《 以爱育人 立德树人》
以爱育人 立德树人
以爱育人立德树人百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。
党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，不但体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心，而且抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命。
作为一名普通的小学教师，我们有责任、有义务做好教书育人，为人师表，努力弘扬“以爱育人，立德树人”的科学精神，把崇高的师德播撒在教书育人的各个环节，以爱心传道授业解惑，让学生德智体美全面发展。
一、以“热爱教育”为事业标杆热爱教育，忠诚党的事业。
我们既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔。
在教育教学中要与党和国家的教育方针保持一致，不违背党和国家的方针政策与言行，奉公守法，不做违法的事情。
做到忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
为人师表，坚守高尚情操。
我们教师应该率先高举“知荣明耻”的大旗，从自己做起，从小事做起，加强自身修养，衣着得体，语言规范，举止文明，充分展现教师高雅的气质、翩翩的风度，赢得学生的尊敬甚至崇拜。
同时要关心集体的发展，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公，反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。
终身学习，崇尚科学精神。
当今世界，科技突飞猛进，信息与日俱增，社会各个领域的知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。
新课程标准要求我们教师不再是一个教死书的教书匠，而应该成为一个教育教学的研究者。
作为一名教师，更应坚持终身学习。
从别人的经验中学习借鉴，从自己的教学中学会反思，与同事的合作中对话成长，与学生的互动中教学相长。
不断丰富自己的知识储备，做到厚积薄发，精益求精，以适应基础教育改革的要求。
二、以“奉献师爱”为育人目标德育为先，坚持正确育人。
“德”与“才”作为人才的两个基本要素，它不是平行、并列的，德更具有统率和支配作用。
立德树人,以德育人
立德树人，以德育人“立德树人，以德育人”，这是我国教育理念中非常重要的一句话。
在教育工作中，我们不仅要注重学生的学习成绩，更要注重学生的品德修养。
只有通过立德树人，以德育人的教育方式，才能培养出德智体美全面发展的优秀学生。
本文将以此为主题，阐述立德树人、以德育人的重要性，以及如何在教育中实践这一理念。
立德树人、以德育人的意义在于培养学生良好的品德和价值观。
随着社会的发展，人们对于学生的要求不再仅仅停留在学习成绩上，更注重学生的素质和综合能力。
一个优秀的学生不仅要有卓越的学术成绩，更要有高尚的品德和正确的价值观。
只有通过立德树人、以德育人的教育方式，才能培养出这样的学生，为社会的发展和进步做出贡献。
立德树人、以德育人的重要性在于培养良好的社会公民。
社会是一个复杂多变的环境，良好的品德和价值观不仅对于个人的发展重要，更对于社会的和谐稳定重要。
只有通过以德育人的方式，才能培养出具有责任感、爱心和公德心的社会公民。
这些品质是维护社会秩序、促进社会进步的基础，也是一个人成为全面发展的社会主义建设者和接班人的重要素质。
至于如何在教育中实践立德树人、以德育人的理念，可以从以下几个方面着手。
首先是教师的榜样作用。
作为学生的导师，教师不仅要在学术上有一定的造诣，更要在品德上有高尚的修养。
只有通过自身的言传身教，才能感染和影响学生，让他们在日常生活中潜移默化地学会正确的品德和价值观。
其次是学校的教育环境。
学校是学生成长的重要环境，良好的教育环境对于学生的成长至关重要。
学校应该营造积极向上、文明有序、尊重他人的教育氛围，让学生在这样的环境中学会做人的道理，形成良好的品德和价值观。
第三是家庭的教育。
家庭是学生品德养成的重要环境，家长的教育方式直接影响到孩子的品德养成。
家长应该注重孩子的品德教育，引导他们形成正确的人生观和价值观，让他们在家庭中就能受到正确的教育，并在日常生活中做出正确的选择。
第四是社会的影响。
社会是学生成长的另一个重要环境，社会的风气和价值观对于学生的影响不容忽视。
以爱育爱 立德树人
以爱育爱立德树人
夏雄纠;段新义
【期刊名称】《湖北教育（教育教学）》
【年(卷),期】2015(000)003
【摘要】麻城市思源实验学校自创办以来,秉承＂思慧还源,言诚志爱＂的校训,打
造以＂爱与感恩＂为核心的德育特色,以＂志德、志雅、志学、志爱＂教育为工作
切入点,逐步形成了独具特色的德育工作模式。
一、明确方向,提升理念,营造全员育人氛围注重引导,确定目标。
学校创办以来,始终把坚定的政治方向放在德育工作的
第一位。
根据社会主义核心价值观和《中学德育大纲》的要求,明确了让学生成材、【总页数】2页(P53-54)
【作者】夏雄纠;段新义
【作者单位】麻城市思源实验学校;麻城市思源实验学校
【正文语种】中文
【相关文献】
