科学研究基本过程ppt课件
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自然辩证法第九章科学研究的逻辑过程
辩证思维的基本规则 1。精神与自然的统一 2。逻辑与历史的统一 3。抽象与具体的统一
逻辑中介，是指在思维过程中的概念之 间相互联系彼此过渡的中介环节。 逻辑中介表现为抽象的概念或定义，概 念中介作用，其一是存在于概念的发展 过程之中；其二存在于概念的相互定义 之中；其三存在于概念的推理之中（即 作为逻辑前提的概念与作为逻辑结论中 的概念之间必定存在着另一概念）
逻辑的终点是思维中的具体，是逻辑起 点的深化，是抽象规定的多样性的统一。 它表现为：其一在内容上，是由单纯的 本质规定到复合的本质规定；其二在方 法上是从分析到综合的过程。
二、逻辑过程中的具体机制 1。正确的选择思维对象 2。明确思维目标 3。对思维目标予以动态控制 4。对思维结果进行实践检验
第二节 科学问题与科学选题
一、科学问题 科学问题是指科学认识主体在特定知识 背景下提出的关于科学认识和科学实践 中需要解决的而又未解决的矛盾。它包 含着一定的求解目标（内涵深度）和应 答域（求解途径）。
演绎是通过一般认识个别的方法。它是以 一般原理为前提，推出关于个别事物结 论的逻辑思维方法。常用的方法是三段 式。第一段直言判断是大前提即已知的 一般原理，第二段是小前提，即所研究 的个别事实同一般原理的关系，第三段 就是结论，即用一般原理推断个别事实。 其中，第一段和第二段中必须包含着共 同项。 演绎推理是一种必然性推理，只要演绎的 前提正确，形式合乎逻辑，由此而得出 的结论就一定正确。
（三）推理（inference） 推理是由一个或几个判断，合乎逻辑地得 出新的判断的过程。 在推理中，用作推理根据的命题叫前提， 推理的结果叫结论。前提对结论的证据 支持度用以刻画结论的可靠性。 一个推理的证据支持度为100%，是指如果 前提真，则结论不可能假，这叫做必然 性推理；如果证据支持度小于100%，既 使前提真，结论也不一定真。这叫或然 性推理。一般来说，演绎推理是必然性 推理，而归纳推理是或然性推理。
教育科学研究一般过程
（二）文献的分类
一级文献：包括专著、论文、调查报告、档案材料 等以研究者本人的实践为依据而创作的原始文献，是直 接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献。
二级文献：对原始文献加工整理，使之系统、条理 化的检索性文献，一般包括题录、书目、索引、提要和 文摘等。
三级文献：在利用二级文献基础上对某一范围的一 级文献进行广泛的深入的分析研究之后综合浓缩而成的 参考性文献，包括动态综述、专题述评、进展报告以及 专题研究报告等。
问题 教育问题 教育科研问题 教育科研课题
思考是问题的土壤
问题是什么
❖ １.问题是工作中的疑惑。（问题解决） ❖ ２.问题是兴趣、爱好的提升。（个性发展） ❖ 3.问题是一般到规律的探索。 （规律探索） ❖ 4.问题是职业发展中困境 ❖ ……
例1 现象：为了提高较差学生的成绩，我经常中午把他 们留下，给他们听写单词，可一遍一遍地听写，换来 的仍是白纸一张。我经常想，是自己的教法有问题， 是教材的不合理，还是学生的自身素质差？ 问题：哪些因素影响学生的学业成绩？这些因素与 学生学业成绩的相关程度如何？ 课题：高中学生学业成绩与教师教学方法相关研究 或高中学生学业成绩学校影响因素研究
二要有事实依据：即有实践基础，选题来自实践，从 实际出发，实事求是，具有很强的针对性。
①所选择的问题是能够纳入教育科学某个知识体系中，加以 研究和处理。如：教育学或心理学、儿童心理学或各学科 教育教学中的问题。
②所定课题是具体的，有明确限定含义的问题，即问题的内 涵准确，外延清楚，不是笼统或模糊，甚至错误。
科学探究是一种诉诸理性、探寻根本、追求创新的 解决问题的方式。科学探究的问题，本质上是人类已有 的认识和实践还没有完全解决的问题，或虽有所认识和 实践，但尚未完善的问题，是探索性问题、新问题。
第2节 生物学的基本研究方法(3)学习科学探究的基本过程
先将金鱼捞出放在常温的烧杯中，等调好水温后再放入 升温或降温后的烧杯中。
温度计的使用
1、温度计的玻璃泡要全 部浸入到水中，千万别碰到容 器壁或者容器底，那样测的温 度就不是很准确了！
2、温度计玻璃泡要浸入 到水中稍等一会，待温度计的 示数稳定后在读数。
3、读数时玻璃泡要继续 留在水中，视线与温度计中液 柱上表面相平。
活动二：体验科学探究的一般过程 为什么将烧 瓶里的肉汤 煮沸？
为了杀灭 瓶中可能有 的细菌，避 免干扰。
活动二：体验科学探究的一般过程 很快变质 了
四年后都 没有变质
活动二：体验科学探究的一般过程
细菌进入开口的圆底瓶，所 以肉汤变质了；细菌无法通过鹅 进入瓶内，所以肉汤没有变质!
