浅谈初中英语听力技巧的培养

浅谈初中英语听力技巧的培养

摘要：听是理解和吸收口语的重要手段，也是人们进行言语交际的重要手段，

是学习英语的重要途径之一。从语言角度来看，语言本身首先是有声语言。没有

听就没有说，语言的交流也就无从谈起。因而，听力在语言学习当中有其特殊的

作用。

关键词：初中英语听力训练

中图分类号：G666.2 文献标识码：A 文章编号：0257-2826（2018）06-197-01

初中英语中听力是重要的一部分，针对部分同学听力能力薄弱的问题，我们

研究初中英语听力教学实践，在其基础上发现了一些影响听力理解的主要因素，

根据这些因素来提出了一些行之有效的策略，也希望这些方法能够有助于提高学

生的听力理解水平，促进初中英语听力的教学。

1 影响英语听力理解的因素

1.1 对听力所展现的文化背景知识缺乏

听力是在听的基础上理解上进行的，所以要听懂听力内容就必须要有一定的

语言知识，缺乏语言基础要听懂听力对于任何人都是十分困难的。在我们日常的

听力内容中，欧美国家的社会制度、风土人情、民俗习惯等文化背景知识是必不

可少的，在听力材料中占绝大部分。这样看来，掌握一定的背景知识在听力理解

过程中是起着重要作用的。如果对文章内容有整体的把握，听力方面并不会有太

大的偏差。

1.2 所掌握的语言知识不足

语言知识是系统化的，语音、词汇和语法是构成语言知识的重要组成部分。

首先语音是学好英语的前提，语音基础的扎实与否直接影响到听力水平的高低。

如果一个人在刚开始学习的时候发音不准，那么日后也会造成听力理解困难。其次，词汇量的大小对听力理解有非常重要的影响，并不是所有的词汇都需要认识，但是词汇量的积累也关系到听力的理解，对于一个重要的生僻单词，认识的人肯

定就会抓大重点，但是不认识的人就会加大听力难度。最后，语法知识也是限制

听力理解的重要因素，语法关系到句子的翻译，特别是一些长难句或者复合句，

学生如果不会翻译或者理不清句子的关系很可能限制其听力水平。

1.3 听力训练方式不科学

在听力教学中，学生的听力水平与教师的教授方法有着直接的关系。在日常

的实践过程中，我们会发现部分教师在听力课堂中的时间安排不够科学、合理，

在课堂上集中训练听力，而且训练模式单一，教学过程师生互动性不强，缺乏活力，这样导致学生容易疲劳，听的效果下降；听力训练教材挑选也不合理，听力

内容挑选过难或者过易影响学生的听力兴趣；甚至还有长时间集中训练听力导致

越听越不懂，所以听力时间安排还需合理安排。

2 探究初中英语听力策略与技巧

2.1 注重语言知识的传授

2.1.1把好语音关

在之前文中也提到语音是重要的，所以学生要养成多听、多模仿的习惯，在

教学课堂要尽量多放些听力材料，多体会英语的语音，学会辨别语调、重读、弱读、升调、降调等，可以跟着多读增强他们对语音的掌握能力。

2.1.2抓好朗读训练，以读促听

学语言一定要读出声，敢于读出声，所以对于初中生要抓好朗读训练，让学

生敢于出声朗读。出声的朗读可以帮助学生提升他们的语音、语调和语言感受能力。掌握了这些基础，在听力过程中是很容易感受到听力的信息。

2.1.3扩大阅读量，丰富学生的词汇和背景知识

扩大阅读量指的是要多阅读，扩大阅读面。通过大量的阅读来进行词汇的累计，与此同时涉猎更多的方面可以认识到其他的知识，扩大知识面也是增强对听

力内容的背景知识了解。只有更多的知识储备才会理解更多的知识。

2.2 听力技巧的指导

2.2.1对于听到的信息要取舍得当

在听力过程中，大家会听到许多的信息，但是最终的问题只有一个，并不是

所有的信息都是有利选择答案的，所以在同理过程中要抓住重点，放弃那些干扰

答案的选项，要做到取舍得当。

2.2.2做好听力笔记，便于强化记忆

在听力过程中由于时间有限，并不能把所有的信息都理解一遍，所有信息都

会有一个信息点，所以就需要在听力过程中把能够反映和概括事物特征与本质的

关键词记下来，主要是一些特殊的人名、地名、年月日、年龄、价格、数字等，

可以采取简记的方式，自己能够认识即可。这样一来，就降低了听力的难度。

2.2.3注意听力训练中提示性的关联词

关联词是一个重要的信息点，关联词是承上启下的作用，出现关联词就是对

上文和下文信息的结合，更可能考点选在这一部分。

3 安排科学的听力训练

在听力训练方面，有两点是需要注意的，首先是听力教材的选取，要选择科学、合理的内容，主要是适合初中生听力训练的，选取内容不可过难也不可太简单，要充分调动学生对教材的兴趣；另一方面要注意听力训练方式，要采取精听

为主，泛听为辅，精泛结合的方法。对于听一两遍不能理解的内容可以适当的借

助听力材料解读，但是这种泛听不宜多采取，听力还是要靠自身来听，要注意精

泛结合。

4 心理素质的培养

首先要培养对英语听力的兴趣，兴趣是任何学习的第一任老师，提升兴趣是

最好的方法。其次，要保持良好的精神和心理状态，在初中英语听力教学过程中，努力为学生营造一个轻松、愉快的学习环境，帮助学生排除畏难心理。

初中英语的听力是英语学习的重要部分，希望这些策略与技巧可以帮助英语

听力的有效提升。

参考文献

[1]姚媚娟.浅谈中学英语听力方法的培养[J].成功：教育版,2013(3):40.

[2]蔡婧.u浅谈初中英语听力技能的培养[J].中学教学参考,2016(16):37.