《_满江红》ppt课件
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《满江红完美版》课件
内容
上片描述作者在战乱中挺身而出，决 心报效国家的豪情壮志；下片表达对 国家兴亡的忧虑和对民族英雄的敬仰 。
02
《满江红
03
家国情怀
该词以家国之思为主题， 表达了作者对国家民族的 深沉忧虑和期盼。
壮志未酬
词中流露出作者因壮志难 酬而生的愤懑和无奈。
人生感慨
词中蕴含着作者对人生的 感慨，表达出对人生的思 考和感悟。
说服力。
情感表达
利用《满江红》中的情 感词汇，可以更好地表 达作者的情感，使文章
更有感染力。
语言美化
借鉴《满江红》的修辞 手法，可以美化文章语 言，使其更有文学性。
结构布局
学习《满江红》的结构 布局，有助于规划文章 的整体框架，使文章更
有条理性。
在演讲中的应用
01
02
03
04
开场引入
可以用《满江红》的词句作为 演讲的开场白，吸引听众的注
《满江红》中表达的坚韧不拔的精神，启示我们 在生活中遇到困难时，应保持乐观的心态，勇敢 面对。
追求内心平静
从《满江红》中对自然景色的描绘中，领悟到应 追求内心的平静，减少浮躁，享受宁静的生活。
对个人成长的启示
培养爱国情怀
《满江红》中强烈的家国情怀，激励个人在成长过程中，要时刻关 注国家大事，培养自己的爱国精神。
《精忠岳飞》电视剧
多处引用岳飞版《满江红》，展现岳飞的英雄气概和家国情怀。
《赤壁》电影
用《满江红》的词意来表现战争的壮烈和英雄的豪情。
《国家宝藏》节目
在讲述文物背后的历史故事时，多次引用《满江红》，增强文化 底蕴。
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第12课 词四首 《满江红》课件 (共25张PPT)
统编版语文九年级下册 第三单元第12课
满江红（小住京华）
导入新课
她，本来是可以活的， 却选择了死。她的死， 如一道划破黑夜的闪 电，为后来者照亮了 前路。古城绍兴，解 放路与府横街相接的 闹市区轩亭口，由此 矗立起了一座纪念碑。 她，就是秋瑾！
学习目标
1.理解词作的内容及其蕴含的感情，把 握词作的主旨。 2.学习作者借典故抒情的方法。 3.体会词人的政治抱负和爱国热情。
4.苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
思考：词句表达了作者怎样的情感？
明确：“强派”“殊未屑”强烈表达了 词人极不屑作为女儿身，不甘心受到束 缚，决心报效国家的愿望。
资料链接：
在徐自华为秋瑾撰写的墓志铭中，记述 了庚子年八国联军侵华之后，秋瑾的一 段言论：“人生处世，当匡济艰危，以 吐抱负，宁能米盐琐屑终身其乎？”可 见，秋瑾不屑为女性的背后，正是溢于 言表的爱国之情。
6.算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟 谁识我？英雄末路当磨折。
思考：结合背景，联系上下文，把 握词句大意。
我平生对国对民赤胆忠心，并常常为 他人、为国家、为民族的忧患而心潮 起伏、热血沸腾。凡夫俗子的胸怀狭 窄，怎么能够理解我呢？英雄的末路 自然是磨难重重。
7.莽红尘何处觅知音？青衫湿！
思考：词句引用典故表达什么意思？ 结合词作内容和写作背景，体会结尾 抒发了作者怎样的思想情感。
5.身不得，男儿列，心却比，男儿烈。
身 与 心 得对比，“列”“烈”两 句读来铿锵有力，写出了词人怎样的 气概？
明确：写出了词人不是男儿胜似男儿 的豪迈气概，这是秋瑾作为“巾帼英 雄”的写照。
资料链接：
在词人的另一次词作《鹧鸪天》也真 切地抒发了她当时的情感：“祖国沉 沦感不禁，闲来海外觅知音。金瓯已 缺总须补，为国牺牲敢惜身？嗟险阻， 叹飘零，关山万里作雄行。休言女子 非英物，夜夜龙泉壁上鸣。”
满江红（小住京华）
导入新课
她，本来是可以活的， 却选择了死。她的死， 如一道划破黑夜的闪 电，为后来者照亮了 前路。古城绍兴，解 放路与府横街相接的 闹市区轩亭口，由此 矗立起了一座纪念碑。 她，就是秋瑾！
学习目标
1.理解词作的内容及其蕴含的感情，把 握词作的主旨。 2.学习作者借典故抒情的方法。 3.体会词人的政治抱负和爱国热情。
4.苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
思考：词句表达了作者怎样的情感？
明确：“强派”“殊未屑”强烈表达了 词人极不屑作为女儿身，不甘心受到束 缚，决心报效国家的愿望。
资料链接：
在徐自华为秋瑾撰写的墓志铭中，记述 了庚子年八国联军侵华之后，秋瑾的一 段言论：“人生处世，当匡济艰危，以 吐抱负，宁能米盐琐屑终身其乎？”可 见，秋瑾不屑为女性的背后，正是溢于 言表的爱国之情。
6.算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟 谁识我？英雄末路当磨折。
