数字的用处教学设计

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《数字的用处》教学设计及评析

《数字的用处》教学设计及教学评析滨湖镇腾云第二希望小学马灿翔教学内容:北师大版小学数学第十一册第七十二至七十三页。

教学目标：知识与技能：1、经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。

2、能在具体情境中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。

过程与方法：经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。

情感与价值观：使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识，感受数字的无穷魅力，体会学习数学的快乐。

教学重点：探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。

教学难点：学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。

教学方法：引导探究学习方法：自主探究、小组合作、交流汇报。

教具准备：多媒体课件、卡片、学具袋课前准备：给学生分组，分学号教学过程：一、创设情景生成课题。

1、师出示“110”的卡片。

问：你会读吗？生：读作“110”（有同学笑了）师：他们笑你，你能告诉他们你这样读的道理吗？生:表示匪警电话（报警电话）师：噢！那么你们还知道生活中类似的号码吗？生：举例119——火警 120——急诊急救……师：同学们举了这么多例子，那么老师想知道读作“110”和读作“一百一十”数字表达的含义一样吗？生：讨论汇报数字不仅可以表示数量和顺序，还可以表达和传递信息。

师：那么这节课我们就一起来探索数字表达和传递信息的作用。

2、揭示课题——数字的用处（板书：数字的用处）[评析: 教师创设了生活中学生熟悉的“110”的情景，让学生从不同的读法中感悟不同情景中数字的不同作用，继而让学生举出生活中类似的例子，引入课题《数字的用处》。

这样导入，遵循学生的认知规律，充分尊重学生知识体验，既激发了学生的学习兴趣，使学生产生探究的欲望，又沟通了数学与生活的联系。

]二、探究交流解决问题活动一：身份证1、电脑出示：师：你能从这组数据中得到什么信息?生：这组数据有18位数组成生：这是某个人的身份证号码生：这个人是1979年10月20日出生的……师：你是如何知道的呢？生：身份证号码表达的。

《数字的用处》教育教学设计及评析

《数字的用处》教学设计及评析
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《数字的用处》教学设计及教学评析
滨湖镇腾云第二希望小学马灿翔
教学内容:
北师大版小学数学第十一册第七十二至七十三页。
教学目标：
知识与技能:１、经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。2、能在具体情境中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。
生:10不能用,这样身份证就不是18位了。
师:那怎么办？
生:用“X”表示
４、小练习:
说说你的身份证（寻找记忆身份证的最佳方法)
[评析：这里关于身份证编码组成这一新知的学习。有学生课前对信息的搜集、整理.有课上同学之间对于信息的观察、比较、猜测与交流，也有教师对于身份编码中数字所代表含义的补充性讲解。学生主动探究与教师针对性讲授相结合,学生的自主学习与合作学习相结合，从最大限度上发挥了学生的主体作用和教师的引领作用,提高了课堂学习的效率。还有几个细节我们一起来关注:当探索身份证之后，老师问到了“如何记忆你的身份证？”在与学生的交流中感受到的是教师对学生学习情况的全面关注,更是一种人文关怀的体现。在学生汇报时,教师的几句评语也印象深刻。“许多重大的发明和发现都离不开大胆的猜测，你还能在比较的基础上提出猜测，更了不起了。你离成功不远了。”这些评语既是对学生学习态度的肯定与鼓励，同时更是一种学习方法的指引。]
师：噢！那么你们还知道生活中类似的号码吗?
生：举例１19——火警 1２0——急诊急救……
师:同学们举了这么多例子,那么老师想知道读作“110”和读作“一百一十”数字表达的含义一样吗？

北师版版小学数学六年级上册《数字的用处》教学设计

《数字的用处》教学内容：北师版小学数学六年级上册72——73页教学目标1.通过探索邮政编码、学籍编号及身份证号的简单方法，经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。

2．在学习研究中培养观察、比较、猜测概括的能力，初步培养应用意识和实践能力。

3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达交流解决问题的过程和结果。

教学重难点教学重点：探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。

教学难点：学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。

教具、学具教师准备：课件学生准备：研究单教学过程一、游戏引入，提出问题。

1.游戏：教师请第3排第4列的同学用数字说一句话！预设学生：今年我12岁/今天是12月15日/……在刚才的游戏中，第3排第4列中的数字还有句子里的数字表示什么？（数量、顺序）数字不仅可以表示数量和顺序，还可以表达和传递信息。

