四年级健康教案成功在我手中
四年级上册心理健康教育教案-5自信伴我成功
四年级上册心理健康教育教案－5自信伴我成功四年级上册心理健康教育教案－5教学目标：1.了解自信的概念，知道自信对成功的重要性，掌握提高自信的方法2.通过教学提高学生的自信心，让学生在学习和生活中获得更多的成功经验教学重点：1.学习什么是自信2.如何提高自信教学难点：1.自信是如何影响成功的2.如何在日常生活中保持自信教学方法：知识讲解、互动交流、个案分析、小组讨论、情景模拟教学过程：一、导入活动1. 大家好！今天我们要学习的是“自信伴我成功”。
大家都知道，自信是一个非常重要的因素，它会决定我们能否成功。
你们觉得自信到底是什么呢？2. 让学生自由发言，引导他们讲述自己的观点。
可以根据情况给予提示和引导，如“自信是相信自己，有信心做好事情，不怕困难”等等。
二、知识讲解1. 什么是自信？自信是指对自己有信心，相信自己能够做好事情。
自信可以让我们勇敢、坚强、自信，不轻易被困难打败。
2. 自信为何重要？自信是成功的基础。
只有具备足够的自信，才能信心百倍地去面对困难，超越自己，突破极限，取得成功。
反之，缺乏自信会让我们彷徨、畏缩、自我怀疑，从而影响自己获得成功的机会。
3. 如何提高自信？（1）学习知识与技能，增强对自己能力的信心（2）发现自己的优点和长处，摆脱自我评价的消极思维（3）勇敢地尝试新事物，战胜自己的畏惧和不安（4）保持积极的心态，对自己和别人持有宽容、尊重和欣赏4. 自信给我们带来了什么？（1）勇气和信心，帮助我们克服困难和挑战自己（2）有自信的人更容易受到信任和尊重，从而得到更多的机会（3）有自信的人往往更积极、更乐观、更快乐，生活更加充实丰富三、个案分析1. 让学生分组讨论：小明是一个非常聪明的孩子，但是他总是不敢在课堂上举手发言，生怕自己说错话。
这让他的老师和同学认为他很怯懦。
怎么帮助小明提高自信？2. 引导学生思考解决问题的方式和方法，可以通过以下几种渠道：（1）鼓励他多思考，多发言，才能强化自己的语言表达能力，从而提高自信（2）可以让小明和班上其他自信的同学多交流，向他们学习自己不懂的东西，感受自信的氛围，提升自己的自信心（3）老师可以通过反馈机制，帮助小明发现自己的成长和进步，让他对自己的能力更加有信心。
新版 小学四年级心理健康教育 第11课《我坚持,我成功》教案设计
新版小学四年级心理健康教育第11课《我坚持，我成功》教案设计设计背景小学时期是意志品质形成和发展的重要时期，在所有的成功者中，有没有毅力，是否坚强，起着决定性的作用；而对失败者来说，缺乏毅力几乎是他们共同的弱点。
针对小学中年级学生的意志特点，在教育的过程中，应有针对性地加强他们耐挫能力的锻炼，在小学生的实践活动中，重视他们良好意志品质的培养，使其良好的意志力成为一种习惯，成为其学习和生活方面取得成功的基石。
教学目标1.知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。
2.全面地认识挫折对个体的影响，培养一定的耐挫能力。
3.培养做事坚持到底的恒心和毅力，以顽强的意志力克服困难，取得成功。
教学重难点教学重点：培养学生持之以恒的毅力和持久不变的意志。
教学难点：指导学生认识挫折对个体的影响，培养学生的耐挫能力。
教学准备多媒体课件，搜集坚持不懈的名人故事，准备一件展示自己才艺和能力的作品。
教学过程一、歌曲热身1．多媒体播放歌曲《飞得更高》——同学一起唱歌。
2．小组分享：从歌词中，你体会到了什么？3．教师：我们身边有这样的亲戚、朋友遇到困难而依然想飞得更高的吗？你是否也有这样的想法：不管遇到什么困难都想飞得更高？二、导入新课（一）心情话吧1．阅读体验。
自读阅读材料，了解李白小时侯的故事。
2．分享交流：李白明白道理后，在学习中，再遇到困难会怎么想怎么做？你从李白身上学会了什么？3．总结归纳：成功来自于面对困难时的坚持不懈。
做任何事只要有恒心有毅力，就一定能取得成功。
（二）心海导航1．分享交流坚持不懈取得成功的名人故事。
2．组织讨论：他们的成功之路有哪些相同之处？3．总结归纳：每个人的成功都来之不易。
在羡慕他人成功的同时，更应该看到他们在成绩背后所付出的辛勤汗水和不懈努力。
三、活动在线（一）故事欣赏1．阅读体验，分享交流：你觉得这条鳄鱼可怜吗？为什么？2．讨论交流：你有自己的目标吗？为了实现目标，你付出过什么样的努力？你觉得运气和努力哪个更重要？3．总结归纳：决定成功不是运气等外在因素，而在于个人的努力程度。
四年级下册心理健康教育第11课《我坚持我成功》
王献之练字
成就伟大的事业需要——？
曹雪芹写《红楼梦》经历了１０年的艰辛。 李时珍写《本草纲目》花费了２７年时间。 徐霞客用２７年写完《徐霞客游记》。 司马迁写《史记》１５载忍辱负重。
著名画家达芬奇画鸡蛋画了3年。 著名昆虫学家法布尔业余自学12年。 ……
普通人的坚持
再次体验游戏：“我们都是木头人”
你想成功吗？ 你能坚持吗？
Hale Waihona Puke 我坚持， 我成功， 我快乐！我坚持，我成功！
游戏：“我们都是木头人”
游戏规则： １、起立，“金鸡独立”动作造型 。 ２、坚持2分钟。 ３、如果发出声音或者动作摇摆不能坚持就请坐下来，表示
自动放弃 。
现场采访身边的故事：
采访你身边的一位同学或老师曾经做什么事情坚持不懈， 成功了。
他（她）是怎么做的？在做的过程中曾经遇到过什么样 的困难，面对困难他（她）有没有想放弃的时候？有没有人 鼓励过他，监督过他？他（她）是怎么想的？怎么做的？
四年级下册心理健康教案-我坚持,我成功｜北师大版
四年级下册心理健康教案－我坚持，我成功 | 北师大版教学目标1. 让学生理解“坚持”与“成功”之间的关系，认识到坚持不懈的重要性。
2. 培养学生在面对困难时保持积极态度，增强自我控制能力。