活动二：体验科学探究的一般过程 得出结论
4.怎样计数金鱼的呼吸次数呢？
方法一：看鱼嘴一 张一合为一次呼吸。 方法二：看鳃盖一 张一闭为一次呼吸
视频——尝试探究水温的变化对金鱼呼吸的影响
活动三：尝试探究水温的变化对金鱼呼吸的影响
你的结 论是：
温度降低后， 金鱼生活能力下降， 呼吸次数减少。
苍蝇在开口的罐 内的肉上产卵，虫卵 孵化为蛆。苍蝇无法 进入封口罐，罐内就 没有蛆。
数日后，肉变质腐烂，雷迪在开口罐内的腐肉上发现了 蛆（幼蝇），而用布封口的那个罐内则没有。
你能尝试解释这是为什么吗？
活动二：体验科学探究的一般过程
这是法 国生物学家 巴斯德，他 发现……
活动二：体验科学探究的一般过程
苏科版七年级（上册）第1章第2节生物学的基本研究方法
学习科学探究的基本过程
活动一：观察雷迪的实验 雷迪是最早的对照实验设计者之一。在巴斯德时代，对
照实验已是常规方法。下面我们先来了解雷迪的实验。
温度计的使用
1、温度计的玻璃泡要全 部浸入到水中，千万别碰到容 器壁或者容器底，那样测的温 度就不是很准确了！
2、温度计玻璃泡要浸入 到水中稍等一会，待温度计的 示数稳定后在读数。
3、读数时玻璃泡要继续 留在水中，视线与温度计中液 柱上表面相平。
活动二：体验科学探究的一般过程 为什么将烧 瓶里的肉汤 煮沸？
为了杀灭 瓶中可能有 的细菌，避 免干扰。
活动二：体验科学探究的一般过程 很快变质 了
四年后都 没有变质
活动二：体验科学探究的一般过程
细菌进入开口的圆底瓶，所 以肉汤变质了；细菌无法通过鹅 进入瓶内，所以肉汤没有变质!
活动二：体验科学探究的一般过程 得出结论
4.怎样计数金鱼的呼吸次数呢？
方法一：看鱼嘴一 张一合为一次呼吸。 方法二：看鳃盖一 张一闭为一次呼吸
视频——尝试探究水温的变化对金鱼呼吸的影响
活动三：尝试探究水温的变化对金鱼呼吸的影响
你的结 论是：
温度降低后， 金鱼生活能力下降， 呼吸次数减少。
苍蝇在开口的罐 内的肉上产卵，虫卵 孵化为蛆。苍蝇无法 进入封口罐，罐内就 没有蛆。
数日后，肉变质腐烂，雷迪在开口罐内的腐肉上发现了 蛆（幼蝇），而用布封口的那个罐内则没有。
你能尝试解释这是为什么吗？
活动二：体验科学探究的一般过程
这是法 国生物学家 巴斯德，他 发现……
活动二：体验科学探究的一般过程
苏科版七年级（上册）第1章第2节生物学的基本研究方法
学习科学探究的基本过程
活动一：观察雷迪的实验 雷迪是最早的对照实验设计者之一。在巴斯德时代，对
照实验已是常规方法。下面我们先来了解雷迪的实验。
科学研究基本过程-PPT
需要注意的是，一个研究思路可能存在多种可能的实现算法，研究生对算法设 计能力的强弱在这里可以得到很好的体现：两个研究生同时去实现相同的研究思 路，可能会得出不同的结果甚至相反的结论。其原因在于他们设计的算法是否真 实反映了当初提出的解决思路。坦率地讲，在这一点上，能力强的学生和能力弱 的学生差别很明显：前者可以把一个平凡的思路研究得有声有色，而后者可能会 把一个很好的思路做得黯然失色。算法设计完成后一般应进行编码实现和验证。 这主要也是研究生的职责。
科学研究基本过程
——致准备开始做研究的学生
步骤1：通过科学的需求分析确定研究课题
科学研究的需求来源非常广，常见的有： 1）国家重大需求； 2）产业共性需求； 3）社会发展需求以及人民生活改善需求等等。 4）一类需求来源于更纯粹、更抽象的学科发展内在的推动
力（比如学科理论基础的完整性和统一性），也可能来源 于技术本身发展的惯性趋势（比如一些会引导甚至创造需 求的新技术）。 5）研究人员的好奇心和个人兴趣也会成为一种内在的科研 动力。
对这些问题的准确回答是科学研究过程中最重要的任务。很多研究工作最 终之所以成为同行不屑一顾的“垃圾”，往往是因为调研上出了问题，结果 导致重复了别人的工作，或者解决了别人早已解决了的问题，或者做了远不 及当前最好方法的工作。
步骤3 ：提出问题
1）调研的最终结果是提炼出真正有价值的学术问题。
