经络腧穴学课程纲要-上海中医药大学

表1 课程纲要【编号：02.023.2.1】

课程名称经络腧穴学（Theory of Meridians and Acupoints）

适用年级针推专业二年级总课时91 课程类型必修课

课程简介（200字内）

经络腧穴学是针灸学的基础理论和核心内容，分为经络腧穴概论和经络腧穴各论两部分。经络腧穴概论系统阐述经络腧穴的基本概念、经络系统的组成内容及其分布概况，腧穴的定位方法、分类、作用以及腧穴主治的基本规律；经络腧穴各论主要讲述经脉的循行、病候及腧穴的定位、主治及刺灸方法。

背景分析（500字内）

学生学习过中医基础理论、人体解剖学和医古文等前期课程，参照注解能够正确理解经络循行、病候等内容，通过自学也能用语言描述腧穴的位置，但在经络理论的深入理解，理论与实践的结合上，以及在人体上进行腧穴定位需要教师的指导。因此，本课程的实施以学生自主学习（17学时）和实训操作（51学时）为主，理论授课仅23学时。

通过本课程的教学，学生能全面了解针灸学的概貌及其分支，基本掌握经络腧穴的概念和相关的专业名词，充分理解十二经脉和奇经八脉的循行，并能在人体上准确地对常用十四经穴和经外奇穴进行定位，为今后学习刺灸学、推拿学及和临床各科打好扎实的基础。

课程目标1.能解释经络腧穴学的基本概念和相关的专业术语

2.能绘制十二经脉和奇经八脉的循行路线

3.能在人体上准确地对腧穴进行定位

4.能把所学的知识用于具体情景去分析、解决一些实际问题或提供建议

5.能在与同伴学习的过程中，体验合作、分享、尊重与互惠的意义

学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）导学：2学时

1.介绍本课程的学习目标、内容安排、实施方法和评价方式

2.用KWL(What I know-What I want to know-What I have learned)的教学方法，提出

问题，让学生带着问题观看视频《寻找经络》，并分组（每组5-6人）进行讨论，用反思问卷呈示讨论结果。

第一单元：经络概述（7学时）

1.以教师讲授为主，用多媒体课件进行演示

2.引导学生在课堂上大胆发言，积极参与课堂讨论

第二单元：腧穴概述（7学时）

1.以教师讲授为主，用多媒体课件进行演示

2.推荐经典歌诀解决记忆问题

3.鼓励学生学会自我思考，用已有知识与现学知识进行比较，对差异部分进行分析

讨论，批判性地学习

第三单元：十二经络与腧穴（62学时）

1.以学生自学为主，分组进行，每组必须在课堂上呈现一条经脉的循行和腧穴定位

2.每章的教学程序大致为：演示经脉循行、辨识解剖标志、分组点穴、小组呈现、

课堂讨论、教师点评与总结

3.全班分成12个组，3-4人／组。小组可自由组合，但至少包括1名男生（model）第四单元：奇经八脉（7学时）

1.经脉循行：以教师讲授为主，用多媒体课件进行演示

2.腧穴定位：分组进行实训

第五单元：奇穴（5学时）

评价活动/成绩评定第一部分：实践考核成绩（60分）

小组成绩（20分。根据小组整体表现给分）

点穴测验（30分。共4次，前3次为阶段考，5分/次；第4次为期末考，15分）学习反思（10分。如有抄袭，计0分）

第二部分：理论考核成绩（40分）

期末闭卷考试（满分100分，按40 ％折算）

主要参考文献1.实验针灸表面解剖学,黄龙祥,黄幼民.人民卫生出版社,2007年第1版

2.中医经络探秘（上、下）：经络传导与内病治机理的研究及应用.李定忠,李秀章.中国

人民解放军出版社，2004年版

3.针灸基础与临床.严洁,朱兵.湖南科学技术出版社,2010版

4.寻找经络,2004年9月10日，中央电视台10频道《走近科学》栏目

5.针灸学释难（重修本）.李鼎.上海中医药大学出版社,2006版

6.又现金凤汉. 朱兵,李江慧.湖北中医学院学报,2009,11(2):3-10

7.经络是水通道.张维波.军事医学科学出版社,2009年版

备注

单元导学单元课时 2 主题寻找经络总课时 2 第1-2课时

背景分析

导学是经络腧穴学的第一次课，是针推专业学生对专业知识的初探。能否让学生心甘情愿地紧跟授课教师的引领深入细致地学习，此课至关重要。

在此之前，学生已学习过中医基础理论，对经络有些粗浅的认识，而且受武侠小说等的影响，对经络也有几分好奇。

学习重点是经络现象，及经络检测。

教学

目标

了解经络现象，激发对经络学习和探究的兴趣。

评价

设计

教师根据实施过程中学生在各个环节的表现，对学生进行过程性评价。

学与教活动设计一、教学活动

1.教师介绍本课的目标、内容、实施方法和评价方法。（5min）

2.学生分组：邻近座位的5-6人分为１组，共6组。（2min）

组员之间互相认识，共同设计个性化的组名。

3.给每组发一张问卷表，问卷表上有3栏，分别是以下3个问题：

问题1：对于经络，你知道什么？

问题2：对于经络，你想知道什么？

问题3：对于经络，你学到了什么？

请各组学生针对问题1、问题２展开讨论，写下小组答案，并选代表宣读

答案。（10min）

4.观看视频《寻找经络》。（25min）

5.请各组学生针对问题3“对于经络，你学到了什么”展开讨论，并写下小

组答案。（5min）

6.各组选代表就问题3“对于经络，你学到了什么”发言。（18min）

7.教师针对视频和学生的讨论进行讲解。（10min）

二、反思（5min）

请所有学生回顾所学，深入思考，写出对经络研究的设想和学习心得。（详

见反思问卷）

三、课后拓展

请同学们课后阅读《经络腧穴学》教材第三章“经络腧穴学现代研究”

及以下文献：

1.中医经络探秘（上、下）：经络传导与内病治机理的研究及应用.李定忠,

李秀章.中国人民解放军出版社，2004年版

2.针灸基础与临床.严洁,朱兵.湖南科学技术出版社,2010版

3.又现金凤汉. 朱兵,李江慧.湖北中医学院学报,2009,11(2):3-10

4.经络是水通道.张维波.军事医学科学出版社,2009年版

（备注或反思）

教具：电脑、多

媒体、KWL问

卷、反思问卷。