2015教师资格面试：中学地理考情分析
教师资格面试：中学地理考情分析
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件一、考情分析(一)考试形式教师资格面试的考察形式为无生试讲。
(二)常考教材版本历年中学地理教资考试面试中，教材版本通常以人教版和中图版二者居多，偶尔也会涉及鲁教版、湘教版部分内容。
(三)常考教材学段初中地理部分四本教材考察比较均衡；高中地理部分必修一的考察频率比较高。
二、真题解析(一)分析备课纸教资面试考试备课纸基本由三部分组成：第一是考生抽到的课题；第二是围绕课题给出相应的教材图片；第三部分则是针对考生面试时的具体表现提出的几个基本要求。
正常情况下考生会有约二十分钟的时间用来梳理教材，理清思路，并根据要求写出相应的教学简案。
(二)关注题目要求教资面试备课纸上的基本要求通常有以下几条(任意选取3-4条)1.要求配合教学内容有适当的板书设计考察考生的基本教学能力；板书设计的好坏，很可能成为考官后续发问的起点；2.教师在教学过程中须阐明冷锋和暖锋的区别考生学生对地理专业知识的掌握程度，并且会采用比较法进行地理教学。
3.教学过程注意师生互动提醒考生面试过程中需要演出生动的课堂活动；4.教学过程中需体现本课重难点考察考生对教材重难点的把握与设定，并要通过一定的教学活动体现出来；5.试讲过程中需提出不少于3个有效课堂提问考察考生的课堂驾驭能力以及对于教学设计前后逻辑关系的处理问题；6.请在10分钟内完成试讲内容规定了面试试讲的时间，需要考生在备课时就要预算好大致试讲时长。
通常在八分半至九分钟结束试讲为好。
(三)巧妙利用教材备课纸上给出的教材是让考生根据教材进行教学设计，并在试讲时呈现基本的教学流程。
考生此时可以巧妙利用教材给出的基本信息进行备课。
1.提炼知识点，构建知识之间的联系根据考试真题呈现的内容提炼出主要的知识点，并且在知识点的基础上进行建构知识之间的联系。
例如：《大规模的海水运动》首先提炼知识点：洋流的概念、洋流的分类、洋流的成因、洋流的分布规律；然后构建知识之间的联系：洋流的概念和洋流的分类是后面学习洋流的基础，洋流的成因是学习洋流分布规律的基础。
教师资格面试真题解析中学地理
教师资格面试真题解析中学地理地理是中学生必修的一门科目，掌握地理知识对于培养学生的地理思维能力、拓宽视野具有重要意义。
对于教师来说，也需要具备扎实的地理知识和教学能力。
在教师资格面试中，地理题目常常是考察教师对于地理知识的理解和教学应用能力。
本文将针对教师资格面试真题，对于中学地理的相关问题进行解析和回答，帮助教师备战地理面试。
一、是什么导致了地球的地貌多样性？地球的地貌多样性是由多种因素综合作用导致的。
首先是构造因素，包括地球的内外部构造和板块运动等。
地球内部的岩石圈不断运动，形成了山脉、高原和平原等不同地貌类型。
其次是气候因素，包括气候带的分布、温度和降水等。
不同气候带的差异导致了地表水文循环、植被覆盖以及土壤形成等不同的地貌特征。
最后是地表作用因素，包括风、水、冰等地表作用的侵蚀、沉积和堆积等。
这些因素相互作用，使得地球的地貌呈现出丰富多样的特点。
二、简要介绍中国的地势特点。
中国地势起伏较大，由西南向东北逐渐升高，地形地貌类型齐全。
整体上可以分为五个地形区域：青藏高原、华北平原、黄土高原、巴蜀盆地和东南沿海地区。
1. 青藏高原：位于中国的西南部，是世界上最大的高原，平均海拔超过4000米。
冰川、高山、峡谷等多样的地貌景观分布其中。
2. 华北平原：位于中国的北方，是中国最大的平原之一，东西宽度约1000公里，南北长约1500公里。
平坦的地势使得华北平原成为中国最重要的农业和人口集聚区。
3. 黄土高原：位于中国的中部，以其丰富的黄土而得名。
地势起伏较大，沟壑纵横，具有独特的黄土地貌特点。
4. 巴蜀盆地：位于中国的西南部，包括四川盆地和重庆盆地。
盆地地貌特点明显，山脉环抱，四季如春，是中国重要的农业和工业基地。
5. 东南沿海地区：包括长江三角洲、珠江三角洲等地。
地势较为平坦，河网发达，丰富的水资源和温暖的气候促进了农业和工业的发展。
三、解释地磁场的形成原理。
地磁场是地球内部产生的一种磁场，具有南北两极性。
教师资格考试初中面试地理试题及解答参考
教师资格考试初中地理面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：作为一名初中地理教师，你认为在进行“世界气候类型”这一课的教学时，应该关注哪些关键点？为什么？第二题题目：请简述初中地理教学中如何有效运用小组合作学习方法，并举例说明。
第三题题目：请你结合初中地理学科的特点，谈谈如何有效地开展地理实践活动，并举例说明。
第四题题目：在准备中学地理课程的教学时，如何针对学生不同的认知能力进行差异化教学？第五题题目：请结合初中地理教学实际，谈谈如何在实际教学中实现地理学科核心素养的培养？第六题题目：请结合初中地理教学实际，谈谈如何培养学生的地理空间思维能力和地理实践能力。
第七题题目请谈谈你对初中地理课程中区域地理教学的看法。
第八题题目：在中考地理考试改革的大背景下，作为初中地理教师，你如何看待将地理知识与学生的生活实际相结合的教学方式？请谈谈你的具体实施策略。
第九题题目：请结合初中地理课程的特点，谈谈如何设计一堂以“我国地形特点及其影响”为主题的地理课，并说明如何引导学生进行自主学习。
