多彩的消费情境导入教学设计
高中思想政治_第三课《多彩的消费》教学设计学情分析教材分析课后反思
《多彩的消费》教学设计【导学案】第三课多彩的消费【课前预习案】【复习目标】1、影响消费的因素2、消费类型3、消费结构。
【复习重点】影响消费的因素【教材助读】（具体要求：①通读课文P17-22，规范、准确、简洁标注出下列知识。
【构建知识体系】【课堂探究案】【生活情境直击消费】张老是德州市某党政机关的一名公务员，工作稳定，月收入从去年的4000元刚涨到6000元左右（扣除个税以及住房公积金和社保）。
他的妻子在一个私企打工，月收入2000元左右，儿子刚大学毕业参加工作，老张全家最近刚搬入新房。
过新年，买新车，随着收入的不断提高，老张萌发了春节前成为“有车一族”的梦想。
问题1、老张为什么萌发了成为“有车一族”的梦想？【整理现象洞察消费】老张把买车的愿望告诉了家里的“财政部长”---他的妻子，妻子说：“现在家里只有10万元存款，把钱都花在车上，一旦我的收入减少或下岗，而儿子还要结婚，还有很多用钱的地方，还是暂时别买了吧。
”老张说：“没事，家里还有我这顶梁柱呢，我和儿子去车市看看再说”。
老张和儿子来到车市，老张发现很多款式都提不到现车，纷纷涨价了，老张忍疼割爱，暂时不买车了；儿子小张则说：“老爸，这些车都入不了我的‘法眼’，我要买质量好、安全性能高、舒适度高的进口车”。
问题2、老张和妻子、儿子尽管“达成共识”暂时不买车了，原因有何不同？【心理选择分类消费】2018年五一车展在中心广场火爆进行，很多汽车销售商都在降价促销，价格比平时优惠许多，老张一家光顾了车展，心想: “现在许多销售商在搞促销，价格比较便宜，现在不买，以后涨价再买我岂不是太亏了，得买！”,但买哪款汽车老张又犹豫了。
这时来自四个不同厂家的促销员纷纷“建言献策”，最后老张决定全款买其中一款车。
问题3、促使老张决定买车的直接原因是什么？老张全款买车属于什么消费类型？假如你是其中的一名促销员，请你为老张“建言献策”，写一条针对本厂汽车卖点的宣传语，以抓住老张的心。
《多彩的消费》教学设计
《多彩的消费》教学设计一、课题：《多彩的消费》（人教版必修①《经济生活》第一单元第三课（P17-22）。
包括第一框消费及其类型，第二框树立正确的消费观。
二、课型：新课(2课时)三、教学目标1、了解收入水平、物价水平等因素对消费的影响，了解不同的消费类型。
2、理解消费结构的含义，消费结构的变化与恩格尔系数。
3、描述几种消费心理，比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。
4、通过对某些消费行为的分析，引导学生树立“量入为出、理性选择”的消费观念。
教学目标说明：1、2、4是本课教学的重点和难点。
四、学习内容及程序：（一）基础知识回顾1、价格变动对生产的影响2、价值规律的内容（二）课前自主学习（1）影响消费的主要因素有哪些？（2）不同消费类型的有什么特点？（3）消费结构、恩格尔系数的含义，恩格尔系数与消费的关系。
（4）比较几种消费心理，评述消费行为的差异。
（三）学习新知识第一框题：u 影响消费水平的因素1、【自主—合作探究】P17—的探究活动结论：（1）影响消费水平的主要因素有：和。
收入是消费的。
（2）居民收入水平取决于，而且受的影响。
（3）社会总体消费水平的高低与有密切联系。
2、【课堂讨论】消费需求不足，是目前我国经济增长的主要制约因素。
国家、企业和消费者个人应该采取哪些措施提高居民的消费水平（生活水平）？3、【自我检测】（1）城镇地区居民的消费水平相对于农村居民的消费水平来说要高，这主要取决于（）A、城镇地区人们的消费观念正确B、城镇地区与农村地区人们的收入差距扩大C、城镇地区居民的收入水平相对较高D、城镇地区居民的过去和未来的收入水平较高（2）随着居民家庭收入的增加，“假日经济”火爆。
这主要说明（）A、家庭消费从根本上说受国家经济发展水平的制约B、家庭收入水平的高低对家庭消费有直接影响C、旅游区各种商品价格低廉，吸引了更多游客D、消费者有一种从众心里（3）近几年来，人们的休闲方式不断“升级”，昔日的某些“贵族运动”，如出国旅游、健身运动等，如今已经开始进入“寻常百姓家”。
人教版高中政治教学设计-多彩的消费
【教學設計】第三課多彩的消費第一框《消費及其類型》一、教材分析《消費及其類型》是人教版高中政治必修一《經濟生活》第一單元第三課《多彩的消費》第1課時的教學內容，主要學習影響消費的因素、消費的類型、消費結構及恩格爾係數。
本節內容是從學生身邊的消費生活入手深入淺出同時又是對前兩課商品貨幣價格的基本結構知識的提升，又是為後面消費心理面面觀、做一名理性的消費者消費與生產的辯證關係原理的展開鋪墊好了基礎。
二、教學目標（一）知識目標1、識記影響消費的因素；消費類型的三種分類及其含義；消費結構與恩格爾係數的含義2、理解收入與消費水準的關係；收入分配狀況與消費水準的關係；物價變動對人們消費的影響；幾種消費類型的區別；恩格爾係數變化的含義3組織學生收集資料，看看改革開放以來我國居民消費結構發生了什麼樣的變動，並說明我國居民消費結構變動的原因。
（二）能力目標1、通過對“影響消費的因素”、“消費的類型”的學習，培養學生的理論思維能力、深入分析經濟問題的能力及參與經濟生活的能力。
2、在學習“消費結構”時，可讓學生收集資料，瞭解我國消費結構的變化趨勢，從而增強學生們關注現實生活的能力與動手能力。
（三）情感、態度與價值觀目標通過本框學習，對學生進行艱苦奮鬥、勤儉節約的思想教育，從而樹立正確的消費觀。
三、教學重點難點重點：1、影響消費的因素2、貸款消費難點：1、收入與消費的關係2、貸款消費四、學情分析我們的學生屬於平行分班，沒有實驗班，學生已有的知識和第一中學的學生水準有一些差距。
