认识抽象画教案范文
人美版五年级美术第3课《认识抽象画》教案
人美版五年级美术第3课《认识抽象画》教案一、教学内容本节课选自人美版五年级美术教材第3课《认识抽象画》。
本课主要内容包括：了解抽象画的概念、特点及其发展历程；学习欣赏和分析抽象画作品；尝试运用抽象艺术语言创作一幅抽象画。
二、教学目标1. 让学生了解抽象画的基本概念和特点，掌握欣赏和分析抽象画的方法。
2. 培养学生的审美能力和创新思维，提高他们的绘画表现力。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，培养他们敢于尝试、勇于实践的精神。
三、教学难点与重点难点：理解抽象画的艺术特点，学会欣赏和分析抽象画作品。
重点：掌握抽象画的创作方法，运用抽象艺术语言进行绘画创作。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、抽象画作品图片、绘画工具、颜料等。
学生准备：绘画纸张、水彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示一组抽象画作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些画是什么类型的吗？它们与我们平时所见的画作有什么不同？”从而引出本节课的主题——认识抽象画。
2. 新课内容：（1）介绍抽象画的概念和特点。
（2）讲解抽象画的发展历程。
（3）欣赏和分析经典抽象画作品。
3. 实践环节：（1）教师示范如何运用抽象艺术语言进行绘画创作。
（2）学生跟随示范，尝试创作一幅抽象画。
4. 随堂练习：学生在课堂上完成自己的抽象画作品，教师巡回指导。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 抽象画的概念与特点2. 抽象画的发展历程3. 欣赏与分析经典抽象画作品4. 抽象画的创作方法七、作业设计1. 作业题目：创作一幅抽象画。
2. 答案：学生完成的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对抽象画的欣赏和分析能力有所提高，但在创作过程中，部分学生对抽象艺术语言的运用还不够熟练。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后收集更多抽象画作品，深入了解不同艺术家的风格特点。
（2）举办一次班级内的抽象画展览，让学生互相学习、交流。
（3）尝试运用抽象艺术语言进行其他艺术形式的创作，如抽象雕塑、抽象音乐等。
学画抽象画教学设计6篇
学画抽象画教学设计6篇学画抽象画教学设计1学画教学设计教学目的：1.理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。
2.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第2段。
3.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。
教学过程：一、揭题质疑。
1、师：今天我们来学习19课《学画》，读了课题，你想知道些什么？2、生质疑师小结：（1）谁学画？（2）学画什么？（3）为什么要学画？（4）怎么画的？（5）画得怎么样？二、初读释疑。
1、带着以上师总结的问题自由读课文。
要求：（1）带拼音的生字多读几次，读准字音，并联系上下文想想字义。
（2）读通课文。
2、检查反馈学习情况。
（1）重点正音：神、省、傍、平。
（2）指名分自然段读。
3、释疑。
读了课文，你知道了些什么？三、看图激情。
出示课件师：刚才你听到了什么？你看到了什么？生：美丽的荷花、荷叶上的水珠、王冕在牛背上……（学生纷纷发言）师：请你们再带着这些问题读读课文。
师：你觉得这些荷花怎么样？生：哇，荷花好美啊！（教师课件显示美丽的荷花。
）师：你能说说这荷花美在哪里吗？生：多个学生说（略）四、指导学文。
师：荷花确实美得让人百看不厌，作者用优美的词句把它描写出来，请你找找，书上描写荷花美丽的是哪一段？生：第2段。
师：这节课我们重点学习第二自然段，请小朋友自己读课文第2段。
边读边划出你最喜欢的句子。
师：请你把自己最喜欢的句子读给大家听，并说说理由。
生：大雨过后，一片阳光照得满湖通红。
师：你真能干！（再现句子及句中所描写的画面。
）什么叫“满湖通红”？为什么会满湖通红？生: 湖里有十来枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
师：（微笑点头）你找得真准！（再现句子及句中所描述的画面。
）师生：品读句子。
（1）比较句子：花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
花瓣上有清水，荷叶上有水珠。
你认为哪句好？为什么？（2）出示插图，边读边体会雨后湖面、荷花、荷叶的美丽。
《认识抽象画》教案
《认识抽象画》教案一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章第三节，主题为“认识抽象画”。
详细内容包括：抽象画的概念、特点、分类及代表画家；抽象画的创作方法与技巧；欣赏与分析经典的抽象画作品。
二、教学目标1. 了解抽象画的基本概念、特点、分类及代表画家，提高学生的美术素养。
2. 掌握抽象画的创作方法与技巧，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 欣赏与分析经典的抽象画作品，提升学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：抽象画的概念、特点、创作方法与技巧。
难点：如何引导学生理解和创作抽象画，培养学生的创新意识和审美能力。
四、教具与学具准备学具：画纸、画笔、颜料、调色板、水桶等。
五、教学过程1. 导入：展示一组抽象画作品，引导学生观察、讨论，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍抽象画的基本概念、特点、分类及代表画家。
（2）讲解抽象画的创作方法与技巧。
3. 实践环节：（1）教师示范：现场创作一幅抽象画，边示范边讲解创作过程。
（2）学生练习：学生分组进行抽象画创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
5. 例题讲解：分析一幅经典抽象画作品，讲解其创作背景、艺术特点等。
6. 随堂练习：学生根据所学知识，尝试分析其他抽象画作品。
六、板书设计1. 《认识抽象画》2. 内容：（1）抽象画的概念、特点、分类（2）抽象画的创作方法与技巧（3）经典抽象画作品欣赏七、作业设计1. 作业题目：创作一幅抽象画作品，题材自定。
2. 答案：无固定答案，要求作品具有抽象性、创新性和美观性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，作品的创作情况等。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后继续创作抽象画，提高自己的绘画技能。
