一年级上册10加几教案
2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案第【1】篇〗10加几、十几加几和相应的减法课型新授课课时1课时教学目标1、通过操作，在了解数的组成的基础上口算；能明白一图四式的关系，初步认识加减法各部分的名称。
2、培养学生操作、分析的能力。
3、培养认真观察、书写、计算的好习惯。
教学重、难点熟练的口算10加几、十几加几和相应的减法。
突破重点、难点设想让学生动手摆一摆，说一说过程，读一读方法。
教学媒体小棒、计数器、动物等教学活动及主要语言预设学生活动预设一、创境激疑1、用小棒摆并计算。
（小黑板出示）10+3= 6+10= 7+10= 17-7=5+10= 10+6= 10+7= 17-10=2、请同学们拿出学具盒中的正方体，和同桌一起摆增减游戏，边摆边说怎样摆。
生反馈怎样摆。
师：你从中发现了什么数学问题？先摆几块，又加上几块，一共是几块。
先摆几块，拿去几块，还剩下几块。
同学们说得真棒，能把自己怎样摆说出来。
这节我们学习：10 加几、十几加几和相应的减法。
摆一摆，算一算边摆边说：从中发现了什么进入新课二、互动解疑1、教材第88页的例5。
（1）出示1捆和3根小棒（多媒体）。
①看图说图意。
②列式：10+3=13 3+10=13（随学生列式，电脑演示）③1个十和3个一合起来是13，3个一和一个十合起来是13，根据它们的关系你能试着列减法算式吗？学生答，老师板书，配以电脑显示：13-10=3，13-3=10为什么这样列式？（因为从13里去掉10这部分就得3那部分，去掉3那部分就得10这部分。
）2、教材第88页的例6.（1）学生操作计数器：先拨出11，再添上2个一。
①说出这个过程。
②列式表达这个过程。
（11+2=13）（老师板书时与例5的加法对齐。
）（2）操作计数器：从1中拨去2个一。
①说出这个过程。
②列式表达这个过程。
（13-2=11）看图说说图意列出算式说一说、列算式想一想、说一说按要求拨计数器说说过程拨一拨、说一说三、启思导疑1、明确：加号两边的数分别叫做“加数”，结果叫做“和”。
人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教学设计(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法教学设计（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教学设计第【1】篇〗教学目标1、通过复习让学生进一步熟悉10的组成。
2、通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
教学重点主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
教学难点运用10的组成，完成10的加减法。
教具、学具准备圆圈、数字卡片。
教学过程一、复习10的组成。
师生对口令。
二、新授。
1、出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。
问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗2、出示圆圈图，8个白○，2个蓝○。
问：你们会用四道算式表示呢3、问：你们能看图写出四道算式吗试试看!打开书61页，将剩余两幅点子图的算式补充完整。
①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。
(留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流)②请两位学生把算式写在黑板上，集体订正。
7+3=103+7=1010-7=310-3=76+4=104+6=1010-6=410-4=64、想一想。
出示：5+5=口10一5=口请全班同学用手指来表示出得数。
将书上的算式补充完整。
三、巩固练习1、游戏“找朋友”：用数字卡片组成10。
让学生随便出一张10以内的数字卡片，自由的和其他同学组合，使两张数字卡片的和为10。
看谁最快找到自己的朋友2、教科书第61页“做一做”的第1、2题。
学生独立完成，集体订正。
教师巡视，个别辅导。
四、课堂练习1、练习十三第3题。
学生独立完成。
2、练习十三第4题。
教师出一些数字卡片，让学生将两张卡片上的数相加，使结果得10。
3、练习十三第5题。
孔雀开屏。
〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教学设计第【2】篇〗教学分析：（一）分析性智力1、知道10以内数的顺序，知道如何比较10以内数的大小．2、写10的方法，掌握10的组成3、知道如何用符号正确描述10以内数的大小4、明确有关10的加减法的算理（二）创造性智力能按照一定顺序和从不同方向想出解决问题的方法（三）实践性智力1、能利用有关10的加减法，解决生活实际中的问题2、能数出数量是10的物体的个数，会比较10以内数的大小。
10加几及相应的减法(教案)一年级上册数学人教版
教案：10加几及相应的减法教学目标：1. 让学生掌握10加几及相应的减法的计算方法。
2. 培养学生的观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学语言表达和交流的能力。
教学重点：1. 10加几及相应的减法的计算方法。
2. 运用数学语言表达和交流。
教学难点：1. 10加几及相应的减法的计算方法。
2. 运用数学语言表达和交流。
教学准备：1. 教师准备教具：数字卡片、计算器等。
2. 学生准备学具：练习本、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习10以内的加法和减法。
2. 学生口算10以内的加法和减法题目。
二、探究（10分钟）1. 教师出示例题：10 3=，引导学生观察、思考、讨论计算方法。
2. 学生尝试计算，并分享计算方法。
3. 教师总结计算方法：先将10和个位数相加，再减去10，最后将结果与个位数相加。
三、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分题目进行讲解，学生订正。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示巩固题，学生独立完成。
2. 教师选取部分题目进行讲解，学生订正。
五、拓展（5分钟）1. 教师出示拓展题，学生独立完成。
2. 教师选取部分题目进行讲解，学生订正。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算方法。
