五年级地方课程教案60996

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五年级下册地方课程教案

五年级下册地方课程教案

五年级下册地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化的特色,培养学生的地域认同感。

2. 通过学习地方历史、地理、民俗等知识,提高学生的综合素质。

3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

二、教学内容第一单元:家乡的历史1. 节课:家乡的历史简介教学目标:让学生了解家乡的历史发展脉络,培养学生的地域认同感。

教学内容:介绍家乡的历史背景、重要事件和名人。

2. 第二节:家乡的古建筑教学目标:让学生了解家乡的古建筑特点,培养学生对传统文化的热爱。

教学内容:介绍家乡的古建筑、建筑风格和历史文化价值。

第二单元:家乡的地理3. 第三节:家乡的地理位置与自然资源教学目标:让学生了解家乡的地理位置、自然资源,提高学生的地理素养。

教学内容:介绍家乡的地理位置、气候特点、自然资源及其利用。

4. 第四节:家乡的生态环境教学目标:让学生了解家乡的生态环境,培养学生的环保意识。

教学内容:介绍家乡的生态环境、生物多样性及其保护。

第三单元:家乡的民俗5. 第五节:家乡的民俗风情教学目标:让学生了解家乡的民俗风情,培养学生对民俗文化的兴趣。

教学内容:介绍家乡的民间艺术、传统节日、习俗等民俗风情。

三、教学方法1. 采用讲授法、讨论法、小组合作探究法等,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。

2. 结合图片、视频等多媒体资源,生动形象地展示教学内容,提高学生的学习效果。

3. 组织实地考察、实践活动,让学生亲身体验和感受家乡的历史、地理、民俗文化。

四、教学评价1. 学生课堂参与度、提问回答情况、小组合作表现等。

2. 学生作业、测试成绩等。

3. 学生对家乡历史、地理、民俗文化的认识和理解程度。

五、教学课时本单元共4课时,每课时40分钟。

六、第四单元:家乡的经济与社会发展6. 第六节:家乡的经济概况教学目标:让学生了解家乡的经济发展状况,培养学生的经济意识。

教学内容:介绍家乡的主要产业、经济特色及其发展变化。

7. 第七节:家乡的社会事业教学目标:让学生了解家乡的社会事业进步,提高学生的社会责任感。

五年级地方课程教案

五年级地方课程教案

五年级地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方特色,培养学生的地域文化意识。

2. 通过学习地方课程,提高学生的综合素质,培养学生的创新精神和实践能力。

3. 引导学生热爱家乡,增强对家乡文化的自豪感。

二、教学内容第一单元:家乡的自然环境1. 家乡的地理位置2. 家乡的气候特点3. 家乡的自然景观第二单元:家乡的人文环境1. 家乡的历史沿革2. 家乡的文化传统3. 家乡的名人故事三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究家乡的自然环境和人文环境。

2. 运用案例分析法,让学生通过具体的事例,深入了解家乡的特色。

3. 采用小组讨论法,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四、教学评价1. 学生对家乡的自然环境和人文环境的了解程度。

2. 学生对家乡文化的认同感和自豪感。

3. 学生在小组讨论中的表现,包括沟通能力、团队协作能力等。

五、教学安排第一单元:家乡的自然环境(2课时)第1课时:家乡的地理位置、气候特点(讲解、讨论)第2课时:家乡的自然景观(案例分析、小组讨论)第二单元:家乡的人文环境(3课时)第3课时:家乡的历史沿革、文化传统(讲解、讨论)第4课时:家乡的名人故事(案例分析、小组讨论)第5课时:总结与反思(小组分享、总结发言)六、教学资源1. 网络资源:关于家乡的自然环境、人文环境的图片、视频等资料。

2. 图书资源:介绍家乡的图书、故事集、名人传记等。

3. 实地考察:组织学生参观家乡的自然景观、历史遗迹等。

七、教学步骤1. 引入新课:通过展示家乡的图片,引导学生关注家乡的自然环境和人文环境。

2. 讲解家乡的自然环境:详细介绍家乡的地理位置、气候特点、自然景观等。

3. 讲解家乡的人文环境:详细介绍家乡的历史沿革、文化传统、名人故事等。

4. 案例分析:选取具有代表性的家乡案例,让学生深入了解家乡的特色。

5. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享彼此的看法和感受。

6. 总结与反思:让学生谈谈对家乡的认识和感受,引导他们热爱家乡,传承家乡文化。

五年级地方教案(共五篇)

五年级地方教案(共五篇)

五年级地方教案(共五篇)第一篇:五年级地方教案第学习目标:1课在灾害面前1、了解地震、洪水、泥石流、雪崩等各种灾害带来的危害。

2、初步掌握一些灾害中的自我保护措施。

3、通过收集有关自然灾害的资料,提高收集信息、处理信息的能力;通过地震自救演习等实践活动、提高自我保护能力。

教学准备:布置学生收集自然灾害的有关资料活动过程:1、揭示课题:在灾害面前讲述贾师傅的回忆,唐山大地震的后怕。

2、提出问题:贾师傅的话,给了我们一些什么启发?3、学生反馈交流。

4、你还知道哪些地震或其他灾害来临前的征兆呢?5、讨论在灾害面前自护自救①.不能慌,就近找掩体,保护自己②利用地震间隙,消除火灾隐患③在人多地方听从警卫指挥④不坐电梯⑤其他6、讨论其他灾害的自救自护措施。