1.论道德关怀下的人性化教育理念--以山东中医药大学践行“立德树人”、“以爱育爱”的学生工作价值取向为例 [J], 马晓亮;陈萍
2.以爱育爱让爱生长——学校爱心管理的探索与思考 [J], 钟晓云;
3.以爱育爱让爱生长——学校爱心管理的探索与思考 [J], 郭天龙;
4.以爱育爱,爱满天下;用爱浇灌,展翅飞翔 [J],
5.以爱“养”师用爱育爱——“敬孺爱育”实践的一个重要维度 [J], 陈育彬
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立德树人,以德育人
立德树人，以德育人立德树人是一句古语，意思是通过教育教给学生品德与道德，让他们成为又有道德品质又有才能的人。
这个思想古已有之，它强调了道德、品德对于人生的重要性，也凸显了教育的使命和责任。
教育是社会中最重要的一环，因为它涉及到人的成长、人的价值、人的未来。
因此，立德树人一直是教育中的核心理念和目标。
立志于德育人，就是希望在教育中引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观和道德观，使其成为品德优良、有远见、有才华、有担当的人。
在现代社会的快速发展中，越来越多的人更注重学习专业知识，而对于如何修养品德、如何践行道德，越来越少有人重视。
因此，在立德树人这个理念下，我们不能仅仅注重学生的学习成绩，更应该注重他们的道德与品德的培养，让他们成为有追求、有担当、有道德、有爱心、有智慧的人。
首先，立德也就是要培养学生的道德品质。
在当今社会中，道德教育已经成为教育中不可或缺的一部分。
中国传统文化中，强调“修身、齐家、治国、平天下”，这种思想体系就是为了使人们更好地修炼内心，成为又有道德品质又对家庭、对社会负责的人。
我们要宣传传统文化，让其道德内涵在学生中潜移默化地起作用。
同时，加强中小学生道德教育，教会他们如何做人，让他们有一颗善良、纯洁、感恩的心。
其次，要通过实践活动来增强学生生活技能。
学生的成长不仅仅依靠书本知识和道德教育，更需要通过实践活动来磨炼他们的意志、培养他们的集体意识和组织能力，也许这样会影响学生在某些学科的成绩，但在学生的性格和思维方面的帮助是显著的。
比如，学生可以参加志愿服务、社区活动、竞技体育，这些活动都能帮助他们更好地锻炼自己的能力和品质。
最后，是教育者身为楷模的重视。
教育者是学生的引路人，他们的言行举止、道德品质、职业精神等方面，都在不知不觉中影响着学生。
因此，教育者要时刻保持良好的品质，做学生的好榜样。
只有这样，学生才能够受到正确的引导和激励，成为具备正义感和责任感的人。
总之，立德树人是一项复杂、漫长且必然的工程。
立德树人《以德立身 以爱树人》
以德立身以爱树人2012年，我踏上了向往已久的教学生涯，一方黑板，三尺讲台，和我想象的一般神圣而庄严。
美好的时光总是过得飞快，在绘声绘色的讲课中，在埋头备课的字行里下，在上课铃与下课铃的交替声中，半年时间悄然流逝，而我的生活也因教师这一阳光下最美丽的职业而精彩。
《左传》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。
”《管子》云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
”德，自古以来就是一种强大的力量，它夯实了教师自身修养，奠定了教育的基础———爱。
冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。
”踏上三尺教台，我才真正地感觉到。
我也正为实现这一切而努力着，带着一颗爱心走上讲台，学生犯错误了，用爱来包容；学生有难处了，用爱来关怀。
我不断地向学生灌输着世界上最美的东西，而学生也不断地给予我最幸福的回报。
想看好花，一定要有泥土；没有土，便没有花木；所以土实在较花木还重要。
这是鲁迅先生称赞过的泥土奉献者精神。
我想到了上学期间的那么多老师，他们就像泥土一般给了我们无微不至的关怀，如今我和他们走上了一样的路，知道必须要把泥土铺洒开来，将爱心传递下去，只有这样才能看到姹紫嫣红的灿烂。
虽然半年的时间很短暂，但是我感受到了莫大的快乐。
在讲台上，我是孩子们眼中的百科书和指南针，我能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。
在课下，我总会收到一些学生送来的小礼物，即便只是一张写着“老师好”的小小卡片，我也会感到无比的幸福、快乐。
这种甜美的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芬芳时的满足感和成就感。
《荀子·非十二子》有云：“不知则问，不能则学，虽能必让，然后为德。
而师不可以不德高，没有高尚的品德，岂能安贫乐道？没有高尚的品德，岂能“化作春泥更护花”？“德高为师，身正为范。
”朴实的八个字，却是对教师道德示范作用的最好评价。
幼儿园师者风范：教书育人,立德树人
《幼儿园师者风范：教书育人，立德树人》作为幼儿园师者，不仅要教书育人，更要以身作则，立德树人。
在幼儿园这个特殊的教育阶段，教师的角色尤为重要，他们不仅是知识的传递者，更是孩子们的引导者和榜样。
在幼儿园师者的风范中，教书育人与立德树人是密不可分的。
一、敬业爱岗，潜心教书育人1. 传承经典教育理念在幼儿园，教师们要以敬畏之心对待教育事业，秉持着传统的教育理念和方法，引导孩子们走向健康的成长之路。
