中班数学《认识椭圆形》的教案【三篇】
幼儿园中班数学优秀教案《认识椭圆形》含反思三篇
幼儿园中班数学优秀教案《认识椭圆形》含反思《中班数学优秀教案《认识椭圆形》含反思》这是幼儿园优秀中班数学优秀教案《认识椭圆形》含反思教案文章，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学优秀教案《认识椭圆形》含反思！一、活动目标：1.初步认识椭圆形。
2.能够用语言表达椭圆形的基本特征。
二、活动准备：材料准备：PPT、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册三、活动过程：1.以讲故事的形式引入活动。
引导语：“有一天，熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。
它们看到一家店里挂了好多的镜子，就走了进去。
熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问：“妈妈，这面镜子真奇怪!”2.引导幼儿认识椭圆形的基本特征。
(1)出示椭圆形的镜子图片，请幼儿自由发挥。
(2)出示圆形，让幼儿感知椭圆形和圆形不一样的地方。
3.小结椭圆形的特征，重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的基本特征。
(1)椭圆形两头比圆形长。
(2)上下对折和左右对折出来的折印不一样长。
4.引导幼儿说出日常生活中类似椭圆形的物体。
5.分发操作册，幼儿探索操作：(1)引导按照颜色进行分类。
(2)引导幼儿按照大小进行排序。
(3)以游戏的形式帮助幼儿进一步认识椭圆形。
6.幼儿操作，老师巡视指导并重点指导能力较弱的幼儿动手操作。
7、老师对本次活动的操作情况进行评价。
教学反思：这节认识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。
我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形、我还是在课前做了充分的准备、通过本班孩子的特点来安排的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探索。
这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够准确。
有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。
还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题，老师把握程度不够。
这是我应该注意的地方。
幼儿园中班科学优秀教案《举世无双的建筑师》含反思《中班科学优秀教案《举世无双的建筑师》含反思》这是幼儿园优秀中班科学优秀教案《举世无双的建筑师》教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学优秀教案《举世无双的建筑师》含反思！教材分析：“鸟”是幼儿比较常见、喜爱的动物，它是我们人类的好朋友，它能保护森林，保护大自然，给大自然带来生机勃勃的同时与人类的生存也息息相关。
幼儿园中班数学教案《认识椭圆形》含反思
幼儿园中班数学教案《认识椭圆形》一、教学目标1.了解椭圆形的基本形态；2.能够正确区分椭圆形和圆形；3.通过训练，提高幼儿的观察能力和操作能力。
二、教学内容1.认识椭圆形；2.区分椭圆形和圆形；3.对椭圆形进行操作。
三、教学准备1.一些椭圆形的图片；2.临时制作的椭圆形样板；3.幼儿适用的玩具，如积木、多边形拼图等。
四、教学过程1. 热身教师向幼儿展示一些形状各异的图形，引导幼儿观察并说出其名称，包括上个学期所学的圆形。
2. 导入教师为幼儿出示椭圆形的图片，并简要介绍椭圆形的基本形态。
让幼儿试着说一下这个形状的名字。
3. 表示教师示范用椭圆形样板在纸上画出椭圆形，并使用一些幼儿易懂的语言为幼儿解释如何表示椭圆形。
4. 识别教师向幼儿出示一些只有椭圆形和圆形的图片，请幼儿说出其中的椭圆形，帮助幼儿区分椭圆形和圆形。
5. 实践教师发放玩具，让幼儿用玩具模拟椭圆形和圆形。
可以用多边形拼图、积木等游戏道具，让幼儿动手实践。
6. 小结教师帮助幼儿总结今天学习的内容，确认幼儿是否掌握了椭圆形的识别和操作。
7. 反思这堂课的整体效果评价不是太高。
幼儿的观察能力、操作能力都还需要更加细致的训练。
在今后的教学中，需要更加注重细节的训练，提高幼儿的学习兴趣和积极性。
同时，在课程设计和实施中，也要更加注重多样性和趣味性，营造成长的氛围。
五、教学反思在这堂课中，我发现幼儿对于椭圆形的理解还不够深入，对于圆形和椭圆形的区分也有些困难。
这与我之前的教学设计有些关系，我没有很好的准备幼儿的认知能力，考虑不够周全。
同时，由于所涉及的内容较为单一，教学过程未能够很好地调动幼儿的学习兴趣和积极性。
这是我在今后的教学中需要注意的问题之一。
在今后的教学过程中，我要注重多样性和趣味性，在灵活使用教具的基础上，提高课程的实效性和吸引力，让幼儿更好地理解和掌握所学内容。
幼儿园中班数学《认识椭圆形》教案
幼儿园中班数学《认识椭圆形》教案一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园中班数学教材《认识椭圆形》。
该章节主要介绍椭圆形的基本概念和特征，通过观察、操作、比较等实践活动，引导幼儿认识和理解椭圆形的特点。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识椭圆形，理解椭圆形的基本特征。
