最新湘美版初中美术七年级下册《书法的结构之美》教案3
湘教版美术 七年级下册 7书法的结构之美 教案设计
第7课书法的结构之美学习领域：欣赏•评述类教材分析：本课属于“欣赏•评述”学习领域，是七年级《美术》上册第7课《书法的点画之美》知识的延伸与拓展。
第一课时通过欣赏、比较、分析等方式，让学生着重感受汉字书法常见的6种结构特点及美感。
第二课时以学生活动实践为主，重点尝试体验对汉字书法结构的认知，从中感悟汉字书法艺术与人格及社会的关系。
汉字的结构也称为汉字的结体，结体亦称“结字”、“间架”。
具体的是指每个字在书写时的点画安排与空间布局。
首先，课程有机地插入了我们著名书法家陈振濂先生在“开讲啦”的一段视频，通过观看视频片段，让学生很轻松地了解了汉字之美的基本内涵，明白汉字是中华民族的根基，是上下五千年辉煌历史的沉淀，需要我们坚守，更需要在创新中传承；通过汉字“信”的结构分析（人之言），对学生进行人文素养的教育。
其次，通过对汉字结构的分析，让学生明白汉字是抽象的造型艺术，它的每一个组成部分都是有血、有肉、有骨、有筋，像“人”一样有生命的特征。
了解书法与人格最为简单的意义，我们在传承汉字的同时，更需要尊重汉字。
再次，通过对王羲之名作《兰亭集序》和颜真卿名作《祭侄文稿》的分析，特别是通过对毛泽东书法《长征·七律》的欣赏，让学生明白中国书法艺术具有抒情性特征，是书法家情感的倾诉和表达。
以此来提高学生对书法艺术的鉴赏能力。
了解书法艺术与人类社会的紧密关系。
总之，通过对书法与人格，书法与社会关系的了解，对学生进行思想品德教育和社会主义核心价值观的认同感。
学情分析：我们的孩子已在小学阶段就进行写作课的学习，在学习和社会生活中接触过书法艺术，有的孩子甚至在此方面专业学习了一段时间。
但大部分学生对汉字的起源、发展知之甚少，不能从整体的角度去了解汉字书法。
对汉字书法的点画和结构认识仅仅局限于平时的技法性练习，还没有深入感知书法结构的内在魅力以及书法结构与自然之间的联系，更没有感悟书法结构与人格（人的生命体特征）的联系，不懂得书法艺术与人类社会的关系。
湘美版初中美术七年级下册 第7课 书法的结构之美-写好半包围结构字体 教案设计
课题：写好半包围结构字体1、认识三面包围字体的结构特征2、掌握“左包右”、“下包上”、“上包下”的字体结构写法3、培养学生独立自主，细致观察的学习习惯教学重点：认识并掌握三种包围字体结构的特征教学难点：能写好三种包围结构的字体教学方法：讲授法，演示法，归纳法，比较法，练习法教学课时：一课时教学过程：一、新课导入：课件出示：这些字体从结构上都有什么特点？可以分为哪几类？小结：都是半包围结构，可以分为左包右、上包下、下包上三类。
二、新课讲授（一）左包右结构（三框儿）1.展示左包右字体的结构特征图片，并详讲述书写左包右结构时，外框的书写注意事项，以及书写笔顺。
2.讲述左包右时书写注意事项：先写短横，在短横起笔处下笔写竖折，竖较长且直，下横与上横平行、下横比上横略长。
字框呈长方形。
3.教师黑板书写示范，学生练习课件中出示的几个例字，教师巡视指导。
（二）下包上结构（画字框）1. 展示下包上字体的结构特征图片，课件中出示的几个书写不足的“病”字。
让学生对照范字并找出病因。
2. 讲述下包上时，外框的书写注意事项：①包围部分两边的竖画要写短：②横向笔画要写宽，并呈左低右高的形态。
③最后一笔的短竖收笔处要在横之下，与横的左端在一条水平线上。
④被包围部分离外框的距离要大致相等，不能过近，也不能过远。
3．教师黑板书写示范，学生练习课件中出示的几个例字，教师巡视指导。
（三）上包下结构（同字框、门字框）1.展示上包下字体的结构“同”字及“间”字图片，并请学生到黑板书写此类字体，领悟要领。
学生写完后由老师讲述在书写过程中出现的不足之处。
2.讲述上包下结构书写注意事项：①同字框：先写垂露竖，要直且长。
在竖起笔处下笔写横折钩，横较短，竖钩要直，比左竖稍长，字框呈长方形。
②门字框：先写右点，点左侧起笔写垂露竖，要直且长。
在点右侧起笔写横折钩，横较短，竖钩要写直，比左竖稍长。
字形呈长方形。
3.教师黑板书写示范，学生练习课件中出示的例字，教师巡视指导。
初中美术《书法的结构之美》优质教案、教学设计
<<书法的结构之美>>教学设计今天，我讲的是书法欣赏的《书法的结构之美》，下面我将从书法欣赏、教学目标、教学重点难点、教学方法、教学过程等几方面对这节课的教学设计进行讲述。
1.书法欣赏根据教学大纲要求而设计的教学内容；是以“欣赏·评述”为主，并结合“临写”于一体的综合课型，主要让学生感知、学习书法间架结构的法则和特点。
