小学英语人教(PEP)版四年级上册《Unit2MyschoolbagLet'sspell》优质课公开课获奖教案比赛观摩课教案B003
人教PEP版小学《英语》四年级上册Unit 2 My schoolbag A 教学设计
Unit 2 My schoolbag A Let’s spell教学设计Read after theteacher, when you hear the words which letter “a”sounds /eɪ/,clap yourAa [e ɪ]a-e[æ]a[e ɪ]我懂得：The p i g.The b i g p i g.The b i g p i g i s p i nk.字按照字母i的发音规律读出新单词，初步感知i-e的发音Kimi 听故事，找出字母i-e 的发音9your group. (小组一起表演故事，当读到字母i发/aɪ/时，按音节拼读出该单词。
）9根据所听到，结合字母i/i -e 的发音规律，小组内总结字母i/i -的发音规律Kimi is sad. Can you help her to get the kite?Kimi 很伤心。
你们可以帮她拿回风筝吗？We need to climb the ladder. But it has4 tasks. Let OK ？（想要拿回风筝，我们需要爬上梯子。
但是那里有四个关卡。
让我们来帮帮她吧！①read the words in your group and get ready for listening.123456Task 2 : Discuss and sum up thepronounce rules of letter “i ”in yourgroup (小组内讨论总结字母i 的发音规律)i big pig pink fish it isi-e like nine kite five iceRead the words(读出单词）Read the words(读出单词）e听单词，圈出单词中所包含的字母和根据词音在四线格上正确地写出单词•Task 4 ：Listen, circle and write感受乐于助人后的喜悦心情Good job! You are clever and helpful. Kimi is happy. Thank you!干得好！你们既聪明又愿意帮忙。
Unit2 My schoolbag A let's talk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit2 My Schoolbag A Let’s talk （教案）一、教学目标1.学习并能正确使用本单元的词汇：pen, pencil, book, ruler, eraser, pencil sharpener, scissors, glue, pencil case 和 schoolbag。
2.学会询问与回答关于学生物品的问题。
3.复习并练习第一人称单数的构成：I + am/ have/like。
4.训练学生的口语表达和听力能力，提高学生在交流中的信心。
二、教学内容本单元的主题为“我的书包”，学生将学习如何用正确的英语表达他们的学校用品。
在学习中，学生将重点掌握以下内容：1.学校用品的名称。
2.学问询问和回答问题的方法，例如：What’s in your schoolbag? 或 What do you have in your schoolbag？3.第一人称单数的构建和使用：I + am/ have/like三、教学过程1. 新知预习（10分钟）1.让学生观察图片，确认学校用品的名称，并鼓励他们用新单词造句，练习新单词的语法。
2.学生阅读问题和答案，确认学生对课文的理解。
3.教师发出问题：What’s in your schoolbag? 学生回答问题，运用所学的单词和语法。
2. 课堂互动（20分钟）1.教师出示图片，并询问学生一个问题。
例如：“What’s your favorite schoolbag?” （你最喜欢的书包是什么？）,让一个学生回答问题，并用他自己的图片展示自己的书包。
其他学生可以评论，提问或者也分享自己的书包。
2.教师引导学生开展分组活动：分组两人一组，给他们 5 分钟的时间来改变对方的书包。
然后，在另一个 5 分钟内，他们要检查对方的书包看是否有他们想要的物品。
3.朗读课文，再次确认学生对新单词和用法的理解程度。
3. 知识扩展（15分钟）1.提供素材，让学生构建自己的口语表达。
新人教版PEP小学四年级英语上册UnitTwoMyschoolbagALet’stalk教学设计
新人教版小学四年级英语上册Unit Two My schoolbagA Let’s talk教材：Unit Two My schoolbag A Let’s talk一、辞汇：schoolbag，math book，English book, storybook二、句型：What’s in your schoolbag? An English book (I)have a new schoolbag. It’s black and white.二：教学目标：一、能够明白得对话大意并能够用正确的语音、语调朗诵对话。
二、能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? AnEnglish book… I have a new schoolbag. It’s black and white.3、能够在语境中明白得新词schoolbag，English book, mathbook, storybook的意思。
三：教学重点：一、在情景中适当运用句型：What’s in your schoolbag? An English book…It’s black and white.2、明白得新词schoolbag，English book, math book,storybook的意思并能正确发音。
四：教学难点：1、单词maths的发音。
2、名词的复数形式表达。
3、在情境中运用功能句描述书包的颜色和里面的物品。
4、让学生体会和表达感叹语气。
（一）热身（Warm up.）1. Greeting.T: Hello, I’m Tina. What’s your name?S: …设计用意：走进学生，拉近距离，为本节课的开展做好情感铺垫。
2.头脑风暴游戏。
T：First，let’s play a game. Say it out, if you see the word. Say “Ready”, if you see the corpse.设计用意：利用学生熟悉的植物大战僵尸为背景，大屏幕上依次显现有关颜色和文具的单词，如此既激发了学生参与课堂的爱好，又唤醒了学生已有的与本课相关的知识储蓄。
四年级上册英语教学设计《Unit2MySchoolbagBLet’slearn》人教PEP
