三年级英语期中考试质量分析
三年级英语期中质量检测分析
三年级英语期中测试质量分析一、试卷分析：本次三年级下册期中检测，只有笔试，没有听力，笔试部分，难度适中，以考察基础知识为主，略有拓展，题量适中，题型也都是学生常见常练题型。
本次测试，小题题目内容稍有拓展，总体感觉，通过这次检测，能够考察学生平时对课本知识掌握的情况。
试卷中能体现考查学生基础知识的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识。
测试内容不仅对掌握的基础知识作为考查的内容，还考了课文中的非重点内容，但是对非重点的考察所占比例很小，同时注重对旧知的复习运用。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
二．主要成绩：本次测试以考察基础知识为主，课本内容居多，由于实验小学三年级英语，一直都坚持“周周清”口语作业，学生对课本落实情况还不错，所以平均成绩还不错，大概在103分左右。
考试内容主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、句型的正确运用和单词能力的考查。
第一题是单词分类，十个单词都是课本上的三会单词，全是基础的重点知识，出错不多。
第四题，英汉选择题，几乎没有出错，因为都是课本中最基础的句子。
第八题，选择图片题，难度不大，出错很少。
三．存在问题：本次测试，虽然有进步的地方，也是也有很多不尽人意的出错点，具体分析如下：第二题选择题，前八个小题都是课本的原句，“周周清”落实好的学生，正确率很高。
第8、9、10题，稍有拓展，比如，出现了be动词am is are的用法，have has的用法以及an a的用法的考察，对于能力水平较高的学生来说，问题不大，出错不多，但是对于能力水平较低或者对于课本知识掌握不够灵活的学生来说，出错很多。
第三题，为句子选择答语，这个内容是平时上课时候老师经常侧重练习的，五题中有四个题是课本的重点巨型的掌握，只有一个句子“How many animals do you know？”这个句子是出自单元导入部分的，所以学生不大熟悉，但是利用排除法，也容易做对，整体这个题出错不多。
小学三年级英语期中检测试卷分析（大全五篇）
小学三年级英语期中检测试卷分析（大全五篇）第一篇：小学三年级英语期中检测试卷分析小学三年级英语期中检测试卷分析本试卷以笔试题为主。
一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了阅读短文训练，现分述如下：1、找出不同类的单词。
此题是属于基础知识，主要考查学生的对单词的辨析能力，对于初学英语者来说，一定要加强听说训练。
2、根据英语单词，选择正确的汉语。
考察单词识记情况，出错较少。
3、根据英语单词写出汉语。
大多数同学答题很好，反映了同学们对单词掌握扎实，还有少部分同学知道意思，但汉字错误。
4、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错。
此小题出错较多。
5、给单词分类。
同样考查学生的对单词的辨析能力，此题出错较多，平时训练不足。
6、情景交际，讲相应的序号写在提前的括号内。
这一题，很多学生都能答满分，这跟平时训练是分不开的。
7、连词成句。
出错最多的就是第二小题。
三、教学建议加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
三年级英语期中检测质量分析
三年级英语检测质量分析一、试卷评析试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、本年级有3个班，现在以3班为样本分析。
本班原有人数35人，参考人数35人。
总分2850分，平均分81.43分。
不及格人数3人，；及格人数2人，良好人数3人，优秀人数27人，积分1.814.三、试卷分为听力部分和笔试部分，具体分析得失分情况如下：四、各部分典型得、失分情况：听力部分，四个大题，40分。
得分最好的是第一听录音，给图片排序和第三大题听录音，选单词。
原因是：学生比较熟悉1-3单元的单词。
失分严重的是第四大题，听句子，判断所听内容与所给句子是否相符。
原因在于：学生不习惯英语句子，而且，学生对于课文不是很熟悉。
笔试部分，六个大题，60分。
考得最好的是第一题，写出相应字母的大小写。
原因是：学生对26个字母都能熟练的书写了。
失分严重的是第五题，读句子，找出与英语相对应的中文意思，并将其序号填在括号里。
原因在于：学生不掌握句子的中文意思，对课文内容不是很熟悉。
五、存在的问题。
从上面的数据看，学生的单词与中文意思没有很好的结合认识，对于课文也不是很熟悉。
并且学生间的差异也存在，个别学生跟整体拉开较大距离。
六、今后教学的打算1.加强学生对单词的记忆和运用。
