小学二年级音乐课教学反思
小学音乐教学反思(通用12篇)
小学音乐教学反思〔通用12篇〕小学音乐教学反思〔通用12篇〕小学音乐教学反思1《卖报歌》曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深化地描绘了旧社会报童的苦难生活以及对光明的渴望。
其实，大多数的学生在没教唱之前就会唱这首歌了，而且学此歌的热情持续时间比其他的歌短。
当我拿到新教材中的这首歌时，我心里有一种冲动：我何不让学生通过学习这首歌曲，来理解更多的音乐及音乐以外的相关知识呢？根据学生的年龄特点和认知规律，我是这样设计这一课的。
我设定的学习目的是：根据学生能分辨速度、力度等原有认识程度，在学生会唱歌曲的根底上，引导学生用音乐的语言来表达歌曲的真实情感。
帮助学生理解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
通过学生们自学、小组学习和老师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
同时搜集聂耳的有关作品，并欣赏他的有关作品，使学生从中感受不同年代作品的风格所表达的不同情感。
我安排学生聆听歌曲《卖报歌》。
由于这首歌曲非常熟悉，学生普遍会唱一点，我为了到达课堂效果的高潮，就设计了律动这一环节。
我为每个学生准备了一些废报纸作为道具，让学生拿在手里，然后随着音乐跳起来。
“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……”学生仿佛就是扮演剧中报童的小毛头，兴趣盎然，充分到达了教学效果。
小学音乐教学反思2小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐根底，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。
我的详细做法是：一、指导学生熟读歌词。
在进展完歌曲范唱以后，可指导学生用比拟标准、流利的普通话进展朗读歌词，要注意咬字、吐字的准确度和明晰度，要求字正腔圆。
同时根据歌词的内容向学生进展爱国、爱党、爱社会等方面的思想品德教育。
二、引导学生理解歌曲的情绪。
在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。
小学音乐教学课堂反思5篇
小学音乐教学课堂反思5篇小学音乐教学课堂反思5篇教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，下面小编给大家带来关于小学音乐教学课堂反思，方便大家学习小学音乐教学课堂反思1识谱是打开音乐大门的钥匙。
但在我任教小学音乐这短短的两年的时间内，我便有这样的体会：老师重视识谱的教育，但是学生对识谱的教学是最没有兴趣的，也可以说是最弱的，本人根据自己的教学，做了以下几点反思：一、运用反向教学按照传统的规律教学，上课的时候一般是先练声，接下来是试唱练耳，然后讲乐理知识，最后是上欣赏课或者学习新歌，学习新歌的时候基本上是让学生先学乐谱，然后再把歌词带进去唱歌，在学唱乐谱的过程当中学生感觉很难，有时甚至是应付式的随便哼一哼，这种教学方式的结果往往是事倍功半，学生不仅没有学到应该学的东西，反而对乐谱失去了兴趣。
鉴于这种教学方式的效果，我采取反向的教学方式，在学新歌的时候，我们先学歌曲，在歌曲已经很熟悉、情感也处理得很好的情况下，再唱曲谱，这样学生不仅能很好地把握节奏，而且也由以前的厌倦曲谱变成现在的对曲谱产生了浓厚的兴趣，我觉得运用这种反向的教学方式取得了事半功倍的效果。
二、进行识谱的集中教学我在网上看到过金彩云老师讲到的“识谱集中教学法”，我觉得很有道理。
长期以来，我们的音乐教育都是把识谱根据年级分散开来教学，要求有条件的学校在小学阶段基本完成简谱识谱任务，在初中阶段基本完成五线谱的识谱任务。
事实上，这个任务一般都不可能完成。
因为分散的识谱方法违反了记忆规律。
音乐课不是每天都有的，也不是每堂课都教识谱的内容，很难及时组织复习。
学生往往是学了后面忘了前面，其效果不佳。
所以有些小学学了两三年甚至四五年仍无法独立试唱简谱。
识谱的集中教学是一种可以帮助我们走出困境的可行性选择。
就是把原来需要用整个小学、初中阶段来学习的识谱内容集中安排到小学的一个年级、初中的一个年级来完成。
二年级音乐教师教学反思
二年级音乐教师教学反思二年级音乐教师教学反思5篇音乐是人生的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。
那么关于二年级音乐教师教学反思怎么写呢？下面是小编给大家整理的二年级音乐教师教学反思，希望大家喜欢！二年级音乐教师教学反思篇1一、教材依据本课是人教版《义务教育课程标准实验教科书?音乐》(三年级下册)第八单元七彩的生活第二课。
二、课标要求与分析音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。
因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。