有些學生上課的學習習慣不太好，注意力不集中，所以講解時需要從學生身邊案例入手，舉例要生動具體貼切要多開展一些活動。
對於一些學習基礎較好學生指導好他們如何分析事例，培養他們勤思考、深分析的好習慣。
五、教學方法1．分組討論法：影響消費的因素。
2．學案導學：見後面的學案。
3．新授課教學基本環節：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發導學案、佈置預習六、課前準備1．學生的學習準備：預習消費及其類型，初步把握教材的原理和重難點。
“经济生活”第三课《多彩的消费》教学设计-【名师经典教学资料】
“经济生活”第三课《多彩的消费》教学设计课程标准的基本要求：描述几种消费心理；比较消费行为的差异，辨析消费观念的变化：树立正确的消费观学习目标知识与技能：1．识记：（1）影响消费的因素（2）消费类型的划分及其含义（3）消费结构的含义（4）恩格尔系数的含义（5）消费心理的种类2．理解：（1）家庭收入与消费水平的关系（2）收入分配状况与消费水平的关系（3）物价变动对人们消费的影响（4）钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点（5）恩格尔系数变化的意义（6）怎样看待、评价各种消费心理（7）为什么要坚持四大消费原则（8）艰苦奋斗精神的现实意义3．能力：（1）培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力、参与经济生活的能力。
（2）增强学生关注现实生活的能力及动手能力。
（3）、培养学生利用网络获取信息资源意识到和合作精神过程与方法1．调查访问法：通过走访调查，收集资料，学生将对同龄的学生消费状况进行调查研究。
2．情境模拟法：如让学生模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。
3．讨论法：让学生在讨论中理解艰苦奋斗精神现实意义。
4．图表比较法：比较消费类型、不同收入与消费水平的关系、消费心理等。
5．网络搜索法：从网上查找了解有关消费的资料。
情感态度价值观：1．通过本课教学，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。
2．针对环境污染等问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观念，从小做起，从自身做起，关心人类社会的可持续发展，树立环保和绿色消费的理念。
3. 通过本课教学，使学生养成适度消费、量人为出以及避免盲从等消费观念，使学生成为理性的消费者。
学习重点：影响消费的因素，树立正确的消费观，做理智的消费者。
学习难点：收入与消费的关系，贷款消费，适度消费。
学习方法：主要采取自主学习与合作学习的讨论式教学法，将开放互动的教学方式与合作探究的学习方式相结合，使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。
示范教案(多彩的消费消费及其类型)
示范教案(多彩的消费-消费及其类型)第一章：引言1.1 教学目标让学生了解消费的概念及其重要性引导学生理解不同类型的消费行为1.2 教学内容消费的定义与背景消费的重要性消费的类型1.3 教学方法小组讨论案例分析教师讲解1.4 教学步骤1. 引入消费的概念，让学生思考消费在日常生活中的体现。
2. 讲解消费的重要性，引导学生认识到消费对个人和社会的影响。
3. 介绍不同类型的消费行为，通过案例分析让学生理解各种消费类型的特点。
第二章：消费行为2.1 教学目标让学生了解消费行为的影响因素引导学生理解消费决策的过程2.2 教学内容影响消费行为的因素消费决策的过程2.3 教学方法小组讨论角色扮演教师讲解2.4 教学步骤1. 引导学生思考影响消费行为的因素，如个人偏好、收入、价格等。
2. 通过角色扮演让学生体验消费决策的过程，理解需求和供给的关系。
3. 讲解消费决策的经济学原理，如边际效用和预算约束。
第三章：消费类型3.1 教学目标让学生了解不同类型的消费行为引导学生理解各种消费类型的特点和影响3.2 教学内容必需品消费奢侈品消费冲动消费储蓄消费3.3 教学方法小组讨论案例分析教师讲解3.4 教学步骤1. 介绍必需品消费和奢侈品消费的定义和特点。
2. 通过案例分析让学生了解冲动消费和储蓄消费的情境。
3. 引导学生思考不同类型消费行为的影响，如个人财务状况、社会经济发展等。
第四章：消费心理4.1 教学目标让学生了解消费心理的基本概念引导学生理解消费心理对消费行为的影响4.2 教学内容消费心理的基本概念消费心理对消费行为的影响4.3 教学方法小组讨论角色扮演教师讲解4.4 教学步骤1. 引入消费心理的概念，让学生思考心理因素对消费行为的影响。
2. 讲解消费心理的基本原理，如感知、态度、动机等。
3. 通过角色扮演和案例分析让学生理解消费心理对消费决策的影响。
第五章：消费与可持续发展5.1 教学目标让学生了解可持续发展的概念及其与消费的关系引导学生思考消费行为对可持续发展的影响5.2 教学内容可持续发展的概念及其与消费的关系消费行为对可持续发展的影响5.3 教学方法小组讨论案例分析教师讲解5.4 教学步骤1. 引入可持续发展的概念，让学生思考消费与可持续发展的关系。
多彩的消费教案设计
多彩的消费教案设计教案标题：多彩的消费教案设计教学目标：1. 了解不同类型的消费行为和消费者权益。
2. 培养学生正确的消费观念和消费习惯。
3. 培养学生的理财能力和消费决策能力。
教学重点：1. 消费行为和消费者权益的概念和特点。
2. 消费观念和消费习惯的培养。
3. 理财能力和消费决策能力的培养。
教学难点：1. 如何引导学生形成正确的消费观念和消费习惯。