2. 学生分享学习心得。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考、讨论，让学生掌握了10加几及相应的减法的计算方法。
在练习环节，学生独立完成练习题，巩固了所学知识。
在拓展环节，学生尝试解决更复杂的问题，提高了思维能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但还需注意以下几点：1. 在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
2. 加强对学生的个别辅导，提高他们的计算能力。
3. 鼓励学生运用数学语言表达和交流，提高他们的数学素养。
改进措施：1. 增加课堂互动，让学生更多地参与到教学活动中来。
2. 设计更具挑战性的练习题，激发学生的学习兴趣。
一年级上册数学教学设计-9.3 10加几及相应的减法丨苏教版
一年级上册数学教学设计-9.3 10加几及相应的减法丨苏教版一、教学目标1.能够通过数棒的方法理解10加几的概念。
2.能够准确地计算出10加几的和。
3.能够通过数棒的方法理解相应的减法概念。
4.能够用减法计算出对应的差值。
二、教学内容1. 10加几的和（1）认识数棒引导学生使用数棒表示数字，将数棒按长度排列，并通过观察数棒的数量、颜色、长度等特征，理解数的大小关系。
（2）实践操作教师向学生出示10个数棍，要求学生模仿，用10个数棒表示数字10，再用5个数棒表示数字5、用7个数棒表示数字7等，培养学生数的观察能力及应用数棒表达数字的方法。
（3）数学任务教师向学生出示10个数棒和1个红色的数棍，问学生这个数棒代表什么数，引导学生发现数棒是1，然后教师提出一个问题：“10加1等于多少？”引导学生通过数棒的方法，用9个绿色的数棒和1个红色的数棒拼凑出10加1的和，发现10加1等于11，通过操作掌握10加几的方法。
2. 相应的减法（1）认识数棒引导学生回忆并操作10加几的方法，学生需要用数棒表示出10，再用数棒表示出加数，用加数和10拼凑出和，再用和减去10求出差值，通过操作学生理解相应的减法概念。
（2）实践操作教师出示12个数棒，问学生如何用8个数棒表示出这个数，引导学生模仿10加几的方法，用8个数棒加上2个灰色的棒拼凑出12，再用12减去10得到相应的差值2，操作过程中理解并掌握相应的减法。
3. 练习及测试教师出示一些10加几的算式和相应的减法算式，要求学生按照数棒表示法计算并在黑板上写出算式及结果，教师观察并对学生操作情况进行纠正，提高学生计算能力及数学操作技能。
三、教学方法基于学生自身的实际操作需求，本节课程采取“操作与练习相结合”的教学方法，在操作过程中引导学生发现问题、探索规律、理解原理，并通过练习与测试加深印象。
四、教学评估1.通过观察学生操作并纠正学生操作中的错误，及时补充学生操作中存在的盲区，提高学生对操作方法的掌握程度。
一年级上册数学教案10加几及相应的减法人教版
一年级上册数学教案 10加几及相应的减法人教版教案：10加几及相应的减法一、教学内容1. 理解10加几的概念，能够正确计算10加几的算式。
2. 理解减法的概念，能够正确计算相应的减法算式。
3. 能够运用10加几及相应的减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解10加几的概念，能够正确计算10加几的算式；理解减法的概念，能够正确计算相应的减法算式。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点重点：理解10加几的概念，能够正确计算10加几的算式；理解减法的概念，能够正确计算相应的减法算式。
难点：能够运用10加几及相应的减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔、学习卡片五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一幅图片，图片中有10个苹果，然后又加入了几个苹果，让学生观察并回答有几个苹果。
2. 讲解10加几的概念：教师通过示例，讲解10加几的概念，让学生理解并能够正确计算10加几的算式。
3. 讲解减法的概念：教师通过示例，讲解减法的概念，让学生理解并能够正确计算相应的减法算式。
4. 小组合作探究：教师将学生分成小组，每组发放学习卡片，让学生通过合作探究的方式，练习10加几及相应的减法。
5. 随堂练习：教师出示一些10加几及相应的减法的算式，让学生上台板书并讲解。
六、板书设计板书设计如下：10 + 几\10/+ 几/ \10 几七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习。
2. 思考如何运用10加几及相应的减法解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对10加几及相应的减法的概念有了清晰的认识，并能正确计算相关算式。
在小组合作探究环节，学生能够积极参与，合作意识得到了培养。
但在解决实际问题的环节，部分学生还存在着一定的困难，需要在课后进行个别辅导。
10加几、十几加几及其相应减法(教案)一年级上册数学人教版
10加几、十几加几及其相应减法（教案）一年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为"10加几、十几加几及其相应减法"这一教案的设计：一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册数学人教版，主要包括了10加几、十几加几及其相应减法的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解10加几、十几加几及其相应减法的运算规律，并能熟练运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：十几加几的运算方法及相应减法的运算规律。
教学重点：10加几、十几加几及其相应减法的运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1.实践情景引入：让学生拿出自己的铅笔，数一数自己有多少支铅笔，然后把自己多的铅笔借给少的同学，让学生体会到数学在生活中的应用。
5.例题讲解：在黑板上写出几道10加几、十几加几及其相应减法的题目，让学生上台演示并讲解运算过程。
6.随堂练习：让学生在练习本上完成几道10加几、十几加几及其相应减法的题目，并及时给予批改和讲解。