他们要潜心研究教育心理学、幼儿园教育学等相关领域的理论，不断提高自身的教育水平。
2. 个性化教学，因材施教在教书育人的过程中，幼儿园师者要注重个性化教学，根据每个孩子的特点和需求，因材施教。
通过多种教学手段和方法，帮助孩子们全面发展，激发他们的学习兴趣，培养他们的创造力和想象力。
3. 心灵沟通，温暖关怀作为幼儿园师者，要有一颗温暖的心，与孩子们建立起良好的师生关系，用心倾听他们的心声，给予他们关怀和鼓励。
在这个过程中，教师们既是知识的传递者，也是情感的引领者，用爱心温暖每一个孩子的心灵，让他们茁壮成长。
二、励志育人，立德树人1. 做出示范，培养道德情操在幼儿园师者的风范中，立德树人是至关重要的。
教师们要以身作则，做出良好的示范，培养孩子们的良好道德情操，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
2. 弘扬民族传统，培养爱国情怀作为中华民族的传承者，幼儿园师者要通过各种形式的教育活动，让孩子们了解和热爱自己的民族文化，培养他们的爱国情怀和家国情怀，让他们成为具有民族自豪感和责任感的新一代。
3. 培养社会责任感，引导公益行为在立德树人的过程中，教师们要引导孩子们树立正确的社会价值观，培养他们的社会责任感，让他们在成长过程中懂得关爱他人、积极参与公益活动，成为有担当、有责任的社会主人翁。
总结回顾：在幼儿园教育中，作为幼儿园师者的风范是教书育人与立德树人相辅相成的。
敬业爱岗，潜心教书育人，体现了教师的专业素养和教育能力；励志育人，立德树人，彰显了教师的师德风范和社会责任感。
立德树人,以德育人
立德树人，以德育人立德树人，以德育人，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，也是教育工作的根本任务和根本目标。
立德树人，是指培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
以德育人，是指用德德教育引导学生，培养学生良好的品德和道德修养，形成积极向上的人生态度和健康向善的行为习惯。
在新时代，立德树人、以德育人，是教育事业的根本要求，是教师的神圣使命和社会责任，是全社会的共同责任。
立德树人，以德育人，是对教育工作一个重要的指导思想，也是对教育教学工作者的一种要求和要义。
在中华传统文化中，立德树人的理念由来已久，一直被视为教育的根本。
曾子说：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这是对做人的要求，也是对立德树人的要求。
《弟子规》中也有“睦亲兄，和睦相处”、“孝始于顺”等教导。
可以看出，立德树人，以德育人的理念在我国古代就已经有了较高的重视。
而在当今社会，面对日新月异的社会发展和多元化的价值观念，我们更应该注重青少年的道德修养，培养他们健康的人格和正确的价值观。
立德树人的重要性，显而易见。
在社会转型时期，社会风气日益严重，道德风尚日益下降，因此需要通过教育来培养学生的正确价值观。
现实生活中，我们经常可以看到非理性、不道德的行为给社会带来的伤害，这些都给我们敲响了警钟，启示我们要注重道德教育，培养学生的道德意识。
只有引导学生感悟真、善、美，培养学生的良好人格，才能够塑造一支具有社会责任感和社会道德感的新一代。
对学生进行德育可以使他们受益终身，不仅有益于他们的个人成长，也有益于整个社会的和谐稳定。
立德树人，以德育人的意义，也是多方面的。
德育是学校教育的一项重要内容。
学校是教育的重要场所，树立正确的人生观、价值观和世界观是学校教育的根本任务。
只有教育出一批德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，学校教育才算是真正的成功。
而德育作为学校教育的一个重要内容，不仅可以增强学生的德育意识，同时也能够提高学生的德育素养。
以德育人,立德树人的意思
以德育人,立德树人的意思以德育人是一种灵魂深处的责任，是教育的核心理念之一，指的是用道德来影响和引导人的思想和行为，以培养学生健康的心理和良好的道德品质，塑造学生健康成长的自信、自立、自强的个性和精神面貌，是以人为本的教育方向。
而立德树人则是以塑造人的道德品质，让他们拥有人文精神为育人的目标，培养学生成为德、智、体全面发展的新时代人才。
以德育人、立德树人是未来教育的发展方向，广泛应用于我国教育中，成为一种主流教育理念。
本文将从以下几个方面谈谈以德育人、立德树人的意义。
首先，以德育人、立德树人是实现教育价值的基石。
在现代社会，教育的目的就是培养优秀的人才，而德是立身之本，培养学生的优良道德品质是教育的灵魂所在。
通过对学生进行德育教育，我们可以让每一个学生树立正确的人生观、价值观和世界观，从而营造健康、阳光的教育氛围，建立公正、公平、面向未来的社会风尚，打造逐步走向成熟的学生成长之路。
德育教育不仅为学生提升健康的心理素质、培养良好的道德品质打下了坚实基础，也提高了学生的综合素质，为未来的成长和发展打下了坚实基础。
其次，以德育人、立德树人是实现教育和谐的关键所在。
以德育人、立德树人注重树立素质教育，关注人的全面发展，最大化地发挥学生的潜能。
在教育过程中，学校、家庭、社区等不同机构的教育态度、方式及内容应有机融合，形成协同育人的格局，通过互动、合作等方式开展课程实践活动，切实推动学生全面、健康、快乐的成长。
