四年级上册语文导学案-3.鸟的天堂(1)∣人教新课标(1)

四年级语文上册导学案（编号1410103）主备教师：审核教师：授课教师：

授课时间：授课班级：课型：新授

学习内容：人教版小学语文四年级上册第一单元第三课

课题：3.鸟的天堂

学习目标：1.认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、寂静”等词语，积累文中的佳句。

2.有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，背诵课文中自己喜欢的部分。

3.学习作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

学习重难点：

重点：体会描写大榕树特点的语句，感受作者对大自然的热爱与赞美。

难点：有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，背诵课文中自己喜欢的部分。

学习准备：ppt课件

学习过程：

一、预习导学

一、了解作者：搜索作者简介资料后完成填空

本文作者（）原名（）代表作（）。

二、朗读课文，难读的词句多读两遍。

三、自学生字、生词。

我能根据字的构成规律把字分组：

1、形声字：

灿、烂、竿、茫、桨、株、梢、缝、耀（9个）

用形旁+声旁的方法记忆字形，不同形旁表示不同意义。

2、会意字：

我是这样记这些字的:规、寂、律、支、隙

例：规：夫+见，表示男人的见识有规度。

我会用自己的方法记住下面的字：

寂：__________________

律：___________________

支：____________________

隙：_____________________ 闯关练习：我能把他们送回家。

展示裂缝颤动

A、裂开或自然露出的狭长细缝。（）

B、清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。（）

C、短促而频繁地振动。（）

联系上下文或生活实际理解加点词语

我们陆续跳上一只船。（）

我感觉到一点儿留恋。（）

榕树正在茂盛的时期。（）

四、晚饭后，我们欣赏鸟的天堂，只看见________,没看见________;

第二天早晨，我们又经过鸟的天堂，看见了________________。

家长签字：教师评价：

二、课堂助学

1、知识链接：

鸟的天堂指的是一株５００多年树龄的古榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，笼罩着１８亩左右的河面，独木成林。乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤在早晨飞出觅食，至傍晚归巢；而灰麻鹤正好相反，是晚上飞出觅食，天亮时归巢休息。它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。１９３３年，巴金到新会访友路过此处，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》，使“鸟的天堂”美名传扬。现在大榕树已成了一处旅游胜地，它的南面５０米处建有观鸟楼，可以观赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光等。

2、出示图片学生观察后课堂辩论：“独木”到底能不能“成林”？

3、请你找到描写大榕树的句子，画下来，写写感想，组内交流。

学生活动：品味关键词，重读这些词语，读出感受，想象画面。

4、小组内汇报，与组员互相补充探讨。

5、总结写法：抓住枝干多，树叶茂密，颜色翠绿写出了榕树的特点。

6、美读，尝试背诵。

三、巩固训练

观察下面的图，说一说你了解的七里海，写一写七里海芦苇的特点。

四、拓展延伸

在广东新会市，有一棵屹立在湖心的巨大的榕树。相信同学们一定能一口报出它的名字——鸟的天堂。你们知道吗？这棵榕树已经有300多岁了，树身周围，许

多粗细不等的树干纵横交错，共同支撑着巨大的树冠，占地面积达十几亩之多。一眼望去，郁郁葱葱的枝叶，浓阴蔽日，谁也分不清哪是主干，哪是分支，确确实实称得上是一片树林。白鹭、灰鹭等各式各样的鸟儿，都喜欢聚集在这里，筑巢建窝，繁衍生息。天长日久，这里竟成了最热闹的鸟类聚居处。所以，著名文学家巴金爷爷到这里游览之后，就给它取了这样一个十分好听的名字：“鸟的天堂”。

这段文字写了______的____________特点，是从___________、__________、___________3个方面展开

我最喜欢其中_____________________________________________句因为________________________

家长签字：教师评价：