课堂教学的50个细节读书笔记
课堂教学的50个细节读后感
课堂教学的50个细节读后感课堂教学的50个细节读后感1假期里阅读了郑金洲老师写的《课堂教学的50个细节》，有一些地方给我的感触还是蛮深的，现与大家分享如下：同感1：郑教授在听课杂记中，特别说到”课堂教学在彰显某方面行为的同时，总是或隐或显地暴露出另一方面的问题。
“我们现在课堂所面临的大量问题都属于两难性的，考虑了学生学习兴趣的激发，可能完不成教学任务；考虑了学生对课堂的积极参与，可能教师自己无法掌控课堂的纪律；考虑了学生的探究，可能影响了教学效率；考虑了知识的传授，可能忽略了能力的培养、方法的掌握；如此等等。
于是，郑教授提出”教学在一定程度上也属于‘平衡的艺术’。
“教师就是要在这种种两难性的问题中寻求平衡，在这种平衡上做文章、下功夫。
同感2：对一些教学细节的思考。
比如说对信息技术在教学中的应用问题的思考。
教师手中的多媒体应是是辅助教学的手段了，而不是教学的绝对方式，不能代替板书。
而、并且花哨的多媒体课件、音频、视频在课堂中占据了主导地位，吸引了学生的注意力在非重点上，忽略了教学的内容。
我们在教学设计中应围绕教学目标设计最有利于达到教学目的的教学手段，不一定是多媒体。
再比如说对教师言行的思考。
教育是教师言传身教的过程，在教学中教师须十分注意一言一行，包括提问方式、说话语气、鼓励措辞等。
郑老师在此书也谈到了一些教师鼓励孩子的语言，诸如”连某某都知道“之类的话语，我们一定要引以为戒。
因为这样一句话可能伤了那个学生的自尊心，可能带来一些不利的后续影响，这点值得教师反思。
通感3：沉着冷静处理课堂上的突发事件。
郑教授在文中列举的“飞进教室的蝴蝶”、“电源插头掉了”、“坐在地上的女孩子”文中的三个案例，无一不令我们深思。
”这样突发的课堂事件，正是考验我们教师的教学技巧和教学智慧。
正如郑金洲教授所说“课堂对教学智慧的挑战是巨大的，一个教师穷其智慧有时也难以应对来自于课堂上的压力与挑战”。
那么我们教师如何应对课堂上这些突发的事件呢？我想我们教师还是要广读书，多听课，多积累，以提高自身的文化素养和专业技巧能力，丰富自己的教学经验，形成自身的教育教学智慧和风格。
课堂教学的50个细节读书笔记
课堂教学的50个细节读书笔记各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢今年暑假，我阅读了《课堂教学的50个细节》。
郑教授的《课堂教学的50个细节》从“课堂教学特征”、“教学方法探索”、“教师的语言”、“课堂中的非语言行为”、“学生学习状态”、“课堂突发事件”、“课堂教学环境”、“我对课堂教学变革的总体认识” 八个方面阐述了一名教育专家深入一线的教育的感悟与建议，且提出了良好的建设性意见，值得我们全体教育工作者借鉴。
哲人老子曾说过：“天下难事，必做于易，天下大事，必做于细。
”在许多工作、生活和学习中，细节是全局成败的关键。
教学细节虽小，有时毫不起眼，却是任何一堂成功的课都离不开的闪光点，教师也正是通过对众多细节的把握去影响学生，这样他的教育才有可能是成功的。
下面我谈谈自己的一些看法和感悟：第一，关于教师拖堂的问题。
在教学中，我们教师由于种种原因，当堂的教学任务没有作结，或者为了要让学生多听一些知识点、多读几遍课文，多感受一些课堂的精彩，常常会拖堂几分钟，甚至到上课铃响还不想离去。
正如郑教授在书中所说的：“拖堂的几分钟，也许完成了教学任务，但这种‘多余的精彩’恐怕很难引起学生的共鸣，学生真正能听得进的东西也非常有限。
”课间十分钟，学生喝水、上厕所、准备下节课，让紧张的身心得到松弛，以便以良好的状态进入下一堂课的学习。
我们试想想，一台好的机器要想发挥自己最大的潜能，那只有劳逸结合，何况是正在成长的小学生。
作为教师，自己应该思考的是如何调控课堂教学的节奏，合理安排教学的时间节点，既能受到学生的欢迎，又有可能促使自己的教学水平提升到一个新的水平。
第二，板书设计是教学设计的一个重要环节。
郑教授在书中说：“板书是学习的工具，教学的手段，而不只是展示的平台，它要为教学服务，为学生学习服务。
”教师在备课时，应该对自己板书的呈现方式进行精心设计。
一个优秀的板书设计，能够把学生带进一种妙趣横生的境界，有一种身临其境的感觉。
课堂教学的50个细节读书笔记（共5篇）
课堂教学的50个细节读书笔记（共5篇）第一篇：课堂教学的50个细节读书笔记课堂教学的50个细节读书笔记今年暑假，我阅读了《课堂教学的50个细节》。
