学科课程纲要
六年级科学学科第一学期课程纲要
教学计划六年级科学学科第一学期课程纲要设计日期：2011年9月适用年级：小学六年级教学材料：大象版义务教育课程标准试验教科书六年级科学课程目标：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
课程内容：课程以科学探究能力的培养作为主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。
六年级上册包括五个单元的学习内容。
第一单元：植物角里的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探究过程。
高一语文教研组学科课程纲要实施
高一语文教研组学科课程纲要实施高一语文教研组学科课程纲要实施是高中语文课程改革的重要举措之一，旨在更好地适应新时代的发展需求，为学生提供更加优质、多元、实用的语文教育。
二、实施原则1.立足本土，着眼全局，注重实效。
2.注重知识与能力的结合，培养学生的综合素质。
3.坚持教学与评价相统一，以学生为中心，以能力为导向。
4.注重课堂教学的多样性，激发学生的学习兴趣和积极性。
5.坚持课程的开放性和灵活性，不断适应教学的变化和发展。
三、课程设置1.语言知识与技能类课程：包括语音、语法、词汇等基础知识的学习和技能的训练，以及阅读、写作等语言技能的提高。
2.文学类课程：包括文学知识的学习和文学作品的阅读、分析和欣赏，培养学生的审美能力和文学素养。
3.文化类课程：包括传统文化和现代文化的学习，以及社会和科技文化的探索，培养学生的人文素养和文化自信。
四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，提高学生的思维能力和创新能力。
2.合作式学习：通过小组活动、讨论、合作学习等方式，培养学生的合作精神和团队意识。
3.体验式教学：通过参观、实践、体验等方式，让学生深入了解文化和社会，增强学生的感性认识和体验能力。
4.信息技术教学：通过信息技术的应用，拓展学生的知识和信息资源，提高学生的信息素养和科技素质。
五、评价体系1.形成性评价：通过多种方式，及时了解学生的学习情况，调整和改进教学。
2.终结性评价：通过期中、期末考试、作品评选等方式，全面评价学生的知识和能力水平。
3.个性化评价：根据学生的个性化需求，采用不同的评价方式和标准，更好地发挥学生的潜能和特长。
六、教师培训为了更好地实施高一语文教研组学科课程纲要，学校将加强教师培训，提高教师的教学能力和素质，确保课程实施的有效性和效果。
七、结语高一语文教研组学科课程纲要的实施，是高中语文教育改革的重要举措，旨在为学生提供更加优质、多元、实用的语文教育，同时也要求学生不断提高自身素质和能力，为自己的未来打好坚实的基础。
初中物理学科课程纲要校长汇报
初中物理学科课程纲要校长汇报篇一：初中物理课程纲要举例《人教版九年级物理》课程纲要课程名称：初中物理十三章课程类型：必修课程教学材料：人民教育出版社九年级物理授课时间：8课时设计者：授课教师：授课对象:九年级全体学生一、课程内容根据《义务教育课程标准实验教科书》的要求，采用人民教育出版社的义务教育课程标准实验教科书·物理九年级全一册课程内容进行教学。
其课程内容包括：第一节、宇宙和微观世界1课时第二节：质量1课时第三节-密度、 2课时第四节测量物质的密度、 1课时第五节密度与社会生活 1课时复习与总结 1课时单元测试与评价 1课时二、课程目标第十三章多彩的物质世界第一节、宇宙和微观世界1）知道物质是由分子和原子组成的。
2）通过观察实验室模型或图片及视频了解原子的核式模型3）通过分析资料大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。
4）通过列表对比，从而对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。
5）通过材料分析初步了解纳米材料的应用和发展前景。
第二节：质量1.初步认识质量的概念。
会用托盘天平测量固体和液体的质量。
第三节-密度1.通过实验理解密度的概念。
尝试用密度的知识解决简单问题。
能解释生活中一些与密度有关的物理现象.2.通过材料收集与分析了解物质的属性对科技进步的影响. 第四节测量物质的密度1）会用量筒测量固体和液体的体积，会用简单的方法测量物质的密度3）通过实验操作进一步巩固物质密度的概念。
第五节：密度与社会生活1）尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
2）会根据物质的一些属性将物体分类，并了解这些属性的简单应用。
三、课程实施建议教学方式：充分利用便捷的班班通系统，采用生生互动、师生互动的授课方式启发学生学习。
采用以实验为基础，思维为中心，过程为主线以变式为手段的教学策略。
并辅助采用多项教学措施作保证。
学习方式：利用导学案，采用学生自学和小组互助的方式进行合作探究式学习。
PEP人教版小学四年级下册英语学科学期课程纲要
四下英语学科学期课程纲要一、一般信息二、课程依据（一）课程标准依据《义务教育小学英语课程标准》（2022 版）指出：核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
英语课程的核心素养包括语言能力、文化意识、思想品质和学习能力，四个方面在学习中相互渗透、融合互动、协同发展。