第三，以德育人、立德树人能唤醒学生的灵魂。
德育教育做到了由内而外的改变，将德育教育与常规教育、技术教育、文化教育等多项教育形式结合在一起，设置更多针对性的班会、心灵导航等课程或活动来启发学生思考、感悟、表达、倾听，鼓励学生勇于追求梦想，树立远大的志向，推动学生积极向上。
德育还可以培养学生的心理素质，比如拓宽心胸、增进信任，增强同情心、关爱心，锻炼压力承受力、调解解决冲突的能力等，“德性实现”的任务便是最大的精神灵魂。
立德树人,以爱育人
立德树人，以爱育人作者：卢伟英来源：《广东教学报·教育综合》2019年第132期党的十八大报告明确提出：“教育是民族振兴和社会进步的基石。
”要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
而教师的职责就是教书育人，为国家培养德智体美劳全面发展的人才。
那么，在新时期，我们如何做一名立德树人、以爱育人的教师，为国家培养更多的人才呢？一、立高尚师德树师魂常言道：“立人先立德。
”立德树人，首先要立“师德”，即树“师魂”。
教育家陶行知曾经说过：“德者师之魂。
”教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。
教师必须“立德树人”，以自己的人格魅力去吸引和打动学生，提高学生的学识和修养。
1.学高为师俗话说：“活到老，学到老。
”我认为要做一名好老师，必须务实进取，不断完善自已，提高自己的专业水平和育人技能。
为此，1995年中师毕业的我，觉得自己的知识水平不高，难以胜任初中教学。
于是，在做好教育教学工作的同时，开始参加高等数学专科函授，函授两年后，因考试体制改革未能顺利毕业。
但我没有放弃，一如既往，虚心好学。
2001年，我又重新参加了汉语言文学专科函授并于2004年7月顺利毕业。
但还是觉得自己的知识有限，克服工作和家庭中的种种困难，挤出时间参加广东省自学考试，经过七年的不懈努力，终于完成了本科的所有课程，取得了中山大学法律本科学历。
除了不断提高自己的学历外，我还经常阅读各类教育教学书刊，积极参加各类业务培训，不断积累业务知识，更新教学理念;还经常参加各类学校的听课、评课和说课等教研活动，虚心向其他老师学习，不断改进教学方法，提高育人技能。
目前，我成了学校道德与法治的教学能手，一直担任初中毕业班的道德与法治教育教学工作，在自己平凡的岗位上尽自己最大的努力为祖国培育更多的有用人才，为成为一名出色的人民教师而奋斗。
立德树人,以德育人
立德树人，以德育人立德树人是教育的根本任务，也是教育的终极目标。
立德树人的核心内容是培养学生的道德品质和人格素养，使学生在思想上、情感上和行为上都具备正确的价值观和道德观，成为有道德修养、有社会责任感、具有正确人生观和价值观的人。
立德树人要注重的是以德育人。
所谓以德育人，就是通过以身作则、言传身教、示范引导等方式，使学生在与老师的互动中自觉接受道德观念和价值观念的熏陶，通过亲身实践和感受来增强了解与体验，最终形成道德修养和人格的形成和培养。
在立德树人的过程中，教师具有至关重要的作用。
教师是学生的榜样和引路人，他们要以自身的道德学养和人格魅力来感化学生，引导学生正确思考、良好行为和价值观。
教师要具备高尚的道德品质和专业素养，并在教育实践中以身作则，言传身教，使学生能够通过模仿和感受来养成好的道德习惯和行为。
立德树人也需要社会各界的大力支持。
家庭、学校和社会是学生成长的重要环境，在这个过程中需要家长和社会的共同参与和合作。
家庭是孩子的第一所学校，家长应从小事做起，为孩子树立良好的道德榜样，通过言传身教促使孩子养成好的品德和行为习惯。
社会对于教育也有着重要的影响，社会应提供一个良好的道德环境和价值观念，为学生的成长提供支持和帮助。
立德树人不仅仅局限于道德教育，还需注重学生的思想品德、文化素养和能力培养。
除了关注学生的道德修养外，还应培养学生的思维能力、判断力、创新能力和实践能力，使学生具备批判性思维、独立思考和解决问题的能力。
立德树人是长期而艰巨的任务，在实践过程中会遇到问题和困难，但我们绝不能放弃。
要始终把立德树人作为教育的核心任务，落实到日常教学和教育管理中，通过系统和有针对性地开展德育活动和教育教学改革，不断提高学生的综合素质和道德水平。
立德树人是一项光荣而神圣的事业，对于每一个教育工作者来说，都需要以身作则，用爱心和耐心去影响和引导学生，让每一个学生都能成为有品德、有能力、有道德意识的社会主义事业的建设者和接班人。
立德树人,以德育人
立德树人，以德育人立德树人，以德育人，是中国教育的根本任务和重要使命。
立德树人是培养学生健康人格和正确人生观的基本要求，以德育人是以德育人为中心，将德育教育贯穿于教育教学全过程，着力培养学生的思想品德、人文素养和社会责任感，使学生在成长过程中形成良好的道德情操和行为习惯，促进学生全面发展和终身发展。
当前，面对社会风气不良、道德沦丧的现状，以德育人显得尤为迫切和重要。
下面，我们就立德树人，以德育人展开讨论。
一、立德树人的意义立德树人，即在教育教学过程中引导和教育学生发展正直、坚毅、勤学等良好品质。
教育者要引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，增强担当社会责任的意识，养成自律好品行。
立德树人的意义在于，有助于提高学生的综合素质，塑造学生的良好品格，推动教育事业的发展，有利于社会和谐稳定。