第十题题目：在进行初中地理面试时，如何有效激发学生的兴趣，更好地引导他们参与到地理学习中来？二、教案设计题（3题）第一题题目：初中地理《城市的功能分区》【教学目标】1.知识与技能•学生能够理解城市功能分区的概念和特点。
•学生能够识别并描述城市中常见的功能分区类型。
2.过程与方法•学生通过观察、讨论，学会分析城市功能分区的原因。
•学生能够运用地图和模型，直观地展示城市功能分区的布局。
3.情感态度与价值观•学生认识到城市规划对居民生活的影响。
•培养学生尊重城市规划、爱护公共空间的意识。
【教学重难点】1.重点：城市功能分区的概念和特点，以及不同功能区的布局及其原因。
2.难点：学生能够将理论知识运用到实际观察和分析中。
【教学准备】1.教师：教学PPT、城市功能分区地图、模型或视频资料。
2.学生：城市图片或现实生活中的例子。
教师资格考试初中地理面试试题及答案解析
教师资格考试初中地理面试试题及答案解析一、结构化面试题（10题）第一题题目：作为一名初中地理教师，你如何在教学过程中激发学生对地理学科的兴趣，特别是对于那些可能对地理不太感兴趣的学生？答案：在教学过程中激发学生对地理学科的兴趣，是我作为初中地理教师的重要任务之一。
针对可能对地理不太感兴趣的学生，我将采取以下策略来激发他们的兴趣和积极性：1.联系生活实际：我会尽量将地理知识与学生的日常生活联系起来，比如通过讨论他们熟悉的城市气候、家乡的地貌特征、旅游经历中的地理现象等，让学生感受到地理就在身边，从而增加学习的亲近感和兴趣。
2.采用多样化的教学方法：利用多媒体教学资源，如地图、视频、动画等，使抽象的地理概念直观化、生动化。
同时，组织地理实验、户外考察等活动，让学生在实践中学习地理，增强学习的趣味性和互动性。
3.设计趣味性的教学活动：如地理知识竞赛、角色扮演（如扮演不同气候区的居民）、地理故事分享等，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识，提高他们的参与度和学习兴趣。
4.强调地理学科的价值：向学生介绍地理学科在日常生活、环境保护、国家发展等方面的重要作用，让学生认识到学习地理的重要性和实用性，从而激发他们的学习动力。
5.关注个体差异，实施个性化教学：了解每位学生的兴趣和特长，为他们提供个性化的学习建议和辅导。
对于特别不感兴趣的学生，我会尝试找到他们的兴趣点，并与地理知识相结合，逐步引导他们进入地理的世界。
解析：本题考察的是教师如何在教学过程中激发学生的学习兴趣，特别是针对可能对某学科不太感兴趣的学生。
答案从联系生活实际、采用多样化的教学方法、设计趣味性的教学活动、强调学科价值以及关注个体差异等方面给出了具体的策略。
这些策略旨在通过多种途径和方式，让学生感受到地理学科的魅力和实用性，从而激发他们的学习兴趣和积极性。
同时，也体现了教师对学生个体差异的关注和教学方法的灵活性。
第二题题目：作为一名初中地理教师，你如何看待在地理教学中融入当地文化元素，以提升学生的学习兴趣和地理素养？答案：在我看来，将当地文化元素融入初中地理教学是一项极具意义且富有成效的教学策略。
高中地理教师资格考试面试试题及解答参考
教师资格考试高中地理面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：作为一名高中地理教师，您认为地理学科在高中教育中的地位和作用是什么？请结合您对地理学科的理解和教学经验，谈谈您的看法。
第二题题目：在进行《地球上的自然资源》这一单元的教学时，你如何设计一个互动性强且能够激发学生兴趣的课堂活动？请具体说明该活动的目的、步骤及预期效果。
第三题题目：请结合高中地理学科特点，谈谈您对学生进行地理教学时，如何培养学生的地理核心素养？第四题题目：请您解释什么是“板块构造理论”，并简述它对现代地理学的影响。
第五题题目：请谈谈你对“新课程改革背景下的高中地理教学”的理解，并结合实际教学谈谈如何实施。
第六题题目：请谈谈你对高中地理课程中“区域地理”教学的理解，并结合实际教学案例，说明你是如何设计和实施区域地理教学的。
第七题题目：作为一名高中地理教师，你如何将地理学科的特点与学生的实际生活相结合，激发学生的学习兴趣，提高教学效果？第八题题目：请结合高中地理学科特点，谈谈如何设计一堂以“区域地理环境对人类活动的影响”为主题的教学活动，并简要说明教学过程中的关键环节和预期效果。
第九题题目内容：假设你是一名高中地理教师，学校计划开展一次关于“可持续发展”的主题教育活动。
请设计一个教学活动方案，包括活动目标、活动内容、活动形式、预期效果等。
第十题题目：请结合高中地理学科特点，谈谈您如何设计一堂以“我国气候类型及其分布”为主题的教学活动。
二、教案设计题（3题）第一题题目要求：请根据以下教学背景，设计一堂高中地理课程，课题为“城市地理环境”。
教学背景：1.学情分析：本节课面向高中生，学生已经具备一定的地理知识基础，对城市环境有一定的认识，但缺乏系统性的学习。
2.教学目标：（1）知识目标：了解城市地理环境的定义、类型及其特点；掌握城市地理环境对人类社会活动的影响。
（2）能力目标：培养学生分析城市地理环境问题的能力，提高学生的地理思维能力。
2015国家教师资格考试 地理学科知识与教学能力 初中地理
第一节 地理科学的基本思想、方法和学科特点
考点梳理
一、地理科学的基本概念