①小组合作②温馨提示7、课外延伸刊出板报模拟演习1 第2课当我们面临恶劣天气学习目标:1、了解雷击、台风等灾害和灾害性天气的危害。

2、初步掌握一些灾害中的自我保护措施。

3、通过资料收集活动,提高收集、处理信息的能力。

教学准备:收集有关灾害性天气情况的资料气象知识活动过程:一、呈现资料,恶劣天气的危害数据二、讲述浙江的天气情况特点春季阴冷多雨,沿海和近海时常出现大风,主要气象灾害在暴雨、冰雹、大风、倒春寒夏季高温多雨,台风雷暴大风频繁秋季冷暖变化大、台风、暴雨、阴雨大雾冬季晴冷少雨、空气干燥三、揭示课题本地最主要危害天气表现为雷电、台风讲述近年来的雷击真实事例,说明普及恶劣天气中的自我保护知识已经刻不容缓。

四、提出问题讨论探究1、在雷雨天气中,我们该怎样保护自己的安全呢?讨论交流:①不能在屋顶停留②不要进入棚屋、岗亭等低矮建筑物。

③不要使用金属柄的伞④不要接近水管、暖气管等裸露金属物⑤不要使用移动通信设备⑥不要在户外游泳、球类活动在室内要注意①关闭门窗②不能使用没有防雷设施的电器设备。

2、台风中的自救自护知识1.及时收听天气预报2、不要靠近窗和广告牌五、趣味抢答六、课外延伸上“天气在线”网站,愉快冲浪,了解自己感兴趣的知识。

五年级地方课程教案

五年级地方课程教案

五年级地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化的特色,培养学生的文化自信和热爱家乡的情感。

2. 通过学习地方历史、地理、风土人情等方面的知识,提高学生的综合素质。

3. 培养学生学会合作、交流、探究的能力,培养他们的创新精神和实践能力。

二、教学内容第一章:地方历史概况1. 学习家乡的历史发展脉络,了解重要历史事件和人物。

2. 分析历史变迁对家乡发展的影响。

第二章:地方地理特色1. 学习家乡的地理位置、地形地貌特征。

2. 探究家乡的自然资源和生态环境。

第三章:地方风土人情1. 了解家乡的传统习俗、节日庆典。

2. 学习家乡的语言、方言特点。

第四章:地方特色产业1. 了解家乡的支柱产业和发展现状。

2. 探究地方特色产业的形成和发展原因。

第五章:地方文化名人1. 学习家乡的文化名人及其成就。

2. 分析文化名人对家乡文化发展的影响。

三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究地方文化问题。

2. 运用案例分析法,让学生深入了解地方文化特色。

3. 采用小组合作讨论法,培养学生的团队协作能力。

4. 利用实地考察法,让学生亲身感受地方文化的魅力。

四、教学评价1. 学生课堂参与度、思考问题的深度和广度。

2. 学生小组合作、交流、探究的能力。

3. 学生对地方文化知识的掌握程度。

4. 学生对家乡文化的认同感和自豪感。

五、教学资源1. 教科书《地方文化》。

2. 参考资料:地方志、地方文化网站、相关学术论文等。

3. 实地考察:地方历史博物馆、文化遗址、特色产业基地等。

4. 网络资源:相关视频、图片、音频等。

六、教学活动设计第六章:地方历史故事分享1. 让学生分组搜集家乡的历史故事,并在课堂上进行分享。

2. 引导学生从故事中提炼出家乡历史发展的脉络和重要事件。

第七章:地方特色美食制作1. 邀请家长或专业人士来校教授家乡特色美食的制作方法。

2. 学生分组实践活动,亲自动手制作地方特色美食。

第八章:地方民俗表演1. 让学生学习家乡的传统民俗表演艺术,如舞蹈、戏剧等。

五年级上册地方课程教案

五年级上册地方课程教案

五年级上册地方课程教案一、教学目标:1. 让学生了解和认识我国不同地方的特色文化、历史和地理知识。

2. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

3. 提高学生对地方课程的兴趣,培养他们的探究能力和合作精神。

二、教学内容:第一课时:家乡的概况1. 介绍家乡的地理位置、面积、人口等基本信息。

2. 引导学生了解家乡的行政区划和历史文化背景。

第二课时:家乡的自然环境1. 讲解家乡的气候特点、地形地貌。

2. 引导学生了解家乡的自然资源和生态环境。

第三课时:家乡的人文景观1. 介绍家乡的名胜古迹、传统建筑。

2. 引导学生了解家乡的历史文化和民俗风情。

第四课时:家乡的名人故事1. 讲述家乡的历史名人及其事迹。

2. 引导学生学习名人的品质和精神,培养学生的家国情怀。

第五课时:家乡的特色产业1. 介绍家乡的主要农作物、特色手工艺品。

2. 引导学生了解家乡的经济发展和产业特点。

三、教学方法:1. 采用讲授法、谈话法、讨论法等,引导学生了解家乡的各个方面。

2. 利用图片、视频等Multimedia resources,增强学生的直观感受。

3. 组织学生进行小组合作探究,培养学生的团队意识和探究能力。

四、教学评价:2. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。

3. 小组讨论:评价学生在小组合作中的表现,包括观点阐述、沟通交流等。

五、教学资源:1. 教材:《五年级上册地方课程》。

2. 参考资料:家乡的历史文化资料、名人故事、特色产业等相关资料。

3. 教学工具:投影仪、电脑、打印机等。

六、第六课时:家乡的民间艺术1. 介绍家乡的民间艺术形式,如剪纸、土陶、民间舞蹈等。

2. 引导学生了解民间艺术的历史传承和现状。

七、第七课时:家乡的节日习俗1. 讲解家乡的主要节日习俗和活动。

2. 引导学生了解家乡节日的文化内涵,增强对传统文化的认识。

八、第八课时:家乡的经济建设1. 介绍家乡的经济发展状况和主要产业。

五年级地方课程教案教案名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案

五年级地方课程教案教案名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案

五年级地方课程教案一、教案背景地方课程是指通过学校本地特色条件的利用,与地方特色文化和社会发展紧密结合,向学生传授本地方言风情、地面特色文化、工艺技能及其他与学生有关的地方特色知识和社会技能的课程。