通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
因此本课《白鸽》教学中通过学习歌曲的二声部轮唱，或者轮奏能听辨两个声部，感受团队配合的能力。
三、教材分析《白鸽》是一首捷克民歌，二声部轮唱歌曲，共有三个乐句组成，歌曲旋律采用级进的方式，上升，下降，旋律清晰流畅，但同音反复处等地方，音准还是有一些难度，旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级的学生要很好的练习的。
四、学生分析三年级的学生个性差别大，是形成自信心的关键期，对自然界和各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音和乐器进行模仿，能够随着熟悉的歌曲和乐曲哼唱，或在体态上作出反应，乐于参加各种演唱活动，并能在唱歌演唱中逐步掌握和运用，能够用自然的声音进行独唱、合唱、轮唱等等。
并且乐于参与各种演奏形式。
五、教学目标通过这一课的学习，要让学生学会看《白鸽》的歌谱进行二声部轮唱，能用口风琴吹奏旋律，并进行，合奏、轮奏;能听辨两个声部，感受两个声部表现出的和声美，能有感情的演唱《白鸽》表现出白鸽的可爱，同时引导学生更加的热爱生活，感受到身边事物的美好。
六、教学重难点重点：准确有感情学唱歌曲，能用口风琴吹奏旋律。
难点：准确、有层次地轮唱歌曲。
七、教学策略为了把本课的课标和教学任务完成好，我设计了以下教学策略:1、营造情感氛围，激发学生的学习兴趣。
小学音乐课堂教学反思(通用20篇)
小学音乐课堂教学反思（通用20篇）小学音乐课堂教学反思一、教学反思的成分教师应反思的以下三种重要成分：1、认知成分指教师如何加工信息和做出决策。
在人的头脑中，大量的相互关联的有关事实、概念、概括和经验的信息被组织成一定的网络，成为图式，可以有效储存和快速提取，构成了个体理解世界的基础。
有人对专家教师和新教师对课堂事件的解释做了对比研究，结果表明，专家教师在教学决策过程中体现出更深刻的、具有丰富联系的图式。
这些图式使得他们能够准确判断哪些事件是值得关注的，并从记忆中提取出有关的信息，以便选择最恰当的反应策略，这是使得他们能够自动化地处理各种问题的基础。
2、批判成分指驱动思维过程的基础，包括经验、信念、社会政治取向以及教师的目标等，更强调价值观和道德成分，比如教育目标是否合理，教育策略和材料中所隐含的平等与权力问题等。
它影响到教师对情境的理解，影响到关注的问题以及问题的解决方式。
研究者发现，反思过程中，教师不再像以往只关注解决问题，而是更关注提出问题，他们对这些没有确定答案的、非线性的问题更感兴趣。
3、教师的陈述。
有人提出，要反映教师自己的声音，它包括教师所提出的问题，教师在日常工作中写作、交谈的方式，他们用来解释和改进自己课堂教学的解释系统，这些就是教师的陈述的基本成分。
它可能包含一些认知成分和批判成分，但重点是指教师对做出各种教学策略的情境的解释，这种解释可以使教师更清醒地看到自己的教学决策过程。
二、小学音乐课堂教学反思（通用20篇）在现在的社会生活中，课堂教学是重要的工作之一，反思过往之事，活在当下之时。
反思我们应该怎么写呢？下面是小编精心整理的小学音乐课堂教学反思（通用20篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学音乐课堂教学反思1什么样的教学才是优质、有效的呢？随着新一轮教育课程改革的扎实推进，我们惊喜地发现课堂教学发生了翻天覆地的变化：以往的“你问我答”变成了“畅所欲言”，“纹丝不动”变成了“合作创新”，学生的个性得到张扬，教学气氛异常活跃。
小学音乐课教学反思10篇
小学音乐课教学反思10篇身为一名人民老师，教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？这次美丽的我为您带来了小学音乐课教学反思10篇，希望大家可以喜爱并共享出去。
篇一：小学音乐课教学反思篇一在大量的随堂听课和观摩听课活动中，常常能听到老师们这样的评论：“这堂课比较有意境”。
“这堂课把我们带到美的意境中去了”。
“听了学生的歌颂，使我们身临其境”。
“这堂课假如在歌曲的艺术处理上再细些，则意境可能会更深些。
”……。
可见，小学音乐课的意境教学正在受到广阔音乐老师的关注，从很多报刊杂志上发表的有关小学音乐课意境教学的心得体会文章中，也可以看到，小学音乐课的意境教学正在成为广阔音乐教化工作者探究和探讨的课题。
我国音乐理论家修海林认为：音乐意境“既产生于音乐家对对象的审美感觉中，又存在于音乐的表现中。
自然，音乐的审美也势必要求体验到这一意境，这时意境即是客体的主体化，也是主体的对象化，意境是审美意象性活动的产物”。
小学音乐课堂内的音乐意境，存在于音乐老师的音乐表现和学生音乐审美体验的自始至终。
没有老师主动的音乐表现，就没有学生的音乐审美体验，就没有小学音乐课的意境教学。