采用自然万物和建筑结构等作比喻进行启发，调动学生的生活经验，用生动的形象帮助学生理解抽象的书法形态。
2.教学目标根据学生心理、智力发展水平以及当前书法教学的实际情况，我将欣赏课的教学目标确定为：① 认知目标：欣赏书法间架结构的法则和特点，初步认识书法的结构之美。
② 能力目标：运用所学知识分析字形结构，并用形象的语言进行描述；按照要求用硬笔尝试临写不同书体，并能表述自己的心得体会。
③ 情感目标：通过赏析“形似物象”的例字结构的巧妙之处，结合临写和交流，让学生感受书法结构的美感，领悟“艺术源于人们对生活的体验”之真谛；按照所学书法结构知识，养成平时自觉规范书写的良好习惯等。
3.教学重点难点① 教学重点：让学生认知书法“端正平稳”、“均衡对称”、“疏密匀称”等的结构之美。
② 教学难点：让学生在临写时加强对字形的整体把握，自觉养成规范书写的良好习惯。
在课堂欣赏课的教学中，用多媒体课件辅助教学,让学生欣赏探究创造,以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
在整个教学流程中，我主要采用的教法是：问题发现法，比较分析法，示范指导法，临写体验法，直观展示法，欣赏评述法。
在本节课的教学中，我由音乐韵律的动感情景导入教学,再由“整体感受”，让学生在书法练习纸中临写“中、盖、人、台”等例字，较好地激发学生自主学习的求知欲望。
在合作探究环节，通过课件展示，加深了学生对“均衡对称之美”和“疏密匀称之美”的认识。
第7课 书法的结构之美-湘美版七年级美术下册教案
第7课书法的结构之美-湘美版七年级美术下册教案教学目标
•了解汉字书写结构，认识汉字的演变历程
•掌握汉字笔画的基本类型和基本运动方式
•学会通过练习书法提高对文字美感和艺术价值的认识，培养书法艺术素养
教学重点和难点
•根据笔画的基本类型和运动方式练习汉字书写
•熟悉汉字的结构特点，提高对汉字的认识和审美能力
教学过程
导入与热身（5分钟）
•让学生提出自己对书法的认识和感受，引起学生对书法的兴趣和热情
•让学生观察周围的文字，了解文字的种类和特征
感性认识（20分钟）
•让学生模仿老师的书法作品进行练习，熟悉笔画的基本类型和运动方式
•带领学生观察中文汉字的结构特点，并通过实例讲解汉字演变过程及其对书法艺术的影响
理性认识（20分钟）
•带领学生分析汉字结构之美的原因，了解什么是“形、神、意”的三位一体•带领学生查找汉字中的几何形状，探究汉字结构中的奥秘
创作实践（50分钟）
•让学生根据所学的书法知识进行练习，并选取优秀作品展示
•组织学生进行尝试性创作，让学生在书法实践中体验书法的艺术之美
总结（5分钟）
•让学生总结所学的书法知识和经验，提高对汉字的认识和审美能力
教学策略
•感性认识与理性认识相结合，让学生通过感性体验了解汉字的结构之美，再通过理性分析了解汉字笔画的特点和构成
•学生主体性和创造性，让学生在书法实践中进行个人创作，发挥自己的想象和创造力
教学评价
•考核学生对汉字结构之美的认识和理解，如能正确运用笔画、掌握书法基本知识，书写规范、端正，字形优美、工整，反映出了书法艺术素养和文化品位的提高。
书法的结构之美教案
书法的结构之美教案教案标题：书法的结构之美教学目标：1. 了解书法的基本结构和构图原则。
2. 掌握书法中线条、结构、布局等方面的基本技巧。
3. 培养学生对书法结构之美的欣赏能力和创作能力。
教学准备：1. 教学课件或展示板。
2. 书法作品范例。
3. 书法练习纸和毛笔。
4. 学生作品展示区。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察一幅书法作品，并询问他们对该作品的第一印象。
2. 引发学生对书法结构之美的思考，让学生分享自己对书法结构的理解和感受。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍书法的基本结构和构图原则，包括线条的运用、字形的结构、布局的平衡等。
2. 分析和解读一些优秀的书法作品，重点讲解其中的结构之美和构图技巧。
3. 展示不同字体的书法作品，比较它们的结构特点，引导学生发现不同字体中的结构之美。
三、实践练习（25分钟）1. 指导学生使用毛笔练习书法基本笔画和字形结构。
2. 引导学生运用所学的结构和构图原则，创作一幅简单的书法作品。
3. 学生之间互相交流和欣赏彼此的作品，鼓励他们发现作品中的结构之美。
四、展示与分享（10分钟）1. 学生将自己的书法作品展示在指定区域，并向全班分享自己的创作心得和体会。