五年级地方课程旨在帮助学生了解和认识本地地方文化和社会发展,培养学生的民族自豪感和社会责任感。

二、教学目标1. 了解本地地方文化的起源、发展和特点;2. 掌握本地地方方言的基本用语和表达;3. 学习本地地方特色工艺技能;4. 培养学生对本地地方文化的认同感和自豪感;5. 培养学生的社会责任感和团队合作精神。

三、教学内容1. 本地地方文化的概述a. 本地地方文化的起源和发展;b. 本地地方文化的特点和代表性文化现象;c. 本地地方文化的影响和传承。

2. 本地方言的学习与运用a. 学习本地方言的基本词汇和句型;b. 进行本地方言口语对话练习;c. 制作并演绎本地方言的小剧场表演。

3. 本地特色工艺技能的学习与实践a. 了解本地特色工艺技能的起源和发展;b. 学习本地特色工艺技能的基本方法和步骤;c. 实践本地特色工艺技能并制作手工作品。

4. 参观本地地方文化景点a. 选择本地特色文化景点进行实地参观;b. 了解本地地方文化景点的历史和特色;c. 记录参观体验并撰写参观报告。

五、教学过程1. 本地地方文化的概述a. 教师向学生介绍本地地方文化的起源、发展和特点;b. 学生通过阅读本地地方文化相关资料,了解本地特色文化的影响和传承;c. 学生小组讨论并展示各自了解到的本地地方文化信息。

2. 本地方言的学习与运用a. 教师给学生讲解本地方言的基本用语和表达;b. 学生进行本地方言口语对话练习,模拟日常交流场景;c. 学生分组编写本地方言小剧场剧本,并进行表演。

3. 本地特色工艺技能的学习与实践a. 教师向学生介绍本地特色工艺技能的起源和发展;b. 学生观看本地特色工艺技能的相关视频,并学习基本方法和步骤;c. 学生分组进行实践活动,制作手工作品并展示。

五年级地方课程教案

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课时教案
课 题 后羿射日
教案序号 授课时间
年 月 日
课型
新授
教 学 目
标 1、让学生了解《后羿射日》的原文及译文。

2、通过本课的学习,你悟出了什么道理,有什么感想。

教点 学难 重点
重、难点:让学生了解《后羿射日》的原文及译文。

准备
教学
课件
板 书 设 计
后羿射日
理解故事内容 后羿是谁 后羿为什么射日 后羿怎样射日的 后果怎样
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、经典回放。

二、出示译文。

三、温馨点击。

师提问题,同学们你们听
过后羿射日的故事吗?
谁能给同学们讲讲这个
故事。

师出示课文。

师课件出示译文
师:同学们你们在这个故
事中知道了哪些道理?
学生听。

1、读原文,学生初步感知。

2、学生谈感受。

学生与原文对照,进行自学。

读读,增长知识并从中受到教育。

教学环节教师活动学生活动设计意图
四、活动广角。

五、成长阶梯。

师说明要求
师出示表格
1、我们的祖先真是了不起!你若
喜欢这个故事,就把它讲给你的
家人听。

2、你还知道哪些神话故事,读后
有什么感想?与同学交流一下。

认真填写。

五年级下册地方课程教案

五年级下册地方课程教案

五年级下册地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国各地的特色文化、历史、地理等方面的知识,培养学生的爱国情怀。

2. 通过学习地方课程,提高学生的乡土情感,增强对家乡的热爱和保护意识。

3. 培养学生主动探究、合作学习的习惯,提高学生的自主学习能力。

二、教学内容第一课时:家乡的地理环境1. 让学生了解家乡的地理位置、地形、气候等自然环境特点。

2. 通过图片、视频等资料,使学生更加直观地感受家乡的自然美景。

3. 引导学生关注家乡的自然环境变化,培养保护环境的意识。

第二课时:家乡的历史文化1. 让学生了解家乡的历史背景、重要事件、名人等。

2. 通过讲解、讨论等方式,使学生了解家乡的文化传统和特色。

3. 培养学生对家乡历史文化的尊重和传承意识。

第三课时:家乡的特色产业1. 让学生了解家乡的主要产业、产品以及产业发展现状。

2. 分析家乡特色产业的优势和不足,引导学生思考如何发展家乡产业。

3. 培养学生为家乡产业发展出谋划策的能力。

第四课时:家乡的风土人情1. 让学生了解家乡的民俗风情、民间艺术等。

2. 通过实践活动,使学生体验家乡的风土人情,增强乡土情感。

3. 培养学生传承和弘扬家乡文化的责任感。

第五课时:家乡的保护与发展1. 让学生了解家乡在保护与发展中面临的问题和挑战。

2. 讨论家乡的保护与发展策略,引导学生为家乡的未来出谋划策。

3. 培养学生关注家乡发展、积极参与家乡建设的意识。

三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究家乡的相关问题。

2. 运用案例分析法,使学生更加直观地了解家乡的实际情况。

3. 采用小组讨论法,培养学生合作学习的能力。

四、教学评价1. 学生对家乡的认识程度和乡土情感的培养。

2. 学生在探究家乡问题、制定保护与发展策略时的表现。

3. 学生参与家乡建设的实际行动和为家乡发展出谋划策的能力。

五、教学资源1. 图片、视频等资料,展示家乡的自然环境、历史文化、特色产业等。

2. 相关书籍、文章,为学生提供更多的学习材料。

五年级地方课程教案教案

五年级地方课程教案教案

五年级地方课程教案教案教案标题:探索祖国的美——五年级地方课程教案教案目标:1. 通过学习地方课程,培养学生对祖国各地区的兴趣和认知,增强对中国传统文化的自豪感。

