人教部编版蜜蜂ppt课件14(完美版)

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部编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》PPT课件

部编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》PPT课件

这些都是作者的推测,充分体现了作者 严谨的科学态度和善于观察思考的品质。
二十只左右 被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,
好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风,
蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可
以减少阻力。
jī 几乎

jǐ 几本书
说明作者观察得很仔 细,体现科普说明文用词 的准确性。
我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥 远的家呢?
蜜蜂辨阻跨括左







结 构
半包围结构 将上面的生字按结构分类。
辨 biàn
结构: 左中右 部首: 辛
书写指导:左部的“辛”竖改为撇;右部的 “辛”竖为悬针竖。
填一填
1. 正确,没有差错。
(准确无误 )
2. 根据已经知道的事情来想象 表示十分接近;差不多。( 几乎 )
4. 根据特点辨别,做出判断,以便找出或
认定某一对象。
( 辨认 )
辨认 推测 寻找 包括
_识__别___ _推__断___ _寻__觅___ _包__含___
陌生 准确 阻力 激动
_熟__悉___ _错__误___ _动__力___ _平__静___
想一想课文讲了一件什么事?
本文主要讲了作 者做了一个证实蜜蜂 是否有辨认方向的能 力的实验的事情。
我会写
fēng
蜜蜂 蜂
结构:左右 音序:F 部首:虫 组词:雄蜂 蜂拥而至 造句:枣花上飞着好多的小蜜蜂。
书写指导:左短右长,右 上边是夂不是攵,下边三 横要紧凑、下横要长。
我会写
biàn
辨认 辨
结构:左右 音序:B 部首:辛
组词:辨别 明辨是非

部编版三年级语文下册《蜜蜂》课件PPT(精品)

部编版三年级语文下册《蜜蜂》课件PPT(精品)
1.说一说 2.请四人小组讨论一下你的感受!
这时候起风了,蜜蜂飞得很低, 几要乎 触到地面, 大这概样可以减少阻力。
这时候起风了,蜜蜂飞得很低,要 触到地面,这样可以减少阻力。
我想,它们飞得这么低, 怎看么到能
遥远的家呢 ?
我想,它们飞得这么低,不能 看到 遥远的家。
你们距离我那么远,怎么能听到我说 的话呢?
圆舞
摆尾舞
1、蜜蜂完全以花为食,包括花粉及花蜜。 2、蜜蜂这个典型的群体有一个能产卵的 蜂王,还有许多工蜂和雄蜂。 3、蜜蜂一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫 四个虫态。
……
法布尔,法国著名昆虫 学家,被世人称为“昆虫 界的荷马,昆虫界的维吉 尔”。年幼的他常被乡间 的蝴蝶与蛐蛐等可爱的昆 虫所吸引。他一生都在研 究昆虫世界,在自然环境 中对昆虫进行观察与试验, 真实地记录昆虫的各种特 点,最终写出了《昆虫记》 这部昆虫学巨作。
1 (尽管)天气很冷,爷爷(仍然)一早就起床跑步。 2 我认为应该珍视的(不是)这些东西,(而是)人的生命。 3 蜜蜂(无论)飞到哪里,它们(总是)可以自己飞回到原处
4 我们(只要)认真学习,(就 )能取得好成绩。
照样子写出另外的词语
确确实实 舒__舒_服__服_ 实_实__在__在_ 来__来__往__往_ 口口声声 风风雨雨 纷纷扬扬
尽管它们逆风而飞, 沿途都是一些陌生的景物, 但它们确确实实飞
回来了。
尽管身体不好,工作又多,但 我还是坚持下来了。
尽管下大雨,但我还是坚持来 上学。
尽管题目有些难,但他确确实 实做对了。
尽管这几个字歪歪扭扭,但是 对他来说已经很了不起了。
我会做
选一选,填一填
无论……总是…… 尽管…...仍然…… 不是……而是…… 只要……就……