立德树人有利于学生的综合素质提高。
立德树人不仅仅是指引导学生在思想上树立正确的理念，更重要的是在行为上表现出良好的品质。
而这些品质正是综合素质的组成部分。
如果一个学生没有健全的道德修养和良好的品行，那么其综合素质就会受到极大的限制。
相反，如果学生具备了较高的道德水准和良好的品质，那么他的综合素质一定会有所提高。
立德树人有助于塑造学生的良好品格。
学生的品格更多的是在教育者的引导下逐渐形成和发展的。
如果教育者能够注重立德树人，那么学生的品格很有可能会得到较好的塑造。
这是因为教育者不仅仅是学习的榜样，更重要的是道德建设的导师。
只有教育者倡导正直、宽容、诚信等品质，学生才能在教育者的引导下逐渐形成自己的良好品格。
立德树人有利于推动教育事业的发展。
教育事业的发展需要一个良好的学习环境，而一个良好的学习环境不是靠硬件设施来打造的，更多的是需要通过立德树人来推动。
只有树立了正确的教育理念，注重学生的品德培养，教育事业才能够在良好的情况下得到发展。
立德树人对于推动教育事业的发展是非常重要的。
立德树人的意义不言而喻。
它有利于学生的综合素质提高，有助于塑造学生的良好品格，有利于推动教育事业的发展。
立德树人,以德育人
立德树人，以德育人立德树人，以德育人是教育的核心理念，也是当今社会教育工作的重要任务。
作为教育者，我们不仅要传授知识，更要培养学生良好的道德品质和健全的人格，帮助他们成长为有用的社会成员。
立德树人是教育的根本目标。
一个人的品德决定了他的发展和人生的方向。
我们要把立德树人作为教育的首要任务，将道德教育贯穿在教学的方方面面。
我们要教会学生诚实守信、尊重他人、关爱社会、勤奋上进等美德，引导他们树立正确的价值观和人生观。
只有这样，他们才能在人生的道路上遇到困难时始终坚持正道，成为有品德的人。
以德育人是实现立德树人的重要手段。
在教育过程中，要通过多种形式的活动和教学资源，培养学生的道德情感和品德修养。
我们可以利用课堂教学实践，通过情境剧、角色扮演等方式，让学生自主体验和感受道德行为的重要性和意义。
我们还可以组织学生参与社会实践活动，让他们亲身参与社会公益事业，从而培养他们的社会责任感和奉献精神。
校园文化建设是立德树人的关键环节。
学校是学生道德品质培养的主要场所，校园文化对学生成长发挥着重要影响。
学校应该创设积极向上的校园文化氛围，倡导积极乐观的人生态度，倡导尊重他人、团结互助的价值观。
学校还可以通过设立道德榜样，开展道德模范评选等形式，激发学生的道德向上心，让他们向优秀偶像学习，树立正确的人生目标。
家庭是立德树人的基础。
家庭教育是道德教育的起点，也是最重要的一环。
家长要成为孩子的榜样，注重言传身教，引导孩子树立正确的价值观和道德观念。
家长还要与学校密切合作，共同为孩子的成长提供支持和指导，共同承担起立德树人的责任。
立德树人，以德育人是促进社会和谐发展，培养有道德修养的人才的必由之路。
作为教育工作者，我们要不断提高自己的教育水平和道德修养，用自己的言行激励学生，引导他们树立正确的人生观和价值观，让他们成长为有道德、有责任感、有创造力的社会主义建设者和接班人。
以爱育人 立德树人
流 ，多 了解学 生学 习中的难 处 ，在 交流 中解疑释 惑 ，在
勤 其 练 习 ，领 悟 之 源广 开 ，纯 熟之 功 弥 深 ，乃善
解疑释惑中矫正学习方法，提高学生学习效率 。
（ ） 因 材 施 教 ， 关 爱 学 生 进 步 五
誊也 。” 这里 的 “ 教 ” ，就 是 强调 要 进 行 “ 效 善 有
学”。只有 “ 善教” ，才能成为学生的 良师。 “ 善
’乃 师 德 之资 ，唯 “ 善教 ” ，才 能 充分 展 示 爱心 ， 就完 美 师 德 。人 民 教 师 必 须 要 爱 岗 敬 业 ，把 “ 善
’作 为 自己的 职 业 追 求 ，努 力 与时 俱 进 ，不 断在 提
霍懋 征 老 师有 一 句 名 言 ： “ 有 教 不好 的 学 生 ， 没 只 有 不会 教 的 老 师 。 ” 由于学 生 知 识 基础 、能 力 、心 理 等 存在 个 性 差 异性 ，学 习方 面 都 会 出现 好 、中 、差 三 种状 况 ，这就 需 要 教 师 倾注 爱心 ，坚持 有 教 无 类 ，
通过 教 师启发 及 典 型 引导 ，指导 学 生 积极 发 挥学 习的主观 能动性 ，增 强学 习的 自觉性 ，不断改 进学 习方 法 ，努 力学会学 习 ，提 高学 习能 力。教 师要经 常深入 到
学生 中去 ，既 要 “ 身入 ” ，更要 “ 心入 ” ，多与学生 交
在 全 盘 授 予 ，而 在 于 相 机 诱 导 ，必 令 学 生 运 其 才
，
要把 备课 的 重 点放 在 如 何拓 展 学 生 思 维视 野 、破 解学 生 学 习难 点 、提高 学 生 把 握知 识 要 领 及举 一 反 三 的能
以爱育爱,立德树人
精选资料欢迎阅读以爱育爱 , 立德树人麻城市思源实验学校开创立以来，秉着“思慧还源，言诚志爱”的校训，打造以“爱与感恩”为中心的德育特点，以“志德、志雅、志学、志爱”教育为工作切入点，逐渐形成了独具特点的德育工作模式。
一、明确方向，提高理念，创立全员育人气氛着重指引，确定目标。
学校创立以来，一直把坚定的政治方向放在德育工作的第一位。
依据社会主义中心价值观和《中学德育纲领》的要求，明确了让学生成材、让家长放心、让社会满意的办学目标。