2. 培养学生的观察力、分析能力和创造力,提高学生对地方文化的理解和欣赏能力。

3. 培养学生的团队合作意识和表达能力,通过小组合作完成相关任务。

教学重点:1. 学习和了解中国各地方的特色文化和风土人情。

2. 培养学生的地理知识和地方文化的欣赏能力。

3. 提高学生的合作意识和表达能力。

教学难点:1. 如何引导学生主动探索和了解祖国各地方的文化。

2. 如何组织学生进行小组合作,完成相关任务。

教学准备:1. 地方文化的图片、视频和音频资料。

2. 学生小组合作任务的相关材料和指导。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用图片、视频或音频资料引起学生对中国各地方文化的兴趣。

2. 通过提问激发学生对地方文化的思考,如:“你们去过哪些地方?那里有什么有趣的事物或特色文化?”二、学习地方文化(20分钟)1. 分小组让学生选择一个地方进行深入了解和研究。

2. 学生利用图书馆、互联网等资源,收集关于选定地方的文化、历史、名胜古迹等方面的资料。

3. 学生在小组内分享所收集到的资料,交流彼此的发现和感受。

4. 教师辅导学生总结归纳各地方的特色文化和风土人情。

三、展示与欣赏(15分钟)1. 每个小组选择一种方式(PPT、海报、手工制作等),展示他们所研究的地方文化。

2. 学生互相欣赏和评价其他小组的展示,提出问题和建议。

四、合作活动(15分钟)1. 小组间合作,设计一个游戏或活动,让其他小组参与,体验和了解各地方的文化。

2. 学生进行游戏或活动,通过互动体验地方文化,加深对地方文化的理解和认知。

五、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课学到的地方文化知识和体验。

2. 学生进行自我评价,指出自己的不足和需要改进的地方。

教学延伸:1. 鼓励学生进行实地考察,亲身感受和体验各地方的文化。

五年级上册地方课程教案

五年级上册地方课程教案

五年级上册地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国不同地方的文化、历史、地理特点,培养学生的爱国情怀。

2. 通过学习地方特色知识,提高学生的学习兴趣,培养学生的探究精神。

3. 增强学生对家乡的认识,培养学生的家乡情怀,提高学生的地域文化素养。

二、教学内容1. 第一课时:家乡的地理位置与特点教学内容:了解家乡的地理位置、气候、地形等自然特点,掌握家乡的历史文化底蕴。

2. 第二课时:家乡的民俗风情教学内容:了解家乡的民间习俗、传统节日、民间艺术等,感受家乡的独特魅力。

3. 第三课时:家乡的物产资源教学内容:掌握家乡的主要农作物、特色产业、旅游资源等,了解家乡的经济发展状况。

4. 第四课时:家乡的历史名人教学内容:了解家乡的历史名人,传承他们的优秀品质和精神风貌。

5. 第五课时:家乡的现代发展教学内容:了解家乡在科技、教育、文化等领域的现代发展成果,激发学生为家乡发展做贡献的热情。

三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究家乡的问题,培养学生的探究能力。

2. 运用案例分析法,以家乡的典型事例为例,让学生深入了解家乡的特点和优势。

3. 采用小组合作学习法,鼓励学生相互交流、合作,提高学生的团队协作能力。

四、教学评价1. 学生对家乡的地理位置、历史文化、民俗风情等方面的了解程度。

2. 学生对家乡物产资源、历史名人、现代发展等方面的认识水平。

3. 学生在小组合作学习中的表现,包括交流、合作、创新等方面的能力。

五、教学资源1. 教材:《五年级上册地方课程》2. 辅助材料:家乡地图、图片、视频、案例等3. 网络资源:关于家乡的官方网站、新闻报道、学术论文等六、第六课时:家乡的自然景观教学内容:让学生了解家乡的自然景观,如山川、河流、湖泊等,欣赏家乡的自然美,培养学生的环保意识。

七、第七课时:家乡的民间传说与故事教学内容:讲解家乡的民间传说和故事,让学生感受家乡的传统文化,提高学生的文学素养。

八、第八课时:家乡的建筑特色教学内容:介绍家乡的建筑风格和特色,如古民居、古建筑等,培养学生对家乡建筑文化的认识。

五年级地方课程教案

五年级地方课程教案
指名读
自由回答
自己填写
同学们我们的中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢?
(出示课件:《诗经》《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等图片)
今天我们学习《诗经》第一课《硕鼠》。
(一)经典回放
1、 读一读,说一说,《硕鼠》主要的内容?读后你体会到了什么?
看到这种现象,你有什么想法?
保护湖泊行动
举行保护湖泊签名活动
通过这种平和、自然的谈话方式,营造一种宽松的学习氛围。
发挥信息技术在教学过程中的优势,
达标检测
必做题
举行保护湖泊签名活动
选做题
课 时 教 学 案
学校:
姓 名
学 科
地校
年级班
五年级
课 题
难以去除的“口香糖”
课 时
1课时
课时
教学
目标
基础性
目标
本节课主要让学生了解环境的差异程度,了解顽固垃圾对社会的危害,建立环保意识。
通过这种平和、自然的谈话方式,营造一种宽松的学习氛围。
发挥信息技术在教学过程中的优势,
为今后的学习打下坚实的基础。
引导、激发学生的创作热情
达标检测
必做题
考察一种作物的耕作时令并亲自种植。
选做题
课 时 教 学 案
学校:
姓 名
学 科
地校
年级班
五年级
课 题
疯长的水葫芦
课 时
1课时
课时
教学
目标
基础性
目标
本节课主要让学生了解环境的差异程度,建立环保意识。
3、绿色冲浪
二十四节气歌
春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,

