去年的树ppt课件(PPT 37页)
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11.《去年的树》PPT课件
树根回答：“伐木人用斧子把他砍 倒，拉到山谷里去了。”
第13页，共25页。
她（ ）问大门：“门先生，我 的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树么，在厂子里给 切成细条条儿，做成火柴，运到那边 的村子里卖掉了。”
鸟儿（ ）问女孩：“小姑娘，请
告诉我，你知道火柴在哪儿吗?” 小女孩回答说：“火柴已经用光
第20页，共25页。
本文作者是日本女作 家新美南吉。课文是一 则童话故事。同学们想 不想学习这篇关于小鸟 和大树之间纯美友谊的 童话故事呢？
第21页，共25页。
认读识字
第22页，共25页。
融 róng 合 化
shèng
fá
剩 伐 余 砍 下
木
第23页，共25页。
méi
煤气
矿
寒冷 必须 原野 森林 融化 剩下
第9页，共25页。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年 春天请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年春天一定 回来，给你唱歌，请等着我吧！”
“立在这儿的那棵树，到什么地
方去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍 倒，拉到山谷里去了。”
第10页，共25页。
她问大门：“门先生，我的好朋 友树在哪儿，您知道吗？”
11 去年的树
新美南吉
第1页，共25页。
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听鸟儿唱。
第2页，共25页。
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听鸟儿唱。
第3页，共25页。
一棵树和一只鸟儿是好朋友。树
长得
， 鸟儿呢，长
得
。
第4页，共25页。
第13页，共25页。
她（ ）问大门：“门先生，我 的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树么，在厂子里给 切成细条条儿，做成火柴，运到那边 的村子里卖掉了。”
鸟儿（ ）问女孩：“小姑娘，请
告诉我，你知道火柴在哪儿吗?” 小女孩回答说：“火柴已经用光
第20页，共25页。
本文作者是日本女作 家新美南吉。课文是一 则童话故事。同学们想 不想学习这篇关于小鸟 和大树之间纯美友谊的 童话故事呢？
第21页，共25页。
认读识字
第22页，共25页。
融 róng 合 化
shèng
fá
剩 伐 余 砍 下
木
第23页，共25页。
méi
煤气
矿
寒冷 必须 原野 森林 融化 剩下
第9页，共25页。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年 春天请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年春天一定 回来，给你唱歌，请等着我吧！”
“立在这儿的那棵树，到什么地
方去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍 倒，拉到山谷里去了。”
第10页，共25页。
她问大门：“门先生，我的好朋 友树在哪儿，您知道吗？”
11 去年的树
新美南吉
第1页，共25页。
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听鸟儿唱。
第2页，共25页。
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听鸟儿唱。
第3页，共25页。
一棵树和一只鸟儿是好朋友。树
长得
， 鸟儿呢，长
得
。
第4页，共25页。
《去年的树》(完美版)课件
善良、冷漠和无知等不同的性格特点。
04 主题思想
友情主题
友情之约
故事中，鸟儿与树约定在第二年再相见。这种约定展现了友情的深厚，鸟儿为 了实现与树的约定，克服了重重困难。
忠诚与守信
鸟儿在第二年如期而至，尽管树已经不在，但鸟儿仍然坚守承诺，寻找树的消 息，展现了忠诚和守信的品质。
生命主题
生命的短暂与珍贵
评价
高度赞誉
许多评论家和读者对《去年的树》给予了高度赞誉，认为它是日 本短篇小说的经典之作，具有很高的文学价值和艺术魅力。
情感共鸣
作品所表达的情感和主题引起了广大读者的共鸣，许多人被故事中 的情节和人物所打动，产生了强烈的情感共鸣。
深度思考
作品不仅带给读者审美享受，还引发了人们对友情、诚信、环境保 护等问题的深度思考，具有很高的思想性和哲理性。
叙事手法
倒叙
作品采用了倒叙的叙事手法，从结局开始讲述，逐渐追溯到过去，使得故事更加引人入 胜。
插叙
作者在叙事过程中穿插了一些回忆和插曲，丰富了故事情节，使得整个作品更加完整。
表现手法
象征手法
作品运用了象征手法，通过树、鸟等自然元 素象征着生命、爱情等主题，使得作品更加 深刻。
情感渲染
作者通过细腻的笔触，将情感渲染得淋漓尽 致，让读者更加深入地感受到作品中的情感 氛围。
人与自然和谐共生
通过鸟儿寻找树的消息，故事传达了 人与自然应该和谐共生的理念。我们 应该尊重自然、保护环境，与自然和 谐共生。
05 艺术特色
语言风格
简洁明了
作品的语言风格简洁明了，没有过多的 修饰和冗长的句子，使得故事情节更加 紧凑，易于理解。
VS
朴素自然
作者采用了朴素自然的表达方式，语言质 朴，贴近生活，使得读者更容易产生共鸣 。
11.《去年的树》(完美版)PPT课件
细读第6自然段
可是树却不见了，只留下树根在那却不见自己去年的好朋友——树，这时鸟儿会是怎 样的心情啊?