今天我们就一起来学习“数字的用处”。

板书课题：数字的用处二、自主学习，小组探究。

活动一：探秘邮政编码1、出示一个信封。

这是什么？左上角这些方框里是写什么用的？为什么写信要写邮政编码？通过课件介绍一封信的投递过程：首先我们把信件投进邮筒，然后邮局把收集起来的信件通过机器进行自动分拣，机器能根据封信上的邮政编码对信件进行分类，再把信件传递到收信人所在地的邮局，最后由邮递员根据具体的地址来投递信件。

2、视频展示机器分拣信件的场景机器是根据什么来快速的对信件进行分拣的呢？为什么几个简简单单的数字组成的邮政编码就能帮助机器快速分拣信件呢？数字与编码之间究竟有哪些秘密，下面就和同学们一起探秘邮政编码！【设计意图：通过谈话交流引入邮政编码，教师展示介绍一封信的传递过程，并通过观看机器分拣信件的视频让学生强烈感受到邮政编码的神奇，知道全国各地对应着不同的邮编，引导学生思考邮政编码在邮政通信上的重要作用，从而激发学生探索邮编、了解数字与编码的求知欲。

幼儿园小班教案《数字的作用》含反思

幼儿园小班教案《数字的作用》
一、教学目标
1.能够正确地说出1~5的数字；
2.了解数字的基本概念和作用；
3.能够简单地使用数字进行计数。

二、教学内容
1.数字1~5的认识；
2.数字在生活中的应用；
3.数字的计数方法。

三、教学过程
1. 热身环节
•唱歌：《数数歌》
让孩子跟着歌曲一起数数，热身铺垫。

2. 正文环节
（1）数字1~5的认识
•用贴纸、积木、珠子等教具展示数字1~5；
•请孩子说出每个数字的名称。

（2）数字在生活中的应用
•引导孩子发现身边的数字，如钟表上的数字、车牌号码等；•让孩子说出这些数字的作用是什么。

（3）数字的计数方法
•用数字卡片示范计数方法，如1个、2个、3个…；
•请孩子模仿老师，用卡片进行计数练习。

3. 结束环节
•小结：数字是用来计数的工具，我们可以在生活中用它来计数、记录，帮助我们更方便地处理信息；
•思考：在我们的日常生活中，有哪些场合会用到数字？
四、教学反思
本次教学在热身环节和正文环节分别采用了歌曲和教具展示的形式，让孩子更加直观地认识数字，并且通过生活中的场景来了解数字的作用。

同时，针对小班幼儿的特点，使用数字卡片进行计数练习，激发他们的求知欲和学习兴趣。

在教学过程中，孩子们积极参与，表现出了极大的兴趣和热情。

但是，教学过程中也存在一些不足之处，如需要适当控制孩子们的情绪，防止出现紧张、焦虑等情况；还可以通过配合动画、视频等多种教具丰富教学形式，提高教学效果。

总的来说，本次教学达到了预期的教学目标，也为今后的教学实践积累了经验。

《数字的用处》教学设计

《数字的用处》教学设计教学背景分析：新课程很注重培养学生的数感，数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度与意识，是人的一种基本的数学素养。

培养学生的数感，就是让学生更多地接触和理解现实问题，有意识地将现实问题与数量建立联系。

在本节课的实践中，引导学生联系自已身边具体、有趣的事物，通过主动地观察分析生活现象，用数来表示身边的事物，说说身边的数，生活中用到的数，正是在与数的“对话、沟通、交流”中，学生的数感得以有效地发展。

经历过的各种事物、各种现象中的数；更有在菜场里、马路上、超市里、体育运动中等各种生活经历中感受过、观察过的数，从而把课堂教学的触角伸向现实生活中广阔的世界，使学生真正感受到数无处不在，体会数在生活中的使用价值。