六、板书设计板书设计如下：10加几：10 + 1 = 11，10 + 2 = 12，10 + 3 = 13十几加几：12 + 1 = 13，13 + 2 = 15，14 + 3 = 17相应减法：10 1 = 9，10 2 = 8，10 3 = 7七、作业设计答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于10加几、十几加几及其相应减法的运算方法掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强学生的实际操作练习，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察身边的物品，尝试用所学知识进行计算和解决问题，培养学生的数学思维和实际应用能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择了实践情景引入的方法。
(教案)第九单元 10加几和相应的减法-一年级数学上册 (苏教版)
教案）第九单元 10加几和相应的减法-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握10加几和相应的减法计算方法，能正确计算10加几和相应的减法题目。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极参与课堂活动的习惯。
二、教学内容1. 10加几的计算方法。
2. 相应减法的计算方法。
3. 10加几和相应减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10加几和相应减法的计算方法。
2. 教学难点：理解10加几和相应减法的计算原理，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、计算器。
2. 学具：学生用计算器、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示10以内数的加减法题目，引导学生回顾已学的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解10加几和相应减法的计算方法，通过PPT展示例题，引导学生观察、思考、交流，总结计算规律。
3. 练习：设计不同形式的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小结：总结本节课的学习内容，强调计算方法及注意事项。
5. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书第九单元 10加几和相应的减法2. 板书内容：10加几和相应减法的计算方法、例题、注意事项。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上相关题目。
2. 提高题：设计一些10加几和相应减法的实际问题，让学生运用所学知识解决。
3. 拓展题：让学生回家后与家长一起探讨10加几和相应减法在日常生活中的应用。
八、课后反思1. 教学内容是否适度，是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 学生对10加几和相应减法的掌握程度如何，是否需要针对性的辅导。
4. 作业设计是否合理，是否能够达到巩固知识的目的。
苏教版数学一年级上册教案10加几及相应的减法
苏教版数学一年级上册教案10加几及相应的减法一、教学目标1.掌握10加几和相应的减法的计算方法和技巧；2.培养学生快速识别数字并进行数学计算的能力；3.培养学生合作学习和自主学习的意识和能力。
二、教学内容1.10加几的计算方法和练习；2.相应的减法的计算方法和练习。
三、教学重点和难点1.教学重点：10加几的计算方法和练习、相应的减法的计算方法和练习；2.教学难点：快速识别数字并进行计算。
四、教学准备1.教具准备：班级黑板、粉笔、教学课件；2.学具准备：数学书、练习本、笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入环节为了让学生进入数学学习状态，先给学生出示一个小于20的数字，请学生自己心算15加这个数字等于多少。
然后请学生将这个数字告诉教师，并让其他学生也进行计算，看看结果是否一致。
最后，引导学生想一想，有哪些数字加上10可以等于25，有些数字加上10会等于25减去2等于23，别的数字还有什么规律。
2. 讲解与练习接着，教师向学生讲解10加几的计算方法，即10加几等于10加这个数字的个位数，再加上这个数字的十位数。
例如，10加3等于13，10加7等于17。
然后请学生自己尝试计算10加其他数字。
学生可以用数学书上的练习题来巩固练习。
为了让学生更好的掌握10加几的计算方法，可以通过提问来让学生互相练习。
例如，让两个学生站在黑板前，其中一个学生说出一个数字，另外一个学生需要迅速算出这个数字加上10等于多少，并在黑板上写出答案。
其他学生可以观察算错了的同学的计算过程，看看在哪里错了。
接下来，教师讲解相应的减法的计算方法，即减去一个数字的方法就是加上这个数字的补数。
例如，25减9等于25加1等于26，因为9的补数是1。
然后请学生自己尝试计算其他减法。
同样，学生可以用数学书上的练习题来巩固练习。
为了让学生更好的掌握减法的计算方法，可以让学生在小组内相互练习。
例如，让每个小组内的学生分别拿出两个数字，然后互相考问对方这两个数字相减的结果是多少。
人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教学设计推荐3篇
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法教学设计推荐３篇〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教学设计第【1】篇〗第二课时教学内容解决两数中间间隔问题教材第79页内容及练习十八的第5~7题。
教学目标通过动手操作,了解解决两数中间间隔几个数的问题。
重点难点解决两数中间间隔问题。
教具学具多媒体课件,情景图,小圆片等。
教学过程一学前准备复习10加几、十几加几和相应的减法。
10+5=15-10=15-5=10+8=18-8= 18-10=二探究新知1.出示“情景图”。
老师:图中小朋友在干什么(排队给熊猫照相)老师:小丽排第几(10)小宇排第几(15)根据学生的回答老师板书:●●●●●●第10 第15老师:小丽和小宇之间有几人(4人)老师指名一位学生数圆片:10、11、12、13、14、15,来确定小丽和小宇之间有4人。