郑教授的《课堂教学的50个细节》从“课堂教学特征”、“教学方法探索”、“教师的语言”、“课堂中的非语言行为”、“学生学习状态”、“课堂突发事件”、“课堂教学环境”、“我对课堂教学变革的总体认识” 八个方面阐述了一名教育专家深入一线的教育的感悟与建议，且提出了良好的建设性意见，值得我们全体教育工作者借鉴。
哲人老子曾说过：“天下难事，必做于易，天下大事，必做于细。
”在许多工作、生活和学习中，细节是全局成败的关键。
教学细节虽小，有时毫不起眼，却是任何一堂成功的课都离不开的闪光点，教师也正是通过对众多细节的把握去影响学生，这样他的教育才有可能是成功的。
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在教学中，我们教师由于种种原因，当堂的教学任务没有作结，或者为了要让学生多听一些知识点、多读几遍课文，多感受一些课堂的精彩，常常会拖堂几分钟，甚至到上课铃响还不想离去。
正如郑教授在书中所说的：“拖堂的几分钟，也许完成了教学任务，但这种‘多余的精彩’恐怕很难引起学生的共鸣，学生真正能听得进的东西也非常有限。
”课间十分钟，学生喝水、上厕所、准备下节课，让紧张的身心得到松弛，以便以良好的状态进入下一堂课的学习。
我们试想想，一台好的机器要想发挥自己最大的潜能，那只有劳逸结合，何况是正在成长的小学生。
作为教师，自己应该思考的是如何调控课堂教学的节奏，合理安排教学的时间节点，既能受到学生的欢迎，又有可能促使自己的教学水平提升到一个新的水平。
第二，板书设计是教学设计的一个重要环节。
郑教授在书中说：“板书是学习的工具，教学的手段，而不只是展示的平台，它要为教学服务，为学生学习服务。
”教师在备课时，应该对自己板书的呈现方式进行精心设计。
一个优秀的板书设计，能够把学生带进一种妙趣横生的境界，有一种身临其境的感觉。
免费范文：课堂教学的50个细节读书笔记
今年暑假，我阅读了?课堂教学的50个细节?。
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哲人老子曾说过：天下难事，必做于易，天下大事，必做于细。
在许多工作、生活和学习中，细节是全局(quánjú)成败的关键。
教学细节虽小，有时毫不起眼，却是任何一堂成功的课都离不开的闪光点，老师也正是通过对众多细节的把握去影响学生，这样他的教育才有可能是成功的。
下面我谈谈自己的一些看法(kàn fǎ)和感悟：第一，关于老师(jiàoshī)拖堂的问题。
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课间非常钟，学生喝水、上厕所、准备下节课，让紧张的身心得到松弛，以便以良好的状态进入下一堂课的学习。
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作为老师，自己应该考虑的是如何调控课堂教学的节奏，合理安排教学的时间节点，既能受到学生的欢送，又有可能促使自己的教学程度提升到一个新的程度。
第二，板书设计是教学设计的一个重要环节。
郑教授在书中说：板书是学习的工具(gōngjù)，教学的手段，而不只是展示的平台，它要为教学效劳，为学生学习效劳。
老师在备课时，应该对自己板书的呈现方式进展精心设计。
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课堂教学的50个细节读书笔记
课堂教学的50个细节读书笔记各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！今年暑假，我阅读了《课堂教学的50个细节》。
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作为教师，自己应该思考的是如何调控课堂教学的节奏，合理安排教学的时间节点，既能受到学生的欢迎，又有可能促使自己的教学水平提升到一个新的水平。
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”在许多工作、生活和学习中，细节是全局成败的关键。
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下面我谈谈自己的一些看法和感悟：第一，关于教师拖堂的问题。
在教学中，我们教师由于种种原因，当堂的教学任务没有作结，或者为了要让学生多听一些知识点、多读几遍课文，多感受一些课堂的精彩，常常会拖堂几分钟，甚至到上课铃响还不想离去。
