第19课俄国十月社会主义革命教案
第19课 俄国十月社会主义革命详案
课题名称：第19课俄国十月社会主义革命授课教师：孙婷婷课程标准：概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义以及对世界的影响。
教学目标：1、知识与能力：通过预习20世纪初俄国的社会状况和主要特点，了解俄国社会主义革命爆发的主客观历史条件和革命的各个阶段。
进一步提高通过多种途径获取历史信息的能力。
识记十月革命的历史意义，探究革命对世界的影响。
2、过程与方法：学生可以通过课前预习和收集资料，在头脑中对此课有所了解。
对有疑问的话题进行记录，在课中解决。
养成主动学习和与他人交流的好习惯。
3、情感态度与价值观:通过本课学习，使学生认识到俄国十月社会主义革命开辟了人类历史的新纪元。
具有重大的国内、国际意义。
鼓舞了殖民地、半殖民地人民的民族解放运动。
它的胜利对中国新民主主义革命的进行起到了启示和推动作用。
要认识到人类社会的发展具有统一性和多样性，所以，要汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
教学的重点、难点：重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。
难点：俄国社会主义革命的历史条件；苏维埃政权采取的措施。
教学方法：讲解法、演示法、质疑导学法教学过程：导入：上堂课我们学习了巴黎公社。
我们知道巴黎公社是法国无产阶级1871年建立的工人革命政府，也是人类历史上第一个无产阶级政权。
是无产阶级建立政权的伟大尝试。
巴黎公社的伟大实践虽然失败了，但公社的历史功绩不可磨灭。
巴黎公社革命后使国际共产主义运动走向低潮。
进入20世纪，人类在探索理想社会发展的道路上继续努力。
使社会主义制度由理想变为现实。
在欧洲，经历十月革命，建立了人类历史上第一个社会主义国家-----俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国。
那么十月革命是怎么一回事呢？经历了怎样的阶段呢？十月革命又有怎么伟大的意义呢。
这节课我们将眼光转向俄国这个伟大的国度，一起来见证下这段辉煌的历史。
好同学们请把书打开到第77页，首先我们来看一下革命前的沙皇俄国。
高一历史一第课俄国十月社会主义革命(教案)
知识要点
一、十月革命的背景(结合材料分析归纳）
1、客观: 资本主义发展落后社会矛盾尖锐“一战"激化社会矛盾
2、主观:无产阶级及其政党的成熟
二、十月革命的过程
1、二月革命（时间、地点、性质、结果）
2、“四月提纲”（指明方向资产阶级民主革命→社会主义革命）
3、七月事件(和平过渡→武装起义）
4、十月革命（1917年11月，彼得格勒武装起义，推翻临时政府,革命成功）（探究一:比较二月革命与十月革命的不同）
三、十月革命的结果——建立第一个社会主义国家
1、标志:全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会的召开
2、措施一切权力归工兵代表苏维埃
《和平法令》:退出“一战”
《土地法令》：无偿分土地给农民选举新政府：人民委员会
3、政体
四、十月革命的影响
1、性质：人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命
2、历史意义对人类：第一次胜利的社会主义革命（社会主义由理想变为现实）
经典试题
1、下列关于俄国二月革命的表述,不正确的是
A、在列宁的直接领导下进行的
B、推翻了罗曼诺夫王朝的统治
C、革命后出现了两个政权并存的局面
D、属于资产阶级民主革命
2、二月革命的性质是
A无产阶级革命B资产阶级民主革命 C 农奴反对农奴主的斗争D 土地革命
3、列宁在《四月提纲》中提出了：
A．资产阶级民主革命任务B．社会主义革命的任务C．资产阶级民主革命和社会主义革命的任务D．从资产阶级民主革命过渡到社会主义革命的任务