2. 如何培养学生的理财能力和消费决策能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 消费案例分析资料。
3. 学生讨论活动的问题和指导材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入课题，介绍多彩的消费教案设计的主题和目标。
2. 提出问题：你对消费有什么了解？消费行为对我们的生活有什么影响？二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT演示，讲解消费行为和消费者权益的概念和特点。
2. 分析不同类型的消费行为案例，引导学生思考消费行为的利弊和影响。
三、讨论与分享（20分钟）1. 将学生分成小组，每组讨论一个消费案例，并回答以下问题：- 这个案例中的消费行为是否明智？为什么？- 消费者在这个案例中的权益是否受到保护？为什么？- 如果你是这个消费者，你会如何做出更好的消费决策？2. 每组派代表分享他们的讨论结果，并与全班进行讨论。
四、消费观念与习惯的培养（15分钟）1. 引导学生思考并讨论正确的消费观念和消费习惯的重要性。
2. 分组活动：每组设计一个海报，宣传正确的消费观念和消费习惯。
五、理财能力与消费决策能力的培养（20分钟）1. 分析一些常见的消费决策情境，引导学生思考如何做出明智的消费决策。
2. 学生个人或小组活动：选择一个情境，学生们制定一个合理的消费决策方案，并进行展示和讨论。
六、总结与拓展（10分钟）1. 总结今天的教学内容和学习收获。
2. 提出拓展问题：如何在日常生活中培养良好的消费观念和消费习惯？教学评估：1. 学生小组讨论和分享的质量和深度。
高中政治多彩的消费教案7篇
高中政治多彩的消费教案7篇高中政治多彩的消费教案7篇每当就要开学授课的时候，所有的老师都会写一份详细的教学教案。
下面是小编为你准备的高中政治多彩的消费教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高中政治多彩的消费教案（篇1）一、指导思想主题班会是班主任开展德育工作的重要阵地和有效载体，通过主题班会把思想渗透到主题活动中，更一步贴近学生，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。
多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，提高德育教育的针对性、时效性和实践性，增强吸引力和感染力。
同时引领学生树立积极健康的世界观、人生观和价值观，培养集体协作意识，激发学生创新能力和实践能力，在班级建设中发挥统一思想，群策群力的核心作用。
二、活动背景学生正处于宝贵的青春时代，此时正是怀揣梦想拼搏奋斗的起点。
他们虽然有自己的梦想和抱负，也知道实行梦想的道路充满艰辛，但遇到困难、挫折很容易退缩，缺乏坚定信念的支持，还有部分学生缺少为青春的梦想执着拼搏的精神，设计此次主题班会，继续对学生进行理想信念的教育。
三、活动目的1.认识什么是信念2.理解坚定信念对实现人生目标的作用3.通过对典型人物案例的学习，从他人成长过程中认识到自己要以坚定的信念积极面对学习生活中的困难4.在活动中感悟信念对生命成长的引领作用，激励学生培养进取心，以积极的心态面对未来四、活动过程（一）导入学生朗读玛丽·居里：我的信念生活对于任何一个男女都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。
我们必须相信，我们对每一件事情都是有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。
当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了。
”有一年的春天里，我因病被迫在家里休息数周。
我注视着我的女儿们所养的蚕结着茧子，这使我感兴趣。
望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似，像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标。
人教版高一经济生活第三课《多彩的消费》优秀教学案例
1.引导学生关注消费生活中的问题，如过度消费、盲目跟风等，激发学生的求知欲。
2.通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考消费行为背后的原因和后果。
3.设计富有挑战性的问题，鼓励学生进行批判性思考，培养学生的独立思考能力。
4.引导学生运用消费原则和所学知识，提出解决消费问题的方法和策略。
（三）小组合作
4.明确学习目标，让学生知道本节课将要达到的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍消费的基本概念，如消费类型、消费原则等。
2.通过举例、讲解等方式，详细讲解各种消费类型的特点和适用场景。
3.引导学生了解不同的消费观念，如理性消费、绿色消费等，并分析其合理性。
4.结合实例，讲解消费原则在实际消费中的应用，如如何做到量入为出、避免盲目跟风等。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过生活实例、新闻报道等真实情境，引发学生对消费主题的兴趣和思考。
2.利用多媒体手段，如视频、图片等，为学生提供丰富的消费场景，增强学生的直观感受。
3.设计贴近学生生活的消费案例，让学生在情景中思考消费行动环节，激发学生的思考和参与热情，提高学生的实践能力。
1.组织学生进行小组讨论、分享和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.设计小组合作任务，如消费调查、案例分析等，让学生在合作中共同解决问题，提高学生的实践能力。