学校德育工作的整体目标是创立省市级德育先进学校，详细目标分别是：保持在校师生犯法零纪录 ; 校园惯例管理有条不紊 ; 各级德育比赛榜上闻名 ; 创立书香校园、安全校园、绿色校园 ; 开发德育校本课程，展开德育系列化研究。
以上各种目标确实定，有效促进了德育工作展开，达到校以育人为本、师以敬业为乐、生以成材为志，形成了“学校——年级——班级——个人”为一体的教育目标系统。
领导重视，层级管理。
学校一直把学生的思想道德建设摆上重要日程。
健全德育领导组织，由校长任组长，组织成立了学校德育工作领导小组，即校长负责学校全面工作，分管领导分别蹲年级、包学科、挂班级，完美了以“德育校长—政教处—年级组—班主任”为主体的德育工作系统，加德育的管理，落德育活的展开 ; 以“ 校—教—教研—学科教” 主体的堂德育系统，使德育工作融入堂教课之中 ; 以“党支部—工会、委—学生会—支部、班委会” 主体的自我教育系统，使学生成德育活的主体，内化其行 ; 以“学校—家庭—共建共育位—社会力量”参加的德育教育系统，使学校德育工作获得社会的支持和帮助。
上述管理系统的逐渐完美，有效促了德育工作的利展开。
加学，提高素。
学校每学年依照市教育局的要乞降教思想状拟订《麻城市思源学校教德培方案》，通集、分、自学等形式，有目的有性地全体教工学事政治、教育法、教育事例等，展开校情教育，激教关怀国家大事，献身教育事的情。
送大量骨干教到北京十一学校学改，派教到范大学、北京范大学甚至外国培学前沿的教育理和先的管理。
以爱育人演讲稿参考6篇
以爱育人演讲稿参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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立德树人,以德育人
立德树人，以德育人“德者，人之所以为人也。
”孔子的这句话告诉我们，人的品德高低直接影响到其处事思考、待人接物等方方面面。
因此，立德育人成为了每个教育工作者都应当努力追求的目标。
细心品读“立德树人，以德育人”这七个字，不难发现，这是一个有机的整体，从“立德”到“以德育人”逐渐展开，如同一幅不断深化的画卷。
一、“立德”二字，既是目的，也是手段。
立德是指立志修德、培养品德，使人具有良好的人格，正道的品性和坚定的道德修养。
作为教育工作者，我们首先要有良好的道德素养，坚守师德，为人师表，成为学生的良师益友。
而且，我们也要向学生传递诚实、友爱、勇敢、爱国、人道主义等正面价值观，为学生树立正确的道德标杆。
在平日里，我们要给学生树立榜样，展现忠诚、担当、质朴、正义等美好品德，引领学生学习高尚的品德。
二、“树人”二字，是最核心的教育动力。
树人是指通过教育引导学生进一步成长，受益终身。
教育的目的是培养人，教育的核心是育人。
育人不仅仅意味着培养学生的知识技能，还包括培养学生的思维能力、情感素养和道德价值观等方面。
所以讲究“德育为先”，培养德智体美全面发展的优秀学生，做人和学习同等重要。
三、“以德育人”四个字，它们紧随在“立德树人”的后面，是一种更加具体、切实的实现。
“以德育人”强调德育的重要性和必要性，正是因为德育是树人的重要途径之一。
通过打造德育课堂、学生会、社会实践、志愿服务等活动，提高学生的道德素质和自我修养。
这就要求教师以身作则、渗透教育，关心学生、倾听学生、理解学生，促进学生全面发展。
不断强化学生的道德观念，孕育他们的良好品德，发掘他们的潜能，使学生在真爱美好、追求事业的道路上成为堂堂正正、宏伟壮观的人。
四、“立德树人，以德育人”是一条通向人民心中的清净路。
这条路忠实地继承了中国学术思想中的优秀成果，丰富了中国传统文化中优越的教育精神，勇敢地践行了教育实践中的探索与创新。
这诠释了崇高的人文精神和教育精神，蕴含了教育的智慧和温度，体现了恢弘的志向与宏伟的追求。
以爱育人-立德树人
以爱育人，立德树人——学《习近平总书记系列重要讲话读本》心得体会近日,我深入学习了《习近平总书记系列重要讲话读本》,感受颇深。
习近平同志在讲话中深刻阐述了树立正确的世界观、权力观、事业观的重要性，尤其是他对事业观和理想的讲话发人深省，让人受益匪浅。
对于我这样一名身处基层的普通教师来说，这一番讲话犹如一盏明灯照亮了我的人生航向。
习近平同志指出：坚持把教育摆在优先发展的战略地位，大力倡导尊师重教，大力发展教育事业，深化教育综合改革，深入推进素质教育，为加快推进“四个率先”，加快建设“四个中心”和社会主义现代化国际大都市提供强有力的人才支撑和人力资源保证。
同时，习近平同志在今年教师节之际在上海会见优秀教师的会上说道：“教育是一项崇高的事业，具有全局性、战略性、基础性和先导性；教师是教育的第一资源，是发展教育事业的关键所在。
广大教师和教育工作者在教书育人的岗位上，呕心沥血、默默耕耘，为推动上海率先基本实现教育现代化、推动我国社会主义现代化建设作出了重要贡献。
我们要进一步加强教师队伍建设，弘扬尊师重教的社会风尚，改善教师的工作生活条件，努力让教师成为社会上受人敬重、令人向往的职业。
希望广大教师不辜负党和国家的殷切希望，以人民教师特有的人格魅力、学识水平和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。
”习总书记的讲话使我深受鼓舞，我们正值青年，应当树立崇高的信仰。
一个有信仰的人是纯粹的，执着的，坚韧的。
青年是一个国家乃至民族的希望。
