师德在我心中

师德在我心中

——透过《师德创先争优》看自己学习沈健同志在“践行师德创先争优、办人民满意教育”让我受到了一次生动且深刻的思想教育和精神洗礼。它给幼儿教师留有广阔的空间，也意味着对教师素质提出了前所未有的要求和挑战。尤其是作为一名幼儿教师，在我们工作的同时，也给我们提出了更高的要求，能否将师德创先争优落实到新的教育理念教育实践中，促进幼儿生动、活泼、主动的发展，我认为关键在教师：

首先，教师要学会尊重

自始至终贯彻着“以幼儿发展为本”的精神，所有的条文都体现出对幼儿权利的尊重、对每一个幼儿个性、能力结构与学习特点的尊重、对幼儿身心发展规律、对教育规律和其教育过程的尊重，特别是对教育过程中人的因素的尊重。作为幼儿教师，要尊重幼儿，就要走近幼儿、了解幼儿，把幼儿看成是一个大写的“人”，时时关心他，处处爱护他，和他建立一种平等友善的师生关系，建立新型师幼互动关系。其次，教师要理解幼儿，理解他们的童趣、童真，关注他们的关注、惊奇他们的惊奇、感受他们的感受，真正为幼儿创设一个能使他们感到接纳、关怀、支持的良好环境，以促进幼儿自信、自尊的成长。再次，教师要善于捕捉教育的契机，既要捕捉幼儿发展的“寻常时刻”，又要把握幼儿发展的“机会之窗”，相信每一个幼儿都会获得很好的发展。

其次，教师要学会反思

在沈健同志指出，“教育大计教师为本，教师素质师德为要。”，师德是教师素质的核心和灵魂，是教师和一切教育工作者必须遵循的道德规范和行为准则。因此，学会反思是教师用来提高自己专业素养、改进教育教学实践的学习方式，，教师要学会反思思考、反省、探究整个教育教学过程中的各个方面存在的问题，要认真分析问题，寻找问题的症结所在，并努力去解决这些问题。只有学会反思，教师才能对教育教学过程进行不断地实践、反馈、调整、再实践，从而使我们的教育教学更贴近幼儿的最近发展区，成为幼儿最为“合适”的教育。教师也只有学会反思，才能使自己由单纯的教书匠变为研究型教师，由“传道、授业、解惑者”变为学习型或发展型教师。

再次，教师要学会合作

在多次提到通过教师和幼儿的“共同生活”、“共同活动”来形成探究合作型的师幼互动共同体，促进教师和幼儿共同成长。这一理念的提出，对传统的“师道尊严”给予了极大的冲击。因而，幼儿园教师师德建设方面。一要爱岗敬业、因材施教。教师要切实做到耐心仔细，关爱幼儿，要遵循幼儿教学规律，做到以活动为主，做到家园共育。决不允许出现悖德败行、误人子弟的现象，要善于欣赏幼儿，愿意看到幼儿的创新意识和创造精神，愿意为幼儿的能力赞叹，愿意向幼儿学习，愿意和幼儿共同探究、共同成长。这样才能做到真正意义上的学会与幼儿合作。

同时，教师要学会与同行合作。在教育工作中，教师要善于看到每一个教师个体的优势和弱势，要善于向别人学习，善于与同行优势互补，相互合作。

另外，还要充分利用家庭、社区及周边环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。陈鹤琴先生说过，“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定是两方面共同合作方能得到充分的功效”。随着大教育观的确立，幼儿教育成了幼儿园、家庭、社区共同的工作，三者之间相互沟通、相互合作势在必行。

最后，教师要学会支持

“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”学会支持，是教师落实和贯彻《纲要》的重要素质。在教育实践中，教师学会尊重、学会反思、学会合作，最终要在幼儿学习、生活、游戏、运动过程中能给予支持，使他们健康快乐地学习、生活、游戏、运动。因而，教师要学会支持幼儿的好奇探究行为、幼儿的交往合作、幼儿的表达表现、幼儿的创造力的发展，既要在物质环境上给予支持，还要注重幼儿精神上的支持。教师要善于运用支持的策略，使幼儿获得更多的探索机会，感受到自己所进行的活动的重要性，体验到活动的快乐与成就。