2. 教师和学生共同欣赏和评价学生作品，鼓励学生互相学习和提出建议。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结今天学习的内容，强调书法结构之美的重要性。
2. 提供一些书法学习资源和书籍推荐，鼓励学生在课余时间进一步拓展自己的书法技能和欣赏能力。
教学反思：本节课通过引导学生观察、分析和创作，培养了学生对书法结构之美的欣赏能力和创作能力。
通过展示和分享，学生之间相互学习和交流，促进了学生的合作和互动。
在以后的教学中，可以进一步拓展学生对不同字体和风格的书法作品的欣赏和理解，提高他们的审美水平和艺术表达能力。
美术七年级下册,试讲稿,教学设计书法的结构之美
《书法的结构之美》试讲稿(湖南美术出版社，初中美术，七年级下册，第7课组织教学：上课!同学们好，请坐!一、歌曲导入师：同学们，今天老师给大家带来一首歌曲，会唱的同学可以和我一起唱。
师：兰亭临帖，行书如行云流水。
月下门推，心细如你脚步碎。
忙不迭，千年碑易拓，却难拓你的美。
师：有同学听出来了，这首歌是周杰伦的《兰亭序》,兰亭序是王羲之的著名书法作品。
师：书法的世界充满了奥秘，这节课让我们走进《书法的结构之美》，一起去领略书法的独特美感。
二、讲授新知(一)初步感知师：现在我们一起来玩一个好玩的游戏，游戏的名字叫做“连连看"。
师：请同学们观看大屏幕，为大家展示的是平衡木运动员、纪念碑等图片，以及几幅书法作品。
师：请同学们观察这些图片的重心，将与图片所展示物体的重心一致的文字找出来并连线，完成的又快又好的同学获胜，比赛现在开始!师：经过了刚才激烈的比赛,大家将平衡木运动员图片与书法作品"中”字联系在了一起，哪位同学能说说理由呢?师：靠窗的第三排的男同学举手最快，请你来说一说。
师：你说“中”字的中竖居中，垂直挺拔，就像稳稳独立在平衡木上的运动员。
师：你说的很形象，观察的很细致,请坐。
师：书法讲求端正平稳之美，平稳是书法结构造型的基本原则，端正平稳能使人产生安稳踏实的美感，相反则使人感到不安和惶恐。
书法结构要重心平稳，就要使字的左右两侧在视觉上保持平衡。
(二)深入探究师：结束了有趣的“连连看”游戏，我们来欣赏一幅摄影作品。
师：请大家观看大屏幕，为大家展示的是张炎龙的摄影作品。
师：哪位同学说一说这幅摄影作品给你什么感受?师：第二排扎马尾的女同学,请你来说一说。
师：你说这两只企鹅，一个弯腰，一个低头，体态优美的融合在了一起。
师：你表述的非常的清晰，请坐。
师：这种一伸一缩，一避一就，在书法中也常有体现。
师：请大家欣赏书法作品”鍾”字，结合张炎龙的摄影作品，分析一下二者有何联系?师：这道题有难度，请同学们前后四人为一个小组进行讨论，给大家五分钟的时间，讨论现在开始。
七年级美术下册第7课书法的结构之美教学设计3湘美版
第7课书法的结构之美1教学目标通过本课的学习,要让学生了解书法结构的大体规那么,学会欣赏·评述书法的结构美,并对中国汉字较好地进行造型·表现。
2学情分析1.本课内容有些深奥,对12/13岁七年级学生明白得力和熟悉水平达不到。
为了化难为易,教材出示了大量建筑图片和自然景观摄影照片,如:中国古代四大名楼滕王阁、天安门、故宫太和殿、人民英雄纪念碑、云南一带民居。
还有企鹅、鸭子、朱鹮、白头翁、蜻蜓等具有和谐之美生存法那么之自然景观予以佐证,帮忙学生明白得对一个个汉字的分析、欣赏评述。
2.对咱们西北非基础学科教育较薄弱的宁夏青铜峡小坝城郊农村学生,大多为打工子弟,从小同意艺术熏陶较少,故教材内容略显深奥,七年级学生们达到会欣赏评述、会书写美观还有些欠缺,因此教学中必需针对实际,化难为易,在有限的40分钟分析30多个字纯粹不可能,因此教师必需专门好地整合教材、制作课件、组织课堂,精讲多练。
3重点难点1.教学重点:了解中国书法与中国建筑有着一致的结构规那么;赏析书法的结构美:端正平稳、均衡对称、疏密匀称、迎让避就、主次分明、形态变幻之美;利用书法的点画美、结构美法那么对中国汉字能够较好地造型表现。
2.教学难点:运用结构美的规律分析字形结构,感悟赏析经典书法作品中字形结构的巧妙的地方。
4教学进程活动1【活动】教学预备搜集颜真卿《勤礼碑》《多宝塔碑帖》、柳公权《玄秘塔碑》《神策军碑帖》拓印本,结合美术教材、人教版七下《语文P273--278页赏析颜体书法》,制作课件、并在touch.exe触控电子白板上展现讲解活动2【导入】教学引入一手漂亮的钢笔字会让人另眼相看,另一方面整洁美观的答卷会提高你的卷面成绩,因此咱们今天要专门好地学习教材第7课《书法的结构美》活动3【活动】新授集体朗诵教材38页第一段“中国书法与建筑有着一致的结构规那么……”活动4【教学】新授教法本课内容有些深奥,对12/13岁七年级学生明白得力和熟悉水平达不到。