让我们再次重温爱因斯坦的至理名言吧：“提出（发现）一个问题往 往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是数学上或实验 上的一个技巧而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问 题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步”。
(6) 结论不同于摘要，应明确区分。摘要应更全面、更抽象地概括全文， 而结论则主要强调论文的科研工作对该领域的贡献，例如如何做是好 的，如何做可能是有问题的，但不论文或专利撰写
科学研究基本过程
——致准备开始做研究的学生
步骤1：通过科学的需求分析确定研究课题
科学研究的需求来源非常广，常见的有： 1）国家重大需求； 2）产业共性需求； 3）社会发展需求以及人民生活改善需求等等。 4）一类需求来源于更纯粹、更抽象的学科发展内在的推动
力（比如学科理论基础的完整性和统一性），也可能来源 于技术本身发展的惯性趋势（比如一些会引导甚至创造需 求的新技术）。 5）研究人员的好奇心和个人兴趣也会成为一种内在的科研 动力。
对这些问题的准确回答是科学研究过程中最重要的任务。很多研究工作最 终之所以成为同行不屑一顾的“垃圾”，往往是因为调研上出了问题，结果 导致重复了别人的工作，或者解决了别人早已解决了的问题，或者做了远不 及当前最好方法的工作。
步骤3 ：提出问题
1）调研的最终结果是提炼出真正有价值的学术问题。
让我们再次重温爱因斯坦的至理名言吧：“提出（发现）一个问题往 往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是数学上或实验 上的一个技巧而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问 题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步”。
(6) 结论不同于摘要，应明确区分。摘要应更全面、更抽象地概括全文， 而结论则主要强调论文的科研工作对该领域的贡献，例如如何做是好 的，如何做可能是有问题的，但不论文或专利撰写
教育科学研究的一般过程和基本方法
③ 结论——以概括材料为依据，对研究问题进行理论 性分析，提出自己的认识和观点，作出明确的结论；论 述研究成果的意义作用和社会效益；必要时应该实事求 是提出研究中的问题，以及需要进一步探讨的问题。
学习和掌握现代教育研究方法
学校教育研究的目的: 教育研究的对象是教 育现象，学校教育研究通常属于应用研究的范畴， 其目的是：通过全面采集信息，系统分析和评价 现实教育问题，从而揭示教育现象的规律，寻找 解决问题的答案。作为“揭示规律”的一种科学 研究，不能仅仅靠通过个别实例来证明或证伪 （经验法）；也不能单纯靠理论推演（思辨）， 或是单纯依靠数据统计（计量）来解决问题。其 原因在于：
成果形式：最后成果是调查报告、实 验报告、研究论文，还是专著，要有一个 明确的目标。
组织与领导：领导组、顾问组和研究 组。
（三）实施研究
实施研究是按照研究计划（方案）所规定的对 象、内容、时间、手段、方法和程序等，对研究对 象采取一定的行为措施，观察、测定、记录研究对 象的反应，以获得研究者所希望的结果的过程。
二是从理论文献中找课题。从教育理论文献中发现 矛盾，寻找还没有人研究过的问题，或者对别人研究的 结论有不同看法的问题，进行理论性的探 讨，它明显 地具有理论意义。
基层教育工作者，主要是从教育实践中去发现当前 迫切需要解决的问题，作为研究课题。当然，从理论高 度认识，作理论上的研究也是十分需要的。
查阅资料：在选择课题的前后，应该通过 查阅有关资料，了解所要从事研究的领域内， 前人已经做过哪些研究工作，取得了哪些经 验和成果，哪些方面还需要研究。了解研究 领域的动态，就能使研究工作在新的水平上 进行，保证研究的先进性和创造性。
也就是说，要提出完成一个研究的基本思路、 构想，形成比较具体的提纲。
学习和掌握现代教育研究方法