《蜜蜂》PPT课件人教部编版

《蜜蜂》PPT课件人教部编版
• 4.狗——根据嗅觉,不仅可以辨别方向还可以 别主人。
作业:
推荐阅读《昆虫记》
体 法布尔看到什么?想到什么?
这时候刮起了狂风,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面 那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散
感 两点四十分,有两只蜜蜂飞回来了,肚皮下面还沾着花粉。
法布尔看到什么?想到什么? 闷了好久 四面飞散 尽管
知 鸽子——根据地球磁场变化,鸽子具有感知地球磁场的器官,它的记忆力和视力都非常好,它还可以通过星星和太阳来辨别方向。
蜜蜂——通过舞蹈来告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源。 如果蜜蜂跳“8”字舞时,头朝上直飞,太阳角是零度,意思是说:“朝太阳方向飞去,就是采蜜的方向。 我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出来。 延伸拓展:蜜蜂怎样辨别方向 一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们放在纸袋里。 逆风 沿途 陌生 超常
一天,我在我家草料棚的
实 蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们 验 放在纸袋里。我叫小女儿在蜂 过 窝旁等着,自己带着蜜蜂,走 程 了四公里路,打开纸袋,在它
们身上做了白色记号,然后放 了出来。
一天,我在我家草料棚的
蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们
实 放在纸袋里。我叫小女儿在蜂
验 过 程
窝旁等着,自己带着蜜蜂,走 了四公里路,打开纸袋,在它 们身上做了白色记号,然后放
朗读课文,找一找,划一划。 如果蜜蜂跳“8”字舞时,头朝地直飞,太阳角是180°,意思是说:“背太阳方向飞去,就是采蜜的地方。
蜜蜂——通过舞蹈来告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源。 蜜蜂是依靠蜂房、采蜜地点和太阳三个点来定位的。 法布尔看到什么?想到什么? 蜜蜂——通过舞蹈来告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源。 蜜蜂可能找不到家了。 那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散 蜜蜂——通过舞蹈来告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源。 如果蜜蜂跳“8”字舞时,头朝上直飞,太阳角是零度,意思是说:“朝太阳方向飞去,就是采蜜的方向。 闷了好久 四面飞散 尽管 课文节选自他的《昆虫记》。 我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出来。 闷了好久 四面飞散 尽管 法布尔看到什么?想到什么? 大概 阻力 包括 准确无误 在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。

(新)部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优质课件

(新)部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优质课件

第一课时
初读课文
1.自由读,要求读准字音,读通句子。 2.将要求认读的字词圈画出来,借助拼音
读准字音。 3.思考:法布尔是怎么进行研究的?
gài
大概

逆风
jìn
将近

阻力

沿途

推测
哪和些同词桌语互不相理读解,?读 我们借准助字上音下。文来理解。
kuò
包括

准确无误

陌生
jǐn
尽管
实验结论。我们通过结 论可以肯定的是蜜蜂确实能 辨别方向,无法解释的是它 为什么具有这种能力。
小蜜蜂为什么会有 这种能力?看看法布尔 怎么说的。
将来这个“无法 解释的本能”法布尔 能解释吗?
根据所学内容,将下列示意图补充完整。
实验目的
实验步骤
实验结论
验证蜜蜂是 否有辨认方 向的能力
捉蜜蜂、放纸袋、走 四公里外、做记号、 放蜜蜂。
第二天我检查蜂窝 时,发现了十五只身 上有白色记号的蜜蜂。
……
找出来,和 同桌互相读一读。
其实蜜蜂身上还有好多小 秘密,等着爱思考、细心观察 的孩子去发现呢!根据你所了 解的蜜蜂的有关知识,办一份 手抄报吧!
严谨 细心观察
பைடு நூலகம்
蜜蜂 实验目的:验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
实验步骤:捉、放、走、放
实验结论:不是超常记忆力,而是无法解释 的本能。
检查
如果你就是这十五只蜜 蜂中的一只,在途中你可能 遇到哪些事情?
预设:一出纸袋,我被大风刮得头昏 脑涨,跌到岩石上,晕了过去。醒过 来之后,我碰到了一只花翅膀的蜜蜂, 它告诉我附近有个很漂亮的小花园, 我就跟它一起去转了一圈,采了很多 花蜜……

部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀课件

部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀课件

部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀课件一、教学内容本节课选自部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》。

教学内容包括:课文阅读与理解,掌握生字词,分析课文结构,体会作者观察的细致和描绘的生动,了解蜜蜂的特点及其与人类的密切关系。

二、教学目标1. 知识目标:学生能正确读写生字词,流利地朗读课文,理解课文内容,把握文章结构。

2. 能力目标:培养学生细致观察和生动描绘的能力,激发学生对大自然的热爱。

3. 情感目标:通过学习课文,使学生了解蜜蜂的特点,懂得珍惜和关爱小生命。

三、教学难点与重点1. 教学难点:理解课文内容,体会作者观察的细致和描绘的生动。

2. 教学重点:掌握生字词,流利地朗读课文,了解蜜蜂的特点。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔、蜜蜂挂图。

2. 学具:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示蜜蜂挂图,引导学生说出蜜蜂的特点,激发学生兴趣。

2. 自主学习:学生自读课文,圈出生字词,并尝试理解课文内容。

3. 课堂讲解:(1)教师逐段讲解课文,引导学生理解作者观察的细致和描绘的生动。

4. 互动环节:(1)学生分角色朗读课文,体验蜜蜂的辛勤与勇敢。

(2)小组讨论:蜜蜂对人类的贡献,我们应该如何关爱小生命。

5. 随堂练习:根据课文内容,设计填空、连线等练习,巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题:《蜜蜂》2. 生字词:勤劳、勇敢、采集、花粉、蜜蜂、奉献3. 课文结构:总分总4. 中心思想:了解蜜蜂的特点,关爱小生命七、作业设计1. 作业题目:(1)熟读课文,掌握生字词。