3. 通过活动体验，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 培养学生形成积极向上的生活态度和健康心理素质。
教学内容1. 导入：通过讲述“愚公移山”的故事，引导学生思考“坚持”的意义。
2. 主题活动：设计“坚持就是胜利”的游戏，让学生在游戏中体验坚持的过程，并分享感受。
3. 案例分析：分析学生日常生活中遇到的困难，讨论如何坚持不懈地克服困难。
4. 情感体验：通过观看励志短片，激发学生的内在动力，让他们明白坚持的重要性。
教学重点与难点重点：让学生理解坚持与成功之间的关系。
培养学生在面对困难时保持积极态度的能力。
难点：引导学生将坚持的理念应用到实际生活中。
帮助学生建立自我控制和自我激励的策略。
教具与学具准备多媒体设备（用于播放故事和励志短片）游戏器材（用于“坚持就是胜利”的游戏）学生手册和笔记用具教学过程1. 导入：通过“愚公移山”的故事引入，让学生初步感知坚持的意义。
2. 主题活动：进行“坚持就是胜利”的游戏，让学生在互动中体验坚持的过程，并鼓励他们分享感受。
3. 案例分析：引导学生讨论日常生活中的困难，并思考如何坚持不懈地克服。
4. 情感体验：观看励志短片，让学生从内心深处感受到坚持的力量。
板书设计我坚持，我成功副坚持的力量关键点：坚持与成功的关系面对困难的积极态度自我控制和自我激励团队协作与沟通作业设计学生完成一篇关于“我坚持，我成功”的日记，记录一次自己坚持不懈的经历。
家长参与，与孩子一起讨论家庭中坚持的例子，并记录下来。
课后反思教师反思教学方法和活动设计的效果，考虑如何更好地帮助学生理解坚持的重要性。
学生反思自己在课程中的表现和收获，思考如何将坚持应用到日常生活中。
通过本节课的学习，学生不仅理解了坚持与成功之间的关系，还学会了如何在面对困难时保持积极态度。
四年级上册心理健康教案-5自信伴我成功
四年级上册心理健康教案－5自信伴我成功Part 1: 教学目标1. 了解自信的定义和重要性；2. 掌握提高自信的方法和技巧；3. 培养学生的自信心态和积极态度。
Part 2: 教学内容1. 自信的定义：介绍什么是自信，自信的重要性；2. 提高自信的方法和技巧：包括积极思考、自我肯定、克服恐惧等；3. 自信伴我成功：以身边的成功案例为例，激励学生学会自信。
Part 3: 教学重点难点1. 自信的定义和重要性；2. 提高自信的方法和技巧。
Part 4: 教学准备1. PPT；2. 白板、粉笔、笔记本；3. 一些成功案例。
Part 5: 教学过程1. 自信的定义教师用PPT向学生介绍自信的定义和重要性，强调自信可以让我们更有勇气、更有信心地面对困难和挑战，取得成功。
2. 提高自信的方法和技巧（1）积极思考教师鼓励学生在面对挫折、困难时，采用积极思考的方式来看待问题。
例如，不要只看到失败，要想办法改正错误，找到更好的方法等。
（2）自我肯定教师提出自我肯定的重要性，鼓励学生坚信自己的能力和价值，通过积极肯定自己的行动和成就来提高自信心。
（3）克服恐惧教师引导学生找出自己的恐惧点并思考如何克服。
例如，在公众场合发言时，可以多练习，加强语言表达能力，掌握技巧等。
3. 自信伴我成功教师以一些成功案例来激励学生，例如，某位学生克服自己的恐惧，一次次在班级里做演讲，最终成功地获得了演讲比赛的冠军，这都是因为他充满自信，一步步走向成功的过程。
Part 6: 总结通过本次课的学习，让学生深刻认识到自信的重要性，以及如何提高自信，以积极的态度面对生活，走向成功。
Part 7: 拓展教学为了进一步帮助学生提高自信心和自我肯定，可以进行以下拓展。
1. 阅读相关绘本可以引导学生阅读一些关于自信、勇气和冒险等方面的绘本，如《小王子》、《阿里巴巴与四十大盗》等等，通过这些故事，让学生明白自信的重要性，同时了解到如何在面对困难时勇敢地面对。
四年级体育与健康教学计划(教案7篇)
四年级体育与健康教学计划（教案7篇）四年级体育与健康教学计划篇1一、学情分析今年所任教的是四年级教学班，但是总体水平还是不错。
对于小学生要培养他们的的兴趣，发掘其潜力是首当其冲要解决的问题。
充分培养学生终身体育的意识。
四年级学生正处在生长发育的初期，他们生性好动活泼开朗，注意力不集中，课堂常规还不大了了解。
针对上述情况，本学期将因材施教，提高兴趣，发现体育人才，重点抓课堂纪律，强化课堂常规训练，为今后的学习打下基础。
二、教学目的目标1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。
2、初步学习田径、体操、小球类、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。
3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。
也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。
三、教学重难点重点：延续学生的体育兴趣，区别对待学生，让学生创编各种体育活动练习。
难点：让学生运动体育课堂上的知识运用到现实生活中。
四、教材分析本学期的授课时数根据教务处的、安排，每周15课时。
本册教学内容有跑7课时，跳跃5个课时跳跃4课时，队列队形课的开始部分合理安排，基本体操3个课时，技巧、支撑跳跃7课时，篮球4课时，足球5课时等，35课时。
上课过程中，若因场地，天气条件等因素的影响，将临时调整。
五、教学措施1、精心备课，抓好体育教学常规，认真上好每节体育与健康课。
2、教学中运用多种教学手段，因材施教，激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进能力的培养。
3、通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生创造一个优美健康的生活环境。