四年级上册英语教学设计《Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn 》人教PEP一. 教材分析本课时选自人教PEP四年级上册英语Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn部分。
本部分主要介绍文具类单词和表达学校用品的句子。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习并运用英语。
内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生对英语听力和口语表达仍有一定的困难，需要教师的耐心引导和激励。
此外，学生在本课时的学习过程中，需要对文具类单词和表达学校用品的句子有一定的了解和掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的单词（pencil, pen,eraser, ruler, crayon）和句子（I have a …）。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学单词和句子进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习，乐于合作的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的单词和句子。
2.难点：学生能够熟练运用所学单词和句子进行实际交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，让学生在真实情境中学习并运用英语。
六. 教学准备1.教材：人教PEP四年级上册英语Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn部分。
2.课件：与本课时内容相关的图片、动画、游戏等。
3.学具：文具用品（铅笔、钢笔、橡皮、尺子、蜡笔等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校用品，如：“What do you have in your schoolbag?”学生回答：“I have a …” 从而引出本课时的内容。
2.呈现（10分钟）教师展示本课时的图片，包括铅笔、钢笔、橡皮、尺子、蜡笔等文具，并引导学生说出对应的英文单词。
人教PEP版小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag Let’s spell教案设计
Unit 2 My schoolbagLet’s spell教案设计I.Teaching contentsLet’s spell.II.Teaching aims1.技能目标：掌握字母i在开音节中的发音的规则2.知识目标：听、说、认读five, nine, rice, like, kite五个单词。
会在四线三格上正确拼写kite, five两个单词。
3.情感态度：在小组活动中，能与其他同学积极配合参与合作。
III.T eaching key points字母i在开音节单词中的发音及相对应的单词。
IV.Teaching difficult points根据字母发音的规律拼读单词V.Teaching aidsCAI and cards.VI.Teaching procedureStep 1 Preparation1.Greetings.2.Look and say.【设计意图】《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：“教师应调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣。
”通过师生间相互问候，营造了轻松、和谐的课堂氛围，激发了学生英语学习的兴趣。
Step 2 Presentation1.Watch the video.2.Look, circle and find.3.Find the rules of the pronunciation “-i-e”4.Listen and number.5.Let’s find.6.Let’s chant.【设计意图】《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：“语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合。
”以故事为载体，创设语境，学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语音规律，并且在此基础上通过Chant运用语言。
Step 3 Practice1.Let’s write.I have a kite.I’m five.2.Try to read.【设计意图】《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：“活动要为学生提供展示学习成果的机会，使学生能够在个体和合作的实践活动中发展语言与思维能力。
人教版PEP四年级英语上册Unit 2 My Schoolbag A Let's talk课件
What’s in your hand? A pencil ?
Guess . No.
ห้องสมุดไป่ตู้
A ruler ?
No. It’s an eraser.
an English book a Chinese book
a maths book a storybook
an
an
a
a
a
an
a
an
D
new
B
storybooks
book
storybook Chinese book
des
maths book
k chair
What is it?
It's black and white. It's big.
It has four legs. What is it?
7
What are these? They’re ___________.
1. Listen and repeat for 5 times. 听音跟读五遍
2. Finish the exercise book. 完成配套练习册的习题
3. Act the dialogue. 表演对话
Goodbye!
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉 人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样 美丽，感谢你的阅读。
A
in
C
fat
black and white fat
English book panda
books schoolbag have
storybook
• Hi, Chenjie . I have a new ____________.
人教PEP版英语四年级上册Unit 2 My schoolbag let's spell 课件
Tongue twister
Mike rides the bike by the slide.