学生在四年级学段时对应的核心素养目标为：学生能够感知语言信息，积累表达个人喜好和个人基本信息的简单句式，能借助语音、语调、手势、表情等判断说话者的情绪和态度；能在语境中理解简单句的表意功能；在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子；观察、辨识中外典型文化标志物、饮食及重大节日，能用简单的单词、短语和句子描述与中外文化有关的图片和熟悉的具体事物，初步具有观察、识别、比较中外文化的意识；具有国家认同感，对中华优秀传统文化感到骄傲；能从不同角度观察人与事；能就语篇信息或观点初步形成自己的想法和意见；初步具有问题意识。
（二）教材分析本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
一单元讨论学校教室、场馆名称及相应位置，二单元是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动，三单元主题是天气情况，四单元主题是参观农场，五单元主题是衣物，六单元主题是购物。
内容注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
本册教材的特点是：1．强调语言运用.2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。
本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。
（三）学情分析四年级的学生学习英语已经有一年半的时间，已经具备了一定的英语基础和良好的英语学习习惯，他们思维活跃，好动、表现欲较强，对英语有着较浓厚的学习兴趣,学习积极性比较高，但也有少数学生在遇到困难时,学习兴趣会随之减弱。
课程设计和课程纲要
课程设计和课程纲要一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、基本原理和基本方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体分为三个层面：1.知识目标：学生能够准确地掌握XX学科的基本概念、基本原理和基本方法，了解学科的发展趋势和应用领域。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的实践操作能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对XX学科的兴趣和热情，使其认识到XX学科在人类社会发展和个人发展中的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、基本原理和基本方法。
具体安排如下：1.第一章：XX学科的基本概念，介绍XX学科的定义、特点和意义。
2.第二章：XX学科的基本原理，阐述XX学科的核心理论和基本观点。
3.第三章：XX学科的基本方法，介绍XX学科的研究方法和技巧。
4.第四章：XX学科的应用，分析XX学科在实际问题中的应用案例。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体应用如下：1.讲授法：教师通过系统、逻辑地讲解XX学科的基本概念、基本原理和基本方法，使学生准确地掌握知识。
2.讨论法：教师引导学生就某个问题进行探讨，培养学生的思维能力和团队协作精神。
3.案例分析法：教师通过分析实际案例，使学生了解XX学科在实际问题中的应用。
4.实验法：教师学生进行实验，培养学生的实践操作能力和科学素养。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威出版的XX学科教材，确保知识的科学性和系统性。
2.参考书：推荐学生阅读相关领域的经典著作和最新研究成果，拓宽知识视野。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、教学视频等，提高课堂教学的趣味性和生动性。
4.实验设备：配置必要的实验设备，为学生提供动手实践的机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，以全面客观地反映学生的学习成果。
新人教版小学数学四年级上册课程纲要
人教版小学四年级数学学科课程纲要2022—2023学年第一学期附件1：人教版小学四年级数学上学期教学进度计划表3作用；在观察、实验、猜想、验证等活动中发展合理推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果；3.尝试从日常生活中（挖掘机的铲斗臂）发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决；4.能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性；5.经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
3.会用三角尺画30°，45°，60°，90°角。
4.能用角之间的关系解决实际问题。
大版》的相关内容第三单元三位数乘两位数1.整百数乘整十数、几百几十数乘整十数的口算2.三位数乘两位数的笔算和估算3.积的变化规律实践活动------荡秋千1.掌握必要的运算技能，能准确地进行计算；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算；在对运算结果进行估计的过程中，发展数感；能发现和提出简单的数学问题并解决。