4、俄国二月革命和十月革命的根本不同是
A、领导者不同
B、主力军不同
C、客观条件不同。
19俄国十月革命教案
19俄国十月革命教案19俄国十月革命教案1课题教学目标(一)课标内容：概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
(二)知识与能力：1、研读材料，了解革命前的沙皇俄国，归纳总结出十月革命爆发的必然性，进一步提高学生研读获取有效信息的能力培养学生从客观和主观两个方面分析历史问题的能力。
2、通过视频播放，再现情景，提高学生了解革命的史实，识记二月革命、《四月提纲》、彼得格勒起义、十月社会主义革命胜利。
(三)过程与方法： 1、史料研读，掌握阅读材料解决问题的学习方法。
2、结合十月社会主义的背景，探究十月社会主义革命胜利的历史意义。
掌握运用已学知识评价历史意义的方法。
(四)情感、态度与价值观： 1、十月革命的爆发是历史的必然。
2、无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否，是革命成败的关键。
3、社会主义制度的建立是历史的必然。
3、要认识到人类社会发展的统一性和多样性，要吸取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
教学重点重点：1、俄国社会主义革命的历史条件经过十月革命建立了世界上第一个社会主义国家，打破了资本主义一统天下的局面。
必然要探究其爆发的历史条件。
2、十月社会主义革命胜利的历史意义。
经过十月革命建立了世界上第一个社会主义国家，无论对俄国还是对世界都是新局面的开始。
探究十月革命胜利的历史意义教学难点1、俄国社会主义革命的历史条件俄国是帝国主义国家且俄国是一个农民占大多数却建立了世界上的第一个社会主义国家，学生疑惑甚至很难理解。
2、苏维埃政权采取的措施技术准备课件、大屏教学教程教师活动学生活动导入新课：一、革命前的沙俄——俄国社会主义革命爆发的历史条件二“十月革命一声炮响”三、伟大的开端小结检测课后活动1991年，飘扬了74年的苏联红旗在莫斯科悄然降落，社会主义制度在苏联宣告结束。
然而任凭时光流逝、沧海桑田，人们总会想起苏联曾有的荣光。
每当十月革命的纪念日到来之际，前苏联境内的各共和国都会举行隆重的庆祝仪式，怀念那段如火的岁月。
19俄国十月革命教案
19俄国十月革命教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第19课 俄国十月社会主义革命教学案
第19课 俄国十月社会主义革命教学案（1课时）【课标要求】1.概述俄国十月社会主义革命胜利的史实。
2.认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
【重点】俄国社会主义革命的史实。
【难点】俄国社会主义革命的历史意义。
【知识链接】广义的十月革命是指从二月革命到第一个社会主义国家建立的历史过程；狭义的十月革命则是指俄历十月的彼得格勒武装起义，并由此命名为十月革命。
第一乐章：帝国的丧钟——十月革命前的俄国【自主学习】革命前，沙皇俄国的主要社会状况材料一：1861年俄国农奴制改革以后工业发展状况材料二：到1917年，一战已经在所有的欧洲参战国家中引起了严重的国内骚乱。
然而，尽管人们曾经预言所有的欧洲国家都会完全崩溃，在1917年只有一个国家真正的崩溃了。
在俄国的崩溃之中诞生了俄国革命。
——斯皮瓦格尔《西方文明简史》材料三：俄国无产阶级随着工业发展不断壮大，身受资本主义和封建农奴制残余的双重压迫的无产阶级具有较强的革命性。
1903年，建立了俄国无产阶级政党，并经过革命的曲折探索逐渐走向成熟。
并且他们注意发动农民，获得了广大农民的支持。