Summery
闭音节单词： pig big pink 开音节单词:
like kite nice
i-e /aɪ/
Listen and imitate the tape.听音模仿。
Look for words with i-e. And try to read them.搜集i-e发/ai/的单词，并读一读。
rice
Chant with me
Try to read
dbkhfs i dgst
Try to read
wbtlr i kdtf e
Read,listen and chant
Read,listen and chant
Read and fill
See the _n_ic_e_ new _k_it_e__. With the big number_n_in_e_. Do you l_ik_e__ the nice new_k_it_e_. Yes, it is very _f_in_e___.
Unit 2 My schoolbag
‘s Sell
Sharp eyes
Sharp eyes
Sharp eyes
Sharp eyes
Let's chant
Magic phonic
lead in
Hello, I'm Zoom. What's in my schoolbag? Oh, it's a kite.The kite is nice. I like the kite. Zip is my friend. He's nine. He has five kites. He likes rice. Oh, me too.
Unit2MyschoolbagPartBLet'stalk(教学设计)-人教PEP版英语四年级上册
Unit 2 My schoolbag Let's talk B【课时主题意义】Take care of your bag爱护书包和文具，养成生活常规意识【授课时长】40分钟【语篇类型】学校生活对话【语篇分析】〔What〕本课时所学语篇为一则对话。
该对话发生在学校设立的失物招领处, 张鹏在学校的失物招领处通过Miss White帮助寻找丢失的书包。
〔Why〕通过对话学习，使学生能够理解与体会语言结构与思维认知规律，即按照由表及里的顺序描述书包，同时培养学生爱护书包、爱护文具用品的意识。
〔How〕该对话是张鹏与Miss White之间的对话，涉及介绍书包特征的词汇，如toy,notebook,以及问答书包颜色与书包内物品的核心语言，如Whatco lor is it? What’s in it?该篇对话由三个话轮组成。
第一话轮中Miss White询问张鹏书包的颜色What color is it? 第二话轮中老师询问书包内物品What’s in it？第三话轮中，老师依据张鹏的描述找到书包还给张鹏Here it is.问题的提出符合孩子语言思维认知的层次与水平，将语言与生活建立连接，体现了语言的时代性、基础性、工具性与人文性。
本课时学习旨在引导学生运用对话核心语言描述书包的颜色并说出书包里的教材及其他物品。
在看视频回答细节问题，听音仿读，同桌对话练习与创编对话，联系生活学习寻物启事过程中，学生能够体会到关爱他人，团结互助的美好情感，培养学生爱护书本、爱护文具、保持书包清洁、养成生活常规的意识。
【教学目标】通过本课学习，学生能够：1.（学习理解层面的教学目标）：（1）能够听、说、认读词汇toy和notebook，能够在情景中理解新词lost。
（2）能够在情景中运用句型What color is it?—It’s blue and white.问答物品的颜色以及What’s in it?—An English book, two toys anda notebook.问答书包内物品。
人教PEP版小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag B Let’s learn教案
Unit2 My SchoolbagB Let’s learn Draw and say教案[教材依据]本节课选自人教版（PEP）小学英语四年级上册Unit2 My schoolbag的第四课时。
主要学习句子What’s in my schoolbag? 新单词key, toy, candy, notebook. 由于本课题贴近学生生活，因此教师在教学中尽量结合学生实际，采用灵活多样的教学方法，使学生在轻松愉快的学习氛围中开口说英语、用英语[设计思路]新课程标准要求小学英语课堂要以活动课的形式组织教学，引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
所以我借助现代信息技术，通过说唱，游戏，小组合作等一系列任务活动，让学生去感知、体验、实践、参与实现任务目标，感受成功。
学习英语,真正的主人是学生本身,所以我所设计的游戏和练习,尽量让每一个学生都能够参与进来,都能够开口说英语，从而提高语言教学的实效性。
[学情分析]四年级的学生活泼好动，喜欢尝试新鲜事物，既好奇又好强，表现欲望强烈，善于模仿，敢于开口，乐于表演。
但他们注意力不能持久，不够稳定。
所以教师需要采用灵活多样的教学方法来保持学生的学习积极性。
学生对实物及PPT动画都很感兴趣，所以本节课在巩固新知的同时又进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。
[教学目标]1.能听、说、认读单词：key, toy, candy, notebook. 句子What’s in my schoolbag?2.能够运用句型What’s in your schoolbag?进行问答。
熟练描述书包中各种物品的名称，培养学生灵活运用知识的能力和动手能力。
3.结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学生学习英语的兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。
[教学重点]1.单词：key, toy, candy, notebook.2.句型：What’s in my schoolbag?突破方法：采用实物、简笔画教学，以游戏等方式让学生反复练习。
新人教版(PEP)四年级英语上册Unit2 My Schoolbag PartA Let's_talk参赛教案(后附教学反思)
小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbagA.Let’s talkUnit 2 My schoolbag A. Let’s talkThe first periodTeaching date: 18th Sept.Teaching aims:①Be able to understa nd and use the new structures: “I have a newscho olbag, What’s in your schoolbag?”.②Be able to describe one’s schoolbag: the color, the shape…,and talkwith each other.③Learn to share things with other people.Difficult points and Key points:① the spelling and pronunciation of two kinds of books: maths book and storybook.② learn how to use the key structure:“ What’s in your…? An… a …and …”Teaching aids:① the decorations of Amy and Chenjie② a big schoolbag with books in it③ a bear-shapped pencil-case and stickersTeaching steps:Step 1 Warm-up① GreetingsT: Hello! Boys and girls, my name is Sunny.Ss: Hello! SunnyT: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you too!② ReviewT and Ss sing the song “Let’s sing” in Unit 1T: Let’s find out: What’s in the classroom?Ss: doors, blackboard, desks and chairs…Step 2 Lead inTeacher show picture of new term, then say:This is the new term, I have a new pencil-case, look! It’s a…Ss: It’s a bear! T: right! What color is it?Ss: It’s yellow and white.T: This is my new pencil-case, it is a cute bear, I like it very much.Step 3 Presentation①T: if you wanna know the items in the classroom, you may ask: What’s in the classroom? But what if you wanna know the items in my pencil-case? Do you wanna know?Ss: Yes!T: so the question should be?