小学音乐课的意境教学大致可以从以下几方面进行：一、挖掘教材的意境因素老师应当仔细分析教材内歌曲的歌词、旋律、节奏、速度、力度、音乐表现记号、情感标记等，以充分发掘教材的音乐意境因素，并运用它来为意境教学服务。
二、用色调来营造意境老师应当运用自然界的五彩缤纷来引导学生想象和表现音乐色调。
如：杭州市学军小学任一波老师在教学《秋天多么美》（浙江省编义务教化小学音乐第七册）一课时，细心制作了金黄色稻穗的头饰，绘制了金黄色田野里稻浪滚滚的图画，打算了农夫在金黄色田野里开镰收割的镜头，学生被金黄的色调所吸引和感染，如同置身在硕果累累的金秋意境中，用光明的音色，明快的节奏，演唱了《秋天多么美》，脸上也露出了像金灿灿的秋天那么美的笑容。
二年级音乐教学反思(21篇)
二年级音乐教学反思（通用21篇）二年级音乐教学反思篇1这学期我讲的公开课是二年级的音乐中的第十课,《过新年》，教学目的是让学生在音乐中体验新年的热闹气氛，懂得今日的幸福生活的来之不易，珍惜现在美妙的生活。
教学手段是先由一副对联引出主题，然后在学习歌曲，最终一步一边剪窗花一边观赏《窗花舞》体验过年的喜悦气氛。
在教学过程中，我总结了以下阅历：一、讲课是一门艺术尤其音乐属于艺术课，抑扬顿挫的语调，热忱洋溢的激情都、美丽的体态能给人以美的享受，学生在潜移默化中也就受到了美得熏陶。
这方面我做的还有些欠缺。
二、公开课可以呈现平常教学的根本功底平常由于学生比拟小，语言表达力量方面训练的比拟少，在公开课上我才发觉，同学们这方面比拟差；而平常节奏方面下了不少功夫，学生在这个环节上就表现的比拟好。
所以说功夫要下在平常，而不能只在公开课上下功夫。
三、要准时对学生进展鼓舞，这样会激发学生更大的热忱一朵小红花就是对学生努力学习的认可。
四、打击乐器进课堂我感觉使用打击乐器很简洁，其实对于孩子们来说要想运用的自如并不是很简洁的事，要有规划、有步骤地进展训练，使学生一步步的提高。
总之，这堂公开课后我的收获还是很大的，既看到了自己的成绩，又看到了自己的缺乏。
在这除旧迎新之际，我盼望明年我的教学水平会更上一层楼。
二年级音乐教学反思篇2《猫虎歌》是一首趣味性很强的歌曲，它是由故事改编的，于是我设计的导入就是“老虎拜师”的故事。
把故事讲得生动，把表情做到位，有时也让学生说一说，让学生也许把握住猫与老虎的共性特征。
在学唱完毕后，我让学生上来表演歌曲，以便来稳固。
由于有了前面的故事做铺垫，学生们对猫和老虎的性格把握的比拟好。
在整个教学活动中，我利用各种手段努力给学生创设一种和谐、民主、开心的学习气氛，并且安排了打击乐伴奏、歌曲表演等教学内容，形成以教师为主导，学生为主体的音乐课堂教学模式，使学生整堂课都沉醉在欢快的气氛中。
在每个教学环节的设计上注意培育了学生的创作兴趣与制造力量，让学生在轻松的气氛中学习音乐，感受音乐，表现音乐。
小学二年级音乐课教学反思8篇
小学二年级音乐课教学反思8篇作为一名优秀的人民教师，教学是我们的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学二年级音乐课教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学二年级音乐课教学反思1今天我们学习了一首新的歌曲《大头娃娃》。
在学习的过程中，我发现学生对大头娃娃的形象很感兴趣，但学习歌曲的旋律并不是特别有劲。
于是我选择了两段分开式的教学方法。
这样一来孩子对歌词的记忆就明显增强，但对于两段的连接性却还不够能分辨出来。
为此，我觉得单独的一首歌曲教学是不太可行的。
因为学生的前提基础没有铺垫，有点突然蹦出一个新知识点的感觉，从而导致学生出现强制机械的记忆。
因此，我觉得学校音乐活动应该情景化、主题化。
以学生喜欢的文学作品、体育竞赛、劳动、节日等为核心创设情景，并选择与之相匹配的形式多样的音乐作品，开展唱歌、律动、游戏、欣赏、打击乐等音乐活动，让学生在具体的情景中体验音乐与人、环境、材料的关系，促进音乐与学生之间互动。
创设的情景可以是单一的，也可以是叠加的。
这样每个作品再也不是孤立的存在，而是集中体现了音乐作品与生活情景的联系。
另外，创设的情景可以是真实的，也可以是虚拟的。
学生的世界是亦真亦幻的，他们常常把想像当成现实，把童话等同于生活，因此创设的情景可以是虚拟的，这样更符合学生的心理特点，更容易唤起学生的兴趣。
这样，学生完全沉浸在一个虚拟情景中，体验音乐带来的各种情感，用形体和语言表达对音乐的理解和想像。
小学二年级音乐课教学反思2-----《快乐的音乐会》《快乐的音乐会》这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童歌曲，歌曲生动有趣，活泼欢快，耐人回味。
旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧。
风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，旋律干净利落地结束在徽音上。
我将这堂音乐课设置在了一个小动物们开的音乐会中，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。