（2）推荐相关书籍、网站等资源，让学生深入了解抽象画艺术。
（3）组织学生参观美术展览，拓宽艺术视野。
《认识抽象画》教案
《认识抽象画》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人美版美术八年级上册第9课《认识抽象画》。
教材主要介绍了抽象画的定义、特点和创作方法，以及如何欣赏和理解抽象艺术。
内容包括：抽象画的基本概念、抽象画的形式与风格、抽象画的创作技巧、欣赏抽象画的方法等。
二、教学目标1. 让学生了解抽象画的基本概念和特点，掌握抽象画的基本创作方法。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生对抽象艺术的欣赏水平。
3. 引导学生运用抽象画的创作方法，创作出一幅具有个性的抽象画作品。
三、教学难点与重点重点：抽象画的基本概念、特点和创作方法。
难点：如何理解和欣赏抽象艺术，以及运用抽象画的创作方法创作作品。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、画纸、画笔、水彩、彩泥等。
学具：学生自带画笔、画纸、水彩、彩泥等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：教师展示一幅抽象画作品，引导学生观察和讨论，激发学生对抽象画的兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍抽象画的基本概念和特点，引导学生了解抽象画的形式与风格。
3. 课堂讲解：教师详细讲解抽象画的创作技巧，包括线条、色彩、形状等方面的运用。
4. 实践环节：教师指导学生进行抽象画的创作实践，学生根据所学内容，运用抽象画的创作方法，独立完成一幅作品。
5. 作品展示：学生将自己的作品展示给大家，教师和学生共同评价，给予肯定和鼓励。
6. 欣赏与讨论：教师展示一些著名的抽象画作品，引导学生欣赏和讨论，提高学生对抽象艺术的欣赏水平。
六、板书设计1. 抽象画的基本概念2. 抽象画的特点3. 抽象画的创作方法4. 欣赏抽象画的方法七、作业设计1. 请简要描述抽象画的基本概念和特点。
2. 请阐述一下你对抽象画的创作方法的理解。
3. 请欣赏一幅抽象画作品，并谈谈你的感受。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，鼓励学生在课后继续探索抽象画的创作，参加相关的艺术活动，提高自己的艺术素养。
第3课认识抽象画(教案)2023-2024学年美术五年级上册
教案：第3课认识抽象画教学内容：1. 让学生了解抽象画的基本概念和特点，理解抽象画与具象画的区别。
2. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握抽象画的基本创作方法和技巧。
3. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生对美术学习的兴趣。
教学目标：1. 知识与技能：了解抽象画的基本概念和特点，掌握抽象画的基本创作方法和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术学习的兴趣，提高学生对抽象艺术的欣赏和理解能力。
教学难点：1. 抽象画的概念和特点的理解。
2. 抽象画的创作方法和技巧的掌握。
教具学具准备：1. 教师准备抽象画的课件、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩、彩笔等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些抽象画的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些画是什么画？它们与我们平时画的画有什么不同？”2. 学生回答，教师总结并导入本课的主题：认识抽象画。
二、基本概念和特点（10分钟）1. 教师通过课件讲解抽象画的基本概念和特点，引导学生理解抽象画与具象画的区别。
2. 学生认真听讲，记录重要内容。
三、创作方法和技巧（10分钟）1. 教师通过示范和讲解，引导学生掌握抽象画的基本创作方法和技巧。
2. 学生跟随教师一起实践，体会创作过程。
四、创新实践（10分钟）1. 教师提出创作要求，鼓励学生发挥创新意识，创作一幅属于自己的抽象画。
2. 学生动手实践，教师巡回指导。
五、展示评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
2. 教师总结评价，强调学生的创新意识和审美能力。
板书设计：1. 抽象画的概念和特点。
2. 抽象画的创作方法和技巧。
作业设计：1. 学生回家后，结合所学内容，创作一幅抽象画，下周上课时带来展示。
课后反思：本节课通过引导学生观察、分析、实践，使学生了解了抽象画的基本概念和特点，掌握了抽象画的基本创作方法和技巧。
五年级美术上册第3课认识抽象画的说课稿
第1篇：五年级美术上册第3课认识抽象画的说课稿五年级美术上册第3课认识抽象画的说课稿尊敬的各位评委大家好！我说课的内容是人美版五年级美术上册第3课《认识抽象画》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。
一、教材分析本课属于“欣赏评述”学习领域，本课向学生开启了一个完全不周年审美世界，抽象绘画是对传统绘画的一种升华，其表现方式抛弃了客观情景再现的羁绊，表达的内涵更加广阔、自由。
本课旨在引导学生多角度认识和理解绘画作品，欣赏不同美术元素释放出的魅力，用身心感受抽象绘画中的节奏、韵律等各种关系带来的整体美感。
二、学生情况从学习基础上看，学生在前期的美术课中曾不习过点、线、面、色彩的基本知识，并运用这些美术语言进行过创作，能够感受其美感。
学生也曾欣赏、接触过一些野兽派、立体派画家的作品，具有初步的感受。
同时，这一阶段的学生有了一定的分析、思考和质疑的能力。
教师要注重引导学生从美术形式语言、画面组织、画家情感等方面进行观察和分析，学会欣赏评述的方法。
三、教学目标1、知道抽象绘画的基本概念，认识不同风格的代表画家，简单了解抽象画产生的相关历史背景。
2、情感、态度和价值观激发学生尊重、热爱多元文化艺术的'情感，提高美术素养和审美情趣。
学会从美术语言、画面组织、画家情感等多个角度欣赏与理解抽象画作品。
能够运用美术术语大胆表达自己对抽象绘画作品中情感的理解与真实的感受。
四、教法与学法通过搜集资料对比观察，聆听讨论等过程和方法，任导学生了解抽象绘画的概念及其历史背景等相关知识，学会用美术语言多角度分析，欣赏抽象画作品，通过交流评价，动手操作语言叙述，和文字写作等方式，大胆表达自己的理解和感受。
（一）、导入新课互动导入：我想用几条线来表现轻松愉快的心情，你觉得适合画什么线条？现加上点色彩，你觉得用什么颜色能表现出轻松愉快的情绪？我想再添加些形状，哪种形状适合？根据学生的发言添加。
第3课 认识抽象画(教案)人美版(2012)美术五年级上册
