北师大六年级上册百分数的认识教学设计

《百分数的认识》教学设计

教学目标：结合解决实际问题的过程，体会引入百分数的

必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数，在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。

教学重点：百分数意义的理解

教学难点：百分数和分数的异同

课前准备：完成前测，学生课前搜集百分数。

教学过程：

一、初探百分数

1、情境导入新课

课件出示三个信息（人教版）

师：同学们，我们从接触数学开始，每天都和数打交道，

我们已经学过了整数、分数、小数，在这几个信息中有一个新

朋友，谁知道它的名字？今天这节课，我们就一起来学习百分

数的有关知识。板书：百分数的认识。

你还在哪儿见过这样的数？（学生只说在哪儿见过，不读）

2、学习百分数的读法

师：看来百分数就在我们身边，你能准确流利读出这些百

分数吗?

指名读出这些课件上的百分数。生读的同时课件出示读法。

生拿出自己收集的生活中的百分数，指名读，组内读一读。

师小结：看来我们读百分数时先读百分之，再读分子

3、学习百分数的写法

师：百分数怎么写呢？

学习数学要有一双发现的眼睛,谁来说说老师是如何写百分

数的?

师写14%，学生说说是如何写的。

学生回答后，老师再次写出65.5%

我们写百分数先写分子,后写百分号，写百分号时先在左上

角画一个小圈，再画一条斜线，这条斜线跟水平方向约成45度角，然后在右下角再画个小圈。

你们会写了吗?老师选择学生收集的百分数读几个，学生写。同桌检查，评价。

仔细观察我们写的这些百分数，你有什么发现？

看来百分数中，百分号前面的数可以是整数，也可以是小数；可以比100小，也可以比100大，还可以等于100；有的

百分数比1小，有的比1大，有的等于1。

4、什么叫百分数

根据我们刚才的理解，看看黑板，谁能概括一下，百分数

表示的是什么样的数呢？（2-3人）（板书）表示一个数是另

一个数的百分之几。对，百分数就是表示两个数之间的关系的

一种数，让我们打开书看一看书上是怎样说的。

小结：百分数表示的是两个数的倍数关系，所以也叫百分比；百分数也用来表示及格率、回收率等数据，所以也叫百分率。

二、再探百分数

1.课件出示书中信息

同学们，百分数在生活中的应用很广泛，每一个百分数的

数据都可以说明一些基本问题，如：这些例子中的百分数表示

什么意思呢？

今天全校学生的出勤率为95%。

第六次全国人口普查结果表明：目前我国男性人口约占总

人口的51%，女性人口约占总人口的49%。

妙想入学时身高是1.2米，现在身高是1.5米，现在身高

是入学时的125%。

2.从你收集的信息每人任选几条信息，说出百分数的具

体含义，全班交流，汇报。

现在,大家理解百分数的意义了吗?老师来考考大家,请看

大屏幕.

课件出示老师收集的信息，指名学生回答。

三、三探百分数

1 看到今天的课题，想想我们以前学过的分数，百分数与分数有什么联系和区别呢？或许我们可以从具体的例子中找到答案。

（1）一张桌面的宽是长的39

100。——可以化成39%，因为

都表示…

（2）一张桌面的宽是 39

100米。——不能化成39%

看来分数与百分数是有区别的，请你说一说百分数与分数

有什么区别？

（预设：1.写法不同，读法不同。2.意义不同，分数表示

一个数是另一个数的几分之几，百分数表示一个数是另一个数

的百分之几。3.分数既可以表示两个数量之间的关系，也可以

表示某个具体的数量。百分数只表示两个数量之间的关系，不

能表示某个具体的数量。百分数后面不能带单位名称。）师：可见百分数不能带单位；而分数表示两个数的关系时

也是不带单位，但表示一个数量时带单位。

四、练习巩固

1.写下你听到的百分数（北师大练一练第2题）并说一说

这些百分数表示的意义。

学生写完后，课件出示第2题，

2.练一练第3题。

(拓展题：看完以下信息，你有何感受？森林覆盖率是指

一个国家或地区森林面积占土地面积的百分比，是反映一个国

家或地区森林面积占有情况或森林资源丰富程度及实现绿化程

度的指标，又是确定森林经营和开发利用方针的重要依据之一。森林覆盖率最高的国家是南美的圭亚那,达到97%;森林覆盖率

最低的国家是非洲的埃及,仅0.001%。一次性筷子是日本人发

明的。日本的森林覆盖率高达67%，但他们却不砍伐自己国土

的树木来做一次性筷子，全靠进口。我国的森林覆盖率大约为16.55%，却是出口一次性筷子的大国。)

改成这个看可以否? 师：百分数不仅广泛应用于生活中，

而且在一些成语里还藏着百分数呢？下面我们一起玩一个妙解

成语的游戏，好不好？老师说成语，你们猜百分数：百里挑一（）百发百中（）事倍功半（）事半功倍（）一分为二（）半壁江山

（）十拿九稳（）一箭双雕（

五、全课总结

通过这节课的学习，你学到什么？什么让你感受最深？