1、我们学校经常使用学号（如校卡、家校联系册、班级网页等等），学生对学号很熟悉，也很清楚每个数字的含义，因此对学号的教学时间进行了调整。

2、学生在“十一”假期，利用各种调查手段积极参与调查，学生对邮政编码和身份证的知识了解比较多，所以这两个教学环节主要先在小组内交流汇报，再由学生提出问题、解决问题，放手让学生自主探索知识。

3、“活动四”是学生自愿成立课外学习小组，在作了充分调查的基础上，合作制作PPT，这部分内容由学生来介绍有关的知识。

（刚才看了学生做的PPT，发现学生的潜力真大，比预期的效果好很多。

）4、“活动5”是一个开放性练习，既要发挥个人的智慧，又要发挥小组的集体力量才能完成。

资源整合思路数是数学学习的基本内容，它有着重要的意义和作用。

数可以用来表示一类集合的数量，可以用来表示一群事物的顺序，可以用来表示测量的结果……特别地，在数字化的现代社会，数更是人们表达、交流和传递信息的重要手段。

大至国际间军事情报、经济信息、科技动态的密码传递，中至电话号码、邮政编码、车辆牌号、身份证号的表示，小到学号、房间号，可以说数字无处不在。

因此，教材安排了“数字的用处”，从另一角度让学生了解数字在编码中的应用，鼓励学生运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，进一步认识数学应用的广泛性。

数字的用处教学设计（精选3篇）

数字的用处教学设计（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的数字的用处教学设计，希望对大家有所帮助。

数字的用处教学设计1教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。

本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。

五单元中的内容，随着学生生活经验的丰富、视野的不断开阔以及所学知识的增加，教材安排了这个运用所学知识解决实际问题的专题。

这一专题不仅体现了所学知识的应用，同时渗透一些解决问题的策略，并且有助于学生感受到数学与生活的密切联系，逐步将学生的视野从自我世界、周围环境引向现实社会、科学技术等更为广阔的空间。

数是数学学习的基本内容，它有着重要的意义和作用。

特别地，在数字化的现代社会，数更是人们表达、交流和传递信息的重要手段。

学情分析（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。

学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。

学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。

幼儿园小班教案《数字的作用》含反思

幼儿园小班教案《数字的作用》
教学背景
•学生年龄：3-4岁
•授课内容：数字认知
•教学目的：帮助幼儿了解数字的概念和作用
教学准备
•一份涂有数字的卡片，每张卡片上有1-5的数字
•一份计数器
•数字玩具
•彩色彩笔
教学流程
第一步：介绍数字的概念
•用涂有数字的卡片让幼儿观察和认知数字。

•教师告诉幼儿们数字是用来计数的，可以用来表示数量。

•通过数字玩具展示数字数量。

•让幼儿们观察和感受数字的特点和作用。

第二步：数字的顺序和大小比较
•用计数器来让幼儿们感受数字的顺序。

•做一些数字大小比较的游戏：比如大于、小于、等于的数值比较。

•让幼儿们通过游戏，了解数字在大小、顺序上的特点。

第三步：数字与实物的关系
•让幼儿们数出教室里有多少把椅子、桌子等。

•让幼儿们将实物与数字进行对应，如让幼儿描述教室里有几张桌子，并涂上相应的数字。

教学总结
通过这次学习，幼儿了解了数字的概念和作用，学会了数字的大小
比较和顺序，同时也学会了数字与实物之间的对应关系。

教师在教学
过程中，更注重启发幼儿们的思维，引导他们在游戏中学习。

教学反思
在教学过程中，教师应该更注重幼儿们的思维开发和自主学习，让
幼儿们在游戏和探索中去感受数字的重要性和实际应用场景。

教师应
该提前做好准备，并制定好教学计划，以便保证教学过程的顺利进行，为幼儿的学习提供一个良好的环境和氛围。

同时，在教学中，教师也
应该不断反思，总结和优化教学过程，以提高教学效果，并为教学工
作提供良好的参考。

北师大版数学六年级上册《数字的用处》教学设计

北师大版数学六年级上册《数字的用处》教学设计一. 教材分析《数字的用处》这一章节主要让学生了解数字在实际生活中的应用，培养学生的数感和解决问题的能力。

通过本章的学习，学生将能够理解数字的表示意义，掌握数字在实际生活中的运用方法。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识。