(2)结合课文内容,写一篇关于蜜蜂的作文。

2. 答案:(1)生字词:略(2)作文:例文《勤劳的蜜蜂》八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过生动的挂图、有趣的互动,引导学生深入理解课文内容,达到了预期的教学目标。

2. 拓展延伸:(1)组织学生开展观察活动,了解其他昆虫的特点,激发学生对大自然的热爱。

部编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优质教学课件

部编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优质教学课件
二十只蜜蜂中的十七只飞回蜜蜂课文结构本文通过写我验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过验证了蜜蜂特有的本能表现了我严谨求实的科学态度也告诉了我们凡事要多动脑筋勤于实践实践出真知的道理
14 蜜 蜂
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
法国有个昆虫学家叫法布尔,他对蜜蜂进行了大 量的研究,下面就让我们去看看她笔下的蜜蜂吧!
我会认
超长
chāo

超过 才华超众
多音字
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
加点的字 是多音字!
那二十只左右被闷. 了好久的蜜蜂向四面飞散,好
像在寻找回家的方向。
mēn(闷热) 闷
mèn(愁闷)
注意加点字 的读音!
读一读:三伏天,走到哪都感到闷. (mēn)热难耐,何况是工作 在闷. (mèn)罐车里的工作人员。
我会写
què
正确 确
结构:左右 音序:Q 部首:石
组词:确实 确有其事
造句:小明这样回答是正确的。
书写指导:石字窄小、上横 要短撇稍长,角字下框要宽、 里边是两横一竖
我会写

误 准确无误 结构:左右
音序:X 部首:讠
组词:错误 一误再误
造句:小芳能够准确无误地回答出 这道难题。
书写指导:左窄右宽,口 字窄小,天字扁宽、下横 要长、撇和捺舒展。
主题延伸
这篇文章记叙了一次试验的全过程。你在生活中肯 定也遇到很多的问题,这段时间我们也来通过试验来验 证一下。
建议:先想想理出你的研究目的(为什么试验)和试 验过程,然后认真试验,记录试验的结果。然后在班里 组织一次“我的试验”主题交流活动。
研究目的:夏初鼻炎发病率高与椿树开花有关吗? 实验过程: 1.提前找到10个每年夏初鼻炎发作的同学或老师; 2.夏初(5月20日——6月20日)椿树开花时,每天去调查这10人的过程写清楚呢? 1. 把实验目的,怎样实验的、后来怎样发展、结果怎样 一步一步安排好。 2. 把重要的地方写详细,写具体,其他地方简单叙述。

统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀课件

统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀课件

统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀课件一、教学内容本节课我们将学习统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》一文。

具体内容包括:文章的基本情节,蜜蜂的特点与生活习性,以及作者通过观察蜜蜂所得到的启示。

涉及的教材章节为第三章《奇妙的自然界》。

二、教学目标1. 理解文章内容,掌握蜜蜂的基本特点和生活习性。

2. 培养学生的观察力和想象力,学会从生活中发现美好事物。

3. 提高学生的语文素养,培养阅读兴趣。

三、教学难点与重点教学难点:理解作者通过观察蜜蜂得到的启示,学会运用到生活中。

教学重点:掌握文章的基本情节,了解蜜蜂的特点与生活习性。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、蜜蜂模型、实物投影仪。

2. 学具:课文教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示蜜蜂采蜜的图片,引导学生关注蜜蜂的特点,激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读:让学生自主阅读课文,了解蜜蜂的基本情节。

3. 讲解:教师针对文章的重点和难点进行讲解,帮助学生理解课文。

4. 实践情景引入:组织学生观察蜜蜂模型,了解蜜蜂的身体结构和生活习性。

5. 例题讲解:通过PPT课件呈现例题,引导学生运用课文知识解决问题。

6. 随堂练习:发放练习题,让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 文章《蜜蜂》2. 重点词语:勤劳、团结、智慧、勇敢3. 文章结构:引子、、启示七、作业设计1. 作业题目:(1)根据课文内容,画出蜜蜂的身体结构图。

(2)运用课文中的词语,写一篇关于蜜蜂的小短文。

作业答案:(1)见附件。

(2)例文:蜜蜂是一种勤劳的昆虫,它们在花丛间飞舞,为我们的生活带来甜蜜。

蜜蜂非常团结,它们分工明确,共同努力,为整个蜂群提供充足的食物。

我们要向蜜蜂学习,做一个勤劳、团结、勇敢的人。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入,激发了学生的学习兴趣,学生能积极参与课堂活动,教学效果较好。