地理学基本概念是学习地理学知识的基础，它构成了地理学和其他有关分支学科的知识体系。 概括 起来，地理科学的基本概念主要有以下几种。
（一）区位 区位一方面指该事物的位置，另一方面指该事物与其他事物的空间联系。 农业、工业生产活动，城市的形成和发展必须有一个确定的空间位置，也离不开与其他事物的联系， 这种联系可以分为两大类：一是与自然环境的联系，二是与社会经济环境的联系。 因此生产活动和城市 的形成和发展实际是综合了自然和社会经济两大要素的结果。 要分析生产活动和城市的形成和发展的 规律，就要从作用于生产活动和城市的自然和社会经济要素着手。 （二）地理位置 地理位置是指地理现象所在的地点。 作为绝对的术语，是指经纬坐标网中的某个地点；作为相对的 术语，是指在某个地域内的相对空间关系。 地理位置是用来界定地理事物间的各种时间、空间关系的地理专业术语。 它一般根据需要可以从不 同方面进行描述。 我们按照地理位置的相对性与绝对性，一般分为相对地理位置和绝对地理位置，这是
本部分知识的分值比例在 ４４％左右， 多以单项选择题和材料分析题 的形式呈现。 考生在学习本部分知识的时候，应按照初中地理教师资格考 试大纲的考试要求，注重理解，树立地理空间结构意识和整体意识，并在 理解的基础上加强记忆，多思多想，善于总结，形成自己的看法，以达到灵 活运用的目的。
地理知识面试试题分析
地理知识面试试题分析地理知识是在地理学中对地球上的各种现象、区域和过程进行描述、解释和理解的基础。
在地理知识面试中，经常会出现一些试题，用于考察面试者对地理知识的掌握和理解。
本文将分析一些常见的地理知识面试试题，并提供答案和解析。
1. 请解释地球的四季变化原理。
地球的四季变化是由地球绕太阳公转轨道的倾斜度所引起的。
地球的自转轴不垂直于地球公转轨道平面，而是倾斜了23.5度。
这使得地球在公转过程中，不同地区的太阳直射点位置会发生变化，导致了四季的交替。
具体来说，当地球公转到夏至时，北半球斜阳照射，而南半球则阳光直射，这时北半球经历夏季，南半球经历冬季。
当地球公转到冬至时，南半球斜阳照射，而北半球则阳光直射，这时南半球经历夏季，北半球经历冬季。
而春分和秋分则表示地球公转轨道上两点，此时地球两极距离太阳的距离相等，所以北半球和南半球都会经历昼夜平分的情况。
2. 请解释地壳运动的原理。
地壳运动是指地球上地壳板块相对运动的现象。
地壳运动的主要原理是地球内部的构造活动和地壳板块的相互作用。
地球内部的构造活动主要包括地球的内部热对流、地热和地震活动等。
地球内部热对流是指地球内部物质的热量传递和流动，导致地壳板块相对移动。
地热是指地球内部的热能释放，产生地球的温度差异，进而引发地壳板块的运动。
地震活动是地壳板块相互碰撞或滑动时产生的地壳震动现象，也是地壳运动的一种重要表现。
地壳板块的相互作用是指地球上的地壳分成多个板块，这些板块之间会发生相互碰撞、滑动和远离等运动。
地壳板块之间的相互作用主要有三种类型：边界碰撞（如构造边界）、边界滑动（如逆冲断层）和边界远离（如扩张性边界）。
这些相互作用产生的力量会使地壳板块相对移动，从而引发地壳运动。
3. 请解释地球上的地理经纬度。
地理经纬度是地球表面上一个点的位置坐标表示方法。
地理经度指的是地球表面上某点与本初子午线的角度关系，用度（°）来表示。
本初子午线通常取通过英国伦敦的经线，称为零度经线。
教师资格考试初级中学地理面试试题及解答参考
教师资格考试初级中学地理面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题请结合初中地理学科特点，谈谈你对“培养学生地理核心素养”的理解。
第二题题目：请解释什么是板块构造理论，并简述其对地理学的重要意义。
如果在课堂教学中，你会如何让学生更好地理解和记住这一概念？第三题题目：请结合实际教学案例，谈谈如何在地理教学中培养学生的地理思维能力和实践能力。
第四题题目：在地理教学中，如何有效利用多媒体技术提高学生的学习兴趣和理解能力？第五题题目：请结合实际教学经验，谈谈如何在地理教学中培养学生的空间思维能力和地图阅读能力。
第六题题目：请您解释什么是“板块构造理论”，并简述它对地理学研究的意义。
如果在课堂教学中，您将如何让学生更好地理解和记住这一理论？第七题题目：如果你在地理课上发现一个学生对于地形地貌的概念理解不清，你会如何处理这个问题？第八题题目：在教学中，如何利用地理信息系统（GIS）来增强学生对地理知识的理解与兴趣？第九题题目：请结合实际教学案例，谈谈你对“地理学科核心素养”的理解，并说明如何在初中地理教学中培养学生的地理学科核心素养。
第十题题目：请简述板块构造理论，并解释其对地理学的意义。
如果你是一位中学地理老师，你会如何向学生介绍这一理论？二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一堂初中地理《城市区位因素》的课堂教学方案。
第二题题目：请设计一节以“中国的地理特征”为主题的地理教学课，适用于初级中学。
要求包含教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法和评价方式。
第三题题目：请根据以下教学背景，设计一堂初中地理课的教学方案。
教学背景：本节课是初中地理《自然地理》模块中的“中国气候”单元。
通过前几节课的学习，学生已经对中国气候类型的基本特点有了初步的了解。
本节课将重点讲解中国气候的特征及其分布规律，并结合实际案例帮助学生理解气候对人类活动的影响。
