教师资格证精选模拟题小学科目二

教师资格证模拟题小学科目二1. 课外活动的基础是（）。

A、校园设施B、教师引导C、学生兴趣D、个人活动答案：D2. “学而时习之”体现的教学原则是（）。

A、理论联系实际的原则B、启发性原则C、循序渐进的原则D、巩固性原则答案：D3. 分配学生座位时，教师最关心的是（）。

A、对课堂纪律的影响B、学生的听课效果C、后进生的感受D、人际关系的影响答案：D4. “教书”与“育人”是（）的关系。

A、并列的B、递进的C、互补的D、相互联系、相互促进的辩证统一答案：D5. 一个测验能测出它所能测量的属性或特点的程度，称为测量的（）。

A、信度B、难度C、区分度D、效度答案：D6.小明性格内向，不敢向他人请教问题，当他鼓起勇气和同学交流时，教师立刻对他给予表扬。

教师采用的这种行为改变方法是（）。

小明性格内向，不敢向他人请教问题，当他鼓起勇气和同学交流时，教师立刻对他给予表扬。

教师采用的这种行为改变方法是（）。

A、强化法B、代币奖励法C、示范法D、行为塑造法答案：A7. 5+2=0”的现象，表明应强调贯彻的德育原则是( )。

A、发扬积极因素.克服消极因素B、理论联系实际C、教育影响的一致性与连贯性D、正面启发，积极引导答案：C8. 最早在大学里讲授教育学的是（）。

A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、康德答案：D9. 目标管理的班级管理方法，是由美国的（）提出的。

A、马卡连柯B、德鲁克C、杜威D、布鲁纳答案：B10. 在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（）。

A、学不躐等B、各因其材C、开而弗达D、温故而知新答案：C11.课堂教学中，教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调，采用这种手段的目的是为了引起学生的（）。

课堂教学中，教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调，采用这种手段的目的是为了引起学生的（）。

A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、知觉答案：B12.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列德育方法中的（）。

“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列德育方法中的（）。

A、榜样示范法B、陶冶教育法C、实际锻炼法D、品德评价法答案：B13.针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）。

针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）。

A、安置性测验B、形成性测验C、诊断性测验D、总结性测验答案：C14.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）。

教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）。

A、谈话法B、讨论法C、讲授法D、练习法答案：A15.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（）。

教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（）。

A、行动研究B、撰写日记C、观摩讨论D、案例分析答案：A16. 对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。

A、儿童身心发展的顺序性B、儿童身心发展的互补性C、儿童身心发展的统一性D、儿童身心发展的不平衡性答案：B17. 小学教育在义务教育中的地位主要体现在（）。

A、普及性、基础性、强制性B、基础性、强制性、义务性C、基础性、普及性、义务性D、普及性、强制性、义务性答案：A18. 苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（）。

A、联想B、幻想C、理想D、想象19.教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，注重培养学生（），促进学生的全面发展。

教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，注重培养学生（），促进学生的全面发展。

A、辩证分析问题的能力、创造能力和实践能力B、团队合作的能力、创造能力和实践能力C、沟通能力、创造能力和实践能力D、独立思考能力、创新能力和实践能力答案：D20.小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。

根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（）。

小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。

根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（）。

A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、自我效能感21. 简述小学课堂常用的教学方法。

答案：解析：（1）讲授法。

讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。

讲授法可分为讲述、讲解和讲演三种方式。

（2）谈话法。

谈话法也叫问答法，是指教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

谈话法特别有助于激发学生的思维，调动学生的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。

这是小学教学常用的一种方法。

（3）讨论法。

讨论法是指学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。

其优点在于能更好地发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生的独立思维能力和口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。

（4）演示法。

演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听等手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

演示的特点在于加强教学的直观性，不仅是帮助学生感知、理解基本知识的手段，也是学生获得知识、信息的重要来源。

（5）练习法。

练习法是指学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。

练习法的特点表现在技能技巧的形成是以一定的知识为基础，练习具有重复性。

22. 简述促进学习迁移的教学策略。

答案：解析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。

学生学习迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的教学应从以下几方面考虑：（1）精选教材内容。