2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实践活动，认识椭圆形并理解其基本特征。
难点：让幼儿能够准确地描述椭圆形的特点，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：椭圆形卡片、圆形卡片、正方形卡片、铅笔、直尺、彩色笔。
学具：每个幼儿准备一张白纸、一支铅笔、一把剪刀、一些胶水。
五、教学过程1. 情景引入：教师展示一些生活中的椭圆形物品，如鸡蛋、地球仪、篮球等，引导幼儿观察并猜测它们的形状。
2. 知识讲解：教师通过椭圆形卡片，向幼儿介绍椭圆形的基本特征，如两端尖尖的、中间胖胖的等。
3. 实践活动：教师将幼儿分成小组，每组发放一张白纸和一些椭圆形卡片。
幼儿需要合作剪下椭圆形卡片，然后粘贴在白纸上，组成一个大的椭圆形。
4. 比较与思考：教师引导幼儿观察不同小组组成的椭圆形，比较它们的大小、长短等特征，并让幼儿用自己的语言描述椭圆形的特点。
5. 巩固练习：教师出示一些圆形和正方形的物品，让幼儿判断它们是否是椭圆形，并说明理由。
六、板书设计椭圆形：两端尖尖的，中间胖胖的，椭圆形。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，找一找生活中还有哪些椭圆形物品，并画下来。
答案：如鸡蛋、地球仪、篮球等。
2. 请幼儿尝试用自己的语言描述椭圆形的特点。
答案：椭圆形是两端尖尖，中间胖胖的形状。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿通过观察、操作、比较等实践活动，基本能够认识和理解椭圆形的特点。
但在描述椭圆形时，部分幼儿的语言表达能力还有待提高。
在今后的教学中，应更加注重培养幼儿的语言表达能力，并引导他们将所学知识运用到实际生活中。
中班数学《认识椭圆形》教案
中班数学《认识椭圆形》教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第二节，主要内容为认识椭圆形。
详细内容包括：了解椭圆形的定义及特点，通过观察、实践等方式，使幼儿能够辨别椭圆形，并掌握其在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解椭圆形的定义，认识椭圆形的特点，并能正确辨别椭圆形。
2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的学习态度。
三、教学难点与重点重点：掌握椭圆形的定义和特点，能够正确辨别椭圆形。
难点：理解椭圆形与圆形、椭圆弧的区别。
四、教具与学具准备教具：椭圆形卡片、椭圆形生活物品（如鸡蛋、橄榄球等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示椭圆形生活物品，引导幼儿观察并说出它们的形状。
邀请幼儿分享他们在生活中见过的椭圆形物品。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示椭圆形，讲解椭圆形的定义和特点。
用教具椭圆形卡片进行演示，让幼儿进一步认识椭圆形。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔，让幼儿自己画一个椭圆形。
邀请个别幼儿上台展示自己的作品，并说出椭圆形的特点。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组发放一张椭圆形卡片和若干椭圆形物品。
让幼儿讨论如何用这些物品拼成一个更大的椭圆形。
引导幼儿思考椭圆形在生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
六、板书设计1. 认识椭圆形2. 内容：椭圆形定义：椭圆形是平面上到两个固定点距离之和等于常数的点的集合。
椭圆形特点：长轴、短轴、对称性等。
七、作业设计1. 作业题目：画出一个椭圆形，并标注其长轴和短轴。
在生活中找出三个椭圆形物品，描述它们的特点。
2. 答案：椭圆形的画法：固定两个点，用绳子围绕这两个点画出一个椭圆形。
生活中的椭圆形物品：如鸡蛋、橄榄球、杏仁等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对椭圆形的认知程度，为下一节课做好准备。
中班数学《认识椭圆形》教案
中班数学《认识椭圆形》教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第一节《认识椭圆形》。
详细内容包括：椭圆形的定义、特征及其在生活中的应用；通过实践情景引入，让学生观察和感知椭圆形；运用教具和学具，引导学生掌握椭圆形的基本概念。
二、教学目标1. 让学生了解椭圆形的定义和特征，能够识别和描述椭圆形。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生对数学学习的兴趣。
3. 使学生能够将椭圆形与日常生活相联系，提高学生的生活实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：椭圆形的定义和特征，尤其是区分椭圆形与其他形状。
2. 教学重点：培养学生观察、描述和运用椭圆形的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：椭圆形卡片、磁性椭圆形、实物椭圆形物品等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中的椭圆形物品，如鸡蛋、饼干、篮球等，引导学生观察和感知椭圆形。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示椭圆形卡片，引导学生说出椭圆形的名字。