思考：结合背景，联系上下文，把 握词句大意。
我平生对国对民赤胆忠心，并常常为 他人、为国家、为民族的忧患而心潮 起伏、热血沸腾。凡夫俗子的胸怀狭 窄，怎么能够理解我呢？英雄的末路 自然是磨难重重。
7.莽红尘何处觅知音？青衫湿！
思考：词句引用典故表达什么意思？ 结合词作内容和写作背景，体会结尾 抒发了作者怎样的思想情感。
5.身不得，男儿列，心却比，男儿烈。
身 与 心 得对比，“列”“烈”两 句读来铿锵有力，写出了词人怎样的 气概？
明确：写出了词人不是男儿胜似男儿 的豪迈气概，这是秋瑾作为“巾帼英 雄”的写照。
资料链接：
在词人的另一次词作《鹧鸪天》也真 切地抒发了她当时的情感：“祖国沉 沦感不禁，闲来海外觅知音。金瓯已 缺总须补，为国牺牲敢惜身？嗟险阻， 叹飘零，关山万里作雄行。休言女子 非英物，夜夜龙泉壁上鸣。”
《满江红》ppt课件
02
尊重文化差异：在传播过程中尊重不同文化背景下的受众需 求，采用适当的传播方式和手段。
03
强化文化认同：通过挖掘《满江红》中的普世价值，增强受 众对作品的文化认同感和共鸣。
05
国际艺术节展演：积极参加国际艺术节等文化交流活动，向 世界展示《满江红》的艺术魅力。
06
国际学术研讨会：组织国际学术研讨会，邀请国内外专家学 者共同探讨《满江红》的跨文化传播策略及价值。
感。
道家思想：倡导“无为而治”，追求 与自然和谐共生的境界，体现对民族 文化的珍视。
西方文化背景
个人主义：注重个人自由、独立和奋 斗，体现对民族精神的个性化追求。
民主主义：倡导民主、平等、博爱等 价值观，彰显民族精神的开放性和包 容性。
全球化时代中《满江红》传播策略
01
跨文化交流
04
国际合作与交流
探讨在当今时代背景下，如何传承和弘扬民族精神，激发全民族的爱国
情感和民族自豪感。
当代价值意义挖掘
《满江红》在当代的爱国主义教育价值
阐述《满江红》作为一首具有浓厚爱国主义情感的诗词，在当代社会中对培养民众爱国情怀、 增强国家认同感等方面所具有的重要意义。
《满江红》中的道德伦理观念对当代社会的启示
分析词中所体现出的忠诚、勇敢、正义等道德伦理观念，以及这些观念对当代社会道德建设 的启示作用。
02
05
宣言演讲：通过独立宣言、自由演讲等形式， 宣扬自由、民主、爱国的理念。
象征手法：运用长城、黄河等象征性元素， 体现对国家山河的热爱。
03
06
纪念活动：举行国庆日、独立日等纪念活 动，彰显民族自豪感和爱国心。
不同文化背景下民族精神体现
中国文化背景 儒家思想：强调“仁爱”和“家国天 下”观念，体现对国家和民族的责任
秋瑾《满江红》优秀PPT教学课件
女性自我认同和价值观塑造
女性自我认同的重要性
阐述女性自我认同对于个人成长和社会发展的重要性，是女性实 现自我价值的基础。
女性价值观的塑造
分析女性价值观的形成和塑造过程，包括家庭、教育、社会等方面 的影响因素。
女性价值观的多元性
探讨女性价值观的多元性特点，尊重不同女性的价值选择和追求， 促进女性全面发展。
中西方女性形象比较
中西方女性形象的历史演变
01
从古代到现代，中西方女性形象在各自文化中的塑造和变迁。
中西方女性形象的艺术表现
02
通过文学、绘画、雕塑等艺术形式，展示中西方女性形象的特
点和差异。
中西方女性形象的社会地位
03
分析中西方女性在家庭、社会、政治等方面的地位和角色，探
讨其异同点。
不同文化背景下的女性意识觉醒
时代地半封建 社会，民族危机深重。
《满江红》创作背景
1903年中秋节，秋瑾与丈夫王子芳发生冲突，从家出走，寓 居北京阜城门外泰顺客栈。后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下 决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本留学。
《满江红》词是秋瑾在1903年中秋节的述怀之作，值八国联 军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，中 秋节秋夜她遥望明月，不禁心潮起伏，思绪万千，遂填了这 首词。
01
东方女性意识觉醒的历程
从古代女诗人的自我意识到近现代女性解放运动的发展。
02
西方女性意识觉醒的历程
从文艺复兴时期的女性主义思想到现代女性主义运动的兴起。
03
不同文化背景下的女性意识觉醒比较
比较中西方女性在自我认知、性别平等观念等方面的异同，探讨其背后
的文化因素。
跨文化交流中的女性话题探讨
《 满江红》ppt课件
小重山 岳飞 昨夜寒蛩不住鸣。 惊回千里梦，已三更。 起来独自绕阶行。 人悄悄，帘外月胧明。
白首为功名。
旧山松竹老，阻归程。
欲将心事付瑶琴。
知音少，弦精断选完整有ppt课件 听。
12
六、课后作业
❖1、背诵《满江红》这首词，重点 深刻理解作者当时写这首词时的 复杂心理情感。
❖2、搜集有关岳飞抗金的英雄故事。
精选完整ppt课件
6
三 词作分析
❖ 解释“满江红”
