高中音乐花城版音乐鉴赏(必修)第一单元第1节《槟榔树下摇网床》优质课教案省级比赛获奖教案面试试讲教案

74槟榔树下摇网床教案(第一课时)

一、组织教学：师生问好歌。
二、情感铺垫：（欣赏图片）
师：愉快的40分钟又开始了，老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏（课件）
生：（欣赏）
师：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？
生：（学生谈感受）
师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。
二、导入新课
课题
《槟榔树下摇网床》
第1课时
目标
1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《槟榔树下摇网床》。
2、掌握《槟榔树下摇网床》结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。
重点
体会妈妈对我们的爱。
难点
体会妈妈对我们的爱。
教学内容与要点
教学环节与师生活动预设
关注对象
辅助手段
时量
1、介绍歌曲：《槟榔树下摇网床》是一首二声部合唱曲。歌曲表现的是广西北部湾地区渔民的生活场景，歌曲格调宁静，舒缓，旋律优美，展示了迷人的南国风情。 2．引导学生放松心情，营造宁静的课堂氛围，开始欣赏音乐。 3．听完歌曲，同学们，这首歌曲给你留下什么样的印象？歌曲的节奏有什么特点？（歌曲旋律优美，节奏舒缓，表现一种宁静、温馨的画面。）
六、小结。
师：是的，我们的妈妈真伟大，为了我们能够幸福的成长，她们可以无私的奉献自己。当你夜晚熟睡时，是妈妈为你盖好了踢开的棉被；当你发烧生病时，是妈妈彻夜未眠的守护着你。妈妈把爱给了我们，我们也要怀着感恩的心，用我们的实际行动努力学习，报答妈妈的养育之恩，孩子们努力吧！
全体学生
听唱法进行教学。
作业设计
师：同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。
生：四个。
师：那它们在演唱时有没有变化？什么变化？
生：速渐慢，力度减弱

《槟榔树下摇床》说课稿

《槟榔树下摇床》说课稿《槟榔树下摇网床》说课稿尊敬的评委老师：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。

今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、说教材我今天说课的内容是花城版全日制普通高中教科书(必修)《音乐鉴赏》第一单元音乐与生活当中的第一节《槟榔树下摇网床》。

《槟榔树下摇网床》是xx北部湾地区渔民生活的一个场景，海风、槟榔树、网床.将一派鲜活的南国风情展现与眼前。

歌曲的旋律像淡淡的一抹斜月，穿过了高高的槟榔树影，映照在窗棂上;像微微的一阵清风，越过了绿绿的稻草园，吹拂在脸颊上;柔柔的一首摇篮曲，传送出暖暖的爱意，安抚了所有疲惫的心。

前奏纯净的录音，柔美的和声，使人一听便沉浸在前所未有的宁静中，享受着云般的轻柔，使烦忧尽消。

二、说学情作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。

但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。

三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感态度与价值观：聆听与分析歌曲《槟榔树下摇网床》，感受音乐与生活的魅力，学生能够积极地发现生活中的美，树立热爱生活的积极向上的生活态度。

过程与方法：通过聆听、演唱与表现等方式，学生能够深刻体会歌曲表达的情感，并感受音乐的旋律美。

知识与技能：了解并掌握歌曲表达的情感与演唱方法，且能够掌握分析歌曲的方法，了解“摇篮曲”这一作品体裁。

四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是体会歌曲表达的情感，并能够简单演唱歌曲;难点是了解“摇篮曲”这一体裁，并掌握分析歌曲的方法。

高中音乐花城版公开课教案槟榔树下摇网床

生命之歌——猎人的送葬行列（节选）（《第一交响乐》第三乐章）学时：1课时教学内容分析:这节课紧紧围绕音乐要素，借助音乐要素，体味不同类型、风格作品的同时，让学生了解摇篮曲体裁的共同特征，大小调的色彩以及音乐要素改变给音乐带来的变化等，引导学生探寻音乐变化的背后原因，归纳、了解常见的音乐要素，知道“音乐的形式要素”（旋律、节奏、力度、速度、调式、音色、曲式、和声、织体等）就是音乐的表现手法，音乐语言通过音乐要素传递人类情感。

学情分析：说分析作品，欣赏音乐，学生经常感觉无从说起，不知道评价什么，怎么评价，说出来大多是好听，舒服等词语。

但实际上再略往前探寻一步，就可知道音乐带给我们如此心理体验的原因，而这些体验，感受是由音乐要素的不同组合、搭配带给我们的，而提及音乐要素，学生会感到陌生，甚至不知道是什么，有哪些，而实际上他们经常有用到，只是不知道是什么而已。