二年级音乐教学反思(精选19篇)
二年级音乐教学反思〔精选19篇〕二年级音乐教学反思〔精选19篇〕二年级音乐教学反思篇1这一学期我反思教学，首先，教学组织上要得力，表如今学生听讲不认真，上课讲小话，不随着老师的课堂一起走。
老师是和学生平等的，但组织上要下功夫，譬如，怎样组织学生思想进入课堂，怎样组织学生听老师的说话并和老师交流，在遇到难点、疑问时老师怎样点拨，在遇到枯燥乏味时怎样组织，在进入新知识教学时怎样过渡，在讲知识的应用时怎样贴近生活、贴近实际讲，让学生一听就明白。
教材只是个根据，作为学生学习进步的根据，所以要充分利用教材、并且开发教材、并从实际生活中多准备一些材料，对学生进展教学。
教学的目的是要进步学生的综合素质，使学生全面开展，只有组织好课堂，才有好的教学，才能使学生面开展。
其次，在教学中要注重与学生情感的交流，要多理解学生的学习状况，包括学习态度，在与学生的交流中传承一些社会文明进步的价值观，老师不能只站在自己的立场上说话，应多关心、考虑、保护学生与他们打成一片，这样才会使学生认为你老师是真心为他好，他才能承受你，所以，教学首先是要使学生认识你、理解你、并且承受你，不然，他们就不承受你这个的老师。
第三，在做人上要与人为善，否那么自己在工作中与别人不能很好合作与沟通话，那么就影响你的教学，所以老师要率先在做人上做个表率，表如今宽容、理解别人、如学生犯错了，给他时机，并把道理给他讲清楚，使他们认识到错误然后改正错误。
教学中，我体会最深的一点是使学生认识到错误比改正错误更难。
第四、教学中要说清楚的地方要说清楚，难点给学生举一反三，应用举例贴近生活实际，学生进步才能方面，包括计算才能、列方程等式思想不具备，三角形全等应用才能不够、情感方面学生对教学的认识还不够，对学习的态度还不够端正，这都是教学中应该注意的问题。
第五，应严格要求学生，譬如，有些学生作业错了，就应要求他改正过来，作业没交应该让他补交、毫不模糊一次作业也不能少，这样是对学生负责、对家长负责、也是对社会负责。
小学音乐课教学反思(通用20篇)
小学音乐课教学反思〔通用20篇〕小学音乐课教学反思〔通用20篇〕小学音乐课教学反思篇1一、学会“听”音乐音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受才能〔节奏感、音高感、旋律感、和声感、构造感、形象感等等〕是审美才能的根底。
学谱的根底也应该首先放在听觉才能的培养上。
听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更容易掌握简谱的概念。
二、利用创编旋律来进步识谱才能创造性才能培养应该贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。
识谱教学中的各项内容和才能培养，都应该以即兴活动的形式给学生时机，创造性地探究节奏、音响、旋律等音乐根本要素的各种变化和重新组合。
在即兴活动中培养学生的敏锐听觉、迅速反响、富有表现力的节奏感，对音乐构造、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中注意和默契的互相配合。
三、表演激发学生学习兴趣小学生天性好动。
利用他们这一特点，把表演融入教学，增加课堂情趣，无形中进步他们的音乐素质，到达育人目的。
在音乐活动中，我把学生分成假设干组，让他们自由设计活动内容。
如《大鹿》是一首深受小朋友喜欢的儿童歌曲，歌词内容贴近学生的生活，他们对小动物天生就有一种特殊的情感。
在教学中，有个小朋友说：“老师我想把歌词内容改一改，因为我有一只得意的小狗，行吗？我还能画给大家看呢。
”听了孩子真诚而幼稚的话语，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以画一画、改一改。
”于是，课堂气氛活泼了，或三人一组，或五人一组，纷纷当起了小小音乐家，画的画、唱的唱、奏的奏、演的演，学生情绪到达了极点。
在老师的鼓励下，学生敢干对已有知识提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的开展。
四、电教浸透直观表达，引起学生兴趣根据小学生好奇性强。
对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意注意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可获得意料之外的效果。
例如在《我是草原小____》一课教学时，学生听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无表情地唱。
小学音乐课教学反思7篇
小学音乐课教学反思7篇小学音乐课后的教学反思篇一《长大要当宇航员》是一首短小精悍、通俗易懂，富有童趣的歌曲，唱出了小朋友们“长大要当宇航员”的理想。
全曲仅四个乐句，富于乡土气息。
歌词中的衬词，增加了歌曲的情趣，突出了轻快、活泼的特点。
