教育学填空名解简答1

填空

1、从形式上看，学校教育经过了从形式化教育到形式化教育再到制度化教育的过程。

2、教育的个体发展功能主要表现为教育促进了个体的社会化和个性化。

3、教育制度是根据国家的性质制订的教育目的、方针和设施的总称。

4、教师将处理过的信息向学生输出，使其作用于学生身心的本领叫做教育传导能力。

5、教师在教学中对突发性教育情境作出迅速、恰当处理的随机应变能力被称为教育机智。

6、良好的师生关系表现为情感上的融洽。

7、教育影响是一类事物的总称，它可以被分解为教育媒体、教育内容、教育手段、教育活动方式方法和教育环境五种成分。8、从纵向上看，学生素质可以分为生理素质、心理素质和社会文化素质。

9、学生的道德认识主要表现为学生所掌握的道德观念和已经形成的道德判断。10、教学大纲是以纲要的形式规定学科内容的指导性文件，其结构一般可以分为说明和本文两个部分。

11、美国心理学家布鲁纳倡导的教学法是

发现教学法。这种方法的局限在于耗费教学时间较多。

12、教师遵循教学规律和美的规律，为有效提高教学效果而采用的创造性的教学方式和方法叫教学艺术

13、《学记》是中国最早的一部教育专著.17世纪捷克教育家夸美纽斯发表的《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科。

14从宏观的角度可把教育的功能概括为个体发展功能和社会功能.

15、遗传素质个体发展的前提条件，教育是对个体发展具有主导作用。

16、教育活动的构成要素有教育者、受教育者和教育影响。

17、我国中小学课程的表现形式主要是：课程计划、教学大纲和教材。

18、教学过程的基本功能是传授知识、形成技能、培养智能和发展个性。

19、教学方法中教师最为常用的方法是讲授法。

20、教学评价中传统的评价比较重视总结性，现代的评价则较为重视形成性。21.教师的根本任务是传授知

识和技能。

22.学生既是教育的主体，又

是自我教育和发展的主体。

23.世界上最早的一部教育著作

是《学记》。

24.教育目的既是教育工作的

核心，又是教育工作的依据，

评判标准、出发点和归宿。

25我国新时期的教育方针，即

“教育必须为社会主义现代

化建设服务，必须同_ 生产劳动

_相结合，培养德、智、体全面

发展的社会主义建设者和接

班人。

26.关于教育起源论中，“生物起

源论”的代表人物是法国的

勒图尔诺和沛西.能，“心理

起源论”的代表人物是美国的

教育家孟禄。

27.人的发展包括身体和心

理两个方面。

28.在品德形成发展中，知、情、

意、行是辩正统一的，其中知是

基础，行是关键。

29.现代社会教育包括资本主义

社会教育和社会主义社会教育。

30.教育要适应人的发展的个别

差异，做到因材施教。

31.我国近代学制开始的标志是

癸卯学制的实施。

32．遗传是指人们从上代那里继

承下来的一些先天的特点，遗传

素质仅仅为人的发展提供一定

的_可能性_。

33、教师备课要求做好三方面的

工作，即_钻研教材、了解学

生、设计教学过程

34．“揠苗助长”、“陵节而施”

的教育方式的错误就在于不顾

人的发展对教育的制约，违背了

人的发展的_顺序性和__阶段_

性。

35、教育目的是社会对所要培养

的受教育者的质量规格的总的

设想和规定，它包括_规格和_要

求_两个方面。

36、学生既是教育的对象，又

是自我教育和发展的主体。

37、小学生的思维以__形象思维

方式为主，这是小学教学中贯彻直观性_教学

原则的依据。

38、世界上最早的一部教育著作是《学记》。

30教育对个体发展的主导作用突出地表现

为它能促进个体社会化

40、教学评价是根据一定的客观标准对教学

过程和教学结果所进行的价值判断。

41、中国教育现代化的核心目标是实现人的

现代化。

42、我国颁布的第一个现代学制被称为__壬

寅_学制；正式实行的第一个现代学制被称为

__癸卯__学制。

43、我国封建社会的教育内容为“四书”“五

经”，其中“四书”是指《大学》、《中庸》、

《论语》和《孟子》。

44、邓小平提出的“三个面向”是指面向世

界，面向未来，面向现代化。“四有新人”是

指有理想、有道德、有文化、有纪律。

45、因材施教原则是强调要根据学生的_实际

情况_和个别差异进行不同的教育，使每个学

生都能得到最好的发展。

46、课外校外教育的组织形式有群众性活动、

小组活动和个人活动_。课外校外教育的主要

特点是_自愿性_、灵活性、综合性、兴趣性

和自主性。

47、确定社会主义教育目的的理论基础是马

克思主义关于人的全面发展学说和中国特色

的社会主义理论。

48、教学过程的基本功能是传授知识、形成

技能、培养智能和发展个性。

49、教学评价是根据一定的客观标准对教学

过程和教学结果所进行的价值判断。

50、实施素质教育的最基本途径是教学。

51、学生的科学素质是由科学知识、科学方

法和科学精神构成的统一体。

52、教学的基本组织形式是班级授课，辅助

组织形式有作业、辅导、讲座、参观等。

53、教学艺术的特征长效性、创造性和综

合性。

54、学习方法指导的过程包括了解学情、指

定计划、实施指导和反馈控制。

1、古代学校教育具有、阶级性、道

统性、专制性、刻板性等特征。

6、良好的师生关系表现为情感上的融洽。

11构成学生科学素质的首要因素是丰富

的科学知识。

3．自古以来就有两种相互对立的教学方法体

系，即传统教学方法和_现代教学方法__。

4．教育的本质是培养人。

5．教学工作的基本环节包括备课、上课、课

外作业的布置与批改、课后辅导 __以及_评

价_。

6．在确定教育目的依据问题上的两种片面理

论是___社会本位的教育目的论_和___个人