送东阳马生序课外比较阅读
送东阳马生序课外比较阅读
一、【甲】余幼时即嗜学。
【乙】祖莹字元珍，范阳遒④人也。
父季真，位中书侍郎，钜鹿太守。
莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书②学生，耽书③，父母恐其成疾，禁之不能止。
常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。
由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿。
尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。
”时中书博士张天龙讲《尚书》，选为都讲④。
生徒悉集，莹夜读劳倦，不觉天晓，催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。
博士严毅，不敢复还，乃置《礼》于前，诵《尚书》三篇，不遗一字。
以才名拜太学博士。
(选自《北史》) 【注】①范阳遒(qiú)：范阳郡道县。
②中书：即中书省，官署名。
③耽书：酷爱读书。
耽，迷恋、沉溺。
④都讲：主讲。
3.解释下列句中加点词语。
(1)益慕圣贤之道( ) (2)或遇其叱咄( )(3)同舍生皆被绮绣( ) (4)生徒悉集( )4.用现代汉语翻译下面的句子。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
译文：5．如果用“祖莹偷读”作为上联，结合【甲】文相关内容对出下联，并说说【甲】【乙】两文所写人物宋濂和祖莹在读书上有什么共同特点。
下联：共同点：6．体会【甲】【乙】两文画线句子的人物描写在文中的作用分别是什么。
7．结合文中的相关语句，说说从宋濂求师的经历中，你受到哪些启发。
答：参考答案：3．(1)更；(2)有时；(3)同“披”，穿；(4)全、都。
4．因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。
5．示例：宋濂借阅他们都想方设法刻苦读书。
6．【甲】通过对比表现宋濂读书的清苦(以读书为乐)。
【乙】通过侧面(烘托)表现了祖莹的文章之妙(好)。
7．示例：“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”表明求师的艰苦；“余立侍左右”或“俟其欣悦，则又请焉”表明虚心、尊师；“援疑质理，俯身倾耳以请”表明要善于质疑二、【甲】既加冠，-------，卒获有所闻。
部编版语文九年级下册第三单元第11课《送东阳马生序》比较阅读7篇(word含答案)
人教版语文九下《送东阳马生序》比较阅读7篇班级________姓名_________一、阅读下面【甲】【乙】两篇文言文，完成14-17题。
（15分）【甲】余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
（选自《送东阳马生序》）【乙】许衡①字仲平，怀之河内人也，……稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。
尝从日者②家见疏义③，因请寓宿，手抄归。
既逃难徂徕山，始得《易》王辅嗣说。
时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆诸义而后发。
尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。
或问之，曰：“非其有而取之，不可也。
”人日：“世乱，此无主。
”日：“梨无主，吾心独无主乎？”（选自《元史·列传第四十五》）【注释】①许衡：元初大臣。
②日者：古时称占h的人。
⑧疏义：指为古书旧注所作的阐释。
14.解释下列加点词在文中的意思。
(4分）(1)弟子填．其室填：____________ (2)援．疑质理援：____________(3)俟．其欣悦俟：____________ (4)危．坐树下危：____________15.翻译下列句子。
（4分）(1)从乡之先达执经叩问。
译文：_________________________________________________________________________ (2)衡夜思昼诵，身体而力践之。
译文：_________________________________________________________________________ 16.【甲】【乙】两篇选文在内容上有什么相同之处？ (4分）答：___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 17.【甲】【乙】两篇选文在内容上有什么不同之处？（3分）答：___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 二、阅读下面【甲】【乙】两篇文言文，完成10-14题。
送东阳马生序》文言文对比阅读(含答案)
送东阳马生序》文言文对比阅读(含答案)余幼时就喜欢研究，但家境贫寒，无法买书阅读。