2.结合具体情境，能计算三位数乘两位数的乘法。
能结合具体情境，能选择适当的单位进行简单的估算，体会估算在生活中的作用，经历与他人交流各自算法的过1.结合具体情境，理解乘法的意义,掌握三位数乘两位数的口算方法并能正确地口算。
2.经历探索三位数乘两位数的笔算过程,明确算理;能正确笔算三位数乘两位数,提高运算能力,养成良好的计算习惯。
3.结合具体情境,选择适合的计数单位进行简单估算,体会估算在生活中的作用,逐步养成估算的意识和习惯,培养数感。
4.在解决问题的过程中,初步学会分析问题的方法,体验解决问题策略的多样化;并初步感受数学与生活的密切联系,体验学数1.会整百数乘整十数，几百几十数乘整十数的口算方法，能熟练的进行口算培养口算能力。
2.会三位数，乘两位数的算理及笔算方法，并能正确地进行计算。
３．会三位数乘两位数的估算方法，并能根据不同的需要，采取不同的方法解决问题。
五上数学学科课程纲要
五上数学学科课程纲要一、课程目标1. 知识与技能：掌握基本的数学概念、性质和运算规律，形成一定的数学思维能力，培养解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力、空间想象能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和爱好，使学生在学习数学的过程中体验成功的喜悦，树立自信心，形成积极向上的学习态度。
二、课程内容1. 数与代数（1）整数：认识整数，比较大小，加法、减法、乘法、除法的运算及应用。
（2）分数：认识分数，比较大小，加法、减法、乘法、除法的运算及应用。
（3）小数：认识小数，比较大小，加法、减法、乘法、除法的运算及应用。
（4）四则运算：掌握四则运算的顺序，解决实际问题。
（5）比例与百分数：认识比例，掌握比例的基本性质，解决实际问题；认识百分数，掌握百分数的计算及应用。
（6）方程与不等式：认识方程，解一元一次方程，解一元一次不等式，解决实际问题。
2. 几何与图形（1）点、线、面、体：认识点、线、面、体的概念，了解它们之间的关系。
（2）角与三角形：认识角的概念，比较角的大小，角的分类；认识三角形，掌握三角形的性质，解决实际问题。
（3）四边形：认识四边形，掌握四边形的性质，解决实际问题。
（4）圆：认识圆，掌握圆的性质，计算圆的周长和面积，解决实际问题。
（5）图形的运动：认识平移、旋转、对称等图形的运动，解决实际问题。
3. 统计与概率（1）数据的收集、整理与表示：收集数据，整理数据，用表格、条形图、折线图等方式表示数据。
（2）数据的中心趋势：计算数据的平均值、中位数、众数等中心趋势。
（3）概率初步：认识概率的概念，计算简单事件的概率，解决实际问题。
三、教学方法1. 启发式教学：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，发现问题、分析问题、解决问题。
2. 实践性教学：结合生活实际，设计有趣的实践活动，使学生在实践中学习数学知识，培养实际应用能力。
二年级数学上册课程纲要
2
第十四周
六
总复习
15
第十五周至十七周
七
机动整理
3
第十八周至期末考试
课程
评价Байду номын сангаас
评价采用形成性评价与终结性评价相结合，定性与定量相结合的方式实行，突出重点，全面综合评价每一位学生。
1.形成性评价（40%权重）
（1）双基与应用。主要考察学生对数学基础知识和基本技能掌握的水准以及灵活应用的水平。采用“综合测试”和“口算测试”两种方式实行评价。其中，综合测试占90%，口算测试占10%。
（三）教学进度安排
主题
主要学习内容
总课时
周次
一
1、乘法的初步理解
2、表内乘法（一）
3、表内乘法（二）
20
每周5课时，第一周至四周
二
1、除法的初步理解
2、表内除法
3、有余数的除法
4、混合运算
27
第六周至十一周上半周
三
1、角的初步理解
2、方向与位置
8
第十一周下半周至第十二周
四
统计与可能性
3
第十三周
五
1、我们身上的小秘密
（2）期末学业水平检测。（等级制）
根据形成性评价及综合性评价结果，综合评定学生本学期数学课程学习结果。采用学生自评、小组评与教师、家长的评价相结合的方式，给每位学生做出综合评定。评价方式多样，采用用书面考试、口试、汇报等多种方式评价学生。教师结合数学学习档案及检测结果对学生实行分析，客观地给学生一个评价，并指出数学学习的进步与不足，提出改进建议。
（2）课堂表现（学习兴趣、学习习惯、学习方法、思维品质、学习效果）。
（3）学生成长记录袋（记录学生学业成果、反映学生成长的材料等）。
二级上册数学学科学期课程纲要
㈡学习方式
通过动手操作、自主探索和合作交流的方式学习
㈢实施对策
1、讨论和交流
2、动手操作自主探索
有
效
性
评
价
(一)学生学习过程的评价
1、过程作业。合作学习，讲授与训练。
2、结果纸笔测试
（二)学生的基础知识和基本技能评价
单元小测
（三）教师教案行为评价
1、过程表现与作业。
2、课程测试。
课
程
内
容
实施内容
课时安排
课时1 学习《测量长度》
1
课时2 学习《认识厘M 用厘M量》
1
课时3 学习《认识M 用M量》
1
课时4 学习《认识线段》
1
课
程
实
施
㈠教案方式