湘美版七年级美术下册 书法的结构之美 教案
《书法的结构之美》教案课标要求：本课旨在帮助学生了解书法间架结构的法则和特点。
“结构”指组成整体的各部分的搭配和安排，有结合、构造的意思。
教材分析：书法的结构就是点画组合的规范和规律。
教材用形形色色的自然万物和建筑结构等作比喻进行启发，调动学生的生活经验，用生动的形象帮助学生理解抽象的书法形态。
这种方法贯穿本课的学习过程。
教学目标：知识与能力：能够运用所学知识分析字形结构，并用形象的语言进行描述。
过程与方法：能够按照要求临写不同字体，并且能够表述自己的心得体会。
情感态度价值观：能够按照所学书法结构的知识自觉规范平时的书写方法。
学习重点：书法的间架结构以及各种字体的特点。
学习难点：学生对毛笔侧峰以及中锋用笔的把握。
教学方法：启发式教学法、尝试教学法、直观演示法。
课前准备：教具：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料等。
学具：毛笔、宣纸、墨汁、砚台、预习学案等。
教学过程：一、导入------音频导入法，感受体验在上学期课中，我们了解了书法的基本笔画。
点画是构成书法艺术的基本元素，通过笔墨运用，点画线条产生无穷的变化。
那么，这些简单的笔画符号是怎样构成汉字书法优美丰富的形态的呢？让我们一起来感受书法的结构之美。
二、作品欣赏-----——拓展联系，承上启下如果把一个字比作一座房屋，我们可以找到柱子、横梁、屋顶和地基等等。
汉字中的笔画就像房屋的构件，构驾起虚实相间的结构关系。
问题：修建一座房屋最基本的要求是什么？首先要端正平稳坚固。
问题：房屋由地基、屋顶、墙壁、门窗构成，但真正使用的是哪一部分呢？是由各个构件结构而成的空间。
就像汉字的笔画和笔画之间的空白一样，是不可或缺的一个整体。
中国传统建筑讲求严格的对称，讲究空间分布的实用和通透；中国书法则“计白以当黑”，讲究均衡对称、疏密匀称。
分析例字：“山（篆书）”“盖（楷书）”结构对称、布白均匀等特点。
端正平稳、均衡对称、疏密匀称的抽象形态在自然界随处可见。
列举自然形态对应例字，用“端正平稳”“疏密匀称”准则分析教材选取的例字。
湘美版初中美术七下 第7课 书法的结构之美 说课讲稿
七年级下册《书法的结构之美》说课稿今天，我说课的题目是《书法的结构之美》，下面我将从教材、教学目标、教学重点难点、教学方法、教学过程等几方面对这节课的教学设计进行讲述。
一、说教材1.教材简析本课《书法的结构之美》是七年级下册的第7课，是承接《书法的点画之美》而设计的教学内容；是以“欣赏·评述”为主，并结合“临写”于一体的综合课型，主要学习书法间架结构的法则和特点。
教材用行行色色的自然万物和建筑结构等作比喻进行启发，调动学生的生活经验，用生动的形象帮助学生理解抽象的书法形态。
2.教学目标根据七年级学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我将本课第1课时的教学目标确定为：①知识目标：欣赏书法间架结构的法则和特点，初步认识书法的结构之美。
②能力目标：运用所学知识分析字形结构，并用形象的语言进行描述；适时临写。
③情感目标：通过赏析“形似物象”的例字结构的巧妙之处，结合临写和交流，让学生感受书法结构的美感，按照所学书法结构知识，养成平时自觉规范书写的良好习惯等。
3.教学重点难点①教学重点：让学生对书法“端正平稳”、“均衡对称”、“疏密匀称”的结构之美各抒己见。
②教学难点：让学生在临写字体的过程中，加强对字形的整体把握，自觉养成规范书写的良好习惯。
二、说学情本班学生已经对毛笔书法有过初步的认识，学习，临写。
书写的兴趣也比较浓厚，但是由于种种原因坚持的不够好，还是没有形成良好的书写习惯。
尤其对于汉字结构的美感缺乏初步的认识。
《书法的结构之美》有助于他们对书法的结构有进一步的认识。
三、说教法著名教育家叶圣陶先生说教是为了不教，因此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者,而不是知识的传授者、灌输者。
本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中，我以教室为舞台、教师为导演、学生为演员,用多媒体课件辅助教学,让学生欣赏探究创造,以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