五年级地方课程教案

五年级地方课程教案

五年级地方课程教案一、教学目标:1. 让学生了解和认识地方文化的特色,培养学生的文化自信和热爱家乡的情感。

2. 培养学生主动参与地方文化活动的兴趣,提高学生的实践能力和团队合作精神。

3. 引导学生了解地方历史、地理、民俗等方面的知识,拓宽学生的知识视野。

二、教学内容:1. 家乡的历史:介绍家乡的历史发展脉络,重点突出地方历史的重要事件和人物。

2. 家乡的地理:介绍家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等,让学生了解家乡的自然环境。

3. 家乡的民俗:介绍家乡的传统节日、民间艺术、风俗习惯等,感受家乡的独特魅力。

4. 家乡的经济:介绍家乡的主要产业、经济发展状况,以及地方特色产品。

5. 家乡的文化:介绍家乡的文化遗产、非物质文化遗产、著名景点等。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生深入了解家乡的历史、地理、民俗、经济和文化特点。

2. 教学难点:如何引导学生积极参与地方文化活动,提高学生的实践能力和团队合作精神。

四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生提出问题,激发学生的求知欲。

2. 运用案例分析法,以家乡的实际情况为例,让学生更加直观地了解地方特色。

3. 采用小组讨论法,培养学生团队合作精神,提高学生的实践能力。

4. 利用实地考察法,组织学生走进家乡,亲身感受家乡的魅力。

五、教学安排:1. 课时:本教案共需10课时,每课时40分钟。

2. 教学过程:第1-2课时:家乡的历史与地理第3-4课时:家乡的民俗与经济第5-6课时:家乡的文化与非物质文化遗产第7-8课时:地方特色产品的宣传与推广第9-10课时:地方文化活动实践与总结六、教学评价:1. 学生能够准确地描述家乡的历史、地理、民俗、经济和文化特点。

2. 学生能够积极参与地方文化活动,表现出对家乡的热爱和自豪感。

3. 学生能够以小组合作的形式,完成地方特色产品的宣传与推广活动。

4. 学生能够通过实地考察,深入理解家乡的自然环境和社会文化。

七、教学资源:1. 历史、地理、民俗、经济、文化等方面的资料书籍。

五年级地方课程教案

五年级地方课程教案

五年级地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化的特色,培养学生的文化自觉和民族自豪感。

2. 通过学习地方历史、地理、人物、风俗等方面,拓宽学生的知识视野,丰富学生的课余生活。

3. 提高学生的实践能力,培养学生的探究精神和合作意识。

二、教学内容1. 家乡的历史:介绍家乡的历史发展脉络,重点突出地方历史事件和重要人物。

2. 家乡的地理:介绍家乡的地理位置、地貌特征、气候条件等,让学生了解家乡的自然环境。

3. 家乡的风俗:介绍家乡的传统节日、民间艺术、习俗等,感受地方文化的独特魅力。

4. 家乡的资源:了解家乡的自然资源、经济特色、产业发展等,认识家乡的可持续发展重要性。

5. 家乡的人物:介绍家乡的历史名人、文化名人、科技精英等,激发学生的榜样意识。

三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生提出问题,自主探究,培养学生的独立思考能力。

2. 运用案例分析法,通过具体的地方实例,让学生深入了解地方特色和文化内涵。

3. 采用小组合作讨论法,培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4. 利用实地考察法,组织学生走进大自然,亲身感受家乡的地理环境和风土人情。

四、教学评价1. 学生对地方文化的了解和认识程度,通过课堂问答、课后作业等形式进行评价。

2. 学生的实践操作能力,通过实地考察、小组讨论等活动中学生的表现进行评价。

3. 学生的探究精神和合作意识,通过小组合作完成的课题研究报告进行评价。

五、教学安排1. 课时:本课程共安排15课时,每课时40分钟。

2. 教学进度:按照历史、地理、风俗、资源、人物五个方面依次进行,每个方面安排3课时。

3. 教学资源:教师准备相关地方资料、图片、视频等,学生准备实地考察所需物品。

4. 教学实践:组织学生进行实地考察,访问当地老人、文化传承人等,了解家乡的历史、地理、风俗等。

六、教学活动设计第1课时:家乡的历史1. 导入:通过展示家乡的图片,引导学生回顾家乡的地理位置,激发学生对家乡历史的兴趣。

五年级地方课程教案

五年级地方课程教案

五年级地方课程教案怎样保护自己教学目标:1. 引导学生了解和掌握应对敲诈、勒索、盗窃等行为2. 引导学生树立自我保护意识,提高自我保护和防范能力3. 让学生认识到应对突发事件,不仅需要有效的方法,也需要勇气和智慧教学准备:教师准备:介绍小学生自我保护的科普读物、宣传网站;制作课件,显示教科书有关内容及收集、查阅到的相关资料学生准备:收集本校或身边的类似案例,特别是一些自我保护的成功案例教学设计一.情境导入1. 教师利用身边发生过或学生听说过的案例引入,并出示教材提供的案例,提醒学生要提高预防各种侵害的警惕性,树立自我保护意识,遇到异常情况时机智地保护自己。