3.鼓励学生互相评价和反馈，培养学生的自我反思和改进能力。
4.教师在小组合作过程中进行巡视指导，及时给予学生反馈和帮助，提高教学的针对性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握消费的基本概念，包括消费类型、消费原则等。
2.培养学生分析消费现象的能力，能运用所学知识解释生活中的消费问题。
示范教案(多彩的消费消费及其类型)
示范教案(多彩的消费-消费及其类型)第一章：引言1.1 教学目标让学生理解消费的概念及其在日常生活中的应用。
引导学生认识不同类型的消费行为。
1.2 教学内容消费的定义及其重要性消费的类型：必需品消费、奢侈品消费、理性消费、感性消费等1.3 教学方法采用讲授法，向学生介绍消费的基本概念及其类型。
通过案例分析，帮助学生更好地理解不同类型的消费行为。
1.4 教学活动导入新课：通过生活中的消费场景，引导学生思考消费的含义。
讲授消费的概念及其重要性。
分析不同类型的消费行为，并结合案例进行解释。
学生参与讨论，分享自己对不同类型消费的理解和经验。
第二章：必需品消费2.1 教学目标让学生了解必需品消费的定义和特点。
引导学生认识必需品消费在日常生活中的重要性。
2.2 教学内容必需品消费的定义和特点必需品消费的例子：食品、住房、交通等2.3 教学方法采用讲授法，向学生介绍必需品消费的基本概念及其特点。
通过案例分析，帮助学生更好地理解必需品消费在日常生活中的应用。
2.4 教学活动导入新课：通过生活中的必需品消费场景，引导学生思考必需品消费的含义。
讲授必需品消费的定义和特点。
分析必需品消费的例子，并结合案例进行解释。
学生参与讨论，分享自己对必需品消费的理解和经验。
第三章：奢侈品消费3.1 教学目标让学生了解奢侈品消费的定义和特点。
引导学生认识奢侈品消费在日常生活中的表现和影响。
3.2 教学内容奢侈品消费的定义和特点奢侈品消费的例子：名牌服装、奢侈品包包、高端电子产品等3.3 教学方法采用讲授法，向学生介绍奢侈品消费的基本概念及其特点。
通过案例分析，帮助学生更好地理解奢侈品消费在日常生活中的表现和影响。
3.4 教学活动导入新课：通过生活中的奢侈品消费场景，引导学生思考奢侈品消费的含义。
讲授奢侈品消费的定义和特点。
分析奢侈品消费的例子，并结合案例进行解释。
学生参与讨论，分享自己对奢侈品消费的理解和经验。
第四章：理性消费4.1 教学目标让学生了解理性消费的定义和特点。
高一政治上册必修1《多彩的消费》教案【一】
高一政治上册必修1《多彩的消费》教案【一】教学目标1、知识目标：识记和理解影响消费的因素;了解消费类型的三种分类，特别是钱货两清消费，贷款消费和租赁消费的异同。
2、能力目标：引导学生从感性认识上升到理论高度，学会从多角度去分析影响消费的因素，增强学生关注现实生活的能力。
3、情感态度价值观目标：引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，激发学生热爱生活的情感,增强民族自豪感.教学重难点教学重点：影响消费的主要因素教学难点：关于贷款消费的正确认识教学工具多媒体课件教学过程略高一政治上册必修1《多彩的消费》教案【二】教学准备教学目标(一)知识目标识记四种消费心理的含义。
理解怎样正确看待、评价各种消费心理。
理解四大消费原则的内涵。
理解艰苦奋斗在今天并不过时。
根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。
并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。
(二)能力目标学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力(三)情感、态度与价值观目标通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观;使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观;使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。
教学重难点重点：做理智的消费者，树立正确的消费观。
难点：适度消费教学工具课件教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标。
不知道大家有没有遇到这样的情况，快要考试的时候，父母给大家一些承诺：如果考试考到第几名给你买什么?你们家买东西的时候会受到哪些客观因素的影响呢?学生：回答。
教师：我们的消费要受我们的生活消费受收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。
其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观?这就是第二框的内容教师首先提问： (1) 影响我们消费的心理有哪些?(2)我们应树立增氧的消费观教师：这节课我们就来学习《树立正确的消费观》。
《多彩的消费》导学案
《多彩的消费》导学案一、学习目标1、了解消费的含义和类型，掌握消费水平的决定因素及如何提高消费水平。
2、理解影响消费的因素，掌握不同时期的消费特点及变化趋势。
3、掌握物价变动对人们购买力的影响，理解收入是消费的基础和前提。
4、了解贷款消费的含义及适用范围，理解正确的消费观。
5、运用所学知识解决实际生活中的问题，提高消费水平和质量。
二、重点难点重点：影响消费的因素、收入与消费的关系、贷款消费难点：如何提高消费水平和生活质量三、学习过程1、导入新课：通过多媒体展示不同年代、不同地区人们的消费观念和消费方式，引导学生思考消费的变化和影响因素。