满江红，词牌名，仄韵。 另有平韵体，始于南宋 姜夔，用者不多。
❖ 上阕:
❖ 重点字词释解：
怒发冲冠：形容盛怒时， 头发直竖，上冲巾冠。
处：时，际
等闲：轻易、随便
精选完整ppt课件
7
❖ 1、作者在此为什么“愤怒”？（用原文回 答）
“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？”
❖ 2、“莫等闲、白了少年头，空悲切。”这 句词和我们学过的哪些诗词的意思相近呢？
少壮不努力 老大徒伤悲。 花儿还有重开日,人生没有再少年。 光阴似箭催人老，日月如梭趱(zǎn)少年。
❖ 3、小结：
上阕写作者要为国家建功立业的急切心情。
精选完整ppt课件
8
❖ 下阕：
❖ 重点字词释解：
靖康耻：指靖康二年，金人掠走徽、钦二帝 的奇耻大辱。
岳飞，字鹏举,相 州汤阴人。南宋 军事家，民族英 雄。20岁从军， 屡战金兵，战功 卓著。南宋抗金 名将。因不复秦 桧议和，被诬下 狱。以“莫须有” 罪名被杀害。后 赐谥武穆。
5
二 背景介绍
绍兴六年八月，岳飞领军北伐刘豫伪齐政 权，取得很大进展。但因朝廷支持不力， 对新收复的地区既不派兵驻守，又没有接 济粮草，只身孤军深入的岳家军只好撤军， 岳飞撤军回返的路上，异常愤恨，他想起 自己已经三十多岁，却仍未实现收复失地 的愿望，越想越苦恼。在此情境下作《满 江红》。
白首为功名。
旧山松竹老，阻归程。
欲将心事付瑶琴。
知音少，弦精断选完整有ppt课件 听。
12
六、课后作业
❖1、背诵《满江红》这首词，重点 深刻理解作者当时写这首词时的 复杂心理情感。
❖2、搜集有关岳飞抗金的英雄故事。
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6
三 词作分析
❖ 解释“满江红”
满江红，词牌名，仄韵。 另有平韵体，始于南宋 姜夔，用者不多。
❖ 上阕:
❖ 重点字词释解：
怒发冲冠：形容盛怒时， 头发直竖，上冲巾冠。
处：时，际
等闲：轻易、随便
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7
❖ 1、作者在此为什么“愤怒”？（用原文回 答）
“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？”
❖ 2、“莫等闲、白了少年头，空悲切。”这 句词和我们学过的哪些诗词的意思相近呢？
少壮不努力 老大徒伤悲。 花儿还有重开日,人生没有再少年。 光阴似箭催人老，日月如梭趱(zǎn)少年。
❖ 3、小结：
上阕写作者要为国家建功立业的急切心情。
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8
❖ 下阕：
❖ 重点字词释解：
靖康耻：指靖康二年，金人掠走徽、钦二帝 的奇耻大辱。
岳飞，字鹏举,相 州汤阴人。南宋 军事家，民族英 雄。20岁从军， 屡战金兵，战功 卓著。南宋抗金 名将。因不复秦 桧议和，被诬下 狱。以“莫须有” 罪名被杀害。后 赐谥武穆。
5
二 背景介绍
绍兴六年八月，岳飞领军北伐刘豫伪齐政 权，取得很大进展。但因朝廷支持不力， 对新收复的地区既不派兵驻守，又没有接 济粮草，只身孤军深入的岳家军只好撤军， 岳飞撤军回返的路上，异常愤恨，他想起 自己已经三十多岁，却仍未实现收复失地 的愿望，越想越苦恼。在此情境下作《满 江红》。
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身不得，男儿列；心却比，男儿
激烈，奋发。
烈。算平生肝胆，因人常热，俗子胸
庸俗之辈。
襟谁识我？
《满江红》PPT课件
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没有出路。
茫茫人世。
英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知
磨难
音？青衫湿。
指因悲伤泪下而衣襟沾湿。
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小住京华，早又是，中秋佳节。为篱 下，黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破 楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作蛾 眉，殊未屑。
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身不得，男儿列；心却比，男儿烈。 算平生肝胆，因人常热，俗子胸襟谁识我？ 英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？ 青衫湿。