于是每次都去向藏书之家借书，自己手写笔记，然后计算时间还书。
即使天气酷寒，砚台都结冰了，手指也无法弯曲，他也不敢懈怠。
写完笔记后，他会赶紧送回去，从不敢超过约定时间。
因此，许多人都会借书给他，他因此得以遍览群书。
长大后，他更加崇拜圣贤之道。
但他也面临着一个问题：没有硕师名人可以向他请教。
于是，他会趋向百里之外去拜访先达，向他请教经义。
先达德高望重，门徒弟子满了他的房间，但他从未轻视过余，余站在他左右，提出疑问和问题，俯身倾听。
即使XXX有时会严厉批评他，他的态度也更加恭敬，不敢再说一句话。
只有等到先达高兴了，他才会再次请教。
因此，即使余很愚笨，最终也获得了很多知识。
XXX两岁时就成为孤儿，家境贫寒，没有依靠。
但他有雄心壮志，把天下大事视为自己的责任，发奋苦读。
有时他会熬夜读书，但感到疲惫时，他会用水洗脸提神。
即使没有足够的食物，他也会啃粥边读书。
后来，他成为一名官员，总是慷慨地讨论天下大事，甚至不顾个人安危。
但他也曾被人诽谤并贬职，被派往邓州。
XXX刻苦自励，不再重视肉食，他的妻子和孩子们也只是勉强维持生计。
他经常自己诵读：“士人应该先为天下人的忧患而忧患，后为天下人的乐事而高兴。
”1.A组的词语用法或意思完全相同。
2.(1) “以是人多以书假余”中的“假”是借的意思。
(2) “走送之”中的“走”是跑的意思。
(3) “或夜昏怠”中的“或”是有时的意思。
(4) “妻子衣食仅自足而已”中的“妻子”是指妻子和孩子们。
3.(1) 我虽然很愚笨，但最终还是学到了一些东西。
(2) 士人应该先为天下人的忧患而忧患，后为天下人的乐事而高兴。
4.两个人幼年时的共同点是：家境贫寒和刻苦读书。
5.从这两个人的成功经历中，我们可以得到以下启示：（1）要刻苦勤奋研究；（2）要广泛阅读；（3）要虚心请教他人。
甲]这段文字讲述了余早年热爱研究的经历。
送东阳马生序对比阅读(含答案)
送东阳马生序对比阅读(含答案)送东阳马生序是宋代文学家苏轼所写的一篇文章。
文章记述了他年轻时求学的经历，以及他对研究的态度和方法。
他家境贫寒，无法买书，于是他就借书、抄书、笔录书，从中汲取知识。
他还常常远赴百里之外，向名师请教，虽然受到了师傅的严厉批评，但他仍然虚心接受，不断努力，最终获得了丰硕的成果。
这篇文章告诉我们，只要有毅力和耐心，就能够在求学的道路上取得成功。
12.请简述送东阳马生序的主要内容。
(2分)答：送东阳马生序记述了作者苏轼年轻时求学的经历，以及他对研究的态度和方法。
13.“既加冠，益慕圣贤之道。
”请用现代汉语翻译这句话。
(2分)答：成年后，我更加崇敬圣贤的思想道路。
14.“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
”这句话表达了什么意思？(3分)答：这句话表达了苏轼向名师请教时的态度，即虚心听取意见，即使遭到批评也不敢反驳，等待机会再次请教。
15.从这篇文章中，我们可以学到哪些关于研究的道理？(6分)答：从这篇文章中，我们可以学到以下关于研究的道理：1.即使家境贫寒，也可以通过借书、抄书、笔录书等方式获取知识。
2.要有毅力和耐心，在求学的道路上不断努力，最终会取得成功。
3.要向名师请教，虚心听取意见，即使受到批评也不要轻易反驳。
甲、既加冠，宋濂更加向往圣贤的道路。
但他没有名师指点，也没有名人相伴，所以他前往百里之外的先达家中，向他请教经义。
先达德高望重，门徒弟子络绎不绝，宋濂站在他身边，提出自己的疑问和质疑，虚心求教。
即使先达有时会严厉斥责，宋濂也会更加恭敬，不敢出声，等到先达心情好了，又会再次请教。
虽然宋濂自认为愚笨，但最终还是有所收获。
乙、王羲之常常向往张芝，到他的池塘研究书法。
池水全都变黑了，这是他曾经留下的痕迹，难道这不是真的吗？王羲之虽然不能因为学问而被重用，但他曾经游历东方，穿越沧海，以山水之间来寻找乐趣，这难道不是他的真实经历吗？他的书法直到晚年才变得精湛，这是他通过自己的努力所得到的，而不是与生俱来的。
《送东阳马生序》对比阅读
(甲)《送东阳马生序》
(乙)人之为学，不日进则日退。
独学无友，则孤陋而难成。
久处一方，则习染而不自觉。
不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。
若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下。
子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。
”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？
10.解释下列句子中加点的词。
(2分)
①家贫，无从致书以观。
无从：
②久处一方，则习染而不自觉。
染：
③若既不出户，又不读书，则是面墙之士。
面墙之士：
④十室之邑，必有忠信如丘者焉。
忠信：
11.简要说明两文在写法上的不同之处及其作用。
(3分)
12.在为学、成才等方面，你从两文获得了怎样的教益？(3分)
10.(1)没有办法(2)被沾染(3)孤陋寡闻的人(4)讲忠信的人
评分标准：每个0.5分，共2分。