2、学习新课：通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生探究影响消费的因素、收入与消费的关系、贷款消费等知识点。
3、巩固练习：通过例题解析、小组讨论等方式，引导学生掌握知识点在实践中的应用。
4、归纳小结：通过学生自主总结、教师补充等方式，梳理本节课所学知识点，加深记忆和理解。
四、学习评价1、课堂表现：根据学生在课堂上的表现，包括回答问题、参与讨论等方面进行评价。
2、作业情况：根据学生完成作业的情况进行评价。
3、期末考试：根据学生在期末考试中的成绩进行评价。
五、学习反思通过本节课的学习，我认识到消费受到多种因素的影响，其中收入是最重要的因素之一。
我也了解到贷款消费的适用范围和含义，以及正确的消费观对我们的重要性。
在今后的学习中，我将更加注重实际应用，将所学知识应用到实际生活中，提高自己的消费水平和质量。
《藤野先生》导学案导学案《藤野先生》导学案一、教学目标：1、了解藤野先生的思想品质，学习作者强烈的爱国主义精神、自尊自强的民族气节和正视现实不避艰难的忧患意识。
2、理解本文抓住人物语言、行动、外貌、心理特征进行正面刻画和侧面描写的方法。
3、领会本文选材精当、结构严谨、对比鲜明、语言精炼准确、富有感情色彩及幽默效果好的特点。
二、教学重点：1、理解本文的思想内容，学习藤野先生的高尚品质。
多彩的消费教案
多彩的消费教案消费教育是培养学生合理消费观念和良好消费习惯的重要途径之一。
通过有针对性的消费教育，可以帮助学生理解消费的重要性、提高消费的能力和水平，同时也能引导学生养成良好的消费习惯，培养合理消费的自觉意识。
一、课程目标：1. 明确消费的定义，了解消费的重要性和影响；2. 掌握消费准则，培养理性消费的能力和对不良消费行为的鉴别能力；3. 学习合理消费的技巧和方法，提高经济能力；4. 培养孩子良好的消费习惯和财务意识。
二、教学内容：1. 消费的概念和重要性；2. 消费分类和消费观念；3. 消费的准则和不良消费行为的鉴别；4. 合理消费的技巧和方法；5. 培养良好的消费习惯和财务意识。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过情境模拟，让学生在实际情境中学习消费准则和技巧；2. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，促进学生思考和交流，培养学生的理性思维和分析能力；3. 视听教学法：运用视频、音频等多媒体教学手段，让学生通过观看和听讲，更好地理解消费知识。
四、教学步骤：1. 导入：引发学生对消费的思考，通过问题启发学生对消费的概念和重要性；2. 知识讲解：通过课堂讲解和多媒体展示，详细介绍消费的分类和消费观念，引导学生了解消费的准则和不良消费行为的鉴别；3. 情境模拟：设计情境，让学生在实际情境中进行消费决策，培养学生根据实际情况选择合理消费的能力；4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生根据所学知识，探讨如何进行合理消费，如何避免不良消费行为；5. 总结归纳：总结本节课的重点知识，强调合理消费的重要性和方法；6. 作业布置：布置消费调查作业，让学生调查身边的消费现象，总结合理消费的实际操作方法。
五、教学资源：1. 多媒体教具：投影仪、电脑等；2. 视频教材：选择适合课程内容的相关视频，加深学生对消费知识的理解；3. 案例分析材料：准备一些消费案例，用于学生的讨论和分析，帮助学生更好地理解消费准则。
六、教学评价：1. 通过课堂讨论、小组讨论等方式，观察学生对消费准则和消费观念的理解程度；2. 通过情境模拟，观察学生在实际情境中进行消费决策的能力；3. 通过作业调查，了解学生对合理消费的认识和运用能力。
第三课《多彩的消费》精品教案
第三课《多彩的消费》精品教案第一课时消费及其类型【教学目标】了解：收入水平，物价水平等因素对消费的影响。
了解：不同的消费类型。
理解：消费结构的含义。
消费结构的变化与恩格尔系数。
【重难点】理解：消费结构的含义。
消费结构的变化与恩格尔系数。
【师生研讨】1、影响消费的因素⑴、居民收入是影响消费的主要因素——收入是消费的基础和前提；A、其他条件不变，则人们当前可支配收入（当前收入）越多，对各种商品和服务的消费量就越大。
因此要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。
B、一般地，未来预期收入（未来收入）越高，预期支出的可能性就会越大。
C、社会收入差距与社会总体消费水平有密切的联系。
人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。
⑵、物价水平也是影响消费的主要因素：一般说来，物价上涨人们会减少对商品的消费量；反之亦然。
（这里讲的物价水平是指宏观物价。
）（思考：物价水平越低，消费水平越高？）（3）、影响消费的其他因素：商品的性能、质量、外观、包装、广告等也能成为影响消费的因素。
(思考：如何提高居民的消费水平呢? + 转变观念？)2、消费的类型（1）按照消费对象不同可分为有形商品消费和劳务消费。
（2）按照交易方式不同可分A、钱货两清的消费：通过一手交钱，一手交货的交易方式获得的，这种消费一旦交易完成，商品的所有权和使用权即由买主自己享有。
（注意：消费者要有维权意识，主动检查商家的营业资格，索取发票，为维权保留保留依据。
）B、货款消费：一次性付款超出个人支付能力，预支未来收入进行的消费。
这种消费对那些收入稳定、对未来收入持乐观态度又没有太多积蓄的年轻人来说，不失为一种可行的选择。