学校教育研究的目的: 教育研究的对象是教 育现象，学校教育研究通常属于应用研究的范畴， 其目的是：通过全面采集信息，系统分析和评价 现实教育问题，从而揭示教育现象的规律，寻找 解决问题的答案。作为“揭示规律”的一种科学 研究，不能仅仅靠通过个别实例来证明或证伪 （经验法）；也不能单纯靠理论推演（思辨）， 或是单纯依靠数据统计（计量）来解决问题。其 原因在于：
成果形式：最后成果是调查报告、实 验报告、研究论文，还是专著，要有一个 明确的目标。
组织与领导：领导组、顾问组和研究 组。
（三）实施研究
实施研究是按照研究计划（方案）所规定的对 象、内容、时间、手段、方法和程序等，对研究对 象采取一定的行为措施，观察、测定、记录研究对 象的反应，以获得研究者所希望的结果的过程。
二是从理论文献中找课题。从教育理论文献中发现 矛盾，寻找还没有人研究过的问题，或者对别人研究的 结论有不同看法的问题，进行理论性的探 讨，它明显 地具有理论意义。
基层教育工作者，主要是从教育实践中去发现当前 迫切需要解决的问题，作为研究课题。当然，从理论高 度认识，作理论上的研究也是十分需要的。
查阅资料：在选择课题的前后，应该通过 查阅有关资料，了解所要从事研究的领域内， 前人已经做过哪些研究工作，取得了哪些经 验和成果，哪些方面还需要研究。了解研究 领域的动态，就能使研究工作在新的水平上 进行，保证研究的先进性和创造性。
也就是说，要提出完成一个研究的基本思路、 构想，形成比较具体的提纲。
《科学研究的方法》PPT课件
精选ppt
4
我们将要讨论的内容：
这项活动将使各位了解以下的信息：
1、我们为什么要了解、学习、掌握科学研究
的方法；
2、科学研究方法的一般步骤；
3、选题方法概述；
4、选题的方法：五种选题方法介绍；
5、研究方案的设计方法；
6、几种具体研究方案设计介绍；
7、案例介绍及分析；
8、检测方案设计的方法；
精选ppt
精选ppt
2
• 讨论
1、我们现行的教育体制存在哪些问题？
2、温总理的讲话指明了我国教育应该怎么做？
3、教师怎样才能适应新的教育体制？
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3
导言：
热烈欢迎大家参加青少年科技教育的教师培 训。大家将亲身体验参与式培训的方式，了 解青少年科技教育中科学研究的工作方法。 通过大家的参与，进一步了解科学研究的过 程。今后，将今天学到方法应用到青少年科 技教育工作中，但是，还需要大家进一步的 探索和积累才能变成自己的才能。
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l积极表达反馈意见 l如实记录在培训中遇到的问题，以及你 所需要被提供的信息 l 同意我们了解你们的活动情况 l 为你的学生提供活动支持 l 组织你所在学校的科技教育活动 l 培训你学校以及你周围地区的教师
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活动2：学习分组
说明：用随机抽签的方式进行分组，同样签号的 参加者在一个小组，每个小组不超过10人。请小 组成员为你的学习小组取一个名称，并选出第一 个值班组长和记录员，每一个值班组长和记录员 组织完成一项活动，小组成员都要参加轮流值班。
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9
活动1： 作为一个参加者，你将： l学到如何提高学生学习效率的方法和策略 l 体验参与式学习的过程 l 拓展对教学过程的认识
护理科研的基本步骤 ppt课件
样本量：共103例，试验组、对照组分别为53例、 50例。
知情同意：入选的103名患者及其家属均签署知情
同意书，表示同意接受实验。
护理科研的基本步骤 ppt课件
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对照组A：置管时采取坐位 ,按常规护理操作 步骤进行
实验组B：患者置管时采取单枕垫头平卧位 , 不做吞咽动作
除此之外：均按照护理常规进行（润滑、测 量、速度等）