焦急 失望· · ·惊讶· · ·
鸟儿与树
鸟儿与树根 鸟儿与门
鸟儿与小女孩
“门先生，我 的好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“树么，在厂子里给 切成细条条儿，做成火 柴，运到那边的村子里 卖掉了。”
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上， 天天 天天给树唱歌。树呢，天 天听着鸟儿唱 。 天天 鸟儿又回到这里找他的好朋友来了。 门先生,我的好朋友树在哪儿，你知道吗？
春天又来了。原野上，森林里 的雪都融化了。鸟儿又回到这里， 找她的好朋友树来了。
大家一起来感受一下鸟儿飞回来时候的想法吧！ 春天来了，鸟儿从南方飞回来了，它边飞边 想： 。
这时候，鸟儿最想对树说什么？
“树啊树!”
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分 难舍，因为他们是（好朋友 ）； 小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树， 因为他们是（ 好朋友 ）； 如今，面对已化为灯火的大树，他还是 遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他 们是——（ 好朋友）！
读了童话故事，你懂得了什么？
信守诺言 珍惜友情
真正的朋友是离别后的牵挂，是 彼此间的珍爱，是有诺必践。
11 去年的树
新美南吉
新美南吉在日本是家喻户晓的童话大
师，只活了短短30年，却留下了110 多篇童话，60篇小说，约600多首诗， 60年后还在感动着我们，犹如化成灰 烬的火柴，留下的火还在灯中跳跃， 带来光明。
寒冷
森林 伐木
必须
融化 砍倒
原野
剩下 山谷
火柴
知道 盯着
一盏煤油灯
已经 唱歌 点燃 眼睛
11.《去年的树》(完美版)PPT课件
树根（
）
回答：
“伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。”
精品课件
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“门先生， 我的好朋友树在 哪儿，您知道 吗？”
“树么，在厂子 里给切成细条条儿，做 成火柴，运到那边的村 子里卖掉了。”
精品课件
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“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
的好朋
精品课件
《赠汪伦》 李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 。
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《赠大树》 小鸟
小鸟展翅将欲行，忽闻林中踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及大树送我情 。
精品课件
细读第五自然段
❖ 春天又来了。原野上.森林里的雪都融化了。鸟儿 又回到这里，找他的好朋友树来了。
篇关于小鸟和大树之
间纯美友谊的童话故
事呢？
精品课件
róng 合 化
shèng 余
下
f 砍á 木
精品课件
méi 气 矿
寒冷 必须 原野 森林 融化 剩下 伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏煤油灯 知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼睛
精品课件
近义词
寒冷 —（酷寒） 朋友 —（好友 ） 融化—（ 消融）
反义词
树，因为他们是（
）；
如今，面对已化为好灯朋火友的大树，他还
是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为
他们是——（
）！
好朋友
精品课件
本文通过记叙鸟儿四处寻 访它的朋友──树的经过，赞扬了 鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。
精品课件
读了童话故事，你懂得了什么？
精品课件
信守诺言 珍惜友情
去年的树完美版 ppt课件
当鸟儿从南方回来，看见光秃秃的树根时，鸟
儿 担心地问树根；
当鸟儿知道自己的好朋友被砍下来拉到山谷里
去的时候，鸟儿立刻向山谷里飞去，它 着急 地
问大门；
当鸟儿知道大树被做成火柴，运到村子里去时
，鸟儿立刻向村子里飞去，它 忧伤
地问小
女孩。
去年的树完美版
展开想象，小鸟离开后，去了哪里 ？还会发生什么故事呢？
朋友，我唱的歌 你听见了吗?再见了 ，朋友。
浓厚友谊 兑现承诺
去年的树完美版
1.填空。
这篇童话主要通过对话来展开故事的
情节，推动故事的发展。全文一共有四次
对话。第一树次是写鸟与
的对话；第树二根
次是写鸟与
的对大话门；第三次是写鸟
与
的女对孩话；第四次是写鸟与
的
对话。
去年的树完美版
2.上一题中提到的后三次对话，鸟儿的 心情都是怎样的？
小女孩儿回答说：“火柴已经用 光了。可是，火柴点燃的火，还在这 盏灯里亮着。”
去年的树完美版
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火 看了一会儿。