这节课从一开始的开放性问题开始，所有设问紧紧围绕音乐要素来设计，关注音乐要素，在鉴赏作品的同时，引导学生探寻音乐变化的背后原因，归纳、了解常见的音乐要素，将学生对作品评价过程中感受的到的隐性部分借助音乐要素以显性的方式呈现、表述出来，帮助学生逐渐明晰对作品的评价，知道“音乐的形式要素”就是音乐的表现手法，音乐语言通过音乐要素传递人类情感。

重难点分析及解决策略：三重卡农的合唱是这节课的难点，合作中分三声部进行，还要加入由教师演唱的双簧管声部，共四声部，所以学生除唱准外，更重要的是要稳，不能越唱越赶，否则就会重叠。

针对这个问题，合作中：1、熟唱主题2、教师明确各声部进入的位置，并给予明确的手势提示3、演唱中注重情绪的把握，强调悲伤，强调小调色彩，有助于把速度慢下来稳住。

最终再加上大家对原本儿歌旋律的熟悉度打底，基本就能够顺利以三部卡农的形式将作品呈现出来。

教学目标：1．愿意感受和体验伴随生命历程的不同类型音乐，感悟音乐在人类生命中的作用与意义。

2．熟悉《槟》的旋律，了解摇篮曲体裁的特点。

1.1生命之歌教学设计-2023-2024学年高中音乐粤教花城版必修音乐鉴赏

第一单元音乐与生活第一节《生命之歌》教学设计花城版高中音乐鉴赏课型：综合课课时：第一课时一．教材分析：这节课是花城出版社高中音乐鉴赏第一单元音乐与生活第一节生命之歌的内容。

第一节生命之歌有摇篮曲《槟榔树下摇网床》、钢琴组曲《婚礼场面》、交响曲《猎人的送葬行列》三首曲子，根据高一新生的实际学情，我先选了摇篮曲《槟榔树下摇网床》来进行音乐教学的。

《槟榔树下摇网床》是一首京族摇篮曲，由黄淑子作词，苏文进作曲。

这是一首女生三声部合唱曲，旋律轻柔优美，速度较为缓慢，节奏给人以摇摆的感觉，极具民族风格。

描绘了广西北部湾地区渔民的生活场景。

1986年获全国征歌一等奖。

二．教学目标：1.让学生感受和体验伴随生命之初的摇篮曲，感悟音乐在人类生命中的作用和意义。

2.通过聆听分析《槟榔树下摇网床》，初步感受摇篮曲的风格特点和情感表达。

3.通过《槟榔树下摇网床》与东北《摇篮曲》的对比分析，了解音乐的要素，了解不同地区的摇篮曲都寄托了母亲深深的爱，音乐风格和内容与各地的地理环境、生活习惯有关，引导学生关注民族音乐。

4.各地的摇篮曲都是母爱的体现，也是传统文化的一部分，要热爱我国的传统文化，继承优秀的民族音乐，要热爱生活，热爱人生。

三．教学重点难点：1.重点：分析《槟榔树下摇网床》，感受摇篮曲的风格特点和情感表达.了解不同地区的摇篮曲都寄托了母亲深深的爱，音乐风格和内容与各地的地理环境、生活习惯有关，引导学生关注民族音乐。

2.难点:培养学生鉴赏音乐的能力，了解音乐与生活的关系，感悟音乐在人类生命中的重要作用。

四．教学过程：（一）导入新课开门见山，直接导入新课《生命之歌》。

（二)新课教学1.提问的方式:人类生命之初是婴儿时期，陪伴婴儿睡觉时的音乐是什么？（摇篮曲）2.先了解摇篮曲的定义。

3.播放京族摇篮曲《槟榔树下摇网床》，并提示学生注意思考两个问题：（1）思考一下这首歌曲的旋律、节奏、速度有什么特点?（2）这首歌曲表达了怎样的情感？4.学生回答问题，老师补充。

花城版高中音乐鉴赏全册教案教学设计

花城版高中音乐鉴赏全册教案教学设计花城版高中音乐鉴赏全册教案(全套)第一单元音乐与生活第1节生命之歌【教学目标】一知识与能力目标：1感受和体验伴随生命历程的各类音乐，感悟音乐在人类生命中的作用和意义。