教学目标：1.知识与技能：学生能够描述中国气候的主要特征，了解中国气候的分布规律。
2015江西教师招聘考试高中地理解答题资料—交通专题
2015江西教师招聘考试高中地理解答题资料—交通专题相关推荐：江西教师招聘考试题库丨江西教师招聘信息2015年江西教师招聘考试公告预计4月初发布，考试时间预计5月18日。
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1.荷兰港口的鹿特丹的区位因素：地理位置：位置适中，位于欧洲西部的中部。
自然区位：位于莱茵河口，河海联运便利、港阔水深，不淤不冻、地形平坦，有利于建港口。
社会经济因素：经济腹地广阔、位于第二条欧亚大陆桥的终点，连接中欧、中亚、东亚等地、以鹿特丹为依托。
【例】分析纽约港成为世界大港的原因：①哈得孙河为港口提供了淡水，避风的深水海港并且保证了入港航道应有的宽度和大量船舶抛锚所需的空间；②哈得孙河口地势平坦开阔，为港口设备、建筑以及纽约市进行合理的平面布局提供了有利条件；③纽约港的经济腹地是美国最发达的东北部工业区，有多条铁路通往美国各地；④纽约港以纽约市为依托，纽约市是美国最大的工商业城市和对外贸易口岸，人、财、物的优势对港口的建设和发展有良好的促进作用。
2.上海港的区位因素不利方面：三角洲地形坡度缓，水流慢，泥沙容易淤积，影响通航。
3.南昆铁路建设的意义：经济意义：①有利于资源开发和物资输出；②有利于发挥铁路对经济辐射的作用，促进外向型经济发展；③有利于开发旅游资源，带动第三产业发展。
政治意义：①有利于巩固民族团结；②有利于加快西南区脱贫速度；③有利于社会稳定。
战略意义：①有利于加快对外开放，发展外向型经济；②有利于巩固国防，保卫边疆。
4.俄罗斯修建西伯利亚大铁路的重要意义：①加强东西部经济联系，促进物资交流；②加快资源开发，化资源优势为经济优势。
5.航空港的建设：自然因素：①气候(区位要求)：低云雾、风速小、暴雨少，通风干燥；②地形(区位要求)：地形平坦开阔，坡度适当，排水流畅；③地质(区位要求)：地质结构稳定，避开断层及灾害多发区；人文因素：④城市规划(区位要求)：考虑长远规划，与城区保持适当距离；⑤交通联系(区位要求)：交通基础设施完善，与市区联系方便；⑥环境影响(区位要求)：尽量远离居民区，以减少飞机的噪音污染。
2015年上期七年级地理试卷分析
七年级地理下册期末试卷分析（2015学年上期）通道二中覃娜玲一、基本情况分析本次考试试卷的分值为100分，考试时间为90分钟，试卷由选择题和非选择题两部分组成。
其中选择题25道共50分，非选择题5道共50分。
考查内容是七年级下册所有的内容。
二、试题及试题质量分析（一）、试题覆盖及难易程度分析本份试卷轻基础重能力，覆盖面广，重点突出，符合七年级地理教学的实际，题目难、中、易比例恰当，对地理教学发挥了积极的导向作用。
涉及第六至第十章的所有内容，能全面考查学生的综合素质，各种题型。
（二）、试题特点分析本次试题主要有以下几个基本特点：1．强调“三基”，突出主干。
（1）“三基”--基础知识、基本技能和基本思维方法。
强调“三基”、突出主干是地理考试的一贯思想和命题原则，本次考试也不例外，本次考试覆盖面广，能力性较强，整套试卷覆盖了全册书的各章节，且各部分知识点的分布不尽合理。
（2）突出了知识系统性。
在本次考试中比较明显地表现出对知识系统性的要求，考查了学生应用地理原理，分析、解决地理问题的能力。
如26、27、28题30题。
2、重点突出，地理位置、气候特点、地形分析等各章节占的分值比重适中。
3、综合性较强。
试题的综合性较强，综合题都有较强的综合特性，取消了填空题的这种较为死板、机械的题型。
如34题，利用地形地面图,将本课大洲地形、气候、经济、宗教等的特征综合在一起。
4、主观性、开放性试题比重增加。
35题中都涉及到了这类开放性的试题，这些试题能充分调动学生的思维积极性。
这些试题的考查充分体现了“学习对生活有用的地理”和“学习对学生终身发展有用的地理”的理念，并且能充分调动学生学习地理的积极性。
5、突出对考生读图、识图、用图能力的考查。
地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题。
一个图涉及多个知识点，要求学生能从图中迅速提取有效信息进行综合分析。
三、试题得失分及存在问题分析从三个大题来看：得分率最高的为3、16、17、18、19题，得分率最低的为27题，选择题出错较多的题5、8、11、21题，属于较难题。
2015地理质量分析(修正)
2014-2015学年七年级地理上期期末考试质量分析一、试题的情况这次考试是人教版地理七年级上册的内容，试卷分值100分，考试时间60分钟，开卷考试，题型有选择题、综合题两种题型。
从试题内容看，注重考查地理基础知识和基本读图分析技能。
本次试题大部分都是中等的题目，少部分难题。
归结起来整份试卷有以下这几特点：1、知识点覆盖面广。
从卷面知识点分布来看，覆盖整本书各章内容，较为全面。
2、重视对基础知识、主干知识的考查地理基础知识，体现基础知识与基本技能的要求为主。
3、重视对地理读图分析的考查，特别是对等高线地形图、七大洲四大洋的考查。
4、侧重知识应用的考查，例如，郑州市区图判断方向，测算距离等试题考查了与学生现实较为接近的地理知识，但又不离开课本，没有脱离考点内容。