要想使学生在有限的时间内掌握大量有用的经验，教学内容就必须精选。

精选的标准就是必须具有广泛的迁移价值，即对其他领域有潜在的迁移意义的标准。

（2）合理组织材料。

精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能，否则迁移效果小，甚至阻碍迁移的产生。

从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。

（3）合理安排教学程序。

合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。

（4）教授学习策略，提高迁移意识。

结合实际学科的教学来教授有关的学习策略和元认知策略，不仅可以促进对所学内容的掌握，而且可以改善学生的学习能力，使学生学会学习，提高迁移的意识，从根本上促进迁移的产生。

（5）防止负迁移的发生。

在教学中，负迁移会对学习造成不良的影响，因此，在课堂上，教师要掌握知识教授的速度和难易度，教学内容要符合学生的认知发展水平，每次迁移均应使学生感到需要一定的努力，但又能够完成。

除此之外，还要充分利用思维定势的积极作用，克服其消极作用，使有效迁移顺利进行。

23. 简述小学课外活动的内容。

答案：解析：课外活动范围广泛，形式多样，按其性质可分为六类。

（1）科技活动。

科技活动是学习现代科学技术知识，进行各种科技实践性作业的活动，如制作科技小发明、制作模型、采集标本、动物小观察、小饲养、小种植等，以及举办科技知识讲座和科学家故事会、科技表演、竞赛等。

（2）学科活动。

学科活动是一种学科性的课外学习和研究活动，一般以某一学科为主题，按照学科分别组织活动，如文学作品讨论会、某学科最新动态报告、交流某学科的学习体会的经验交流会等。

（3）文学艺术活动。

文学艺术活动种类多样，包括文学、艺术和娱乐活动，它们寓教于乐，以活跃学生的业余文化生活，培养学生的兴趣爱好和发展他们鉴赏美、表现美、创造美的能力为主要目的，同时调剂他们的身心，保证他们精神饱满地投入学习和生活。

（4）体育活动。

体育活动是课外活动中比较普遍、比较广泛的活动，也是学生们比较喜欢参加的活动之一。

（5）社会活动。

社会活动就是让学生走出学校，接触社会，了解科学技术的发展，了解社会生活、经济建设实际状况的教育活动，一般包括社会调查、参观、考察、访问以及各种无偿的社会服务和公益劳动等。

（6）传统的节假日活动。

国庆节、儿童节、校庆日、学校文化节、暑假的夏令营活动等都是传统的节假日活动。

这类活动的准备过程和活动过程都可对学生进行教育。

24.李老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时常常“笨猪”、“死脑子”不绝于耳。

吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎么样呢？虽然李老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段。

但是班上说脏话、粗话，纸屑杂物随处可见。

李老师百思不得其解。

问题：（1）请你帮助分析一下，李老师教育的班级为什么会产生这样的后果？（2）作为班主任应怎样教育学生才能有良好的效果？李老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时常常“笨猪”、“死脑子”不绝于耳。

吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎么样呢？虽然李老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段。

但是班上说脏话、粗话，纸屑杂物随处可见。

李老师百思不得其解。

问题：（1）请你帮助分析一下，李老师教育的班级为什么会产生这样的后果？（2）作为班主任应怎样教育学生才能有良好的效果？答案：解析：（1）原因：①言行并驳。

李老师虽然教育学生不要说脏话，不要乱扔纸屑，可自己却说脏话，乱扔烟蒂。

“言语”与“行为”不一致，言语教育没有起到正面教育，反倒身教对学生产生了消极影响。

②言教方法失当。

“言教”必须以理服人，否则无教育可言。

学生中出现问题，一味的“管、卡、压”不行，只有言之有理，以理服人，才能达到良好的教育效果。

③敬业精神的缺失。

李老师自己的言行不一致，在教育方面没有付出自己的真心诚意，得不到学生的尊重与认可，当然效果就会比较差。

（2）正确方法：①言行一致。

教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表，为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。

②因材施教。

班主任对学生的教育应该有理有据，用学生易懂的方式进行。

③全心全意。

班主任在教育学生的时候应该做到用心，用真心诚意去教育学生，让学生感到老师的用心良苦，改正错误，好好学习。

25.下面是一位教师执教《快乐的小公鸡》的教学片段：师：小公鸡遇到了一个什么问题？生：怎样才能快乐。

师：小公鸡的问题解决了吗？生：解决了。

师：他是怎样解决的呢？生：他去问别人，问了老牛、青蛙、小蜜蜂……师：他们都是怎么跟小公鸡说的呢？（学生分别把老牛、青蛙、小蜜蜂等说的话读了一遍）师：你觉得这是一只怎样的小公鸡？生：他爱动脑筋，他有了问题就去问别人。