——王斯德主编的《世界现代史》请根据上述材料结合课本知识，概括十月革命前，沙皇俄国的主要社会状况：【我的展示】：第二乐章：阿芙乐尔号的炮声——十月革命概况1、【自主学习】重温经过 （1）二月革命时间：________________，地点________________。
结果：①_______________退位，推翻_________________王朝。
②资产阶级建立了_______________，工人和士兵组织了____________________。
（2）《四月提纲》背景：临时政府的措施没有满足民众要求，拒绝采取有效措施促进俄国社会发展，继续进行战争。
内容：①___________夺权；②_______改革；③ 退出__________。
（3）七月事件——确定______________方针。
高中历史 第19课 俄国十月社会主义革命教案4 岳麓版必修1-岳麓版高一必修1历史教案
3、分析俄国十月革命胜利、世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
过程与方法：1、通过对历程、过程、基本史实的学习，帮助学生提高归纳概括的能力。
2、通过对原因学习，提高分析和深刻认识历史事件、历史问题的能力。
3、教师安排学生提前分组预习，加强合作，培养兴趣，深刻理解。
（1）充分运用历史资料、图片和文字材料，针对不同的环节创设不同的情景，采取不同的教学方法，及时提出相关问题，做到史论结合，论从史出。
（2）介绍了学习方法，编写顺口溜，培养合作意识和合作学习能力，活跃课堂气氛。
在本学科的课堂教学中，将信息技术手段作为模拟教学、案例教学、讨论等教学方式的有效辅助形式。教师有目的的摄录学生进行模拟教学的片断，作为教学评价的第一手资料，鼓励学生积极的进行自评、互评。通过该种形式，作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力得到有效的锻炼，培养我们所需要的创新人才。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本节课一轮复习特点鲜明，考纲明确，瞄准高考，重点突出，方法灵活多样，特别是 以“自主互助展示”教学方法为主，辅以目标导学、问题探究等学习方式，通过活动创设宽松、民主、自然、和谐的课堂气氛，“自主互助展示法”贯穿教学过程始 终，是整堂课的一大特色。教师引导学生层层深入，能让学生自己得出结论，同时又能节外生枝地引起波澜，激发学生的探究兴趣。
教学主题
俄国十月社会主义革命
一、教材分析
《俄国十月革命的胜利》一课是岳麓版必修一《政治文明历程》第五单元“马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命”的第二节。俄国十月革命的胜利是俄国无产阶级一次比较彻底的革命。它不仅结束了俄国沙皇专制制度，而且动打破了资本主义一统天下的局面，为以后各国的社会主义革命革命树立了榜样，在世界历史中有重要意义。因此，本科占有重要地位，具有承前启后的历史作用，开辟了人类历史的新纪元，表明社会主义成为历史发展的方向，社会主义制度的建立是历史发展的必然。
第19课俄国十月社会主义革命 学案
第19课俄国十月社会主义革命学案【学习目标】1.分析概括俄国十月革命发生的历史背景。
2.概述俄国十月革命历史发展的历程，并据此分析说明俄国十月革命的特点。
3.分析俄国十月革命的历史意义。
【重点难点】重点：十月革命爆发的历史背景与意义。
难点:十月革命的特点【自主学习，知识梳理】第一篇章：风雨前的飘摇—背景阅读课本p77页，结合下列有关材料分析概括十月社会主义革命爆发的历史背景。
（提示：从经济、社会、催化剂、阶级、政党等方面分析）材料：如果没有战争，俄国也许会过上几年甚至几十年而不发生反对资本家的革命。
——列宁材料：俄国无产阶级深受压迫，又相对集中，有很强的革命性和战斗力；与农民保持着天然的联系，容易结成工农联盟。
更为重要的是俄国无产阶级有坚强、成熟的布尔什维克党领导，有杰出的革命领袖列宁。