1、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。
2、讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容，并认真批改，掌握学情，调整教案
㈡学习方式
程
目
标
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘M和M，初步建立1M、1厘M的长度观念，知道1M=100厘M；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘M）；初步形成估计物体长度的意识。初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
从学生的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标。
学科学期课程纲要(参考模板)
学科学期课程纲要（参考模板）
一、一般信息
二、与本学期相联系的国家课程标准陈述
三、课程标准、教材、学情综合分析
四、课程目标
源于课程标准；描述通过本学期学习后关键结果的表现；让学生清楚知道通过本学期的学习将指向何种学科素养或关键能力；一般4-6条，每条至多3句；按目标叙写规范，每条按三维目标或者素养目标陈述；常见的陈述方式：通过什么方式学习什么，理解或会做什么，提高或体会什么。
五、学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
依据学期目标合理安排课时，课时数包括复习、考试时间。
所选择的教与学的方法与学期目标匹配；创设有利于学习的情境，学习方式多样。
六、评价活动/成绩评定
评价设计与学期目标匹配；成绩评定方式清楚；过程评价体现对纸笔测试无法涉及的目标的关注。
七、主要参考文献
八、备注
— 1—。
崔允漷学科课程纲要的要求
崔允漷学科课程纲要的要求崔允漷学科课程纲要是一份规定学科课程内容和要求的文件，它对学科课程的设计和实施起到了重要的指导作用。
本文将按照崔允漷学科课程纲要的要求，对其内容进行详细的阐述。
一、课程目标崔允漷学科课程纲要首先明确了课程的目标。
课程目标是指学生在学习该学科课程过程中应该达到的知识、技能和态度等方面的要求。
崔允漷学科课程纲要要求学生通过学习该学科课程，能够掌握基本的学科知识，培养批判性思维和解决问题的能力，以及培养学生对学科的兴趣和探索精神。
二、课程内容崔允漷学科课程纲要对课程内容进行了详细的规定。
课程内容主要包括基础知识、拓展知识和应用技能等方面。
基础知识是学生学习该学科课程的基础，包括学科的核心概念、原理和基本理论等内容。
拓展知识是基于基础知识的进一步拓展，包括学科的前沿研究和应用领域等内容。
应用技能是学生在学习该学科课程过程中需要掌握的实践操作和解决问题的技能。
三、教学方法崔允漷学科课程纲要对教学方法进行了明确的要求。
教学方法是指教师在教学过程中所采用的教学手段和策略。
崔允漷学科课程纲要要求教师采用多种多样的教学方法，如讲授、讨论、实验、示范等，以提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生的主动学习和探究能力的培养。
四、评价方式崔允漷学科课程纲要对评价方式进行了具体的规定。
评价方式是指对学生学习情况进行评估和反馈的方式和方法。
崔允漷学科课程纲要要求评价方式应该多样化，包括考试、作业、实验报告、小组讨论等形式。
同时，评价应该注重对学生思维能力和解决问题能力的评价，而不仅仅是对知识掌握程度的评价。
五、教材和资源崔允漷学科课程纲要还对教材和资源的选择和使用进行了规定。
教材是学生学习该学科课程的主要参考资料，崔允漷学科课程纲要要求教材应该符合教学大纲的要求，内容准确严谨，易于理解和掌握。
同时，教师还可以根据实际情况选择和使用其他教学资源，如教学软件、实验设备等，以丰富教学内容和方法。
六、课程评估崔允漷学科课程纲要还对课程评估进行了明确的要求。
《学科课程纲要》的实践价值与使用策略浅探
成为“ 缺少遗憾的艺术” 。
三是积 极跟进 课程 评价 。在
日常教学生活 中 ， 课程纲要始终是 连接教 师和学生 的教学纽带 。 教师
“ ” 教 的过 程和学 生 “ ” 学 的过 程是
一
关教材撰写的 ， 体现某 门（ ） 种 课程
各种元素的计 划大纲 。 它至少需要 回答 四个基本问题 ，即课程 目标 、 课程 内容 、 课程实施 和课程评价 。
一
个价 值判 断的过程 。如何 判断
性 的单元 目标乃 至学期 目标和 学
段 目标勾连 的关键 。同时 ， 能够 让 教 师提纲挈 领地 梳理所 教授 的知 识要 点 ，领 悟其 背后 的教 学 目的
和意义。
“ 得适切 ，学 ” 教” “ 得有效 ？课程评
、
编制《 学科课程纲要》 的 实践价值
系、 明确学科 课程 目标 ， 以学生 学 习为 中心编 制课程 纲要 ，从一 定
价的存 在 ， 就摒弃 了过去仅仅基于
经验或 教材来 判断学 生学 习效果 的评价行为 ， 而是通过设定科学 的 评价方案或跟踪监测 手段 ， 断获 不 得与学习 目标的紧密联 系。 师教 教 到什么程度 ， 学生在学业上是否进 步 的“ 据”让教师及 时进行 自我 证 ， 反思和 自我矫正 ， 有效避免学科 教 学 中的随 意 ｌ 生，保 证教学 的合 理