2.利用刚才的知识解答问题。
出示教材第79页的“做一做”的情景图。
老师:图中小朋友在干什么(排队玩滑梯)老师:玲玲排第几(4)东东排第几(8)根据学生的回答老师板书:▲△△△▲第4 第8老师:东东和玲玲之间有几人(3人)老师和学生一起从4开始数:4、5、6、7、8,得出东东和玲玲之间有3人。
三课堂作业新设计1. 练习十八的第5题。
2. 20名小朋友排成一队参观科技园,小明排第3,小军排第9,小明和小军之间有几人四思维训练练习十八的第6题。
参考答案课堂作业新设计1.星期四2. 5人思维训练5页教材习题练习十八7. 322板书设计两数中间间隔问题●●●●●●▲△△△▲第10 第15 第4第8〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教学设计第【2】篇〗认知目标：1、学会10的加减法。
2、在分气球的活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。
3、培养有条理的思考问题。
4、通过游戏学会凑十法。
情感目标：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。
能力目标：通过画一画，摆一摆，说一说，做一做等活动培养观察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。
一年级上册数学教案-10加几和相应的减法人教新课标
一年级上册数学教案 10加几和相应的减法人教新课标我今天要教的是人教新课标一年级上册数学教案中的“10加几和相应的减法”。
一、教学内容我们今天的学习内容是第十章的第一节，主要是学习和理解10加几和相应的减法。
我会通过具体的例子来引导学生理解和掌握这个概念。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够理解和掌握10加几和相应的减法的计算方法，并且能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点今天的教学难点是学生们对于10加几和相应的减法的理解和运用，重点是学生们能够通过实际的例子来理解和掌握这个概念。
四、教具与学具准备我会准备一些实际的物品，比如苹果、小熊等，让学生们通过实际的操作来理解和掌握10加几和相应的减法。
五、教学过程我会先用实际的物品来引入今天的学习内容，比如我会拿出10个苹果，然后再加上几个苹果，让学生们看到实际的操作过程。
然后我会给出一些具体的题目，让学生们通过实际的计算来理解和掌握10加几和相应的减法。
在学生们计算的过程中，我会逐一进行讲解和指导。
六、板书设计我会根据具体的题目来进行板书设计，将10加几和相应的减法的计算过程直观地展示给学生们。
七、作业设计我会给出一些具体的作业题目，让学生们通过实际的计算来巩固和加深对10加几和相应的减法的理解和掌握。
我会逐一进行讲解和指导。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学过程和方法，看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给学生们的作业进行拓展延伸，给出一些更难的题目，让学生们能够更好地运用和巩固今天所学的内容。
这就是我今天要教学的内容，我相信通过实际的操作和计算，学生们一定能够理解和掌握10加几和相应的减法。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握“10加几和相应的减法”至关重要。
一、教学内容的引入我选择使用实际的物品，如苹果和小熊，来引入10加几和相应的减法概念。
这个实践情景的引入能够帮助学生们将抽象的数学概念与具体的物品联系起来，从而更好地理解和掌握。
人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案与反思推荐3篇2024年
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法教案与反思推荐３篇〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案与反思第【1】篇〗10的加减法一．教学目标。
1.探索10的加减法的计算方法，能够正确写出10的加减法算式。
2.加深对加减法算式之间的联系的理解，初步体会计算方法的多样化。
3在活动探究中体会学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知的欲望。
二．教学重难点：1.重点：通过自主探究以及交流合作，使学生学会10的加减法。
2难点：理解相应加减法算式之间的联系。
三. 教学方法：讲授法、自主探究法、合作交流法、实践法。
四. 教具与学具;1.教具：本课相关幻灯片、卡片。
2.学具：10根小棒（铅笔）。
五．课型：新授课。
六. 教学过程：（一）、复习导入：同学们想一想我们都学过哪些数，让我们一起按从小到大的顺序数一数0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 。
师：看这是一个神奇的火箭，它是由科学家创造的，那你们想当科学家吗？生：想……师：想当科学家首先要学好数学，火箭在发射前指挥员都要倒数数一般从10开始数到1火箭就要发射了，那我们也一起来试试吧！10、9、8、7、6、5、4、3、2、1发射。
师：看这只调皮的小兔子听说小朋友们昨天学习了10的分成和组成想考考大家看谁最聪明，小兔子把10分成了1和9想想10还可以分成几和8……师：同学们表现的真棒看来昨天的知识大家都学会了，那我们今天就利用10的分成和组成进一步学习有关10的加减法，同学们用最响亮的声音跟老师一起读10的加减法。
板书课题：《10的加减法》（二）、自主探究：1、课件出示（米老鼠图）师：同学们这是什么？生：米老鼠师：同学们仔细观察这幅图看你能列出哪些算式并说说为什么？生1：左边有1个米老鼠右边有9个米老鼠把它们合起来一共有10个米老鼠，所以列式为1+9=10。
生2：右边有9个米老鼠左边由1个米老鼠把他们合起来一共有10个米老鼠所以列式为9+1=10。
生3：一共有10个米老鼠跑掉了1个米老鼠还剩下9个米老鼠，所以列式为10-1=9。
人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案推荐3篇
