小班音乐游戏小手拍拍教案反思

小班音乐游戏小手轻拍教学案例反思

小班音乐游戏小手拍教学案例反映主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,巩固面部特征的名称和位置,愿意用小手指出来,知道面部特征名称和位置,适合幼儿园老师玩小班游戏,快来看小手拍教案.事件设计背景

主要是因为当地的环境因素,孩子大多是3岁或4岁的留守儿童,家庭教育不够,有些孩子的协调能力不足,同时,为了激发孩子对音乐游戏的兴趣.

活动目标

1.巩固五种感官的名称和位置,并乐于使用小手指.

2.知道五种感官的名称和位置.

我喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的乐趣.

在这种情况下,幼儿会听音乐,玩大胆的游戏.

5.在活动中,让孩子们体验与同龄人一起玩耍的乐趣,并愿意与同伴一起玩耍.

教学重点,难点

重点：了解五种感官的名称和位置

难点：用手快速指出面部特征在音乐游戏中的位置

活动准备

《小手拍拍》音乐,组织孩子坐下来学习

活动程序

1.活动导入：做“指五感”游戏.

老师：今天,老师要去考试.孩子的小手不大.让我们玩一个名为“五五官员”的游戏.老师问XX在哪里？孩子们很快就会用小手指出来,但也说XX在这儿,好吗？

2.老师示范歌曲.

音乐伴奏,老师唱歌《小手拍拍》,让孩子们初步感受到歌曲的内容.

3,孩子学会唱歌.

在老师的带领下,请幼儿跟随学校《小手拍拍》并多次重复,以加深印象.

4.引导孩子们与歌曲一起唱歌,做相应的动作.

在熟悉歌曲的基础上,请尝试唱歌并进行练习,巩固五种感官的名称和位置,体验游戏的乐趣.

5.让个别孩子在《小手拍拍》阶段表演.

教学反思

在快乐和活跃的音乐节奏中,游戏可以完全掌握孩子的眼球,并且在玩耍时学习更容易被幼儿接受.一开始,有人表示最好的孩子会来到舞台上为每个人表演.然后,当他们学习时,他们给孩子们一种心理动机,激发他们表达自己的欲望,培养勤奋和竞争的精神.通过此链接,教师还

可以了解每个孩子的个性特征和学习特征.这类师生互动贯穿整个大厅,但课后,我觉得缺乏一定的可扩展性.在游戏的基础上,应酌情增加一些扩展训练.