②T shows the picture of schoolbg and say: By the way, I have a schoolbag, look! What color is it?Ss: It’s red and black.T: right! Do you wanna know the items in my schoolbag?Ss: What’s in your school bag?T:WONDERFUL! Let’s have a look: an English book, a maths book a storybook, two storybooks three story books..(show the key sentences on board)Step 4 Practice①T: now you have known about my schoolbag, What about you? Please talk about your schoolbags with your partners and show them. Assessment: Let us clap our hands for them!Well done!② Amy has something new too, Let’s watch a video, after the video, you may know the answer.T: who has the answer: what does Amy have?S: Amy has a new schoolbag.T: Let’s read this dialogue together, then do a role play.(give stickers when necessary)Step 5 ExtensionPair work:T: talk about your own schoolbags or pencil-cases.Show your dialogue!(give stickers when necessary)Board writing:Unit 2 My schoolbagA. let’s talkWhat’s in your schoolbag?An English book, a maths book…Homework:① Listen to the tape, read the dialogue and try to recite.② Make new dialogues about your schoolbags.Contemplations:本课的课型是会话课，因此本课的主要教学目标是让学生由会读、读熟到会说、最后变为自己的语言进行交流。
人教PEP版英语四上《Unit2MySchoolbag》说课稿
人教PEP版英语四上《Unit 2 My Schoolbag》说课稿一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag》是人教PEP版英语四年级上册的一篇课文，主题围绕着学生们日常生活中必备的物品——书包，通过描述书包里的物品，引入了学习用品、颜色、数量等词汇，同时通过课本里的对话，让学生们学会询问和描述物品的名称、颜色和数量。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听、说、读、写能力。
这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，合作意识较强，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。
此外，学生对于自己熟悉的事物更容易产生兴趣，因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的生活经验，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词和重点句型，并能熟练运用所学知识进行交流。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的听说能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习、自信表达的良好情感态度，增强他们的自我认知和自尊心。
四. 说教学重难点1.重点：单词和句型的学习和运用。
2.难点：正确发音和熟练运用重点句型进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物、图片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生跟随音乐节奏进行身体活动，调动课堂氛围。
然后，教师引导学生用英语进行自我介绍，回顾已学的单词和句型。
2.呈现（10分钟）教师通过展示实物书包和里面的物品，引入新课主题。
同时，教授新单词和句型，让学生用英语描述书包里的物品。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行交流，教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
Unit2MyschoolbagALet’slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
教案：Unit2 My schoolbag A Let’s learn 教学内容：本节课的教学内容为人教PEP版英语四年级上册Unit2 My schoolbag A部分，主要学习词汇有：schoolbag, pencil, ruler, pen, book, crayon等，同时学习句型：“This is my It's ”。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，能够在实际情境中进行运用。
2. 过程与方法目标：通过图片展示、游戏互动等方式，培养学生观察、思考、合作的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对学校生活的热爱，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点：1. 词汇的发音和记忆。
2. 句型的运用和实际情境的创设。
教具学具准备：1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔等。
教学过程：1. 导入利用图片展示学校生活场景，引导学生回顾已学的相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示（1）展示schoolbag图片，引导学生认识并学习新词汇。
（2）通过PPT展示其他词汇，如pencil, ruler, pen, book, crayon等，教授学生正确的发音和拼写。
（3）学习句型：“This is my It's ”，并让学生进行实际操作，如展示自己的铅笔并说：“This is my pencil. It's long.”3. 练习巩固（1）通过游戏“找朋友”，让学生将词汇和图片进行匹配，巩固所学知识。
（2）分组进行角色扮演，模拟实际情境，运用所学句型进行交流。
4. 课堂小结板书设计：Unit2 My schoolbag A Let’s learn1. 词汇：schoolbag, pencil, ruler, pen, book, crayon2. 句型：This is my It's作业设计：1. 听录音，跟读所学词汇和句型。
人教pep版四年级英语上册课件 Unit 2《My schoolbag》(let’s spell)
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nine
bike
nice
big
white fine
like
rice
Mike
six
kite five
பைடு நூலகம்
pig
milk
i
i-e
17
i-e
rice
See the nice new kite, like With the big number nine. nine
Do you like the nice new kite?
