六(上)语文与诗同行活动一举办诗歌朗诵会
小学六年级上册语文教案与诗同行人教新课标
小学六年级上册语文教案与诗同行人教新课标1.教学目标1.能分类搜集和诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人情感。
2.通过制作精美课件，创设课堂和谐唯美气氛，培养小孩们了解诗歌的爱好，积存诗歌名句。
3.能展开想象的翅膀，。
4.讲述诗歌的来历，诗后的缠绵故事，引导、鼓舞生连续收集。
5.了解唐诗的繁荣普及，为唐诗的辉煌成就自豪。
仿写、创作童诗，激发学生写作童诗的爱好，培养写童诗的自信。
2.教学重点/难点教学重点：领会诗的写法，并仿写、创作诗歌。
教学难点：诗歌的创作3.教学用具4.标签教学过程【活动内容】活动一自己动手写诗一、复习导入1.我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就能够写出有味的童诗。
2.通过这段时刻的阅读，关于诗歌，你一定有了许多的收成。
那么，请你用一句话来说说诗歌带给你的感受。
诗歌是一次精妙的体验；诗歌是一次有味的游戏；诗歌是一朵漂亮的鲜花；诗歌是我心中的太阳……二、尝试写诗，交流观赏。
1.补充填写，填诗热身。
车窗像一个电视机屏幕闪耀的山峰漂亮的街道和车窗像____________________的_________的_____还有__________2.学习写诗的方法。
明喻法、暗喻法、阅兵法、排比法等15种方法。
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
与诗歌同行朗诵会
六年级语文上册“与诗同行”诗歌朗诵会---------千落组串词张：尊敬的老师，各位同学，大家好！很荣幸能够站在这里为大家做一次诗歌汇报。
现在请允许我隆重请出我们的全体成员。
（鼓掌，全体上场）我们的组合是------（全体成员：千落组！）张：千，意为千度。
落，意为落花。
千度回首，春深沉醉，落花有意，流水薄情。
我们的组名够有诗意的吧？1、《诗经》是产生于中国奴隶社会末期的一部诗集。
它是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，被尊为儒家经典。
《诗经》按《风》、《雅》、《颂》三类编辑。
《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》、《鲁颂》和《商颂》。
《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。
下面请欣赏《诗经。
秦风。
蒹葭》和《诗经。
政风。
风雨》2、唐代是我国古典诗歌发展的全盛时期。
唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。
尽管离现在已有一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广为流传。
唐代的诗人特别多。
李白、杜甫、白居易固然是世界闻名的伟大诗人，除他们之外，还有其他的无数诗人，象满天的星斗一般。
这些诗人，今天知名的就还有二千三百多人。
他们的作品，保存在《全唐诗》中的也还有四万八千九百多首。
下面请欣赏李白的《清平调》。
3、宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁，基本分为：婉约派、豪放派两大类。
婉约派的代表人物：宋代词人：李清照、柳永、秦观等。
豪放派的代表人物：辛弃疾、苏轼、岳飞、陈亮等。
宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻，与唐诗争奇，与元曲斗艳，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之盛。
下面我们为大家带来几首绝唱：虞美人、蝶恋花、水调歌头。
4、张：元曲是中华民族灿烂文化宝库中的一支奇葩，它在思想内容和艺术成就上都体现了独有的特色，和唐诗、宋词鼎足并举，成为我国文学史上三座重要的里程碑。
人教版六年级上册语文综合性学习：与诗同行
主备人：张素珍我的学校美如画我的班级最团结快乐的我最出色
课题
综合性学习：与诗同行
课型
自主合作课+合作展示课
课时
一
学习目标：
1、我能通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
2、我能写简单的活动总结。
学习过程
活动一、自己动手写写诗。
1、读一读“阅读材料”中同龄人的诗，你最欣赏哪首诗？为什么？你收到了什么启发？
展板书，字体端正，行款整齐。
展时效，5分钟时间不超时。
听展要求：
聚焦快
会倾听
有质疑
有补充
我的收获：
2、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精练，表达出自己的情感。
活动二、举办诗歌朗诵会
3、小组里讨论一下：选哪几首诗歌来朗诵，采用什么方式才能使本组的朗诵更精彩。
班级朗诵会安排表
主题
诗歌朗诵会
时间
地点
形式
四人小组参赛
主持人
桌椅布置
黑板美化
串联词撰写
道具准备
评委安排
场地清扫
资料保存
活动报道
必答题：
抢答题：
风险题：
（2）活动总结
组内交流以上学习内容。
展点一：展示活动二、活动四。
（我要摘到更多颗星星！加油哦！）
这节课我对自己的评价是（）
四步读书法：
一读扫障碍
二读知大意
三读品词句
四读融情感
展示要求：
展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。
展内容，讲解清晰，重点突出，组内补充。
展衔接，前后
4、准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中可以适当穿插诗歌故事或相关资料，还可以配送插图，活着辅以书法。
六年级语文上册第十四周(与诗同行)教案
3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。
4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。
6.确定时间、地点、形式等。
一、复习导入
1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）
2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。