（2）教师讲解椭圆形的定义和特征，如“椭圆形是一种有两个轴的曲线图形，两个轴长度不相等，且每个轴上的点到中心点的距离相等”。
（3）学生跟随教师一起描述椭圆形的特征。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示磁性椭圆形，展示如何通过两个轴将椭圆形划分为四个部分。
（2）教师引导学生观察椭圆形的四个部分，探讨其对称性。
（3）学生独立完成教材上的练习题，巩固椭圆形的相关知识。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生用彩纸、剪刀、胶棒等学具制作椭圆形。
（2）学生将制作的椭圆形与实物进行对比，观察其特征。
教师与学生一起回顾本节课所学内容，强调椭圆形的定义和特征。
六、板书设计1. 板书《认识椭圆形》2. 板书内容：（1）椭圆形的定义和特征（2）椭圆形的对称性（3）生活中的椭圆形七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出一个椭圆形，并标注其两个轴。
（2）请找出生活中的一个椭圆形物品，并描述其特征。
中班数学活动教案《认识椭圆形》
中班数学活动教案《认识椭圆形》一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《图形的认识》第二节，详细内容围绕认识椭圆形展开。
通过本节课的学习，使幼儿能够识别椭圆形，理解椭圆形的特点，并在日常生活中能够找出椭圆形的物体。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识椭圆形，掌握椭圆形的基本特征。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高空间想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解椭圆形的特点，能够准确找出生活中的椭圆形物体。
教学重点：掌握椭圆形的识别方法，培养幼儿的空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：椭圆形模型、实物（如鸡蛋、饼干等）、图片、磁性教具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示椭圆形模型和实物，引导幼儿观察并提问：“这些物品是什么形状的？它们有什么特点？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性教具展示椭圆形，讲解椭圆形的特点，如“椭圆形像鸡蛋，两个圆尖尖的”。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿自己尝试画出椭圆形，并在小组内分享。
4. 知识巩固（10分钟）教师出示图片，让幼儿找出椭圆形物体，并进行磁性教具拼图游戏。
六、板书设计1. 板书认识椭圆形2. 板书内容：椭圆形特点：两个圆尖尖，形状像鸡蛋椭圆形物体：鸡蛋、饼干、橄榄球等七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的椭圆形物体，画下来并注明名称。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿掌握了椭圆形的特点和识别方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：可组织一次“寻找椭圆形”的户外活动，让幼儿在生活实践中巩固所学知识，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入中物品的选择和提问方式。
幼儿园中班教案《认识椭圆形》含反思
幼儿园中班教案《认识椭圆形》含反思1. 教学目标1.让幼儿了解椭圆形的形状。
2.增强幼儿对椭圆形的感性认识。
3.培养幼儿的观察能力。
2. 教学内容1.椭圆形的定义和形状。
2.椭圆形与圆形的比较。
3.实物和图片展示。
3. 教学过程及实施步骤步骤一：导入1.教师向幼儿展示一些不同形状的物品，引导幼儿发现这些物品的不同之处。
2.教师在黑板上画出椭圆形并问幼儿：“这是什么形状？”步骤二：讲解1.通过图片展示椭圆形的形状。
2.对椭圆形的定义进行讲解，让幼儿了解椭圆形有两个焦点和长轴、短轴两个直径。
3.给出一些实物示例，例如椭圆形的糖果、饼干等。
步骤三：比较1.通过图片比较椭圆形和圆形的区别。
2.让幼儿比较两者的形状、周长、面积等。
步骤四：实践1.让幼儿自己试着用彩笔或纸张画出椭圆形。
2.让幼儿用小球或不同形状的物品堆叠椭圆形，增强感性认识。
4. 教学评价与反思本次教学中，通过导入活动，让幼儿对不同形状的物品进行观察，引导幼儿主动发现不同之处，增强了幼儿的观察能力和主动学习的意识。
通过实物展示和图片对比，让幼儿更加深入地认识椭圆形和圆形的区别和特点。
最后，通过实践让幼儿自己尝试画出椭圆形，增强感性认识。
总之，本次教学活动既注重了知识的讲解，又注重了幼儿的实践操作，让幼儿在活动中愉悦地学习。
但是，需要注意的是，在教学中需要更加注重幼儿的感受和反馈，让教学更好地满足幼儿的学习需求。
同时，在制定教学计划时应该更加具体和详细，注重实施细节的把握，使幼儿更加有序地进行学习。
年幼儿园中班数学活动教案《认识椭圆形 》
年幼儿园中班数学活动教案《认识椭圆形》
目标
•认识椭圆形的形状
•掌握椭圆形的特征和性质
•练习绘制椭圆形
教学准备
•画板和彩色粉笔
•椭圆形的图片
•纸张和彩色铅笔/蜡笔
•小奖品用于激励
教学过程
引言（5分钟）
•引导学生回顾之前学过的形状，如圆形、正方形、长方形等。
•介绍今天的学习目标是认识椭圆形。