rice
13
I see a white kite .
14
Look, what’s on the kite? It’s a big number nine . It’s very fine.
15
I see _fi_v_e _m_i_c_e_too. They are looking for _r_ic_e_. They are so _n_ic_e_.
5
Mike
like
i-e
Ii
bike
6
七彩网络专业制作
元音字母i+辅音字 母（除r外）+e结尾的 音节中，i发它本身的 音成[ai]，e不发音
7
like 喜爱
8
kite 风筝
9
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five 五
10
nine 九
11
七彩网络专业制作
rice 米饭
12
like
kite
five
nine
19
七彩网络专业制作
1
3
5
4
2
6
20
Let’s spell
四年级上册英语教案Unit 2 My Schoolbag A Let’s learn 人教
四年级上册英语教案Unit 2 My Schoolbag A Let’s learn 人教教材版本：PEP小学英语四年级上册第二单元课题Unit2 My schoolbag A Let’s learn备课时间课型词汇课主备人复备教师一、课程标准能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
能根据图、文说出单词或短句。
能看图识词。
能在指认物体的前提下认读所学词语。
二、教材解析教材通过Zoom与Zip翻看Amy的书包，展示书包内物品的情景呈现了本课单词。
本部分学习的核心单词有：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, 这几个单词的在第一课时已经有所渗透，本节课的重点就是加强学生对以上单词的听、认读训练，掌握他们的音形义。
三、目标预设1. 能够听懂、说出、正确朗读以下单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook五个单词。
2. 能够在适当的情景中运用以上单词。
四、重难点预设教学重点：设计活动巩固单词的音形义，在句型中学习生词。
教学难点：maths book的发音。
五、评价设计1. 通过游戏活动检测目标1的达成情况。
2. 通过开火车说单词、组句子活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计教学环节教学预设四、小结（Summary）就板书内容总结本节课重点词汇内容。
五、作业设计1.听录音，跟读本课的单词3遍，每个单词尝试说出一个句子。
家长签字确认。
2. 制作本课时相应的单词卡片。
3.预习A Let’s spell，听录音，跟读3遍。
六、板书设计：Unit 2 My schoolbagA Let’s learn—What’s in the schoolbag?—图片maths book图片English book图片Chinese book图片storybook七、课前预习作业听Unit2 A Let’s learn录音并跟读单词。
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小学英语人教（PEP）版四年级上册《Unit2Myschoolbag Let’s spell》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Unit2My schoolbag Let’s spell
教学目标：
1．感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
2．能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
3进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词
教学重点：
1．能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
2.四会单词:like, kite, five, nine, rice
教学难点：
感知并归纳i-e在单词中的发音规则
教学过程：
Step1、Warm up 1、Greeting 2、Let’s chant Step2、Presentation 1.教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：what’s he doing？从学生的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.
2.教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答
Yes, it is nice. 并拼读nice。
3.教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生回答nine。
教师板书nine，引导学生进行拼读。
4.教师提问：do you like the nice kite? 学生回答
yes, I like it. 教师板书like和nice。
5.教师出示歌谣第一段文字：
see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。
教师关注学生的i-e发音是否到位。
6.完成Read, listen and number的活动。