但是，他们在解决实际问题时，往往不能灵活运用数字，缺乏解决问题的策略。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用数字解决实际问题。

三. 教学目标1.让学生了解数字的表示意义，理解数字在实际生活中的应用。

2.培养学生运用数字解决问题的能力，提高学生的数感。

3.引导学生学会与他人合作，培养团队精神。

四. 教学重难点1.数字在实际生活中的应用。

2.培养学生运用数字解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受数字的应用。

2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生了解数字在实际问题中的作用。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关课件，展示数字在实际生活中的应用。

2.案例材料：收集一些与数字应用相关的案例，用于教学实践。

3.分组标志：准备一些小组标志，方便学生分组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的数字，如车牌号、电话号码等，让学生观察并思考：这些数字有什么用处？从而引出本节课的主题《数字的用处》。

2.呈现（10分钟）呈现一个生活案例，如购物时如何计算价格，让学生分析案例中数字的作用。

引导学生认识到数字在实际生活中的重要性。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个案例，分析数字在案例中的作用。

学生可以通过查阅资料、讨论等方式，深入了解数字的应用。

4.巩固（10分钟）各小组汇报自己的讨论成果，其他小组进行评价、补充。

教师在这个过程中给予指导和鼓励，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）让学生思考：除了案例中的数字应用，还有哪些生活中的数字是有用处的？学生可以举例说明，分享自己的发现。

北师大版数学六年级上册《数字的用处》教学设计

北师大版数学六年级上册《数字的用处》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册《数字的用处》这一章节主要让学生了解数字在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。

通过本章的学习，学生将掌握数字排序、数字组合等基本技能，并能运用数字解决实际问题。

教材内容主要包括数字在购物、时间、长度、面积等方面的应用，旨在让学生感受数字与生活的紧密联系，提高他们运用数字解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识。

他们在一年级时学习了10以内的数字，二年级学习了20以内的数字，三年级学习了100以内的数字，四年级学习了千以内、万以内乃至更大数的认识。

此外，学生在之前的学习过程中，已经接触过一些数学应用题，具备了一定的问题解决能力。

但是，对于数字在实际生活中的应用，他们可能还比较陌生，需要通过本章的学习来进一步了解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解数字在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。

2.使学生掌握数字排序、数字组合等基本技能，并能运用数字解决实际问题。

3.培养学生运用数学语言描述生活中的现象，提高他们的数学表达能力。

四. 教学重难点1.数字在实际生活中的应用。

2.数字排序、数字组合等基本技能的掌握。

3.运用数字解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生了解数字在实际生活中的应用。

2.案例教学法：分析实际案例，引导学生运用数字解决问题。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.动手操作：让学生亲自动手，提高他们的实践操作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关教学课件，辅助讲解。

2.教学案例：准备一些与数字应用相关的案例，用于教学。

3.练习题：准备一些练习题，巩固所学知识。

4.教学道具：准备一些数字卡片、计时器等教学道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的数字场景，如购物、时间、长度、面积等，引导学生关注数字在生活中的重要性。

数字的用处教案

数字的用处教案教案标题：数字的用处教案教学目标：1. 了解数字在日常生活中的应用和重要性。

2. 能够识别和理解数字的不同形式和表示方法。

3. 能够运用数字进行简单的计算和解决实际问题。

4. 培养学生的数字意识和数学思维能力。

教学准备：1. 教师准备：- 准备一些不同形式和表示方法的数字卡片。

- 准备一些实际生活中的例子，展示数字的应用。

- 准备一些简单的计算题目和问题。

- 准备一些练习题和活动材料。

2. 学生准备：- 学生需要准备纸和笔。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引发学生对数字的兴趣，可以通过提问的方式，如：“你们每天都在哪些场景中使用数字？”- 让学生分享自己使用数字的经验和观察。