树朋友，我终 于找到你了，我来 给你唱歌了灯火听。
去年的树完美版
唱完了歌儿，鸟儿又盯着灯火看了一 会儿，后来就不知飞到哪里去了。
去年的树完美版
绿色圃中小学教育 绿色圃中小学教育
róng
融化
fá
伐木人
fǔ
斧子
jù
锯木头
qiē méi
rán
切成 煤油灯 点燃
去年的树完美版
绿色圃中小学教育 绿色圃中小学教育
融化 伐木人 斧子 锯木头 切成 煤油灯 点燃
去年的树完美版
qiē 切成 切菜
切 qiè 亲切 切记
《去年的树》(完美版)PPT课件
1：此时灯火摇晃了一下，它好像要说 什么？
2：旁边的那个女孩目睹了这一切，她 把这个故事讲给了伐木人听，伐木人 会说什么？
3：读了这个故事，你又想对鸟儿说什 么？
选一个话题，把你想法写下来。
阅读新美南吉的童话。
《狐狸阿权》 《小狐狸买手套》 《白蝴蝶 》 《花木村和盗贼》 《蜗牛的悲哀》
找到的不是树，也不是它的朋友 身体切成的细条条儿，也不是细 条条儿做成的火柴，而是火柴化 为灰烬前点燃的灯火。它望着灯 火，看了好半天，盯着它，一句 话也说不出来，它好像在说什么? 它好像要说什么？
小鸟心里的想法被你们说出来了。小鸟没法说， 但是可以唱。望着灯火，小鸟开始唱了，唱起了 它去年一直唱的，每天唱的那首歌。歌声有时候 欢快，跳跃，好像在回忆它们去年一起度过的美 好时光。歌声有时候缓慢，悠长。好像在向它的 朋友倾诉这一路的艰辛。歌声一会儿如同人在哭 泣，它似乎再跟它的朋友道别、祝福。歌唱完了， 它对着灯火，盯着它，又看了一会，它好像要说 什么?
和你朝夕相处的好朋 友就要离开你了，你的心 情会是怎样？
放心
“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等好朋友之间 的深厚友谊。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了 呀？”
“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。”
立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？
树根回答:伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷 里去了。 鸟接着问：门先生，我的好朋友——树在哪儿， 您知道吗？
冷冰冰的，门先生回答：树么，在厂子里给切 成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖 掉了。 更着急更伤心的鸟儿继续问：小姑娘，请告 诉我，你知道火柴在哪儿吗？ 小姑娘告诉它：火柴已经用光了。可是，火柴点 燃的火，还在这盏灯里亮着。
《去年的树》PPT课件(完整版)
对大树说：＿＿＿＿＿ 对鸟儿说：＿＿＿＿＿ 对人们说：＿＿＿＿＿ 对作者说：＿＿＿＿＿ 对树根说：＿＿＿＿＿ 对自己说： ＿＿＿＿＿
可爱的小鸟: 你好吗? 我‥‥‥
给小鸟的一封信
愿我们的友谊地久天长!
你的朋友:树 2017年10月10日
拓展阅读
1.幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的 时刻尤其需要。--（古罗马）塞涅卡 2.友谊是人生最大的快乐。--（英）
鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。 “树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，就飞走了。 （深情注视、难舍难分）
鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。
：“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！
❖ 第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到
自己好友的时候——虽然只是用自己好友身 体做成的火柴点燃的灯火。
❖ 第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为
大树唱了歌。
❖ 这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情
和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分
难舍，因为他们是（ 好朋）友；
小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，
因为他们是（
默读课文，做批注 课文中哪些句子可以看出小鸟和树是好朋友呢
❖ 一棵树和一只鸟儿是好朋友。 ❖ 鸟儿又回到这里，找他的好朋友树来了。 ❖ 门先生,我的好朋友树在哪儿，你知道吗？
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱
．．
歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
．．
合作读 鸟儿站在树枝上，给树唱 歌。树呢，听着鸟儿唱。
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
可爱的小鸟: 你好吗? 我‥‥‥
给小鸟的一封信
愿我们的友谊地久天长!