1.经济：2.社会：3.催化剂：4.阶级和政党：第二篇章：风雨中的搏击—过程1.二月革命倒沙皇：1917、3（1）性质：（2）意义：推翻了王朝。
（3）结果：两政权并存：工兵组织的权力机关——和资产阶级的。
2．《四月提纲》指方向：①无产阶级需要夺取政权，实现革命；②实行土地改革。
③退出战争。
3．七月流血抛幻想：7月，临时政府镇压革命。
4．十月革命现曙光：1917、11（1）过程：在布尔什维克党的领导下，工人、士兵发动起义，攻占冬宫，被推翻，革命取得胜利。
（2）性质：无产阶级领导的社会主义革命。
（3）成果：召开全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会。
①《告工人，士兵和农民书》：宣布全部政权转归苏维埃；②通过《和平法令》：退出一战；③通过《土地法令》：把土地和工具分给劳动者使用。
选举新政府：。
到1918年春，全国各地普遍建立起苏维埃政权，新型的社会主义政治体制在苏俄确立。
第三篇章：风雨后的感悟—意义1、对俄国：2、对马克思主义：3、对世界：【合作探究1】分析比较二月革命和十月革命：【合作探究2】俄国十月革命有何特点？（革命理论、革命道路、革命阶段、实现方式）中国革命道路和俄国革命道路有何不同？导致这种不同的原因是什么？有何启示?①革命理论：②革命道路：③革命阶段（性质）：④革命方式：⑤革命对象：反封建反侵略和反资本主义三位一体。
俄国十月社会主义革命教案_1
俄国十月社会主义革命教案第19课俄国十月社会主义革命《课程标准》：概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上个社会主义国家建立的历史意义。
教学目标：知识与能力：通过学习，了解俄国十月社会主义革命爆发的历史条件，二月革命和两个政权并立局面的出现，十月革命胜利的史实，理解世界上个社会主义国家的建立的意义。
过程与方法：在分析史料归纳俄国社会主义革命历史条件中培养解读史料的能力和辩证的思维能力，通过俄国社会主义革命和中国社会主义革命道路的对比，掌握比较的学习方法。
情感态度与价值观：通过对十月革命胜利的学习，体会十月革命胜利的伟大意义，认识到世界上个社会主义政权的建立的曲折过程，坚信社会主义必在曲折中发展前进。
重点：俄国社会主义革命的历史条件，十月革命胜利的历史意义。
难点：十月革命爆发的历史必然性。
导入：PPT打出一张列宁回到彼得格勒领导人民起义的图片，指出列宁是俄国伟大的马克思主义者，人类历史上个社会主义国家的缔造者，十月革命的领导人。
那么，为什么这场社会主义革命会首先发生在俄国呢？革命经历了怎样曲折的过程？最终取得了怎样的成果？带着这些问题一同来学习这节课的内容。
新课讲授：一、革命前的沙皇俄国师：列宁曾经说过：“俄国是帝国主义链条上最薄弱的环节。
”最薄弱就是意味着在这条链条上这里是最容易断裂的地方，所以，就在这里出现了社会主义革命。
那么俄国到底具备了怎样的革命条件呢？我们通过几则材料来分析。
材料一：19c末20c初，俄国进入了帝国主义阶段。
一战前，垄断组织已在国家经济生活中起决定性作用。
……俄国是小农经济占优势的国家，农民占全国人口的4/5，无产阶级占少数，工业产值占国民经济总值的42.1％。
──王斯德主编《世界现代史》师：以上材料我们可以看到19c末20c初，俄国进入到了帝国主义阶段，也就意味着什么的发展啊？生：资本主义经济……师：资本主义经济得到一定程度的发展，但是因为小农经济占据了主体，所以要就导致了资本主义经济的“虚假发展”，俄国看似是已经过渡到资本主义国家，但实际上保留着许多的封建残余，隐藏着社会矛盾危机。
第19课 俄国十月社会主义革命(教学设计)
第19课俄国十月社会主义革命一、史料教学指导思想二、教学目标1、知识与能力：识记俄国帝国主义的特点、沙皇统治下俄国社会矛盾的激化，列宁主义的诞生，理解俄国是帝国主义链条中最薄弱的环节；识记一战对俄国的影响、二月革命、《四月提纲》，理解十月革命条件的成熟；识记彼得格勒起义的概况、十月革命的历史意义，理解十月革命开辟了人类历史的新纪元。