2. 拓展延伸:鼓励学生在课后观察身边的昆虫,了解它们的特点,学会发现生活中的美好事物。

部编版三年级下册语文《蜜蜂》PPT电子课件

部编版三年级下册语文《蜜蜂》PPT电子课件
2.蜜蜂向四面飞散。(扩句) 被闷了好久的蜜蜂向四面飞散。
关于蜜蜂的古诗

【唐】罗隐 不论平地与山尖,无限风光尽被占。 采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。
译文:无论是在平地,还是在那高山,哪里鲜花迎风盛 开,哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊,你采尽百花酿成了花 蜜,到底为谁付出辛苦,又想让谁品尝香甜?
含有“蜂”字的四字词语 蜂拥而上 招蜂引蝶 狂蜂浪蝶 蜂目豺声 蜂屯蚁聚 蜂腰猿背
初读感知
2.课文开头的“听说”一词能否删掉,为什么? 不能删掉。“听说”是听别人说的意思,表示不确定。因为 “我”不确定这种说法是否准确,所以才想做实验验证一下, 这体现本文的语言十分严谨、客观。 3.法布尔是如何得到实验结论的呢?让我们一起来读读实验 过程。朗读第二自然段,思考:法布尔做了什么? 捉蜜蜂,放进纸袋,走四公里路,打开纸袋,做记号,放飞 蜜蜂
14.蜜蜂
第1课时
同学们,我们经常能在公园看到蜜蜂采蜜,蜜蜂在 离蜂窝很远的花朵上采完蜜后,还能“跋山涉水”地回 到家,为什么它们从不迷路呢?法国昆虫学家法布尔做 了一个有趣的实验,证实了蜜蜂有辨认方向的能力。那 么,法布尔是怎么做的呢?现在就让我们一起到文中去 看看吧!
助学资料
法布尔(1823—1915) 生平简介:法国著名昆虫学家、文学家, 被誉为“昆虫界的荷马”“科学界的诗 人”。法布尔从小热爱大自然,喜欢花鸟 虫鱼,成年后利用业余时间观察、研究昆 虫,真实地记录下昆虫的本能与习性,并 创作了大量与之相关的作品。 主要作品:《昆虫记》
4.读下面的句子思考:你觉得哪一句的表达更好些? 圈出句中你觉得用得好的词。 ◇二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找 回家的方向。 ◇二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,寻找着回家的方向。

《蜜蜂》ppt课件

《蜜蜂》ppt课件

蜜蜂王浆
具有抗衰老、增强免疫力等作 用,可用于制作高端保健品或
药品。
THANKS
感谢观看
成虫的生活习性
成虫具有复杂的生活习性,包括采蜜、酿蜜、守卫蜂巢、照顾幼虫 等。
04
蜜蜂的饲养管理
蜂箱的选择与摆放
选择合适的蜂箱
根据蜜蜂种类和养殖规模,选择适合的蜂箱类型,如朗氏蜂箱、中 蜂标准箱等。
蜂箱的摆放
蜂箱应放置在通风良好、阳光充足且远离污染源的地方,同时方便 养蜂人员操作。
蜂箱内部的布局
口器
蜜蜂的口器为嚼吸式,既可用于咀 嚼花粉等食物,也可用于吸取花蜜 等液体。
胸部构造与功能
前翅
蜜蜂的前翅较大,用于飞行时提 供升力。
中胸和后胸
中胸和后胸内有发达的肌肉,为 飞行提供动力。

蜜蜂的足上有细小的毛刺,能够 粘附花粉,有助于传播花粉。
腹部构造与功能
蜜囊
位于腹部前端,用于储存花蜜,可将其转化为蜂 蜜储存于蜂巢内。
饲养过程中的注意事项
温度与湿度的控制
保持蜂箱内适宜的温度和湿度 ,有利于蜜蜂的生长和繁殖。
病虫害防治
定期检查蜜蜂的健康状况,及 时发现并治疗病虫害,防止疫 情扩散。
记录与分析
详细记录蜜蜂的生长情况、饲 料消耗和产蜜量等数据,以便 分析饲养效果和改进饲养方法 。
保持环境安静
避免在饲养过程中产生过大的 噪音和干扰,保证蜜蜂的正常
疾病发生的原因分析
01
饲养管理不当
如蜂群内饲料不足或饲料质量差,导致蜜蜂营养不良;蜂群内湿度过高
或过低,导致蜜蜂生活环境恶劣;以及蜂群内通风不良等。
02
病原微生物感染
如细菌、病毒、真菌等病原微生物侵入蜜蜂体内,引起感染发病。

部编版三年级下册语文课件 14.蜜蜂

部编版三年级下册语文课件 14.蜜蜂

我会写
què
正确 确
结构:左右 音序:Q 部首:石
组词:确实 确有其事
造句:小明这样回答是正确的。
书写指导:石字窄小、上横 要短撇稍长,角字下框要宽、 里边是两横一竖
我会写