二过程与方法目标：1、能初步感受音乐的内容与风格特点，分辨出每首乐曲的表演形式。

2、能在老师的引导下记出《猎人送葬》主题音乐并分析其特点.三情感态度与价值观目标:开始对鉴赏音乐产生兴趣,懂得大自然也有生命,作为地球公民应”珍爱生命,保护自然”.【教学内容】1、欣赏三首以生命的开始-成熟-终结的音乐作品运用音乐要素分析特点.2、了解音乐小知识舞剧摇篮曲交响曲。

3、了解三首作品的作者及创作背景.【教学重点、难点】重点:感悟音乐与人类生命的作用和意义.难点:让学生学会运用音乐语言分析音乐作品,通过聆听记录音乐片段.教学用具:多媒体教学平台教学课时:一课时一课前预习学案：1、摇篮曲又称催眠曲，原是母亲为使幼儿安静入眠而唱的一种歌曲。

在各国、各民族、各地区的民间音乐中，都有很多悦耳动听的摇篮曲。

后来作曲家们对摇篮曲的应用突破了原来只用于催眠的局限，逐渐发展成为在音乐会上表演的一种抒情歌曲，成为独具一格的音乐体裁。

摇篮曲有它的自身特点，它的音乐形象一般都具有安宁、亲切、温存、抚爱、真挚的特点；曲调抒情、优美、静谧；旋律比较平稳，音域适中，不用过高过低的音，起伏不大；节拍形式多为2/4、4/4、6/8等复拍子，也有3/4拍子的，节奏、拍节不强调重音，但律动整齐，以适应表现摇篮徐缓、摇曳的特点。

速度缓慢，大多是行板（Andante）；力度较弱，一般不超过中强（mf）;调式一般用明朗的大调式；演出形式一般为女声独唱。

2、舞剧《鱼美人》首演于1959年，是由我国著名作曲家吴祖强和杜鸣心作曲，由当时在中国任教的前苏联著名舞蹈家彼·安·古谢夫和他的中国学生们集体编导。

这部舞剧曾分别荣获中华民族二十世纪音乐和舞蹈的"经典奖"，在美国、英国、俄罗斯和香港地区进行了成功的演出。

高中音乐花城版歌唱（选修）第一单元《第1节美妙的人声》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

高中音乐花城版歌唱（选修）第一单元《第1节美妙的人声》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐花城版歌唱（选修）第一单元《第1节美妙的人声》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、技能目标:认识人声的分类,了解及学唱汕尾渔歌选段
2、情感目标:传播家乡文化,汕尾渔歌
3、知识目标:认识人声的分类,并学习渔歌的演唱特点及渔歌的传入、发展的过程。

2学情分析
学生思维较活跃,班风积极健康向上,大部分学生喜爱上音乐课,因材施教,从美妙的人声中导入,通过运用当地丰厚的文化汕尾渔歌的底蕴来引导学生了解人类美妙的声音,也能让学生感受及热爱家乡文化,传播家乡文化的原动力,最大限度的营造一个快乐,积极,勤学善思的氛围。

3教学内容分析
从人声的分类认识和了解中,通过渔歌的加入分析,能更形象去理解人声的美妙之处,另一个原因则是由于汕尾渔歌作为第四批国家非物质文化遗产,面临着逐渐消失的境况,应该传播给下一代的孩子们,让他们更好的去传承,民族的文化才是世界的文化。

从几首经典歌曲导入汕尾渔歌,从介绍渔歌的传入到发展,从分析渔歌的传播到传承,让孩子们热爱家乡,热爱祖国的文化。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1课前导入
一、课前导入:以游戏的形式导入,“疯狂猜歌名”老师播放歌曲,学生根据听到的歌曲猜出歌名并判断该歌曲是由女声演唱还是由男声演唱。

(一)播放PPT,音乐
《大海啊故乡》《春天的故事》《在希望的田野上》
《渔家姑娘在海边》
(二)导入总结:
1、《大海啊故乡》《春天的故事》《在希望的田野上》
《渔家姑娘在海边》这几首歌曲从音色上辨别都是由女声演唱。

