浙教版八年级科学上册1.1地球上的水(教学课件)

（亿人） 多年人均平均 据1998 年径流量/km3 年统计
资源排 序
亚洲 31 18 13 非洲 21 17 4
百度文库
1 34.7 0.32×105 6 4 7.8 0.41×105 5
北美洲 15 9
6
3 4.0 1.78×105 3
南美洲 28 16 12 2 4.0 2.08×105 2
欧洲 8
4
课堂讲解
为什么水资源非常丰富的国家中的一些城市也会 发生供水困难? 这些城市人口高度集中，水体分配不均，生产、 生活和工业、农业用水量非常大，环境污染严重。
课堂讲解 活动：算一算，排一排，议一议
大洲
多年平 均年降
水量
千km3
多年平 均年蒸
发量
千km3
多年平 均年径
流量
千km3
水资 人口数
人均水
源总 排序
4
4 7.4 0.55×105 4
大洋洲 7
4
3
6 0.3 8.82×105 1
全球 577 530 47
58.2 0.70×105
课堂讲解
1.根据表中所提供的各大洲（有常住人口的洲 ） 相关数据进行计算，并根据计算结果分析世界水 资源的分布特点。 2.根据各大洲的年径流总量和人均年径流量的 排序变化情况，谈谈你的看法。
0.003% 0.04%
1、从图中可看出地球上的水可分为哪几类？ 2、各类水体所占的比例如何？
归纳总结 小结：地球上水的组成及分布
海洋水 96.53%
陆地淡水 2.53%
冰川水 68.69% 地下淡水 30.06% 湖泊淡水 0.26% 土壤水 0.05% 河水 0.006%
湖泊咸水和地下咸水 0.94%
将进酒
李白
君不见黄河之水天上来,
奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发,
朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，
莫使金樽空对月。
天生我材必有用，
千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，
会 须 一 饮 三 百 杯 。 ……
岑夫子，丹丘生，
将进酒，君莫停。……
课堂讲解
课堂讲解
• 1、水为什么会蒸发？ • 2、陆地水为什么会流回海洋？ • 3、水的三态出现原因？ 答：1、太阳辐射
讨论：地球表面分布了那么多水，为什么 还会出现水危机现象？
课堂讲解
出现水危机的可能原因 ：
1.淡水少，大多数分布在海洋。 2.水污染严重。 3.人口的急剧增加，用水量增加。 4.人类的生活离不开水。
地球上虽然有丰富的水，但96.53%是不能饮用的海水，淡水 资源仅占全球总储水量的2.53%，而绝大部分淡水是目前无 法利用的冰川和深层地下水。当今人们比较容易利用的淡水 是河流水、湖泊淡水及浅层地下水，其储量约仅占全球淡水 总储量的0.007%。因此在日常生活中，我们应该节约用水！
环节： 蒸发、蒸腾、水汽输送、降水、下渗、 地表径流、地下径流等
途径：海陆间循环（海洋—大气—陆地） 海上内循环（海洋—大气） 陆上内循环（陆地—大气）
课堂讲解
（1）小循环：A、陆上内循环： 陆地 B、海上内循环： 海洋
（2）大循环：海陆间水循环
海洋
大气
陆地
大气 大气
（1）通过水循环过程，地球上的水、大气、岩石和生 物发生了密切的联系，共同构成了人类生存的自然环境；
2、地心引力 3、温度的变化
课堂讲解
什么是水循环？
水循环是在太阳辐射的作用下，地球上的水体， 土壤和植物叶面的水分通过蒸发和蒸腾进入大气， 通过气流被输送到其他地方。在一定条件下，水汽 遇冷凝结成云致雨，又回到地面。在重力的作用下， 降落在地表的水流动汇集到江河湖海。
课堂讲解
三、水的循环
成因：水的物理性质，即水的三态变化（内因）； 太阳辐射、地心引力（外因）
（2）通过水循环，海洋源源不断地向陆地供应淡水， 滋润着土地，哺育着生命。
课堂讲解
地球上主要水体的平均更新周期： 更新最快———— 大气水 更新最慢———— 冰川
课堂讲解
列举影响地球上水循环过程 的人类行为
修建水库、跨流域调水、植树造林 毁林开荒、过度伐木
课堂讲解
资料：90年代以来，世界淡水资源日渐短 缺，至1994年3月，大约有10亿人得不到 充足的洁净饮用水供应。在全世界范围内， 每天有6000到3.5万名儿童因缺乏饮用水或 因缺水造成的后果而死亡。
浙教版八年级科学上册
第1章 水和水的溶液
第1节 地球上的水
合作学习
合作学习 我们又能在地球的哪些地方看得见水呢 ？
水天一色的海水
碧波荡漾的湖水
神秘莫测的地下暗河
晶莹剔透的冰川
碧波连天的咸水湖
合作学习
一、地球上水的组成和分布
阅读教材P2—3，回答下列问题：
1．水的总储量：1.386×1018米3
2．水的分布：海洋、陆地、大气和生物体中
3．水的状态：固态、液态、气态（以液态为主）
4．水体分类：
分类1 （按水在地球上的分布区域来分）： 海洋水、陆地水、大气水、生物水等；
分类2 （按含盐量分）：淡水、咸水； 分类3 （按状态分）：固态水、液态水、气态水 ……
合作学习
阅读书本P2水的分布图，思考：
课堂讲解
从图中你得到什么样的结论?
想一想 1.地球上水的主体是什么？
（海洋水） 2．地球上淡水的主体是什么？
（冰川水） 3.人类主要利用的淡水是哪些？
（河流水、湖泊淡水、浅层地下淡水）
课堂讲解
讨论:
你能用生活中观察到的现象说明在 我们周围的空气中含有水吗?
课堂讲解
1、从冰箱中取出一支棒冰，剥开纸，棒冰上冒白气。 2、从冰箱里拿出一杯冰茶，一会儿杯外壁出现水珠。 3、天会下雨、落雾、下雪、露水等现象。 4、无水硫酸铜粉末（白色）放在空气中久了之后会变蓝色。 CuSO4
课堂讲解
三、水资源的分布
对于一个区域来说，可利用的水相当于该区域在一 段时间内降水的总量和同期蒸发损失的水量之差， 即可提供地表和地下径流的水。 与该地区的水循环活跃程度密切相关。
（1）水资源和水循环的关系：水循环活跃，水资 源丰富；水循环不活跃，水资源贫乏。
（2）从全球范围看，赤道附近地区和沿海地区水资 源比较丰富，而内陆和沙漠地区，水资源则比较贫乏。
课堂演练
1.下列水体,人类在农业生产和生活中无法 应用的是( BD )
A、河水
B、海水
C、地下泉水
D、永冻土底冰
2.下列水体一定属于淡水的是( BD )
A、湖泊水
B、大气水
C、地下水
D、冰川水
课堂讲解
二、水的循环
这首诗的头两句说的是什么， 有没有科学道理？
流到江河的水真的不能回来了吗?
读课本P3图1-3，说说水在 自然界中是如何循环的？