正如郑教授在书中所说的：“拖堂的几分钟，也许完成了教学任务，但这种‘多余的精彩’恐怕很难引起学生的共鸣，学生真正能听得进的东西也非常有限。
”课间十分钟，学生喝水、上厕所、准备下节课，让紧张的身心得到松弛，以便以良好的状态进入下一堂课的学习。
我们试想想，一台好的机器要想发挥自己最大的潜能，那只有劳逸结合，何况是正在成长的小学生。
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第二，板书设计是教学设计的一个重要环节。
郑教授在书中说：“板书是学习的工具，教学的手段，而不只是展示的平台，它要为教学服务，为学生学习服务。
”教师在备课时，应该对自己板书的呈现方式进行精心设计。
【精品】课堂教学的五十个细节读后感--三篇
课堂教学的五十个细节读后感--三篇课堂教学的五十个细节读后感(一)课堂，是教师展示自身生命价值的舞台;教学，是教师职业活动的主要存在形式。
课堂中的一举一动，教学中的一颦一笑，都传递着这样或那样的意义，有着不相同的意蕴。
这本书的内容很直白，就像一面无形的镜子，照出了一位教师在教学中容易出现的问题以及面对各种各样的问题怎么去解决。
随着新课程理念被越来越多的教师所接触和接受，现行的课堂教学过程中不时闪烁体现新课程理念的亮丽火花。
这种火花是新旧课程理念冲撞下的自然生成，是教师渐次接受新理念装化为教学行为过程的必然现象。
但是现行的课堂教学无论是教育思想、教学内容、教学方法、师生角色定位，还是教学过程中一下具体细节方面都存在着大量的问题。
作为一线的老师，在新课程理念的指引下到底该如何将这些理念内化为行为是我们迫切需要解决的课题。
在阅读了《课堂教学的50个细节》一书以后，感受颇深。
成功的教学离不开细节的研究与雕琢，《课堂教学的50个细节》一书更多的从实践操作层面引领我们如何关注教学细节，关注课堂实效，关注教育智慧。
本书所选取的50个细节，在当今的课堂上司空见惯，许多行为在一些教师看来理所当然，根本不存在什么问题。
再熟悉的现象中发现问题，在貌似没有问题的地方捕捉问题，在细节行为当中探寻其背后的理念与理论含义，在问题的深入思考中分析课堂的变革取向这本书的的确确是教师参考学习的一本好书。
课堂常规教学过程中，师生免不了要进行相互交流沟通，但是有几个用语值得注意。
例如，你在想什么、连某某都已经举手了、同学们课上不许(不要、不能)。
这里有几个共性的问题：一是课堂教学用语的终极目的是什么，这必须在教师表达之前要构思好。
学生在课堂上偶尔注意力转移现象，这时一句你在想什么，或者用语言对学生的神态进行描述无法将学生的注意力转移到课堂的教学内容上来，反而给更多同学注意力转移机会。
课堂教学的任何用语一定要是对教学任务完成有用的，尽量减少没有结果或者让学生注意力转移的用语。
《课堂教学的50个细节》读后感
《课堂教学的50个细节》读后感《课堂教学的个细节》读后感刚拿到这本书时，就被封面上伟大乃处处注意细节的累积这句话吸引，的确，成功源于细节的积累，教学艺术的精湛在于处理好细节。
那教学到底要注意哪些细节呢？本书从课堂教学特征教学方法探索教师的语言行为课堂中的非语言行为课堂突发事件和课堂教学环境等方面通过具体的案例向读者讲述课堂教学中细节的成败。
每个章节都有对我自己教学很有启发的内容。
启发一：课堂并非要完美此处的完美其实可以细化为井然有序环环相扣行云流水设计严密和人人称道。
新课程倡导重过程重体验重探究，主张用自主合作探究学习代替传授灌输式教学，真正将这些教学理念和方式落到实处，课堂就势必在一定程度上失去了原有的秩序，而这种动态的课堂互动模式其实是有助于提高创造力，也有助于高效课堂的实现。
行云流水般的课堂其实是一种非常态的课堂，学生在课堂上走得跌跌撞撞步履蹒跚，时而雀跃，时而深思，教师在课堂上并非得心应手，遇事应对自如，遇难逢凶化吉，而总是有本领上的恐慌感，才是课堂的常态。
在教学设计时，需要考虑给学生留有足够的自主支配的时间和空间，需要宽视野大设计，也就是，设计从教学目标与重点着眼，从教学总体要求着眼，对教学作出整体安排和统筹规划。
这样的设计，也许并不是每个教学环节都在意料之中，但其思路自始至终是围绕着新课程的理念展开的，是将新课程的理念切实转化为本课具体的教育教学行为的。
