综合实践活动快乐理财公开课教案优质获奖

小学综合实践活动课程五年级下册《快乐理财》教学设计

《快乐理财》第一课时

活动1：理财知识小调查

活动目标:

1、了解消费和理财的知识，学习理财的方法，模拟银行存款。

2、培养学生对知识的综合运用能力和创新能力，以及合作学习、科学探究的意识。

3、在研究理财问题的过程中，树立节约思想，体验合作、创新的愉悦。

活动重难点：

活动重点：

了解消费和理财的知识，学习理财的方法。

活动难点：

运用学到的理财知识，选择适合自己的存款方式，模拟银行存款。

活动准备：

教师准备：多媒体课件，银行存单（折、卡），提前布置零花钱管理与使用情况的调查活动，教室内模拟布置银行柜台环境。

学生准备：储蓄罐，收集理财知识，课前进行零花钱管理与使用情况的采访、调查，跟随家长熟悉银行环境，填写记录表格。

活动过程：

（一）创设情境，导入新课（5分钟）

1. 学习指导语：过年，对于我们在座的每一位同学来说，是最盼望、最高兴的日子，因为每到春节，大家可以收到一笔不小数目的压岁钱。春节期间，兰兰和明明也得到了200元的压岁钱。我们来看一看两人分别是怎样使用的：

（1）课件出示两组图片。

兰兰：买了几本课外书，剩余的钱明明：用大部分钱买了一双鞋，还经常在

让妈妈帮她存进了银行。上学路上买零食，不到一个月就花完了。

（2）学生交流对两人压岁钱使用方式的看法。

2.课堂小调查：今年过年你收到多少压岁钱？你是如何处理的？

课堂预设：（1）我收到的压岁钱比较多，留下小部分自己支配，其余的都交给了爸爸妈妈。

（2）我收到的压岁钱比较少，都让自己慢慢花掉了。

（3）爸爸妈妈每年都把我的压岁钱存到银行，留到上大学再用。

3.学习指导语：我们班的小富翁还真不少啊！许多同学钱使用得比较合理，可是也有些同学把钱花在了不合适的地方。对金钱的运用和管理就是理财。这节课我们就共同来了解一些理财知识。（板书课题：理财知识小调查）

【设计意图：从生活中来，到生活中去，只有贴近生活才会引起学生的研究兴趣，也才最有价值。】

（二）问题与思考（5分钟）

学习指导语：同学们手中的压岁钱需要好好地运用和管理，零花钱也应如此。在课下，同学们已经对零花钱管理与使用情况进行了调查，你们都调查研究了哪些问题呢？

课堂预设：（1）同学们手中的零花钱是怎样得来的？

（2）同学们的零花钱是怎样管理的？

（3）零花钱怎样使用更有意义？

（4）怎样才能把零花钱积攒下来呢？

（5）我们班同学一天（周、月）会花掉多少零花钱？

学习指导语：同学们提出的这些问题很有研究价值，那么你们是通过哪些方式来解决这些问题呢？（生答）你们可真有办法！

（三）学习与探究（25分钟）

学习指导语：下面就把你调查的收获与大家一起分享，汇报交流时一定要注意……

温馨小提示

在交流期间，认真倾听组内同学的汇报，并及时补充，也可以对其他小组的汇报发表自己的看法。

1.请组内同学根据调查方案先交流一下，做好汇报准备。

小学生零用钱管理与使用情况调查方案

调查内容：1.零花钱管理情况（自己保管、父母代管、存入银行等）

2.零花钱的使用情况（购买衣物、食品、学习用品等）

活动时间：活动地点：

活动方式：参加人员：

小组分工：

活动步骤：

2.小组交流。

（1）零花钱的来历小组汇报：

课堂预设：过年的压岁钱，家长给的零用钱，家长的奖励，干家务活“赚”来的……

教师引导学生交流得出：自己手中的零花钱绝大多数是从家长那里得来的。

（2）零花钱管理情况小组汇报：

课堂预设：从自己保管、父母代管、存入银行等方面进行汇报。

教师出示相关图片。

自己保管父母代管存入银行

学习指导语：你是如何管理自己零花钱的？为什么要用这样的方式呢？

学生交流。

（3）零花钱使用情况小组汇报：

课堂预设：购买学习用品，上交学习费用，买零食、玩具，同学们一天（周）会花掉多少零花钱。

教师相机出示学生课下调查的图表、图片。

学习指导语：一个个真实的镜头、一串串具体的数据，使同学们真切地认识到了零花钱使用过程中的不合理之处。他们小组对我班40名同学一周零用钱的数量进行了统计，平均每人每周大约花7元钱。我校学生数为300多人，请同学们计算一下全校学生一年大约花掉多少零花钱？（学生计算得出：10万多元）这是一个多么惊人的数字啊！

（4）零花钱怎样用有意义小组汇报：

课堂预设：献爱心、表孝心、买书报、去旅游、搞储蓄等。

学习指导语：你们小组的汇报很精彩，让大家知道了零花钱怎样使用更有意义。你比较赞同哪种处理方式呢？

3.在活动期间，老师也搜集了一些资料。课件出示“知识窗”。

（1）自己读一读，想一想它们之间的区别。

（2）教师结合具体事例进行解释，并相机出示图片。

理财消费投资

4.学习指导语：为达到远期消费项目有保障，人们常常进行储蓄。储蓄是最常用的理财方式之一，它是指把节约下来或暂时不用的钱或物积存起来，多指把钱存到银行里，风险性小。

（1）了解储蓄的种类及特点。（出示课件）

（2）认识存款单、存折、银行卡。（出示课件及实物）

（3）想一想，说一说，自己的零花钱如果要存入银行，哪一种方式比较合适。

（4）教室内模拟布置银行柜台环境，分发存款单，小组练习存款。

教师在小组活动中巡回指导，适时进行做中指导，对于做得好，效率高的小组，进行表扬，并将其做法介绍给其他小组，对遇到困难的学习小组给予必要的指导，帮助解决出现的问题。

【设计意图：综合实践活动强调学生的亲身体验。通过让学生模拟练习存款，提高他们对存款的认识，发展对知识的综合运用和创新能力。但综合实践活动又离不开教师的必要指导，教师的指导要建立在学生通过自己的探究仍然无法掌握、获得的基础上。】

（三）展示评价，反思提升（5分钟）

学习指导语：现在，请同学们来汇报一下各自小组的活动过程，展示一下你们的存款单吧！比一比哪组的活动最精彩！

1.共同商定评价标准。

引导从存款方式的选择，存款单项目填写是否齐全、规范等方面进行评价。

2.展开评价活动

（1）自荐介绍。

（2）师生互评。

引导同学们从活动小组转化为评审小组，根据评价建议，进一步学习存款单的填写。教师在评价过程中，应积极引导学生正确看待大家的评价，重视团结协作精神的激励。

3.进行学习反思。

回顾一下在这节课学到的理财知识，想一想：你打算今后怎样理财？

【设计意图：在综合实践活动中恰当的运用评价机制，坚持多元化、激励性等原则，将自我评价、小组互评、教师评价有机结合，能够促进学习活动的有效开展，成为学习活动的积极推动力。】

课堂小结：俗话说“你不理财,财不理你”，通过今天这节课的学习，大家对理财有了较为深入的了解，在大家齐心协力参与活动的过程中，让我们感受到了理财的快乐。课下，请同学们在父母的协助下到银行为自己开一个存款账户，真正地走进理财。

板书设计：