2. 探究数字的用处（10分钟）：- 展示数字卡片，让学生观察并说出卡片上的数字。

- 提问学生，数字在生活中的应用有哪些？例如：计算购物金额、统计人数等。

- 通过实际生活中的例子，向学生展示数字的应用，如：超市收银台、公交车站牌等。

3. 认识数字的不同形式和表示方法（15分钟）：- 引导学生观察不同形式和表示方法的数字，如：阿拉伯数字、罗马数字、手指计数等。

- 让学生尝试识别和表示一些数字。

- 引导学生思考不同形式和表示方法的数字在不同场景中的应用。

4. 运用数字进行计算和解决问题（15分钟）：- 给学生一些简单的计算题目和问题，让他们运用所学的数字知识进行计算和解决。

- 引导学生分析问题，选择合适的数字和计算方法。

- 鼓励学生互相合作，共同解决问题。

5. 拓展活动（10分钟）：- 设计一些与数字相关的游戏或活动，如：数字拼图、数字接龙等，让学生在游戏中巩固数字的认识和运用能力。

6. 总结（5分钟）：- 回顾本节课学到的内容，强调数字在日常生活中的重要性和应用。

- 提醒学生在日常生活中多关注数字，并运用数字解决实际问题。

教学延伸：1. 给学生布置一些相关的家庭作业，如：观察家中不同场景中的数字应用，或完成一些简单的数字计算题目。

中班数学《数字的妙用》教案

《数字的妙用》教案一、教学目标1.让幼儿认识数字1-10，能够正确书写。

2.培养幼儿对数字的兴趣，提高数学思维和逻辑能力。

3.通过数字游戏，让幼儿感受数字的奇妙，增强团队合作意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识数字1-10，正确书写数字。

2.教学难点：让幼儿理解数字的妙用，提高数学思维。

三、教学准备1.教具：数字卡片、数字教具、白板、画笔。

2.环节准备：数字游戏、数字接龙。

四、教学过程1.导入教师出示数字卡片，引导幼儿说出数字1-10。

教师与幼儿互动，询问幼儿对数字的了解。

2.数字认识教师通过数字教具，让幼儿直观地认识数字1-10。

教师引导幼儿正确书写数字1-10，纠正书写错误。

3.数字游戏游戏一：数字接龙。

教师出示数字卡片，让幼儿按顺序说出数字，看谁接得最快、最准确。

游戏二：数字猜猜乐。

教师将数字卡片藏在身后，让幼儿猜测数字，猜对的奖励小红花。

4.数字妙用教师举例说明数字的妙用，如：电话号码、门牌号等。

教师引导幼儿思考，数字在生活中还有哪些妙用。

5.数字创作教师发放白纸和画笔，让幼儿用数字创作一幅画。

教师鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的数字画。

教师引导幼儿反思，数字在生活中有哪些重要作用。

五、课后作业1.让幼儿回家后，向家长介绍数字的妙用。

2.家长协助幼儿用数字创作一幅画，拍摄照片发送给教师。

六、教学反思本节课通过数字游戏、数字创作等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识数字、了解数字的妙用。

在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

同时，加强与家长的沟通，让家长了解幼儿的学习情况，共同促进幼儿数学素养的提高。

重难点补充：教学重点：2.拼写练习：教师：“现在，我们一起来写下数字5。

谁愿意来试试？”幼儿A：“我愿意！”（教师指导幼儿书写）教学难点：1.实际应用举例：教师：“你们知道吗？我们的电话号码都是由数字组成的。

比如我的电话号码是，谁能猜猜家里人的电话号码？”2.生活情境模拟：教师：“我们出门的时候，会看到门牌号码。

《数字的用处》(李芳芳)

六年级数学《数字的用处》教学设计一、教学内容北师大六年级上册生活中的数第二课时。

二、教学目标1、经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。

2、能在具体情境中，了解一个“编号”中某些数字所代表的意义。

3、体会数学与现实生活的密切联系，激发好奇心和求知欲。

三、教学重难点探索数字编码的简单方法，体会到数字对于表达和交流信息的作用。

四、教学过程（一）创设情境，引入新课1、联想（课件1）师：出示1，请看，看到1，你想到了什么？这里的一个苹果…表示的是什么？（板书：数量）刚才谁第一个发言？非常棒，这里的第一表示的又是什么？（板书顺序）师：出示10，看到10，你又想到了什么？他说的10是表示？要表示顺序呢？你想到了什么？师：出示110，看到110，你又想到了什么？这里的1、1、0三个数组合在一起我们就自然的把它想作一个编码（板书：编码）也就是报警电话110。