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法公开课教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案第【1】篇〗教学目的：1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。
2.通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。
3.培养学生良好的计算习惯。
教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。
教具准备：口算卡片、头饰、萝卜、信箱、“一休”、投影仪。
教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。
今天上一节练习课。
(板书：练习)看谁能做到又对又快地口算。
(在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。
一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。
)1.练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。
(1)对口令：练习2～5各数的`组成。
(2)口答：①7的组成有哪几组②9的组成有哪几组(3)打手势：练习6和8的组成。
(4)打手势说组成：边打手势边说10的组成。
2.板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做(贴“一休”图，并板书下面各题。
) 3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3.读题计算：要求读准题、算对数。
(投影)10以内加减法题10道。
4.悄悄算：(投影)(单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头;不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。
做几道题后，换双号组同学计算。
)10以内加减法题10道。
5.订正板演，并提问：(1)第一组题3、 4、 7各叫什么 8、 2、 6各叫什么(2)第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢10-6=4是怎么算的 10-4=6是怎么算的(3)第三组题“+”表示什么意思7+3=10表示什么意思“-”表示什么意思7-3=4表示什么意思注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。
一年级上数学教案-10加几和相应的减法-苏教版
一年级上数学教案-10加几和相应的减法-苏教版教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握10加几和相应的减法概念。
2. 学生能够熟练运用10加几和相应的减法进行计算。
3. 学生能够理解10加几和相应的减法在实际生活中的应用。
过程与方法1. 学生通过观察、操作和思考，培养数学思维和解决问题的能力。
2. 学生通过小组合作，培养合作意识和交流能力。
情感态度与价值观1. 学生对数学产生兴趣，树立学习数学的自信心。
2. 学生培养良好的学习习惯和积极的学习态度。
教学内容1. 10加几的概念和计算方法。
2. 相应的减法的概念和计算方法。
3. 10加几和相应的减法在实际生活中的应用。
教学重点与难点教学重点1. 10加几和相应的减法的概念和计算方法。
2. 10加几和相应的减法在实际生活中的应用。
教学难点1. 10加几和相应的减法的计算方法的熟练运用。
2. 10加几和相应的减法在实际生活中的灵活应用。
教具与学具准备1. 教具：计算器、教鞭、黑板。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：通过实际生活场景引入10加几和相应的减法的概念。
2. 讲解：详细讲解10加几和相应的减法的计算方法。
3. 演示：通过教具演示10加几和相应的减法的计算过程。
4. 练习：学生通过练习巩固10加几和相应的减法的计算方法。
5. 应用：通过实际生活场景的应用题，让学生运用10加几和相应的减法解决问题。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调10加几和相应的减法的重要性。
板书设计1. 板书一年级上数学教案-10加几和相应的减法-苏教版2. 板书内容：10加几和相应的减法的概念、计算方法、实际生活中的应用。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上的10加几和相应的减法的计算题。
2. 拓展练习：通过实际生活场景，运用10加几和相应的减法解决问题。
课后反思1. 学生对10加几和相应的减法的理解和掌握情况。
2. 教学过程中可能出现的问题和解决方法。
10加几和相应的减法(教案)苏教版一年级上册数学
教案：10加几和相应的减法一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算10加几和相应的减法，理解加减法之间的关系。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，增强学生解决问题的自信心。
二、教学内容1. 10加几和相应的减法计算方法。
2. 加减法之间的关系。
3. 解决实际问题，运用10加几和相应的减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10加几和相应的减法的计算方法。
2. 教学难点：理解加减法之间的关系，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性小白板、磁性数字卡片。
2. 学具：数字卡片、小棒。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一个美丽的公园，让学生观察公园里的景物，引导学生用10加几和相应的减法描述景物。
2. 探究新知（1）引导学生观察10加几和相应的减法的计算方法，让学生发现规律。
（2）让学生举例说明10加几和相应的减法的计算方法，并验证发现的规律。
（3）通过小组合作，让学生在操作中进一步理解加减法之间的关系。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，培养学生的归纳总结能力。