教案标题：第3课认识抽象画（教案）人美版（2012）美术五年级上册教学目标：1. 让学生了解抽象画的概念和特点，认识抽象画的艺术价值。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 引导学生欣赏和创作抽象画，培养他们对美术的兴趣和热爱。
教学内容：1. 抽象画的概念和特点2. 抽象画的代表作品和艺术家3. 抽象画的创作方法和技巧4. 抽象画的欣赏和评价教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅抽象画作品，引导学生观察并提问：“你们知道这幅画是什么吗？它和我们平时看到的画有什么不同？”2. 学生回答后，教师总结：“这幅画叫做抽象画，它和我们平时看到的画不同，没有具体的形象，而是用颜色、形状和线条来表达艺术家的情感和思想。
”二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解抽象画的概念和特点，引导学生了解抽象画的艺术价值。
2. 教师出示几幅抽象画作品，引导学生欣赏并提问：“你们能感受到这些作品中的情感和思想吗？它们给你们什么样的感觉？”3. 学生回答后，教师总结：“抽象画虽然没有具体的形象，但它们通过颜色、形状和线条的组合，传达出艺术家的情感和思想，给人留下深刻的印象。
”三、课堂实践（10分钟）1. 教师示范如何创作抽象画，讲解创作方法和技巧。
2. 学生跟随教师的示范，进行抽象画的创作实践。
3. 教师巡回指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
四、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的抽象画作品，分享创作过程中的心得和体会。
2. 教师引导学生相互评价作品，鼓励学生用美术术语进行评价，如颜色搭配、形状设计等。
3. 教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“你们学到了什么？对抽象画有了什么新的认识？”2. 学生回答后，教师总结：“抽象画是一种独特的艺术形式，它通过颜色、形状和线条的组合，传达出艺术家的情感和思想。
希望你们能够欣赏和理解抽象画，并在创作中发挥自己的想象力和创造力。
五年美术认识抽象画教学设计
五年美术认识抽象画教学设计教学设计能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显示出教师对课标、教材、学生的理解和把握的水平以及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力。
下面是为大家整理的五年美术认识抽象画教学设计5篇，希望大家能有所收获!五年美术认识抽象画教学设计1我说课的内容是人美版五年级第4课《学画抽象画》。
我主要从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个步骤加以阐述。
一、[教材分析]作为人类三种主要艺术类型之一，抽象艺术也是人类认识和把握世界的一种重要方式，只不过它使用的是纯粹的艺术语言，抽象艺术有冷抽象和热抽象两种类型之分，了解抽象艺术的特点及其独特的艺术美的表现，进而能够创作抽象艺术作品。
[教学目标]对抽象艺术有更深入、具体的认识，通过欣赏抽象艺术作品了解和认识抽象艺术的两种基本形态(冷抽象和热抽象)，美术走向抽象的简单过程及抽象艺术的语言和艺术上的美的表现。
[教学重点]学会从美术语言、画面组织、画家情感等多个角度欣赏和理解抽象画组品，并能够美术术语表达对抽象画的感受与理解。
运用喜欢的方式用适当的方法创作抽象画。
[教学难点]如何结合原有的美术语言的知识来理解认识抽象艺术的概念。
二、[教学方法] 展示法，讲练结合法，探究讨论法三、学法指导：引导学生采用观赏观察、实践、讨论、归纳的方法学习，用多媒体展示相关图片，并巧妙导出本课。
四、[教学过程]新授过程：导入：首先同学们来看两组图片，第一幅是现实生活中具体存在的，真实的再现现实，即具象艺术。
另两幅在你们的生活中存在这样的物体吗?学生回答：“不存在”。
我们称这种没有现实形象的可辨性的作品为抽象艺术作品。
怎样去欣赏抽象艺术作品呢?这节课，就让我们一起走进抽象艺术，去体会其独特的艺术美。
教师总结：抽象艺术和具象艺术、意象艺术不同的是，它不直接表现任何现实中的可视物，但不能因此说它与现实就没有任何关系。
展示：《百老汇的爵士乐》《春如线》问题思考探讨：同学们分两组讨论，谈谈自己对这两幅作品的感受。
五年级上册美术《学画抽象画》教案（5篇）
五年级上册美术《学画抽象画》教案（5篇）第一篇：五年级上册美术《学画抽象画》教案五年级上册美术《学画抽象画》教案第7学画抽象画一、教材分析本属于“造型表现”学习领域，学生在欣赏、了解了有关抽象绘画的知识后，在本节重点学习如何用抽象绘画的表现方法进行造型表现，创作一幅富有动感的抽象画。
本是让学生进一步深入理解抽象绘画及其在艺术史中的重要意义，在学生和体验中感悟抽象语言的变化与统一，对比与和谐、节奏与韵律，从而引导学生发现抽象之趣、感悟抽象之美，逐渐开成对不同风格艺术理解和包容的太度，并能在具体探究和实践中大胆地用抽象绘画的表现方法表达自己的感受。
二、学生情况学生对抽象绘画的产生、发展、热抽象和冷抽象等有了简单的认识，但对于绝大多数学生来说，抽象艺术仍然是一个全新的认知领域。
学生在创作过程中容易出现两个问题：要么容易陷入盲目创作，即胡乱涂抹；要么难以摆脱写实观念的羁绊，缺乏大胆创作的勇气。
三、教学目标、感知抽象形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现方法创作抽象绘画作品。
2、情感、态度和价值观培养学生包容、理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的情感。
教学重点正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象形式语言能用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。
教学难点能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。
四、通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象创作，教学过程中始终以学生为主体，重在激发学生的灵感，创造性思维。
五、教学过程（一）、导入新、发现抽象让学生在A4纸上任选颜色随意地将颜色泼、滴、甩、洒在纸面上。
小组观察、讨论：滴流的红色有爆炸和恐怖的感觉、黑色的点有紧张的感觉；流动的蓝色线条看上去很优美。
2、这种手法创作出来的绘画就是抽象画，今天我就来创作一幅抽象画出示题：学画抽象画（二）、品读抽象、出示《蓝棒N。
幼儿园抽象画教案范文（通用10篇）
幼儿园抽象画教案范文（通用10篇）幼儿园抽象画教案篇1教学要求：1、通过教学活动，让幼儿在欣赏抽象画的基础上，初步理解梦境可以不用将具体事物画出来，知道不同的色彩可以表现不同的梦境。