高中音乐花城版公开课教案槟榔树下摇网床

生命之歌【教学目标】一、知识与能力:1感受和体验伴随生命历程的各类音乐，感悟音乐在人类生命中的作用和意义。

二、过程与方法目标：1、能初步感受音乐的内容与风格特点，分辨出每首乐曲的表演形式。

2、能在老师的引导下,通过对音乐的聆听和体验做出自己的感受,判断和总结..三、情感态度与价值观:开始对鉴赏音乐产生兴趣,懂得大自然也有生命,作为地球公民应”珍爱生命,保护大自然.重点:感悟音乐与人类生命的作用和意义难点:让学生学会运用音乐语言分析音乐作品,通过聆听记录音乐片段教学用具:多媒体教学平台教学课时:一课时【教学内容】1导课:通过与同学们共同了解音乐在人们生活中的重要意义,理解本节课的课题<<生命之歌>>的内涵和内容展示导向新课.2对音乐作品的聆听体验并做出总结.A女声三声部合唱《槟榔树下摇网床》1作品介绍，京族味浓郁的摇篮曲2音乐题材摇篮曲3老师引导提示，学生带着问题聆听体验过程（播放音乐，课件展示。

）4回答问题，速度，力度，节奏，民族风格的体现？5老师引导深入讲解，师生共同总结音乐描述的情景（婴儿躺在网床里，母亲轻摇着网床，轻唱唱着摇篮曲，陪伴宝宝甜美入睡，倾诉着母亲对婴儿全部的爱与期望的情景。

）这部音乐作品使我们体验到的是：从生命开始的那一刻起，音乐就陪伴着我们。

6引入第二部音乐作品。

B舞剧音乐，钢琴独奏《婚礼场面》1作者2出处3舞剧4舞剧音乐5舞剧《鱼美人》的故事情节。

6老师引导提示，学生带着问题聆听体验过程。

7回答的问题：节奏，旋律，营造的音乐氛围？8老师引导深入讲解，师生共同总结音乐描述的场面（以欢快的，锣鼓点的节奏音型和快速流动的旋律线，贯穿全曲，生动地描绘出了一幅海底世界中欢快，热闹，喜庆的婚礼场面。

）这部音乐作品使我们体验到的是：音乐见证着人生每一个重要仪式。

9导入第三部音乐作品。

C交响曲《第六交响曲》（悲怆）1作者2音乐题材交响曲3音乐创作背景4老师引导学生带着思考聆听体验过程（课件展示播放音乐）5学生思考回答的问题：音乐营造的情感氛围，音乐情绪变化的特点，表达了什么？6老师引导深入讲解，师生共同总结音乐所表达的思想内容（全曲是以悲剧性的形象和气氛贯穿始终，表达出了作者既有对美好幸福的向往与追求，又有在残暴统治之下坎坷与屈服的人生旅程，也同时表达出了向社会所发出的悲愤有力的抗议。

《槟榔树下摇网床》教案

（2）教师边弹边唱，学生集体曲的名字叫《槟榔树下摇网床》，是一首非常有名的民歌，不仅小朋友喜欢，大人也非常喜欢。我们再来欣赏一下小朋友演唱的这首歌曲吧。
1、看视频（没有音响效果）。
师：谁能用比较完整、好听的话来说说你看到了什么？猜猜，可能是哪个民族的歌曲？生讨论。
师：有一首歌，唱的就是我们刚才看的、说的美丽的广西壮族风景，来听听，歌里唱了些什么？
2、欣赏歌曲MP3一遍。
提问：听了这首歌，你有什么感觉？
3、边看视频边听老师演唱。提问：这次，你听清楚了吗，歌里唱了些什么？（重点理解：蓝蓝胶丝做网床。）
4、理解歌词内容。
（1）师：这首歌有点难，有什么办法可以让我们较快地记住歌词？（看老师的动作、运用图片、认字、图谱等）
（2）运用图片帮助学生进一步理解歌词内容。教师清唱，学生边看图片边跟唱；难句摘唱。
（3）师：还有不明白的歌词吗？
5、学唱歌曲：
（1）师：你们都知道了，这是一首摇篮曲，怎样才能唱好摇篮曲？
《槟榔树下摇网床》
教学目标：
1、通过学习，激发学生主动探求和尝试无伴奏合唱的学习兴趣。
2、通过欣赏歌曲让学生了解我国西南少数民族丰富多彩、各具特色的音乐文化。
教学重点：
听歌曲感受歌曲的力度及声部的和谐。
教学难点：
能感受少数民族多声部合唱的音乐特点。
教学过程：
一、导入：
师生共唱问好歌！
二、欣赏并学唱歌曲《槟榔树下摇网床》。