六、板书设计1. 10加几和相应的减法2. 内容：10 几 = 几 1010 - 几 = 几七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固10加几和相应的减法的计算方法。
2. 提高题：运用10加几和相应的减法解决实际问题。
3. 拓展题：研究其他加减法之间的关系。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的动手操作能力和口头表达能力，提高学生的综合素质。
3. 课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
4. 针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导，使每位学生都能掌握所学知识。
人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案范文推荐3篇
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法教案范文推荐３篇〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案范文第【1】篇〗教学目标：1、使学生能掌握口算十加几及相应的减法，初步了解两位数加、减一位数及加、减法各部分名称。
2、明确加减法之间的内在关系，为教学用凑十法计算加法和利用加法计算减法打下基础。
3、在学习中体会成功的喜悦。
教学重点：十加几及相应减法。
掌握加、减法各部分的名称。
教学难点：计算教学准备：小棒、课件。
教学过程：一、导入。
1、复习20以内数的组成。
1个十和3个一合起来是（）。
15里面有（）个十和（）个一。
1个十和（）个一合起来是19。
2个十是（）。
2、易老师带来了一些花，奖给表现好的小朋友。
瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？（学生分类）8+1 10+12+6 7-3 8+10 11-10师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）二、新知教学1、实物出示实物出示一捆小棒和三根小棒。
看到这幅图你能列出四个算式吗？动笔写一写。
汇报：10+3=13 3+10=1313-10=3 13-3=10观察思考:这些算式的计算有什么特点小结:10加几就得十几,十几减10得几,十几减几得10.2、拨数。
学生齐声介绍计数器，计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位。
个位拨几颗珠子就是表示几个一，十位拨几课珠子就表示几个十。
10+5= 18-10= 6+10= 17-7= 11+3= 14-2=3、介绍加、减法各部分名称：3+10=13 13- 3 =10加数加数和被减数减数差三、巩固练习。
1、听写算式。
被减数是16，减数是10，差是几？一个加数是12，另一个加数是4，和是几？一个加数是10，和是18，另一个加数是几？差是3，被减数和减数可能是几？一个加数是，另一个加数是，和是。
2、在○里填＞、＜或＝。
10+3○12 13-10○35+10○18 11+2○14四、总结小朋友，通过这节课的学习你学会了什么？五、1、师生对口令。
苏教版一年级上册数学教学设计：9.3 10加几和相应的减法
苏教版一年级上册数学教学设计：9.3 10加几和相应的减法教学目标1.理解10加几等于多少，并能够灵活使用该知识进行口算。
2.通过实际操作，掌握10加几的加法规律，并能够将其应用于相应的减法中。
3.培养学生的口算能力和自主学习能力，提高他们的数学素养。
教学内容1.让学生观察课堂黑板上的10棵果树，强调每棵树上有10个果子。
2.介绍10加几的口诀：“十加零，十；十加一，十一；十加二，十二……”3.在黑板上列举一些简单的10加几的例子，例如：10加3、10加6等，并让学生进行口算。
4.设计一些实际生活中的加法问题，例如：小明有5个苹果，他再买5个，一共有几个苹果？小红有3个橘子，如果再买2个，一共有几个橘子？让学生利用10加几的口诀进行计算。
5.强调减法和加法的关系，例如：5+3=8，则8-3=5。
6.设计一些简单的减法例子，例如：10-3、10-6等，并让学生通过相应的加法口诀计算答案。
教学方法1.教师讲解法：通过黑板和讲解的方式进行教学，注重教师与学生之间的互动交流。
2.案例教学法：设计实际生活中的加减法问题，让学生通过实际操作来掌握相关知识。
3.小组合作法：将学生分成小组，让他们进行加减法的游戏和竞赛，培养学生的团队精神和合作能力。
4.情境教学法：通过生动有趣的情境和角色扮演，让学生更好地理解和掌握10加几和相应的减法知识。
教学评价1.考核学生的口算能力和对10加几和相应的减法的掌握情况。
2.通过小组合作和问题解答等形式，评估学生的自主学习和合作能力。
3.注重对学生群体和个体能力的评价，关注学生的潜在问题和发展方向。
教学延伸1.引导学生探索数学问题，激发他们的学习兴趣。
2.节约时间和资源，充分利用课堂时间进行教学。
3.独立思考和表达能力的培养：让学生多进行口算训练，提高他们的数学运算能力和自信心。
一年级上册数学教案-10加几、十几加几和相应的减法1｜人教新课标
一年级上册数学教案10加几、十几加几和相应的减法1｜人教新课标教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标一年级上册数学，主要包括第83页例1以及“做一做”，第84页“练习十七”的第1~3题。
主要教授10加几、十几加几以及相应的减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解10加几、十几加几以及相应的减法的运算规律，并能熟练进行计算。
培养学生独立思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：十几加几的进位加法和相应的减法运算。
教学重点：10加几、十几加几以及相应的减法的运算规律。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：学生计算器、练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示一些生活中的实际情景，如购物、分配物品等，引导学生发现需要进行加减运算的问题。
2. 例题讲解：教师出示例1，引导学生观察并发现其中的运算规律。
如13+5，引导学生思考13加上多少可以得到一个整十数，进而引出10加几的运算规律。
3. 随堂练习：教师出示一些10加几、十几加几的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