启发二：板书的意义信息技术改进了我们教学的方式，既可以呈现大量的知识信息，也可以展示丰富多彩的画面，甚至有的老师借助电脑的手写功能，直接用多媒体显示自己书写的文字，但是这是否意味着可以代替板书？其实，在讲课时有许多内容是信息技术手段所不能呈现的，比如，课堂上学生随机出现的答案，教师灵光一现的念头，学生之间产生分歧和争议，这些内容，是教师事先没有想到的，是多媒体手段即时无法生成的，而通过板书可以随时将其呈现出来。
此外，教师板书的书写，可以强化学生的书写意识，增进学生的书写愿望，使学生在使用电脑的过程中，逐渐将书写作为重要的思想表达方式。
《课堂教学的50个细节》读后感（二篇）
《课堂教学的50个细节》读后感刚拿到这本书时，就被封面上“伟大乃处处注意细节的累积”这句话吸引，的确，成功源于细节的积累，教学艺术的精湛在于处理好细节。
那教学到底要注意哪些细节呢？本书从课堂教学特征、教学方法探索、教师的语言行为、课堂中的非语言行为、课堂突发事件和课堂教学环境等方面通过具体的案例向读者讲述课堂教学中细节的成败。
每个章节都有对我自己教学很有启发的内容。
启发一：课堂并非要“完美”此处的“完美”其实可以细化为井然有序、环环相扣、行云流水、设计严密和人人称道。
新课程倡导“重过程、重体验、重探究”，主张用自主、合作、探究学习代替传授、灌输式教学，真正将这些教学理念和方式落到实处，课堂就势必在一定程度上失去了原有的“秩序”，而这种动态的课堂互动模式其实是有助于提高创造力，也有助于高效课堂的实现。
行云流水般的课堂其实是一种非常态的课堂，学生在课堂上走得跌跌撞撞、步履蹒跚，时而雀跃，时而深思，教师在课堂上并非得心应手，遇事应对自如，遇难逢凶化吉，而总是有本领上的恐慌感，才是课堂的常态。
在教学设计时，需要考虑给学生留有足够的自主支配的时间和空间，需要宽视野、大设计，也就是，设计从教学目标与重点着眼，从教学总体要求着眼，对教学作出整体安排和统筹规划。
这样的设计，也许并不是每个教学环节都在意料之中，但其思路自始至终是围绕着新课程的理念展开的，是将新课程的理念切实转化为本课具体的教育教学行为的。
启发二：板书的意义信息技术改进了我们教学的方式，既可以呈现大量的知识信息，也可以展示丰富多彩的画面，甚至有的老师借助电脑的手写功能，直接用多媒体显示自己书写的文字，但是这是否意味着可以代替板书？其实，在讲课时有许多内容是信息技术手段所不能呈现的，比如，课堂上学生随机出现的答案，教师灵光一现的念头，学生之间产生分歧和争议，这些内容，是教师事先没有想到的，是多媒体手段即时无法生成的，而通过板书可以随时将其呈现出来。
此外，教师板书的书写，可以强化学生的书写意识，增进学生的书写愿望，使学生在使用电脑的过程中，逐渐将书写作为重要的思想表达方式。
《课堂教学的50个细节》阅读笔记
《课堂教学的50个细节》阅读笔记趁寒假几天，匆匆的翻了翻郑金州教授所写的《课堂教学的50个细节》，虽然写的都是零零散散的听课杂记，但他所观察的角度，以及所发现的问题，对于我们年轻教师，是一个很好的提醒。
寒假期间，在阅读这本书的同时，也随笔写了几笔，希望对自己今后的教学有帮助和提升。
整本书，郑教授都是以一个普通听课者的身体，深入课堂，以专业研究者的眼光，借助于听课、评课的亲身经历，透视了课堂上的教师的言行举止、学生的身心表现，并将这些细节加以理论阐释和学理说明。
在细节行为当中探寻其背后的理念与理论含义，在问题的深入思考中分析课堂的变革取向，达到“见微知著”的境界。
郑教授在听课杂记中，还特别说到“课堂教学在彰显某方面行为的同时，总是或隐或显地暴露出另一方面的问题。
”我们现在课堂所面临的大量问题都属于两难性的，考虑了学生兴趣的激发，可能完不成教学任务；考虑了学生对课堂的积极参与，可能教师自己无法掌控课堂的纪律；考虑了学生的探究，可能影响了教学效率；考虑了知识的传授，可能忽略了态度的养成、方法的掌握；如此等等。
于是，郑教授提出“教学在一定程度上也属于‘平衡的艺术’。
”教师就是要在这种种两难性的问题中寻求平衡，在这种平衡上做文章、下功夫。
关于教师行为方面，郑教授提出了这样的问题：“课堂上提出什么样的问题才恰当？”然后就问题的种类进行了梳理、分析。
他认为课堂上的提问有四类：记忆性问题，通过回忆相关知识可以回答的问题；理解性问题，需要用自己的语言来解释或者说明事物与事物关系的；应用性问题，将学习的知识应用于解决实际问题；评价性问题，对所学知识进行评判分析，提出自己的看法和认识。
我认为，其中前两类问题是课堂进行的基础，应用性问题和评价性问题才是关键。