误 准确无误 结构:左右
音序:X 部首:讠
组词:错误 一误再误
造句:小芳能够准确无误地回答出 这道难题。
书写指导:左窄右宽,口 字窄小,天字扁宽、下横 要长、撇和捺舒展。
biàn
辨认 辨
结构:左右 音序:B 部首:辛
组词:辨别 明辨是非
造句:经过老师的仔细辨认,认定 这件东西是小明的。
书写指导:左边辛字三横 要短、中横稍长、都稍向 上拉、下竖变为一撇,右 边有小点。
我会写

阻力 阻
结构:左右 音序:Z 部首:阝
组词:阻挡 推三阻四
造句:顶风骑车有很大的阻力。
书写指导:阝在左不在 右、要窄长,且字里边 是两短横。
理解词语
【蜜蜂】 【辨认】 【大概】 【阻力】 【跨进】 【包括】
试着把词语和意思连起来!
妨碍物体运动的作用力。
一种社会群居性膜翅目昆虫,为了生产蜂蜜和作为一个授粉者。 经常进行家养。
进入。
包含;总括。
三个意思;(1)大致内容或情况 (2)表示推测(3)表示对时间、 数量的不很精确的估计。本课表示推测意思。
我对蜜蜂飞行 时间的分析。
第三步
作者进行试验的第三步:检查蜂窝, 了解蜜蜂飞回的实际情况。
傍晚时,我亲眼看到另外三只飞了
回来,身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时,发现了十五
只身上有白色记号的蜜蜂。
这样,二十只左右的蜜蜂,

最新部编版三年级下册语文14蜜蜂(课件)

最新部编版三年级下册语文14蜜蜂(课件)

我会认
kuò 扌 概括 总括
形近字不同
活 huó 氵
生活 活动
我会认
形旁,表示用一定 方法度量水之深浅。

测量 观测 推测 预测
声旁,表 示读音。
易读错
“超、查”是翘舌音,不要读成平舌音; “阻、测”是平舌音,不要读成翘舌音。
会写字
左窄右宽
蜂阻跨括
检确误陌
会写字
上中下
上下结构 左中右 半包围
词语听写
蜜蜂 确实 迷失
辨认 无误 尽管
阻力 沿途 记忆
包括 陌生 本能
检查 能力 跨越
准确 将近
近义词
超常—出奇 推测—猜测 确确实实—的的确确
反义词
减少—增加 阻力—动力 陌生—熟悉 超常—一般
词语解释
[辨认]根据特点辨别,做出判断,以便找出或认定某一对象。 [阻力]妨碍物体运动的作用力。 [推测]根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 [迷失]弄不清(方向);走错(道路)。 [准确无误]正确,没有差错。
蜜查辨途
书写指导ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
蜜 上中下三部分同宽,结构紧凑;卧钩写在 横中线上,撇略长伸。
蜂 右上折文要写得舒展,右下三横间距均匀, 长短不等,中间的横略短,竖为悬针竖。
书写指导
确 “石”的“口”的顶部在横中线,“角” 上小下大,“用”不要写得太宽。
途 左下包右上。“余”写得不宜过大,结构 要紧凑;“辶”的横折折撇的撇较小,捺长而 平,托住“余”。
14 蜜蜂
会认字
gài zǔ cè kuò wù
概阻测括误
nì tú mò chāo
逆途陌超
我会认
gài
木既 概

部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀课件

部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀课件

部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀课件一、教学内容《蜜蜂》选自部编版三年级语文下册第14课,详细内容包括:课文阅读与理解,生字词的学习,句子解析,段落大意概括,以及课文背后的科学知识介绍。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词,并能正确书写和运用。

2. 培养学生通过阅读获取信息,理解课文内容的能力。

3. 引导学生了解蜜蜂的特点,培养他们的观察力和想象力。

三、教学难点与重点教学难点:理解课文中的句子和段落大意,掌握生字词的正确书写和运用。

教学重点:通过课文学习,了解蜜蜂的生活习性和特点。

四、教具与学具准备1. 课件:包含课文内容、生字词、图片等。

2. 生字词卡片:用于课堂教学和随堂练习。

3. 蜜蜂模型或图片:帮助学生直观地了解蜜蜂的结构。

五、教学过程1. 导入:通过展示蜜蜂的图片,引发学生的兴趣,进而引入课题。

2. 课文阅读:指导学生阅读课文,讲解生字词,解析重点句子。

3. 例题讲解:分析课文中的难点,通过例题进行详细讲解。

4. 随堂练习:让学生练习书写生字词,进行句子解析和段落大意概括的练习。

5. 知识拓展:介绍蜜蜂的生活习性和蜂蜜的制作过程,拓宽学生的知识面。

六、板书设计1. 课文《蜜蜂》2. 生字词列表3. 句子解析示例4. 段落大意概括5. 蜜蜂生活习性和特点七、作业设计a. 抄写生字词,每个写5遍。

b. 用课文中的句子,造3个句子。

c. 概括课文每个段落的大意。

2. 答案:见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生对生字词的掌握情况,及时进行针对性的辅导。