11.甲文：对比，以自己求学时老师的严厉和自己的礼恭进行对比，突出自己求学态度的诚恳以及求学的艰难，勉励马生珍惜现有学习条件，勤奋学习，德业双修，有所成就。
乙文：举例论证、道理论证、对比论证，阐述了“人之为学，不日进则日退”的道理。
评分标准：答出两文的不同得2分，答出作用得1分，共3分。
12.勤勉好学才能学有所成。
做学问要与他人研讨交流。
评分标准：答出“勤勉好学”“学有所成”“研讨交流”或意思相近即可得分，共3分。
05《送东阳马生序》对比阅读-2022-2023学年九年级语文下册知识梳理与能力训练
《送东阳马生序》对比阅读（2022·吉林·中考真题）阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享，同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者、不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】求业之精别无他法日专而已矣。
谚曰“艺多不养身”，谓不专也，吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。
诸弟总须力图专业。
如九弟志在习字，亦不必尽废他业。
但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。
四弟、六弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。
作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣。
（节选自曾国藩《曾国潘家书》）1．下列表述不正确．．．的一项是（）A．“序”是一种文体，分为书序和赠序。
《送东阳马生序》是一篇书序。
B．古时男子二十岁举行加冠仪式，表示已经成人。
C．古代一般称“有才德的人”为“君子”，“犹幸预君子之列”中的“君子”则指有官位的人。
《送东阳马生序》比较阅读19篇(分师生版附答案)
送东阳马生序·比较阅读19篇·学生版1．（2018•黄冈）阅读下面文言文选段，完成下列各题。
【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
（节选自《送东阳马生序》）【乙】张嘉贞落魄有大志，亦不自异，亦不下人①，自平乡尉免归乡里。
布衣环堵②之中，萧然自得。
时人莫之知也。
张循宪以御史出，还次蒲州驿。
循宪方复命使务有不决者意颇病之。
问驿吏曰：“此有好客乎？”驿吏白以嘉贞，循宪召与相见，咨以其事积时凝滞者③，嘉贞随机应之，莫不豁然。
及命表又出意外。
他日，则天以问循宪，具以实对，因请以已官让之。
则天曰：“卿能举贤，美矣，朕岂可无一官自进贤耶？”乃召见内殿，隔帘与语，嘉贞仪貌甚伟，神采俊杰，则天甚异之。
翌日，拜监察御史。
（节选自《大唐新语•张嘉贞》）【注】①下人：下于人，在别人之下。
②环堵：四围墙，常形容居屋狭小简陋。
③积时凝滞者：长期积累下来的难以解决的问题。
（1）解释下列句中加点字的意思。
①同舍生皆被．绮绣②余则缊袍敝．衣处其间③还次．蒲州驿④咨．以其事积时凝滞者（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A．①烨然．若神人②颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然．B．①足肤皲裂而．不知②下视其辙，登轼而．望之C．①时人莫之．知也②呼尔而与之，行道之．人弗受D．①则天甚异．之②父异．焉，借旁近与之，即书诗四句（3）用“/”给下面的语句断句，断两处。
循宪方复命使务有不决者意颇病之（4）翻译下面文中画横线的句子。
①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
②则天以问循宪，具以实对，因请以己官让之。
（5）阅读上面两选段，完成下面填空。
送东阳马生序的比较阅读
送东阳马生序的比较阅读（一）〔甲〕既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
(选自《送东阳马生序》)〔乙〕宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。
翌日，问宋濂昨饮酒否？坐客为谁？馔何物？濂具以实对。
笑曰：“诚然，卿不朕②欺。
”间问群臣臧否，濂惟举其善者。
帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。
(选自《明史》)〔备注〕①帝：指明太祖朱元璋。
②朕(ｚｈèｎ)：皇帝自称为。
1、宋濂是明初著名的文学家。
〔甲〕文写宋濂的故事；〔乙〕文写宋濂的故事。
2、解释下面加点词在句中的意思。
(1)又患上并无硕师名人与游患：(2)色愈孝，礼愈至至：(3)濂具以实对具：(4)间问群臣臧否臧3、用现代汉语说道说道下面句子的意思，加点词语必须精确所译。
(1)俟其欣悦，则又请(2)诚然，卿不朕4、选择一个角度，谈谈你读了〔甲〕文或〔乙〕文后获得的启示。
〔甲〕余幼时即为嗜学。