二、得分情况本次全校五个班共214人参加考试，总平均分50.87分，选择平均28.96分，综合题平均22.01分，优秀率为12.2%，及格率34.5%，最高分94分，各题平均得分和考查目标详见下表2014-2015学年七年级上期期末考试地理学科双向细目标三、对学生的答题情况进行分析从成绩来看，选择题1、2、3、14等小题和综合题第一和第二小题的得分率很高，这说明了学生已经具备了七年级上册的等高线地形图、地球公转和七大洲四大洋的图形的记忆和分析能力，这也是整个自然地理中最为重要的基础知识。
从答题的全面程度来看，绝大多数的学生都能很好的按照要求作答，选择题没有一个同学留空，问答题也全部作答完整没有留着空白，而且答题的效率比较高，准确度也比较高。
从作答的文字来看，学生的错别字现在几乎没有了，并且书写也比以前工整了很多；记得在期中考试中错别字和字迹潦草的现象是非常严重，所以在期中考试之后的测试中，我每次都提醒并引导学生注意书写规范和书写准确的地理名词，这样可以使同学们及时发现自己的问题所在。
还有一点，在最后一题的创新思维题目：空气质量。
学生答对的情况比我预想的要好的很多，这充分说明了学生能通过学习地理，懂得利用所学的知识来解释一些简单的地理事物和地理现象。
2015——2016学年第一学期试卷分析(初二地理)
3、对试卷题型、卷面的分析：各类题型的数量、比例及合理性的评价，卷面设计特点及评价。
此次试题分选择题和综合题两部分，选择题注意梯度，考察灵活，图表清晰，题目比例得当。综合题考察内容也合理，设计灵活，试题比例合理、卷面设计比较美观、科学。整体不错。
-学年度第学期考试试卷分析
说明:表格空间不够大,可以自行调整。
学校
年级
科目
任课教师
执笔人
初一
要求
一、试题评价
1、关于试卷命题科学性的分析：考查目标的合理性、明确性，考查内容的准确性、适切性，题目表述的规范性，容量（题量）、覆盖面的合理性，材料选取的严谨性，试题的梯度等。
2、关于命题知识和考点的分析：三维目标的体现情况，试题的立意，考查的重点，考点的分布等。
四、典型错例分析表
各小题答卷分析
题号
得分率
典型错例分析
2015-2016学年度第一学期地理考试试卷分析
说明:表格空间不够大,可以自行调整。
学校
年级
科目
任课教师
执笔人
二
地理
要求
一、试题评价
1、关于试卷命题科学性的分析：考查目标的合理性、明确性，考查内容的准确性、适切性，题目表述的规范性，容量（题量）、覆盖面的合理性，材料选取的严谨性，试题的梯度等。
本份试卷突出考查学生的能力，容量较大，知识覆盖较为全面，设计基本合理。如：1.试题梯度比较合理，难度逐级增加。2.图表清晰明了。3.考察综合理解能力题目较多。4.题目出得比较灵活。5.题量适中，综合题中题量适中、阅读量也适中，适合初二的学生。
2015年初中学业水平考试地理考试卷分析1
2015年初中学业水平考试地理考试卷分析
本科目期末考试应参加学生数150，使参加141. 优秀率0，及格率5.67%，平均分29.93,最考分74，最低分3，看情况学生成绩就很低。
本试卷共有12页，1到8页共有40道选择题，这部分题看起来比较简单，其实是从全4册教科书中最重要最基础的知识中选出来的，难题为50%左右。
学生的选择比较片面，稍微知道哪一道题，就选哪一个答案，30%左右的学生做的比较认真。
第2题：41.42 道题是连线题，41是有关中国地理的内容，将某区与对应的地理特征相连。
42是将名胜古迹与所在国家连线，对于这两道题，学生的连线情况比别的题好一些。
43. 按“地球绕太阳公转示意图”回答问题，这一道题的难度较大，大部分学生的答题情况不好，大部分学生没有写，都是空白的。
44.题要求读“亚洲范围图”描述亚洲的地理位置，让学生写出相应海洋，陆地，海峡等。
这道题学生较为常见，所以大部分学生的答题情况较好。
45. 读美国及周边地区缩略图，分析并回答问题。
要求学生按美国的地形及河流进行分析，写出答案，这一道题学生做的也比较好。
46. 读中国局部区域简图，回答问题。
要求学生看简图填写中国铁路名称及穿过的省市，这道题的难度也较大，学生基本上都不会做。
47. 继西气东输一线工程完工后，二线工程于2012年12月30日全
线贯通，阅读图文资料完成下列各题，要求学生填写途经的省级行政区域，写出我国西气东输二线工程的起止点，稍微认真的学生能写出答案，分析题做的也可以。
2015年6月25日。
教师资格考试初级中学面试地理试题及解答参考
教师资格考试初级中学地理面试模拟试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题情景：您是一位地理教师，在讲解地形与地质灾害的关系时，学生问道：“上课的时候总是说地形造成很多地质灾害，可我还是很难理解地形和地质灾害之间的关系是什么？”要求：请您以问题者的角度思考，运用地理知识，结合实际案例，为学生讲解地形与地质灾害的关系。
第二题你所在班级的一支课外兴趣小组对高考填报志愿产生了困惑，这个小组通常的成绩中等，兴趣广泛，成员们在理想大学和专业之间存在分歧和迷茫。
作为地理老师，无意中得知此事后，你决定采取措施来帮助小组内成员解决这一问题。
请回答以下问题：1.小组内成员面临的主要困惑是什么？2.你认为教师在帮助解决这个问题时，应当采取哪些策略？第三题题目：“在讲解地球运动的过程中，你如何向学生解释地球的自转和公转？请结合实例说明。