湘美版初中美术七年级下册第7课 书法的结构之美 教案设计
《书法的结构之美》教学设计一、教学目标1、知识与技能：通过生动生活形象的比喻,能够理解抽象的书法形态。
2、过程与方法：通过赏析学习，能够运用书法结构的三个规律分析字形结构。
3、情感态度与价值观：通过对本课的学习，能够领悟提升生活中做人的准则。
二、教学重难点重点：探究书法结构的规律。
难点：能够运用所学的知识分析书法的结构之美。
三、教具、学具教具：多媒体课件、毛笔、宣纸、墨汁等。
学具：毛笔、宣纸、墨汁等。
四、教学方法讲授式教学法、启发式教学法、合作交流法等。
五、说学法自主学习法、探究学习法、合作学习法等。
六、课型欣赏--评述课七、教学过程（一）导入新课教师问：在文字没有发明之前，人们是如何记事的呢？学生回答：结绳记事。
教师小结：对！结绳记事是文字发明前，人们所使用的一种记事方法。
你们想不想认识一下谁是创造文字的始祖？视频展示《仓颉造字》。
教师问：聪明的祖先们发现依照事物的形体能描绘出它的轮廓和特征,这种有趣的图形就是象形文字，下面的这段视频中象形文字你认识吗？请大胆的指出来！视频展示《汉字艺术》。
教师：汉字古老而优美，是形、音、意的合体，数千年来汉字又经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书不同的历史阶段。
笔画也发生了很大的变化，那么，这些简单的笔画符号又是怎么构成汉字书法艺术优美而丰富的形态的呢？今天就让我们共同学习《书法的结构之美》。
（二）探索书法的结构之美书法结构美之一：端正平稳之美1、师生共同分析抽象的书法结构美之一：端正平稳之美教师：你能根据这个建筑想象出中国的一个汉字吗？教师可进行手势语言引导学生回答。
教师小结：“滕王阁”整体呈“山”字造型。
"山"字中间一画如擎天一柱，左右两竖如翘翘板，在平衡中寻找着不平衡，在稳定中寄寓着活泼。
我们知道房屋需要地基、柱子、横梁、屋顶等部分组成。
如果我们把一个汉字比作房屋，汉字的笔画就像房子的构件，构架起虚实相间的结构关系。
平稳是书法结构造型的基本原则，端正平稳能使人产生安稳踏实的美感，相反则使人产生不安和惶恐。
七年级下册第十二课《书法的结构之美》
《书法的结构之美》教学设计课题《书法的结构之美》年级七年级下《美术》（湘版）课型赏析·书写·评述课时第1课时执教日期教学目标：1.认知目标：欣赏书法间架结构的法则和特点，初步认识书法的结构之美。
2.能力目标：运用所学知识分析字形结构，并用形象的语言进行描述；按照要求临写“篆、隶、楷”等不同书体，并能表述自己的心得体会。
3.情感目标：通过赏析“形似物象”的例字结构的巧妙之处，结合临写和交流，让学生感受书法结构的美感，领悟“艺术源于人们对生活的体验”之真谛；按照所学书法结构知识，养成平时自觉规范书写的良好习惯。
教学重点：让学生对书法“端正平稳”、“均衡对称”、“疏密匀称”的结构之美各抒己见。
教学难点：让学生在临写对称字体“小篆”的过程中，加强对字形的整体把握，自觉养成规范书写的良好习惯。
教具准备：笔墨纸砚等书写工具，PPT课件，演示展板等。
学具准备：教材，毛笔、墨汁、毛边纸、墨盒或碟子、毛毡等。
教学方法：游戏欣赏法，问题发现法，比较分析法，示范指导法，临写体验法，直观展示法，欣赏评述法。
教学分析：1.教学背景分析：承接《书法的点画之美》的学习内容，体验“篆、隶、楷、草”的笔画特点。
2.教学内容分析：帮助学生了解书法间架结构的法则和特点，欣赏、体验、评述“篆、隶、楷”等书体的“端正平稳、均衡对称、疏密匀称”的结构之美。
教学过程时间环节教师活动学生活动设计意图约5分钟一、学前反馈1.引言质疑：同学们，我们在上学期学习了《书法的点画之美》，请大家结合导学案，说说“篆、隶、楷、草”的点画特征？2.播放“学前反馈”课件（以林海的《琵琶相》作为背景音乐）。
1.交流、讲述“篆、隶、楷、草”点画之美的感受。
2.欣赏“篆、隶、楷、草”的课件图片。
1.让学生进一步体验“篆、隶、楷、草”的点画特点。
2.回顾旧知，激发学生学习新课的兴趣。
约2分钟二、导入目标1.课件展示课题《书法的结构之美》。
2.课件分步展示本课的认知目标、能力目标和情感目标。
七年级美术下册第7课书法的结构之美教学设计7湘美版
第7课书法的结构之美1教学目标1、知识与技能:通过对生活中生动形象的比喻,能够体会书法的抽象形态。
2、过程与方法:通过欣赏学习,能够运用书法结构的三个规律分析字形结构。