导入（10分钟）
•展示椭圆形的图片，让学生观察、描述椭圆形的形状。
•与学生讨论椭圆形与圆形的异同点。
认识椭圆形（15分钟）
•在画板上绘制椭圆形，引导学生观察、感受椭圆形的形状。
•让学生用彩色铅笔/蜡笔在纸上绘制椭圆形。
椭圆形的特征和性质（20分钟）
•讲解椭圆形的特征，如长短轴、焦点等。
•与学生一起分析椭圆形的性质，如任意直径的两个端点到焦点的距离之和等于常数。
练习与应用（25分钟）
•备有一些练习题，让学生练习椭圆形的识别和性质应用。
•安排小组活动，让学生以椭圆形为主题进行绘画创作。
总结与评价（10分钟）
•回顾今天的学习内容，重点强调椭圆形的特点和重要性。
•对学生的表现进行肯定和评价，激励他们对数学的学习兴趣。
扩展活动
•带领学生参观附近的花园或公园，寻找并记录椭圆形的物品。
•让学生自行设计椭圆形的手工制作物品，展示给家长和同学。
通过本次数学活动，希望能够帮助中班幼儿园学生更好地认识椭圆形，增强他们对形状的理解和观察能力，激发他们对数学学习的兴趣和热爱。
幼儿园中班数学教案《认识椭圆形》
幼儿园中班数学教案《认识椭圆形》教学目标1.认识椭圆形的形状特征2.掌握用手做椭圆形的方法3.了解椭圆形在生活中的应用教学重点1.让幼儿通过讲解、展示等方式学习椭圆形的形状特征2.引导幼儿自己动手做出椭圆形3.讲解椭圆形的应用，激发幼儿的兴趣和好奇心教学准备1.一张椭圆形的图片2.一些纸张、剪刀、胶水等制作椭圆形的材料3.一些生活中应用椭圆形的图片或物品教学过程1. 导入新知识（5分钟）通过一张图片展示椭圆形的形状特征，引导幼儿了解什么是椭圆形，让幼儿自己尝试描绘出椭圆形的形状特征。
老师也可以用简单易懂的语言讲解椭圆形的定义和形状特征。
2. 操作演示（10分钟）讲解制作椭圆形的方法，让幼儿用手模拟出椭圆形，老师在旁边辅助指导。
让幼儿熟悉椭圆形的特征，并通过制作椭圆形增加对椭圆形形状的印象。
3. 分组实践（20分钟）给予材料，让幼儿按照操作演示中的方法制作出椭圆形。
教师可以从中挑选出几位同学来进行展示，让其他幼儿对椭圆形更加了解。
4. 例题展示（10分钟）通过例题的展示，让幼儿了解椭圆形的应用，例如自行车轮胎、尾灯形状等，激发幼儿对椭圆形的兴趣和好奇心。
让幼儿从中找到椭圆形的性质及其在生活中的应用。
5. 温故知新（5分钟）通过让幼儿重复练习制作椭圆形来复习之前所学的知识，并让幼儿再次体验椭圆形的制作和性质。
教学延伸1. 椭圆形的特殊性质讲解椭圆形除了具有椭圆形状之外，还具有其它的特殊性质，例如椭圆的中心，以及两个焦点等。
2. 椭圆形的种类讲解不同种类的椭圆形，例如有切点椭圆、非切点椭圆等。
3. 椭圆形的数学应用讲解椭圆形在数学中的应用，例如椭圆弧公式等。
让幼儿初步接触高中数学知识。
教学总结在教授椭圆形的过程中，让幼儿了解并体验制作椭圆形的方法，更加了解椭圆形的形状特征以及应用。
在教学过程中，老师要用生动活泼的语言、简单易懂的方式进行讲解，让幼儿真正理解掌握所学知识。
中班《认识椭圆形》教案
中班《认识椭圆形》教案教学目标1.能够正确说出椭圆形的名称和基本形状。
2.能够用手指或工具在平面上画出椭圆形。
3.能够辨认出椭圆形在生活中的应用场景。
教学准备1.椭圆形的相关图片或实物。
2.A4 纸及彩笔。
3.认识椭圆形的故事或歌曲。
教学过程活动一：认识椭圆形1.引导学生看椭圆形的图片或实物，并问他们这是什么形状。
2.帮助学生发现椭圆形的特点，即长轴和短轴长度不同，两端端点的曲率也不同。
3.再次问学生这是什么形状，让他们说出椭圆形的名称。
活动二：手指画椭圆形1.引导学生用手指在空中画自己理解中的椭圆形，注意手指移动的方向和曲率。
2.让学生用彩笔在 A4 纸上再现刚才所画的椭圆形，可以重复练习多次。
活动三：更多认识椭圆形1.通过故事、歌曲或课本，给学生更多认识椭圆形的材料，可以让学生在讲或唱时跟随动作画出椭圆形。
2.能让学生跟随课件中的椭圆形图案，说出它们在生活中的应用场景。
教学评估1.通过口头或书面调查问卷了解学生是否掌握了椭圆形的名称和特点。
2.观察学生在活动二中练习画椭圆形的动作是否流畅、准确。
3.在活动三的故事、歌曲或课件中，让学生说出更多的椭圆形应用场景。
教学延伸1.可以引导学生发现椭圆形的变形，如扁平的椭圆形是由椭圆形沿着短轴拉长变形而来的。
2.可以让学生用椭圆形为主题画个性化的涂鸦。
3.可以把椭圆形的教学导入到幼儿园的周边环境中，鼓励学生找到幼儿园内或周边的椭圆形，引导他们探索，认知更多的椭圆形应用场景。
总结通过这一节椭圆形的课程，学生能够认识椭圆形的特点和名称，能够用手指或工具在平面上画出椭圆形，以及能够辨认出椭圆形在生活中的应用场景。
通过多种形式的教育活动，可以让学生更加深入地、全面地掌握椭圆形的知识。
中班数学活动《认识椭圆形》教案
中班数学活动《认识椭圆形》教案教学目标：1.让孩子认识椭圆形并了解椭圆形的特性。
2.通过游戏体验，培养孩子的数学思维能力和动手操作能力。
3.激发孩子学习数学的兴趣。
教学过程：1. 导入环节首先向孩子展示一个椭圆形的图片，并问孩子们是否见过或了解过这个形状，引导孩子们自由讨论。
在孩子们的讨论中，引导孩子们注意到椭圆形的长轴和短轴，并让孩子自由发掘这个形状的不同特性。
2. 游戏环节游戏一：椭圆形拼图为孩子准备一些用卡纸或硬纸板剪成的椭圆形碎片，每个椭圆形碎片大小和形状都不同，让孩子自由组合拼凑出一份完整的椭圆形贴画。
在游戏中，引导孩子们观察碎片形状的不同和拼接的方式，帮助孩子发现椭圆形的不同。
游戏二：找椭圆形在教室或室外摆放一些不同形状的图形和物品，其中包括两个或以上的椭圆形，让孩子们四处找寻椭圆形，并标记这些形状的位置。
在游戏中，引导孩子们了解椭圆形的不同形状特点，并培养孩子寻找和辨认物品的能力。