（注意：贷款消费除了包括到银行贷款，也包括赊帐、打白条等消费。
这种消费有利于提高人们现有消费水平，拉动经济增长，但也会增加未来的消费负担，要慎重考虑未来的收入水平。
）C、租赁消费：通过短期租赁的办法，使商品的所有权不发生变更，而获得该商品在一定期限内的使用权。
高中思想政治_多彩的消费 教学设计学情分析教材分析课后反思
第三课《多彩的消费》教学设计课型：一轮复习课课标要求：描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。
（提示与建议：消费心理，如从众心理、求异心理、追求时尚等；租赁消费、贷款消费等。
针对消费观念的变化和冲突，讨论艰苦奋斗精神的时代意义。
主张量入为出、理性选择、转变观念的意义。
）教学设计思路：新课标要求发挥教师在教学中的主导作用，重视学生主动性和主体作用的发挥，重视探究学习与合作学习，重视回归生活，重视生活实践能力的提高，强调教学的针对性、实效性、时代感、主动性。
在本节课的教学过程中，我会充分体现这些变化与要求。
坚持以学生为本，既发挥教师的主导作用，又突出学生的主体作用，在师生互动、生生互动中共同成长。
教学中所采用材料均选用与学生生活、思想实际紧密相关的内容；重视生活实践能力的提高，引导学生紧密结合与自己息息相关的生活，切实提高参与现代社会生活的能力。
教师引导学生进行探究性学习，引导学生从分析身边时政材料入手，引出主题；然后组织学生讨论，在讨论中澄清问题，提高认识；最后，由教师补充、归纳，进一步加深、提高认识，整个教学过程即不灌输，也不空洞说教。
充分发挥学生主体作用，把课堂还给学生，学生自己能解决的问题，尽量自己解决；让学生在课堂上多想、多说、多做，在想、说、做中学习知识、提高认识、培养能力。
从而使学生达到节约课堂时间，延伸课堂教学，发挥学生主体作用，实现学生在知识、能力、情感态度价值观三个方面和谐发展；突出情感态度价值观目标的主导地位。
教学目标：知识目标：识记消费的分类，理解影响消费的因素和消费结构（恩格尔系数），认识四种消费心理，理解四大消费原则的内涵。
能力目标：切实培养学生的各项能力，提高综合素质。
如进行自主学习、合作学习、探究学习的能力；整合知识的能力；社会实践能力；理论联系实际的能力；运用现代信息技术的能力；表达表演能力；分析归纳能力等。
情感态度价值观目标：促使学生从情感上憎恶奢侈浪费，崇尚理性消费，崇尚勤俭节约、艰苦奋斗。
人教版高一经济生活第三课《多彩的消费》教学设计
1.树立正确的消费观念，认识到合理消费、绿色消费、可持续消费的重要性。
2.增强学生的环保意识，关注消费过程中的资源浪费和环境污染问题。
3.培养学生热爱生活、珍惜资源、关爱Байду номын сангаас会的情感。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到消费不仅仅是满足物质需求，更是精神文化生活的体现。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的自主学习能力。同时，教师要注重培养学生的创新精神和实践能力，使他们在学习过程中获得成就感，激发学习兴趣。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解消费现象，为今后的生活和经济活动打下坚实基础。
4.注重情感态度与价值观的培养，将环保、资源利用等元素融入教学过程中，提高学生的社会责任感。
-结合消费知识，引导学生关注消费过程中的资源浪费和环境污染问题。
-通过课堂讲座、实践活动等方式，让学生认识到绿色消费、可持续消费的重要性。
5.加强课后辅导，针对学生的个体差异，提供有针对性的指导和帮助，促进学生的全面发展。
在总结归纳环节，我将引导学生回顾本节课所学内容，并强调以下重点：
1.消费类型及其特点：回顾各类消费的定义和特点，加深学生对消费现象的认识。
2.影响消费的因素：强调经济发展、收入水平、物价水平等因素对消费的影响，提高学生的分析能力。
3.合理消费原则：强调适度消费、绿色消费、可持续消费等原则，培养学生正确的消费观念。
（二）教学设想
1.采用生活化教学策略，将现实生活中的消费案例引入课堂，让学生在具体情境中感受和理解消费知识。
-设计消费现象观察活动，让学生分组调查、分析身边的消费案例，培养学生关注现实问题的意识。
《多彩的消费》教学设计
《多彩的消费》教学设计《多彩的消费》教学设计《课程标准》的要求：⼀、知识与技能识记并正确评价四种消费⼼理，正确理解理智消费者应该坚持的四个消费原则。
结合具体消费⾏为透视消费⼼理，促进学⽣透过现象看本质的⽅法。
⼆．过程与⽅法充分发挥教师的主导作⽤和学⽣的主体地位，重点设置情景，利⽤演⽰讨论讲授等⽅法。
引导学⽣探究式学习，谈论并进⾏归纳总结，帮助学⽣树⽴正确的消费观。
三．情感态度和价值观⽬标⾸先帮助学⽣树⽴环保节约和绿⾊的消费理念，形成科学合理的消费模式，养成适度消费。
其次，现在学⽣⽣活在越来越美好的时代，要注意勤俭节约和艰苦作风的培养。
教学同步教学课程内容在《课程标准》和单元中的地位和作⽤：《树⽴正确的消费观》是新课程标准实验教材（思想政治）经济⽣活第⼀单元《⽣活与消费》中的内容。
⾛进经济⽣活与⼤家息息相关，在了解《神秘的货币》和《多变的价格》后，掌握如何理性对待消费对中学⽣有积极的意义。
教材重难点分析：重点：“树⽴正确的消费观”践⾏正确的消费原则是本课的教学重点。
让学⽣了解和认识消费，最终⽬标是为了能够使学⽣以科学的态度对待消费难点：“适度消费”和“艰苦奋⽃、勤俭节约”的问题，由于学⽣在认识和理解这问题上有不同的看法，所以是难点。
学情分析：⾼⼀新⽣刚接触⾼中政治特别是经济⽣活，前两课是商品货币价格知识点相对⽐较难上⼿，⽽多彩的消费刚好是个转折点，贴近学⽣⽣活，⽣动有趣，学⽣⽐较容易理解。
