教师资格证精选模拟题小学科目二

教师资格证模拟题小学科目二

1. 课外活动的基础是（）。

A、校园设施

B、教师引导

C、学生兴趣

D、个人活动

答案：D

2. “学而时习之”体现的教学原则是（）。

A、理论联系实际的原则

B、启发性原则

C、循序渐进的原则

D、巩固性原则

答案：D

3. 分配学生座位时，教师最关心的是（）。

A、对课堂纪律的影响

B、学生的听课效果

C、后进生的感受

D、人际关系的影响

答案：D

4. “教书”与“育人”是（）的关系。

A、并列的

B、递进的

C、互补的

D、相互联系、相互促进的辩证统一

答案：D

5. 一个测验能测出它所能测量的属性或特点的程度，称为测量的（）。

A、信度

B、难度

C、区分度

D、效度

答案：D

6.小明性格内向，不敢向他人请教问题，当他鼓起勇气和同学交流时，教师立

刻对他给予表扬。教师采用的这种行为改变方法是（）。

小明性格内向，不敢向他人请教问题，当他鼓起勇气和同学交流时，教师立

刻对他给予表扬。教师采用的这种行为改变方法是（）。

A、强化法

B、代币奖励法

C、示范法

D、行为塑造法

答案：A

7. 5+2=0”的现象，表明应强调贯彻的德育原则是( )。

A、发扬积极因素.克服消极因素

B、理论联系实际

C、教育影响的一致性与连贯性

D、正面启发，积极引导

答案：C

8. 最早在大学里讲授教育学的是（）。

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、杜威

D、康德

答案：D

9. 目标管理的班级管理方法，是由美国的（）提出的。

A、马卡连柯

B、德鲁克

C、杜威

D、布鲁纳

答案：B

10. 在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（）。

A、学不躐等

B、各因其材

C、开而弗达

D、温故而知新

答案：C

11.课堂教学中，教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调，采用

这种手段的目的是为了引起学生的（）。

课堂教学中，教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调，采用

这种手段的目的是为了引起学生的（）。

A、有意注意

B、无意注意

C、兴趣

D、知觉

答案：B

12.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列德育方法中的

（）。

“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列德育方法中的

（）。

A、榜样示范法

B、陶冶教育法

C、实际锻炼法

D、品德评价法

答案：B

13.针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而

是为了调控教学，这种测验是（）。

针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而

是为了调控教学，这种测验是（）。

A、安置性测验

B、形成性测验

C、诊断性测验

D、总结性测验

答案：C

14.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式

来引导学生获取或巩固知识的方法是（）。

教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式

来引导学生获取或巩固知识的方法是（）。

A、谈话法

B、讨论法

C、讲授法

D、练习法

答案：A

15.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不

断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（）。

教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不

断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（）。

A、行动研究

B、撰写日记

C、观摩讨论

D、案例分析

答案：A

16. 对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。

A、儿童身心发展的顺序性

B、儿童身心发展的互补性

C、儿童身心发展的统一性

D、儿童身心发展的不平衡性

答案：B

17. 小学教育在义务教育中的地位主要体现在（）。

A、普及性、基础性、强制性

B、基础性、强制性、义务性

C、基础性、普及性、义务性

D、普及性、强制性、义务性

答案：A

18. 苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（）。

A、联想

B、幻想

C、理想

D、想象

19.教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，注重培养学生

（），促进学生的全面发展。

教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，注重培养学生

（），促进学生的全面发展。

A、辩证分析问题的能力、创造能力和实践能力

B、团队合作的能力、创造能力和实践能力

C、沟通能力、创造能力和实践能力

D、独立思考能力、创新能力和实践能力

答案：D

20.小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识

学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明

的学习动机属于（）。

小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识

学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明

的学习动机属于（）。

A、认知内驱力

B、自我提高内驱力

C、附属内驱力

D、自我效能感