2、让幼儿学会重彩转印画的基本步骤，体验玩色活动的乐趣。
3、培养幼儿感受、欣赏和表现美术作品的能力。
教学准备：1、法国作家奥迪隆·雷东的作品抽象画《红色的斯芬蒂克》（若没有原著，师可以自己用鲜艳的色彩画一幅重彩转印画）2、幼儿人手一份材料（一块玻璃板、一个镜框、一张白纸、毛笔若干支、颜料）3、烘干机、录音机、磁带（内有睡觉、可怕的音乐、轻快的音乐）教学过程：一、开始部分：1、师：小朋友们，你们好！我是小魔女。
今天我将带你们去梦的世界玩，高兴吗？2、听音乐，做动作（睡觉，做恶梦，美梦，重新睡觉）3、师：“天亮了，该起床了。
”二、基本部分1、师：小朋友在梦的世界里，你们玩的真起劲，梦见了什么？（幼儿自由发言）小结：哦，小朋友做了各种各样的梦，有可怕的梦，也有快乐的梦。
2、师（出示抽象画）：有一位法国的画家也做了一个梦，而且把它画了下来。
你们猜猜他梦见了什么？（幼儿自由发言）小结：我发现一件奇怪的事，画家的梦里没有将具体的事物画出来，而是让我们来猜一猜，这种画我们把它叫做抽象画。
3、师：在这幅画里，画家要告诉我们，他做了一个可怕的梦，还是快乐的梦，为什么？引导幼儿从色彩上去观察，色彩较鲜艳，还是偏灰暗。
）哦，原来你们认为画家做了一个快乐的梦，因为他的画里有许多鲜艳的色彩，灰暗的色彩比较少。
4、师：我刚才也做了一个梦，是个可怕的梦，该用怎样的色彩去表现呢？（引导幼儿讲出许多灰暗的色彩，当然也可用少量鲜艳的色彩来表现）那今天，我来教你们一个新的画画方法，你们帮我选色彩，我们一起合作画一幅抽象画《我的梦》，好吗？5、师示范步骤：1）你们瞧，我带来了一块玻璃板，要将颜色画在玻璃板上。
2）请你们帮我选颜色，你们觉得可以用什么颜色？怎么画？（可以让幼儿指导老师随意画线条或色块）3）将玻璃板轻轻的晃动，让色彩自由渗合，流动。
认识抽象画(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解抽象画的基本概念。抽象画是不以自然物象为基础，而是以色彩、线条、形状等元素构成的一种艺术形式。它是艺术家情感表达的重要方式，也是现代艺术的重要组成部分。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅具体的抽象画作品，如康定斯基的《即兴31号》。这个案例展示了抽象画如何通过色彩和线条的组合，传达出艺术家的情感和意境。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调抽象画的特点和创作方法这两个重点。对于难点部分，如色彩搭配和情感表达，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与抽象画相关的主题，如“色彩与情感的关系”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的抽象画创作实验。学生将尝试运用不同的色彩和线条，创作出表达特定情感的作品。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们一同走进了抽象画的世界。我观察到，在导入环节提出的问题引发了学生的兴趣，他们开始积极地思考和讨论。这让我意识到，从日常生活出发，能够更好地激发学生的学习热情。
在新课讲授环节，我尝试通过理论介绍和案例分析，让学生理解抽象画的基本概念和特点。我发现，当他们看到具体的作品时，更容易理解抽象画是如何表达艺术家情感的。但在讲解过程中，我也注意到有些学生对色彩搭配和情感表达的难点仍感到困惑，这提示我在后续教学中需要更加细致地讲解和示范。
5.团队合作与交流：在创作过程中，培养学生与他人合作的能力，学会倾听、表达和交流自己的艺术观点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-抽象画的定义与特点：理解抽象画的概念，掌握其与具象画的区别，如抽象画强调色彩、形状、线条等元素的表现，而忽略具体物象的描绘。
认识抽象画(教案)人美版(2023)美术五年级上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了抽象画的定义、特点、创作方法以及在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对抽象画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和创作抽象画。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：在创作实践中，教师可以设置不同难度的任务，让学生逐步掌握创作方法，如先尝试简单的拓印法，再逐渐过渡到更复杂的滴画法。
（2）抽象画的鉴赏与分析：学生往往对抽象画的理解存在困难，不知道从何处入手分析。教师需要引导学生从作品的线条、色彩、构图等方面进行观察和分析，培养学生的美术鉴赏能力。
举例：在分析教材中的抽象画作品时，教师可以提出具体问题，如“这幅作品运用了哪些色彩？”“线条和形状的排列给你什么感觉？”等，帮助学生逐步掌握鉴赏方法。
3.培养学生的团队协作和表达能力：在课堂实践环节，鼓励学生相互交流、合作，展示自己的作品，提高学生的团队协作和表达能力。
4.培养学生的文化理解与尊重：通过学习抽象画的发展历程，使学ห้องสมุดไป่ตู้了解世界多元文化，培养他们对不同文化背景下的艺术形式的尊重和理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解抽象画的定义与特点：抽象画不以自然形象为依据，注重点、线、面、色彩等元素组合的表现力。教师需通过教材中的图片和实例，详细讲解抽象画的基本概念，使学生掌握其核心特点。
五、教学反思
在上完《认识抽象画》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在理解抽象画的概念上存在一定难度。在课堂上，他们对于如何将抽象画与具象画区分开来感到困惑。为了解决这个问题，我尝试通过教材中的图片和实例，以及与生活实际的联系，帮助学生更好地理解抽象画的特点。
《认识抽象画》教案1
《认识抽象画》教案1教案：《认识抽象画》一、教学内容本节课的教学内容来自美术教材的第九章第二节，主要涉及抽象画的概念、特点和创作方法。
教材通过丰富的图片和生动的描述，使学生了解抽象画的起源、发展以及其独特的艺术魅力。
教材还介绍了抽象画的基本创作技巧，如线条、色彩、形状等，并引导学生尝试创作自己的抽象画作品。
二、教学目标1. 让学生了解抽象画的概念，认识抽象画的特点和艺术价值。
2. 培养学生对美术的兴趣和审美能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 引导学生掌握抽象画的基本创作方法和技巧，提高学生的绘画能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握抽象画的概念、特点和创作方法。