2.加强听力练习，在日常的教学中，渗透更多的听力内容，提高学生对英语的反应能力。
3.注重后进生的学习，把更多的精力投放到后进生上，让他们有信心、有能力去面对英语。
4.多读课文，能读出每个英语句子。
三年级英语期中考试质量分析及策略
三年级英语期中考试质量分析及策略
管寨小学姚丽丽
一、期中考试概况分析
学生刚上三年级，属于转变期，初次接触英语，对话、歌谣等都背下来了，但在具体的情景中不会运用。
本次考试全面检测了学生对一到三单元单词及日常交
际用语的掌握情况，从卷面来看，少部分学生能够熟练地听辨所学的内容，并初步具备单词拼读能力；能够在一定的情境中灵活准确地运用日常交际用语，整体不理想。
二、存在主要问题分析
1、一些学生不能够熟练运用所学知识做题，单词记忆不熟练。
2、部分学生的缺乏解题技巧，练习题及卷子做的少，不会答卷，遇到题不会运用所学知识，在这一方面需要培养和提高。
3、部分学生没有全面掌握所学知识，不能够根据具体的情景选择答语判断正误，丢分较多，成绩不理想。
4、对英语的认读及拼读能力下半学期需要进一步提高，例如：学生会说但不认识……
5、听力方面：有一题是听录音画图并涂色，大部分学生只画图，没涂色，这一题丢分较多。
三、针对问题的改进策略
1、培养学习兴趣，提高课堂效率，让学生乐于学习英语，尽可能多的在课堂上掌握知识；
2、加强家校联系，培养学生良好的听读英语习惯，树立日积月累，不断复习，持之以恒的学习意识；
3、关注学困生的学习情况，努力帮助他们学好英语；
4、注意知识的整合，培养学生总和运用语言的能力。
5、在今后的教学还要从单词抓起，平时教学还要注重听写能力的训练，力争让学生突破拼读、拼写关。
英语期中考试质量分析总结
英语期中考试质量分析总结英语期中考试质量分析总结（精选12篇）总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，快快来写一份总结吧。
那么总结有什么格式呢？下面是店铺精心整理的英语期中考试质量分析总结，欢迎大家分享。
英语期中考试质量分析总结篇1期中考试已经结束，我校学生的成绩出现了成绩低落的现象，为总结经验，吸取教训，现将期中考试的相关情况小结如下：这次期中考试的试卷由县教研室统一提供，大部分年级的试卷质量较高，主要表现在知识点分布均衡、难易适中，题目表述亲切友好，试卷排版留白合理，试卷印刷清晰无误。
从语、数、英语、科学、品社学科的考试结果来看，英语、数学、科学学科的总体成绩较好，无论是及格率、优秀率，还是平均分。
语文、品社较差。
数据透视发现的问题有四个方面：（1）总体成绩不理想，各年级各学科成绩普遍偏低。
（2）各年级学科成绩之间的不平衡。
高年级组语数外三科成绩反差较大。
（3）各班级成绩发展的不平衡。
各年级平行班之间成绩普遍呈现5分左右梯度差距。
（4）各学科间的不平衡。
如五六年级语文、数学、五年级英语等。
教与学存在的问题。
学生层面：1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。
个别班级、个别学生卷面不够清晰，书写能力不高，只注意了内容，忽视了书写能力，对语文一种基本能力缺乏足够认识。
学生审题能力有待加强，尤其是数学概念掌握不牢固，判断和选择易失误，理解卷面文字能力和理清题中数量关系能力还须强化。
2、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。
课外阅读积累面窄量小，阅读习惯还没有养成，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好的作答，失分率高，反映了学生语文综合能力还有待提高。
习作水平还处在较低的水平上，阅读积累量少。
平时作文指导方式单一、随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。
小学英语三年级英语期中考试质量分析
三年级英语期末考试质量分析一、命题分析：本次期中考试是由我区统一命题，试卷加强了对学生英语运用与理解能力的综合测试，尤其是情景交际的测试。
该卷适合对不同学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价，真正体现了学以致用原则。
本次考试公正合理，试卷的难易程度适中，题型符合学生的实际水平，既能考出优等生的水平，又能照顾到差生，体现了学生的真正水平。
我校统一考试时间，统一阅卷标准，考试组织良好。
二、试题分析：本次英语试卷对三年级学生来说较难，笔试部分第五和第七大题较难，这部分失分严重。
阅读理解对三年级学生来说，是非常困难的，所以只有极少部分学生全队。
笔试部分：4.考查学生掌握单词情况。
5.考查学生选择及理解能力。
6.考查学生对句子的掌握情况。
7.考查学生在语境中掌握句子的能力。