4. 小组合作：学生分组进行合作交流，互相讨论十几加几的进位加法和相应的减法运算规律。
5. 练习巩固：教师出示“练习十七”的第1~3题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
六、板书设计板书设计如下：10加几：13 + 5 = 18十几加几：15 + 7 = 22相应的减法：22 7 = 15七、作业设计1. 请完成练习本上的相关题目。
2. 请家长协助，找出生活中的加减法问题，并记录下来，下次上课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景引入，引导学生发现加减法的实际应用，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握了10加几、十几加几以及相应的减法的运算规律。
在教学过程中，注意引导学生思考和发现规律，培养学生的独立思考和合作交流能力。
拓展延伸：引导学生发现生活中的加减法问题，让学生认识到数学与生活的紧密联系，进一步培养学生的数学应用能力。
10加几和相应的减法教案
10加几和相应的减法教案1.1 设计意图通过引入10加几和相应的减法，让学生在已有的数数和识数的基础上，进一步理解和掌握整数的加法和减法运算。
1.2 适用年级本教案适用于小学一年级学生。
1.3 教学时长预计教学时长为2课时。
二、知识点讲解2.1 加法的概念加法是指将两个或两个以上的数合并成一个数的运算。
在本节课中，我们将重点讲解10加几的运算。
2.2 减法的概念减法是指从一个数中减去另一个数的运算。
在本节课中，我们将重点讲解相应的减法运算，即从10开始减去几。
2.3 进位和退位当10加几的结果大于等于10时，我们需要进行进位操作。
例如，10加7的结果是17，我们需要将7进位成1，并将1加到下一个数上。
相应的减法中，当被减数小于减数时，我们需要进行退位操作。
例如，10减3的结果是7，我们需要从10中减去1，并将7作为结果。
三、教学内容3.1 10加几的运算教学内容主要包括10加1、10加2、10加3等，以此类推，直到10加9。
3.2 相应的减法运算教学内容主要包括从10开始减去1、减去2、减去3等，以此类推，直到减去9。
3.3 练习和应用通过练习题和实际应用，让学生巩固和运用10加几和相应的减法运算。
四、教学目标4.1 知识与技能学生能够理解和掌握10加几和相应的减法运算。
4.2 过程与方法学生能够通过数数、识数和实际操作，完成10加几和相应的减法运算。
4.3 情感态度与价值观学生能够培养对数学的兴趣和积极性，培养解决问题的能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点学生对于进位和退位的理解和掌握可能存在困难，需要通过实际的操作和实践来加深理解。
5.2 教学重点学生能够熟练地完成10加几和相应的减法运算，并能够灵活运用到实际问题中。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求进行编写。
如果您对内容有任何修改或补充的要求，请随时告诉我。
六、教具与学具准备教具包括黑板、粉笔、多媒体教学设备等，用于展示和讲解教学内容。
一年级上册数学教案-第六单元10加几、十几加几及其减法∣人教新课标
一年级上册数学教案第六单元 10加几、十几加几及其减法∣人教新课标教案：一年级上册数学教案第六单元 10加几、十几加几及其减法∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括第六单元的10加几、十几加几及其减法。
教材通过生动的图片和实际的情景，引导学生理解和掌握10加几、十几加几及其减法的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握10加几、十几加几及其减法的计算方法，提高学生的计算能力。
同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握10加几、十几加几及其减法的计算方法。
难点主要是让学生能够灵活运用这些计算方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了教材、PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、铅笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过出示一些实际情况，如买水果、购物等，让学生观察和思考其中的数学问题。
2. 讲解例题：以教材中的例题为例，讲解10加几、十几加几及其减法的计算方法，引导学生理解和掌握。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，及时进行随堂练习，让学生巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交流自己的解题方法和思路，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要内容和计算方法，通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 完成教材中的练习题，巩固10加几、十几加几及其减法的计算方法。
2. 设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣，并使他们能够将数学与现实生活联系起来。
我需要确保情景的选取既贴近学生的生活，又能自然地引出本节课的数学问题。
随堂练习的设计也是不可忽视的。
我需要根据学生的掌握程度，设计不同难度的练习题，以便在巩固基础知识的同时，也能够挑战和提升学生的思维能力。
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单元教学目标：
1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、通过数学学习，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
单元教学重点：
1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。
2、逐步抽象，促使学生通过思考口算出得数。
3、解答有图有文字的应用题的方法。
单元教学难点：
1、能够熟练掌握20以内的进位加法。
2、能解决简单的文字应用题。
课题名称：
《10加几和相应的减法》