花城版高中音乐鉴赏全册教案

花城版高中音乐鉴赏全册教案(全套)第一单元音乐与生活第1节生命之歌【教学目标】一知识与能力目标：1感受和体验伴随生命历程的各类音乐，感悟音乐在人类生命中的作用和意义。

二过程与方法目标：1、能初步感受音乐的内容与风格特点，分辨出每首乐曲的表演形式。

2、能在老师的引导下记出《猎人送葬》主题音乐并分析其特点.三情感态度与价值观目标:开始对鉴赏音乐产生兴趣,懂得大自然也有生命,作为地球公民应”珍爱生命,保护自然”.【教学内容】1、欣赏三首以生命的开始-成熟-终结的音乐作品运用音乐要素分析特点.2、了解音乐小知识舞剧摇篮曲交响曲。

3、了解三首作品的作者及创作背景.【教学重点、难点】重点:感悟音乐与人类生命的作用和意义.难点:让学生学会运用音乐语言分析音乐作品,通过聆听记录音乐片段.教学用具:多媒体教学平台教学课时:一课时一课前预习学案：1、摇篮曲又称催眠曲，原是母亲为使幼儿安静入眠而唱的一种歌曲。

在各国、各民族、各地区的民间音乐中，都有很多悦耳动听的摇篮曲。

后来作曲家们对摇篮曲的应用突破了原来只用于催眠的局限，逐渐发展成为在音乐会上表演的一种抒情歌曲，成为独具一格的音乐体裁。

摇篮曲有它的自身特点，它的音乐形象一般都具有安宁、亲切、温存、抚爱、真挚的特点；曲调抒情、优美、静谧；旋律比较平稳，音域适中，不用过高过低的音，起伏不大；节拍形式多为2/4、4/4、6/8等复拍子，也有3/4拍子的，节奏、拍节不强调重音，但律动整齐，以适应表现摇篮徐缓、摇曳的特点。

速度缓慢，大多是行板（Andante）；力度较弱，一般不超过中强（mf）;调式一般用明朗的大调式；演出形式一般为女声独唱。

2、舞剧《鱼美人》首演于1959年，是由我国著名作曲家吴祖强和杜鸣心作曲，由当时在中国任教的前苏联著名舞蹈家彼·安·古谢夫和他的中国学生们集体编导。

这部舞剧曾分别荣获中华民族二十世纪音乐和舞蹈的"经典奖"，在美国、英国、俄罗斯和香港地区进行了成功的演出。

《生命之歌》----教学设计

《生命之歌》----教学设计
普宁市普师高级中学肖国海
课型：音乐鉴赏
教学对象：高一学生
课时：1课时
教材分析：本课是高中《音乐鉴赏》（花城版）第一单元《音乐与生活》第一节《生命之歌》，内容旨在引导学生关注：从生命的诞生开始，直至生命的终结，音乐见证着每一个神圣的仪式，伴随着人生每一段丰富的经历，同时音乐能表达人们对生命的渴望与追求、思考与眷恋，可以描述艰难坎坷的人生旅程；引导学生关注生活、关注社会，认识人类生活与音乐密不可分的关系；在欣赏过程中发现和感受音乐要素对音乐表现的重要作用，从而初步懂得怎样鉴赏。

本课将欣赏三首作品，选取了教材提供的代表人生三大历程的三首作品，分别是伴随生命伊始的摇篮曲《槟榔树下摇网床》、反映人生辉煌的《婚礼场面》、伴随生命终结的《猎人的送葬行列》；
教学目标：
1、知识与技能：认识和感受不同音乐场景运用的音乐要素差异，初步懂得鉴赏音乐；
2、过程与方法：通过课堂对比欣赏与探讨，给学生表演展示不同的音乐要素对音乐表现的影响。

3、情感态度价值观：从生命的诞生开始，直至生命的终结，音乐见证着每一个神圣的仪式，伴随着人生每一段丰富的经历，同时音乐能表达人们对生命的渴望与追求、思考与眷恋，可以描述艰难坎坷的人生旅程；引导学生关注生活、关注社会，认识人类生活与音乐密不可分的关系，引导学生开始对鉴赏音乐产生兴趣。