你的朋友:树 2017年10月10日
拓展阅读
1.幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的 时刻尤其需要。--（古罗马）塞涅卡 2.友谊是人生最大的快乐。--（英）
鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。 “树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，就飞走了。 （深情注视、难舍难分）
鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。
：“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！
❖ 第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到
自己好友的时候——虽然只是用自己好友身 体做成的火柴点燃的灯火。
❖ 第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为
大树唱了歌。
❖ 这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情
和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分
难舍，因为他们是（ 好朋）友；
小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，
因为他们是（
默读课文，做批注 课文中哪些句子可以看出小鸟和树是好朋友呢
❖ 一棵树和一只鸟儿是好朋友。 ❖ 鸟儿又回到这里，找他的好朋友树来了。 ❖ 门先生,我的好朋友树在哪儿，你知道吗？
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱
．．
歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
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合作读 鸟儿站在树枝上，给树唱 歌。树呢，听着鸟儿唱。
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
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作业布置
1、阅读新美南吉的童话。
《狐狸阿权》 《小狐狸买手套》 《白蝴蝶 》 《花木村和盗贼》 《蜗牛的悲哀》
2、把学完课文的感受写下来。
拓展阅读
幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的时 刻尤其需要。--（古罗马）塞涅卡 友谊是人生最大的快乐。--（英）休谟 友谊—是使青春丰富多彩的，清纯的生 命的旋律，是无比美丽的青春赞歌。-（日）池田大作 与朋友交,言而有信。 －(春秋)子夏 真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并 不为了友谊而互相要求点什么，而是彼 此为对方做一切办得到的事 。 －(俄)别林斯基
知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼睛
朗读感悟
默读课文，把小鸟与树之间让人 感动的部分或句子用波浪线画下来， 反复读一读。
读了课文你有什么话想说说吗？ 你的疑问，你的感受，你的收获……
课文结尾的省略号省略的是什么? 把你想到的讲给同学听。
1.小鸟为火苗唱歌之后,小鸟对火 苗说道…… 2.火苗听了小鸟的歌,想起了难忘 的往事…… 3.火苗听了小鸟的歌,说道……
鸟儿与树根 “立在这儿的那棵树，到什么地方 去了呀？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把它砍 倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿与门
她问大门：“门先生，我的好朋 友树在哪儿，您知道吗？” 门回答说：“树么在厂子里给切 成细条条儿，做成火柴，运到那边的 村子里卖掉了。”
鸟儿与小女孩 鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉 我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用光 了，可是，火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
义务教育课程标准实验教科书
人教版小学语文四年级下册
导语设计
本文作者是日本女作家新美南吉。 课文是一则童话故事。同学们想不想 学习这篇关于小鸟和大树之间纯美友 谊的童话故事呢？
认读识字
融
shèng fá 余
róng
合
化
剩下
伐木
砍
méi
煤矿
气
寒冷
必须 原野 森林 融化 剩下
伐木 砍倒
山谷 火柴 一盏 煤油灯
课文为什么取名为《去年的树》而 不是《今年的树》或《小鸟和树》 比较 《去年的树》与《今年的树》 提问：今年还有树吗？ 比较《去年的树》与《小鸟与树》
板书设计
去年的树
唱
歌
找
友情深厚
鸟儿与树
鸟儿与树根 鸟儿与门
鸟儿与小女孩
鸟儿与树
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！ 明年春天请你再回来，还唱歌给我 听。” 鸟儿说：“好的，我明年春天一 定回来，给你唱歌，请等着我吧！”
“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?”
“门先生,我的好朋友——树在哪儿,您知 道吗?”
“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪里吗?”
鸟儿奇怪地问树根:“站在这儿的那棵 树，到什么地方去了呀？” 鸟儿焦急地问门先生:“门先生，我的 好朋友树在哪儿，你知道吗?”
鸟儿难过地问小女孩:“小姑娘，请告 诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
教师总结
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分 难舍，因为他们是（好朋友）； 小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树， 因为他们是（ ）； 好朋友 如今，面对已化为灯火的大树，他还是 遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他 们是——（ 好朋友 ）！
本文通过记叙鸟儿四处寻访它 的朋友──树的经过，赞扬了鸟儿 信守诺言、珍惜友情的品质。
真正的朋友是离别后的牵挂，是 彼此间的珍爱，是有诺必践。
课文赏析
鸟儿到南方去之前答应树 明年春天回来给它唱歌 。 春天，鸟儿从南方飞回来却发现 好朋友树不见了 。 鸟儿在火柴点燃的煤油灯前 唱起了去年唱过的歌，因为它 思念树这个好朋友 。
课堂讨论
作为读者，你肯定还有很多话想 说，你想对谁说呢？把自己想说的话 写下来。 我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对作者说…… 我想对伐木工人说……