阅读理解：考查学生的词汇量，英语信息量及理解能力。
三、原因分析：1. 对部分单词和图片的辨别能力不是很强.由于课时紧张，所以课堂上单词的认读抓得不是很紧，还要提高课堂的效率，加强这部分的练习。
学生在“三题、六题、七题、八题”分值很大，丢了很多分。
2．学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。
主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。
3．单词的类别有些学生还不能很好的区分，老师在平时的强调还不到位。
四、今后的针对性措施：1.提高课堂的教学效率，让学生在有限的40分钟学到更多的知识，逐步把40分钟的课堂教活教透。
2. 鼓励学生在课外多多获取更多的英语知识，让他们通过自主和主动学习的方式了解更多的英语，鼓励学生有开口讲英语的意识。
3. 对学生进行专门的朗读指导，在朗读中让学生学会怎么样抓keyword，学习是先输入之后再会输出，遵循这个规律，慢慢提高学生的阅读分析能力。
4. 让学生自己整理归类同类词，并且在课堂中经常进行同类词的比赛。
九龙街道杨庄小学李爱波。
小学三年级英语期中质量分析
小学三年级英语期中质量分析【必备】小学三年级英语期中质量分析（通用11篇）期中考是对半个学期来的所学的知识的检测，通过考试的大体数据来分析学生接受知识的程度，接下来就由店铺带来小学三年级英语期中质量分析，希望对你有所帮助！小学三年级英语期中质量分析篇1一、试卷基本情况分析本次三年级英语下学期期中考试试卷是以三年级英语第二册为主要依据，试卷考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。
试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。
从考试结果来看，三年级英语成绩有所提高，三年级有30多名学生参加检测，平均分85分以上,及格率88%以上。
从整体来看，我们发现了许多问题，现在结合本次测试所反馈的信息进行分析，以下是参加考试的基本情况：二、试卷概述本次期末试卷主要分为两个部分：词汇和句子两部分，单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。
三、答题情况分析（一）主要成绩1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，书写规范。
2、该试题题型有6题，题目编排由易到难，设计科学合理。
（二）存在的问题1、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。
笔试部分得分较差，选词填空部分考察学生的短语认知能力；阅读短文回答问题，句子和单词还不认识，个别问题无法对号入座，产生混淆，以致失分过多。
2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学生的素质、能力和水平问题，需要因材施教。
切实关注学困生，缩小两极分化。
从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。
究其原因无非两点：①是家长重视不够。
由于大多数家长是在打工，文化程度不高，导致对孩子的学习重视不够。
②是学生基础太差。
由于都是农村学生，没有接触过英语，导致基础太差。
四、改进措施：1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，提高认读能力；强化听力和口语训练，培养良好的学习英语习惯。
三年级英语期中考试质量分析
三年级英语期中考试质量分析引言三年级英语期中考试是评估学生学习成绩和英语能力的重要指标。
通过对期中考试的质量分析，可以帮助学生和教师了解学习状况、发现问题、制定改进措施，从而提高教学质量和学生学习成绩。
一、考试试题设计分析1.试卷整体难度分析通过对期中考试试卷的难度分析，可以评估学生的整体掌握程度。
试卷的难度应适中，既能考察学生的基础知识和技能，又能激发学生的学习兴趣。
根据学生的实际情况，可以调整试卷的难度，使其更贴近学生的学习水平。
2.题型设计分析期中考试的题型设计应该多样化，能够全面考察学生的英语能力。
合理的题型设计可以提高考试的科学性和准确性。
常见的题型包括选择题、填空题、阅读理解题等等。
不同的题型可以考察学生的听力、口语、阅读和写作等方面的能力。
3.知识点分布分析通过对试卷中各个知识点的分布进行分析，可以了解学生对不同知识的掌握程度。
合理的知识点分布可以体现教学的重点和难点，有助于调整教学内容和方法，提高学生的学习效果。
二、学生答卷质量分析1.整体得分分析通过对学生答卷的总体得分进行分析，可以了解学生整体的学习表现。
得分情况可以分为优秀、良好、及格和不及格等水平，有助于评估教学质量和学生学习成绩。