“践行师德创先争优、办人民满意教育”的内容广泛而又深隧，我想只有在不断的实践和反思中，把他“读”薄，再把他“读”厚，最后把他“读”到心中，化为行动，才能促进每一个孩子富有个性的发展，真正做到“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切”。

读《沈健同志在“践行师德创先争优、办人民满意教育”》有感

“教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业”，这是社会给教师的荣耀，也是对教师的期望，更是一名教师的不倦追求。作为一名幼儿教师，从教以来我一直在不断探索，以求促进自己更快地进步和成长。

学习沈健同志在“践行师德创先争优、办人民满意教育”让我受到了一次生动且深刻的思想教育和精神洗礼。沈健同志用进一步推动全省教育系统创先争优活动，进一步加强和改进我省师德建设工作，努力兑现教育系统“两三年内解决师德建设突出问题”的公开承诺。实际行动诠释了师爱无疆的高尚师德形象，他的讲话深深地感动着我，震撼着我，也让我陷入了深深的思考。我想，也许我成不了像沈健同志那样的专家，也许我无法拥有他那种要关爱学生胜过自己子女的崇高品格，但我可以像他一样做一个有理想、有追求、每天都有新进步的幼儿教师，因为我也有对孩子浓浓的爱。学习沈健同志讲话，让我更加坚定地认识到，幼儿园教师师德建设方面。一要爱岗敬业、因材施教。广大教师要切实做到耐心仔细，关爱幼儿，要遵循幼儿教学规律，做到以活动为主，极力避免幼儿教育“小学化”倾向，决不允许出现玩忽职守的现象，严禁体罚或变相体罚幼儿。二要率先垂范、廉洁从教。广大教师要做到仪表得体、举止端庄，不断提升自身能力素质，要加强与家长的沟通，做到家园共育。决不允许出现悖德败行、误人子弟的现象，严禁收受或变相收受家长任何形式的财物赠予。是给学生们的最诚挚和朴素的爱。正因为要做到持久，老师与学生才能换来心与心的贴近，才能灿烂起太阳底下的无限光辉。

不是所有热爱孩子的人都能够成为优秀的幼儿教师，但优秀的幼儿教师却一定是热爱孩子的人。幼教工作是辛苦的，但对孩子的热爱，经常让我忘记疲倦，每天都在收获着感动、快乐和幸福。在幼儿园从事幼教工作十几年多，与孩子们朝夕相处，共同成长，我学会了爱与被爱。当他们伤心流泪时，我抱抱他们，亲亲他们的小脸，让他们感受妈妈般的关爱；当他们快乐游戏时，我拉着他们的小手一起奔跑、一起欢笑，让他们感受姐姐般的温暖；当他们遇难困惑时，我轻轻地推他们一把，帮助他们树立自信，让他们感受朋友般的陪伴……当我用汗水和爱心浇灌着孩子们幼小的心田时，孩子们也在用他们纯真的童心和真挚的情感感染着我、温暖着我。每天清晨，当孩子们甜甜地叫“老师早”时，我便感到无比满足；当我与孩子们做游戏时，他们都会争先恐后地伸出自己的稚嫩的小手来拉我的手；当我嗓子沙哑时，他们会贴心地为我递来一杯热腾腾的白开水……每天，我都被童趣感染着，被快乐围绕着，这满满的爱，让我深深地融入教育、爱上教育。我想，许多年后，如果让我回顾自己的幼儿教育生涯，我还会同样深深地感谢那些带给我欢乐、苦恼和挑战，教给我耐心、宽容和创意的孩子们。

美好的情感像和煦的春风、甘甜的雨露，孕育着良好的品德、聪颖的智慧、健美的体魄。我想，虽然我的力量微薄，但爱的力量却是无穷的，它将给孩子们漫长的人生备下一份欢享不尽的快乐。面对新的幼教形势，我会更加坚定地在这块园地上播撒爱的种子，收获爱的芬芳。

最后，我又想起一句话：“热爱孩子吧！他们是我们事业存在的理由。”我相信，“爱有多大，舞台就有多大”，让我们在幼教的舞台上，和孩子一起用爱跳舞，