教学重点：音乐要素对音乐表现的影响
教学难点：感悟音乐在人类生命中的作用和意义。

槟榔树下摇网床高中音乐花城版音乐鉴赏_1课件

我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
98世界杯《生命之杯》
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
自古到今，无论是摇篮旁边的催眠曲到结婚庆典还是葬礼中的哀乐，无论是宗教仪式中的祭祀还是劳动中的号子，音乐始终伴随者人类的生命历程，谱写着人类的生命之歌。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
A 舒缓有摇摆的感觉 B 跳跃很活泼 C 沉重让人压抑
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
歌曲表现形式等其他特点
演唱形式有什么特点? 结尾的力度和速度有什么特点?作曲家为什
么这样处理?
用三部合唱形式，通过哼鸣营造出宁静、安逸的美丽意境
结尾的力度和速度有所减弱直至把孩子带入梦乡
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
世界名曲舒伯特《摇篮曲》勃拉姆斯《摇篮曲》
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
婚礼之歌
新疆民歌《婚礼之歌》吕继宏《婚礼之歌》电影《阿娜尔罕》插曲《婚礼之歌》舞剧《鱼美人》插曲《婚礼之歌》
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
猎人葬礼行列
乐曲简介：马勒《第一交响曲》第四乐章
乐曲故事：模仿卡洛风格而作，描绘了一群森林里的小动物埋葬遇难猎人，边走边假装悲伤的漫画形象，曲子中嘲笑、怪相与一本正经交融一起构成了一幅诙谐、怪诞的画面。
槟榔树下的摇网床
槟榔树下好风凉蓝蓝塑丝作网床宝宝睡在网床里暖就像大鱼白胖胖

阿妈轻轻摇网床就像大海浪打浪宝宝从小睡浪里浪长大也当打鱼郎
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
旋律风格特点
A 轻柔、抒情、新颖 B 激情四射 C 有民族风味 D 忧伤、沉重
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
音乐的节奏速度特点

花城版高中音乐试讲材料

花城版高中音乐试讲材料
第一单元第一节
生命之歌
[课型]：音乐鉴赏
[年级]：高一
[课时]：一课时
[教学目标]：通过聆听与鉴赏《槟榔树下摇网床》、《婚礼场面》、《猎人的送葬行列》等曲目，理解“摇篮曲”、“舞剧音乐”、“交响曲”的定义，了解其音乐特点；感受人生中不同阶段的音乐，对生活中能够接触到的音乐感兴趣，并积极收集、整理与展示。

［教材分析］：本课内容选自花城出版社《音乐鉴赏》，第一单元第一节“生命之歌”。

本课的意旨是音乐始终伴随着人类的生命历程，谱写着人类的生命之歌；不同阶段有不同的音乐，而本课介绍的正是人从出生到成年的辉煌，到告别人生的曲目，通过聆听不同阶段的音乐，体验在生活中，音乐扮演着什幺样的角色，起着什幺作用。

［重点］：理解“摇篮曲”、“舞剧音乐”、“交响曲”的定义，了解其音乐特点。

［难点］：理解“摇篮曲”、“舞剧音乐”、“交响曲”的定义，并了解《猎人的送葬行列》源自哪一首熟悉的儿歌，作了什幺变化。

高中音乐花城版公开课槟榔树下摇网床

抒情柔和充满爱意
平稳有摇摆感
轻柔
中速
悲伤、带有缓慢、滑稽色彩时有起伏
中等
中速
音
基本要素：音高、音值、音量、音色乐相互要结素
合
形式要素：旋律、节奏、力度、速度、调式、音色、曲式、和声、织体等
表现手段
音乐语言通过音乐要素传递人类情感
《地球之歌》
绿水青山就是金山银山
唱一唱
渐慢、渐弱
）
摇篮曲
• 原来是母亲在摇篮旁为使儿童入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成一种音乐体裁，既有声乐曲，也有器乐曲。
• 16世纪形成专业作品，后由舒伯特、勃拉姆斯等作曲家发展为艺术歌曲。19世纪成为特性曲风的器乐体裁。除声乐曲的器乐改编曲外，有肖邦、德沃夏克、格里格、李斯特所作钢琴曲，福莱、拉威尔所作小提琴曲等，伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。
《槟榔树下摇网床》
（ 1、描述对音乐的感受？
第第一一部第分二
段）（
+
旋律 (抒情、柔和) 速度（中速）、力度（轻柔）节奏——有摇摆感
2、关注低声部唱词，思考这样的唱词在歌曲中起到了什么作用？衬托、营造气氛
第二
发展
3、歌曲曲调、速度、力度发生了什么变化？
+
部分
尾声
升高强化推动
音乐形象亲切，曲调平缓、柔美，节奏平稳，有摇晃感，速度中庸或缓慢。
（
《
第一交响乐》第三
猎人的送葬行列
乐
章
）
猎人的送葬行列（《第一交响乐》第三乐章）
作品是作者根据卡洛创作的一幅讽刺画《猎人的送葬行列》而作。