”答案及解析：第四题内容描述：In your teaching, you often notice that some students are not actively participating in your class discussions. What strategies would you employ to encourage these students to engage more fully in your lessons?第五题情境：学生小组在探究“地域带的特点”的课堂活动中，张老师将学生分成若干小组，每个小组选定一个地域带进行调查研究，并要求他们利用地图、图片等材料，制作一份关于该地域带地理特征、气候特点、人口分布、经济活动和文化特色的展示板。
在这种情况下，请问您如何引导学生科学地开展小组研究工作？可答内容提示：•如何组织和分配任务•如何指导学生运用地理知识和技能进行探究•如何帮助学生有效地收集、整理和分析信息•如何促进学生合作学习和交流第六题题目：某校一名学生不愿意听课，总是扰乱课堂秩序，作为班主任的你该怎么办？答题指导：请思考如何在不伤害学生自尊的前提下，有效的管理课堂秩序，并且之后如何帮助这名学生改正行为？第七题题目：在讲解“地球的运动”这一章节时，你如何设计一个教学活动来帮助学生更好地理解和掌握相关知识？第八题题目：“在讲解地球运动的过程中，你认为如何有效地帮助学生理解日界线和地方时的概念？”答案及解析：第九题题目描述：在初中地理教学中，环境教育是非常重要的一部分。
教师资格面试：中学地理考情分析
教师资格面试：中学地理考情分析中学地理教师资格面试是评估考生是否具备成为一名合格中学地理教师的重要环节。
对于考生来说，了解考情是成功通过面试的关键之一。
一、面试流程中学地理教师资格面试通常包括以下几个环节：1、抽题考生在规定时间内进入抽题室，通过计算机从题库中随机抽取一道试题。
2、备课考生持备课纸和试题清单进入备课室，撰写教案，备课时间一般为20 分钟。
3、结构化面试考生进入考场后，首先进行结构化面试，时间约为 5 分钟。
考官会从题库中随机抽取两道结构化问题，考生需要在规定时间内回答。
4、试讲结构化面试结束后，考生开始试讲，时间约为 10 分钟。
考生需要根据抽到的试题，模拟真实课堂进行教学。
5、答辩试讲结束后，考官会针对考生的试讲内容进行提问，考生进行答辩，时间约为 5 分钟。
二、考查内容1、专业知识中学地理教师资格面试会考查考生对中学地理学科专业知识的掌握程度，包括自然地理、人文地理、区域地理等方面的知识。
考生需要具备扎实的地理基础知识，能够准确、清晰地讲解地理概念、原理和规律。
2、教学能力（1）教学设计能力考生需要根据抽到的试题，设计合理的教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程。
教学设计要符合课程标准和学生的认知水平，能够有效地引导学生学习。
（2）教学实施能力在试讲环节，考生要能够清晰、流畅地表达自己的教学思路，运用恰当的教学方法和手段进行教学，注重与学生的互动和引导学生思考。
（3）教学评价能力考生要能够对学生的学习情况进行及时、准确的评价，根据评价结果调整教学策略。
3、教师素养（1）仪表仪态考生要注意自己的仪表仪态，做到着装得体、举止大方、精神饱满。
（2）语言表达考生要具备良好的语言表达能力，发音准确、语速适中、语调抑扬顿挫，能够用简洁明了的语言表达自己的观点。
（3）心理素质考生在面试过程中要保持冷静、自信，能够应对突发情况和考官的提问。
三、评分标准中学地理教师资格面试的评分标准主要包括以下几个方面：1、职业认知主要考查考生对教师职业的理解和认识，是否热爱教育事业，是否具有正确的教育观念。
初中地理教资面试
初中地理教资面试地理，作为一门综合性科学，对于学生的学习和发展具有重要的影响。
因此，初中地理教资面试成为了各地教育部门选拔教师的重要环节。
本文将对初中地理教资面试的一些常见题型和应试技巧进行介绍，以帮助考生更好地准备面试。
一、选择题选择题是初中地理教资面试中常见的题型，考察考生对地理知识的理解和应用能力。
在回答选择题时，考生可以采取以下策略：1. 仔细阅读题干和选项，理清题意。
在回答之前，要确保自己完全理解了题目的要求，并且明确每个选项的含义。
2. 排除错误选项。
有些选项通常是明显错误的，可以直接排除掉。
这样可以减少选项的数量，提高选对的概率。
3. 展开思维，逐个分析选项。
将每个选项与题目要求进行比较，逐个分析选项的优缺点，找到最符合要求的选项。
二、解答题解答题是初中地理教资面试中较为复杂的题型，要求考生对知识点有深入的理解和应用能力。
在回答解答题时，考生可以采取以下策略：1. 细致分析题目要求。
解答题通常会给出明确的要求，考生需要仔细分析每个要求，并理解每个要求背后的考点。
2. 形成清晰的思维框架。
在回答解答题时，可以先形成一个清晰的思维框架，将相关知识点和要求有机地组织起来，以帮助自己更好地展示自己的答案。
3. 简明扼要表达观点。
在回答解答题时，要注意言之有物，简明扼要地表达自己的观点。
避免废话和冗长的阐述，突出重点，并用恰当的语言给出清晰的解释或回答。
三、案例分析题案例分析题是初中地理教资面试中常见的题型，要求考生针对一个具体的地理情境，进行分析和解答。
在回答案例分析题时，考生可以采取以下策略：1. 仔细理解案例内容。