活动内容：1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。2．尝试写诗。
3．读了这两首诗，你受到了什么启发？
（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情…
五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。
小组赛读，男女同学赛读。
3．成果展示
1)诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。
本课总课时数
五课时
本节课是第几课时
第1---5课时
导学过程
教师活动
学生活动
个性练习
活动一：诗歌朗诵会
一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会
1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。
人教版语文六上《与诗同行》word教案
板书设计：
《我们去看海》海纳百川蕴藏财富对海的热爱
《致老鼠》老鼠改正缺点和猫做朋友
《爸爸的鼾声》鼾声山上的小火车
声音断断续续火车出轨
声音停了火车到站
教学反思：
第六单元是综合性学习单元，教学目标是通过收集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，让学生进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
学习本组课文时，我一边组织学生学习教材“阅读材料”中提供的诗歌，一边鼓励学生通过多种渠道收集、分类整理诗歌，对于“阅读材料”中的诗歌，我要求学生不仅要理解意思，还要背会，不仅扩大了学生的视野，增加了知识，而且对于更深地了解古诗有很大帮助。
收集、分类整理诗歌这项活动我在课上进行了指导，把要求、方法给学生讲清，然后给学生将近两周的时间去搜集、整理，制作自己的小册子。
收回作品，效果比我想象的要好，学生不仅按不同的分类标准搜集了古诗，而且还给古诗配了精美的画面，有的按季节搜集，有的按诗人分，有的按描写内容的不同分……通过搜集整理，学生对古诗有了进一步的理解，而且激发了他们学习古诗的兴趣。
在我组织的古诗知识竞赛中，学生大显身手，我认为有难度的题却没难住学生，看来，本单元的综合性学习学生收获不小、受益非浅，愿诗歌能与学生通行，伴他们健康成长。
《与诗同行》_教案教学设计
《与诗同行》诗海拾贝活动一搜集诗歌活动目的：1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。
2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。
活动重难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
活动过程：第一课时一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。
1.分小组感情诵读这6首诗。
2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？吟咏大自然美好风光。
二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。
即由古代诗歌到近代诗歌的演变。
（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
学生稍作了解。
②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。
学生稍作了解。
（2）什么是现代诗：①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。
②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。
三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式1.小组讨论。
2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。
3.组内分工，形成书面。
第二课时一、利用校园资源开展活动。
1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。
2.搜集到后，用本子记录下来。
二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。
活动二整理诗歌、欣赏诗歌教学目标：1．通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。
2．激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。
3．学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。
第一课时教学内容：学习整理诗歌，给诗歌分类教学过程：一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。
1、自由朗读这6首诗歌。
2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。
（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的）3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。
4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？5、师生交流归纳：（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……可以按形式分：格律诗、自由诗……按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……按国家和作者分：外国诗、中国诗按创作方法分：诗歌、民歌或童谣按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）二、学习整理诗歌，将诗歌分类1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理2、学生按自己喜欢的方式进行分类。
人教版六年级语文上册与诗同行.