2. 引导交流,学生还知道哪些类似的案例,结果如何?有何启示?二.模拟体验1. 设定情景,让学生在设定的敲诈、勒索等情境中,通过个人思考、同桌交流等形式进行简单总结和归纳应对、保护的办法,教师根据需要进行点拨。

2.阅读理解,阅读“天天提醒”和“小学生自我保护歌”,了解抢劫易发生的地点及受害人群,理解和掌握正确应对危险的方法。

三.讨论提高1. 小组讨论:在家里遇到盗窃分子,应该怎么办?2. 师生共同总结并展示讨论结果,教育学生遇到异常情况,一定要沉着冷静,机智灵活地寻求帮助或自我保护四.拓展延伸1. 观察图片,让学生判断有无危险,方法是否得当2. 讨论正确的处理方法教后反思:在这节课中,同学们谈论了发生在本校或身边的类似案例,在听与谈的过程中,尤其是一些自我保护的成功案例学会了遇到异常情况,一定要沉着冷静,机智灵活地寻求帮助或自我保护。

2.远离校园暴力教学目标1.引导学生认识和了解校园暴力,学会必要的应对措施2.引导学生认识语言暴力的危害,规范个人言行3. 引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷教学准备教师准备:搜集、查阅相关校园暴力的资料等。

制作课件,显示相关案例等内容学生准备:搜集身边的校园暴力事件教学注意事项1. 从学生身边入手,进行正面教育2. 要让学生认识到:同学之间要和睦相处,不要激化矛盾教学设计一.以学生为源,从“我”导入1. 课件显示本科案例及查阅相关资料,让学生讲述自己身边的类似案例。

小学地方课程五年级教学设计教案

小学地方课程五年级教学设计教案

五年级地方课程----生命关怀当我生病的时候一、教学目标:1、了解人为什么会生病?2、谈一谈,生病时心情会怎样?采用什么方法尽早康复。

二、重点:了解人为什么会生病?三、难点:生病时,采用什么方法尽早康复。

四、农远资源:放今日话题片段。

五、教学过程:(一)导入课题1、放今日话题片段2、谈话①师:每个人都可能生病,你在生病时候到了什么?②生:相互说一说。

③全班交流。

(二)探索交流1、活动一:讨论人为什么会生病呢?①分组讨论②全班交流③总结A、天气变化大,人们容易患病。

B、不讲究卫生会生病。

C、人体免疫力低,容易患病。

2、活动二:调查生病时,心情会怎样?你有什么方法尽早康复吗?①教师出了以上调查内容。

②小组内交流③全班交流(三)生命链接1、阅读P2勇敢的晓冰2、谈一谈自己的体会(四)课堂小结通过本节学习你有什么收获?板书设计:当我生病的时候为什么会生病天气变化大不讲卫生人体免疫力下降从免疫力到基因疗法一、教学目标:1、了解人体的免疫?2、知道什么是基因疗法,基因疗法有什么作用。

二、重点难点:知道什么是基因疗法,基因疗法有什么作用。

三、农远资源:情境片段。

四、教学过程:(一)导入课题1、谈话:今日话题——青霉素的发现P32、导入课题青霉素的发现仅是一例。

你还了解哪些呢?(二)探索交流1、活动一:探究①让我们来认识免疫和基因疗法吧!阅读P3资料卡。

P4资料卡②讨论A、什么是免疫?B、怎样知道自己有没有免疫力?C、基因疗法是怎么回事?③总结A、当前儿童计划免疫程序是接种与种疫苗,预防7种疾病。

B、基因疗法的作用:a:根治人类的疾病。

b:改善人的品质。

2、活动二:调查你知道自己打过哪些疫苗吗?你了解它们的作用吗?①学生分组说一说。

②全班交流后阅读P5资料卡。

(三)生命链接1、阅读P5“生命链接”2、谈一谈自己的体会(四)课堂总结学了本节内容,你有什么体会?板书设计:2、从免疫力到基因疗法基因疗法的作用a:根治人类的疾病。

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五年级地方课程教案(安全)怎样保护自己教学目标:1. 引导学生了解和掌握应对敲诈、勒索、盗窃等行为2. 引导学生树立自我保护意识,提高自我保护和防范能力3. 让学生认识到应对突发事件,不仅需要有效的方法,也需要勇气和智慧教学准备:教师准备:介绍小学生自我保护的科普读物、宣传网站;制作课件,显示教科书有关内容及收集、查阅到的相关资料学生准备:收集本校或身边的类似案例,特别是一些自我保护的成功案例教学设计一.情境导入1. 教师利用身边发生过或学生听说过的案例引入,并出示教材提供的案例,提醒学生要提高预防各种侵害的警惕性,树立自我保护意识,遇到异常情况时机智地保护自己。

2. 引导交流,学生还知道哪些类似的案例,结果如何?有何启示?二.模拟体验1. 设定情景,让学生在设定的敲诈、勒索等情境中,通过个人思考、同桌交流等形式进行简单总结和归纳应对、保护的办法,教师根据需要进行点拨。