只有这样的问题才能让我们的课堂有深度，它们是在学生的“最近发展区”上做文章，需要学生“跳起来，摘桃子”，培养学生的创新能力和创新思维，对学生的素质培养有着重要的作用。
【精编范文】课堂教学的50个细节读书笔记-实用word文档 (3页)
【精编范文】课堂教学的50个细节读书笔记-实用word文档本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==课堂教学的50个细节读书笔记今年暑假，我阅读了《课堂教学的50个细节》。
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哲人老子曾说过：“天下难事，必做于易，天下大事，必做于细。
”在许多工作、生活和学习中，细节是全局成败的关键。
教学细节虽小，有时毫不起眼，却是任何一堂成功的课都离不开的闪光点，教师也正是通过对众多细节的把握去影响学生，这样他的教育才有可能是成功的。
下面我谈谈自己的一些看法和感悟：第一，关于教师拖堂的问题。
在教学中，我们教师由于种种原因，当堂的教学任务没有作结，或者为了要让学生多听一些知识点、多读几遍课文，多感受一些课堂的精彩，常常会拖堂几分钟，甚至到上课铃响还不想离去。
正如郑教授在书中所说的：“拖堂的几分钟，也许完成了教学任务，但这种‘多余的精彩’恐怕很难引起学生的共鸣，学生真正能听得进的东西也非常有限。
”课间十分钟，学生喝水、上厕所、准备下节课，让紧张的身心得到松弛，以便以良好的状态进入下一堂课的学习。
我们试想想，一台好的机器要想发挥自己最大的潜能，那只有劳逸结合，何况是正在成长的小学生。
作为教师，自己应该思考的是如何调控课堂教学的节奏，合理安排教学的时间节点，既能受到学生的欢迎，又有可能促使自己的教学水平提升到一个新的水平。
第二，板书设计是教学设计的一个重要环节。
郑教授在书中说：“板书是学习的工具，教学的手段，而不只是展示的平台，它要为教学服务，为学生学习服务。
课堂教学的50个细节读书笔记
课堂教学的50个细节读书笔记各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢今年暑假，我阅读了《课堂教学的50个细节》。
郑教授的《课堂教学的50个细节》从课堂教学特征、教学方法探索、教师的语言、课堂中的非语言行为、学生学习状态、课堂突发事件、课堂教学环境、我对课堂教学变革的总体认识八个方面阐述了一名教育专家深入一线的教育的感悟与建议，且提出了良好的建设性意见，值得我们全体教育工作者借鉴。
哲人老子曾说过：天下难事，必做于易，天下大事，必做于细。
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教学细节虽小，有时毫不起眼，却是任何一堂成功的课都离不开的闪光点，教师也正是通过对众多细节的把握去影响学生，这样他的教育才有可能是成功的。
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在教学中，我们教师由于种种原因，当堂的教学任务没有作结，或者为了要让学生多听一些知识点、多读几遍课文，多感受一些课堂的精彩，常常会拖堂几分钟，甚至到上课铃响还不想离去。
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第二，板书设计是教学设计的一个重要环节。
郑教授在书中说：板书是学习的工具，教学的手段，而不只是展示的平台，它要为教学服务，为学生学习服务。
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课堂教学的个细节读书笔记
课堂教学的50个细节读书笔记今年暑假，我阅读了《课堂教学的50个细节》。
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在教学中，我们教师由于种种原因，当堂的教学任务没有作结，或者为了要让学生多听一些知识点、多读几遍课文，多感受一些课堂的精彩，常常会拖堂几分钟，甚至到上课铃响还不想离去。
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我们试想想，一台好的机器要想发挥自己最大的潜能，那只有劳逸结合，何况是正在成长的小学生。
作为教师，自己应该思考的是如何调控课堂教学的节奏，合理安排教学的时间节点，既能受到学生的欢迎，又有可能促使自己的教学水平提升到一个新的水平。
第二，板书设计是教学设计的一个重要环节。