作为新时代的青年，我们肩负的责任重大。
当前新形势下，社会主义市场经济发展和国际国内环境的深刻变化让我们面临巨大的挑战和考验，对我们的工作提出了新的要求。
作为一名基层教师，因为工作性质的特殊性，我们需要时刻保持高度警惕，高度负责的态度，严格自律，不断提升，树立队伍形象。
作为一名党员，我们要保持对党和事业的忠诚，只有这样，才能无愧于国家和学生。
“学高为师，身正为范”,教师被誉为“人类灵魂的工程师”，是学生增长知识和提高思想的引路人。
立德树人，以爱育人——立德树人视域下的大学生职业生涯教育
立德树人，以爱育人——立德树人视域下的大学生职业生涯教育发布时间：2021-08-18T10:37:17.180Z 来源：《教学与研究》2021年4月11期作者：管宇[导读] 随着新型教学理念的提出，我们可以得知以德育人的重要性，德育体现着对学生的关爱和对学生的尊重。
管宇金华职业技术学院 321000摘要：随着新型教学理念的提出，我们可以得知以德育人的重要性，德育体现着对学生的关爱和对学生的尊重。
新时代大学生有着不同的需求，因此对其职业生涯的教育应该结合学生的不同情况进行开展，用德育感化学生，让其对自己的职业生涯规划逐步的重视，从而促使其自身能力的不断增强。
有了目标才有动力，通过对学生职业规划的教育，可以让大学生毕业后不迷失方向，更顺利地过渡到社会。
德育是学习教育培养人的根本，任何教学的开展都不可是强制性的。
因此，本文以大学生职业生涯教育为研究对象，为其如何与德育教育原则更好的结合提出现实性策略。
关键词：立德树人；大学生；职业生涯规划教育一、大学生职业生涯教育的内涵高校培养学生一方面是提升学生的知识文化水平，另一方面是让高校人才更好地为社会所用，因此大学生的职业生涯教育是大学生教育中很重要的一部分。
可以为学生提供明确的方向，大学生职业生涯教育程度内涵主要是让学生了解当前的社会就业现状，对自己专业的就业前景提前了解。
通过自身能力的实际情况，充分发挥自身的优势，并且弥补自身能力的不足。
通过规划，让大学生有更好地前行的目标。
二、高校开展大学生职业生涯教育的现实意义高校课堂的开展都是符合国家的相应课程设计的，具有规范性和科学性。
因此，其开展无论从国家层面还是学校学生层面来讲都是有现实意义的。
主要有以下几个方面：首先，可以全面地提升高校的人才培养效率。
高校培养出来的新时代人才应该是全面性的，应该引导学生学会发现自身的优点和劣势，来综合性的考虑今后适合从事和有良好发展前景的职业。
其次，可以让大学生从课堂顺利地过渡到社会工作中。
立德树人,以德育人
立德树人，以德育人立德树人，以德育人是指在教育中注重培养学生的品德和道德修养，使其成为具有高尚道德观念和良好品质的人才。
立德树人是与以德育人相辅相成的理念，它们共同构成了教育的核心任务。
立德树人的目标在于培养学生正确的价值观和道德观念。
所谓立德，就是要让学生具备正确的道德观念和行为准则。
我们要引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的爱国情怀、集体意识和社会责任感。
只有立足正确的道德观念，才能使学生在今后的人生道路上拥有正确的人生取向和准则。
以德育人的方法是指通过对学生的德育教育，培养他们的道德品质和修养。
以德育人需要学校和教师从教学内容、活动设计和行为规范等多个方面来注重培养学生的道德素养。
教师要以身作则，注重自身的言行举止，做学生的榜样，引导学生正确认识和处理道德问题。
教学内容要融入道德教育元素，增强学生的道德思维和判断能力。
活动设计要注重培养学生的品德品质，通过各种活动让学生在实践中培养自律、团结、批评与自我批评的精神等。
立德树人，以德育人还要注重培养学生的个性和能力。
在立德树人的过程中，学校和教师还要注重培养学生的个性和能力。
个性是指学生的性格特点和个人才能，学校应该根据学生的特长和爱好提供相应的培养机会，激发学生的潜能和创造力。
能力是指学生掌握知识、技能并能应用于实践的能力，学校应该关注学生的全面发展，注重培养学生的语言表达能力、思维能力、创新能力和合作能力等。
立德树人，以德育人需要全社会的共同努力。
教育不仅仅是学校和教师的事情，而是一个社会化过程。
家庭、社会和学校都要共同肩负起培养学生的责任。
家庭要扮演好家庭教育的角色，为孩子们提供正确的价值观和品德修养。
社会要为学生提供良好的成长环境和发展机会，营造文明和谐的社会氛围。
学校和教师要积极承担起教育的责任，做好德育工作，培养出更多德智体全面发展的人才。
在今天的社会，立德树人，以德育人更加重要。
面对日益激烈的社会竞争和日新月异的科技发展，我们不能忽视道德教育的重要性。
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以爱育人立德树人
有人说,老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人;也有人说,老师是辛勤的园丁，渡人的小船；还有人说，老师是人类灵魂的工程师，他们在普天之下，与太阳争夺光辉……一句句美言，一声声赞誉萦绕着我。
以爱心点燃烛光，引导人类走向光明，更道出了为人师表的神圣和职责。
百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。