小结：这样看来数字不仅可以用来表示数量、顺序，还可以通过编码，表达一定的信息，今天我们一起要探讨数字的用处。

(板书课题：数字的用处)2、激趣师：说到110啊，老师这里还有一个故事，请看……播放录像。

（课件2）师：他的假身份证为什么一眼就被营业员识破了呢？（你们猜一猜！）这是你们的猜测，等会儿我们再揭晓答案！看来身份证号码里面隐藏了不少秘密，今天这节课我们就先来研究它，好吗？（二）、探索编码，感悟特性1、自主探究身份证号码的特点。

师：前几天，老师让大家调查和收集了一些身份证号码，你们能说说我国公民身份证号有多少位数吗? 都是18位吗？好的，下面就请同学们四人一小组结合自己收集的身份证号码，互相说说身份证号码里面表达了哪些信息？出示3个身份证号：（课件3）（1）440306************（2）440306************（3）440306052319970513师：同学们请看，这是老师课前收集的我们班一位同学和他的爸爸、妈妈的身份证号，看到这三个身份证号码，你能看出哪些信息？1、出生日期码师：从哪一位到哪一位表示出生日期？你能猜出哪一个是我班同学的身份证号吗？这位同学有多大？我们这位同学是…月出生的那为什么这里还有个0呢？第一和第二个是爸爸和妈妈的，现在就请你们把自己的爸爸、妈妈的出生日期读给同桌听，好吗？2、地址码师：继续看，你还能看出哪些信息？谁能说得具体点？谁知道这1－6位表示什么地方？你们的前6位都一样吗？它表示什么信息？3、第17位师：接着看，你还能看出哪些信息？真是这样的吗？现在老师调查一下，你的身份证号码倒数第二位是奇数的请站起来！是倒数第二位是偶数的请站起来！现在谁说说这位同学是男生还是女生，哪一个是爸爸的，哪一个是妈妈的？想知道这个同学的庐山真面目吗？请站起来！谢谢这位同学们，我们分享了他的信息！4、顺序码师：接着看，这后四位表示什么信息啊？（顺序码，校验码）顺序码是什么意思？不要行吗？5、校验码师：最后一个表示是什么？用来干嘛的？有谁的校验码跟别人不一样吗？ⅹ是什么意思？为什么10要用罗马字母ⅹ来表示啊？小结：同学们，你们真了不起，通过自己的调查、猜测、比较，了解了身份证号码这么多信息，其实，老师原先对身份证号的数字表达的信息，也有很多不知道的，于是，我请教了一位警察，我们一起来听听，好吗?（课件4）6、读信息。

数字的用处教案

数字的用处教学目标：1、经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。

2、能在具体情境中，了解一个“编号”中一些数字所代表的具体意义。

教学重点：经历设计编码的过程。

教学难点：能看懂编码规则，读懂号码，且能尝试编号码。

教学准备:课件教学过程：一、定向·诱导1、诱导师按学生的姓名点名。

接着提出，如果不叫姓名，还能怎样区分这个组的同学？（座号）它是有什么构成的？（数字），数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。

今天我们继续学习数字的应用。

板书课题：数字的用处2、定向——出示学习目标这节课我们的学习目标是：（1）经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。

（2）能在具体情境中，了解一个“编码”中某些数字所代表的具体意义。

3、学生阅读了解学习目标。

二、自学·探究1、自学要求请大家先看课本72页内容，看完书后再看自学提纲。

2、出示自学提纲（1）明明想为六年级的每个同学都编一个号码，你能给她提些建议吗？（2）你能看出淘气编号的规则吗？按照这个规则，200304072表示的是哪名同学？（3）我们学校所在地的邮政编码是456285，你知道这些数字代表的意义吗？（4）书上的邮政编码为什么用两个数字表示辽宁省？（5）你能从课前自已收集的身份证号码中发现什么规律吗？３、先独立探索再小组交流。