去粗取精 、大胆取 舍的详 略安排 ， 更 需要 教 师 结合 具 体 的教 情 、 学 情 ， 课程 内容 的呈现方 式 、 出 对 输
渠道进行深入思考 、用心选择 、 有
向“ 门课程 ”开始审视各阶段 的 一 ，
学习 目标 、 习内容 、 学 实施与评价 ，
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程
评
价
1. 过程性评价
（1）课堂表现。通过个人回答、板演习题、操作学具、小组汇报，了解学生的学习态度和学习能力。
（2）注重日常口头评价和鼓励性的物质奖励相结合，如：作业认真正确率高的加分，并以校讯通形式进行班内表扬；口算速度快评口算小能手等。
（3）组内互评：互评的构成要素包括：用心聆听 积极发言 认真思考 善于合作 。以星级形式进行评价（优秀：4星 良好：3星 合格：2星 需努力：1星
（4）根据学生的课堂得分以及作业评价得分，每周评出数学之星若干名，以校讯通形式进行班内表扬。
2．终结性评价
（1） 纸笔测试。评价等级：优秀（95分以上），良好（80分以上），合格（60分以上），需努力（60分以下）
（2） 成长记录袋。构成要素：数学日记、手抄报、最满意的一次作业、家长寄语。以成果的展示的形式回顾学习历程，认识自我。
㈠教学方式
充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
㈡学习方式
通过自主预习、同桌合作、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。
㈢实施对策
1、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。如：（歌曲、故事、游戏、猜谜语等活动）
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
学科课程纲要
学 科：数 学
年 级：一年级
设计者：刘娜
岚山区官山小学
二〇一八年九月制
2018—2019年度第一学期一年级数学课程纲要
课程名称
数学
适用年级
一年级
教材版本
人教版
总课时
67
设计教师
刘娜
设计时间
2018年9月
学
生
分
析
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
6、．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
7．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
9．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
课
程
实
施
一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透，同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
5.创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。
6.重视学习兴趣的培养数学思想方法的渗透。
7.面向全体学生，重视学生的个别辅导；知识点落实到位。
2、认识符号＜，＝，＞的含义，能够用符号和词语来描述20以内数的大小。
3、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
4、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、初步认识钟表。
教
材
及
其
他
资
源
背
景
分
析
这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11—20各数的认识，认识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和计算，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
课
程
内
容
安
排
单元主体
教学内容
训练重点
课时安排
准备课
数一数，比多少
认识1—10数字，会进行比多少的简单描述
4
位置
上、下；前、后；左、右；位置。
会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
6
1—5的认识和加减法
1—5的认识，认识＜，＝，＞，第几，分与合，加减法的含义和计算。
体会加减法的含义，简单的计算。
12
认识图形（一）
认识长方体、正方体、圆柱和球，简单的拼组。
通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
4
6—10的认识和加减法
数的分解和组合，6—10的加减法，大括号题型
会运用数的分解和组合进行计算，会解决大括号题。
17
11—20各数的认识，
11—20各数的认识，读数写数，
会数11—20各数及组成
4
认识钟表
的进位加法，
20以内的进位加法，解决问题
会熟练计算20以内的进位加法
11
总复习
巩固知识，提高能力
10以内的加减法和20以内的进位加法；
11--20以内数的读写法、组成；
立体图形的认识，认识钟表；
位置，数学乐园；
综合课
5
课
程
目
标
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—20各数。