根据这首歌曲的特点，我的优秀教案思路是以小学二年级学生的学习能力动身，以他们的体验为教学起点，引导学生自身去发现音乐、参与音乐、认识音乐、喜爱音乐、理解和表示音乐，体会音乐丰富的内涵。
通过具有引导性、挖掘性的提问，启发学生积极考虑，充沛发挥学生的积极性，引导他们进行自由探索，培养他们对音乐的感知力、理解力和表示能力。
具体表示如下：一、律动导入，让音乐被快乐感知常言道：“良好的开端是胜利的一半”。
一个精彩的导入能强烈的吸引学生的注意力。
激发学生的学习兴趣，点燃学生求知的火花，更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。
律动教学是世界著名音乐教育家奥尔夫所创导的启迪学生灵感，培养学生发明思维的一种教学方法。
本节课我就是以一首学生比较熟悉的歌曲《种太阳》带领学生一起律动，给学生们发明一种参与音乐律动的环境，让学生置身于某种音乐情趣下，通过运用自身的肢体语言，使学生在气氛的渲染下和教师发生共鸣，体验情感，然后进入新歌曲的教学。
二、适时哼唱，让旋律深入人心哼唱旋律是学生最容易掌握的一种音乐教学手段，而且无需借助其他辅助用具，学生能够张嘴就来。
因此在学唱环节我先让学生用“IU”哼唱歌曲旋律，每一遍的哼唱都有相应的要求，让学生在哼唱中让学生自身去发现歌曲中出现的音乐符号，如和点节奏、四分休止符、切分节奏等，且每一遍的哼唱方式也是遵循一个循序渐进的原则，如第一遍由老师带领哼唱，第二遍老师不带唱，学生自身听旋律哼唱，第三遍直接跟琴哼唱，同时在学生每一次的哼唱后都作出相应的评价与指导，以便学生更好的掌握歌曲旋律。
这样，通过哼唱旋律这个保守而有效的教学手段，来激发学生的学习热情，加深学生对音乐作品的印象，在引导学生有效地走进音乐的同时，也培养了学生的演唱能力以和对音乐的记忆能力。
二年级音乐教案人教版教学反思(精选10篇)
二年级音乐教案人教版教学反思(精选10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐的教学反思优秀8篇
小学音乐的教学反思优秀8篇音乐教学反思篇一反思对于一个教师来说是十分重要的，它能使教师对自我一学期的表现有个整体的回忆，现将我在这一学期教学中的几点体会和认识谈谈：一、教学实践中的自我反思。
我在上每节课之前，都会在心中把要上的环节演一遍，研究课堂上可能出现的状况。
每一堂课结束后，都会进行反思，研究哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让自我措手不及，哪些环节有待今后改善等等。
同时反思学生在课堂上表现出的闪光点是否被我抹杀。
学生在课堂上有发表自我见解的权利，这些也有可能是拓宽我们教师教学思路最有价值的东西。
把这些都记录下来，能够实现教学相长。
音乐课上让学生动起来，从生理到心理，从资料到形式，从教师的教到学生的学，从教学要求到教学组织，经过一系列的教学活动使学生的思维活泼起来，身体动起来，情感动起来。
这种“动〞，非“放羊式〞的乱成一团，是在教师的科学方法推动下、促引下，逐渐诱发学生的主动性，使学生的心扉自由地理解音乐美的沐浴，提高音乐修养，培养起音乐情趣的“动〞。
在课堂中要给学生“动〞的空间、时间，让学生在“动〞中加深对歌曲形象的联想，从而增强对音乐的表现力。
作为教师要努力营造一个动态的课堂，让学生在视觉、听觉、触觉等方面都得到动态享受，从而激发学生对音乐的创造欲望。
二、理论学习中的自我反思。
理论是让一个人在思想上得到升华的最有价值的东西，作为教师要如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自我的教学实践，指导自我的教学活动，在学习中深刻反思，认真消化，并付诸于实践。
先进的理论使我们的教学进入新的境界。
正如苏霍姆林斯基这样要求他的教师：“读书，每一天不间断的读书〞，“不断补充其知识的大海〞。
他认为，这样“衬托学校教科书的背景就宽了〞，课堂教学效率的提高就更明显。
由此可见，理论学习的重要性。
今后我要加强理论学习，使理论与实践相结合，促进自我教学水平的提高。
小学音乐教学反思(15篇)
小学音乐教学反思(15篇)小学音乐教学反思1通过试唱歌谱促进学习：在欣赏完第一遍歌曲后，我先教唱了整首歌曲的旋律，让学生们感受这首歌曲热情愉快的旋律特点。
学生们跟唱三遍后基本会唱熟这首歌的旋律了，在唱歌词时我引导学生要用热情、愉快的情感来演唱这首歌，并从中体会少年儿童与小鸟和谐相处的美好愿望，进一步激发了同学们的环保意识和行为。
同学们通过视唱歌谱熟悉了音乐旋律，并且能较好的掌握了歌曲。
通过这几点加以运用，学生基本能够熟练掌握这首歌曲，但是在教学过程中我也意识到诸多不足之处，上完这节公开课后给了我很深的感悟……1、学生们对歌曲情绪的表现仍然没有达到我的要求。
虽然学生们熟悉了旋律，并能较好的掌握了歌曲，但是在演唱歌曲是表现的过于简单、生硬。
我觉得以后要让学生多聆听音乐，发挥他们的想象力，使他们脑海中能够浮现出一幅幅画面，从而更能够使他们感知歌曲所要表达的意境。
2、这节课我为了激发学生们的环保意识和行为，过多的时间向学生们进行关于环保的思想品德教育，时间没控制好。