文题要求：文题应能概括论文的主要内容， 表达出论文主题
1 文题与内容相符 2 不能太长，一般不超过20字 3 要醒目、富于吸引力 4 过长时可采用副标题
• 在正式开始研究工作前，为保证工作能按 照设计内容顺利进行，先做一个小规模的 预试验（pilot study)
• 总样本量的10%-20%
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9
4
收集资料
自陈法 会谈法、问卷法、日记式
观察法 自然观察、标准情形观察
生物学 机体指标、实验室指标
护理科研的基本步骤 ppt课件
护理科研的基本步骤 ppt课件
6
2
科研设计
3 设对照组：（control）
很多因素可能影响结果，与试验无关的因 素，两组应保持基本一致。
如：性别、年龄、病种、心理、环境
4 观察指标：观察项目 客观性、合理性、灵敏性、稳定性
例：BP、血氧、成功率、知晓率
护理科研的基本步骤 ppt课件
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2
科研设计
5 确认变量： 熏烤食物对胃癌发生率的影响
10
5
统计学分析
原始资料
计量资料：
测量获得的血 压、体重 、 尿量等
有单位
计数资料：
按某种特征 分组，清点 各组个数
学前教育科学研究全套课件 第三章学前教育研究的基本过程
吴振东
性别
男
民族
汉
出生日期 ××××年××月××日
主任 专业职务
副教授
研究专长
幼儿教师学习
本科 最后学位
硕士
担任导师
泉州儿童发展职业学院
联系电话
泉州市（市、区）东海滨城 街（路） 号
邮政编码
362000
师生总动员
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姓名 性别 出生年月 专业职务
泉州市社会科学研究规划课题
申请书
项目类别
重点项目
学科分类
教育学
课 题 名 称 幼儿教师学习研究
项目负责人
吴振东
负责人所在单位 ×××××××
填 表 日 期 ×××× 年 ×× 月 ×× 日
泉州市社会科学界联合会
2009年6月修订
师生总动员
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因此，查阅资料这步工作是万万不可忽视的。具体查阅文献资料的方法步骤以及文献综述的撰 写，请参见第五章内容。
02 制订研究计划
第二节 制订研究计划
一、教育科研计划概述
（一）教育科研计划的含义 制订教育科研计划，是教育科研中的一个重要步骤。教育科研计划的内涵有两种解释。
解释一
教育科研是具体的研究设计方案。 根据这种解释，各种不同的教育科研 方法就有不同形式的研究计划。
第四节 教育科研成果表达
（三）教育科研成果表达的基本要求
一份科研报告或论文是否有意义，取决于它的质量。为了保证教育 科研成果表达的质量，研究者必须遵循以下基本要求。
科学性
创造性
医疗科学研究课件PPT
1 字，更改文字的 颜色或者大小属 性。
医疗研究分析
研究分析
1. 鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者 大小属性。还可以设置合适的文字格式
2. 调整文字文本的行间距。鼠标点击这里，输入您的的颜色 或者大小属性。还可以设置合适的文字格式
3. 调整文字文本的行间距。
医疗研究
医疗研究
医疗研究
MEDICAL RESEARCH
医疗研究分析
文本文字
研究分析
鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。还 可以设置合适的文字格式，调整文字文本的行间距。
建议您使用文档源文件中的原字体，效果会更好。图标以及图片均可根 据您的个人需要来进行一键替换。
您文本文字
您文本文字
研究分析
图标以及图片
医疗研究分析
120+
输入您的文本文字，更 改文字的颜色或者大小 属性。还可以设置合适 的文字格式。
78+
效果会更好。图标以及 图片均可根据您的个人 需要来进行一键替换。
947+