3、情感态度与价值观:通过对书法结构美的学习,能够领悟学习生活中做人的标准。
2重点难点重点:探究书法结构的规律。
难点:能够运用所学的知识分析字体结构之美。
3教学过程活动1【导入】出示有关生肖文字的图片，学生欣赏（出示图片：猴、龙、羊、鸡、狗、马）教师提问:观赏这些文字学生猜猜是什么生肖的文字?(学生回答)教师提问:这些文字中有你们喜欢感兴趣的文字吗?谈谈你喜欢的理由?(师生交流----教师借这个话题创设情境)教师:很久、很久以前,那个时候还没有文字,人们还没有文字来记叙自己的事情,人们为了方便,有的人就在房屋中挂了根绳子,记录东西,后来,人们就想,思考着各种各样的东西怎样表示。
这个时候人们就在思考,太阳——?月亮——?云朵——?雨水——?如何表示?教师提问:当看到这些事物时你们会用怎么样的方式来表现呢?(引导学生大胆探索发挥)教师:有的人会结合事物的外形,有的结合意思,有的用图……等。
教师:通过刚才的练习可以让我们感受到中国古老而优美的汉字是形、音、义的结合体。
它的一字一图画、一字一故事。
它的一横一竖、一撇一捺之间都蕴涵着中华民族的文化基因。
人们通过笔墨、点画线条的运用就产生了无穷的变化。
那么,这些简单的笔画符号又是怎么样构成汉字书法中优美丰富的形态的呢?今天就让我们共同学习《书法的结构之美》活动2【讲授】（二）展示学习目标通过对生活中生动形象的比喻,能够体会书法的抽象形态。
通过欣赏能够运用书法结构的三个规律分析书法的字形结构。
通过对书法结构美的学习,领悟学习生活中做人的标准。
活动3【讲授】探索书法的结构之美1.观察探究:书法结构重要法则——计白当黑2.分析“三”字的笔画粗细、布局满与空的黑白对比关系。
(用幻灯片展示)3.教师展示笔划过粗或过细,过满与过空让学生进行对比。
书法结构之美 教案
书法结构之美教案
教案标题：书法结构之美
教学目标：
1. 了解书法的基本结构和美学原则
2. 掌握书法的基本笔画和构图技巧
3. 提高学生对书法艺术的欣赏和理解能力
教学内容：
1. 介绍书法的起源和发展历史
2. 分析书法的基本结构和美学原则
3. 演示书法的基本笔画和构图技巧
4. 展示优秀的书法作品，引导学生欣赏和理解书法艺术
教学过程：
1. 导入：通过图片、视频等多媒体展示书法的美丽作品，引发学生对书法的兴趣和好奇心
2. 讲解：介绍书法的起源和发展历史，分析书法的基本结构和美学原则，演示书法的基本笔画和构图技巧
3. 练习：让学生进行书法基本笔画的练习，引导他们体会书法的魅力和技巧
4. 欣赏：展示优秀的书法作品，让学生欣赏和理解书法艺术，引发他们对书法的热爱和追求
教学评价：
1. 观察学生在练习中的表现，及时给予指导和帮助
2. 收集学生的书法作品，进行评比和展示
3. 鼓励学生在日常生活中多加练习和欣赏书法作品，培养他们对书法艺术的兴趣和热爱
教学反思：
1. 总结学生在学习过程中的表现和反馈，及时调整教学方法和内容
2. 鼓励学生在书法艺术方面进行创新和探索，提高他们的艺术修养和审美能力通过以上教案的设计，学生将能够全面了解书法的结构之美，掌握书法的基本笔画和构图技巧，提高对书法艺术的欣赏和理解能力。
书法的结构之美 教案
7.书法的结构之美教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述“欣赏•评述”这一学习领域注重通过感受、欣赏、领悟、理解和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。
2.教材分析本课《书法的结构之美》是湘美版七年级下册的第7课，是承接《书法的点画之美》而设计的教学内容；是以“欣赏•评述”为主，并结合“临写”于一体的综合课型，主要学习书法间架结构的法则和特点。
教材用行行色色的自然万物和建筑结构等作比喻进行启发，调动学生的生活经验，用生动的形象帮助学生理解抽象的书法形态。
3.学情分析七年级的学生新生较多，书法基础不一，对书法的结构理解也不是很深；多数同学缺乏正确良好的书写习惯；因此，这节课从复习书法的点画之美入手，通过多媒体课件调动学生的生活经验，让学生认识建筑与书法有着一致的的结构规则，进一步学习感受汉字的结体法则，体会书法的结构之美（端正平稳、均衡对称、疏密匀称），结合例字的练习让学生深入理解感悟，形成良好的书写习惯。
【教学目标】1.欣赏书法间架结构的法则和特点，初步认识书法的结构之美。
2.运用所学知识分析字形结构，按要求临写不同字体。
3.运用所学书法结构知识养成自觉规范书写的习惯。