2.正确率分析通过对学生答卷中每道题的正确率进行分析，可以了解学生在不同知识点上的掌握情况。
高正确率的题目说明学生掌握较好，低正确率的题目说明学生掌握较差。
这些信息可以帮助教师了解学生的偏差和错误，调整教学内容和方法，提高学生的学习效果。
3.常见错误分析通过对学生答卷中的常见错误进行分析，可以发现学生的问题和困难。
常见错误可能是因为理解错误、记忆错误或应用错误等原因导致的。
教师可以根据这些错误，有针对性地进行复习和讲解，帮助学生纠正错误，提高学习成绩。
三、教学反思与改进措施通过对期中考试的质量分析，教师可以对自己的教学进行反思，在发现问题的基础上制定改进措施。
教学反思可以包括对教学内容的设计、教学方法的选择、教学过程的安排等等。
2023年秋季学期三年级英语期中考试质量分析
2023年秋季学期三年级英语期中考试质量分析一、考试基本情况本次三年级英语期中考试以主要检测了第一单元至第四单元德全部内容，全面检测了学生的英语学习情况，包括基础知识掌握程度和综合能力状况。
试卷题型丰富，考查点全面，既注重基础知识的考查，也注意了能力的拓展，特别是单词和词语德掌握情况。
参加考试的学生人数为23人，平均分41.5分，最高分60分，成绩非常不理想。
二、主要成绩1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，书写规范。
2、试题题型有10个小题，题目编排由易到难，设计科学合理。
大部分学生能够在规定时间内完成答题，表现出良好的时间管理能力。
三、存在问题1、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。
如笔试部分得分较差，选词填空部分考察学生的短语认知能力，但有些学生对此掌握不够扎实，导致失分过多。
2、部分学生缺乏解题技巧，需要进一步提高。
阅读短文回答问题时，有些句子和单词还不认识，导致无法对号入座，产生混淆。
3、少数学生没有全面掌握所学知识，丢分较多，成绩不理想。
这需要教师在教学中更加关注学困生的学习情况，采取有效措施帮助他们提高成绩。
4、学生的英语拼读能力还需要进一步提高。
虽然大部分学生能够熟练地听辨所学的内容，并初步具备单词拼读能力，但仍有一些学生在这方面存在困难。
5、教学没有跟上考试进度，没有在规定时间内完成教育教学，所以还有很多知识学生没有掌握。
四、改进策略1、加强家校联系，培养学生良好的听读英语习惯，树立日积月累、不断复习、持之以恒的学习意识。
2、教师在教学中应关注学困生的学习情况，采取有效措施帮助他们提高成绩。
例如，可以组织一些有针对性的辅导活动，提供一些额外的练习材料等。
3、注重知识的整合，培养学生综合运用语言的能力。
在英语教学中，不仅要让学生掌握单词、短语和句型等基础知识，还要培养他们在不同情境中灵活运用语言的能力。
4、加强英语拼读能力的培养。
教师可以组织一些有针对性的拼读训练活动，如单词拼写比赛、朗读比赛等，以提高学生的英语拼读能力。
三年级英语期中考试质量分析报告
三年级英语期中考试质量分析报告
我任教的三年级英语，全班有7人。
从本次中考的试卷来看，试卷的知识面广，难易适中，既能考查出学生的知识水平，又能检测出学生利用知识解决实际问题的能力。
从整体来看通过本次考试看出了很多问题，现在根据本次测试成绩结合学生反馈的信息进行分析。
一、学生完成情况
1、英语基础知识掌握的较好，如学生基本掌握26个字母的正确书写，听懂一些常用句型，进行一些常用句型的英汉互译。
2、学生间的成绩差距不大。
二、存在的问题及整改措施
1、部分学生在解题过程中出现问题的原因，主要有（1）听力较差，失分较多。
（2）不能正确理解题意，导致答题错误。
（3）没有养成良好的书写习惯，部分学生字体马虎。
2、学生的灵活性较差。
对部分常见句型的回答，换了一种问法，学生就答不出来。
另外部分题目要求变一变，学生既然无所适从，仍然按原来做法答题。
可见教师在教学中应加强替换练习，叫学生灵活变通。
让学生见多识广，从而提高成绩。
针对以上情况，在以后教学中做好以下几方面工作
1、加强学习新课程理念，多探讨英语新课标。
2、通过课堂教学效率，突出“校本”及学科“课标”，激发学生学习兴趣及学习自信。
3、合理开发利用教学资源，上好每一节英语课。
4、精讲多练，对课本知识要精讲，多进行常见句型的听力与诵读练习，注重培养学生的口语交际能力。
5、加强对单词的诵读与书写教学，让学生识记更多的常见单词。
6、提高学生的审题能力及运用分析能力，多问为什么，让学生在探讨中获得成功的喜悦。
小学英语期中考试质量分析（精选7篇）
小学英语期中考试质量分析（精选7篇）小学英语期中考试质量分析（精选7篇）忙碌而又充实的工作已经告一段落了，相信大家这段时间以来的收获肯定不少吧，好好写写工作总结，吸取经验教训，指导将来的工作吧。