利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。
4、联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育，促进同学们提高社会适应能力，突发事件的应变能力。
四年级上册心理健康教育教案 我坚持,我成功 全国通用
标题：四年级上册心理健康教育教案——我坚持，我成功一、教学目标1. 让学生了解坚持的重要性，认识到坚持是成功的关键。
2. 培养学生面对困难和挫折时，保持积极的心态，坚持不懈的精神。
3. 引导学生学会制定目标和计划，提高自我管理能力。
4. 培养学生团队合作意识，学会互相鼓励和支持。
二、教学内容1. 认识坚持的重要性。
2. 学习如何面对困难和挫折。
3. 制定目标和计划。
4. 团队合作与互相支持。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过故事、图片或视频等形式，引入本节课的主题——坚持与成功。
2. 认识坚持的重要性（10分钟）a. 讲述一个关于坚持与成功的故事，让学生体会坚持的重要性。
b. 学生分享自己在生活中坚持的经历，以及坚持带来的成果。
c. 教师总结：坚持是成功的关键，只有坚持不懈，才能收获美好的果实。
3. 学习如何面对困难和挫折（10分钟）a. 教师引导学生思考：在坚持的过程中，可能会遇到哪些困难和挫折？b. 学生分享自己的经历和感受，教师给予点评和指导。
c. 教师总结：面对困难和挫折，要保持积极的心态，相信自己有能力克服困难，最终取得成功。
4. 制定目标和计划（10分钟）a. 教师引导学生思考：如何制定合理的目标和计划？b. 学生分组讨论，分享自己的目标和计划。
c. 教师总结：制定目标和计划时，要明确、具体、可行，并学会分解目标，逐步实现。
5. 团队合作与互相支持（10分钟）a. 教师组织学生进行团队合作游戏，让学生体会团队合作的重要性。
b. 学生分享自己在团队合作中的体验，以及如何互相支持和鼓励。
c. 教师总结：团队合作是实现共同目标的关键，要学会互相支持和鼓励，共同进步。
6. 总结与反思（10分钟）a. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。
b. 学生分享自己的感悟，以及如何在生活中运用坚持与团队合作的精神。
c. 教师总结：坚持与团队合作是成功的重要保障，希望同学们在今后的学习和生活中，能够坚持不懈，勇往直前，取得更好的成绩。
四年级上册心理健康教育教案我坚持,我成功
四年级上册心理健康教育教案我坚持，我成功一、教学背景与分析目前，对于我国小学生的心理健康教育日渐重视。
在这个信息时代，小学生不仅面临着学业压力、考试压力，还面临着网络游戏、电视娱乐等各种诱惑和影响，因此小学生的心理健康教育显得尤为重要。
四年级上册的学生已经具有较强的自我意识和自我表达能力，需要让他们了解什么是心理健康，如何保持心理健康，如何处理情绪，从而提高他们的心理素质，增强他们的心理适应能力。
所以，这就要求我们在教学中注重小学生的主体性，通过参与性较强、启发性较强的教学方式，提高小学生的学习兴趣，加深他们的认识。
二、教学目标与要求1.掌握什么是心理健康，心理健康的标准和重要性。
2.认识自己的情绪，学会处理情绪。
3.理解自信对于心理健康的重要性。
4.了解与人沟通的方式和方法，培养良好的社交能力。
三、教学方法与步骤1.导入“同学们，你们知道什么是心理健康吗？”“什么是心理健康？”“心理健康对于我们的健康有什么作用？”先让学生进行讨论，并进行搜素，从而激发学生的兴趣和好奇心，了解心理健康是什么以及它的重要性。
2.讲解1)什么是心理健康？心理健康是指一个人在思想、情感和行为等方面的良好状态。
一个人有良好的心理健康状态，才能更好地适应生活的各种挑战和压力，更好地发挥自己的能力。
2)心理健康的标准心理健康的标准有以下几个方面：a.心理平衡b.自信自感能力c.独立自主d.适应能力强3)自信的重要性自信有助于我们在学习、生活和社交过程中更加开朗、自信、积极，从而更加容易实现我们的目标。
当我们认为自己能够做到，我们就能够发挥出我们的优势，从而实现我们的目标。
4)情绪管理在生活中，我们难免会遇到一些情绪上的困扰。
如果我们不能正确地处理这些情绪，我们可能会受到他们的影响，并影响我们的正常生活。
因此，了解如何正确地处理情绪是非常重要的。
5)与人沟通的技巧与人沟通需要有良好的态度和技巧。
我们需要学会倾听、理解和表达，才能得到别人的好感并保持积极的心态。
四年级上学期心理健康教案第五课自信伴我成功
四年级上学期心理健康教案第五课自信伴我成功活动目标：1、帮助学生正确认识自我，相信自己一定能行。
2、引导学生在活动中掌握提高自己自信心的策略。
活动重点：帮助学生树立成功心理，掌握获得自信的策略。
活动难点：调动学生的积极性，如何使学生正确地认识自我，增强自信，克服自满或自卑。
活动准备：多媒体课件、小品活动过程；一、展硕果。
（多媒体出示学生奖状），同学们，我们从一个幼稚无知的儿童成长为一个充满活力与求知欲望的少年，在成长的过程中，成功时时伴随着我们。
大家看，这是你们在一些竞赛中获奖一部分荣誉证书，可真是硕果累累，老师也为你们高兴，并由衷地佩服大家。
看到它们，你想说什么呢？二、诉心语。
师：是啊，这些荣誉证书凝聚着同学们多少汗水和智慧啊。
成功来之不易。
一转眼我们已经上六年级了，在这些年中你曾取得过哪些成功，印象最深的是哪一次？成功的原因是什么？在纸上填好并制成你喜欢的形状，贴在“成功乐园”中。
请一些同学说说成功的原因。
学生练写并贴好，请几个同学说一说。
师：成功要付出艰苦的努力，一个又一个成功令我们信心倍增，自信就是我们取得成功的基础。