我觉得以后要控制好时间，把大部分的时间用来学唱歌曲，以免失去重心。
3、这节课后我发觉教师对学生激励的语言很重要，我在课上还说的不够多，以后的教学中我要多说些激励学生的语言，精彩的课堂用语可以提高他们学习的积极性。
掌握这几点并加以运用，使学生掌握这首歌曲旋律的同时，对歌曲的情绪及艺术形象的诠释也更加适当和形象。
要使学生唱好一首歌。
教师就必须在歌曲演唱上做艺术加工和修饰。
我觉得作为音乐老师，在教学中要使学生对音乐产生浓厚的兴趣，感受体验和表现音乐中丰富的情感内涵。
只有这样，才能让学生慢慢喜欢上音乐，从而对音乐有更深、更全面的了解。
作为老师，在上课过程中也要积极地引导学生，使学生能够受益。
因此在今后的音乐教学上，我要从以下几个方面对学生进行教育和培养：1、在音乐理论知识的教学方面，避免枯燥式讲解，利用情境联想教学，让学生能够理解和掌握基本的音乐知识。
二年级音乐《过新年》教学反思(通用15篇)
二年级音乐《过新年》教学反思〔通用15篇〕二年级音乐《过新年》教学反思〔通用15篇〕二年级音乐《过新年》教学反思篇1《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。
歌词通俗易懂，歌曲中模拟锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。
歌曲为羽调式，民族风格浓郁。
歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。
最后歌曲在上行到最高音处完毕，显得欢快热烈，意犹未尽。
本节课以“过新年”为主线，贯穿整个教学始终。
从情境导入、学唱歌曲、参与体验、等几方面，突出对歌曲《过新年》的学习。
教学中通过听一听、奏一奏、唱一唱、演一演来感受歌曲热闹、喜庆的气氛。
课的开场，我让学生合着《过新年》伴奏音乐拍手来感受喜庆的新年气氛，再让学生说说过新年的活动，带他们在音乐中欣赏新年的各种活动，激发他们过新年的愿望，使学生很快进入到过新年的情境里。
接着，通过送对联、认识打击乐器“鼓”“镲”，做节奏游戏等方式学习歌曲节奏以及解决难点。
教学中，主要通过学生模拟——敲打—合作的音乐理论活动，极大的调动了学生的兴趣，学生能在理论的过程中理解、掌握锣、镲的音色及敲打方法。
试教时，我采用的是分组来演奏，后来是采用了同事推荐的每个人同时演奏两种乐器。
上课中，觉察到这样的设计，使学生在第六乐句八分音符中，两手不能快速配合演奏，而且学生之间也缺少了一种体验合作的乐趣。
演唱环节还是比拟顺利的，每次演唱，都能到的对声音的要求，比方坐姿、表情、眉毛要抬起来，大局部学生都能主动调整好自己的演唱准备。
特别是在提问“怎么唱，我们的歌声会更动听？”这个问题时，学生的答复非常地精彩，两个女孩子都提醒到了演唱的根本姿势，还有带着喜悦的心情，后来通过个别乐句力度的不同，我们又完好地演唱了歌曲，歌声就更动听了。
在这个根底上，再进展乐器的伴奏，为了到达好点的效果，我特意请学生给演奏代表试演一下，后来的表演就特别成功了。
为了是过新年的气氛更加浓烈，我还设计了过新年中很具代表的形式：扭秧歌。
小学二年级音乐教学反思12篇
小学二年级音乐教学反思12篇小学二年级音乐教学反思1在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。
在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情，鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。
让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，玩出价值。
闯字的识字，有的学生说:这是一只马跑进门了。
不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。
有的学生说:这是门跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思…一个字有多种识记方法:看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的玩中学得快乐。
再如用画画的方法记一记会意字;将所学的字、词贴在家中的实物上复现;将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成小报;在班级中评选出识字大王等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的玩法。
小学二年级音乐教学反思2尊敬的老师：您好!我是的母亲 ,在得知儿子英语默写不及格这件事后,我深刻反思,我的过失,首先我作为孩子的母亲,我不仅仅是要从生活上给他好的生活,我更重要的是要让孩子有一个良好的未来,让他好好的学习, 进度鼓励他,让他能够成为国家的栋梁之材. 我的过失,我忽视了孩子的学业,只顾着赚钱,孩子都是天性爱玩,我没能好好的培养孩子一个良好的学习习惯,在一旁鼓励,支持帮助他接到孩子英语不及格的通知，让我很吃惊。