2、过程与方法：阅读有关十月革命前俄国社会状况的材料，理解十月革命爆发的必然性；对比巴黎公社和十月革命，理解二者一成一败的原因；联系十月革命后中国革命的发展历程，理解十月革命的历史意义；通过借助各种历史史料在教学中的运用，使学生形成史论结合、论从史出的历史分析方法。
3、情感态度与价值观：通过对沙皇专制统治下俄国社会状况的学习，深刻体会专制制度的落后与腐败；通过对比临时政府与苏维埃政权的不同措施，领会无产阶级政权是为广大劳动人民谋利益的政权，培养学生的无产阶级思想感情；通过对十月革命的学习，了解马列主义对世界革命的指导作用，形成马列主义世界观。
三、重点难点：1、重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义。
2、难点：俄国社会主义革命的历史条件；苏维埃政权的巩固。
四、教学过程1、革命前的沙皇俄国先分段展示材料，让学生从材料中归纳出俄国十月革命发生的条件（学生可以互相讨论、交流答案）材料一：19世纪末20世纪初，俄国进入帝国主义阶段。
第一次世界大战前，垄断组织已分布于各工业部门，在国家经济生活中起决定性作用……俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4/5，无产阶级在全国人口中占少数，工业产值占国民经济总产值的42.1%。
1913年按人口计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/5，法国的1/4。
俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族地主大土地所有制和封建剥削形式。
……1901年，西欧资本家向俄国工业和银行投资约10亿卢布，控制了俄国工业中最重要的部门。
高中历史 第19课 俄国十月社会主义革命教案9 岳麓版必修1-岳麓版高一必修1历史教案
教师课前通过多媒体制作课堂小结提纲
感悟升华及巩固练习
展示历史图片联系现实引发思考；展示分层次、多样化习题并及时评价
学生分组讨论
各抒己见；学生限时完成相关题目互相点评
通过网络选择历史图片信息，如普京向革命烈士献花圈等；通过多媒体制作不同类型的作业
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
2、通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的必然选择，培养学生形成科学的社会主义观，使学生认识到十月革命的胜利是人类历史新篇章开始的标志，人类由此而进入一个新时代。
3、通过学习苏联在人类社会的现代化过程中首创社会主义的发展模式，让学生了解和认识探索社会主义道路的开创性和艰巨性。
俄国十月革命这节课的教学设计，要遵循高一学生的认知规律和实际情况，利用现代化教学手段结合本节课的知识线索结构，深入挖掘教学资源，利用视频资料图说历史、史实资料和表格对比等创设不同的历史情境，培养学习历史的兴趣，调动学生积极参与课堂教学过程。
一、通过视频资料 再现历史情景，了解俄国十月革命的背景，让学生身临其境的深刻体会。二、利用多媒体手段设计不同的问题，如图说历史，设置动态图片引导学生复述历史，既直 观了解，形象生动，又锻炼了学生的原因组织能力；如美俄两国政体的比较，有利于学生的自主学习和合作探究，有利于提高历史课堂教学的实效性。
学生观看视频并记录，结合课本思考俄国十月革命的背景
视频资料
讲授新课
第二篇章：采用图说历史的方式，出示四幅比较具有代表性的动态图片，及表格
学生根据图示结合课本P77—P79页内容，概述十月革命的经过，并当堂巩固练习。通过表格比较二月革命与十月革命
岳麓版高中历史一第19课《俄国十月社会主义革命》优秀教案(5页)