高中音乐花城版公开课槟榔树下摇网床

《猎人的送葬行列》作品介绍
描述的内容：作者根据法国画家卡洛的一幅版画中所
描述的一个民间故事：树林中一些小动物驮着猎人的棺材走向坟墓，其中兔子和狐狸用脚爪揩拭着它们装出来的眼泪······作者把这个景象写成一个卓越的乐章，使噩梦，嘲弄，怪相和一本正经相互交融在一起。其音乐主题（送葬主题）是根据一首儿歌《两只老虎》变形而成，使其变成了具有很强的讽刺意味。
早期作品有舞剧《鱼美人》、《红色娘子军》（均与吴祖强等人合作），《第一、第二钢琴协奏曲》，交响诗《洛神》，交响音画《祖国的南海》，交响乐《青年》、《长城》等，以上作品均由BMG 国际唱片公司录制，CD发行于全世界。
杜鸣心长期担任中央音乐学院作曲系主任及教授。他门下的高足有郑秋枫、王立平、马辉、石夫、张丕基、叶小钢、瞿小松、苏聪、徐沛东、温中甲等一大批国际国内知名的中青年作曲家，许多海外华人音乐家也纷纷慕名前往大陆求学于杜先生。
聆听体验过程
思考回答问题
1.是否有儿歌《两只老虎》相似的旋律___有__(是__其__音_乐__主_题__）____。
2.音乐情感的特点:__悲_伤__、__伤_感____ （__虚_伪__、__讽_刺__）_。
3.与传统哀乐的区别:
1.传统哀乐：发自内心真实的悲伤。 2.此部作品虚伪讽刺的悲伤。
《猎人的送葬行列》作品介绍
交响曲：一种用奏鸣套曲形式写成的大型管弦
乐体裁，形成于欧洲18世纪的古典乐派时期。17世纪至18世纪，在意大利歌剧序曲基础上演奏为快，慢，快三个乐章，而后加入一首小步舞曲，形成了由四个乐章构成的典型的古典交响乐式样，是近代器乐体裁中，在音乐表现上最庞大，最复杂，最完整的一种形成。它以表现社会重大历史事件，历史英雄人物，自然界的千变万化，富于哲理的思维以及人们为之奋斗的崇高理想等见长，带有一定程度的戏剧性。

高中花城版音乐鉴赏(节选《第一交响乐》第三乐章)省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第一单元第1节猎人的送葬行列（节选）（《第一交响乐》第三乐章）省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标(一)让学生学会感受和体验伴随生命历程的各类音乐,感悟音乐在人类生命中的作用和意义。

(二)通过对比聆听与鉴赏,能初步感受音乐的内容与风格特点。

2学情分析本节课是高中音乐鉴赏第一单元第一节课,学生的音乐素养参差不齐,根据学生的接受程度来制定教学计划。

3重点难点1、重点:培养学生鉴赏音乐的能力,了解音乐与生活的密切联系。

2、难点:让学生体会出所听音乐作品的情绪,风格,背景,了解《猎人的送葬行列》的音乐主题。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】生命之歌在生活中,音乐始终伴随着我们每一个人生历程,那同学们人的一生要经历哪几个阶段呢?(生答)是的人的一生会经历婴幼儿时期、儿童时期、青少年时期、成年还有老年,直至最后走向死亡。

今天我们来学习一下第一单元音乐与生活第一节生命之歌,一起来感受一下人生不同阶段的音乐。

2【讲授】生命之歌(二) 新课:1、生命的诞生首先是婴幼儿时期,说到婴儿大家首先会想到什么人或者什么歌曲呢?(生答)婴儿时期母亲为了哄宝宝们入睡常常会唱起动听的摇篮曲,在小宝宝们呀呀学语的时候首先会说的第一句话是叫妈妈,可见母亲的重要性及母爱的伟大。

下面我们来欣赏一首摇篮曲《槟榔树下摇网床》,欣赏的过程中,同学们感受一下这首音乐的风格特点是怎样的?(播放音乐)同学们轻轻的闭上眼睛,仔细感受一下这首音乐的场景及风格特点。