游戏三：旋转椭圆形为孩子准备荧光笔及黑底白板，引导孩子们在黑底白板上画出一个椭圆形，然后旋转荧光笔，让其围绕椭圆形旋转，孩子们观察并记录各种旋转椭圆形的形状。
在游戏中，引导孩子们了解椭圆形的旋转特性，并培养孩子对二维图形旋转的理解。
3. 总结环节在游戏结束后，引导孩子们回顾游戏中所学内容，并总结出关于椭圆形的特性。
帮助孩子们意识到椭圆形不同于其他常见的二维图形，培养对椭圆形的敏感度和认知能力。
教学资料准备：1.卡纸或硬纸板（游戏一中使用）2.不同形状的图形和物品（游戏二中使用）3.荧光笔和黑底白板（游戏三中使用）拓展提高：在上述游戏基础上，可以通过调整游戏难度，进行进一步拓展和提高。
例如，在椭圆形拼图游戏中，可以设计一些需要孩子们根据长轴和短轴的比例拼凑椭圆的操作任务，增加孩子们的数学思考难度；在旋转椭圆形的游戏中，引导孩子们探究围绕不同轴旋转产生的椭圆形的形变特点，提高孩子们对二维图像变形的理解。
认识椭圆形中班数学教案6篇
认识椭圆形中班数学教案6篇每个教案都反映了我们对课程的深入思考，教案的目标应当与课程目标相一致，以确保教学有效性，以下是无忧文档我精心为您推荐的认识椭圆形中班数学教案6篇，供大家参考。
认识椭圆形中班数学教案篇1设计意图数学是抽象性，思维性很强的一门学科，而游戏是幼儿学习的最好方法。
将教学目标和内容巧妙地融入其中，大胆尝试让幼儿积极地参与操作，进一步认识椭圆形，培养幼儿扩散思维。
活动目标1.认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。
2.乐于参与椭圆形的探究活动。
3.能在与圆形的比较重学会正确感知椭圆形。
重点难点重点：认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。
难点：能在与圆形的比较中学会正确感知椭圆形。
活动准备1各种椭圆形物品若干。
(如:椭圆形的盘子、镜子、饼干、哈密瓜、红枣等)2.幼儿用书。
3.教师演示用具:可以从圆形变成椭圆形的细铁圈，圆形与椭圆形的图片。
4.幼儿学具:地板上画的有圆心的圆形和椭圆形，幼儿测量长度的绳子。
活动过程(一)导入部分1.观察感知椭圆形。
教师把圆形变成椭圆形，幼儿观察由圆形变成椭圆形的过程。
2指导幼儿观察认识椭圆形的形状特征。
(二)展开部分1.操作、比较，展开讨论，找出椭圆形的特征。
(1)教师:“小朋友，刚才老师用圆形慢慢地变出了椭圆形，那么圆形和形一样吗?到底哪儿不一样呢?下面，小朋友自己来测量比较一下，看看有没有什么新的发现。
”(2)教师指导幼儿用绳子测量地板上的圆形与椭圆形。
由于幼儿有测量圆形的经验，所以教师可以指导幼儿通过测量，得出椭圆形的特征。
(3)指导幼儿讲讲自己的发现:圆形边上任意一点到圆心的距离是相等的，而椭圆形从圆心到边上的距离是不同的，从而知道圆形是正圆，椭圆形是圆。
(4)教师进行小结，出示圆形和椭圆形图片，比较椭圆形和圆形从圆心到边上的距离，从而证实幼儿的发现是正确的。
2实践应用，观察寻找并介绍生活中的`椭圆形物体。
(1)教师:“小朋友，刚才我们认识了椭圆形，知道了椭圆形的特征。
幼儿园中班数学游戏教案《认识椭圆形》
幼儿园中班数学游戏教案《认识椭圆形》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，了解椭圆形的特点。
2.培养幼儿的观察能力、操作能力和合作意识。
3.激发幼儿对形状的兴趣，提高幼儿的数学素养。
二、教学内容1.认识椭圆形的特点。
2.通过游戏活动，让幼儿能够辨别椭圆形。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识椭圆形的特点。
2.教学难点：让幼儿能够辨别椭圆形。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一个圆形，引导幼儿观察并说出圆形的特点。
（2）教师出示一个椭圆形，引导幼儿观察并说出椭圆形的特点。
2.感知椭圆形的特点（1）教师出示多个椭圆形物品，让幼儿触摸、观察，感知椭圆形的特点。
（2）教师引导幼儿说出椭圆形的特点，如：椭圆形比圆形更长、更瘦。
3.游戏活动（1）游戏一：找椭圆形教师将多个椭圆形和圆形物品放在地上，让幼儿找出椭圆形物品。
（2）游戏二：拼椭圆形教师将多个椭圆形图片剪成两半，让幼儿合作将椭圆形图片拼在一起。
（3）游戏三：画椭圆形教师发放绘画工具，让幼儿在纸上画出自己心中的椭圆形。
（2）教师提问：今天我们学习了什么？你有什么收获？五、教学评价1.观察幼儿在游戏活动中的参与程度，了解幼儿对椭圆形的掌握情况。
2.检查幼儿在绘画活动中是否能正确画出椭圆形。
六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园学习情况，鼓励家长在家与幼儿一起进行数学游戏。
2.环境创设：在班级环境中布置椭圆形物品展示区，让幼儿随时观察、感知椭圆形。
七、教学反思1.教师在教学中要关注每一个幼儿的学习情况，确保每个幼儿都能参与游戏活动。
2.在游戏活动中，教师要引导幼儿积极参与，鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
3.教学评价要全面、客观，既要关注幼儿的学习成果，也要关注幼儿的学习过程。
本节课通过观察、操作和游戏活动，让幼儿认识了椭圆形的特点，提高了幼儿的观察能力、操作能力和合作意识。
在教学过程中，教师要注重引导幼儿积极参与，培养幼儿对形状的兴趣，为幼儿的数学学习打下坚实基础。
幼儿园中班数学《认识椭圆形》教案