岳麓版高中历史一第19课《俄国十月社会主义革命》优秀教案（5页）【三维目标】知识与技能目标了解十月革命发生的背景，明白革命的具体过程，明白得十月革命胜利的重大意义。
通过阅读材料，归纳总结俄国十月革命的条件与意义，提高运用所学知识分析、解决问题的能力。
过程与方法目标通过还原历史情境并结合各种史料，了解十月革命的历程。
情感、态度与价值观目标通过自主学习与教师引导分析俄国十月革命历史进展进程，明白得俄国十月社会主义革命重大意义，认识到人类社会的进展具有统一性和多样性。
【教学重点与难点】重点：了解十月革命发生背景。
难点：明白得十月革命胜利的历史意义。
【教学方法与手段】教学方法：讲授法；史料教学法；小组合作探究。
教学手段：使用多媒体辅助教学。
【教学流程】导入利用多媒体放映图片：黑白照片时刻定格在1991年12月25日19时38分，苏联镰刀斧子旗慢慢落下，取而代之是俄罗斯三色旗。
这就意味着人类世界上第一个社会主义国家，那个在半个多世纪唯独能与美国抗衡的超级大国，那个曾经是叱咤风云制造许多辉煌的国家就此解体。
那个神话般的国家确实是在十月革命中登上历史舞台。
十月革命怎么说是如何样一场革命，今天我们一起回到百年前的俄国大地。
【本环节设计意图】制造情形，激发学习热情。
一、感受十月革命中的搏击（过程）利用导学案，学生自主学习十月革命过程，并抛出疑问。
对下列知识的连线与整理，并能够叙述出十月革命的过程。
二月革命（性质：）指明方向两个政权并存《四月提纲》推翻沙皇提出社会主义革命路线七月事件暴力胜利决定武装起义十月革命（性质：）抛弃幻想推翻资产阶级临时政府【本环节设计意图】通过将初中知识与高中知识衔接的环节，回忆所学知识，进一步落实对十月社会主义革命过程的明白得。
教师适时补充，抛弃“幻想”指的是和平夺权。
学生抛出疑问，依照学情集中于十月革命爆发的缘故以及历史意义。
教师预备系列文字图片史料，通过小组合作与开放摸索回答的形式，加以探讨。
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第19 俄国十月社会主义革命教案
第19俄国十月社会主义革命教案
教学目标：
、熟悉十月革命前俄国是社会状况，记忆十月革命的基本史实，理解十月革命爆发的必然性。
2、掌握“社会主义革命”“社会主义国家”的基本特征，认清十月革命是社会主义革命，革命后的俄国属于社会主义国家。
3、通过十月革命必然爆发、新政权的建设等基本史实，初步理解十月革命是俄国历史发展的重要转折点，教学中要渗透社会主义最终由理想转变为现实的发展观念。
目标一应属于该完成的知识目标，熟悉教材即可解决；目标二体现“能力与方法”的培养，，教学中应该从基本概念的阐释入手，结合俄国当时的社会实际，引导学生得出正确的结论；目标三属于“情感态度与价值观”的培养，是较高层次的要求，既是对历史发展规律的深刻认识，又是对社会主义事业的态度、情感和价值观的有效培养，在教学中应该以灵活方式处置之。
重点分析：俄国社会主义革命的历史条，十月革命胜利的世界历史意义是学生学习掌握的重点。
无产阶级革命首先发生在俄国不是偶然的，认识它发生的历史条，对理解十月革命的重大意义，由此认识中国革命的发生、胜利都是非常
重要的。
教学过程：
导入：可通过设计“你知道苏联是怎样诞生的吗？”直接导入
师：毛泽东说过：“革命总是从那些反革命势力比较薄弱的地方首先开始，首先发展，首先胜利。
”列宁在分析沙皇俄国的时候说：“俄国是帝国主义链条中最薄弱的一环。
”也就是说，俄国首先爆发无产阶级革命不是偶然的。
请同学们看文第1、2页的内容，分析归纳了俄国具备了哪些革命的条？（稍停）请一位同学来回答这个问题。
生：（回答）
一、原因——革命前的沙皇俄国
、资本主义发展落后
20世纪初的俄国，资本主义发展远远落后于美、德、英、法等国。
资本主义工业既要依*沙皇政府的庇护以求得发展，又受到前资本主义关系层层密网的困扰。