介绍作品;《槟榔树下摇网床》是广西北部湾地区的摇篮曲,问题:描绘的怎么样的一个场景呢?(学生回答)总结:《槟榔树下摇网床》描绘的是广西北部湾地区渔民生活的一个场景:海风、槟榔树、网床,在槟榔树下,妈妈轻地摇着网床……将一派鲜活的南国风情展现于眼前。

听完这首歌曲你有何感受,它的音乐风格特点是怎么样的?旋律:轻柔、优美、抒情,节奏:有摇摆感,速度:舒缓你知道哪些摇篮曲呢?(学生哼唱)我们刚刚分析了摇篮曲的风格特点,那到底什么是摇篮曲?(生答)原来是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲,后来逐渐发展成一种音乐体裁。

槟榔树下摇网床教案

•••••••••••••••••槟榔树下摇网床教案槟榔树下摇网床教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的槟榔树下摇网床教案，欢迎大家分享。

教学内容：第七课听赏《槟榔树下摇网床》教学目标：1．学会演唱二声部合唱曲《槟榔树下摇网床》，能用轻柔、深情地声音表达歌曲情绪。

2．学会聆听其他同学的声音，高低声部能整齐、和谐的演绎歌曲。

教学重点：演唱二声部合唱曲《槟榔树下摇网床》。

教学难点：能用轻柔、深情地声音表达歌曲情绪；高低声部能整齐、和谐的演绎歌曲。

教学过程：一、欣赏音乐《槟榔树下摇网床》，引入课题。

1．介绍歌曲：《槟榔树下摇网床》是一首二声部合唱曲。

歌曲表现的是广西北部湾地区渔民的生活场景，歌曲格调宁静，舒缓，旋律优美，展示了迷人的'南国风情。

2．引导学生放松心情，营造宁静的课堂氛围，开始欣赏音乐。

3．听完歌曲，同学们，这首歌曲给你留下什么样的印象？歌曲的节奏有什么特点？（歌曲旋律优美，节奏舒缓，表现一种宁静、温馨的画面。

）二、进行声音训练。

（老师讲解要求，并进行示范。

）要求：1．身体放松，深呼吸，逐步体会歌唱要有气息的支持。

2．关于发声方法及声音的位置：尝试半打哈欠，体会在这种状态下我们的头腔有什么样的感觉？尝试在这样的状态下发声。

3．钢琴弹奏练声曲，引导学生发“呜”音，要求口型圆，发声之前要有气息的准备，口腔找到半打哈欠的感觉轻声跟唱。

4．分两声部进行发声训练，要求加强合作，营造谐调，柔美的共鸣效果。

三、学唱歌曲。

1．跟琴声分声部学唱旋律，要求划拍，唱准节奏。

注意节奏的强弱对比，老师进行示范，引导学生学习体会。

2．朗诵歌词，引导学生体会歌词描述的场景，营造宁静的氛围，为下一步有感情的演唱做好铺垫。

3．跟琴声分声部学唱歌词。

要求耳朵要灵音要准，节奏要准。

4．老师检查学习情况，并请唱的好的同学做示范。

高中音乐湘文艺版《歌唱》第一单元《槟榔树下摇网床》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

高中音乐湘文艺版《歌唱》第一单元《槟榔树下摇网床》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1学情分析
1、通过教师的引导,能清楚地分辨合唱与独唱。

2、通过欣赏几首具有代表性的合唱曲,了解合唱的两大分类。

并能体会到不同的合唱演唱形式带来的不同的音色美和艺术美。

3、从不同的作品中体验不同内容合唱的情绪,感受不同的音乐意境。

4、认真聆听本课的五首歌曲,能随着琴声分声部试唱练习曲,初步感受合唱均衡、协调、和谐、统一的美。

2重点难点
教学重点:能认真听赏几首合唱曲,了解合唱的两大分类。

通过简单的合唱曲的训练,初步尝试合唱。

教学难点:能感受不同的合唱演唱形式带来的不同的音色美艺术美。

教学准备
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【导入】合唱
一、【导入新课】
合唱是音乐艺术中的一颗璀璨的明珠,它有着极其丰富的艺术表现力和感染力,能表现如诗如画的意境和丰富的情感。

同时,她有事一项最具群众性的歌咏活动,能使人们最直接最简便地进入音乐世界。

大家都听赏过合唱曲,有的同学还参加过合唱队。

那么,大家曾有过什么感受和体会呢? 二、【欣赏体验】。