2. 拓展延伸:鼓励学生课后观察蜜蜂,了解它们的生活环境,进行观察日记的写作。

同时,组织学生参观蜜蜂养殖场,让他们亲身体验蜜蜂的世界。

重点和难点解析一、教学内容中生字词的学习与运用二、课文句子的解析与段落大意的概括三、蜜蜂生活习性的了解与知识拓展四、作业设计中的实践性题目与答案一、生字词的学习与运用1. 生字词的认读:通过课件展示、卡片辅助等方式,让学生反复认读生字词,加深记忆。

部编版三年级语文下册《蜜蜂》课件

部编版三年级语文下册《蜜蜂》课件

关键笔画
试 “试”的第四笔是横。
“阻”和“陌” 双耳旁是两笔写成的。
第2课时
这篇文章给我们讲了一件什么事呢? 请同学们根据下面的图表和之前在表格中 填写的内容理一理思路,回忆一下课文主 要讲了什么事情。
实验结论
实验过程
实验目的
验证蜜蜂是否 有辨认方向的能力。
实验过程
① 捉蜜蜂,放入纸袋; ② 带到四公里外,做记号,放飞
读、携带、
保存不便
轻便
价钱贵,只有 少数人用得起
便于 粗糙,不
携带 便书写
书写汉字
术伟录册保存
• “术、册”是独体字。 • “伟、保”是左右结构,左窄右宽。 • “存”是半包围结构。 • “录”是上下结构,下面不是“水”,
第六笔是提,第七笔是撇。
品读课文
第2课时
默读课文,抓住重点词语,小组讨论, 将课后习题的图表补充完整。
3. 尝试模仿介绍一种事物。以“某某的来历 (或发明)”为题,对这一事物进行追根 求源。仿照《纸的发明》一文的写法,用 图文并茂的方式写一篇文章,介绍这个事 物是怎么发明出来的。
书写汉字
约验阿欧洲社
观察结构:仔细观察这几个字,有 什么发现?
左右结构
交流书写要点。注意关注左右结构 的占位及笔画间的互相避让。
辨认 包括 沿途
大概 检查 陌生
阻力 准确无误 超常
生词过关
实验 尽管
阻力 陌生
推测 沿途 准确无误
认识多音字
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面 ·
飞散,好像在寻找回家的方向。
这时候刮起了狂风,蜜蜂飞得很低,
·几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。
尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌 ·

部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀PPT课件

部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀PPT课件

理解词语
【蜜蜂】 【辨认】 【大概】 【阻力】 【跨进】 【包括】
试着把词语和意思连起来!
妨碍物体运动的作用力。
一种社会群居性膜翅目昆虫,为了生产蜂蜜和作为一个授粉者。 经常进行家养。
进入。
包含;总括。
三个意思;(1)大致内容或情况 (2)表示推测(3)表示对时间、 数量的不很精确的估计。本课表示推测意思。
朗读课文 扫清障碍
我会认
gài
大概

阻力
kuò
包括

准确无 误

逆风

沿途

陌生
chāo
超常
我会写
mì fēng biàn zǔ kuà kuò
蜜 蜂 辨阻跨括
jiǎn chá què wù tú mò
检 查 确 误途 陌
生字归类 蜜 蜂辨 阻 跨 括 检 查确 误 途 陌
左右 结构
(再)为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的,我在
他们的背上做了白色的记号。
然后,我叫小女儿在蜂窝旁等着, (还)自己带着做了记号的二十只左右的蜜蜂, 走了四公里路,打开纸袋,把它们放出来。
试验的过程可以分哪几步呢?
捉蜜蜂 叫女儿等 走了四公里 做记号 放飞蜜蜂 等蜜蜂 得出结论
一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把 它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着做 了记号的二十只蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们 的身上做了白色的记号。然后放了出来。
两个意思(1)分析辨别并做出判断 (2)辨别出或看出是以 前知道的某事或某人。本课是第一个意思。
理解词语
【检查】 【准确无误】 【逆风】 【沿途】 【陌生】 【超常】

