《音乐之都维也纳》教案

《音乐之都维也纳》教案

教学目标：

1、会写8个生字；理解“生涯、装饰、金碧辉煌”等由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文，体会课文语言的简洁、明快、优美，学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。

3、感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。

教学重点：

学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。

教学难点：

感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。

教学时间：

2课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，引入新课

1、播放音乐《蓝色的多瑙河》，展示维也纳风光图片。

导入：同学们，春天到了，又是个百花盛开的季节。沐浴着美好的春光，欣赏着优美的乐曲，我们仿佛来到了美丽的多瑙河畔。波光粼粼的多瑙河流经一座美丽的城市，她就是奥地利的首都——维也纳。有人说，音乐是这座城市的灵魂，没有音乐也就没有这座城市。今天，让我们踏上维也纳之旅，去感受音乐之都的魅力！

2、揭示课文题目：音乐之都维也纳。

二、初读课文，扫清障碍

1、自读课文，出示读文要求。

（1）读准字音，读通读顺课文。

（2）想一想：“都”是什么意思，为什么称维也纳是“音乐之都”？

2、借助工具书自学不懂的字词，再和同桌讨论交流。

（1）读准字音：坪、巷、馆、饰。

（2）指导识字：注意区分“坪”与“评”，“巷”与“港”，“馆”与“绾”。

（3）指导写字：强调“巷、卑、雅”的结构和笔画。

3、检查自学情况。（课件出示）

（1）出示词语，指导读正确。

摇篮阿尔卑斯山欧洲生涯博物馆装饰草坪优雅街头巷尾金碧辉煌

（2）理解词语：摇篮飘逸星罗棋布

三、再读课文，理清层次

1、学生用自己喜欢的方式读课文，思考：课文主要写了什么？

2、小组合作探究：（出示）

（1）课文共有几个自然段？把有联系的段落分为一段，把单独讲一个意思的段落分为一段。

（2）维也纳为什么能称得上是世界音乐之都呢？课文是从哪几个方面叙述维也纳是“音乐之都”的？

（3）分段，简练概括段意。

3、汇报交流。

教师指导分段：（出示）

第一部分（1段）：交待了“音乐之都”维也纳的位置。

第二部分（2～4段）：从三个方面说明维也纳的确是一座音乐之都。

第三部分（5～7段）：介绍维也纳国家歌剧院和音乐之友协会大厦的宏伟壮观以及它们在世界上的影响。

四、初识维也纳

1、指名读第一自然段，思考：从这短短的两句话中，你了解了什么？

2、同桌探究、汇报，教师归纳总结：

（1）维也纳在哪个国家：奥地利的首都。

（2）维也纳的地理位置：阿尔卑斯山北麓的小盆地里。

（3）维也纳的环境：山清水秀，风景如画，波光粼粼。（依山傍水，人杰地灵）

3、学生利用搜集的资料或图片，试用上“山清水秀”“风景如画”“波光粼粼”这种类型的词语来介绍维也纳。

4、指导朗读。（师配乐《蓝色的多瑙河》范读，生闭眼边听边想象画面。）

5、学生朗读，读出维也纳的美。

第二课时

一、回顾旧知，引入新课

1、师：上节课我们初步学习了《音乐之都维也纳》一课，请同学们想一想：

课文是从哪几个方面叙述维也纳是“音乐之都”的？请你打开书，快速浏览课文，画出有关的语句。

2、交流：

（1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

（2）维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。

（3）维也纳几乎一天也离不开音乐。

（4）在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心”；金色大厅装饰精美，金碧辉煌。

二、细读研讨，感受维也纳

（一）学习第二自然段。

1、指名读第二自然段，思考：这一自然段是围绕哪句话来写的？

2、汇报交流：围绕“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”这句话来写的。

3、理解“摇篮”一词。（本意指供婴儿睡觉的家具。）

4、探究：为什么把维也纳比作欧洲古典音乐的摇篮？

因为世界上许多著名的音乐家都在维也纳度过大部分音乐生涯，在这里他们谱写了许多优美的乐章——“古典音乐”，由此可知，“欧洲古典音乐”最早“发源于”维也纳，或者说是“诞生在”维也纳。所以，把维也纳比作欧洲古典音乐的摇篮。

5、教师简介维也纳培育出的音乐家及其谱写的乐章。

6、深入解读“摇篮”。

300多年前，这些乐坛大师们在维也纳用他们的智慧和劳动，谱写了许多优美的乐章。一直以来，这些乐章滋养着生活在维也纳的人们，也推动了世界音乐

的发展。“摇篮”，一个再普通不过的词语，却让我们再次感受到了维也纳音乐历史的厚重积淀。

7、读一读这一自然段，读出你的感受。

小结：是啊，一座城市，有这么悠久辉煌的音乐史，有这么多世界著名的音乐大师，有这么多举世闻名的优美乐章，当然是名副其实的“音乐之都”。

（二）学习第三自然段。

1、指名读第三自然段。

思考：为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？

2、小组交流。重点品读两个“装饰”。（第一个“装饰”是“在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观”的意思，第二个“装饰”是“装饰品”的意思。）

3、深入思考：音乐是无形的，怎么又会装扮呢？

引导学生关注“到处”“许多”“多”“就连”“也”等字眼，借此感受维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。

4、欣赏文中提及的相关图片。（教师、学生分别展示课前搜集的有关图片。）

5、指导朗读。“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐也就没有维也纳。”能通过你的朗读，来给大家介绍这座用音乐装饰起来的城市吗？

6、配乐贝多芬的《月光奏鸣曲》，朗读这一自然段。

学生充分感受维也纳的一砖一瓦、一草一木都充满了浓浓的音乐气息，不愧是“世界著名的音乐之都”。

7、小结：是啊，维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。在这座城市中，到处充满着音乐的气息。难怪作曲家勃拉姆斯曾感慨地说：“到维也纳一定要小心，不然会踩着地上的音符的。”

（三）学习第四自然段。

1、自由朗读第四自然段，找出中心句。

2、从哪里可以看出维也纳几乎一天也离不开音乐？

3、小组合作探究。

引导学生抓住“随时”“还”“许多”“尤其”“总要”“惯例”等词语，感受维也纳的人民几乎一天也离不开音乐。