金波，1935年7月生于北京。 代表作：《回声》、《绿色的太
阳》、《我的雪人》、《在我和你之 间》、《林中月夜》、《风中的树》、 《带雨的花》、《我们去看海--金波儿 童十四行诗》等十余部;
童话集《小树叶童话》、《金海螺
小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼 睛树》、《影子人》、《白城堡》、 《追踪小绿人》等多部;
海风已吹进我们的心中 耳边已响起潮声澎湃 走啊，去看海，海是我们的梦
这是一首儿童诗，表达 了作者对海边的向往。
诗的第一节说我们去看
海的胸怀如此的宽大 海的家园如此的富足 海是我们的另一个家 看见海，就像走进了宝库
我们在海的怀抱里跳跃 歌声笑声溅起鲜亮的花朵 我们在海的怀抱里欢笑 潮起潮落都有动听的歌
苏东坡略加思索，随即说出:“轻风摇细柳，淡月映梅 花。”苏小妹说:“还算好。不过，这个‘腰’不够美。”
黄山谷接着吟道:“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”苏小妹 说:“是个佳句，但是仍然没用上理想的字。
致狐狸
欣赏·阎妮的诗
我喜欢你们— 一身雪白的皮毛 美丽的尾巴 虽然爱骗人 可我还是喜欢你们
如果我懂得你们的语言 一定要你们 改正爱骗人的毛病 还要教会你们 自己劳动 收获成果才有意义
致兔子
我喜欢你们——— 一身雪白的茸毛 短短的尾巴 虽然胆小害怕 可我还是喜欢你们
如果我懂你们的语言 一定要教你们怎样 克服胆小，害怕 做事不要畏畏缩缩
老鼠：
改正缺点， 爱清洁，爱劳动， 光明正大地做事。
《爸爸的鼾声》是
一首温情的童诗。小
诗人敏锐地捕抓到
作
“爸爸的鼾声”，作
者
为写作的题材，因为
阎
她觉得爸爸的鼾声十
妮
分有趣。
人教版六年级上册第六单元作文 诗歌朗诵会
人教版六年级上册第六单元作文诗歌朗诵会在这个星期三，学校要举行“我与有个约会”的诗朗诵比赛。
班级里选拔了八位朗读能力较强的同学参加这次活动，我也荣幸地参加其中。
经过几天的训练，我们盼呀盼，终于盼到了这一天。
早上，我们抽签决定好比赛顺序后，又是漫长的等待。
终于熬到了下午放学后，我们八位参赛同学怀着紧张而又冲动的心情来到阶梯教室参加比赛。
主持人宣布了比赛规那么，诗朗诵比赛拉开了序幕。
首先上场的是三年级段的参赛选手。
她们身着校服，落落大方地走上台，站好队形，绘声绘色地朗诵起来。
等三年级赛完后，就是我们四年级了。
大家的心一下子吊起来，生怕在比赛中出了过失。
第一个上场的是四(2)班，他们朗诵的诗歌是《老树》。
只见他们个个感情充分，再加上那悠扬的背景音乐仿佛真的让人看到那挺拔苍翠的老树。
，而我却没心思去听他们的朗诵，因为心里正有只小兔子在砰砰乱跳呢!没想到后面的两个班真是一个比一个好，大家可谓是棋逢对手，个个实力都很强，比赛进入到了白热化阶段，真令人拭目以待。
快要到我们班了，但让我们着急的是，班主任杨老师还没来。
望着别班都有老师加油助威，我们不禁有些泄气。
终于该上场了，我无意地朝后面望了望。
突然，我发现杨老师站在门边，正微笑着看着我们。
我轻轻喊了一声：“杨老师—”杨老师朝我们挥了挥手，她的目光里包含着信任与鼓励。
我们顿时勇气倍增，迈着整齐的步伐走上台，迅速排好队形，开始了声情并茂的朗诵。
在朗诵过程中，我们响亮、悦耳的声音，配上几个自然、和谐的动作获得了全场雷鸣般的掌声。
在场的同学们，都为我们感到骄傲和自豪。
这次朗诵比赛，让我受益匪浅。
不仅让我的朗颂能力得到了锻炼和提升，也让我明白了朗读的重要性。
同时，我真希望我们班能在这次朗诵比赛中获得优秀的成绩!昨天，老师向我们布置了一项作业，让我们准备材料，打算开一次关于母亲河的诗歌朗诵会，大家听了，都十分快乐。
回到家后，我在网上找了许多关于母亲河的诗歌，最后，和两名同学一起讨论，决定朗读《黄河颂》这首诗，我们排练后，就信心十足的等待明天的朗诵。
六年级上册第六单元作文：诗歌朗诵会
六年级上册第六单元作文：诗歌朗诵会六年级上册第六单元作文：诗歌朗诵会六年级上册第六单元作文：诗歌朗诵会1星期一，我们班级里举行了一次诗歌朗诵会，锻炼同学们的胆量，了解同学们的朗诵水平。
很高兴，全班同学都积极参与，在之前也很认真地练习，都希望自己这组成为“最佳小组”。
当然，我们这组的组员也不例外，我拿给他们稿子之后，每次下课都在认真地练习，而且十分听从我的教导。
“六（3）班第一届诗歌朗诵会，正式开始”主持人发出洪亮的声音。
接着，一个个精彩的节目都随着开始了。
