《水——生命之源》综合实践活动方案

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《水——生命之源》综合实践活动方案

一、活动主题的确定

水是生命之源,没有了水,

地球上的人类和动植物都无

法生存。而我们,也就不会拥

有如此繁荣的大家园。虽然地

球被称为水球,可在看似源源

不断的水流中,真正能被人类

利用的淡水却少得可怜。我们

的学生对于水的认识是既熟

悉又陌生。为了让学生知道水

资源的污染、浪费是多么重,水资源是多么匮乏,加强对水资源的认识,增强保护水资源的责任感、使命感,我们决定开展《水——生命之源》综合实践活动。

二、活动目标:

(一)知识目标

1.通过调查、收集资料、讨论,让学生了解水与人类的密切关系。

2.知道水污染的危害及主要原因。

3.知道水经过处理可以提高其再利用率。

(二)能力目标

1.培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力。

3.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

(三)情感目标

1.感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响。

2.积极提出保护水源,减少污染的建议。

3.体会“水的珍贵”,确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识,并落实于行动中。

三、活动准备:

(一)确定研究内容。

师:水和我们的生活密切联系,你想知道关于水的哪些问题呢?可以讨论一下提出来。

学生小组讨论,提出问题,把问题写下来。(略)

面对学生的一个个问题,我和同学们试着将问题进行合并、分类,并想想怎么解决这些问题。经过整理,最后我们确立了以下四个方面的研究内容。1.生命和水(各种动物(包括人)与水有什么关系?植物的生长和水有什么关系?生命为什么离不开水?)

2.生活和水(生活中有哪些地方需要水?家里、学校的用水科学吗?)

3.水的现状(都说地球是个“水球”,可我们为什么还缺水呢?都说现在水的污染很严重,这究竟是什么原因造成的?水到哪儿去了呢?)

4.节约用水(你有什么好的办法节约用水吗?)

(二)分组并制定研究计划

学生根据各自的爱好及特长,从四个问题中确定一个自己喜欢的问题,凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组,并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下,小组讨论,制定研究计划。并根据自己小组的研究需要,去聘请教师或家长当自己研究问题的指导教师。

(三)教师总结

师:这节课上,我们一起确定了自己的研究课题,在以后时间里,大家要积极采用各种方式,研究你们的课题,我相信每一位同学都会有不同的收获。

四、活动的实施阶段。

第一阶段:准备阶段

确定主题并制定研究计划

第二阶段调查研究阶段

四个小组的学生同时依据研究主题,展开搜集、调查工作,教师相机指导他们查找资料的方法。

“至尚励合”小组

研究性学习内容:生命和水(各种动物(包括人)与水有什么关系?生命为什么离不开水?)

方法:查阅书籍,上网收集资料,把自己的发现记录下来。

“Fighting”小组

研究性学习内容:生活和水(生活中有哪些地方需要水?家里、学校的用水科学吗?)

方法:调查法、采访、列表统计法,写出自己的收获。

(后见附表一、附表二)

“畅想”小组

研究性学习内容:了解水的现状(都说地球是个“水球”,可我们为什么还缺水呢?都说现在水的污染很严重,这究竟是什么原因造成的?)

方法:查阅书籍,上网收集资料,自己查到的资料记录下来。

“彩虹“小组

研究性学习内容:节约用水。(你有什么好的办法节约用水吗?)方法:调查法、采访、列表统计法,写出自己的收获与体会。

(各小组按照活动计划,在组长的组织下开展研究活动,各小组所聘教师或家长跟随活动进行必要的指导。)

第三阶段研究成果展示

各小组通过开展研究活动,在指导老师的帮助下,他们各自完成了研究报告。并带来了资料、心得体会、调查表、统计图等。为了分

享各小组的活动成果,我利用活动课,组织他们进行成果交流。

展示内容:

“至尚励合”小组:生命和水。

(一)人离不开水

1、水是生命之源

人体75%是水,地球表面75%是水,这宇宙中偶然的巧合吗?民以食为天,食以饮为先。饮食饮食,先“饮”后“食”。水是宏量营养素,没有哪种营养物质能像水一样广泛地参与人体功能。人体的每一个器官都含有极其丰富的水,血液和肾脏中的水占83%,心脏为80%,肌肉为76%,脑为75%,肝脏68%,就是骨头也含有22%的水分。

生命由细胞组成,细胞必须“浸泡于水”才得以成活。干燥是老化的主要表现。年轻人细胞内水分占42%,老年人则只占33%,故此产生皱纹,皮下组织渐渐萎缩。人老的过程就是失去水分的过程。人可以几天不吃饭,但不可以一天不饮水,人体如果失去体重的15%—20%的水量,生理机能就会停止,继而死亡。

2、人体水含量的比重是多少

众所周知,人体接近70%为水分。亦即体重为六十公斤的人,水分就占了四十公斤强。如果是婴儿,则在80%以上,还在母体的胎儿水的比例还更高。老人体内含水量只有50%—60%。

3、口渴了如何喝水?

“口渴不急饮”是一谚语。如果一次喝的水太多,超过了胃的容纳量,胃膨胀过大会引起胃不舒服的感觉。另外,胃里突然进了大量

的水,一下子把胃液冲淡了,就必然影响胃液的消化及杀菌功能。更为重要的是,大量水分被血液吸收以后,使血液量骤然增多,浓度降低,心脏的负担加重,当心脏功能不好时会出现心慌、气短、胸闷等不适的感觉。肾功能不好,还会出现水肿和水肿加剧。口渴时首先少喝几口水,润润喉咙,停一会再喝,也可喝些淡盐水,补充丧失的盐分。采用“多次、少量”的饮法,对身体健康是有好处的。

3、不渴也要喝水吗?

答:如果等到口渴才喝水,那么这时人体已经缺水了。主动原则认为,人们应当主动定时饮水。除三餐外,一般成年人每天需要另外补充1500-1800毫升的水。天热出汗多时,饮水还要增加。“不渴也喝水”对中老年人来说更显得重要,如果中老年人能坚持每天主动喝进适量的水,对改善血液循环,防治心血管疾病都有利。

4、饮水的特别时刻:

运动后:尽管我们不是运动员,运动量没有那么大,但不管做什么运动,比如打扫房间之后都应该喝水,这样不易累,也不易全身酸痛。

在有空调的环境中:尤其需要补充水分。

(二)动物和水

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