难点：培养学生对抽象画的理解和欣赏能力，以及运用抽象画技巧进行创作。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
学具：学生自带的绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些著名的抽象画作品，引导学生关注并思考：“你们觉得这些画是什么？它们有什么特点？”从而引出本节课的主题。
2. 新课内容：教师利用多媒体教学设备，展示抽象画的相关资料，讲解抽象画的概念、特点和创作方法。
在讲解过程中，教师结合具体作品进行分析，让学生更好地理解和掌握。
3. 实践环节：教师引导学生进行抽象画的创作实践。
学生可以尝试用线条、色彩、形状等元素进行自由组合，创作出自己心目中的抽象画。
然后，教师组织学生相互展示和交流，让大家分享创作心得。
六、板书设计板书内容主要包括抽象画的概念、特点、创作方法等关键知识点，以简洁明了的词语和图案呈现，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 请学生运用本节课所学的抽象画技巧，创作一幅属于自己的抽象画作品。
2. 学生可以将自己的作品和家人的作品进行比较，观察和分析彼此的创作特点和差异。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生可以进一步了解抽象画的历史和发展，欣赏更多优秀的抽象画作品，提高自己的审美能力。
第3课 认识抽象画(教案)2023-2024学年美术五年级上册 -人美版
第3课认识抽象画（教案）2023-2024学年美术五年级上册 -人美版教学内容本课教学内容旨在引导学生认识抽象画，了解其基本特征和表现手法。
学生将通过欣赏和分析抽象画作品，学习抽象画的创作方法和技巧，培养审美情趣和艺术创造力。
教学目标1. 让学生了解抽象画的基本概念和特征，能够辨别抽象画与其他艺术形式的不同。
2. 培养学生对抽象画的欣赏能力，使其能够感受和理解抽象画中的色彩、形状、线条等元素。
3. 引导学生运用抽象画的表现手法进行创作，培养其艺术创造力和审美情趣。
教学难点1. 抽象画的概念和特征，如何让学生理解并能够应用到实际创作中。
2. 学生对抽象画的欣赏能力，如何引导他们从色彩、形状、线条等方面去感受和理解抽象画。
3. 学生在创作抽象画时的技巧和方法，如何培养他们的艺术创造力和表现力。
教具学具准备1. 抽象画作品集，包括经典和现代的抽象画作品。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3. 多媒体设备，用于展示抽象画作品和创作过程。
教学过程1. 导入：通过展示一幅抽象画作品，引导学生观察和讨论，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍抽象画的基本概念和特征，包括色彩、形状、线条等元素，并通过作品分析让学生深入理解。
3. 欣赏：展示多幅抽象画作品，引导学生从不同角度进行欣赏，培养他们的审美能力。
4. 实践：学生根据所学知识，运用抽象画的表现手法进行创作，教师进行指导和点评。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相交流和分享，培养他们的表达能力和合作意识。
板书设计1. 第3课认识抽象画2. 副抽象画的基本概念和特征3. 内容：抽象画的定义、特征、创作方法等4. 插图：抽象画作品和创作过程示意图作业设计1. 创作一幅抽象画作品，要求运用所学的抽象画表现手法和技巧。
2. 写一篇关于抽象画的欣赏心得，要求从色彩、形状、线条等方面进行分析和评价。
课后反思本节课通过引导学生认识抽象画，培养了他们的审美情趣和艺术创造力。
人美版小学五年级上册美术《认识抽象画》精品教案
人美版小学五年级上册美术《认识抽象画》精品教案一、教学内容本节课，我们将在人美版小学五年级上册美术教材第11课《认识抽象画》中，探索抽象艺术世界。
详细内容包括：解抽象画概念、特点及其创作方法；欣赏和分析国内外知名艺术家抽象画作品；通过实践，尝试运用点、线、面、色块等元素创作一幅属于自己抽象画。
二、教学目标1. 让学生解抽象画基本概念和特点，提高审美鉴赏能力。
2. 培养学生创新意识和动手能力，激发他们绘画兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解并创作出具有个性抽象画。
2. 教学重点：掌握抽象画创作方法和表现技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、投影仪、画纸、画笔、水粉颜料、调色板等。
2. 学具：画纸、画笔、水粉颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中抽象图案，引导学生观察并思考它们特点，从而引出本节课主题——认识抽象画。
2. 新课内容：（1）介绍抽象画概念、特点及其创作方法。
（2）欣赏和分析国内外知名艺术家抽象画作品，让学生解不同风格和表现手法。
3. 实践环节：（1）讲解创作步骤，强调创作要点。
（2）分发画纸、画笔、水粉颜料等材料，指导学生进行创作。
（3）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到问题。
4. 展示与评价：（1）学生展示自己作品，分享创作心得。
六、板书设计1. 认识抽象画2. 内容：（1）抽象画概念、特点（2）抽象画创作方法（3）作品欣赏与分析七、作业设计1. 作业题目：以“我心情”为主题，创作一幅抽象画。
2. 答案要求：作品要充分表达自己情感，运用点、线、面、色块等元素进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，但在创作过程中，部分学生对抽象画理解仍有所欠缺，需要在今后教学中继续加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多抽象画作品，进行欣赏和分析，提高审美水平。
同时，尝试运用抽象画表现手法，创作其他主题作品，如风景、人物等。
2024年人美版五年级美术第3课《认识抽象画》教案
2024年人美版五年级美术第3课《认识抽象画》教案一、教学内容本节课选自2024年人美版五年级美术第3课《认识抽象画》。
教学内容主要包括：了解抽象画的概念、特点及分类；学习欣赏和分析抽象画作品；尝试运用抽象画的表现手法进行创作。
二、教学目标1. 让学生了解抽象画的基本概念、特点及分类，提高审美能力。
2. 培养学生欣赏和分析抽象画作品的能力，提高艺术鉴赏水平。
3. 指导学生运用抽象画的表现手法进行创作，培养创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点重点：抽象画的基本概念、特点及分类；欣赏和分析抽象画作品；运用抽象画表现手法进行创作。
难点：如何引导学生理解和欣赏抽象画，培养他们的艺术鉴赏能力；如何指导学生运用抽象画表现手法进行创作。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、实物投影仪、黑板、粉笔。