前面的同学朗诵水平都有所提高，就连平时在下面一声不吭的许炜、邵楚皓、金若楠都朗诵得那么好，我不禁佩服啊！我真担心我们这组的陈俊玮，怕他忘词，或是发挥不好……“下面有请解温柔这组上场！”在主持人的一声令下，我们上了台。
配乐一响，我从容地迈出一步，流利地、富有感情地朗诵出来，可我的声音中却带着一丝慌恐不安，害怕陈俊玮会出错。
何依瑞、方雨荷依次出场，就要轮到陈俊玮了，我手心里出了汗，一直紧拉着的校服闷得我怪难受的。
只见陈俊玮踏出第一步，全班同学都盯着他，啊，我好紧张，不由地拉了拉旁边依瑞的手，她的手暖暖的，让我觉得很舒坦。
陈俊玮慢慢地说出了第一个字，第一句话，他的声音是那么铿锵有力，还加上了适当的动作和表情，更是完美了。
我舒了一口气，笑了笑，没想到陈俊玮超常发挥，诵得那么好，我希望接下来的每句话他都能诵得这么有力、完美。
时间在流逝，我们的朗诵也结束了，陈俊玮的发挥，使我感到非常欣慰。
老师还表扬了我们，说：“你们这组的表现很好，不仅服装统一，有配乐，朗诵也很好。
”我很开心！陈俊玮为我们这组增添了光彩，我心里美滋滋的，有一种说不出的喜悦。
朗诵会结束了，我们这组被评为“最佳小组”，大家的心里比什么都开心！这次诗歌朗诵会，我的收获说不完。
我看到了自己的能力，竟让陈俊玮洋洋洒洒上了台；看到了我们这组的团结一致，各个都积极配合，朗诵得也让我十分满意；我还看到了一个全新的陈俊玮，一个为了自己这组的荣誉而战，一个努力练习的陈俊玮！这次活动，我一辈子都忘不了！六年级上册第六单元作文：诗歌朗诵会2“大家好，今天我给大家演讲的题目是……”在下午第二节综合课上，我们班举行了一场朗诵会，可有趣了呢！一上课，陈老师便宣布∶“今天，我们来举行一场朗诵会吧。
六年级上册语文活动二 与诗同行
材料解读
词语理解
《我们去看海》 【澎湃】形容波浪互相撞击。 【胸怀】心胸；气量。 【富足】丰富充足。 【鲜亮】(颜色)明亮；漂亮。 【启迪】开导；启发。
《致老鼠》 【机灵】聪明伶俐；机智。 【偷偷摸摸】形容瞒着人做事，不敢让人知道。 《爸爸的鼾声》 【鼾声】打呼噜的声音。 【断断续续】时而中断，时而继续。 【出了轨】指火车行驶时脱离了轨道。
活动总结
写作活动总结时，应从以下几个方面入手：
(1)写清楚活动是怎样开展的，反映出活动的主要历程， 可以写得简要些。
(2)写明活动的收获，这是总结的重点。由于每个人的活 动经历不同，认知水平不同，因此收获的侧重点也会有所不 同。写收获时，可以从“了解了诗歌的特点、学会了诗歌分 类、提高了朗诵技巧、学会了写儿童诗、感悟到了诗歌的魅 力、培养了组织能力和合作精神”等众多方面来进行考虑。
诗歌朗诵
同学们可以先在班上讨论一下，怎样开好诗歌 朗诵会，制定一个切实可行的活动方案。主要考虑 以下几个方面：
(1)活动方式。可以是展示，也可以是比赛。 可以组内成员合作，集体参加；也可以组内初选后， 推荐优秀代表参加班级朗诵会。
(2)朗诵内容。选择范围不限，可以朗诵自己 搜集到的诗，也可以朗诵自己或同学写的诗，古今 中外均可。
3．从这首诗中，你读出了什么？
这是一首充满温情的儿童诗。诗歌以“鼾声”为题 材，体现了孩子对爸爸的关心，童趣盎然，充满浓浓 的亲情。
给诗加“腰” 1.苏小妹怎样评价苏东坡和黄山谷给诗句加的“腰”？
苏东坡加为“轻风摇细柳，淡月映梅花”，苏小妹 认为平淡无奇，“还不够美”。黄山谷加为“轻风舞 细柳，淡月隐梅花”，苏小妹认为“舞”是模仿人的 动作，形象地描绘出了柳枝的动态，“隐”是夸张写 法，使月光显得更皎洁，但品味起来，还是不够理想。
六年级上册语文教案-与诗同行∣人教新课标(2014秋)
二、知识竞赛
1．必答题．每组5道题，每题10分。
2．抢答题。共20道题，每题10分。答对得10分，答错扣10分。
3．风险题。每组2题，分成10分、20分、30分三个分值档，答错扣相应分值。
4．评出优胜组。
三、小结
三、小结
通过这次诗歌竞赛，我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌知识的积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续积累更多的诗歌。
教学反思：
这是一节很特别的课，我要求学生桌上什么也不放，我在黑板上画了一条长长的路，路的两头，只有两个字“始与终”“终”后用了省略号，这环节的主要目的，是让学生回想几天的合作学习洒下的一串串汗珠，收获的一点点心得，憧憬的一个个梦想。听着学生一句真诚的话语，我喜上心头。
作业布置：
课外收集诗歌，积累更多的诗歌。
课时安排
三课时
教学设计
环节提示
教学流程
创新火花
第一课时
学生畅所欲言谈论自己的看法，这里不要加以限制。