人教部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》PPT

人教部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》PPT


误 概
陌 阻
逆 途

同音易混字
辨 biàn

字义:分别,分析。 组词:(辨析)(分辨)(明辨是非)
字义:说明是非或争论真假。 组词:(争辩)(辩论)(能言善辩)
运用:两小儿争辩“太阳什么时候离人最近”,让孔子 评理,孔子也不能分辨出谁对谁错来。
多音字
读一读下面的句子,看看你有什么发现。
二十只左右被闷. 了好久的蜜蜂向四面飞散, 好像在寻找回家的方向。
你喜欢小昆虫吗?每种小昆虫都有自己 独特的生存本领。它们的“特异功能”使得 它们能“独步天下”,今天我们一起走进蜜 蜂的世界,看一看它有什么本领吧!
人教版 语文 三年级 下册
初读感知
法国有个昆虫学家叫法布尔,他对蜜蜂进行了大 量的研究,下面就让我们去看看她笔下的蜜蜂吧!
法布尔(1823~1915):他是法国著名的昆 虫学家、动物行为学家、作家,被世人称为 “昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他 童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。后 来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。
写一写
1.在生字本上练习书写,师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语,同桌互批,纠正错字。
蜜蜂 辨认 阻力 跨步 包括 检查 沿途 陌生 听说 能力 将近 迷失 尽管 记忆 本能 准确 无误 确实
课堂小结
填一填。 这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂是否有
辨认方向 的能力,通过试验,得知蜜蜂的这个能力不是 靠超常的记忆力,而是靠 一种无法解释的本能 。
这样,二十只左右的蜜蜂,至少有十五只没有迷失方向,准确
无误地回到了家。
“二十只左右”“至少有十五只”说明这 只是作者观察到的数量,与事实可能存在 着一定的差距,所以用“左右” “至少” 等词语来表示大约的数据,从中可以看出 作者对实验结果的严谨的态度。

部编版课件《蜜蜂》精品系列2

部编版课件《蜜蜂》精品系列2
那些被闷了好久的蜜蜂向四 面飞散,好像在寻找回家的方向。 这时候起风了,蜜蜂飞得很低, 几乎要触到地面,大概这样可以 减少阻力。
在回家的路上,我推测 蜜蜂可能找不到家了。
法布尔这样推测的原因: 远 闷在袋子里 起风
实验结果怎么样呢? 有两只蜜蜂飞回来了!它们两 点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还 沾着花粉呢。
4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ,呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南, 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”,全 文结构 严谨。

5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花,牡 丹艳丽 多姿, 荷花亭 亭玉立 ,腊梅 清香四 溢;比 如水, 大海汹 涌澎湃 ,湖泊 水平如 镜,小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ,即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
kuò

我 大 概 阻 力 包 括 准确无误

认 nì
tú mò
chāo
逆风 沿途 陌生 超常
我蜜蜂辨阻跨括

写检查确误途陌
思考:这篇课文讲了一件什么事?


讲了法国生物学家法布

尔所做的一个试验,证实蜜

蜂是否有辨认方向的能力的
事。
听说蜜蜂有辨认方向
探 的能力,无论飞到哪里,
究 学
它总是可以回到原处。我

3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征,表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人,能 写得如 此意境 悠远恬 静,实 属难得 。文章 有两大 优点, 一是细 节描写 细腻、 突出, 写出了 江南婉 约宁谧 的一面 ,使读 者从字 里行间 就能看 到江南 的婉约 的美;

部编版三年级语文下册14蜜蜂完美

部编版三年级语文下册14蜜蜂完美
鸽子具有感应地球磁场变化的器官,鸽 子的记忆力和视力都非常好,它有强烈 的认巢性,能通过太阳或星星的方位, 准确地判断回家的方向,无论把它带到 几千里之外,它也能飞回老家。

狗的嗅觉、听觉和记忆力非常灵敏, 凭着这些特殊的能力,狗在离开主人 多年后还能相识,还能找回自己的家。
课后小练
1.拼拼写写。 shí yàn zhǐ dài
1、蜜蜂有超常的记忆力。 ( × )
2、蜜蜂的确有辨别方向的能力,但靠的不
是超常的记忆力。 ( √ )
下课啦
RJ · 三年级语文下册
14 蜜蜂 点击生字进入生字教学
蜜 蜂 辨 阻跨括检 查确误途陌
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第14课
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蜜蜂
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结束放映
第14课 蜜 蜂
结束放映