首先要仔细阅读案例，并对其中的关键信息进行梳理和理解。
只有完全理解案例内容，才能给出有针对性的答案。
2. 分析案例背后的问题。
在回答案例分析题时，要深入分析案例中存在的问题，并找出其中的规律和原因。
这样才能给出全面和准确的解答。
3. 给出合理的建议和解决方案。
在回答案例分析题时，要提出合理且可行的建议和解决方案，并给出相应的理论支持。
2015年八年级地理毕业学业考试试卷分析
2015年八年级地理毕业学业考试试卷分析广东省2015年初中毕业学业考试地理试题全卷总分为100分，考试时间50分钟,全卷50小题，每小题2分，要1分钟内做完1小题，否则完成不了。
把答案涂到答题卡上。
从对试卷试题及卷面答题情况的分析来看：一、试题的特点1.试题体现了地理教学的导向性。
《九年义务教育地理课程标准》中明确指出：“地理学习的评价，既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化”。
本试卷着眼于对学生的地理基础知识、读图能力、分析归纳能力、知识迁移和运用能力等方面的考查。
坚持了科学命题基本原则。
试卷无偏题、怪题和高难度试题，准确把握了试题的难易层次，做到了稳中求变，变中求新、新中有据。
在教学内容的考查方面，试题充分体现了知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观的考查。
在试题的立意上比往年又有重大的提升，无论是主观性试题，还是客观性试题，都能围绕主干知识立意，选材和设问源于生活。
通过对知识掌握的广度、理解的深度以及思维的敏捷度的考查，立意独到，。
试题的语言表达用词准确、简明扼要、通俗易懂，富有亲和力，充分体现了以“学生为本”的理念。
2.试题注重考查地理基础知识和基本技能。
学生牢固掌握地理基础知识和基本技能，是中学地理教学的基本要求，在本次地理学业考试的试题中，地理基础知识和基本技能的考查占到了85％以上。
3. 试题注重考查学生阅读、使用地理图表的能力。
地图是地理学习的“第二语言”，是学习地理的重要工具。
学习掌握“对生活有用的地理”和“对终身发展有用地理”，要求学生能根据地图提供的信息发现问题、分析问题和解决问题。
全卷运用了11幅地图，从不同的层面考查学生阅读、运用地理图表分析解决问题的能力。
例如，第2题通过阅读等高线地形图，判断小河流经的地区。
4. 试题注重对学生观察能力、实践能力的考查。
对教学过程中学生观察能力、实践能力和操作技能的考查评价，是新课程评价的难点之一。
在命题时，为突出“学习对生活有用的地理”的要求，其试题的素材和设问的角度都着眼于理论联系实际，注重运用，较好地体现了新课程的理念。
八年级上期地理试卷分析(15年)
八年级上期地理试卷分析杨冰（2015年1月22日）本学期的教育教学工作告一段落，期末考试已经结束，从试卷成绩来看，取得了一定的成绩，也存在许多问题。
本份试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了实际，具有很强的灵活性。
同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。
具体分析本试卷具有三大特点：1、重基础，题简单本份试卷光单选题就有50分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础，例如：单选题中的“我国人口最多的少数民族所在省区的简称”，“我国水资源时间分配特点”，“北回归线穿过的省级单位的简称从西到东排列的省份”等等，只要学生稍加用心即可得分。
当然，关键是要细心，马虎是得不了高分的。
2、重读图，题灵活地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图分析占了46分，多方面地考查了学生的读图能力及综合应用能力。
从“三级阶梯”到“季风示意图”、从“跨流域调水工程分布图”到“中国政区图”、从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。
3、主观开放，试题综合性强。
比较南方与北方的地理事物差异天空，将日常生活与地理知识内容综合在一起，让学生形成一种完整的地理思维，从生活中来，到生活中去。
体现了“学习对生活有用的地理”和“学习对学生终身发展有用的地理”的理念。
二、错误典例1、选择题：错误较多，主要原因：阅读材料不认真。
学生的知识掌握不牢固。
题目的综合性强，涉及知识点多，学生答题较为困难，正确率很低。
马虎而没把题看完甚至不看题即作答，也有部分学生因概念不清导致把答案选错。
2、综合题共6个小题，总分是50分，得分率较低，错题原因知识面窄，图文转换和知识迁移运用的能力低，不能灵活灵活运用所学知识，学习态度不端、畏难情绪严重，很多人选择了放弃。
教师资格面试真题解析中学地理
第四章中学地理第一节讲授课【例1】题目：《位置和范围》〔初中〕《位置和范围》详案一、教学目标【知识与技能目标】1.能够说出亚洲是世界第一大洲的依据；2.掌握亚洲地理分区的依据和具体内容。
【过程与方法目标】通过材料分析总结概括亚洲作为世界第一大洲的依据。
【情感态度与价值观目标】通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识，奠定科学世界观基础。
二、教学重难点【重点】能够说出亚洲是世界第一大洲的依据。