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译文： 今生我虽然不能身为男子，加入他们的 行列。但是我的心，要比男子的心还要激烈。 想想平日，我的一颗心，常为别人而热。那些 俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路 可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽 红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了 我的衣襟。
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中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突， 离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈， 后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破 家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本留 学。这首词是她在中秋节的述怀之作。
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整体感知
朗读诗歌，读准字音、节奏、感情。
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（3）“算平生肝胆，因人常热，俗子 胸襟谁识我”“英雄末路当磨折。莽红尘， 何处觅知音？青衫湿”
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身不得，男儿列；心却比，男儿
激烈，奋发。
烈。算平生肝胆，因人常热，俗子胸
庸俗之辈。
襟谁识我？
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没有出路。
茫茫人世。
英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知
磨难
音？青衫湿。
指因悲伤泪下而衣襟沾湿。
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小住京华，早又是，中秋佳节。为篱 下，黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破 楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作蛾 眉，殊未屑。
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身不得，男儿列；心却比，男儿烈。 算平生肝胆，因人常热，俗子胸襟谁识我？ 英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？ 青衫湿。
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译文： 今生我虽然不能身为男子，加入他们的 行列。但是我的心，要比男子的心还要激烈。 想想平日，我的一颗心，常为别人而热。那些 俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路 可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽 红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了 我的衣襟。
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中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突， 离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈， 后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破 家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本留 学。这首词是她在中秋节的述怀之作。
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整体感知
朗读诗歌，读准字音、节奏、感情。
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（3）“算平生肝胆，因人常热，俗子 胸襟谁识我”“英雄末路当磨折。莽红尘， 何处觅知音？青衫湿”
岳飞《满江红》ppt课件(28页)
驾长车，踏破贺兰山缺
• 带领军队，直捣敌人巢穴