密(秘密) 峰( 山峰 ) 辩( 辩论 )
课文主要讲了一件什么事?
我听说( 蜜蜂有辨认方向的能力 ),于是做 了一个( 实验 ),结果证明( 的确如此 ) 且它们靠的不是( 超常的记忆力 ),而是 ( 一种我无法解释的本能 )。
学习提示2
默读课第一自然段,想一想,法布尔 在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后, 是怎么做的呢?你从中体会到了什么?
结构梳理
蜜蜂
实验目的 实验经过 实验结论
验证蜜蜂 能辨方向
的传言
选二十只蜜蜂 做实验,十五 只飞了回来
蜜蜂的确能 辨别方向
拓展阅读
蜂 唐・罗隐 不论平地与山尖, 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后, 为谁辛苦为谁甜。
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蜜蜂有辨认方向的能力,无论 飞到哪里,它总是可以回到原 处。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力, 而是一种我无法解释的本能。
延伸拓展:蜜蜂怎样辨别方向
蜜蜂是靠太阳来辨别方向的。在一天中,蜜蜂舞蹈的方向是随着 时间不同而变化的。蜜蜂是依靠蜂房、采蜜地点和太阳三个点来定位的。
如果蜜蜂跳“8”字舞时,头朝上直飞,太阳角是零度,意思是说: “朝太阳方向飞去,就是采蜜的方向。”
如果蜜蜂跳“8”字舞时,头朝地直飞,太阳角是180°,意思是说: “背太阳方向飞去,就是采蜜的地方。”
如果蜜蜂跳“8”字舞时,飞行直线同地面垂直线的左面夹角是15° 角,意思是说:“向左太阳角60°方向飞去,就是采蜜的地方。”
• 1.蜜蜂——通过舞蹈来告诉其他蜜蜂如何到达它 发现的花源。
• 2.蚂蚁——从太阳和蓝天上反射下来的光以及气 味来辨别方向。
14 蜜蜂


法布尔,法国著名昆虫学家、 文学家。课文节选自他的《昆虫 记》。这部作品用优美生动的语 言,记录了他对昆虫的观察和发 现,兼具科学和文学价值。
法布尔曾说过:“在对某个 事物说‘是’以前,我要观察、 触摸,而且不是一次 ,是两三次, 甚至没完没了,直到没有任何怀 疑为止。”
大概 阻力 包括 准确无误 逆风 沿途 陌生 超常
们身上做了白色记号,然后放 了出来。
一天,我在我家草料棚的
蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们
实 放在纸袋里。我叫小女儿在蜂
验 过 程
窝旁等着,自己带着蜜蜂,走 了四公里路,打开纸袋,在它 们身上做了白色记号,然后放
了出来。
你认为他做实验时哪些地方考虑的很周到?
法布尔看到什么?想到什么?
观察到的情况
内心的想法
闷了好久 四面飞散 尽管
思考:这篇课文讲了一件什么事?
整 体 感 知
听说蜜蜂有辨认方向

实 的能力,无论飞到哪里,
验 目
它总是可以回到原处。我
的 想做个实验。
实验过程是怎样的呢?请同学们 朗读课文,找一找,划一划。
一天,我在我家草料棚的
实 蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们 验 放在纸袋里。我叫小女儿在蜂 过 窝旁等着,自己带着蜜蜂,走 程 了四公里路,打开纸袋,在它
• 3.鸽子——根据地球磁场变化,鸽子具有感知地 球磁场的器官,它的记忆力和视力都非常好,它 还可以通过星星和太阳来辨别方向。
• 4.狗——根据嗅觉,不仅可以辨别方向还可以辨 别主人。
作业:
推荐阅读《昆虫记》
1.了解我们身体外部的基本结构,发 现身体 外形具 有左右 对称的 特点。 2.了解到身体内部还有很多我们看不 到的结 构,如 心脏、 骨骼等 。 3. 设疑:一起来观察我们的身体轮廓 图,你 觉得我 们的身 体由哪 几部分 组成? 4.学生活动:剪轮廓图。 5.小结:科学上把身体分成四部分, 分别是 头、颈 、躯干 、四肢 。 6.演示:一生上台,教师画轮廓,同 时其余 学生指 一指自 己的四 部分。
法布尔看到什么?想到什么?
观察到的情况
内心的想法
那些被闷了好久的蜜蜂向 四面飞散
这时候刮起了狂风,蜜蜂 飞得很低,几乎要触到地 面
好像在寻找回家的方向 大概这样可以减少阻力
法布尔看到什么?想到什么?
观察到的情况
内心的想法
那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞 好像在寻找回家的方向 散 这时候刮起了狂风,蜜蜂飞得很 大概这样可以减少阻力 低,几乎要触到地面
法布尔观察到蜜蜂飞行的样子,从而进行了一些思考,从中你体会到他是一 个怎样的人?
在回家的路上,我推测 蜜蜂可能找不到家了。
法布尔这样推测的原因是什么?请 联系上下文,读一读,找一找。
在回家的路上,我推测蜜蜂可能找 不到家了。
没等我跨进家门,小女儿就冲 过来,脸红红的,看上去很激动 。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞 回来了!它们两点四十分回到蜂 窝里,肚皮下面还沾着花粉呢。”
作者最后是怎样得出结论的?默读3—7自然 段,按时间顺序找出观察结果。
两点四十分,有两只蜜蜂飞回来了, 肚皮下面还沾着花粉。
傍晚时,另外三只飞了回来,身上也 都带着花粉。
第二天,发现了十五只身上有白色记 号的蜜蜂。
结论:
蜜蜂靠的不是超常的记忆力, 而是一种我无法解释的本能。
听说蜜蜂有辨认方向 的能力,无论飞到哪里, 它总是可以回到原处。我 想做个实验。
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