为了让您在写工作总结时更加简单方便，以下是小编精心整理的小学英语期中考试质量分析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学英语期中考试质量分析篇1期中考试结束了，我们教研组对各年级的期中考试进行质量分析。
为了提高质量分析的针对性和有效性，我们分备课组进行分析，重点找差距、寻对策。
随后根据本次考试情况总结了半个学期以来教学方面所取得的成绩，同时也指出了考试中暴露出来的教学问题，要求全体老师立足岗位，踏实教学，提高质量意识。
从考试结果反映出这样三个情况：1、从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。
平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。
而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。
在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。
2、其次，从试卷上分析，由于试卷的难易度不一样，因而各年级的学生的及格率，优秀率和平均分都不同。
三四年级各班之间的差距比较明显，如何减小班级之间的差距，将是下半学期的工作重点。
四年级和上学期的区统考成绩相比较，在平均分，及格率和优秀率方面明显下降许多，须多加努力，争取稳中求发展。
五年级的情况比较平稳，这次考试与上学期期末情况相似，可喜的是，班级之间的差距在拉近，上学期最高班和最低班的平均分相差近5分，而这次近3分。
3、从教师来看，有的老师由于年轻，缺乏教学经验，有的老师由于执教了没有执教过的年级，知识的细节掌握不扎实。
因此，教学效果形成了平行班之间教大的差异。
针对以上问题，我们应该采取的以下的措施：1、从每个学生的实际出发，因材施教。
三年级英语期中考试质量分析
6.在教授新知识的过程中，要加强对以往知识的巩固和复习。
7.加强对学生学习方法的指导，引导和调整，让孩子都找到适合自己的学习英语的方法。
本次考试为2016-2017-上学年期中考试（填期中期末或月考等），考试时间为16年11月8日。
学部领导审阅：年月日
任课教师
兰亮华
年级
三考试人数
29
平均分
89.3
及格率
96%
优秀率
72%
分数段
优
良
中
差
人数
21
7
1
0
典型
错误
分析
1.第一题大小写字母连线配对，错误率很高。原因是这一题超出了三年级上册英语教学大纲，大纲要求：三年级上册不教学生认识字母和字母书写。这一题型为下册的考查范围，所以很多学生比较陌生，拿不准，失分严重！
2.新开设学科，教师对学生的学习方法指导还不够。
二：学生学方面。
1.学生学后面，忘记前面，对旧知识的朗读和复习不够扎实。
2.初学英语，学习方法不是很能恰当的运用，有的学生学习英语比较死板。不灵活，不会给知识“搬家”。
友谊育才外国语学校
试卷质量分析表
改进教学的意见措施（至少一百字以上）
1、教育学生重视英语学习，努力培养学生的学习兴趣，使学生们有持续的学习英语的劲头。
2.很多学生平时读“望天书”，能说会背，但是一旦把知识点“搬家”就拿不准了，相似单词容易混淆。
3.有些单词难以辨清，巩固程度不够。
4.基础知识掌握不牢，字母书写较差。
5.语言交际学习不够充分，拓展还需加强。
由答卷反映出教与学中存在的问题
一：教师教学方面。
三年级中期考试英语质量分析
三年级英语期中考试质量分析
一、成绩分析。
三年级9名学生，及格人数9人，4人优秀，1人不及格，及格率为100%，优秀率为44.4%。
二、存在错误的主要原因：
（1）书写不规范。
有些字母比较模糊，比如f和g。
（2）审题不严格，不能够按照要求答题。
（3）做题不认真，出现的许多不必要的失分。
（4）有的知识没有理解透彻，学的知识事实而非。
三、针对问题的改进措施。
1、客观上提高他们对英语重要性的认识；利用各种手段调动学生的积极性，引起他们对英语的兴趣，使他们能够由“要我学”变成“我要学”，养成对英语的“需要”习惯；加强时间的投入（每天早必读英语，只要天天读，无须硬背。
）
2、主观上认真备课，及时批改学生作业，不让学生欠一节课的“帐”，使每一个单元的任务扎扎实实的得以落实，同时，今后在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与。
课外布置一些口头作业，要求学生对当天所学知识进行巩固，鼓励学生多用英语进行交流，如：互相问好，互相介绍，看到一样东西用英语说说等等。
在课堂教学上动脑筋，用不同的英语活动形式调动学生的学习积极性，如：猜单词、拼单词、情境对话等等，并且探求多种趣味方式滚动复习旧知，如：通过比
赛找同类单词等。
3、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。