学具：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示一组抽象画作品，让学生观察并发表自己的看法，引导学生思考：这些画与我们平时所见的画有什么不同？2. 新课内容学习：（1）介绍抽象画的基本概念、特点及分类。
（2）分析教材中的抽象画作品，讲解其艺术特点。
（3）通过实物投影仪展示抽象画的创作过程，让学生了解创作方法。
3. 实践操作：（1）指导学生运用抽象画的表现手法进行创作，鼓励创新。
（2）学生分组讨论，互相交流创作心得。
4. 随堂练习：布置一道简短的创作题目，让学生现场完成，并进行展示和评价。
六、板书设计1. 《认识抽象画》2. 内容：（1）抽象画的基本概念、特点及分类（2）抽象画的创作方法（3）实践操作：创作题目及要求七、作业设计1. 作业题目：以“我的心情”为主题，运用抽象画的表现手法进行创作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和创作表现。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集更多关于抽象画的作品，进行欣赏和分析，提高审美能力。
鼓励学生在生活中发现抽象元素，尝试运用抽象画表现手法进行创作。
《认识抽象画》教案1
《认识抽象画》教案1教案：《认识抽象画》一、教学内容本节课的教学内容选自人美版小学美术教材四年级上册第6课《认识抽象画》。
课程主要内容包括：抽象画的基本概念、特点和创作方法。
通过学习，使学生了解抽象画的历史背景和发展过程，认识抽象画的基本元素，学会用抽象的方式表达自己的情感和思想。
二、教学目标1. 让学生了解抽象画的概念，认识抽象画的基本元素。
2. 培养学生敢于创新、勇于实践的精神，提高学生的审美能力和绘画技巧。
3. 引导学生通过观察、分析、实践等方法，探索抽象画的创作规律，提高学生的动手能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握抽象画的基本概念、特点和创作方法。
难点：如何引导学生运用抽象的方式表达自己的情感和思想。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些著名的抽象画作品，引导学生关注并思考什么是抽象画。
2. 新课导入：介绍抽象画的基本概念、特点和创作方法。
3. 实践环节：让学生分组讨论，每组选择一种创作方法，合作完成一幅抽象画作品。
4. 展示环节：让学生展示自己的作品，并分享创作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 抽象画概念2. 抽象画特点3. 创作方法七、作业设计2. 请学生尝试自己创作一幅抽象画作品，可用课堂上学习到的创作方法，也可以自由发挥。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多欣赏抽象画作品，了解抽象画的历史背景和发展过程，提高自己的审美能力。
同时，引导学生将抽象画的创作理念运用到其他艺术领域，如手工制作、设计等。
《认识抽象画》教案1已结束。
重点和难点解析一、教学内容细节需重点关注1. 抽象画的基本概念：抽象画是指舍弃客观物象的具体形象，以点、线、面、色块等元素构成，注重形式美感和内在情感表达的绘画艺术。
2. 抽象画的特点：抽象画具有非具象性、主观性、形式感和色彩感等特点。
非具象性体现在画面中没有具体的形象，主观性体现在作品传达的是画家内心的情感和思想，形式感和色彩感体现在画面的视觉效果。
认识抽象画教案
认识抽象画教案教案：认识抽象画一、教学内容本节课的教学内容来自小学美术教材第五册第六课《认识抽象画》。
本节课的主要内容是让学生了解抽象画的概念、特点和创作方法，通过欣赏和分析抽象画作品，培养学生的审美能力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解抽象画的概念和特点，理解抽象画创作的方法和技巧。
2. 通过欣赏和分析抽象画作品，提高学生的审美能力和艺术素养。
3. 培养学生的创新精神和团队合作意识，激发学生对美术的兴趣和爱好。
三、教学难点与重点重点：让学生了解抽象画的概念和特点，掌握抽象画的创作方法。
难点：如何引导学生理解抽象画的艺术价值，培养学生的审美能力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、画纸、画笔、水彩颜料、彩泥等。
2. 学具：学生自带的绘画工具，如铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过展示几幅著名的抽象画作品，引导学生思考什么是抽象画，抽象画有哪些特点。
2. 新课导入：介绍抽象画的概念、特点和创作方法，让学生了解抽象画的历史和发展。
3. 课堂示范：教师示范如何创作一幅抽象画，讲解创作的步骤和技巧。
4. 学生创作：学生按照教师示范的方法，自主创作一幅抽象画。
5. 作品展示：学生将自己的作品展示给大家，互相欣赏、评价。
六、板书设计板书设计如下：抽象画概念：用几何图形、线条、色彩等元素，表现作者情感和思想的绘画形式。
特点：不追求真实的形象，注重色彩、形状和构图。
具有强烈的视觉冲击力和艺术感染力。
创作方法：观察和分析对象，提取其主要特征。
运用几何图形和线条，进行简约化的表现。
注重色彩的搭配和构图的美感。
七、作业设计作业题目：创作一幅抽象画答案：学生根据自己的理解和创意，创作出一幅具有抽象特点的绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应反思自己的教学效果，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行改进。
同时，教师还应关注学生的兴趣和需求，不断调整教学内容和教学方法，提高教学质量。
认识抽象画教案范文
认识抽象画教案范文认识抽象画教案范文第1课肖像艺术教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点：使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。
教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。
教学过程：一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新课。
1、出示教师的动态速写范画让学生观看肖像艺术，接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。
人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。
在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。