T：俄国的落后和革命有什么关系呢？上述政治经济状况使俄国成为帝国主义各种矛盾表现得最集中、最尖锐的国家
2、社会矛盾尖锐
垄断资产阶级同无产阶级的矛盾，沙皇专制制度和农奴制残余同人民大众的矛盾，大俄罗斯民族同各少数民族的矛
盾，俄国帝国主义同西方帝国主义国家和东方殖民地半殖民地国家的矛盾。
3、一战加剧了矛盾
师：上述两方面情况，构成俄国社会主义革命爆发的客观历史条。
俄国革命还具备哪些主观条呢？
生：无产阶级及其政党的成熟
师：俄国无产阶级深受压迫，又相对集中，有很强的革命性和战斗力。
190年革命后，俄国工人运动已处在国际工人运动前列。
更为重要的是俄国无产阶级有坚强、成熟的布尔什维克党领导，有杰出的革命领袖列宁。
师。
上述三点俄国革命的历史条，使俄国成为帝国主义国家中唯一具备成熟的革命条的国家，其它国家或是主观条不具备，如德国；或是主客观条都不具备，如英、法、美。
二、过程——‘阿芙乐尔’的炮声
二月革命
师：第一次世界大战为俄国革命提供了有利的国内外形势。
在国内，100万壮丁被强征入伍，饥饿席卷全国，沙皇统治日趋虚弱，资产阶级也左右不了局势，各种社会矛盾都集中到沙皇专制制度上。
在国际上，有力量镇压俄国革命的英、法、德三国正厮杀得难解难分。
正如列宁所说，“假如没有战争，俄国也许几年甚至几十年内不会发生反对资本家的革命”。
1917年3月，二月革命爆发，沙皇专制制度被推
翻。
统治俄国三百多年的罗曼诺夫王朝（1613～1917年）结束了。
2《四月提纲》
师：二月革命后俄国政治形势的基本特点是：形成了工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府并存的局面。
列宁回国后发表的《四月提纲》给布尔什维克党提出了使资产阶级民主革命过渡到社会主义革命的任务。
因为武器在人民手中，列宁认为可以和平地剥夺临时政府的权力。
但是，临时政府制造七月流血事，革命和平发展已不可能，政权完全落入临时政府手中。
3．十月革命的胜利
师：（请学生打开地图册，看彼得格勒武装起义形势图，教师结合地图讲）资产阶级临时政府的战争政策使国内局势不断恶化。
10月，布尔什维克党中央确认武装起义条已经成熟，决定在近期举行起义。
彼得格勒武装起义在列宁亲自领导下，从11月6日晚开始到8日凌晨攻占冬宫，取得胜利。
到1918年春，各地苏维埃政权相继建立。
（教师可向学生展示有关十月革命的图片、照片、幻灯片）
师：请同学们思考，列宁在十月革命中起了什么作用？
生：（回答）
师：根据学生的回答归纳总结出：列宁①《四月提纲》为革命指明方向；②为布尔什维克党制定了武装起义的方针；
③亲自领导了彼得格勒武装起义。
三、影响——第一个社会主义国家的建立
师：请同学阅读文来回答十月革命对俄国有什么影响？
生：（思考、回答）
师：它是俄国历史上最深刻的一次社会革命，建立了世界上第一个社会主义国家，为把俄国从一个相对落后的帝国主义国家，改造成为有广阔发展前景的社会主义工业强国创造了重要前提。
师：十月革命对世界历史进程有什么影响呢？
生：（思考、回答）
师：它使世界进入了一个由资本主义向社会主义过渡的新时期；它把国际无产阶级的斗钢被压迫民族的解放运动连为一体。
师：十月革命对人类历史有什么影响？
生：（回答）
师：它开辟了人类历史的新纪元。
俄国十月革命的特点
俄国十月革命的胜利有着自己的特点，首先在于它打破了帝国主义的封锁和包围，在经济相对落后的俄国取得了革命的胜利。
其次在于它走的是一条由中心城市武装起义再发展到全国各地的革命道路，这是俄国革命的特殊性。
再次就是俄国民主革命与社会主义革命紧密相连，从而形成急剧发
展的两个不同性质阶段的革命。
【小结】今天我们学习了俄国的十月革命：第一次世界大战导致俄国的各种矛盾趋于尖锐化，社会主义革命的条成熟了。
列宁和布尔什维克党抓住有利时机，发动广大人民进行革命，一举推翻资产阶级临时政府，建立了世界上第一个无产阶级领导的社会主义国家。
十月革命使俄国和其他受压迫国家进入了历史发展的新时期。