把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。
4、在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。
张永强
2013.11.6
三年级英语期中考试质量分析
张永强
2013.11.6。
小学三年级期中英语质量分析（共5篇）
小学三年级期中英语质量分析（共5篇）第一篇：小学三年级期中英语质量分析三年级二班英语下册期中考试质量分析一、综合情况分析此次参加考试人数38人，及格人数33人，最高分100分，最低分40.5。
及格率87%，总体来说，本次考试成绩还可以。
从卷面来看，试题难易适中，主要考察学生对1—3单元的掌握情况。
试题形式多样，紧密联系旧知，从不同方面对学生进行考察，注重基础知识的考察，体现了这三单元学习的重点，在考核的同时也考察了学生的能力。
二、答卷情况分析第一题，看图，为图片选择相应的单词，考查学生的单词记忆。
这道题相对简单，错误较少。
第二题，按要求写单词，主要考查学生对单词的不同形式的理解与记忆。
此题失分较多。
第三题，给单词归类，基本能得分。
第四题，选出不同类的一项。
考查单词的汉语意思。
第五题，单项选择，学生丢分也较大,主要原因是学生对课本中的Let’s talk部分的内容不掌握，不懂语法知识,导致失分。
第六题，情景交际，选择恰当的句子，主要考察学生对这四个单元中的重点句型的应用能力，学生答题情况不理想。
第七题，连词成句。
考察对课文内容的记忆。
此题错误较多。
第八题，为问句选择答句，答题情况一般，失分原因是学生看不懂句子。
三、今后教学改正措施：三年级是学习英语的起始年段，教师要注意在课堂中保持亲切和蔼的教态，关注每一个学生的学习情绪，从而创造和谐的师生关系，形成良好的英语学习环境，培养他们的英语学习兴趣。
除此之外，这个年段也是培养学生良好语感的关键时期，教师应在教学中有步骤地进行语音教学，对于一些发音易混淆的单词重点施教。
尽管三年级学生要求书写单词，但还需要努力。
另外，利用各种手段调动学生的积极性，引起他们对英语的兴趣，加强时间的投入（每天早自习必读英语，只要天天读读，无须硬背。
）还有，教师要认真备课，及时批改学生作业，同时，今后在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与，同时也要加强听力训练，听力也是很重要的。
三年级英语期中质量检测分析报告
本次三年级英语期中质量检测主要对学生的听、说、读、写能力进行了全面的考察，检测题型包括选择题、填空题、改错题等。
通过对学生的答题情况进行统计和分析，得出以下结果。
一、整体表现根据本次测试的成绩统计，班级整体表现良好。
平均分达到85分，其中优秀率占到80%，大部分学生都能完成各种类型的题目。
此外，能够听懂老师的问题，有条理地回答，表达清晰明了。
但也有部分学生在听力和拼写方面表现较差。
二、细化分析1.听力理解能力学生对于教师的问题有着积极的反应，能够准确理解听力材料中的基本信息。
但是在听懂并抓住具体细节方面还需加强，有些学生遇到较难的听力素材时，理解力有所欠缺，对一些新的单词和短语理解较困难。
2.口语表达能力学生在回答问题时多能做到用简单的句子表达清楚自己的意思。
但是一些学生的发音有点问题，影响了口语表达的准确性。
在提问时，相关知识的回忆还不够稳定，学生对问题的理解还需要加强。
3.词汇掌握能力大部分学生对于本学期所学的词汇都有一定的掌握，能够正确运用并理解所学的单词和短语。
但是少数学生在词汇掌握方面仍存在困难，需要加强记忆和复习。
4.阅读理解能力学生对于简单的阅读材料能够进行基本的理解和回答问题。
但在复杂的阅读材料上理解能力不够强，一些长句和难词难句的理解存在困难。
5.写作能力学生的写作能力总体良好，能够用简单的句子和表达准确完整的完成题目要求。
但是有部分学生的书写不够规范，需要加强书写训练。
三、改进措施针对以上问题，我们制定了以下改进措施，以提高学生的英语综合能力。
1.提高听力理解能力提倡学生在日常生活中多听英语，养成常常听英语的习惯。
在课堂上增加听力训练的时间，使学生提高对节奏、语调和语音的敏感度。
2.提升口语表达能力通过多进行口语练习，提高学生的口语表达能力。
教师可以设计一些实践活动，让学生进行对话练习，提高口语水平。
3.加强词汇记忆鼓励学生每天背诵一定量的单词和短语，并在课堂上进行词汇巩固训练。
三年级英语期中考试质量分析
三年级英语期中考试质量分析时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，在这短短的一天时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着质量分析这项工作.对于三年级的英语试卷，我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，坐在办公桌前，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将分析如下：一、试题分析：本次英语试卷比起以前增加了难度，听力部分增加了单词默写的题目，所以学生丢了不少分。