幼儿园中班数学《认识椭圆形》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《形状的世界》第四章“椭圆的世界”，内容包括椭圆的识别、椭圆形物品的寻找以及椭圆形的绘画。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别椭圆形，并说出它的名称。
2. 培养幼儿观察生活中椭圆形物品的能力，激发幼儿对数学的兴趣。
3. 培养幼儿的动手操作能力和审美观念。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握椭圆形的识别方法。
难点：让幼儿学会在实际生活中寻找椭圆形物品。
四、教具与学具准备教具：椭圆形卡片、实物（如鸡蛋、乒乓球等）、画笔、画纸等。
学具：画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示椭圆形卡片，引导幼儿观察并说出它的名称。
同时，让幼儿在教室内寻找椭圆形物品，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和画笔，让幼儿尝试自己画椭圆形。
在此过程中，教师巡回指导，纠正幼儿的画法。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，让每个小组在教室内寻找椭圆形物品，并记录下来。
各小组汇报成果，分享找到的椭圆形物品。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿复述椭圆形的特点和识别方法。
同时，引导幼儿思考椭圆形在生活中的应用。
六、板书设计1. 椭圆形的定义和特点2. 椭圆形物品的展示七、作业设计1. 作业题目：请在家里找到三个椭圆形物品，并画下来。
答案示例：（1）鸡蛋（2）乒乓球（3）饼干2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，并引导幼儿描述每个物品的椭圆形特点。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 小组活动的组织与实施5. 作业设计一、教学难点与重点的设定重点：椭圆形的识别方法。
难点：实际生活中椭圆形物品的寻找。
补充说明：教师应引导幼儿从日常生活中发现椭圆形物品，培养他们的观察力和想象力。
教师还需关注幼儿在寻找过程中可能遇到的困难，及时给予指导和支持。
幼儿园中班优秀数学教案《认识椭圆形》
幼儿园中班优秀数学教案《认识椭圆形》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的几何图形》，详细内容为第三小节《认识椭圆形》。
通过本节课的学习，让幼儿对椭圆形有一定的认识，并能分辨出日常生活中的椭圆形物体。
二、教学目标1. 让幼儿了解椭圆形的基本特征，能够识别出椭圆形。
2. 培养幼儿的观察力、空间想象力和创造力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解椭圆形的概念，能够识别并描述椭圆形物体。
教学重点：培养幼儿观察、思考和表达能力，使幼儿对椭圆形产生浓厚的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：椭圆形实物（如鸡蛋、饼干等）、椭圆形图片、磁性椭圆形教具、彩色笔等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示椭圆形实物，如鸡蛋、饼干等，让幼儿观察并说出它们的形状。
（2）引导幼儿发现这些物体的共同特点，引出椭圆形的概念。
2. 例题讲解（1）教师用磁性椭圆形教具展示椭圆形，让幼儿观察并描述其特征。
（2）教师讲解椭圆形的定义，引导幼儿理解椭圆形的两个轴不相等。
3. 随堂练习（1）教师出示椭圆形图片，让幼儿判断其是否为椭圆形。
（2）幼儿在画纸上用彩笔描绘椭圆形，感受椭圆形的特点。
4. 小组活动（1）将幼儿分成若干小组，每组发一张椭圆形图片和若干椭圆形学具。
（2）小组合作，用学具拼出椭圆形，并讨论椭圆形的特点。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的发现和感受。
六、板书设计1. 板书《认识椭圆形》2. 内容：（1）椭圆形的定义：两个轴不相等的曲线图形。
（2）椭圆形的特点：轴不相等，形状像鸡蛋、饼干等。
（3）生活中的椭圆形：鸡蛋、饼干、乒乓球等。
七、作业设计1. 作业题目：找一找，画一画生活中的椭圆形。
2. 答案：幼儿需在作业本上画出至少三个生活中的椭圆形物体，并标注名称。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对椭圆形的理解程度，以便调整教学方法。
幼儿园中班数学活动教案《认识椭圆形 》含反思
幼儿园中班数学活动教案《认识椭圆形》含反思认识椭圆形导入环节：老师拿出几个不同形状的球，如足球、篮球和乒乓球等，让孩子们观察并说出它们的形状。
然后，老师指着其中一个球问孩子们：这个球的形状是什么？学生们纷纷说出各种答案，如圆形、椭圆形等。
引导孩子们思考，找出这个球的特征。
新知呈现：通过引导孩子们观察和思考，我们可以向孩子们介绍椭圆形。
孩子们很可能对这个新的形状感到好奇，并想要进一步了解。
活动一：椭圆形的定义与识别1. 让孩子们亲自动手制作一个椭圆形。
为了简化活动，可以事先准备好一些椭圆形的模板，然后将模板放在纸上，让孩子们用铅笔勾勒出椭圆形的轮廓。
2. 引导孩子们仔细观察椭圆形，让他们描述椭圆形的特征，比如两个焦点，两个半径等。
3. 给孩子们展示一些不同的图形，让他们辨认出椭圆形。
4. 进行练习，例如给出一些图形，让孩子们判断是否是椭圆形，理由是什么。
活动二：运用椭圆形1. 向孩子们展示一些椭圆形的实际应用场景，如椭圆形的赛场、椭圆形的眼睛等。