三、展示·答疑１、小组代表展示自学成果。

２、解决课堂随机生成问题。

３、老师精讲本节课中的重点问题。

身份证号码有18位数字组成，前六位为行政区域代码，第七位至第十四位为出生日期码，第十五位至十七位为顺序码，第十八位为校验码。

四、拓展·延伸一本书200页，编上页码1,2,3,4〃〃〃200,1在页码中一共出现了多少次？五、反馈·总结1、完成课本72的“试一试”和73页的“实践活动”。

2、这节课你有什么收获说出来和大家分享一下？六、布置作业为自己设计一个学号。

六年级上册数字的用处教案与教学反思

六年级上册数字的用处优秀教案与教学反思教学目标：一、知识与技能：1. 让学生掌握数字在实际生活中的应用，培养学生的数学实践能力。

2. 通过探索数字的奥秘，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。

二、过程与方法：1. 培养学生运用数字解决生活问题的能力，提升学生的数学应用意识。

2. 利用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作和沟通能力。

三、情感态度与价值观：1. 让学生感受数字的趣味性和魅力，激发学生对数学的热爱。

2. 培养学生积极思考、勇于探索的精神，提高学生的自主学习能力。

教学重点与难点：重点：让学生掌握数字在实际生活中的应用，培养学生的数学实践能力。

难点：探索数字的奥秘，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。

教学准备：教师准备PPT、教学素材、小组合作学习表格等。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过PPT展示生活中的数字实例，引导学生发现数字的用处。

2. 学生分享生活中常见的数字应用，教师总结并板书。

二、探究数字的奥秘（15分钟）1. 教师提出探究任务，引导学生思考数字的奥秘。

2. 学生分组讨论，合作探究，教师巡回指导。

3. 各小组汇报探究成果，教师点评并总结。

三、数字在实际生活中的应用（15分钟）1. 教师出示生活情境，引导学生运用数字解决问题。

2. 学生独立思考或小组讨论，提出解决方案。

3. 各小组汇报解题过程和结果，教师点评并总结。

四、小组合作学习（15分钟）1. 教师布置小组合作任务，让学生运用数字解决实际问题。

2. 学生分组讨论，合作探究，教师巡回指导。

3. 各小组汇报合作成果，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

教学反思：本节课通过探究数字的奥秘和实际应用，培养了学生的数学实践能力和逻辑思维。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

要注重培养学生的团队协作和沟通能力，提高学生的自主学习能力。

数字的用处教案大班

数字的用处教案大班教案标题：探索数字的用处教学目标：1. 让学生了解数字在日常生活中的用途和重要性。

2. 培养学生对数字的认知和理解能力。

3. 帮助学生发展数学思维和解决问题的能力。

教学资源：1. 数字卡片（0-9）2. 图片或实物示例（如电话、计算器、电视、手机等）3. 白板/黑板和彩色粉笔/白板笔4. 教学游戏或活动所需的材料（如拼图、计数游戏等）教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾数字的基本概念和认识。

2. 准备一些数字卡片，向学生展示一个数字，让他们说出这个数字的用途。

例如，数字1可以用于拨打电话，数字2可以用于计算等等。

探索数字的用处：3. 向学生展示一些图片或实物示例，让他们猜测这些物品与数字有什么关系。

例如，展示一部电话，让学生说出电话号码是由数字组成的。

4. 让学生围绕以下问题进行讨论：a. 在日常生活中，我们使用数字做什么？b. 数字对我们来说有多重要？c. 你能想到其他与数字相关的实例吗？活动互动：5. 进行一些互动活动，帮助学生巩固对数字用途的理解：a. 数字拼图游戏：将数字卡片混合后，让学生根据数字的用途将卡片正确拼合起来。

b. 数字计数游戏：让学生围坐成一个圈，依次数数，当数到某个数字时，该学生需要说出与该数字相关的用途。

总结和评估：6. 小结数字的用途和重要性，并与学生讨论他们在本课中学到了什么。

7. 分发一些简单的练习题或工作纸，让学生练习应用数字的用途。

扩展活动：8. 鼓励学生在日常生活中观察和记录数字的用处，例如家庭电话号码、车牌号码等。

9. 邀请学生分享他们在家或社区中发现的数字用途。

教学提示：- 确保教学资源和活动的选择适合大班学生的年龄和发展水平。

- 鼓励学生积极参与讨论和互动活动，促进他们的思维发展和表达能力。

- 根据学生的反馈和理解情况，适时调整教学步骤和活动。

希望以上教案能够为您提供一些指导和建议，祝您教学顺利！。

六年级上册数字的用处教案与教学反思

六年级上册数字的用处优秀教案与教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生理解数字在实际生活中的重要性。