笔试部分第三和第五、六大题较难，这部分失分严重。
选择填空题主要考语法知识点，主要是冠词的用法、可数名词和不可数名词的用法，对学生来说还是比较难掌握的。
连词成句和阅读句子题对三年级学生来说，是比较困难的，所以只有少部分学生能做全对。
听力部分：1.考查学生听音选单词的能力。
2.考查学生听音选句子的能力。
3.考查学生运用句子的综合能力。
笔试部分：1.考查学生掌握单词情况。
2.考查学生选择及理解能力。
3.考查学生对句子的掌握情况。
4.考查学生在语境中掌握句子的能力。
5.考查初步的语法知识点。
二、学生成绩与不足：总体来看，今次考试三（3）和三（5）成绩较以前考试都有所进步。
但从卷面来看，还不如人意。
不足：听力部分：抓关键词的能力不够，在语流中获取信息的能力不够。
学生所听到的是一现即逝、一连串的语流，如果停下来思考，就会影响从整体上去把握听力内容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正确判断。
还有最主要的一点是：学生单词的默写能力还有待加强。
笔试部分：三年级学生基础语言不过关。
语言的综合运用能力不强，对所学内容过于机械，不会灵活运用，造成思维的定势。
部分学生还没有养成良好的答卷习惯，书写不认真，不规范。
三、整改措施1基于学生在听力方面的不足，我会在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。
坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。
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三年级英语考试质量分析
红柳沟镇学区赵红艳
时间过得很快，转眼间考试已经结束了，在这几天的时间里，我们都在精心的做着质量分析这项工作.对于三年级的英语试卷，我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，坐在办公桌前，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将分析如下：
一、试题分析：
本次英语试卷对三年级学生来说较难，听力部分听起来不清晰，所以学生丢了不少分。
笔试部分第五和第七大题较难，这部分失分严重。
听力部分：
1.考查学生听音写字母的能力，了解学生对26个英文字母的掌握情况。
2.考查学生听音选单词的能力。
3.考查学生听音选句子的能力。
笔试部分：
4.考查学生掌握单词情况。
5.考查学生选择及理解能力。
6.考查学生对句子的掌握情况。
7.考查学生在语境中掌握句子的能力。
二、学生成绩与不足：
总体来看，成绩较前次考试都有所进步。
但从卷面来看，还不如人意。
不足：听力部分：听录音写字母，错误率高；抓关键词的能力不够。
学生所听到的是一现即逝、一连串的，如果停下来思考，就会影响从整体上去把握听力内容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正确判断。
笔试部分：三年级学生基础语言不过关。
语言的综合运用能力不强，对所学内容过于机械，不会灵活运用，造成思维的定势。
部分学生还没有养成良好的答卷习惯，书写不认真，不规范。
三、整改措施
1基于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化
学生的听力和口语。
坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。
注重多途径、多形式的口语练习和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。
2日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。
同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。
开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。
教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。
3在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯，发展学习能力和用英语解决问题的能力。
二〇一四年十月十一日。