【教学重难点】重点：认识书法“端正平稳”“均衡对称”“疏密匀称”的结构之美。
难点：通过临写“小篆”，加强对字形的整体把握，自觉养成规范书写的良好习惯。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.欣赏书法间架结构的法则和特点，初步认识书法的结构之美。
2.运用所学知识分析字形结构，按要求临写不同字体。
3.运用所学书法结构知识养成自觉规范书写的习惯。
【教学重难点】重点：认识书法“端正平稳”“均衡对称”“疏密匀称”的结构之美。
难点：通过临写“小篆”，加强对字形的整体把握，自觉养成规范书写的良好习惯。
【评价任务】1．通过多媒体课件和小组讨论对比分析学生对“端正平稳”“均衡对称”“疏密匀称”的认识，评价学生自主学习的过程针对目标1。
书法的结构之美教案
书法的结构之美教案书法的结构之美教案目标•了解书法的结构特点及其美感•学习书法的基本构造和排版规则•提高学生的书法欣赏能力和表达能力教学内容1. 书法结构的基本要素•书法的线条组成•书法的基本形状和构造•书法的布局和排版规则2. 书法结构的美感展示•展示优秀的书法作品，让学生欣赏•分析作品中的结构美感，并讨论学生的感受和理解3. 学习书法的基本构造和排版规则•介绍常用的书法构造方式，如”横”, “竖”, “撇”, “捺”, “点”, “折”等•讲解书法的排版规则，如字形、字间距、字的相对位置等4. 练习和实践•学生用毛笔练习基本的字形和构造•学生用毛笔书写简单的句子或短文，并注意排版规则和结构美感的运用教学步骤步骤一：导入和引入问题•引导学生思考：你觉得书法有什么特别之处？有哪些东西构成了一幅书法作品的美感？•学生讨论并梳理自己的观点步骤二：展示书法作品•展示一些经典的书法作品，并指导学生欣赏作品中的结构美感•学生评论自己最喜欢的作品，为什么喜欢步骤三：介绍书法的基本构造和排版规则•讲解书法的基本构造方式，如”横”, “竖”, “撇”, “捺”, “点”, “折”等，并示范演示•介绍书法的排版规则，如字形、字间距、字的相对位置等步骤四：练习和实践•学生用毛笔练习基本的字形和构造，教师辅助指导和纠正•学生用毛笔书写简单的句子或短文，并注意排版规则和结构美感的运用教学评估1. 学生的参与度和表现•观察学生在课堂中的积极性和参与度•注重学生的讨论和思考能力，及时给予鼓励和指导2. 学生的书法练习和作品•评估学生在练习和实践环节中书法的基本构造和排版规则的掌握情况•分析学生作品中是否体现了结构美感，并给予适当的评价和建议扩展活动1. 书法展示和交流•组织学生展示自己的书法练习成果，并和同学进行交流和互动•分析学生作品中的特点和不足，并共同探讨如何提高书法表达能力2. 考察名家作品•鼓励学生研究和学习大师的作品，提高对书法结构之美的理解和欣赏能力•组织小组展示和讨论，激发学生对书法的深入研究和兴趣参考资料•《书法艺术欣赏》•《书法艺术导论》•《中国书法发展史》= 书法的结构之美 =教学目标•了解书法的结构特点及其美感。
最新整理初中美术教案新湘版七年级
最新整理初中美术教案新湘版七年级美术下册《书法的结构之美》第3课时教案新湘版七年级美术下册《书法的结构之美》第3课时教案总课时第15课时年月日课题第7课书法的结构之美共3课时第3课时教学目标知识与技能目标：能够运用所学知识分析字形结构，并用形象的语言描述书法的结构之美。
过程与方法目标：通过欣赏、评述、临写与展示，能够按照要求临写篆、楷等不同字体，并能够表述自己的心得体会。
情感态度与价值观目标：感受书法艺术的魅力，体会到书法创作的核心是情感，技法表现为情感服务。
教学重难点书法的结构特点、艺术价值。
培养学生热爱书法艺术的情感。
教法学法欣赏、评述、临写、展示教师教学活动设计学生学习活动设计一、谈话导入1、图片出示，2、教师小结（图片出示）二、精讲点拨1、动势之美：如一个“山“字在书法家的笔下，由于意象的不同即呈现出风格各异的结构美。
（略）2、结构之美：结构美汉字是以点线来造型的，线与线之间所界定的就是面。
点线面构成的书法结构美是书法形式美的重要方面。
书法的结构美类似于建筑美感。
3、章法之美：章法是指书法作品整体的谋篇布局的结构法。
三、尝试表现作业要求：课本P42页学习活动一，改变“竹”、“其”、“列”的造型，至少写两种，注意美观。
四、评价交流教师点评。
学生讨论并说说每个图片。
学生听、思考，激发兴趣。
1、学生欣赏、交流。
2、学生欣赏、交流。
3、学生欣赏、交流，谈谈自己的感受与看法。
学生按照作业要求尝试临写。
学生自评、互评。