壮志饥餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血
• “壮志饥餐”和“笑谈渴饮”都 是岳飞的激愤之语，夸张手法的 运用进一步表达了对金人蹂躏中 原，涂炭生灵的切齿之恨和战胜 强敌的决心。
•
待从头、收拾旧山河，朝天阙
以此收尾，既表达“精忠报国”的 思想，同时也再次强调了收复失 地的坚定决心，情调激昂，感人 肺腑
下阕小结 • 抒发作者雪耻复仇，重整 乾坤的豪情壮志！
• 这首词，通篇贯穿了岳飞精忠报国 的精神和气壮山河的英雄主义气概。 如果说苏轼的词豪放，那岳飞的词 则是雄壮。它表现了一个爱国将士 的凛然正气和崇高境界。有了这种 正气和境界，才能写出这种冠，凭栏处、潇潇雨歇。 抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。 三十功名尘与土，八千里路云和月。 莫等闲、白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。 驾长车，踏破贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 待从头、收拾旧山河，朝天阙。
自由朗诵
• 感悟 《满江红》上阕、下阕分 别表现了作者什么情感？
怒发冲冠
• 胸中的怒火好似火山一样爆发， 词人独自凭栏眺望，想到中原， 山河破碎，二帝被掳，生灵涂炭。 于是按不住心头之恨而怒发冲冠。 一句“仰天长啸”，道出了精忠报 国的急切心情。
三十功名尘与土，八千里路云和月
• 回顾过去 • “三十功名尘与土”，回首往昔，当 下的功名事业如同尘土，微不足道 展望前程 “八千里路云和月”，展望抗金斗争， 任重道远，须披星戴月，日夜奋战， 长期斗争才能获得胜利。
莫等闲、白了少年头，空悲切
• 这是千古名句，既是作者自勉， 又用来激励抗金将士，明确指出， 抗金不能再等了，等到须发白了， 就来不及了，这是对坚持抗金救 国的广大军民的巨大鼓舞和鞭策。
《满江红》ppt课件
创作背景
南宋时期，金朝大举南下攻打南宋，南宋朝廷腐败无能，百姓生活困苦。岳飞在 此时创作《满江红》，表达了自己对国家命运的担忧和对战争的反思。
《满江红》的创作地点是岳飞的故乡汤阴，词中提到的“靖康耻”指的是北宋末 年靖康之变的耻辱历史。
诗词内容解析
《满江红》词牌通常表达激昂、豪迈的情感，岳飞的 《满江红》也不例外。整首词情感饱满，表达了作者
历史影响
该词在历史进程中起到了积极的推动作用，激励了无数仁人志士为 民族复兴而奋斗。
文化影响
《满江红》所蕴含的民族精神与文化内涵，被广泛传播和传承，成为 中华文化的重要组成部分。
历代评价
1 2
清代评价
清代文学家王夫之高度评价《满江红》，认为其 “片言百意，沉郁顿挫，不与柳七亦与秦黄近矣 ”。
现代评价
对战争的反思和对国家命运的担忧。
输标02入题
词中提到的“三十多年来虽已建立一些功名，但如同 尘土微不足道”，表达了作者对功名的淡泊和对国家 命运的关切。
01
03
“莫等闲、白了少年头，空悲切！”则告诫年轻人要 珍惜时光，为国家做出贡献。
04
“靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！”则表达了作 者对靖康之变的悲愤和对国家统一的渴望。
《满江红》所表达的爱国 情怀和民族精神，能够激 发人们的爱国热情和民族 自豪感。
弘扬传统文化
《满江红》作为中国传统 文化的一部分，通过对其 解读和传播，有助于弘扬 中华优秀传统文化。
引领价值观念
《满江红》所蕴含的思想 内涵和价值观念，对于引 导人们树立正确的价值观 和人生观具有积极意义。
03 满江红艺术特色
主题思想解析
01
02
03
忧国忧民
第12课《词四首——满江红》课件(共21张PPT)统编版语文九年级下册
细读感悟
1、中秋佳节词人心情如何？哪一个字最能体现出作者心情？ 一个“又”字体现出作者对中秋节的到来并没有特别的欣喜，传 神流露出作者对时光飞逝，年华飞度的感慨。
2、“为篱下黄花开遍，秋容如拭”引用了哪些典故？有什么表达 效果？
化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照的“人比黄花瘦”，写秋色， 但主要是用来表现自己初离家时的矛盾心情，既有冲破家庭牢笼 后的喜悦，也有佳节独自寓居客栈、青春蹉跎无可奈何的失落幽 怨之情。
这首词作于1903年的中秋节。秋瑾跟随丈夫来到了北京。在 寓京期间她接受了新思想、新文化，受到很大的启发。八国联军 入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身 救国事业，而其丈夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷钧发生 冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈。后虽由朋友出面 调解，但她下决心冲破家庭牢笼，投身革命。1904年7月便东渡日 本留学。