2.阅读理解,阅读“天天提醒”和“小学生自我保护歌”,了解抢劫易发生的地点及受害人群,理解和掌握正确应对危险的方法。

三.讨论提高1. 小组讨论:在家里遇到盗窃分子,应该怎么办?2. 师生共同总结并展示讨论结果,教育学生遇到异常情况,一定要沉着冷静,机智灵活地寻求帮助或自我保护四.拓展延伸1. 观察图片,让学生判断有无危险,方法是否得当2. 讨论正确的处理方法教后反思:在这节课中,同学们谈论了发生在本校或身边的类似案例,在听与谈的过程中,尤其是一些自我保护的成功案例学会了遇到异常情况,一定要沉着冷静,机智灵活地寻求帮助或自我保护。

2.远离校园暴力教学目标1.引导学生认识和了解校园暴力,学会必要的应对措施2.引导学生认识语言暴力的危害,规范个人言行3. 引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷教学准备教师准备:搜集、查阅相关校园暴力的资料等。

制作课件,显示相关案例等内容学生准备:搜集身边的校园暴力事件教学注意事项1. 从学生身边入手,进行正面教育2. 要让学生认识到:同学之间要和睦相处,不要激化矛盾教学设计一.以学生为源,从“我”导入1. 课件显示本科案例及查阅相关资料,让学生讲述自己身边的类似案例。

提问:当时你是怎么处理的?2. 师:从这些案例中你等到了什么启示?(远离校园暴力,正确处理暴力事件)二.掌握方法,反思自我1.课件展示“校园暴力”定义,阅读、理解:校园暴力是指发生在校园内外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为2. 问题:如果遇到校园暴力,我们应该怎么办?课件出示图片师:让我们一起来看看下面这几位同学是怎么做的(1)刘强拿着足球在操场上完,由高年级的大同学要抢他的球。

刘强灵机一动,装出很害怕的样子,讨好的说教师里还有一个新买的足球,要把那个新的送给他们,大同学就放他走了(2)放学时,李刚在校园一角被几个高年级的学生拦住要零花钱,李刚说钱放在教室里,并劝他们不要这么做,然后趁他们不注意,跑到老师的办公室里。

(3)课间,王园高兴地踢着毽子,高年级的同学向他要,她装出要跟她们一起玩的样子,然后用眼神暗示旁边的同伴同学,让同学赶快去告诉老师。

结果,老师及时赶到解决了问题。

问:这几位同学的处理方法得当吗?谈谈自己的看法3. 怎样避免打架斗殴?在学生讨论的基础上,教师加以概括,并板书:(1)不要帮同学出气打架(2)不要“以牙还牙”(3)懂得谦让4.“天天提醒”在阅读的基础上理解5. 什么是语言暴力?语言暴力会给人带来哪些伤害?(1)语言暴力,就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言,或者使用肮脏污秽、奚落挖苦、刻薄侮辱的语言,使他人的的精神和心理遭到侵犯和损害(2)讨论:语言暴力的危害师总结:丧失生活的勇气、厌学、逃学、犯罪、自杀等师:请同学们自我反思,有没有发生过语言暴力的情况?6. 集体制定“文明礼貌用语”,要求简洁明了。

同学们要避免去伤害他人,解决同学之间的矛盾,同学之间要和睦相处三.拓展延伸,加深认识读读下面两个案例,想想会产生什么样的后果,将你的看法写出来1. 杨岳是个非常要强的孩子,家庭条件也很好,学习成绩始终是年纪里的前几名,唯一让他头疼的是自己的给在很矮,班里的同学总是以此取消他“小不点儿”。

为此,他很生气2.张小力将同学王天刚新买的MP3借去一个多星期,王天刚要求张小力还。

张小力说:让我再听一周吧。

王天刚不同意。

无奈之下张小力只好归还了MP3,心理却很不痛快。

放学后,张小力叫来几个人,强行扭住王天刚,把他推进了女厕所。

王天刚急了,同张小力打起来教后反思:在这节课中,同学们认识和了解了校园暴力,学会了必要的应对措施;引导学生们认识到语言暴力的危害,要规范个人言行;同时要正确处理同学之间的矛盾和纠纷。

3.饮食与健康教学目标1. 引导学生了解饮食与健康的关系,掌握一定的饮食卫生常识2. 引导学生检查在积极的饮食习惯,了解不良饮食习惯对身体的伤害,掌握纠正不良饮食习惯的方法,养成良好的饮食卫生习惯,科学合理地安排好自己的一日三餐3. 在调查、搜集资料的过程中,培养学生的分析能力,使他们树立关注饮食健康、关爱自我、珍爱生命的意识。

教学准备教师准备:收集饮食与健康方面的音像或图片资料学生准备调查亲戚、朋友的一日三餐饮食习惯,了解其身体健康状况;搜集饮食营养方面的资料。

教学设计一. 故事导入1. 谈话(课件提供故事图片、教师讲述、学生观察):南太平洋到过——瑙鲁,面积仅十几平方千米,人口仅6000人左右,这座岛上有取之不尽的鸟粪,这些上等有机肥,每年出口可赚取上亿美元的外汇。

丰厚的收入使到过居民过着富裕的生活。

在这样一个吃穿无忧的国家里,高血压、心血管、中风和糖尿病的发病率均居世界首位,人的寿命平均不到50岁2. 提问:同学们猜一猜造成这种现象的原因是什么?3. 学生交流4. 教师小结:造成这种现象的主要原因是瑙鲁人没有好的饮食习惯。