家贫，难以谒见以观，每冒用于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰对般，手指不容屈曲，弗之怠①。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得母姚氏群书。
……当余之从师也，负箧②曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪浅数尺，足肤腋下而无人知晓。
至比涅③，四支僵劲无法颤抖，媵人④抱持汤沃灌，以衾拥覆,长而实乃和。
……砌余之勤且艰若此。
〔注〕①怠：懈怠。
②箧：书箱。
③舍：学舍，书馆。
④媵人：服侍的人。
〔乙〕任末①年十四，负笈②从师，不怨险阻。
每言：人若不学，则何以成？或③依林木之下，编茅为庵④，补荆⑤为笔，镌刻树汁为墨。
夜则百花星月而念，暗则缚麻蒿⑥自照。
观书存有会意处，题其衣裳，以录其事。
门徒悦⑦其勤学，常以净衣易⑧之。
临终诫曰：“夫人好学，虽死去尚存；不学者，虽存有，谓之行尸走肉耳。
九年级下册《送东阳马生序》文言文比较阅读及部分参考答案
九年级下册《送东阳马生序》文言文比较阅读及部分参考答案（甲）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（选自《鱼我所欲也》）（乙）武王至鲸水①，殷使胶鬲候周师，武王见之。
胶鬲曰：“西伯② 将何之?无欺我也!”武王曰:“不子欺，将之殷也。
”胶鬲日：“曷③至9 武王曰：“将以甲子至殷郊，子以是报矣!”胶鬲行。
天雨，日夜不休，武王疾行不辍。
军师皆谏曰：“卒病④，请休之。
”武王曰：“吾已令胶鬲以甲子之期报其主矣，今甲子不至，是令胶鬲不信也，胶鬲不信也，其主必杀之。
吾疾行，以救胶鬲之死也。
”武王果以甲子至殷郊，殷已先陈⑤矣。
至殷，因战，大克之。
此武王之义也。
（选自《吕氏春秋）（注释）①鳍（wei）水：古水名。
②西伯：原指周文王，这里指武王。
③盍：何。
④病：疲乏。
⑤陈：同“阵”，列阵。
119.选出下列句子中加点词意思相同的一项（）A.使人之所恶奠基于死者使内外异法也（诸葛亮《出师表》）B.故不为苟得也或异二者之为（范仲《岳阳棱记》）C.子以是报矣以是入多以书假余（宋源《送东阳马生序》）D.武王疾行不辍虽乘奔御风，不以疾也（郦道元《三峡》）120.将选文中画线语句翻译成现代汉语。
（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（2）西伯将何之?无欺我也！121.概括（甲）文的主要观点。
122.（乙）文结尾说“此武王之义也”。
对于武王的“义”你是否认同？谈谈看法。
参考答案1.（1）得到（2）全，都（3）交游，交往2. A （A.动词，做，从事\介词，对；B.助词，的\助词，的；C.代词，指老师\代词，指老师；D.介词，来\介词，来；）3.（1）因此人家大多愿意把书借给我，我于是够看到各种名样的书。
送东阳马生序课外比较阅读
一、【甲】余幼时即嗜学。
【乙】祖莹字元珍，范阳遒④人也。
父季真，位中书侍郎，钜鹿太守。
莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书②学生，耽书③，父母恐其成疾，禁之不能止。
常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。
由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿。
尤好属文，④。
生徒悉集，莹夜读劳倦，不觉天晓，催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。
博士严毅，不敢复还，乃置《礼》于前，诵《尚书》三篇，不遗一字。
以才名拜太学博士。
(选自《北史》) 【注】①范阳遒(qiú)：范阳郡道县。
②中书：即中书省，官署名。
③耽书：酷爱读书。
耽，迷恋、沉溺。
④都讲：主讲。
3.解释下列句中加点词语。
(1)益慕圣贤之道( ) (2)或遇其叱咄( )(3)同舍生皆被绮绣( ) (4)生徒悉集( )4.用现代汉语翻译下面的句子。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
译文：5．如果用“祖莹偷读”作为上联，结合【甲】文相关内容对出下联，并说说【甲】【乙】两文所写人物宋濂和祖莹在读书上有什么共同特点。
下联：共同点：6．体会【甲】【乙】两文画线句子的人物描写在文中的作用分别是什么。
7．结合文中的相关语句，说说从宋濂求师的经历中，你受到哪些启发。
答：参考答案：3．(1)更；(2)有时；(3)同“披”，穿；(4)全、都。
4．因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。
5．示例：宋濂借阅他们都想方设法刻苦读书。
6．【甲】通过对比表现宋濂读书的清苦(以读书为乐)。
【乙】通过侧面(烘托)表现了祖莹的文章之妙(好)。
7．示例：“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”表明求师的艰苦；“余立侍左右”或“俟其欣悦，则又请焉”表明虚心、尊师；“援疑质理，俯身倾耳以请”表明要善于质疑二、【甲】既加冠，-------，卒获有所闻。