输入您的文本文字，更 改文字的颜色或者大小 属性。还可以设置合适 的文字格式。
研究分析
鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。还可以设置合适的文字格式，调整文字文本的 行间距。
数据分析对比
数据
文字，更改文字的颜色或者大小属性。还可以设 置合适的文字格式。
数据
输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属 性。还可以设置合适的文字格式。
数据
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医疗研究
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科研基本功PPT课件
总结词
通过控制和操纵某些变量来检验自变量和因变量之间因果 关系的方法。
要点二
详细描述
实验法是科学研究中最常用的方法之一，其核心在于控制 实验条件和操作变量，以排除其他无关变量的干扰。实验 法可以分为实验室实验和现场实验两种类型，前者在实验 室内进行，后者在实际环境中进行。实验法的优点在于可 以通过控制实验条件来验证因果关系，但同时也存在伦理 和实际操作上的限制。
科研基本功PPT课件
目录
• 科研概述 • 科研方法 • 科研流程 • 科研工具与技术 • 科研伦理与规范 • 科研成果的呈现与评价
01
科研概述
科研的定义与特点
总结词
科研是对科学领域进行系统、专门的探究、发现和创新的活 动，具有探索性、创新性、系统性和实证性的特点。
详细描述
科研是对科学领域进行系统、专门的探究、发现和创新的活 动，旨在探索未知、创新知识、解决科学问题。科研具有探 索性、创新性、系统性和实证性的特点，需要遵循科学方法 ，注重证据和逻辑推理。
注数据质量和样本代表性的问题。
03
科研流程
选题
总结词
选题是科研工作的第一步，也是最重要的一步。
详细描述
选题需要具有创新性和科学性，要选择具有研究价值的课题，同时要考虑到研究者的兴趣和能力。在 选题过程中，需要进行充分的文献调研和实验设计，以确保研究工作的可行性和有效性。
文献综述
总结词
文献综述是研究工作的基础，能够帮助研究 者了解前人的研究成果和研究方向。
统计分析软件
统计分析软件
用于数据整理、统计分析、图表制作等，如 SPSS、SAS、Stata等。
软件特点
提供丰富的统计分析方法，可进行数据挖掘、回归 分析、聚类分析等，提高数据分析效率。
通过控制和操纵某些变量来检验自变量和因变量之间因果 关系的方法。
要点二
详细描述
实验法是科学研究中最常用的方法之一，其核心在于控制 实验条件和操作变量，以排除其他无关变量的干扰。实验 法可以分为实验室实验和现场实验两种类型，前者在实验 室内进行，后者在实际环境中进行。实验法的优点在于可 以通过控制实验条件来验证因果关系，但同时也存在伦理 和实际操作上的限制。
科研基本功PPT课件
目录
• 科研概述 • 科研方法 • 科研流程 • 科研工具与技术 • 科研伦理与规范 • 科研成果的呈现与评价
01
科研概述
科研的定义与特点
总结词
科研是对科学领域进行系统、专门的探究、发现和创新的活 动，具有探索性、创新性、系统性和实证性的特点。
详细描述
科研是对科学领域进行系统、专门的探究、发现和创新的活 动，旨在探索未知、创新知识、解决科学问题。科研具有探 索性、创新性、系统性和实证性的特点，需要遵循科学方法 ，注重证据和逻辑推理。
注数据质量和样本代表性的问题。
03
科研流程
选题
总结词
选题是科研工作的第一步，也是最重要的一步。
详细描述
选题需要具有创新性和科学性，要选择具有研究价值的课题，同时要考虑到研究者的兴趣和能力。在 选题过程中，需要进行充分的文献调研和实验设计，以确保研究工作的可行性和有效性。
文献综述
总结词
文献综述是研究工作的基础，能够帮助研究 者了解前人的研究成果和研究方向。
统计分析软件
统计分析软件
用于数据整理、统计分析、图表制作等，如 SPSS、SAS、Stata等。
软件特点