“成功=自信+努力”三、测一测。
1、你自信吗？让我们来测一测，以便更好地了解自己。
请拿出课桌里的纸。
在每道题适合自己的序号前打钩。
七个A以上说明你很自信，六----四个A说明你比较自信，四个A以下，你的自信心还要增强。
你也不用着急，认真上好这堂课，掌握增强自信心的策略，你就会变得越来越自信的。
四、找问题：1、 1、先来看生活中的两个小镜头：情境表演：情境一、老师：小明，你这次考试不合格，以后努力点，争取进步，好吗？小明：哎，我的成绩实在是太差了，我实在太笨了，我努力有什么用呢？下次肯定又是不合格。
唉，算了。
爸爸妈妈呀，你们怎么不给我生个聪明的脑袋呢？情境二、小红：（吹口琴）这首曲子那么长，又那么难吹，我学不会了，唉，真是没用，算了，我不吹了。
还是看看书吧。
镜头中的两位同学都有什么特点？（一遇到困难就泄气，不相信自己，以为自己没能力缺乏自信。
四年级上册心理健康教育教案版
四年级上册心理健康教育教案版《我自信，我成功》一、活动目的1、通过活动，使学生了解自信心的含义及自信心对人的重要作用。
2、通过活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，建立自信心，以健康心态面对人生，迎接挑战。
3、了解、掌握一些常用的建立自信的方法和途径。
二、重点通过活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，建立自信心，以健康心态面对人生，迎接挑战。
三、难点帮助学生掌握培养自信心的方法。
四、活动形式童话剧表演、个人才艺表演、案例讨论与交流五、活动准备课件制作、动物头饰六、活动对象四年级学生七、活动过程（一）热身游戏：提高注意力的游戏，“跟我说的做”“跟我做的做” （二）感受自信(1) 播放动画（2）讨论。
师：小百灵鸟开始为什么不敢唱歌？生：自卑心理在作崇。
他觉得自己什么都不行。
师：小百灵鸟后来成功了没有？为什么？（3）你从这个故事中你能得到了什么？ 2.幻灯小故事：陈景润爱迪生邓亚萍寻找名人的成功的首要条件：自信师小结：自信就是一个人对自身能力的信心。
一个人一旦有了充分的自信心，就可能产生强大的内驱力，燃烧智慧的火花，最终走向成功。
来，就让我们一起大声说；“我自信，我能行”（幻灯）鼓励各个同学争先恐后表现自己师小结：领略了同学们的拿手绝活，分享了同学们成功的喜悦，我想我们在今后的学习、生活中，我们应多欣赏自己，不要吝啬表扬自己，同时，对他人也要给予积极、肯定的评价，使每个同学更加自信、自尊、自爱，身心健康地成长。
老师这里有一些图片，我想请同学们来帮我来判断一下情境中的小朋友自信心的强弱程度。
好不好? (四) 判断自信，提高自信。
（出示课件）你对这个小女孩有什么要说的?假如是你,你敢吗? 课件一：（生：我认为图中的小女孩很有自信，敢在老师和同学面前表演，我很佩服她。
）师:敢于表现自己也是判断是否有自信的一个方面.如果我们都不去或不敢表现自己,那么别人就不知道你的才智,那我们可能就永远无法成功.所以我们要敢于表现自己. 课件二：对这个同学又怎么看? 假如是你，你能像他一样这么自信吗？(生：我认为图中的小朋友虽然个子矮，但他不自卑，而是相信自已，不断刻苦练习，我想他肯定会成功。
四年级下册心理健康教案
四年级下册心理健康教案四年级下册心理健康教育教学计划教学内容普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，学会研究、人际交往、生活和社会适应等方面常识。
帮助学生适应学校的研究环境和研究要求，培养正确的研究观念，发展其研究能力，改善研究方法；学会处理生活中的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪；加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。
教学目标知识与技能帮助学生适应学校的研究环境和研究要求，培养正确的研究观念，发展其研究能力，改善研究方法；学会处理生活中的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪。
过程与方法以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
情感、态度与价值观学会研究、人际交往、生活和社会适应等方面的常识，逐步适应生活和社会的各种变化，培养健康心理。
教学重、难点重点：1.学会研究、人际交往、生活和社会适应等方面常识。
2.可以正确看待自己的进修成就，勤于考虑，不甘落后；3.有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力。
4.自觉地控制和改变不良行为惯，初步学会休闲，提高自我保护意识。
难点：在于加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。
教学办法立足教育，重在指导，遵守学生身心发展规律，包管心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
对少数有心里困扰或心理障碍的学生举行科学的、有效的心理征询和指点，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
施展全体教师在教育教学举动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主同等相互尊重的新型师生干系，在班级、团队、班主任工作中渗透- 1 -心理健康教育。
小学四年级心理健康教育课教案(精选5篇)
小学四年级心理健康教育课教案（精选5篇）小学心理健康教育教案篇一【教学目标】1、懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。