郑教授在书中说：“板书是学习的工具，教学的手段，而不只是展示的平台，它要为教学服务，为学生学习服务。
”教师在备课时，应该对自己板书的呈现方式进行精心设计。
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学生在良好的学习氛围中，随着老师板书的引导，踊跃举手发言，教学任务在一片热烈的气氛中顺利完成，能够收到良好的效果。
避免课堂失误的50个细节读书笔记
避免课堂失误的50个细节读书笔记避免课堂失误的50个细节读书笔记1. 引言在学习的过程中，我们经常会遇到课堂失误的情况，这些失误可能会影响我们对知识的理解和掌握。
为了更好地提高学习效率，今天我们就来探讨一下如何避免课堂失误的50个细节读书笔记。
2. 提前预习在上课之前，我们应该提前预习相关知识，了解课程大纲和主要内容，这样可以更好地理解老师的讲解。
3. 专注听讲在课堂上，要保持专注，认真听讲，不要让手机、社交媒体或其他事情分散注意力。
4. 做好笔记在听讲的过程中，要做好笔记，注意抓住重点和关键信息，可以用不同颜色的笔来标记不同的信息。
5. 参与讨论积极参与课堂讨论，和老师同学们一起交流思想，有助于加深对知识的理解和记忆。
6. 及时复习课后要及时对当天的知识进行复习，加深对知识的印象，避免遗忘。
7. 刻意练习针对学习中的难点和薄弱环节，要进行刻意练习，不断加强对知识的掌握。
8. 注重方法学习的方法至关重要，要找到适合自己的学习方法，提高学习效率。
9. 积极总结在学习过程中要积极总结，对知识进行归纳和概括，有助于加深对知识的理解。
10. 深度和广度的要求在学习过程中，不仅要求深入了解知识细节，也要求广泛涉猎不同领域的知识，这有助于拓宽我们的视野和思维。
11. 总结和回顾在文章的我们可以对这50个细节读书笔记进行总结和回顾，以便更好地理解和掌握这些知识。
12. 个人观点和理解对于避免课堂失误的50个细节读书笔记，我认为这些细节对于学习非常重要，只有做到这些细节，我们才能更好地掌握知识，提高学习效率。
13. 总结通过今天的文章，我们深入探讨了如何避免课堂失误的50个细节读书笔记，希望对大家有所帮助，让我们在学习的道路上走得更远。
14. 制定学习计划在学习之前，制定一个合理的学习计划是非常重要的。
这可以帮助我们合理安排时间，提高学习效率，并且在备课和复习的时候更加有条理。
学习计划也可以帮助我们更好地掌握课程的进度，避免错过重要内容。
课堂教学的50个细节读书笔记-word文档
课堂教学的50个细节读书笔记今年暑假，我阅读了《课堂教学的50个细节》。
郑教授的《课堂教学的50个细节》从“课堂教学特征”、“教学方法探索”、“教师的语言”、“课堂中的非语言行为”、“学生学习状态”、“课堂突发事件”、“课堂教学环境”、“我对课堂教学变革的总体认识” 八个方面阐述了一名教育专家深入一线的教育的感悟与建议，且提出了良好的建设性意见，值得我们全体教育工作者借鉴。
哲人老子曾说过：“天下难事，必做于易，天下大事，必做于细。
”在许多工作、生活和学习中，细节是全局成败的关键。
教学细节虽小，有时毫不起眼，却是任何一堂成功的课都离不开的闪光点，教师也正是通过对众多细节的把握去影响学生，这样他的教育才有可能是成功的。
下面我谈谈自己的一些看法和感悟：第一，关于教师拖堂的问题。
在教学中，我们教师由于种种原因，当堂的教学任务没有作结，或者为了要让学生多听一些知识点、多读几遍课文，多感受一些课堂的精彩，常常会拖堂几分钟，甚至到上课铃响还不想离去。
正如郑教授在书中所说的：“拖堂的几分钟，也许完成了教学任务，但这种‘多余的精彩’恐怕很难引起学生的共鸣，学生真正能听得进的东西也非常有限。
”课间十分钟，学生喝水、上厕所、准备下节课，让紧张的身心得到松弛，以便以良好的状态进入下一堂课的学习。
我们试想想，一台好的机器要想发挥自己最大的潜能，那只有劳逸结合，何况是正在成长的小学生。
作为教师，自己应该思考的是如何调控课堂教学的节奏，合理安排教学的时间节点，既能受到学生的欢迎，又有可能促使自己的教学水平提升到一个新的水平。
第二，板书设计是教学设计的一个重要环节。
郑教授在书中说：“板书是学习的工具，教学的手段，而不只是展示的平台，它要为教学服务，为学生学习服务。
”教师在备课时，应该对自己板书的呈现方式进行精心设计。
一个优秀的板书设计，能够把学生带进一种妙趣横生的境界，有一种身临其境的感觉。
学生在良好的学习氛围中，随着老师板书的引导，踊跃举手发言，教学任务在一片热烈的气氛中顺利完成，能够收到良好的效果。