整体感知
☛点我
大家先朗读诗歌，结合课下注释和字典解决生僻字， 朗读课文 扫清阅读障碍，初步了解诗歌的内容。朗读过程中注意
以下几点：
读准字音；读出节奏与韵律；初步体会诗歌表达的
情感。
划分朗读节奏
满江红
秋瑾
shì
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭
。
四面歌
残终
破楚，
八年
风味tú徒
思浙
。苦将
我。
很，甚。
苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
这里借指女Leabharlann 。 不屑，轻视。意思是不甘心做女子。
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。
属类，范围 。
算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路 当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
莽莽人世。
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部分来自《点拨》
2.“四面歌残终破楚”引用了哪个典故？有何作用？ 【答案】用《史记·项羽本纪》中汉军破楚的故 事，来比喻自己终于冲破家庭牢笼，同时更是当 时社会环境的写照，暗指当时的国事，当时列强 进逼，中国前途危殆，情况与当年项羽“四面楚 歌”的情况相似，秋瑾以此作典，表明她正在担 忧国家的危难。
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1. 理解词作的内容及蕴含的情感，把握词作主旨。 2. 学习作者借典故抒情的方法。 （重点） 3. 学习词人的爱国之情和政治抱负 。
（难点）
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来自《点拨》
秋瑾(1875～1907)，近代 民主主义革命烈士，妇女解放 运动的先驱。原名闺瑾，字璇 卿，号旦吾， 后改名瑾，自 号“鉴湖女侠”。祖籍浙江山 阴(今绍兴)，一生留下许多著 作，皆收于《秋瑾集》中。
三 文言知识积累 名句积累 莽红尘、何处觅知音？
部分来自《点拨》
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主题
导思1.这首诗表达 了一个怎样的主题？
关键词: 诗情
情感
导思2.这首诗表达 了怎样深沉的感情？
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请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
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译文： 我虽然不是男儿身，不能加入他们的行列，但
我的心却比男儿的还刚正。想想平日我一颗真诚的 心，为别人而屡屡激动。那些心胸狭窄的俗人怎么 能够明白我的心意？自古英雄在无路可走的时候总 是要经受苦难挫折。在这个广大的社会里，我要去 哪里寻觅知音？（想到此）泪水打湿了（我的）衣 衫！
《满江红》词四首PPT课件
创作背景
岳飞此词，激励着中华民族的爱 国心。抗战期间这首词曲以其低 沉但却雄壮的歌音，感染了中华
儿女。
主题思想
全词情调激昂，慷慨壮烈，显示出 一种浩然正气和英雄气质，表现了 作者报国立功的信心和乐观奋发的 精神。
艺术手法
运用典故、借代等修辞手法，将叙 事、抒情、议论有机结合，表达了 作者对朝廷的失望和愤慨，以及对 国家前途的关切和忧虑。
审美价值体现及评价
情感真挚
词中所表达的情感真挚而深刻，如“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，充分展现了词 人的爱国情怀和英雄气概。
语言优美
词中语言优美，运用比喻、夸张等修辞手法，如“抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈”，使词 的艺术感染力更强。
意境深远
词中所营造的意境深远而广阔，如“驾长车踏破，贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮 匈奴血”，激发了读者的想象和共鸣。
辛弃疾的豪放之词，抒发了他的壮志难酬 之情。
《满江红·送李正之提刑入蜀》
《满江红·和郭沫若同志》
表达了作者对友人的深情厚谊和离别之情 。
毛泽东的诗词，展现了他的革命豪情和民族 气节。
课件制作目的和意义
1 2
传承和弘扬中华优秀传统文化
通过课件展示《满江红》词四首的背景、内涵和 艺术价值，引导学生了解和热爱中华优秀传统文 化。