指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。
三、学生速写。
(要求学生一开始就要把注意力肖像艺术，放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。
)教师巡回辅导。
学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。
速写时间为20分钟。
四、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。
第2课画人像教学目标：1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
认识抽象画教案
认识抽象画教案认识抽象画教案抽象画作为一种艺术形式，常常让人感到神秘而难以理解。
在传统的绘画教育中，我们通常会接触到写实画，即通过描绘客观物体来表达艺术家的创作意图。
然而，抽象画却追求的是形式的简化和色彩的表达，它不再依附于客观世界，而是通过艺术家的内心表达情感和思想。
本教案旨在帮助学生认识抽象画，并培养他们的艺术鉴赏能力和创造力。
一、认识抽象画1.1 抽象画的定义抽象画是一种以形式和色彩为主要表现手段的艺术形式。
它不再追求物象的再现，而是通过形状、线条、色彩和质感等元素来表达艺术家的情感和思想。
抽象画的出现使绘画艺术摆脱了客观世界的束缚，为艺术家提供了更多的创作空间。
1.2 抽象画的起源和发展抽象画的起源可以追溯到20世纪初。
在那个时期，一些艺术家开始对传统的艺术形式产生了疑问，并试图通过形式和色彩的抽象表达来突破传统的限制。
例如，俄国艺术家康定斯基（Wassily Kandinsky）和法国艺术家毕加索（Pablo Picasso）等人都是抽象画的先驱者。
随着时间的推移，抽象画逐渐发展成为一种独立的艺术形式，并在艺术界产生了广泛的影响。
二、抽象画的艺术特点2.1 形式的简化抽象画强调形式的简化和凝练。
艺术家通过去除物象的细节和背景，将形状和线条简化为基本的几何形状和曲线，以达到形式的纯粹和简洁。
2.2 色彩的表达色彩是抽象画中最重要的表现手段之一。
艺术家通过运用鲜明、对比强烈的色彩来表达情感和思想。
色彩的运用可以使画面更富有张力和表现力，引发观者的情感共鸣。
2.3 内心的表达抽象画强调艺术家内心情感和思想的表达。
艺术家通过形状、线条和色彩等元素来表达自己的情感和思维方式，使观者能够感受到画家的内心世界。
三、抽象画的艺术鉴赏3.1 观察和感受在欣赏抽象画时，观者应该注重对画面的观察和感受。
观察画面中的形状、线条和色彩等元素，感受画家通过这些元素所表达的情感和思想。
3.2 自由联想抽象画常常给人以自由联想的空间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识抽象画教案范文第1课肖像艺术教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点：使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。
教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。
教学过程：一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新课。
1、出示教师的动态速写范画让学生观看肖像艺术，接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。
人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。
在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。
指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。
三、学生速写。
(要求学生一开始就要把注意力肖像艺术，放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。
)教师巡回辅导。
学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。
速写时间为20分钟。
四、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。
第2课画人像教学目标：1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点：人物的脸型和表情教学难点：人物肖像画的表现教学准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等教学过程：一、游戏导入1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁2、说说“他”的特征仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征二、新课1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。
（如脸型、五官、性格等）2、说说艺术作品中典型人物的某些特征《蒙娜丽萨》出示艺术作品学生观察、体验、讨论人物特征教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》学生说说感受、特征，教师总结。
看达芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。
《凡高自画像》出示艺术作品学生观察、体验、讨论、猜想人物特征教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。
学生说说特征，教师总结。
毕加索的人物肖像画现代版的《蒙娜丽莎》三、探索1、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢2、学生讨论、猜想。
3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。
在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。
这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。
摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。
他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。
这就是肖像画 __和最初的作用。
四、分析人物特征的表现手段1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