引导孩子们思考椭圆形在实际生活中的用途，并鼓励他们提出自己的想法。
2. 让孩子们尝试用椭圆形画一个汽车轮胎，引导他们在绘画创作中运用椭圆形。
活动三：围绕椭圆形进行游戏1. 让孩子们分成小组，每个小组分配一个椭圆形的代表，例如一个椭圆形的图片或模型。
2. 让孩子们进行角色扮演，将椭圆形作为主题，创造一个小故事或情景。
每个小组轮流表演，其他小组可以通过观察来猜测故事或情景中的主题形状是椭圆形。
3. 进行椭圆形游戏类比，例如让孩子们用身体姿势来模仿椭圆形，鼓励他们发挥想象力。
反思：在进行这一数学活动过程中，我发现了一些孩子的学习特点和问题。
一些孩子可能在形状的识别和判断上有困难，需要额外帮助和指导。
我在活动中注重了观察、思考和表达，在让孩子们自主学习的同时，也注重了合作学习和角色扮演的活动形式，让孩子们更好地参与其中。
下一次，我会更加关注每个孩子的学习过程，给予个体化的指导和扶持。
中班数学《认识椭圆形》教案
中班数学《认识椭圆形》教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第三章节，详细内容为《认识椭圆形》。
通过本节课的学习，学生将掌握椭圆形的基本概念，能够在日常生活中识别椭圆形的物体，并了解椭圆形的基本特征。
二、教学目标1. 让学生掌握椭圆形的基本概念，能够识别和描述椭圆形。
2. 培养学生观察、思考、表达问题的能力，提高空间想象力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：椭圆形的识别和描述。
教学重点：椭圆形的基本特征及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：椭圆形教具、实物模型、多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 新课导入（10分钟）教师通过多媒体课件展示椭圆形的图片，引导学生认识椭圆形，讲解椭圆形的基本特征，如“椭圆形像鸡蛋，两个轴不相等”。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示教材中的例题，讲解解题步骤，引导学生通过观察、分析，找出椭圆形的特点。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的椭圆形图片，进行识别和描述练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组活动（10分钟）学生分成小组，用画纸、彩笔、剪刀等学具制作椭圆形手工作品。
要求学生在作品中体现出椭圆形的特点。
6. 展示与评价（5分钟）各小组展示手工作品，教师组织学生进行评价，从创意、美观、椭圆形特点等方面进行评价。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调椭圆形的基本特征。
同时，提出拓展问题：“除了椭圆形，你们还知道哪些形状？它们的特点是什么？”六、板书设计1. 认识椭圆形2. 内容：椭圆形的基本特征椭圆形的识别方法椭圆形在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的椭圆形物体，用画笔描绘下来，并描述其特点。
2. 答案：学生需上交描绘椭圆形物体的画纸，教师批改并给出评价。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了椭圆形的基本概念和特征。
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中班数学《认识椭圆形》的教案【三篇】
导读：本文中班数学《认识椭圆形》的教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一【活动目标】
1、能说出椭圆形的名称，运用多种方法感知椭圆形的基本特征。
2、能从生活中找出与椭圆形相似的物体。
【活动准备】
经验准备：师幼共同收集生活中各种的图形实物。
物质准备：贴有‘各种图形’的展板、教学课件、人手一份圆形与椭圆形卡片、一根小吸管、夹板。
【活动过程】
一、以参观“图形王国”的形式，复习已学过的图形。
师：今天我们来到图形王国里，我们一起来看一看，都有什么图形？
二、说出椭圆形的名称，初步感知椭圆形的特征。
师：图形王国里又来了一位新朋友，看！这是什么图形？（椭圆形）它像什么？
我们还请来了它的好朋友圆形，请小朋友用手摸一摸圆形和椭圆形的边，说说你发现了什么？
三、通过操作比较，进一步感知椭圆形的特征。
1、通过两图形重叠比较的方法，发现椭圆形比圆形扁。
师：小朋友把圆形和椭圆形卡片重叠在一起，比一比，有什么不一样？
幼儿操作比较，发现椭圆形比圆形扁。
2、通过测量圆形和椭圆形的两条中心线折痕，发现圆形两条中心线折痕一样长，椭圆形两条中心线折痕不一样长。
（1）师：我们用吸管测量椭圆形和圆形的红色折痕和黑色折痕，发现了什么？
教师提出测量要求：先测量圆形的红线和黑线，再测量椭圆形。
（2）幼儿动手操作，教师个别指导。
（3）操作后提问：你在测量圆形和椭圆形折痕中，发现了什么？
（4）教师小结：圆形的两条中心线折痕都是一样长；
椭圆形的两条中心线折痕不一样长（一条折痕长、一条折痕短）。
总结椭圆形的主要特征：没有角、只有边，弧线围成鸭蛋圈，圆圆扁扁的。
四、寻找生活中的椭圆形，巩固椭圆形的特征。
1、从课件中找出像椭圆形的物体。
师：小红家里也藏着很多像椭圆形的物体，我们来找找！
2、从各种生活实物中找出像椭圆形的物体。
师：请小朋友找找桌面上“哪个东西的什么地方像椭圆形”，找到后跟同伴和客人老师说一说。
师：我们到教室外面继续找找还有哪些东西像椭圆形吧！
【活动延伸】
1、区域活动：