现实主义表现手法分析
真实描绘
现实主义表现手法强调对 现实生活的真实描绘，通 过细腻入微的笔触展现社 会生活的各个方面。
典型塑造
现实主义作家善于塑造典 型人物和典型环境，通过 典型形象的塑造来反映社 会现实。 Nhomakorabea深刻揭示
现实主义作品往往能够深 刻揭示社会矛盾和人性弱 点，引发人们对现实问题 的思考。
岳飞此词，激励着中华民族的爱 国心。抗战期间这首词曲以其低 沉但却雄壮的歌音，感染了中华
儿女。
主题思想
全词情调激昂，慷慨壮烈，显示出 一种浩然正气和英雄气质，表现了 作者报国立功的信心和乐观奋发的 精神。
艺术手法
运用典故、借代等修辞手法，将叙 事、抒情、议论有机结合，表达了 作者对朝廷的失望和愤慨，以及对 国家前途的关切和忧虑。
审美价值体现及评价
情感真挚
词中所表达的情感真挚而深刻，如“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，充分展现了词 人的爱国情怀和英雄气概。
语言优美
词中语言优美，运用比喻、夸张等修辞手法，如“抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈”，使词 的艺术感染力更强。
意境深远
词中所营造的意境深远而广阔，如“驾长车踏破，贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮 匈奴血”，激发了读者的想象和共鸣。
辛弃疾的豪放之词，抒发了他的壮志难酬 之情。
《满江红·送李正之提刑入蜀》
《满江红·和郭沫若同志》
表达了作者对友人的深情厚谊和离别之情 。
毛泽东的诗词，展现了他的革命豪情和民族 气节。
课件制作目的和意义
1 2
传承和弘扬中华优秀传统文化
通过课件展示《满江红》词四首的背景、内涵和 艺术价值，引导学生了解和热爱中华优秀传统文 化。
现实主义表现手法分析
真实描绘
现实主义表现手法强调对 现实生活的真实描绘，通 过细腻入微的笔触展现社 会生活的各个方面。
典型塑造
现实主义作家善于塑造典 型人物和典型环境，通过 典型形象的塑造来反映社 会现实。 Nhomakorabea深刻揭示
现实主义作品往往能够深 刻揭示社会矛盾和人性弱 点，引发人们对现实问题 的思考。
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《满江红》课件
整体感知 作者简介 背景介绍 词作分析 拓展延伸 课后作业
满 岳江 飞
红
岳母刺字
待 从 头 、 收 拾 旧 山 河
， 朝 天 阙
。
壮何
志时
饥灭
餐？ 胡驾 虏Байду номын сангаас 肉车
靖 康 耻
，踏 笑破 谈， 渴贺 饮兰 匈山 奴缺 血。 。
， 犹 未 雪 。 臣 子 恨
莫十抬
等 闲 、 白 了 少 年 头 ， 空 悲 切 。 功 名 尘 与 土 ， 八 千 里 路 云 和 月 。
二 背景介绍
绍兴六年八月，岳飞领军北伐刘豫伪齐政 权，取得很大进展。但因朝廷支持不力， 对新收复的地区既不派兵驻守，又没有接 济粮草，只身孤军深入的岳家军只好撤军， 岳飞撤军回返的路上，异常愤恨，他想起 自己已经三十多岁，却仍未实现收复失地 的愿望，越想越苦恼。在此情境下作《满 江红》。
三 词作分析
五、拓展延伸
岳飞所作词不多，这首《小重山》是作者 另一首比较有名的词，请同学们熟读并理 解！
小重山 岳飞 昨夜寒蛩不住鸣。 惊回千里梦，已三更。 起来独自绕阶行。 人悄悄，帘外月胧明。 白首为功名。 旧山松竹老，阻归程。 欲将心事付瑶琴。 知音少，弦断有谁听。
六、课后作业
❖1、背诵《满江红》这首词，重点 深刻理解作者当时写这首词时的 复杂心理情感。
望 眼 ， 仰 天 长 啸 ， 壮 怀 激 烈 。 三
怒 发 冲 冠 ， 凭
栏 处 、
潇 潇
雨 歇 。
满 江 红
一 作者简介
岳飞，字鹏举,相 州汤阴人。南宋 军事家，民族英 雄。20岁从军， 屡战金兵，战功 卓著。南宋抗金 名将。因不复秦 桧议和，被诬下 狱。以“莫须有” 罪名被杀害。后 赐谥武穆。
以夸张的手法表达了对凶残敌人的切齿痛恨， 同时又把收复山河的宏愿、征战的艰苦，以 一种乐观主义精神表现出来。
❖ 2、“待从头、收拾旧山河，朝天阙。” 作
者用“收拾”二字，有何用意？
作者像收桌子一样，以收拾金瓯的决胜气概 镇住全词，既表达要胜利的信心，也表明了 对朝廷和皇帝的忠诚。作者在这里不直说凯 旋，而用“收拾”二字，显得既有诗意又形象。
❖ 解释“满江红” 满江红，词牌名，仄韵。 另有平韵体，始于南宋 姜夔，用者不多。
❖ 上阕:
❖ 重点字词释解： 怒发冲冠：形容盛怒时， 头发直竖，上冲巾冠。
处：时，际
等闲：轻易、随便
❖ 1、作者在此为什么“愤怒”？（用原文回 答）
“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？”