2019课堂教学的50个细节读书笔记语文
课堂教学的50个细节读书笔记今年暑假，我阅读了《课堂教学的50个细节》。
郑教授的《课堂教学的50个细节》从“课堂教学特征”、“教学方法探索”、“教师的语言”、“课堂中的非语言行为”、“学生学习状态”、“课堂突发事件”、“课堂教学环境”、“我对课堂教学变革的总体认识” 八个方面阐述了一名教育专家深入一线的教育的感悟与建议，且提出了良好的建设性意见，值得我们全体教育工作者借鉴。
哲人老子曾说过：“天下难事，必做于易，天下大事，必做于细。
”在许多工作、生活和学习中，细节是全局成败的关键。
教学细节虽小，有时毫不起眼，却是任何一堂成功的课都离不开的闪光点，教师也正是通过对众多细节的把握去影响学生，这样他的教育才有可能是成功的。
下面我谈谈自己的一些看法和感悟：第一，关于教师拖堂的问题。
在教学中，我们教师由于种种原因，当堂的教学任务没有作结，或者为了要让学生多听一些知识点、多读几遍课文，多感受一些课堂的精彩，常常会拖堂几分钟，甚至到上课铃响还不想离去。
正如郑教授在书中所说的：“拖堂的几分钟，也许完成了教学任务，但这种‘多余的精彩’恐怕很难引起学生的共鸣，学生真正能听得进的东西也非常有限。
”课间十分钟，学生喝水、上厕所、准备下节课，让紧张的身心得到松弛，以便以良好的状态进入下一堂课的学习。
我们试想想，一台好的机器要想发挥自己最大的潜能，那只有劳逸结合，何况是正在成长的小学生。
作为教师，自己应该思考的是如何调控课堂教学的节奏，合理安排教学的时间节点，既能受到学生的欢迎，又有可能促使自己的教学水平提升到一个新的水平。
第二，板书设计是教学设计的一个重要环节。
郑教授在书中说：“板书是学习的工具，教学的手段，而不只是展示的平台，它要为教学服务，为学生学习服务。
”教师在备课时，应该对自己板书的呈现方式进行精心设计。
一个优秀的板书设计，能够把学生带进一种妙趣横生的境界，有一种身临其境的感觉。
学生在良好的学习氛围中，随着老师板书的引导，踊跃举手发言，教学任务在一片热烈的气氛中顺利完成，能够收到良好的效果。
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课堂教学的50个细节读书笔记
今年暑假，我阅读了《课堂教学的50个细节》。
郑教授的《课堂教学的50个细节》从“课堂教学特征”、“教学方法探索”、“教师的语言”、“课堂中的非语言行为”、“学生学习状态”、“课堂突发事件”、“课堂教学环境”、“我对课堂教学变革的总体认识” 八个方面阐述了一名教育专家深入一线的教育的感悟与建议，且提出了良好的建设性意见，值得我们全体教育工作者借鉴。
哲人老子曾说过：“天下难事，必做于易，天下大事，必做于细。
”在许多工作、生活和学习中，细节是全局成败的关键。
教学细节虽小，有时毫不起眼，却是任何一堂成功的课都离不开的闪光点，教师也正是通过对众多细节的把握去影响学生，这样他的教育才有可能是成功的。
下面我谈谈自己的一些看法和感悟：
第一，关于教师拖堂的问题。
在教学中，我们教师由于种种原因，当堂的教学任务没有作结，或者为了要让学生多听一些知识点、多读几遍课文，多感受一些课堂的精彩，常常会拖堂几分钟，甚至到上课铃响还不想离去。
正如郑教授在书中所说的：“拖堂的几分钟，也许完成了教学任务，但这种‘多余的精彩’恐怕很难引起学生的共鸣，学生真正能听得进的东西也非常有限。
”课间十分钟，学生喝水、上厕所、准备下节课，让紧张的身心得到松弛，以便以良好的状态进入下一堂课的学习。
我们试想想，一台好的机器要想发挥自己最大的潜能，那只有劳逸结合，何况是正在成长的小学生。
作为教师，自己应该思考的是如何调控课堂教学的节奏，合理安排教学的时间节点，既能受到学生的欢迎，又有可能促使自己的教学水平提升到一个新的水平。
第二，板书设计是教学设计的一个重要环节。
郑教授在书中说：“板书是学习的工具，教学的手段，而不只是展示的平台，它要为教学服务，为学生学习服务。
”教师在备课时，应该对自己板书的呈现方式进行精心设计。
一个优秀的板书设计，能够把学生带进一种妙趣横生的境界，有一种身临其境的感觉。
学生在良好的学习氛围中，随着老师板书的引导，踊跃举手发言，教学任务在一片热烈的气氛中顺利完成，能够收到良好的效果。
这一点我深有体会。
作为小学语文教师，我认为要求学生一味地拼命记答案，抄写板书，不但起不到抛砖引玉的效果，而且还会剥夺学生思考的权利，限制学生的思维，死读书，读死书。