本界学⽣⼤部分是较低的分数录取的，但是经过初中的学习已经初步具备政治思维和探究学习的能⼒，所以学习过程中难中有易，易中有难。
教学策略：情景演⽰法，举例法，⼩组讨论法，多媒体演⽰法，讲授法。
教学过程：⼀．导⼊新课{消费体验}新冠疫情后，京东淘宝等商家为了刺激消费打响了品牌⽹购节等促销⾏为。
同学们对此形势准备怎么花钱？下⾏三种形式中，你属于哪⼀种？A. ⽴刻去浏览⽹页把⾃⼰喜欢的东西全买下来，知道钱包余额为零，进⾏“报复性”消费。
多彩的消费教案
多彩的消费教案教案一：目标：通过引导学生了解不同领域的消费方式和消费习惯，培养学生对多样化消费的认知和理解。
一、导入（5分钟）1. 引入消费主题，让学生讨论自己在日常生活中的消费方式和消费习惯。
2. 指导学生思考不同的消费领域，如服装、食品、旅游等，并了解不同的消费方式和消费习惯对个人生活和经济发展的影响。
二、探究（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个消费领域进行调研。
2. 调研内容包括：- 该领域的主要消费方式和消费习惯；- 该领域的消费市场特点和趋势；- 不同消费水平和收入水平对该领域消费的影响。
3. 学生通过上网搜索、实地调查等方式收集信息，并记录下来。
三、展示（10分钟）1. 各小组展示他们的调研结果，介绍自己所选择的消费领域及相关信息。
2. 学生之间进行互动讨论，了解不同领域的消费方式和消费习惯之间的异同点。
四、总结（10分钟）1. 引导学生总结不同消费领域的消费方式和消费习惯，以及不同消费水平和收入水平对消费的影响。
2. 讨论多样化消费对个人、社会和经济的影响，培养学生对消费选择的理性思考能力。
五、拓展（15分钟）1. 给学生提供几个案例，让他们思考如何在特定的消费场景下进行理性消费。
2. 引导学生讨论如何在自己的生活中创造多彩的消费方式，促进个人和社会的可持续发展。
六、作业（5分钟）让学生写一篇短文，总结自己对多样化消费的认识和理解，分享自己的消费观念和消费习惯的变化。
教案二：目标：通过实践活动培养学生的消费规划和理财能力，引导学生形成理性消费和节约消费的习惯。
一、导入（5分钟）1. 引入消费规划主题，让学生分享自己的消费目标和计划。
2. 指导学生思考消费规划的重要性，以及如何在日常生活中做出理性消费和节约消费的选择。
二、教学（15分钟）1. 介绍理财的基本概念和原则，如储蓄、投资、消费需求等。
2. 分析消费规划的重要因素，如收入水平、生活需求、消费目标等。
3. 教授制定消费规划的步骤和方法，包括设定目标、了解收入与支出情况、合理分配预算等。
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师生共同小结
记录某时期的家庭各项消费支出
设计此小品的目的是培养学生的合理想象力与表演能力、活跃课堂气氛，使学生在轻松自如的环境中步入学习的殿堂，从而拉开树立正确消费观的序幕。
理论源于实践，所以说明理论的最好办法就是立足实践。因此，对该难点的处理主要采用案例教学法，通过实际案例的分析与讨论，使学生自主的形成新的体验和知识。
这个案例的主题是家用电器的更新换代，可以说它就发生在我们每个人生活的周围，或者也是我们有些人亲身所经历过的，因而很容易引起共鸣。在这个案例中涉及到的知识有生产与消费的关系，家庭消费的内容，影响家庭消费的因素等。同时，针对彩电究竟是换还是不换，有着一定的模糊性，没有一个绝对的正确答案，而且，在这个案例中又蕴涵着传统与现代，节约与享受等一系列矛盾与冲突，这样就为学生在认知上形成冲突提供了条件。
求异心理
攀比心理
求实心理
2、做理智的消费者量入为出、适度消费
避免盲从、理性消费
保护环境、绿色消费
勤俭节约、艰苦奋斗
（五）课后作业
注意观察自己的家庭消费情况，记录某时期的家庭各项消费支出，根据所学理论，判断自己家庭的消费结构是否合理。
小品表演。主要内容介绍：小王同学一家在其母亲的领导下召开关于家庭收支情况与收支计划的家庭成员会议。
教法固然重要，而学法更加重要。著名教育家陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在教学生学”。新世纪的学生面对的是知识的海洋，教师的知识已经远远不够学生的求知欲望，这就必须教会学生如何“取水止渴”，在学习过程中开展自主、合作、探究的学习活动。
具体包括“预学—议学—导学—实践”四个环节。简单地说，就是在教师的指导下学生进行预习、讨论与开展研究性学习活动。
（二）设计情景、层层深入、剖析重点、突破难点、讲授新课
第一，关于本课难点问题的分析与处理。
根据教参教学大纲要求，本课的难点是“消费心理对消费行为的影响”这个问题其实就是“为什么要树立正确消费观”的理论依据与现实依据。案例《18英寸的彩电究竟该不该换》描述的是我邻居的一位老太太她家的一台18寸的彩电要不要换的案例。其子女以不适应潮流强烈要求更换，老太太却以彩电质量还好，物没有尽其用，而坚决不换。学生就围绕换与不换展开讨论。
情境导入教学设计
课题：第三课多彩的消费
学科：政治
教学对象：高一级
课时：
设计者：王翔
单位：甘肃省定西市通渭县第一中学
一、教学内容分析
1、地位分析
本框题是第三课第二框的内容，是对《消费及其类型》这一框知识的延伸。
另外，该课题与高一新教材《经济生活》的第一课《生活与消费》密切联系，是新课程改革的必修内容。
2、教材结构
本框题是按照“为什么—是什么—怎么办”的逻辑顺序而展开的，主要讲了三个问题：为什么要树立正确的消费观？正确的消费观是什么？怎样树立正确的消费观？
二、教学目标
根据学生的基本情况和教材的具体内容，按照新课程的要求，确定如下教学目标：