先叫学生说说这几首诗的共同之处，和它们的不同之处。
教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
学生读诗的时间放的比较长点，让他们在读中感悟诗的意境。
课题:与诗同行
备课教师：张慧 修改教师：杨月娥
教学内容
人教版六年级上册第六单元综合实践活动
教学目标
1、培养学生团结合作的精神
2、让学生进一步了解诗歌，培养学生团结合作的精神
3、让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。
Hale Waihona Puke 教学重点诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
教学难点
诗歌朗诵会的形式、内容的确定
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与诗同行活动一举办诗歌朗诵会
活动目的：
1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。
2.培养学生团结合作的精神。
活动重难点: 诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
活动过程：
一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会
1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。
可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。
还可以是自己写的诗歌。
2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。
3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推
荐代表参加班级的朗诵会。
4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。
6.确定时间、地点、形式等。
二、制定一张班级朗诵会安排表，如：
活动二自己动手写诗
活动内容：1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。
2．尝试写诗。
一、复习导入
1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》
1．你欣赏哪首诗？为什么？
（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。
生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。
）
2．师相机归纳板书：大胆想象
3．读了这两首诗，你受到了什么启发？
（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。
写诗就是写平时生活中的一些事情……）
4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
三、补充诗歌，让学生欣赏。
将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。
1．巧用比喻：
云
云象一个忙碌的画家
在天空中画出一幅又一幅的图画
云象一个贪玩的小捣蛋
常常忘了回家
妈妈
妈妈是一个闹钟
每天早上叫我起床
2．妙用拟人：
风
风儿微笑
在树上荡秋千
在草原上赛跑
在院子里拿树叶玩飞镖游戏风
风最讨厌了
每次都偷偷掀起我的裙子然后在旁边大叫
羞！羞！羞！
真是气死我了
3．运用夸张：
交通警察
世界上力气最大的人
就是交通警察
因为他有“气功”
只要单手轻轻一推
几十辆车子就一动不动了4．运用假设
如果我变成风
如果我变成风
就到妈妈工作的地方
替妈妈
把脸上的汗珠
一颗一颗吹干
四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。
五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。
六、小组推荐优秀诗作全班交流。
【评：诗歌朗诵是可以供每个学校、班级操作活动，但建议将活动一与活动二进行调换，学生可以在写完诗歌之后进行诗歌朗诵比赛，学生可以借此朗诵自己的诗歌，以增强其成功感，提高写作诗歌的兴趣。
】。