数学区：找椭圆形（提供几何圆形装饰卡，让幼儿找出椭圆形，并进行装饰涂色）
美工区：椭圆形添画（提供椭圆形的基本图案，让幼儿自由添画）益智区：图形棋（投放图形棋，让幼儿通过下图形棋熟悉各种图形）
2、家庭活动：回家继续寻找生活中像椭圆形的物品。
篇二目地要求
认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。
准备
教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。
蒙氏数学：认识椭圆形（数学）
活动过程：
（一）出示蝴蝶激发幼儿的兴趣。
师：小朋友们，今天老师带来了一只小动物，看看是谁？这只蝴蝶是用什么拼成的呀？都有什么图形，我们一起来说一说。
师：圆形是什么样子的呀？有没有角？这些呀，都是我们以前认识的图形，今天，我们就来认识一位新朋友——椭圆形。
（二）、认识椭圆形的特征
1.引导幼儿初步感知椭圆形的特征
师：椭圆形和圆形是一对好朋友，老师这里也有椭圆形和圆形。
刚才小朋友说了圆形是圆圆的，没有角，那我们来看看椭圆形是什么
样子的。
它和圆形有什么相同的地方，又有什么不相同的地方呢，仔细看一看、摸一摸、比一比。
师：小朋友，你们的桌子上也有圆形、椭圆形和正方形，请你们也仔细看一看、摸一摸、比一比，找出它们相同和不同的地方，看谁找的仔细。
2.引导幼儿感知椭圆形的特征
师：你们都有什么发现呢？现在来说一说吧。
谁发现了它们相同的地方？
小结：原来呀，椭圆形和圆形一样都没有角，它们的边是圆滑的，这就是它们相同的地方。
师：谁发现了它们不相同的地方呢？
（1）引导幼儿通过把圆形和椭圆形重叠比较，发现第一个不同点椭圆形两头比圆形长。
师：现在，把椭圆形和圆形上下左右对折，都有两条折印，这两个图形的折印又有什么不同呢？请小朋友们也把你们的圆形和椭圆形上下左右对折。
看看圆形和椭圆形的两条折印有什么地方是不一样的。
师：请让你们的圆形和椭圆形休息好，看老师用小纸棒量量看，是不是这样的呢？
小结：原来呀，椭圆形的边是圆滑的，没有角，它的两头比圆形更长，上下对折和左右对折出来的两条折线不一样长。
（三）、找椭圆形
师：刚才我们认识了椭圆形，老师还用圆形和椭圆形拼出了一只可爱的小动物，是谁呢？请小朋友找出熊猫身上的椭圆形。
并给它图上好看的颜色。
（四）、活动延伸
师：我们生活当中还有很多形状的物品，请小朋友回家找找家里有什么东西是椭圆形的把他滑下来。
篇三活动目标：
1、认识椭圆形，掌握椭圆形的特点，学习正确区别椭圆形和圆形。
2、引发幼儿学习图形的兴趣，培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
核心要素：观察、比较、图形的相似联想、操作。
活动准备：
1、指导家长和孩子共同收集椭圆形物品，并将这些物品摆放到教室的各处。
2、教师演示用具：从圆形变换到椭圆形的电脑课件、圆形与椭圆形图片，上面有可以活动的从圆心到边上的距离测量小棍，呈直角摆放。
3、幼儿学具：地板上画有圆心的圆形和椭圆形、幼儿测量长度的绳、操作盘上圆形和椭圆形的卡纸拼出的图案、圆形和椭圆形的集合图等。
重点和难点：
重点是认识椭圆形并能正确说出名称。
难点是比较椭圆形与圆形的异同。
教学过程：
一：观察感知椭圆形
1、教师用多媒体课件操作，将圆形拖长变成椭圆形，幼儿观察由圆形变化到椭圆形的过程，并认识不同摆放位置的椭圆形。
2、指导幼儿观察认识椭圆形的形状，并正确为椭圆形命名。
二：操作比较讨论找出椭圆形的特征
1、教师：小朋友们，刚才老师用圆形慢慢地变出了椭圆形，那么圆形和椭圆形它俩一样吗？到底哪儿不一样呢？下面小朋友自己来测量比较一下，看看有没有什么新的发现。
2、教师指导幼儿三人一组在地板上的圆形与椭圆形前，用绳子进行操作测量，由于孩子们有测量圆形的经验，所以教师指导幼儿通过测量、比较得出椭圆形的特征。
3、指导幼儿讲讲自己的发现：圆形边上任意一点到圆心的距离是相等的。
而椭圆形从圆心到边上的距离是不同的，从而知道圆形是圆圆的圆，椭圆形是长长的圆。
4、教师进行总结，出示圆形和椭圆形图片，比较椭圆形和圆形从圆心到边上的距离，从而证实幼儿的发现是正确的。
三：实践应用，观察寻找并介绍生活中的椭圆形物体
1、教师：“小朋友，刚才我们认识了椭圆形，知道了椭圆形的特征，现在我们来找一找在我们的周围，哪些东西是椭圆形的？找到了之后，用你的小手摸一摸它的椭圆形的边缘，感知一下椭圆形的形
状，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里吧！”
2、教师组织幼儿到教室的各处找：桌子上、窗台上、玩具柜里等等。
幼儿找到之后，教师指导幼儿用自己的小手摸一摸它的椭圆形的边缘，感知一下椭圆形的形状，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里。
3、教师组织幼儿检查椭圆形的筐子里的物品是否正确，并进行总结。
4、教师提问：“小朋友，在我们的生活中，还有许多椭圆形的东西，请你仔细想一想你还见到过哪些椭圆形的东西？”
5、组织幼儿讲讲自己见到过的椭圆形的物体。
四：动手操作，巩固练习
1、教师出示由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案，指导幼儿讲讲都有哪些图形组成的。
2、幼儿每人一套由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案，指导幼儿将椭圆形的卡片送到椭圆形的集合中，圆形的卡片送到圆形集合之中。
3、教师组织幼儿互相检查集合中的卡片是否正确，并进行小结。
活动延伸：
组织幼儿将手中的教具放到数学活动区中，并在平时的活动中进行图形的拼摆练习，使这一活动得到延伸，从而巩固幼儿对知识的掌握。