大胆发表自己的见解。
教学反思。
书法结构之美教案
书法结构之美教案教案标题：书法结构之美教学目标：1. 了解书法结构的基本要素和特点；2. 掌握书法结构的基本构成和规律；3. 发展学生对书法结构之美的审美能力；4. 提高学生的书法写作技巧。
教学内容：1. 书法结构的基本要素：笔画、字形、字间距、字体大小等；2. 书法结构的特点：端正、对称、平衡、流畅等；3. 书法结构的基本构成：横、竖、撇、捺、提、点等；4. 书法结构的规律：字形的组合、排列和布局；5. 书法结构的审美标准：整体美、形式美、动态美等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：介绍书法结构的重要性和美感。
2. 提问学生对书法结构的理解和认识。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍书法结构的基本要素和特点。
2. 解释书法结构的基本构成和规律。
3. 分析书法结构的审美标准和评价方法。
三、示范与实践（20分钟）1. 展示一篇优秀的书法作品，解读其结构之美。
2. 引导学生模仿示范，练习基本的书法结构构成和规律。
3. 分组让学生互相评价和改进自己的作品。
四、讨论与总结（10分钟）1. 学生分享自己的练习成果，交流心得体会。
2. 引导学生讨论书法结构的美感和表达方式。
3. 总结书法结构的重要性和学习方法。
五、拓展活动（10分钟）1. 邀请一位书法名家或专家进行讲座或示范。
2. 组织学生参观书法展览或艺术博物馆，观摩优秀的书法作品。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生练习书法结构的基本构成和规律。
2. 提醒学生注意书写的整体美和形式美。
教学资源：1. 书法作品展示、书法练习纸、毛笔、墨汁等。
2. 讲义或PPT，包含书法结构的要点和示范作品。
教学评估：1. 观察学生的练习过程和成果，评价其对书法结构的理解和应用能力。
2. 学生之间的互评和讨论，评估对书法结构之美的理解和欣赏能力。
3. 学生书写的作品和表达的意境，评估其书法写作技巧和审美水平。
教学延伸：1. 组织书法比赛或展览，激发学生对书法结构之美的兴趣和热情。
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《书法的结构之美》教案
教学目标：
1、了解木字旁和禾木旁的写法，结构的组成。
2、通过探究，引导学生了解书法的乐趣。
教学重点：如何在书写过程中表现木字旁禾木旁的特征。
教学难点：感受汉字的美。
设计理念：
本节课通过多媒体演示对本课所举汉字从笔画、结构进行多角度分析，让学生体会和感受汉字的美。
教学过程中，采用引导学生探究的方式进行学习，激发学生的学习兴趣。
教学过程：
1、学习和研究单人旁和双人旁。
通过学习要单人旁和双人旁，熟悉笔画的写法和运用。
讨论并研究本课内容：
（1）、同桌讨论：理解偏旁的字体和写法。
重点探索“值、倍、佳、偷、彻、彼、律、徒”的写法规律。
（2）、共同讨论：
常见的单人旁和双人旁的笔病——撇画过平，过斜，竖画偏走，偏右。
两撇雷同，第二撇偏右，两撇间间距过大。
2、学习和研究竖心旁、巾字底。
通过学习要竖心旁和巾字底，熟悉笔画的写法和运用。
讨论并研究本课内容。
（1）、理解偏旁的字体和写法。
重点探索“恰、悄、惊、惯、常、市、帮”的写法规律。
（2）、共同讨论：
常见的竖心旁和巾字底的笔病——左点过高，点与竖画间距过大，点法错误，竖画弯曲倾斜。
中竖过长，左右间距不匀，横折钩过低。
3、学习和研究木字旁、禾木旁。
通过学习木字旁禾木旁，熟悉笔画的写法和运用。
讨论并研究本课内容
（1）、同桌讨论：理解偏旁的字体和写法。
重点探索“材桂栋柜，稳租程稍”的写字规律。
（2）、共同讨论：
常见的木旁和禾字旁的笔病——竖画偏左，点画过高，撇画下垂，横画偏低。
竖画偏左，点画过高，撇画过垂。
4、学习和研究示字旁、衣字旁。
通过学习要示字旁和衣字旁，熟悉笔画的写法和运用。
（1）、同桌讨论：
理解偏旁的字体和写法。
重点探索“神祖社礼，被补袍衬”的写法规律。
（2）、共同讨论：
常见的示字旁衣字旁笔病——上点偏左，竖画偏右，上点与横撇间距过大，撇画过垂，上点偏左，右侧两点过低，撇画过长、过弯。
书写练习：
第一轮练习，先示范后学生描红。
第二轮练习，评价第一轮作业，完成第二轮练习。
课堂小结：
本课通过学习，我们知道单人旁和双人旁的写法，并能熟悉字体的特点，表现出书法汉字之美。