2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。
3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。
【教学重难点】教学重点：了解、悦纳情绪。
教学难点：认识情绪对我们学习和生活的影响，并学会调控情绪。
【教学方法】游戏、故事分享、讲授、练习法【课前准备】ppt课件、词语卡片【教学过程】一、谈话导入新课。
同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢？（生自由回答）师相机导入并板书课题：丰富多彩的情绪世界。
（生齐读课题）二、活动体验。
活动一：师生、生生互动游戏步骤：1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。
2、每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。
3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。
4、其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。
猜对了就将这个词语贴在黑板上。
5、师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。
（课件出示）活动二：说说我能行师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。
老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。
1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。
2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。
三、教学积极情绪和消极情绪。
（课件出示）师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。
1、课件出示积极情绪和消极情绪。
2、列举实例，让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。
3、让学生结合生活实际，说说积极情绪和消极情绪会给我们的学习和生活带来什么影响？4、总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。
四、怎样调节情绪？师：不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。
2024年四年级心理健康教学设计及反思四年级心理健康教育教案设计(4篇)
2024年四年级心理安康教学设计及反思四年级心理安康教育教案设计精选(4篇)四年级心理安康教学设计及反思四年级心理安康教育教案设计篇一教师：引导学生认识同学之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同学友好相处的方法。
学生：通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。
在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。
一、导入教师：同学们，我们今天讲新课：与同学友好相处。
二、讲授新课教师以讲故事的形式讲授课文，让学生翻开课本念一遍。
教师：同学们，世界上最纯洁的友谊是同学的友谊，因此，你们要关心、保护和帮助同学，像课本中班长和红红那样。
你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾就不难解决，要像刚刚、丹妮、玲玲、强强那样做。
三、课堂活动1、想想议议教师：如今分小组讨论以下三个问题，各组选派代表发言。
这三个问题是：a、为了同学之间友好相处，刚刚、丹妮、玲玲、红红、班长、强强都是怎么做的？b、你是如何与同学友好相处的？能举下一个例子吗？c、你与同学闹过另别扭吗？为什么？目的是让学生说说与同学相处的做法和体会。
2、想想说说教师在黑板上出示三块纸板，上面分别写有三段小故事及问题。
a、课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时，她吓得大叫起来。
兵兵做得对吗？为什么？b、考试进展中，惠惠的圆珠笔写不出字了，同桌的东东有两支笔，他为了超过惠惠的分数，不肯把笔借给惠惠用。
东东舍做得对吗？为什么？c、下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把蕊蕊先送回家，自己才回家的。
丽丽做得对吗？为什么？教师：请一位同学念一遍，大家考虑一分钟，自由发言。
目的是理解学生对本课知识程度，让学生知道自己该怎么做，不该怎么做。
3、想想写写教师：〔让学生把书翻到指定页〕用笔答复书上三个内容的问题。
目的是让学生懂得要与同学友好相处，就要做到互相关心、帮助，并要注意和学习同学的优点。
北师大版心理健康四年级下册《我坚持,我成功》教案
北师大版心理健康四年级下册《我坚持，我成功》教案一、教材分析本课程是北师大版心理健康四年级下册的第二十七课《我坚持，我成功》，主要讲述了坚持的重要性以及如何通过坚持实现自己的目标。
本课程适合于四年级学生，旨在帮助他们树立正确的人生观和价值观，培养他们的自信心和毅力，提高他们的学习能力和综合素质。
二、教学目标1.了解坚持的重要性，掌握坚持的方法和技巧。
2.培养学生的自信心和毅力，激发他们的学习兴趣和动力。