（2）培养学生运用数字解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、探究，让学生掌握数字在生活中的应用。

（2）培养学生合作、交流、表达的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数字的兴趣和好奇心。

（2）培养学生关爱生活、关注身边事物的态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生认识到数字在生活中的重要性。

（2）培养学生运用数字解决问题的能力。

2. 教学难点：（1）让学生在实际情境中灵活运用数字。

（2）培养学生关注生活，发现生活中数字的价值。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过提问方式引导学生思考数字在生活中的作用。

（2）学生分享生活中常见的数字及其作用。

2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解数字在不同领域的应用。

（2）教师提问，检查学生学习效果。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解数字在各个领域的具体应用。

（2）学生举例说明数字在生活中的作用。

4. 实践操作：（1）学生分组讨论，发现身边生活中的数字及作用。

（2）每组汇报讨论成果，分享发现。

（2）学生谈收获，提建议。

四、作业布置：1. 观察生活中常见的数字，记录下来并简要说明其作用。

2. 选取一个领域，深入了解数字在该领域的应用，下节课分享。

五、教学反思：1. 教师反思本节课的教学目标是否达成，学生掌握程度如何。

2. 反思教学过程中是否充分调动了学生的积极性，培养了学生的实践能力。

3. 思考如何改进教学方法，提高教学效果。

4. 关注学生在课堂上的反馈，调整教学策略。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作交流的能力。

2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，关注他们对生活中数字的观察和理解程度。

七、课程拓展：1. 邀请专业人士来校进行数字应用的讲座，让学生更加深入地了解数字在不同行业的重要性。

幼儿园小班教案《数字的作用》含反思

幼儿园小班教案《数字的作用》含反思教学目标：1. 能够正确使用数字，认得数字的基本符号；2. 能够辨认数字，并依据本身的理解说出数字；3. 能够简单地使用数字进行比较和排序；4. 能够探究数字在生活中的作用，了解数字对日常生活的紧要性。

教学环节：一、导入（5分钟）1. 引导孩子们数数：老师把一个小球分别放到手心和桌子上，让孩子们数出每个地方各有几个小球。

2. 引导孩子们认得数字和数字符号：老师拿出数字卡片，让孩子们辨认数字并说出它的意义。

二、讲解（10分钟）1. 数字的作用：为了更好地帮忙孩子们理解数字在日常生活中的作用，通过讲解数字与吃饭、乘车、玩具等常见事物的联系，让孩子们从不同的角度认得数字。

2. 数字的符号：介绍数字0至9的基本符号，让孩子们通过察看数字符号的形状、线条等特点认得数字的基本形态。

三、手把手教学（15分钟）1. 对比数字大小：老师用1至10的数字卡片，让孩子们辨认数字大小，帮忙孩子们理解数字的排序和比较。

2. 数字拼图：老师把数字符号混在一起，让孩子们拼出数字0至9的图形。

3. 练习写数字：在黑板上写出0至9的数字，让小伙伴通过察看数字符号的形状，仿照老师把数字写在黑板上，并仿照念读数字。

四、游戏互动（20分钟）1. 数字配对：将10个数字卡片分成两份，每份5个数字，让孩子们依据数字卡片上数字的大小和形态相同来匹配。

2. 数字趣味擂台赛：在班里挂上数字卡片，并让每个孩子依次接受问题，问问题的孩子随机指向一个数字，回答问题的孩子要快速说出数字符号和数字。

五、小结（5分钟）1. 回忆教学内容中重点和难点；2. 包括数字的学习在内的数学学科是一项紧要的学科，它不仅带给我们便利，还能提高我们的智力、察看力等本领，而我们也需要在日常生活中养成关注数字的习惯。

反思：通过这次教学，我认为我成功地实现了我的教学目标。

孩子们能够正确地使用数字，并认得数字的基本符号。

在数对比和数排序方面，孩子们也有了基本的了解。