看来饮食直接影响到人们的身心健康,今天,我们一起研究《饮食与健康》二.探究学习活动一:交流自己的饮食习惯,探究习惯的优劣1. 谈话:我们都知道,食物我是我们生存的条件,也是健康的保证,你能说一说平时你都喜欢吃哪些食物,不喜欢哪些食物?为什么?2. 学生交流3. 小组讨论(1)如果你喜欢吃的食物就天天吃,不喜欢吃的就不吃,这种做法对吗?说说你的理由(2)你认为周围朋友的饮食习惯有哪些不合理的地方?为什么?4. 教师小结:不错,人的生长和各种活动都需要消耗大量的能量,这些能量是由各种营养物质提供的,它们就存在我们日常的各种食物中,所以不能偏食、挑食,也不能暴饮暴食活动二:研讨洋快餐的利与弊1. 谈话:你们吃过洋快餐吗?你能叫出它们的名字吗?能常吃吗?为什么喜欢吃洋快餐呢?2. 学生交流3. 提问:你能根据你的经验和收集到的资料说说常食洋快餐对我们身体健康会有哪些影响吗?4. 学生讨论并交流5. 教师小结:花花绿绿的洋快餐口味确实鲜美,但是常吃会导致高血脂、糖尿病等各种疾病,常吃洋快餐是一种不良的饮食习惯活动三:调查生活中的“垃圾”食品1. 谈话:你知道这些食物中,哪些食物会对人体造成不良影响?为什么?2. 学生交流3. 提问:你知道生活中还有哪些食品是“垃圾”食品?食用它们会对人体造成哪些危害?怎样做可以使我们免受这些食物的伤害?请根据你课前的调查,先在小组内讨论,小组汇总记录后选出发言人在班级交流4. 小组讨论5. 班级汇报6. 教师小结:看来,原本在我们生活中不应该存在垃圾食品,而有些商家或我们自己满足我们的“食欲”,而在食品中添加了许多不宜添加的化学物质,使得原本有营养的食物变成了“垃圾”食品,从而危害到我们身体健康活动四:了解不当的储存、加工及食用食物的方法对健康的影响1. 谈话:生活中我们的家人及朋友在储存、加工及食用食物时常常有如下的现象,请同学们根据你的了解谈谈这样的做法是否会影响到我们的身体健康、为什么?2. 学生交流3. 提问:生活中你还发现人们的那些储存、加工及食用食物的做法会使食物成为我们健康的杀手?请同学讨论后,将你们的结果告诉大家4. 学生讨论5. 小组汇报6. 教师小结:刚才同学们以列举实例的方式交流了很多不当的储存、加工及食用食物的方法对健康的危害。

生活中我们一定要记住这些科学饮食常识,另外也要做到饭前洗手、正确使用餐具、进餐不说笑等,要注意良好饮食习惯的养成活动五:合理安排一日三餐1. 谈话:科学饮食很重要,我们要合理地安排我们的一日三餐、保证我们身体发育每天所需要的营养,这样我们的身体才能健康成长。

请同学们根据你多收集到的资料在小组内交流如何科学、合理的安排我们的一日三餐,并为自己或家人制作一份科学、合理的三餐计划2. 小组交流3. 班级交流4. 教师小结三.拓展延伸——案例研讨1.谈话:生活中许多人不注意饮食小节问题,例如常有人说:“不干不净,吃了没病”等。

请同学们想一想一下做法存在哪些饮食卫生问题,这些同学的做法会对身体造成怎样的伤害呢,原因是什么?2.学生分析3.教师小结:看来饮食安全无处不在,生活中我们不但要重视食品卫生问题,而且要重视饮食习惯和行为的细节问题,只有这样才能保证我们的身体健康四.课外实践课后围绕今天学到的饮食卫生常识办一份宣传报,让更多的人了解养成良好饮食习惯的重要性。

教后反思:这节课的学习,让我们知道了生活中不但要重视食品卫生问题,而且要重视饮食习惯和行为的细节问题,只有这样才能保证我们的身体健康。

4.怎样预防食物中毒与铅中毒教学设计一.生活实例引入1. 师:今天早上起床时,我从冰箱里拿了一袋面包出来当早餐。

可是,后来我却没有吃。

你能猜是什么原因吗?请几位同学上来仔细看看,你发现问题了吗?(面包过期了)2. 师:吃过期的面包会怎样?会有哪些症状?(恶心、呕吐、腹泻、晕眩)小结:饮食安全有了问题,我们的生活质量就会大打折扣,生命健康就会受到严重的威胁。

这节课我们就一起来谈谈“怎样预防食物中毒”这个话题板书课题:怎样预防食物中毒二.食物中毒的危害、含义及分类(一)了解事物中毒的危害1. 师:在生活中你们是否也听到、看到甚至亲身经历过类似这样由于使用了不当的食物而影响身体健康,进而引发更为严重后果的情况呢?2. 小组交流课前搜集、调查食物中毒的案例,分别以代表性的案例进行全班展示3. 小结:各地频频发生的食物中毒事件,真是令人触目惊心,不寒而栗。

所以,对于食品安全,我们千万不能掉以轻心。

那究竟什么是食物中毒呢?(二)理解食物中毒的含义1. 揭示食物中毒的概念:食物中毒,是由于吃了被细菌污染或含有毒素的食物引起的疾病的总称。

2. 补充食物中毒的资料课件:小小广播站读了以上的小资料,你有什么感想?(三)了解食物中毒的分类1. 师:刚才,我们了解了食物中毒的含义,你能按照不同的致病病原再给它们分类吗?2. 按病源的不同,食物中毒可以分为四类:即细菌性食物中毒,有毒动、植物食物中毒,化学性食物中毒,真菌毒素食物中毒三.警惕食物中毒(一)了解食物中毒的途径1.师:要防止食物中毒,我们必须首先知道什么样的食物吃了容易引起中毒,先说说你了解的吧。

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