3.提高学生的学习能力和综合素质，促进他们的全面发展和成长。
三、教学重点和难点教学重点：坚持的重要性和方法，自信心和毅力的培养。
教学难点：如何激发学生的学习兴趣和动力，如何提高他们的学习能力和综合素质。
四、学情分析本课程适用于四年级学生，他们已经具备了一定的学习能力和自我管理能力，但还需要进一步培养自信心和毅力，提高学习效率。
五、教学过程第一环节：新课导入1. 老师向学生介绍本节课的主题：“我坚持，我成功”。
2. 通过展示一些成功人士的照片和事迹，引导学生思考成功的定义和成功者的共性。
比如，比尔·盖茨、马云等人的成功经历，他们在追求成功的过程中都坚持不懈，努力学习、不断创新、克服困难，最终取得了成功。
3. 向学生提问：“你们觉得成功需要什么？”“你们曾经坚持过什么事情？”“你们觉得坚持的意义是什么？”等问题，让学生积极参与讨论。
比如，有学生回答说：“成功需要勇气和毅力。
”“我曾经坚持过每天读书一个小时。
”“坚持可以让我们更加自信，实现自己的目标。
”第二环节：讲解新课1. 通过PPT和视频等多种形式，向学生介绍坚持的重要性和坚持对成功的关键作用。
老师可以使用一些生动的例子，比如，一个人坚持每天早起锻炼，最终变得健康强壮；一个人坚持学习英语，最终成为一名出色的翻译。
2. 通过实际案例和故事，向学生展示坚持的力量和坚持所能带来的成果。
比如，讲述一个人在学习一门技能时，经过长时间的坚持和努力，最终成为了这个领域的专家。
四年级下册心理健康教育教案-9我坚持,我成功
四年级下册心理健康教育教案－9我坚持，我成功四年级下册心理健康教育教案－9我坚持，我成功【教学目标】1.了解坚持对于成功的重要性。
2.掌握坚持的方法和技巧，培养学生的毅力和耐力。
3.激发学生对于坚持的信心，增加学生对于成功的自信，提高自我调节能力和自我肯定感。
【教学重点】1. 让学生懂得“坚持”对于成功的重要性。
2. 能够掌握坚持的方法和技巧，培养学生的毅力和耐力。
【教学难点】1.如何让学生愿意坚持。
2.如何让学生感受到坚持的重要性。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.教师问学生：“你们在学习或者其他的事情上，有没有坚持过一件事情？”学生回答。
2.教师接着问学生：“你们坚持了这件事情的时间有多久？”学生回答。
3.教师再问：“你们觉得坚持有什么好处？”让学生发表自己的看法。
二、呈现案例（10分钟）教师呈现两个案例。
CASE 1小明是一个班里的尖子生，但是这学期下来却成绩不理想，考试时总是难以集中精力，答题也不够细心。
经过分析，小明发现自己的成绩下降的原因在于上课不够认真，思考和思维方式比较浅层次，没有好好掌握课堂内容。
于是他意识到应该把重心转移到学习上来，任务变得让他感到繁重，但他很坚定地认识到要哪只角色笔，才能填好那个方框。
于是他每天早上早起半小时，把自己需要掌握的内容和作业都认真看一遍，之后在课上更加专心听讲、思考、提问，同时在家里坚持写好作业，努力掌握每个知识点，最终，他们的成绩得到了提高，自信也变得更加充盈，更愿意尝试挑战自己。
CASE 2小李是一个爱好画画的女孩，能力很出色。
她参加了一场比赛，并期望在比赛中获得好成绩。
一开始，她确定了一个精美的设计并差评选，并把这个设计画在了蓝色的画板上，开始执行。
不过，当小李开始细画那些少有的部分时，她感到了非常无聊，也觉得那些部分不太重要。
但是，她知道，如果她要赢得比赛，她必须把每个细节都细心梳理，于是她安慰自己，说服自己，一点一点的完成这幅画。
虽然偶尔会感到有些不耐烦，但是，她还是坚持下来了。
四年级学生心理健康教育重要教案大全(15篇)
四年级学生心理健康教育重要教案大全（15篇）小学四年级心理健康教育教案3.提高主动注重心理健康的积极性;。
4.确立自己心理保健的意识，达到一种健康的心理状态。
(一)健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们知道“什么是健康吗?标志是什么呢?”如果你知道请举手。
--------学生回答----大家说得很好。
我这里有一个参考答案，请大家看一下。
下面我们来讨论几个问题：1.什么样的心理状态是不健康的?2.那么不健康的心理状态又是怎样的呢?说说你的看法，也可以举例子。
(二)试举例说说我们身边的成功者的心理状况又是怎样的呢?大家回答的很好。
下面我们一起看看。
总结心理健康的几个标准：1、智力正常。
2、情绪稳定，心境愉快。
3、反应适度，行动有序。
4、乐于交往，人际关系和谐。
5、自己意识良好，个性品质健康。
6、良好的社会适应能力。
总之：心理健康的人能充分发挥自己的潜能，能妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。
即包含两层意思：1、无心理疾病。
2、具有积极发展的心理状态。
(三)下面是我们中小学生常见的几种心理疾病。
中小学生常见的几种心理疾病――任性、以自己为中心、注意力不集中、侵犯行为、说脏话、逃学、偷窃、说谎、厌学、敏感多疑、依赖、报复、享受、性心理异常。
(四)我们应该如何远离这些心理疾病呢?最健康心里状态：积极乐观的心理状态。
所以我们要保持一颗积极向上的心。
请同学们看下面一个小故事。
案例1：据说在推销员中流传着这样一个小故事，两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失望地说：“这些人都习惯打赤脚，怎么能买我们皮鞋呢!于是沮丧而回。
另一个推销员看到非洲人打赤脚、惊喜万分：“这些人都没有鞋穿，看来皮鞋市场大的很呀”。
于是想方设法，向非洲人推销自己的皮鞋，最后发了大财，这就是心态导致的天壤之别。
请问同学们你怎么看待这个问题(思考片刻)。