（1）知识目标：识记主要的消费心理，理解怎样看待、评价各种消费心理和四大消费原则的含义。
五、情境导入使用资源
我国最早的教学论著作《学记》指出：“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，已经用朴素的语言揭示教学必须启发学生思考和重视学习方法的道理。施教方法是否得当直接关系到教学效果的好坏与教育质量的高低。根据学生的具体情况与我们政治课的学科特点，在本课教学中主要采用三种教学方法：
一是案例教学法：通过典型案例，设置情境，激发学生的学习动机，让学生充分表达自己的见解；二是指导阅读法。在老师的指导下，让学生通过自主阅读，主动地获取信息、分析信息，形成新的体验和知识。三是自主、合作表演法：通过小品表演，一方面发挥学生的想象力与创造性思维，另一方面可以培养学生的一种合作与参与能力。
对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约精神的思想教育，是本课的落脚点。我们前面讲了许多消费方面的知识，并不是就知识讲知识，而是希望学生在增长知识的同时，在思想政治方面也获得提高。怎样突破这一点呢？在学生联系实际讨论“富裕的温州人有没有必要发扬艰苦奋斗和勤俭节约的精神”之后，教师需要在具体内容上，从传统美德教育、现实国情教育和品德修养教育三方面加以点拨。
这有利于形成学生观察生活和观察身边的经济现象的习惯，培养思维能力和理财能力，又可以增强政治课的兴趣。
五、信息反馈
课堂教学的信息反馈，对教师来说有助于改进教学方法，调整教学策略；对学生而言，有助于巩固知识，提高学习能力。信息反馈的途径有课堂观察、课后作业以及座谈会等。
课堂教学的信息反馈，对教师来说有助于改进教学方法，调整教学策略；对学生而言，有助于巩固知识，提高学习能力。信息反馈的途径有课堂观察、课后作业以及座谈会等。
七、信息技术应用
一是案例教学法：通过典型案例，设置情境，激发学生的学习动机，让学生充分表达自己的见解；二是指导阅读法。在老师的指导下，让学生通过自主阅读，主动地获取信息、分析信息，形成新的体验和知识。三是自主、合作表演法：通过小品表演，一方面发挥学生的想象力与创造性思维，另一方面可以培养学生的一种合作与参与能力。
剖析了重点，突破了难点，并不表明教学过程就此结束，不能忽略由教师指导、学生参与而师生互动的课堂小结。
（三）师生互动、巩固知识、课堂小结
（四）板书设计：
板书设计准备采用条目式板书，条目式板书的作用是条理清楚、简练，一目了然，并且能够为学生做笔记乃至以后的复习提供方便。
树立正确的消费观
1、消费心理面面观从众心理
为培养学生的抽象思维能力和独立思考的能力，课堂小结让学生来总结，教师要向学生提示本课题主要讲了几个问题。并推荐一位擅长书法的同学书写。一方面可以展现该同学的书法技能，发挥其特长；另一方面对于其他同学也起到了模范带头的作用。
这有利于形成学生观察生活和观察身边的经济现象的习惯，培养思维能力和理财能力，又可以增强政治课的兴趣。
首先，从认知水平看，高一学生具备了一定的分析经济现象的能力，可以进一步培养他们的自主学习能力；其次，从思想道德看，他们容易受不良思想的影响。因此对他们进行正确消费观的教育具有紧迫性。
四、教学重点及难点
根据教参的分析与教学大纲的要求，本框题是第三课的教学重点和难点，最具有思想教育意义和现实意义。教学重点：什么是正确的消费观？如何树立正确消费观？教学难点是：消费心理对消费行为的影响。
（2）能力目标：深化对消费的认识，培养学生的理论思维能力，深入分析经济问题的能力，参与经济生活的能力；了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生关注现实生活的能力及动手能力。
（3）情感、态度价值观目标：通过教学帮助学生克服正在形成或已经形成的错误消费观念，树立起符合我国国情和家庭实际的正确消费观念。
三、学习者特征分析
第二，关于本课重点问题的分析和处理。
本框题的教学重点是“正确的消费观是什么？”以及“如何树立正确的消费观”。
该部分知识层次清楚，但容量大，如果逐个讲解就会显得单调枯燥。所以通过一个典型案例把“三种错误消费观”以及“如何树立正确消费观”的基本要求——发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风恰当的结合起来，从而实现教育教学的目的。
另外，根据现代课堂教学要求，在教学中使用多媒体教学，教师做好相关课件，准备好相关材料。
六、情境导入实施步骤（在这一部分，要说明情境导入各个环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
设计意图
（一）设计小品，活跃气氛，导入新课
课前让学生自编自导进行《家庭会议》小品表演。主要内容介绍：小王同学一家在其母亲的领导下召开关于家庭收支情况与收支计划的家庭成员会议。问题设计：你认为小品中小王同学的家庭开支中哪些是合理的科学的消费，哪些是不合理的消费？
提供案例：
材料一是温州市统计局的一份“2004年温州市城市居民的消费调查报告”，包括食品支出、交通通信费用支出、文化教育支出和住房支出等其他支出的比例情况。问题设计：谈谈温州人的消费结构合理吗？为什么？
材料二是结合90年代以来温州曾经出现的“青山白化”现象，设计问题：你赞同给祖宗大修坟墓吗？
该案例就取材于每一位同学的家庭生活实际，立足于学生现实的生活经验，这正符合新课程理念的基本要求。同时，设问没有统一的标准答案，具有可讨论性，能够让学生充分表达自己的见解。更重要的是该案例的内容直接涉及什么是正确的消费观，同时又隐含了“富裕起来的温州人要不要继续发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风”这一实质性问题。