在课堂上，学生看似回答流利，却丢失了学生思考的空间，缺失了思维碰撞的火花。
所以，在板书的整体设计上，在遵循逻辑思维结构的基础上建立一种“留
白”意识，给学生留下空白，留下更多思索的机会、易懂的欢快是我们教师应该注意，也是应该学习的。
第三，如何调动学生积极性的问题。
郑教授列举的“主动走到讲台上的学生”、“主动发问和被动应答”、“课堂上学生回答问题的机会不均衡”、“高高举手的孩子获准回答问题的几率高”、“课堂上的沉默”、“课堂上的异口同声”、“廉价的掌声”、“无精打采的‘老师好’”、“与听课老师的‘互动’”、“闭不上眼睛的学生”……，这些看似不经意的“小问题”，但可以看出教师对课堂的调控，师生参与课堂教学的程度、积极性存在一定的问题。
如“主动走到讲台上的学生”“主动发问和被动应答”“课堂上学生回答问题的机会不均衡”“高高举手的孩子获准回答问题的几率高”……这是关注整体不够的具体表现。
“课堂上的沉默”“课堂上的异口同声”“廉价的掌声”……这是平时的学习习惯的养成存在一定的问题，“课堂上的沉默”是允许的，可能学生正在进行深入思考。
“课堂上的异口同声”说明可能大部分同学真正会了，但也有可能其中仍然有“南郭先生”，这不能不引起教者的注意。
“廉价的掌声”，其真正起到激励作用的程度值得思考。
“无精打采的‘老师好’”，这要么是这类教师的课程学生不喜欢，或这类教师的教学水平存在问题，让学生在开课伊始就无精打采。
……如此等等，提醒我们作为教者一定关注学生的学习状态，及时调控课堂，让学生真正参与到课堂教学之中，从而有效提高课堂教学效益。
上好课，我们需要有良好的师生关系，不要把老师当作是权威，我们需要的是一个民主的环境，师生平等才能让我们更好的了解学生。
这就需要教师以民主教学作风去组织教与学活动。
这种教学作风，有利于培养学生热爱学习的内在动机，挖掘学生的学习潜能；有利于师生之间的双向交流与反馈，唤起学生学习的兴趣和热情；有利于学生参与教学过程，使学生产生成功的满足感。
学生在民主和谐的气氛中学习，心情舒畅，思维始终处于积极的、活跃的状态，敢想、敢说、敢问、敢于质疑问难，勇于大胆创新，乐于发表意见。
其次作为新时代的教师应及时了解当代小学生的生理、心理和思想特点 , 淡化教师作为教育者的角色痕迹 , 重视师生间的非正式交往和非语言交流。
在构建民主和谐的师生关系过程中，要善于发挥“情感效应”的作用，教师积极的教学情感，是开启学生智力和美好心灵的钥匙，是激发学生追求真理的动力，更是建立民主和谐师生关系的关键。
可以使教学活动别开生面，生机盎然。
第四，教师能沉着对待课堂上的偶发事件。
郑教授在文中列举的“飞进教室的蝴蝶”、“电源插头掉了”、“坐在地上的女孩子”……文中的三个案例，无一不令我们深思。
“飞进教室的蝴蝶”这个事例讲的是教师在给学生上课，此时一只蝴蝶飞进教室，吸引了学生的注意力，教师机智扭转了学生的注意力，将课
堂秩序恢复正常；而“电源插头掉了”的事例却反映了教师的机智与能力的欠缺，致使耽误了课堂有限的教学时间，教学任务难以有效完成；“坐在地上的女孩子”的教师，则从了解学生做起，找到了小女孩的顽迹所在，顺势引导，教育是成功的。
从这些案例中，我们不难悟出：沉着对待课堂上的偶发事件是教师智慧的表现。
这样突发的课堂事件，正是考验我们教师的教学技巧和教学智慧，反映教师的机敏与处理突发问题的能力。
正如郑金洲教授所说‘课堂对教学智慧的挑战是巨大的，一个教师穷其智慧有时也难以应对来自于课堂上的压力与挑战’。
那么我们教师如何应对课堂上这些突发的事件呢？我想我们教师还是要广读书，多听课，多积累实践智慧的范例，以提高自身的文化素养和专业技巧能力，丰富自己的教学经验，形成自身的教育教学智慧。
以上从几个方面谈了我的一些看法，对于其它的一些细节问题，也非常值得我们教师细致体会和借鉴。
读了这本书，我深刻认识到我们课堂要关注的不仅仅是这50个细节，在平时的课堂中我们要多观察、多思考，时时刻刻关注自己课堂上容易被自己忽视的细节，只有这样我们才能发现问题，想办法解决问题，我们的教学工作才能顺利完成，收到事半功倍的奇效，这样我们的教学工作才会更上一层楼。
我们每个教师都应该：“一点上知道一切，一切上知道一点”，通过自己不断的学习反思，努力发掘课堂教学中一些不易被发现和难以解决的细节问题，深钻研、细推敲，以一个有效的方法和正确的心态应对教学中可能出现的各种问题，变有限的“一桶水”为不尽的“长流水”，共同推动课堂教学工作的向前发展。