“两个人，从牢中的铁窗望去，一个看到泥土，一个却看到了星星。
四年级上册心理健康教育教案-第五课 自信伴我成功｜辽大版
《自信伴我成功》教学设计-一、活动理念：古往今来的成功人士都具有一个共同的特点，即自信。
是自信激励他们走向了成功。
自信为什么会对人产生如此大的激励作用呢？因为自信是建立在正确认识自己的基础上的，它促使人们从情感、意识、行为方面接纳自己。
金无足赤，人无完人。
每一个人都不是十全十美的，都有短处和长处，都具备某一方面获得成功的条件。
自信可以帮助我们发现自己的长处，从而产生一种积极进取的成就动机，激励自己去发挥特长，以达到自我实现的目标。
儿童时代是一个人的自信心迅速形成和发展的时期。
在心理辅导活动课中对四年级小学生开展激发自信心的辅导活动，有利于促进儿童自信心的发展。
本节课的目的就是通过多种途径的训练拓展学生的思维，有意识地培养学生的自信心，促使他们客服困难走向成功。
二、活动目标1、知识与能力:通过学习,使学生们体会到成功的喜悦;体会到成功的不同意义;了解自信与成功的双向促动关系;自信是怎样使人走向成功的。
2、过程与方法:通过活动和讨论,帮助学生认识到自己的优势。
3、情感、态度、价值观:通过学习,使学生学会正确评价自我,悦纳自我,帮助学生树立自信心。
三、学情分析小学四年级的学生,正处在由低年级到高年级过渡的过程中,一方面,他们觉得自己已经长大了,又能力做很多事情,但同时很多事情上还要依赖家长和老师,这样就会产生自卑心理。
而且容易受到老师和同学的影响,不能从多方面建立自信;另一方面,这个年龄段的学生基本是独生子女,家庭的溺爱与关注使他们有过度的自信,但同时又特别敏感,对周围人的轻视的忽视能感受到,所以又容易产生自卑心理。
四、活动重点、难点重点:帮助学生认识到自己的优势,悦纳自我。
难点:使学生了解自信与成功的双向促动关系,增强学生的自信心。
五、活动准备：黄豆、筷子、表演节目需要的物品，课件。
六、活动过程（一）游戏导入，揭示课题1、夹黄豆游戏同学们，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做“夹豆”游戏。
宣布游戏规则。
游戏规则：每组选出一人监督，其余的同学进行夹黄豆游戏，只能用筷子，把大盒里的黄豆迅速夹到自己的小盒里，在规定一分钟的时间内看哪一个学生夹得最多。
四年级上册心理健康教育教案-第五课自信伴我成功
四年级上册心理健康教育教案-第五课自信伴我成功四年级上册心理健康教育教案-第五课自信伴我成功一、教材版本：人教版（小学）四年级上册二、教学目标1.知道什么是自信，明白自信的重要性。
2.理解自我肯定与自信的关系，增强自我肯定能力。
3.学习尊重自己、尊重他人、认真对待自己和他人的方法。
4.发现、欣赏和表达自己的优点与特长。
5.了解英雄故事，培养自信、勇气、担当的意识。
6.培养学生积极向上的情感，增强学生自信心，积极面对生活和学习。
三、教学重点1.自信在心理健康中的重要性。
2.自我肯定的方法。
3.培养学生的自信心。
四、教学难点学生自信心培养的方法与策略。
五、教学准备1.单独准备多媒体课件或手绘贴图，以便实现直观、生动、易于理解的教育方式。
2.预测学生可能出现的问题，并准备相应的解答及辅导材料。
六、教学过程1.导入请一位同学读一篇有关自信的故事，引导学生探究自信的好处。
2.讲解在今天的课堂上，我们将要学习“自信伴我成功”。
我们来听一下自信的定义：自信是指相信自己，认为自己有能力做好事情，而且也愿意去尝试做它。
那么，自信有什么重要性和优点呢？重要性1.有自信的人通常能更有效地解决问题和应对挑战。
2.自信的人有积极的思想和信心，即使遭遇失败也不会气馁，而是保持积极向上的态度，并寻找新的解决方案。
3.只有自信的人才能真正认识和发挥自己的潜力，尤其是在挑战和压力下发挥出优异的表现。
优点1.加强自我肯定，有利于个人发挥及充分开发自身的潜力。
2.增强自学、自修、自我管理和创新能力。
因此，有自信是非常重要的。
那么，该如何培养自信呢？下面我们来讲一讲培养自信的几个方法。
3.讲解培养自信的方法（1）发现自己的优点在日常生活中，我们都有一些优点。
例如：一些同学有良好的记忆力，有良好的协作能力，有良好的表达能力等。
我们都应该好好发掘和珍惜这些优点，以便更好地认识自己，增加自信心。
（2）正视自己的缺点每个人都有缺点，我们必须正视自己的缺陷并尝试克服。
四年级下册心理健康教案-我坚持,我成功
四年级下册心理健康教案－我坚持，我成功四年级下册心理健康教案－我坚持，我成功一、教材分析本次教案的主要内容来源于四年级下册的语文教材。
本课程主要着重于心理健康的教育，以培养学生坚持不懈、永不放弃的精神，在逆境中不断挑战自我、超越自我。
同时，通过学习如何面对生活中的失败、挫折，克服自己内心的恐惧、焦虑和挫败感，提高自己的自我价值感和成就感，建立自己健康自信的人生态度和心理健康意识。
二、教学目标1.了解“坚持”在生活中的重要性，学会正确对待同时遭遇困难与失败的态度。
2.认识到“坚持不懈是成功的关键”这句话背后的哲理。
3.通过实例学习与体会，懂得在面临困难与挫败时，自我克服、自我鼓励、积极应对的方法。
4.通过课堂互动、小组讨论等活动，帮助学生加强内部沟通和团队合作的意识。
5.在课程结束时，能够真正理解“我坚持，我成功”这个口号的基本意义，形成自己的正确的人生态度和心理价值观。
三、教学重点激发学生的生命力和自我认知能力，在课程中，通过事例分析、情境重现、角色扮演等形式，引导学生从不同的角度认识“坚持”在生活中的价值，让学生在学习和实践中学会逆境中前行、迎难而上。
四、教学方法本次教学中，我们将采取多种形式的教学方法，包括但不限于讲解、讨论、情景演示、互动互评等等，以让学生在多方位的交流与思考中，真正掌握和理解坚持不懈的重要性，从而在未来的学习和生活中受益无穷。