【乙】人之为学，不日进则日退。
独学无友，则孤陋①而难成。
久处一方，则习染而不自觉。
部编版《送东阳马生序》比较阅读
《送东阳马生序》比较阅读3、阅读下面的文言文，完成下列各题。
【甲】今诸生学于太学，县官日有康稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤，余朝京师，生以乡人之子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。
与之论辨，言和而色夷。
自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣!其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉!（选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】儿自去国至今，为时不过四月，何携去千金业皆散尽？是甚可怪!汝此去，为求学也。
求学宜先刻苦，又不必交友酬应。
千金之资，亦足用一年而有余，何四月未满即已告楼？汝如此浪费，必非饮食之豪，起居之阔，必另有所销耗。
吾儿恃有汝父庇荫，然亦当稍知稼穑之艰难，尽其求学之本分。
非然者，即学成归国亦必无一事能为。
今汝若此，余今而后恐无望于汝矣!用钱事小，而因之息弃学业，损耗精力，虚度光阴，则国甚大也。
余前曾致函戒汝，须努力用功，何竟忘之？光阴可贵，求学不易，此中甘苦，应自知之，毋负老人训也。
（选自张之洞《复儿子书》，有改动）【注】①稼穑（sè）：指农业劳动，②训：教诲，教导（1）解释下列句中加点的词。
①无冻馁．之患矣_______②假．诸人而后见也_______③余朝．京师_______④是．甚可怪_______（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是_______A．皆集于．此种植之利有大于．此者乎B．不必若余之．手录吾妻之．美我者C．与．之论辨蹴尔而与．之D．言和而．色夷人不知而．不慍（3）下列各项中，句式与“今诸生学于太学”相同的一项是_______A．莲，花之君子者也。
《送东阳马生序》比较阅读精练6篇(含答案)
《送东阳马生序》比较阅读精练6篇班级：__________ 姓名：_____________一、阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成1～3题。
（12分）【甲】余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自《送东阳马生序》）【乙】予少时读书，一见辄能诵。
然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。
旬朔之间，把卷无几日。
故虽有强记之力，而常废于不勤。
比数年来，颇发愤自惩艾②，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。
每阅一事，必寻绎数终③，掩卷茫然，辄复不省。
故虽然有勤劳之劳，而常废于善忘。
比读《齐史》，见孙搴答邢词曰：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。
”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”事之可为文用者，得若干条，勒④为若干卷。
（节选自《精骑集》序）【注释】①滑稽：诙谐戏谑的意思。
②旬朔之间：指十天一月之内。
③惩艾：惩戒。
④曩：从前。
⑤寻绎数终：从头到尾翻寻几次。
⑥搴：读qiān。
⑦善：认为……是对的。
⑧勒：编辑。
1．解释下列加点词语在文中的意思。
（4分）（1）走．送之：________________ （2）援疑质．理：________________（3）然．负此自放：________________ （4）故虽有勤苦之劳．：________________2．请将选文中划线的语句翻译成现代汉语。
（4分）（1）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。
译文：_______________________________________________________________________ （2）予少时读书，一见辄能诵。
《送东阳马生序》文言文对比阅读(含答案)
《送东阳马生序》对比阅读文言文阅读,。
阅读下面两段文言文，完成小题（13分）（甲）余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
（乙）范仲淹二岁而孤，家贫无依。
少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠①，辄②以水沃③面；食不给，啖粥而读。
既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。
乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。
仲淹刻苦自励，食不重④肉，妻子衣食仅自足而已。
常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
”注释：①昏怠：昏沉困倦。
②辄：就。
③沃：浇。
文中有“洗”之意。
④食不重肉：不多吃肉。
1．下边加点词用法或意思完全相同的一组是（2分）（）A．以．是人多以书假余扶苏以．数谏故，上使外将兵B．手自笔录，计日．以还重岩叠嶂，隐天蔽日．C．从乡之．先达执经叩问肉食者谋之．D．每假借于．藏书之家祗辱于．奴隶人之手2．解释下列句中的加点的词语。
（每小题0．5分，共2分）①以是人多以书假．余假：②录毕，走．送之走：③或．夜昏怠或：④妻子．．衣食仅自足而已妻子：3．用现代汉语写出乙文中画线句子的意思。
（每小题2分，共4分）（1）故余虽愚，卒获有所闻。
（2）士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
4．甲、乙语段中的人物幼年时人生经历有哪两个主要共同点？（ 2 分）5．甲、乙两个文段中的主人公可谓都取得了成功。
请从取得成功的原因的角度谈谈你从中得到了怎样的启示。
（3分）【答案】1．A2．①假：借；②走：跑；③或：有时；④妻子：妻子和儿女。
3．（1）我虽然愚笨，但终于还是获得了学问。
《送东阳马生序》比较阅读
《送东阳马生序》比较阅读（一）【甲】余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？（节选自宋廉《送东阳马生序》）（1）解释文中加点词语的意思。
①不敢稍逾．约（）②俟．其欣悦（）（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①援疑质理，俯身倾耳以请。
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
【乙】念自七岁时先妣①殁，遂来依姊氏。
屋后小园数丈余，嘉树荫之。
树阴有屋二椽，姊携拯居焉。
拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。
比夜，则姊恒执女红②，篝一灯，使拯读其旁。
夏苦热，辍夜课，天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。
树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。
日出，乃遣入塾。
故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。
或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”呜呼！拯不才年三十矣，念姊氏教不可忘。
（节选自王拯《媭③砧课诵图序》，有删改）[注]①先妣：已去世的母亲。
②女红：女子纺织、缝纫之事。
③媭：古代楚国人对姐姐的称呼。
送东阳马生序对比阅读(含答案)
《送东阳马生序》对比阅读中考真题汇编送东阳马生序宋濂余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
２０１４年北京中考9.解释下列语句中加点的意思(2分)(1)又患无硕师名人与游游：________________(2)援疑质理质：________________10.用现代汉语翻译下列语句。
(4分)(1)以是人多以书假余翻译：________________(2)故余虽愚，卒获有所闻翻译：________________11.选文记述了作者年轻时求学的经历，从中我们可以悟出一些关于求学的道理。
例如，从“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”一句中可以感悟到：在求学过程中要不辞辛苦，向名师求教，请你从文中另外找一个记述作者求学经历的句子，并说出自己的感悟。
(4分)句子：___________ 感悟：_______一、太原市阅读文言文，完成12～15题。
(13分)〔甲〕既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
「中考文言文专练」《送东阳马生序》课内外对比阅读三篇
「中考文言文专练」《送东阳马生序》课内外对比阅读三篇一、阅读下面两则文言选段，回答问题。
【甲】余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】王冕①者，诸暨②人。
七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书。
听已，辄默记。
暮归，忘其牛。
或牵牛来责踏田者，父怒，挞③之，已而复如初。
母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺而居。
夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯④读之，琅琅达旦。
佛像多土偶，狞恶可怖。
冕小儿，恬若不见。