党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，不但体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心，而且抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命。
作为一名普通的小学教师，我们有责任、有义务做好教书育人，为人师表，努力弘扬“高尚师德，立德树人”的科学精神，把崇高的师德播撒在教书育人的各个环节，以爱心传道授业解惑，让学生德智体美全面发展。
一、热爱教育
热爱教育，忠诚党的事业。
我们既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔。
在教育教学中要与党和国家的教育方针保持一致，不违背党和国家的方针政策与言行，奉公守法，不做违法的事情。
做到忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求
更好，不断的挑战自己，超越自己。
为人师表，坚守高尚情操。
我们教师应该率先高举“知荣明耻”的大旗，从自己做起，从小事做起，加强自身修养，衣着得体，语言规范，举止文明，充分展现教师高雅的气质、翩翩的风度，赢得学生的尊敬甚至崇拜。
同时要关心集体的发展，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公，反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。
终身学习，崇尚科学精神。
当今世界，科技突飞猛进，信息与日俱增，社会各个领域的知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。
新课程标准要求我们教师不再是一个教死书的教书匠，而应该成为一个教育教学的研究者。
作为一名教师，更应坚持终身学习。
从别人的经验中学习借鉴，从自己的教学中学会反思，与同事的合作中对话成长，与学生的互动中教学相长。
不断丰富自己的知识储备，做到厚积薄发，精益求精，以适应基础教育改革的要求。
二、以爱育人
德育为先，坚持正确育人。
“德”与“才”作为人才的两个基本要素，它不是平行、并列的，德更具有统率和支配作用。
因而学生成长的首要前提是成人的思想道德教育。
因此，我们教师一定要把立德树人作为根本任务，始终坚持“五育并举，德育为首”的原则，坚持社会主义方向，坚持正确的教育观、人才观和价值观，在全方位、全过程的德育中，
指导学生树立正确的价值观、是非观、感恩观、劳动观、法制观，热爱真善美，痛恨假恶丑，做到教书育人、实践育人、环境育人、管理育人、服务育人，以培养学生健全、完美的人格，开创立德树人工作新局面。
以身作则，做好学生楷模。
教师工作具有“示范性”，学生学习具有“向师性”。
教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生总是把教师看作学习、模仿的对象。
为此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是要求学生做到的，教师首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
只有牢记“身教重于言教”的道理，严于律已，以身作则，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把教师当成良师益友。
爱心呵护，教导学生成长。
师德的核心问题就是“爱”，师爱是师德的灵魂。
崇高的师爱要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”，无论在生活上，还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习、品德的困难生，更要多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑，少一些说教。
要允许学生出差错，更要给予学生改正的机会，切忌言行过激、教育简单化。
对学生细微之处的改变也要善于发现，发现他们的闪光点，多加肯定与鼓励，让师爱撒向每一个角落，让每一朵花都沐浴阳光。
三、提升自己
深入钻研，做好有效备课。
要勤奋钻研所教学科业务，认真学习教育学、心理学知识，同时还要联系班级实际，研究所教学生的心理、年龄特征，教师在课前就需要认真编写导学案和设计当堂训练，从而精心指导学生进行自主学习，自主探究，自主创新，为减负增效作好有效准备。
善于启发，构建有效课堂。
我们要注重师生互动，活跃课堂气氛，既要夯实基础知识，又要引导学生自己思考，掌握学习方法，体现出“以学定教、以学促教、以学导教”的教育规律。
从而切实转变学生的学习方式，深入贯彻新课程改革精神。
当堂训练，巩固提高效果。
通过学生的自主学习，教师的引导点拨，虽然掌握了知识要点，但大部分学生还没有将刚刚学到的知识转化为能力，这时候就需要通过习题训练来巩固、提高学习效果。
保证切实减轻学生书包重量、减少学生课外负担，让学生们轻松愉快地学习，有较多的课外时间可以自由支配。
在这个飞速发展的时代，社会在不断进步，是一个以知识为中心、以智能为动力、以人为本的新型社会，新时代新要求，新时代新奉献，我们教师要做“终身学习”的楷模，自觉加入继教行列，不断“充电”，不断刷新头脑，不断扩大内存，潜心修业“学而不厌”，潜心育人“诲人不倦”。