教学目标（三级目标）：
1．使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算．
2．使学生加深对11~20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称．3．培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣．
教学重点：
理解口算道理，正确进行口算．
教学难点：
熟练口算10加几及相应的减法．教具准备：
小黑板、卡片
课时内容安排：
一课时
教学过程：
一级备课（主备人初备）
二级备课
（集体研备）
三级备课
（个性化设计）
一、复习铺垫
1. 通过谈话来对上一节课知识进行回顾作为铺垫。
二、探索新知
1. 例题讲解
列示：
10+5= 15-5=
5+10= 15-10=金卓妮：学生已经学过了
20以内数的组成，并且掌
握了一图四式的方法，本
节课在设计上关键是让学
生怎样通过老师的引导让
学生明白10加几及相应的
减法可以通过数的组成帮
助学生进行计算。
潘越老师说：在复习中要
让学生回顾数的组成，为
学习新知打下基础。
金卓妮老师说：新知的情
景创设应该激发学生的学
习热情，出示的图例最好
让学生能看图用完整的话
进行表达，这样可以培养
学生的发现问题的能力和
语言表达能力。
一、复习铺垫
1.谈话：前几节课我们认识了11-20各数，
谁来说说如果老师要用小棒表示14，怎样摆
又对又快？学生可能谈到先摆1捆小棒，再
摆4根小棒，因为10和4合起来是14。
那个小朋友说说14里有（）个十和（）
个一。
1个十和3个一组成（）。
二、探索新知
1.创设情境：星期天，小明家来了很多小客
人。
小明为大家准备了很多好吃的食物，有
果冻、巧克力、棒棒糖、蛋糕等。
小朋友做
喜欢精美的小蛋糕了，瞧！
2.出示例题的蛋糕图
（1）提问：从图上你看到了什么？（盒子
里有10块蛋糕，盒子外有5块蛋糕）
（2）你能根据这幅图列出两道加法算式和
两道减法算式吗？
学生说算式，教师相机板书：
10+5= 15-5=
三、巩固应用完成练习潘越老师说：列出算式后，
引导学生通过理解1个十
和5个一合起来是15的想
法来进行计算。
金卓妮老师说：对于学生
通过数的组成进行计算的
方法，老师不要局限于一
个学生说，应该抽多个学
生进行叙述。
金卓妮老师：本节课在讲
授10加几和相应减法的计
算时，要让学生在脑子里
初步感知加减法之间的关
系，当然老师并不需要用
语言进行描述。
在讲的时
候，老师有意识的用手来
指示，学生进行感悟，对
于两个加数交换位置得数
不变的思想也可以让学生
有初步的感知。
金卓妮老师：低年级的孩
子注意力需要老师随时调
控，所以老师在设计练习
时注意形式多样。
5+10= 15-10=
3.提问：10+5表示什么意思？（把10块蛋
糕和5块蛋糕合起来）你知道10+5等于多
少吗？你怎么想的？（让学生充分交流，可
能出现一个一个数的，和可能根据数的组成
来计算的。
重点引导学生理解1个十和5个
一合起来是15的想法）
4.提问：5+10表示什么意思？5+10等于多
少？你怎样想的？（多请几位学生说说）
5.提问：15-5表示什么意思？等于多少？你
怎么想的？15-10呢？
6.比较四道算式，有什么发现？引导学生意
识到两个加数交换位置得数不变，以及加减
法之间的关系。
三、巩固应用
1.“想想做做”第1题
学生看小棒图，列出四个算式并独立完成计
算。
交流校对，重点说说计算想法。
师出题（出示小黑板）：
10+1= 10+8= 10+4= 16-6=
17-7= 19-9= 1+10= 3+10=
4+10= 16-10= 17-10= 19-10=
让学生了解到10加几即等于十几，几加十
也等于十几。
十几减几就等于10，十几减
10就等于几。
2.“想想做做”第2题
让学生先观察一下算式，再引导学生运用算
式之间的联系（只要知道其中一道算式的得
四、总结全课
五、布置作业潘越老师说：在巩固练习
时要让学生通过练习对今
天所学的计算方法有比较
好的掌握完成“想想做
做”第2题过程中，引导
学生运用算式之间的联系
（只要知道其中一道算式
的得数，就能推想出另外
三道算式的得数。
）
金卓妮老师说：好的学习
习惯是要靠老师来培养
的，所以在练习时引到学
生通过看图提取有用信
息，知道图中告诉了我们
什么，要我们求什么。
数，就能推想出另外三道算式的得数。
），
一组一组独立完成。
交流怎样算得快。
老师出一题：10+6=16，你能说出另外的3
道算式吗，并说出得数？
3.“想想做做”第3题
学生各自在书上填写得数，看谁算得又对又
快。
4.“想想做做”第4题
（1）学生看图说说图意：已知什么，要求
什么？
（2）学生根据加减法含义，确定计算方法，
填写算式，计算结果。
（3）交流汇报。
学生独立思考后进行交流。
四、全课总结
提问：今天你学会了什么？你能举出这样的
算式吗？
五、布置作业
板书设计：
10加几和相应的减法
10+5= 15-5=
5+10= 15-10=
《10加几和相应的减法》课后反思：
从总体来看，本节课的教学失败点较多，主要是重难点把握不够好，不能成功达到教学目标；当然也有优点：课堂气氛相对比较活跃，整个教学过程中学生参与度高。
下面我进行详细的分析。
一、复习和导入部分
复习内容过少，我提出的问题所用话语不够谨慎。
不该问学生：15由哪些数组成，而应该直接问学生：15里有几个十和几个一？这样孩子会更加的清楚已达到知识回的目的。
导入是的谈话能激起学生的学习兴趣。
位后面的课堂气氛做了铺垫。
二、讲授新知部分
课前的教具准备不够充分，展示主题图过程中不仅浪费时间而且降低了学生的学习兴趣。
看图写出四个算式是学生掌握较好的知识，让孩子直接说出两道加法算式和两道减法算式。
此过程使学生感受到了成功的喜悦。
讲授计算的过程中没有突出运用数的组成来思考计算，而强调的是让学生体会两个加数交换位置得数不变和加减法之间的关系了。
虽然起到了加快学生的计算速度的作用，但是本课的重难点却未能很好的体现。
三、练习部分
整个做题过程中主要采用的是学生独立完成，同时引导学生观察并进行总结，这样充分的培养了学生的独立解决问题的习惯及培养学生的思维能力。
但是此过程中缺乏趣味性，孩子应该是在“玩”中学的，可是我的教学过程中没有真正的做到。
虽说整节课下来，教学过程相当流畅，但我思考到：是不是所以孩子的思维都是如课堂表现出来的相一致，学生对算理的理解是否掌握很好，是不是每个学生都能掌握知识了呢？
在以后的教学中，我要注意：课前准备的充分性、注重如何突出本课重难点、关注每个孩子的课堂表现从而做出相应的对待、课堂的游戏性和趣味性。
我课堂中的每句话都应更加谨慎。