❖ 2、“莫等闲、白了少年头，空悲切。”这 句词和我们学过的哪些诗词的意思相近呢？
❖2、搜集有关岳飞抗金的英雄故事。
《 满 江 红 》 朗 诵 欣 赏
谢谢观看
选择=结果
汇报结束 谢谢观看！ 欢迎提出您的宝贵意见！
3、小结 : 下阙节奏稍快有变动，其情感更为高亢激越 表现岳飞收复中原、报国雪耻的英雄气概。
四：词的感情基调
这是一首气壮山河、激励人心的爱国词。全词 充满了对敌寇的痛恨，对国家的热爱。词风 格粗犷，音调激越，感情奔放，气势恢宏。 它表达了作者的豪情壮志。从艺术上看，本 词感情激荡，气势磅礴，风格豪放，结构严 谨，一气呵成，有着强烈的艺术感染力！
少壮不努力 老大徒伤悲。 花儿还有重开日,人生没有再少年。 光阴似箭催人老，日月如梭趱(zǎn)少年。
❖ 3、小结：
上阕写作者要为国家建功立业的急切心情。
❖ 下阕：
❖ 重点字词释解：
靖康耻：指靖康二年，金人掠走徽、钦二帝 的奇耻大辱。
长车：古代战车
朝天阙：朝见皇帝。天阙，指皇帝居住的宫 殿。
❖ 1、“驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏 肉，笑谈渴饮匈奴血。” 用了什么修辞手法？
整体感知 作者简介 背景介绍 词作分析 拓展延伸 课后作业
满 岳江 飞
红
岳母刺字
待 从 头 、 收 拾 旧 山 河
， 朝 天 阙
。
壮何
志时
饥灭
餐？ 胡驾 虏Байду номын сангаас 肉车
靖 康 耻
，踏 笑破 谈， 渴贺 饮兰 匈山 奴缺 血。 。
， 犹 未 雪 。 臣 子 恨
莫十抬
等 闲 、 白 了 少 年 头 ， 空 悲 切 。 功 名 尘 与 土 ， 八 千 里 路 云 和 月 。
二 背景介绍
绍兴六年八月，岳飞领军北伐刘豫伪齐政 权，取得很大进展。但因朝廷支持不力， 对新收复的地区既不派兵驻守，又没有接 济粮草，只身孤军深入的岳家军只好撤军， 岳飞撤军回返的路上，异常愤恨，他想起 自己已经三十多岁，却仍未实现收复失地 的愿望，越想越苦恼。在此情境下作《满 江红》。
三 词作分析
五、拓展延伸
岳飞所作词不多，这首《小重山》是作者 另一首比较有名的词，请同学们熟读并理 解！
小重山 岳飞 昨夜寒蛩不住鸣。 惊回千里梦，已三更。 起来独自绕阶行。 人悄悄，帘外月胧明。 白首为功名。 旧山松竹老，阻归程。 欲将心事付瑶琴。 知音少，弦断有谁听。
六、课后作业
❖1、背诵《满江红》这首词，重点 深刻理解作者当时写这首词时的 复杂心理情感。
望 眼 ， 仰 天 长 啸 ， 壮 怀 激 烈 。 三
怒 发 冲 冠 ， 凭
栏 处 、
潇 潇
雨 歇 。
满 江 红
一 作者简介
岳飞，字鹏举,相 州汤阴人。南宋 军事家，民族英 雄。20岁从军， 屡战金兵，战功 卓著。南宋抗金 名将。因不复秦 桧议和，被诬下 狱。以“莫须有” 罪名被杀害。后 赐谥武穆。
以夸张的手法表达了对凶残敌人的切齿痛恨， 同时又把收复山河的宏愿、征战的艰苦，以 一种乐观主义精神表现出来。
❖ 2、“待从头、收拾旧山河，朝天阙。” 作
者用“收拾”二字，有何用意？
作者像收桌子一样，以收拾金瓯的决胜气概 镇住全词，既表达要胜利的信心，也表明了 对朝廷和皇帝的忠诚。作者在这里不直说凯 旋，而用“收拾”二字，显得既有诗意又形象。
❖ 解释“满江红” 满江红，词牌名，仄韵。 另有平韵体，始于南宋 姜夔，用者不多。
❖ 上阕:
❖ 重点字词释解： 怒发冲冠：形容盛怒时， 头发直竖，上冲巾冠。
处：时，际
等闲：轻易、随便
❖ 1、作者在此为什么“愤怒”？（用原文回 答）
“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？”
❖ 2、“莫等闲、白了少年头，空悲切。”这 句词和我们学过的哪些诗词的意思相近呢？
❖2、搜集有关岳飞抗金的英雄故事。
《 满 江 红 》 朗 诵 欣 赏
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3、小结 : 下阙节奏稍快有变动，其情感更为高亢激越 表现岳飞收复中原、报国雪耻的英雄气概。
四：词的感情基调
这是一首气壮山河、激励人心的爱国词。全词 充满了对敌寇的痛恨，对国家的热爱。词风 格粗犷，音调激越，感情奔放，气势恢宏。 它表达了作者的豪情壮志。从艺术上看，本 词感情激荡，气势磅礴，风格豪放，结构严 谨，一气呵成，有着强烈的艺术感染力！
少壮不努力 老大徒伤悲。 花儿还有重开日,人生没有再少年。 光阴似箭催人老，日月如梭趱(zǎn)少年。
❖ 3、小结：
上阕写作者要为国家建功立业的急切心情。
❖ 下阕：
❖ 重点字词释解：
靖康耻：指靖康二年，金人掠走徽、钦二帝 的奇耻大辱。
长车：古代战车
朝天阙：朝见皇帝。天阙，指皇帝居住的宫 殿。
❖ 1、“驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏 肉，笑谈渴饮匈奴血。” 用了什么修辞手法？