【难点】掌握亚洲地理分区的依据和具体内容。
三、教学方法讲授法、自主学习法、合作探究法、问答法，多媒体展示法。
四、教学过程〔一〕利用歌曲视频，激情导入导入实录：同学们，上课之前让我们共同欣赏歌曲视频《亚洲雄风》，从歌曲视频中我们可以感受到亚洲作为世界第一大洲的雄伟气势，那么亚洲为什么被称为世界第一大洲？亚洲的“大”表达在哪些方面呢？让我们通过本节课的学习来揭开谜底。
〔二〕自主学习教师：在多媒体上展示学习目标并提出问题：〔1〕为什么说亚洲是世界第一大洲？〔2〕亚洲地理分区的依据和具体内容是什么？请同学们带着本节课的学习目标自主学习书本相关内容，时间要求3分钟。
学生：根据学习目标自主学习，在书本相应位置记录自学问题。
〔三〕世界第一大洲1.世界第一大洲的依据教师展示：七大洲面积比较图〔图1〕和亚洲地理位置图〔图2〕，请同学们认真观察两幅图并以小组为单位进行讨论，时间要求5分钟。
小组讨论：〔1〕七大洲的面积大小有何特点；〔2〕亚洲跨多少纬度；〔3〕计算亚洲的东西距离。
图1 七大洲面积比较图2 亚洲地理位置学生答复：1.七大洲中亚洲面积最大。
2.亚洲跨纬度92°。
3.亚洲东西距离为18231千米。
教师评价：同学们答复的非常棒，希望大家继续努力！多媒体展示：其他大洲跨纬度和东西距离资料。
教师引导：请同学们根据以上的学习总结归纳亚洲作为世界第一大洲的证据。
学生答复：亚洲面积最大、跨纬度最广、东西距离最长，所以是世界第一大洲。
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2015山西教师招聘考试2015教师资格面试：中学地理考情分析
一、考情分析
(一)考试形式
教师资格面试的考察形式为无生试讲。
(二)常考教材版本
历年中学地理教资考试面试中，教材版本通常以人教版和中图版二者居多，偶尔也会涉及鲁教版、湘教版部分内容。
(三)常考教材学段
初中地理部分四本教材考察比较均衡；高中地理部分必修一的考察频率比较高。
二、真题解析
(一)分析备课纸
教资面试考试备课纸基本由三部分组成：第一是考生抽到的课题；第二是围绕课题给出相应的教材图片；第三部分则是针对考生面试时的具体表现提出的几个基本要求。
正常情况下考生会有约二十分钟的时间用来梳理教材，理清思路，并根据要求写出相应的教学简案。
(二)关注题目要求
教资面试备课纸上的基本要求通常有以下几条(任意选取3-4条)
1.要求配合教学内容有适当的板书设计——考察考生的基本教学能力；板书设计的好坏，很可能成为考官后续发问的起点；
2.教师在教学过程中须阐明冷锋和暖锋的区别——考生学生对地理专业知识的掌握程度，并且会采用比较法进行地理教学。
3.教学过程注意师生互动——提醒考生面试过程中需要“演”出生动的课堂活动；
4.教学过程中需体现本课重难点——考察考生对教材重难点的把握与设定，并要通过一定的教学活动体现出来；
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5.试讲过程中需提出不少于3个有效课堂提问——考察考生的课堂驾驭能力以及对于教学设计前后逻辑关系的处理问题；
6.请在10分钟内完成试讲内容——规定了面试试讲的时间，需要考生在备课时就要预算好大致试讲时长。
通常在八分半至九分钟结束试讲为好。
(三)巧妙利用教材
备课纸上给出的教材是让考生根据教材进行教学设计，并在试讲时呈现基本的教学流程。
考生此时可以巧妙利用教材给出的基本信息进行备课。
1.提炼知识点，构建知识之间的联系
根据考试真题呈现的内容提炼出主要的知识点，并且在知识点的基础上进行建构知识之间的联系。
例如：《大规模的海水运动》首先提炼知识点：洋流的概念、洋流的分类、洋流的成因、洋流的分布规律；然后构建知识之间的联系：洋流的概念和洋流的分类是后面学习洋流的基础，洋流的成因是学习洋流分布规律的基础。
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2.梳理教学流程
(1)导入——
为了激发学生学习本课的兴趣，可以采用设疑导入：
“哥伦布前后两次航行，第一次航行路程短，花了37天，第二次航行路程远，花了20天，为什么呢？”让学生主动去思考到底还有哪些因素在影响哥伦布的航行。
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(2)新授——
洋流的概念、分类的学习比较简单，可以采用学生自学，教师检测的方法。
洋流分布规律的学习是本课的教学重点，因此，可以在让学生阅读“世界表层洋流分布图”，然后在教师问题的牵引下去思考问题：
①观察南、北半球中低纬度海区的大洋环流，看看两个海区洋流运动方向有什么差异？为什么？
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②在北半球中高纬度海区，大洋环流的方向是怎么样的？在南半球呢？
③在北印度洋，冬季和夏季的洋流方向有什么变化？
(3)巩固提高——
让学生在世界地图上标注出每个大洋的洋流的方向、名称以及洋流的性质，检测学生对洋流分布规律的掌握情况，从而加深学生对该知识的理解。
(4)小结作业——
教师结合板书进行小结。
教师利用导入部分提出的问题，让学生课后搜集相关的资料，解释该现象。
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