英语不及格简单这件事，说明了很多问题。
首先，说明班级的管理很严格，英语默写不及格已经是很严重的过错。
第二，说明了班级管理严谨细致第三，不及格这件事通知家长将会让老师——学生——家长三者之间得到充分的沟通，对错误和过错有一致的认识。
说到这里，作为学生家长既脸红又高兴。
脸红的是，在我们成人的世界里，在我们的工作单位，管理方面也达不到如此严格，如此细致。
高兴的是，我们的孩子处在一个管理严格有效的团队里。
小学音乐教学反思7篇
小学音乐教学反思7篇小学音乐课教学反思篇一作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
因此在音乐课上，我就从下列几个方面对学生进行教育、引导：一、感受音乐1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念。
2、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。
欣赏我国优秀的民间音乐，培养学生热爱祖国文化传统情感。
二、采用多种方法，努力提高学生的学习兴趣1。
激发学生兴趣，提高课堂效率，开拓视野、提高审美能力。
2、对乐理知识的教学，从基础抓起，让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的。
识谱能力。
3、课内让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。
在教授《雪花歌》之前，我向学生提问，喜欢哪个季节，学生都说出了心目中喜欢的季节并说明了原因。
对于冬天而言，他们觉得白雪皑皑，多么美丽的一幅画面。
孩子们天性就是好动，因此，我会牢牢抓住孩子的心理特征，让幼儿在玩中得到乐趣。
同时，学到更多的本领。
在此活动中，为了让学生喜欢冬天，通过创编舞蹈动作，让学生体验舞蹈带给大家美的享受，孩子们学的也是有模有样，他们很喜欢做下雪时的动作，双手往下滑落时手指翘翘的，很有节奏感。
同时，我也请了一部分学生上台表演。
学生积极性都很高，对于音乐活动，最主要的是让学生大胆地去表演，有些学生会在表演的同时，跟着老师不由自主的一起歌唱。
这充分说明了学生的喜爱之情。
小学音乐课教学反思篇二音乐教学是学校美育的重要组成部分，如何能让学生从心底激发起对音乐的喜爱，从喜欢唱歌到喜欢上音乐课，这与教师在音乐课的教学大有关系。
一、打破常规传统的音乐课总是“发声练习，巩固旧歌曲，学习新授”，老师的教案一成不变，学生们也心中有数：接下来老师会让我们作什么了。
长期以往学生的兴趣已被剥夺了。
试问：他们还会喜欢上音乐课吗？二、转变教学模式教学方法多样性，可以有一个生动的开场白（或是故事，或是律动，或是———）一下子就让学生的注意力集中到课中。
小学音乐的课后教学反思范文(通用6篇)
小学音乐的课后教学反思范文〔通用6篇〕小学音乐的课后教学反思范文〔通用6篇〕小学音乐的课后教学反思1音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。
音乐反思性教学那么是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进展科学的分析^p 和考虑，从中归纳出成败得失，为不断优化后面教学提供重要的条件。
因为汲取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目的的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性真正起到反思、调整、改良后续教学的积极作用，实在进步课堂教学的效能，不断进步学生的音乐感受力和音乐审美才能。
所以我认为每学期对自己进展一次教学反思是很有必要的。
那么，音乐教学应该从那些方面进展反思，反思后又该如何进步自己的教学才能呢？第一、音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受才能，是审美才能的根底。
因此先唱歌、后识谱和先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。
而传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱才能的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。
但是我却发现，在农村，其实很多同学对简谱并没有理解，他们没有那么好的先天素质，假如采取先识谱后唱歌的方式进展学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的珍贵时间也白白浪费掉。
对此在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听为主。