安阳韩性⑤闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
(节选自宋濂《宋学士文集》)[注]①王冕：元末著名画家、诗人。
②诸暨：今浙江境内。
③挞：用鞭棍等打人。
④长明灯：佛像前昼夜不熄的油灯。
⑤韩性：元末大学者。
1.下列选项中加点字意思相同的一项是( )A.无从致书以观听妇前致词(《石壕吏》)B.录毕，走送之双兔傍地走 (《木兰诗》)C.执策映长明灯读之执策而临之 (《马说》)D.父怒，挞之莲之出淤泥而不染(《爱莲说》)2.请把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)故余虽愚，卒获有所闻。
(2)安阳韩性闻而异之。
3.甲、乙两选段最能体现宋濂、王冕好学的一个字分别是_____、____。
4.宋濂是元末明初文学大家，善于运用对比手法突出人物的特点，增强文章的表达效果。
请从下面句子中，任选一句，简要分析这一手法的作用。
(1)或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
(2)佛像多土偶，狞恶可怖。
冕小儿，恬若不见。
【参考答案】1.B【解析】A项中的“致”，前者是“得到”的意思，后者是“表达”的意思。
《送东阳马生序》对比阅读
唉！损害我的学业的，常常是这两种情况。唉！年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。
（二）
[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砍冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
2. B（A负箧曳屣/行深山巨谷中；C喜从滑稽饮者/游；D而常/废于善忘；）
3.①因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
②年轻的时候不勤奋，已经无可奈何了。
4.（1）盖余之勤且艰若此。(2).不勤(3).善忘(4).
（2）示例;告诉我们要乘大好时光，勤奋学习，有所成就，而不应终日玩耍荒废学业。
[查阅词典法]
参考《古汉语词典》中“素”的义项，“融素骄贵”中“素”的意思是________（填序号）
素：①未经染色的生绢；②本然的，未加修饰的；③真情，后作“愫”；④蔬菜、瓜果类食品；⑤一向，平素；⑥预先。
[语境推断法]
根据语境，乙文“家贫，客耕东莱”中“客”是____________之意。
（2）下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
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一、【甲】余幼时即嗜学。
【乙】祖莹字元珍，范阳遒④人也。
父季真，位中书侍郎，钜鹿太守。
莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书②学生，耽书③，父母恐其成疾，禁之不能止。
常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。
由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿。
尤好属文，
④。
生徒悉集，莹夜读劳倦，不觉天晓，催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。
博士严毅，不敢复还，乃置《礼》于前，诵《尚书》三篇，不遗一字。
以才名拜太学博士。
(选自《北史》) 【注】①范阳遒(qiú)：范阳郡道县。
②中书：即中书省，官署名。
③耽书：酷爱读书。
耽，迷恋、沉溺。
④都讲：主讲。
3.解释下列句中加点词语。
(1)益慕圣贤之道( ) (2)或遇其叱咄( )
(3)同舍生皆被绮绣( ) (4)生徒悉集( )
4.用现代汉语翻译下面的句子。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
译文：
5．如果用“祖莹偷读”作为上联，结合【甲】文相关内容对出下联，并说说【甲】【乙】两文所写人物宋濂和祖莹在读书上有什么共同特点。
下联：共同点：
6．体会【甲】【乙】两文画线句子的人物描写在文中的作用分别是什么。
7．结合文中的相关语句，说说从宋濂求师的经历中，你受到哪些启发。
答：
参考答案：3．(1)更；(2)有时；(3)同“披”，穿；(4)全、都。
4．因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。
5．示例：宋濂借阅他们都想方设法刻苦读书。
6．【甲】通过对比表现宋濂读书的清苦(以读书为乐)。
【乙】通过侧面(烘托)表现了祖莹的文章之妙(好)。
7．示例：“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”表明求师的艰苦；“余立侍左右”或“俟其欣悦，则又请焉”表明虚心、尊师；“援疑质理，俯身倾耳以请”表明要善于质疑
二、【甲】既加冠，-------，卒获有所闻。