3、脸型你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）教师出示几种常见的脸型请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。
表情4、同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过）请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。
请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。
（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）五、临摹练习人美版第九册教案第2课画人像学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。
六、学生习作、教师进行辅导：尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？你认为还有哪些方面可以体现人物特征？七、小结：展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表现出人物怎样的内心情感等等。
第3课认识抽象画教学目标：能够初步了解抽象画，感受抽象画。
能够运用点、线、面及色彩表现方法绘制新奇的视觉形象。
能够运用抽象绘画语言表达自己对音乐的理解与感受。
教学重点：同学们对抽象绘画中线性造型要素的运用；音乐感受与美术表现。
教学难点：综合运用线性造型要素，结合色彩语言比较准确地表达音乐的旋律。
学具准备：图画纸，色彩颜料，色彩笔等教学设计：一、导入新课：出示美国一则报道：美国抽象表现主义绘画大师杰克逊·波洛克（Jackson Pollock）的一幅作品《1948年，第五号》（No.5，1948）卖出了1.4亿美元（近10亿元人民币）的高价。
同学们听过抽象画吗？看过吗？你们怎么理解呢？引入课题——抽象画。
二、讲授新课：1、出示波洛克作画图片及简介波洛克：波洛克是20世纪美国最重要的艺术家之一，是抽象表现主义绘画的代表人物。
他后期的绘画是把画布钉在地板上，用棍棒浇上油漆，随着自己的走动，任其在画布上滴流成混乱的点、线、画面，因此也被称为“行动派绘画”。
现在让我们来看看此大师作品《秋的节奏》，同学们看到什么？（提问个别同学）2、插入一则小笑话：向美术教师交作业时，一位学生只交了一张白纸，老师问：“画呢？”学生答：“这儿？”他指着白纸说。
老师：“你画的是什么？”学生：“牛吃草。
”老师：“草呢？”学生：“牛吃光了。
”老师：“牛呢？”学生：＂草吃光了，牛还站在那里干么？＂3、什么是抽象画呢？让我们进一步去了解：抽象绘画是以直觉和想象力为创作的出发点，排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法，仅将造形和色彩加以综合组织在画面上。
因此抽象绘画现出来的纯粹形色，有类似于音乐之处。
抽象绘画的发展趋势，大致可分为：（1﹞抒情抽象﹝或称热抽象﹞。
这是以高更的艺术理念为出发点，经野兽派、表现主义发展出来，带有浪漫的倾向。
这个画派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞为代表。
（2﹞几何抽象﹝或称冷抽象﹞。
这是以塞尚的理论为出发点，经立体主义、构成主义、新造形主义 ....，而发展出来。
其特色为带有几何学的倾向。
作品有一种冷静的秩序感，哲理性很强。
这个画派可以蒙德里安 (Mondrian) 为代表。
4、大师作品欣赏，学习（1）康丁斯基作品赏析，世界美术史上的第一幅抽象画作者是俄国的康定斯基（1910年），被誉为抽象表现艺术之父。
引导同学们体会色彩、造型的节奏与旋律。
（2）蒙德里安作品赏析，几何抽象派代表画家，在平面上把横线和竖线加以结合，形成直角或长方形，并在其中安排红、黄、蓝三原色，但有时也用灰色，是荷兰风格派的主将。
对比热抽象风格，体会秩序美。
（3）克利作品，二十世纪变化最多、最难以理解和才华横溢的杰出艺术家之一，德裔瑞士画家。
运用色彩调和及抽象的手法，创作了许多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。
（同学们尝试感受作品，畅所欲言）（4）毕加索曾说过：“变化不是进化，在艺术中没有进化。
”这句话似是一把钥匙，它打开了使原始艺术与现代艺术之间沟通的大门。
因此，当我们看到原始人简单概括的线条，关良的戏画，卢梭的原始主义作品、儿童的天真稚拙的艺术形式而感到惊喜。
出示作品《格尔尼卡》简介背景。
5、学生作业欣赏（1）儿童画欣赏（2）抽象画欣赏三、谈谈通过本课学习你对抽象画的进一步认识四、小结布置下节课需带的材料:水粉颜料，水粉笔，调色盒等第二课时一、欣赏音乐听动听的音乐，感受旋律，渲染心情二、学生实践创作抽象画同学们用色彩表达情感，创作抽象画，可以同桌两人合作。
注意色调及点，线，面，色的巧妙运用三、选出优秀作品同学代表展示本组创意，给予同学们自评，互评的平台。
五、课堂小结对同学们的课堂成果给予充分的肯定和赞扬，鼓励同学们大胆尝试，快乐表现！六、反思本课是一个新的内容，新的尝试，抽象画是一种比较自由的绘画类型，对于同学们来说也是比较有趣的，随意，自由，更能体会到绘画的快乐，对色彩的要求会比较高，但对同学们来说更注重的是绘画的过程及体会到的快乐。
第4课学画抽象画活动目标：1、进一步学习抽象画，观察其中的线条和色块，领略抽象画的特点。
2、能利用抽象画的特点，用简练而富有变化的线条和色彩鲜艳的色块来表现富有个性化的名字。
3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地创作。
活动重难点：能用简练而富有变化的线条和色彩鲜艳的色块来表现富有个性化的名字。
活动准备：抽象画若干幅、名字抽象画一幅、油画棒、水粉颜料、水粉笔、画纸活动过程：一、组织关于抽象画的谈话，引起学生对抽象画的兴趣。
1、欣赏抽象画，请学生说说自己对抽象画的看法。
提问：“你们觉得它们是什么画？”“为什么它们是抽象画？”2. 教师简要概括抽象画的特点。
二、学习名字抽象画的画法。
1. 欣赏名字抽象画，引导学生观察其中的线条，让学生猜猜里面画的什么内容？提问：“你从这幅画里看到了什么？你感觉画上画的是什么呢？”2. 请学生自己来说说怎样将名字变成抽象画。
3、教师讲解示范名字抽象画的画法，并明确具体要求：线条生动、构图饱满、色彩鲜艳。
三、学生自由创作，教师巡回指导。
1、鼓励学生大胆表现、合理布局。
2、引导学生注意颜色的深浅搭配。
3、帮助能力较差的学生设计画面。
四、展示交流，结束活动。
1、展示学生作品，请学生猜一猜每一幅作品所画的名字。
2、教师根据线条、色彩、构图点评学生作品，并根据学生的画适当提出建议。
第5课绘画中的透视现象教学目标：通过学习能发现生活中的透视现象。
人美版第九册教案第3课绘画中的透视现象初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。