条件允许的时候还让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。
然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。
再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。
对于有素质的学生，也可以让她来做带头作用，教大家一起来识谱，这样就起到了带头作用。
第二、必须把握好课堂的前15分钟，进步课堂的效率。
所以我对自己的音乐课做了相关的调整，前5分钟是师生的互相问候，用音乐唱出来。
二年级音乐教学反思
二年级音乐教学反思二年级音乐教学反思1今天我执教的《拍皮球》一课是二年级的一节音乐课，这是一首轻快活泼的儿童歌曲，二四拍，表现了小朋友们拍皮球时的愉快心情，歌曲第一句用后半拍休止的节奏表现出皮球运动时的弹性与动感，附点节奏则表现了小朋友们愉快的心情。
应引导学生结合自己拍球的感受唱好这首歌。
在教学过程中，我根据教学内容和二年级孩子好动及参与性强的特点，把拍皮球的活动和学唱歌曲巧妙地结合在一起，内容上相互穿插，相互促进，形式上动静交替，让学生既学会了歌曲又加强了律动，使学生的学习兴趣很浓，积极参与的意识很强，整个教学活动自始至终都是在一种学中玩，玩中学的氛围中进行。
首先欣赏《运动员进行曲》，用律动感受《运动员进行曲》情绪的同时，创设运动场的情景，进入正题的学习。
接着从随意的拍皮球到随音乐拍球，引入到音乐的节拍要素上，使学生感受音乐的节拍特点，并能感受歌曲的强弱规律。
通过有节奏的读歌词让学生熟悉歌词到有弹性的演唱歌曲。
最后在拉拉队的口号训练时，进行二声部训练时培养学生合作意识，也创设情景将整个课堂的气氛推向高潮。
回顾整节课，这节课下来课堂气氛比较活跃，学生的参与热情比较高，也较好的完成了教学目标，但这节课还是有些地方需要改进。
如：当学生反复学念“多愉快，多愉快”这句仍学不会时，教师应想出更好的方法来解决这个节奏难点。
而在教唱歌曲的环节有些过于程式化，应该结合这首歌的情绪，引导学生表现这首歌，让学生真正体会到拍皮球时跳跃、富有弹性，进而用富有弹性的歌声来表现歌曲。
还有就是教学中语言不够简洁、精炼。
细节决定成败，作为课堂研究者，我们不能放过每一个细节。
在今后的教学中要立足细节课堂，精心备课，预设生成，进一步提高驾驭课堂的能力。
二年级音乐教学反思2当音乐老师，总觉得不被重视，不管在学校还是各个学生的家庭里，开个家长会都不用来，谁会问：“我小孩歌唱得怎样？”直到有一次音乐活动感动着我，震撼着我，使我深思和改变。
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小学二年级音乐课教学反思
作为一名小学音乐教师，让我慢慢体会到，要上好一节课并不难，难的是要上好每一堂课，很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠平时对孩子潜移默化的影响，在细节之处慢慢灌输你对音乐的理解，把握住他们学习音乐的准确的方向，并且能成为他们中的一员，让孩子真正的喜欢你，这才是最难最难的。
我带的是二年级的音乐课，针对学生性格特点，每次开始上课，我都会在黑板上贴五颗星星，作为奖励给表现最好的孩子，这个招，总会特别奏效。
孩子们也特别喜欢上我的音乐课。
我觉得这也是对我工作最大的鼓励。
记得有一节音乐课学习的内容是：《理解七个唱名》。
我问小朋友，你们有没有哪位小朋友已经理解了呢？孩子把眼睛瞪得大大的望着我。
其中一个胆子特别大的孩子对我说
“老师，那不就是我们数学上学的1、2、3、4、5、6、7嘛！话听到这，我不禁大声笑起来。
说实在，我刚接触到音乐时，也何尝不是将这七个音乐符号认成数学符号呢？我忍住笑，换用不着游戏的方式让她们来理解七个唱名。
首先，我带着学生以《找朋友》的游戏理解了”do、re、mi、fa、sol、la、si“的七个唱名。
然后，又带他们模仿我做手势。
但是我发现他们在跟我做手势时，兴趣不是很高。
我想了又想：为什么我不能让他们自己来为音乐王国里的七个小朋友都编上动作，以此让他们自己来熟悉音的高低呢？于是我就又开始行动了起来，等我话一说出来，就有好几个小朋友举手说：”林老师，林老师，能让我来试一试吗？“还有几个小朋友甚至离开座位来扯着我的衣角，要我叫他表演。
于是，我请了一个小朋友让他做”do、do、do“的动作，这时，我发现有很多小朋友都举起了小手，来跟着他表演。
看着孩子们的表演，孩子们掌握的很快。
于是我又叫了好几个小朋友同样为re、mi、fa、sol、la、si这六个音编动作，看着，孩子们编的动作再加上我即时的引导，他们对这些音很快就全掌握了。
二年级的学生已能”聆听、分析、思考“音乐，大致能从音的高低、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听去想。
这个时期，学生还不具备音乐术语概念，和学生的交流，要避免过多使用音乐术语，要善于将音乐术语转化成学生听得懂的话，多多以轻松快乐的游戏来让她们吸收要学的知识，寓教于乐，同时还要多鼓励学生敢于表现自己。