【乙】人之为学，不日进则日退。
独学无友，则孤陋①而难成。
久处一方，则习染而不自觉。
不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，以求其是非之所在，庶几⑤可得十之五六。
若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。
子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。
”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑦乎？
注解:①[孤陋]片面、浅陋。
②[资]盘缠。
③[审]详细。
④[庶几]差不多。
⑤[子羔、原宪]孔子的弟子。
⑥[勉]勤勉，努力。
28、以下4组语句中加点的词意思相同的一组是（）（2分）
A．既加冠若既不出户B．故余虽愚虽有子羔、原宪之贤
C．俯身倾耳以请夫以孔子之圣，D．益慕圣贤之道曾益其所不能
29、解释下列加点的词。
（2分）
A．或．遇其叱咄（）B．不幸而在穷僻之域．（）C．又患．无硕师名人与游（）D．若既不出户．（）
30、将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（4分）
（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
（2）人之为学，不日进则日退。
31、甲乙两段文字所谈的都是为学之道，这两段文字所说的道理，其共同之处有哪些？不同之处有哪些？（2分）
共同之处是：
不同之处是：
32、有副对联，下联是：业有不精德有不成只因养尊处优。
请你根据《送东阳马升序》做出上联。
上联是：
参考答案：28、B 29、有时、地方、苦于担心、大门
30、（1）曾经赶到百里之外，跟从同乡的前辈有识之士，拿着书本虚心请教。
（2）人研究学问，不一天天进步就会一天天落后。
31、相同点：都告诉人们读书要虚心求教。
不同点：甲文叙述了虚心求教别人之艰难；乙文讲述了与别人共同讨论的必要。
32、名闻天下文称四海缘于心无旁骛
三、【甲】余幼时即嗜学。
---------------盖余之勤且艰苦此。
【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。
师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。
夫书者，凡得学者，有亲也。
一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。
”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。
”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
”于是遂就书。
一冬之间，诵《孝经》《论语》。
5、解释加点的词（4分）
（1）每假借于藏书之家（）（2）俟其欣悦（）
（3）于是遂就书（）（4）吾徒相教（）6、将下面句子翻译成现代汉语（4分）
（1）尝趋百里外从乡之先达执经叩问
（2）一则愿其不孤，二则羡其得学
7、宋濂和邴原小时候都是家贫好学，但他们的求学态度有什么不同？（2分）
8、书塾中的老师值得我们敬佩的是什么？（3分）
9、读了上面两则短文，你得到怎样的启示？（3分）
[答案] 5、（1）借（2）等待（3）于是，就（4）白白地（每个1分，共4分）6、（1）（我）曾经走到百里之外，拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。
（2）我一来仰慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。
（每小题2分，共4分。
）7、宋濂，目的性明确，主动借书抄录阅读，拜访名师，虚心求教。
而邴原，总是被动地等待机会，只有遇到富有同情心的教师，才能得到学习的机会。
（2分。
）8、（1）具有伯乐之慧眼，（2）富有同情心，（3）能把孔子关于教育对象“有教无类”的主张作为办学方针的可贵精神。
（3分。
能答出两点，即可得3分，若有其他答案，只要合理，亦可酌情给分。
）9、（1）为自己的学习创造条件，（2）要充分利用已有的学习条件，（3）学习是一个长期而又艰辛的过程，应有恒心和毅力。
（3分。
能抓住一点联系实际进行阐述，自圆其说即可。
四、【甲】余幼时即嗜学。
--------------盖余之勤且艰若此。
【已】匡衡①,勤学而无烛。
邻居有烛而不逮②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
邑人大姓③文不识，家富多书，衡乃与④其佣作而不求偿。
主人怪而问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。
”主人感叹，资给以书，遂成大学⑤。
《西京杂记》
【注释】①匡衡：西汉经学家，以说著称。
曾位至丞相。
②逮：到，及。
③大姓：富户；大户人家。
④与：帮助。
⑤大学：很大的学问。
18．解释下面句中加下划线词的意思。
（2分）。