提供丰富的统计分析方法，可进行数据挖掘、回归 分析、聚类分析等，提高数据分析效率。
《如何做科学研究》PPT课件
如果洋中脊死亡， 不再产生新的洋壳， 则由于俯冲洋壳的 不断消减，洋盆会 不断缩小，最后关 闭，导致原洋盆两 侧大陆碰撞。
ppt课件
6
板块运动的6个阶段—Wilson旋回
• 胚胎期：地幔上涌，大陆裂开，如东非裂谷。
• 幼年期：岩石圈进一步破裂，形成初始洋盆，如红海。
• 成年期：海底扩张，洋盆扩大，出现成熟大洋盆地，如大 西洋。
• 衰退期：洋盆一侧或两侧出现海沟，洋壳俯冲削减，洋盆 面积开始缩小，如太平洋。
• 残余期：洋中脊不再活动，随着洋壳消减，只剩下一狭窄 海盆，如地中海。
• 消亡期：洋盆消失，洋盆两侧大陆碰撞拼合，形成碰撞造 山带，如喜马拉雅山，它是特提斯洋消亡导致印度陆块与 亚洲大陆碰撞形成的。
ppt课件
7
背景介绍：80年代中期大陆地球动力学的最重要发现：
• 科学研究的两重性：探求真理和职业。
• 将追求真理作为从事科学研究的首要目标。
• 我们并不否认个人利益，但存在以谁为主的问题。 有了这一基本人生态度，才能严守科学研究道德 规范。
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（2）如何选题？
抓有重要意义的问题，占领前沿制高点。
• 提高科研品位和科学鉴赏力。
• 多看高水平文献，听高水平报告，参与高水平讨论。
• 测定了大别山一个榴辉岩Sm-Nd年龄，查文献才了解榴辉岩的产出构造背 景，知道它可以指示陆块碰撞时代。
• 1989年我报道大别山第一个榴辉岩Sm-Nd年龄时，大别山榴辉岩中也发 现了柯石英。从此，大别山超高压变质岩成为国际研究热点。
• 体会：1，在科学实践中发现有意思问题，不能空想。 2，不断学习，努力理解任何观察资料的意义。 3，关心其它学科进展，思考它对本领域的影响。
高校教师如何做科研 PPT课件
课题研究报告又分为教育调查报告、教育实验 报告、教育经验总结报告。
教育调查报告：题目、引言、正文、讨论或建 议等几部分组成。
教育实验报告：题目、引言、实验方法、实验 结果、结论、分析与讨论、参考文献和附录等 几部分组成。
教育经验总结报告：题目、引言、正文、结尾 等几部分组成。
Hale Waihona Puke 三、如何申报科研项目？第三是选题不能定语太多，有的题目三重定语，或者是病句。 题目应简洁明了，原则上不超过40个汉字，包括标点符号。
第四是要研究每年立上的选题。
2.怎样论证？
（1）课题方案的结构 ①课题研究的现实背景及意义 ②国内外关于同类课题的研究综述，课题研究的理 论依据（支撑）与研究假说 ③课题的前期基础 ④课题的创新点 ⑤课题研究的对象，工具和方法 ⑥课题研究的内容和预期目标 ⑨初期的研究成果 ⑧课题研究的步骤 ⑨课题研究的主要人员分工、经费预算 ⑩课题成果形式
10分
1. 申报者本 人近年来已 取得的相关 科研成果
第四，对论证的整体感受应该是让专家能够看出该题的主 要创新之处，该题会做出什么样的研究成果。
第五，研究方法要具体可行。 第六，参考文献要和选题密切相关，要考虑版本可信度。 课题论证结束后，要请同行专家帮助纠错，反复答辩论证 再定稿。
国家社科基金项目同行专家评议表
评估 指标
权重
指标说明
专家评分
对国内外研究状况的了解是否全面、
省教育厅项目： 重大项目（双十双百、基地项目）、重点项目、一般项目。
一般项目、重点项目每年3、4月申报，5、6月答辩，11月公布结 果。重大项目不确定。
市级项目类别： 重点项目、一般项目
(二)各级各类研究项目的申报方法
1.怎样选题： 首先是认真研究《课题指南》。 《课题指南》中基础理论研究只规定申报范围、方向
教育调查报告：题目、引言、正文、讨论或建 议等几部分组成。
教育实验报告：题目、引言、实验方法、实验 结果、结论、分析与讨论、参考文献和附录等 几部分组成。
教育经验总结报告：题目、引言、正文、结尾 等几部分组成。
Hale Waihona Puke 三、如何申报科研项目？第三是选题不能定语太多，有的题目三重定语，或者是病句。 题目应简洁明了，原则上不超过40个汉字，包括标点符号。