五、教学过程一、导入（10分钟）首先，让学生谈谈自己最近的一个生活经历，分享一下自己在面对挫折与困境时采取的应对方法以及最终的结果。
通过集体分享和互动，激发学生的自我认知能力与交流意识，同时也为后面的学习做好铺垫和铺垫。
二、讲解（15分钟）接下来，让我们来谈谈“坚持不懈是成功的关键”的意义。
教师以自己或其他著名人士为例，从生活中的实际情况谈起，解释“坚持”在成功之路上的重要性，以及在遇到困难和失败时，如何通过坚持不懈来克服自己的心态和挫败感，重新振作起来。
四年级上册心理健康教案-自信伴我成功 全国通用
课题
自信伴我成功
课时
5
教学
目标
1、通过活动，学生懂得自信是走向成功的阶梯。
2、帮助自己或他人正确面对生活，学习中的困难。
3、建立起努力获取成功的自信。
教学
重点
通过活动，学生懂得自信是走向成功的阶梯。
教具
小黑板 课件
学具
书
教 学 过 程
一、夹豆的启示
1、让我们做个夹豆游戏，看书上游戏的准备和要求。
2、四人小组活动。
3、议一议：通过刚才的游戏，你成功的原因是什么己的感受和体会。开课游戏帮助学生建立起努力获取成功的自信。
二、我会怎么做
在平时的生活和学习中，如果遇到这些情况，你会怎么办？4人小组讨论：
1、上常识课时，老师让同学们自己动手操作，并反复叮嘱不要弄坏了仪器，损坏了仪器要赔偿，那么，如果真的损坏了仪器，我们从此就不敢做实验了吗？
四、活动小结
1、每人写出两句自己最满意的自我激励的口号，然后读熟，默默背诵。
2、请同学们轮流站到队列的中央，用尽全力把自己的口号喊出来！
板书： 自信伴我成功
夹豆游戏
我会怎么做
面对困难
2、学校里举办晚会，同学们推选我为大家表演文艺节目，可是我从来没有上过舞台，那么，我们就这样放弃“开创第一次”的机会了吗？
三、面对你我的困难
1、分组讨论：
（1）在学习、生活中你遇到过哪些困难？
（2）这时我们应该采取怎样的态度才好？你是否鼓励过自己“不要怕，我能行！”并想方设法努力完成任务？
（3）自认为自己什么都不行，什么都不会，什么都干不好的同学，你觉得自己该怎么办？其他同学该怎么办？
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活动流程
（第一课时）
二次备课
激活
环节一 读读前言：
刻苦努力不放松，
遇到难题下苦功。
寻得方法乐融融，
成功就在我手中。
学生回答意思，教师点拨
互动
我成功我快乐
你有做事成功的经历吗？请简单写出你当时的心情。也可以谈谈自己的故事。
小组交流，谈感受。
环节二：成功路上
每个人的成长路上都不可能一帆风顺，看看图中的小明遇到了什么困难？假如你是小明，你会怎样解决这个问题？
第六课
教学内容
成功在我手中
走进美的世界
课时
分配
1
教学目标
知识与技能
1．成功的路上从来就不是一帆风顺的2. 培养正确面对成功路上遇到的困难，寻找解决困难，达到成功的方法。3. 有直面失败的心理准备，面对失败能拥有积极乐观的人生态度和坚强的意志。
过程与方法
情感态度价值观
教学重点、难点
有直面失败的心理准备，面对失败能拥有积极乐观的人生态度和坚强的意志
1.小明参加了区运动会的100米比赛，结果不小心摔了跟头，没有拿到名次。
2.他很伤心，不知该怎么办。
3.你认为小明在这一年里做了什么？请在上面画出来。
4.一年过去了，小明终于成功了，他在第二届运动会上夺得了冠军。
从上面的事例中，我们懂得了什么，互相交流，谈谈感受。
在我们的学习、生活中遇到过难题吗？你又是怎样克服困难取得成功的？
你还有哪些难题没有解决，请参考下面解决问题的流程，写出解决问题的方法。
1.遇到问题时先告诉自己不要放弃。
2.分析自己遇到的问题是……
3.选择可行的方法去尝试。
4.再遇到困难的时候，我可以……
我解决问题的方法有：————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
学生交流解决问题的方法。
总结：困难总有解决的办法，面对困难应该不悲观、不叹息，勇敢地对待和战胜困难，经过努力，就会成功。
环节三：自我评估
你在这一节课的学习中有哪些收获呢？请根据你的状况把最符合的表情图涂上颜色。
学生涂完后交流。
教师总结——寻找方法，解决困难，实现成功。
心灵加油站：生活之中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。心灵美才是真正的美，让我们一起发现美、感受美、创造美，努力成为美的使者。
（三）活动明理
1、请同学们选择（学生用书中的活动1）（三分钟）
2、出示风景画，请学生做对比。
板书设计
成功在我手中
走进美的世界
教学反思
学习英语，我遇到————————————————————————（困难），我的做法是：————————————————————————。
体育达标，我遇到————————————————————————（困难），我的做法是：————————————————————————。
————————————，我遇到————————————————————————（困难），我的做法是：————————————————————————。
课后作业
面对困难，我该怎样去做，才能成功？
（第二课时）
二次备课
激活
（一）导入：播放轻音乐（两分钟）
教师：同学们听到轻音乐时，心里一定感到很舒服。如果你刚才遇到了不愉快的事情，听到这样的音乐，也会觉得不愉快减轻了一些。
互动
（二）学文明理
教师：在集体生活中，有时会发生一些令人不愉快的事。有些不愉快的事，经常是因为同学之间的误会或不理解而造成的。发生这样的情况时，我们应该怎么样做呢？请同学们能流传千百年，就是因为蔺相如的宽容大度和廉颇的知错就改。在今天的生活中我们的仍旧需要像他们这样做。请学生分析李明和张丽的行为，并讨论他们的做法对个人和集体有什么好处。