优质课小学语文三年级上《饮湖上初晴后雨》

优质课小学语文三年级上《饮湖上初晴后雨》

教学目标：

1、认识“亦、妆”2个字。了解诗句的大概内容

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

4、初步感受古诗的画面美、韵律美、意境美，激发学生进一步学习古诗、欣赏古诗的愿望。

学情分析：

三年级上的学生，有一定学习古诗的基础。能在诵读和想象中理解古诗，表达自己的真实情感。

重点难点：

1、引导学生在语言实践中感悟，体验西湖的自然之美，，感体会诗人热爱祖国河山的感情。

2、对比学习，欣赏古诗之美。

教学过程：

活动1【导入】欣赏西湖美

1、人常说“上有天堂，下有苏杭”苏杭景色中西湖之美让人心醉。咱们跟着图片走进西湖的旖旎风光。（播放西湖十景）

2、欣赏不同作家笔下的西湖。

活动2【讲授】初探题意

1、你如何理解诗题？

2、请同学们翻开书，自由的读一读。注意，读准字音，读出节节奏。

3、同学们已经学习了不少古诗，谁能向大家介绍一下你学习古诗的时候有什么读懂古诗的好办法？

活动3【讲授】感受晴雨西湖

1、现在请大家再小声地读四行诗句，看看那些诗行写晴天景色，哪些诗行写雨天景色。

2、（出示图片）看这幅图，你会用什么词语来形容看到的景象？

3、潋滟，请跟老师学写。

4、继续想象，假如你就是大诗人苏轼，在西湖边和朋友一块儿喝酒，除了看到水面泛着金光，还会看到怎样美好的景象。

句式：

西湖的水在阳光的照射下，波光粼粼的样子

西湖的（）在阳光的照射下——————————————————

西湖的（）阳光的照射下————————————————————

5、小结：这就是古诗所呈现出的画面美。这就是文字给我们带来的画面美。

6、诗人用词多么准确啊，一个“好”道出了晴天西湖的美景。晴代表的是晴天。那么，“方”是换么意思呢？

7、同学们能给“方”换个词吗？

8、如此美景，真叫一个好，于是，苏轼挥笔写下（一咏三叹，指导朗读）

9、闭上双眼，在雨声中尽情想象，雨中的西湖是一幅什么样的画面？

10、“山色空蒙”只让西湖变得朦朦胧胧了吗？究竟还给景物带来了让人惊喜的变化呢？（出示图片）看看插图，它也是帮助我们理解古诗的好帮手呀！

11、西湖的晴姿雨态都是美好奇妙的。“晴方好”“雨亦奇”，是诗人对西湖美景的赞誉。西湖这一晴一雨的变化，谁来读读。

12、小结：西湖在不同的天气中尽显风姿，在诗人心中留下了美好的回忆，短短的两句诗朗朗上口为我们呈现出了两幅奇妙的画卷，这就是古诗带给我们的画面美、韵律美。

活动4【活动】体会别样雨景

1、出示《六月二十七日望湖楼醉书》

2、这是什么样的雨？留给你的印象是？

3、同一个诗人，同一个地点，同样在写雨，却营造出了不一样的意境。

活动5【讲授】感悟传神比喻

1、在苏轼的眼中西湖像？（西施）

2、介绍西施

3、西湖和西施有什么相似性？

小结：在苏轼的眼中晴雨西湖娇媚含羞，就像美女西施一样美。

4、我们走进西湖，看看谁在为西湖化妆？（播放课件，生想象）

活动6【活动】体会景之美，诗之美

1、就让我们和苏轼一样带着一丝醉意，听着一首小曲，看着一池美景吟诵这首千古绝句吧！结束今天的课