第四是要研究每年立上的选题。
2.怎样论证？
（1）课题方案的结构 ①课题研究的现实背景及意义 ②国内外关于同类课题的研究综述，课题研究的理 论依据（支撑）与研究假说 ③课题的前期基础 ④课题的创新点 ⑤课题研究的对象，工具和方法 ⑥课题研究的内容和预期目标 ⑨初期的研究成果 ⑧课题研究的步骤 ⑨课题研究的主要人员分工、经费预算 ⑩课题成果形式
10分
1. 申报者本 人近年来已 取得的相关 科研成果
第四，对论证的整体感受应该是让专家能够看出该题的主 要创新之处，该题会做出什么样的研究成果。
第五，研究方法要具体可行。 第六，参考文献要和选题密切相关，要考虑版本可信度。 课题论证结束后，要请同行专家帮助纠错，反复答辩论证 再定稿。
国家社科基金项目同行专家评议表
评估 指标
权重
指标说明
专家评分
对国内外研究状况的了解是否全面、
省教育厅项目： 重大项目（双十双百、基地项目）、重点项目、一般项目。
一般项目、重点项目每年3、4月申报，5、6月答辩，11月公布结 果。重大项目不确定。
市级项目类别： 重点项目、一般项目
(二)各级各类研究项目的申报方法
1.怎样选题： 首先是认真研究《课题指南》。 《课题指南》中基础理论研究只规定申报范围、方向
第2章 科学研究的基本程序
• （二）科学的鉴赏力
• 科学的鉴赏力就是某些科学家所说的“个人判断 力”，但更确切的应该鉴赏力是我们个人判断力 的基础。
第三节 假说的验证——试验和观察
• 实践是检验真理的唯一标准
• • • • • 假说的验证要经过以下程序： ①科研设计； ②科研设计的实施 实验观察资料的收集和记彔； ③实验结果的统计处理； ④实验观察结论和资料的解释。
• 第二步是收集第一手的实地资料进行调查询问。 • 第三步是整理所得到的资料，明确问题所在，再将问 题分成几个小问题并开始实验。
• 为了解释所得到的资料，可以提出多种假说。 • 充分考虑后，就用实验来试验可能是正确的假说，以便得到结果。 • 可以对数种假说进行试验，但投入力量不要太分散，在得到一些线索后应 集中力量突破一点。
（二）在科研中使用推理时应注意的几点
• 1、要考虑的是作为推理的出发点的根据是否正 确，这就要明确所用各词并检查我们的前提。 • 2、对过去用实验和观察到的资料是否可以用于 将来的问题，科学的价值在于有预见性。 • 3、应该区别内插法和外推法。
• 内插法是在一系列已成立的事实中间填满一个空档。在 联接各点画曲线时就是内插法。 • 外推法是推理到一系列事实以外，而假定了有同样的发 展趋势。（真理吹过了头，真理就成了谬误）
四、科学研究中的机会
• 3、柯兊氏在研究斑疹伤寒立兊次氏体的培养时， 发现了用卵黄囊培养立兊次氏体的方法
四、科学研究中的机会
• 4、不锈钢的发现也是一个偶然的结果
四、科学研究中的机会
• （一）抓住遇到的机会 • 1、机会难得： • 2、发现线索：需要敏锐的观察力，对意想不到的事有高度的
警觉性和敏锐性。 • 3、解释线索：要有“思想准备”—— 脑子里装满了有关的资 料，而能够看出新苗头，当大脑里充满了没有关联起来的许多有 关资料和不明确的观念时，一个能将他们联接起来的澄清关系的 观念就会由于一些小的苗头而结晶出来。
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步骤5 ：对解决思路形式化
1）第4 步提出的解决思路最初是通过自然语言描述的，语言 描述的缺点是不够严谨因而可能存在歧义。
2）形式化不仅可以更精确地描述问题或思路（比如界定清楚 目标函数、约束条件和前提假设等），还有利于提前发现 其中存在的问题。
3）因此应尽量把对思路的描述从自然语言抽象成形式化的符 号语言，这是一个有趣且重要的步骤，非常有利于锤炼研 究生的逻辑思维和数学建模能力。
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步骤2：调研领域最前沿的方法与技术
这一阶段的任务是：对给定的研究课题，通过调查研究，回答 下述问题：
1）在该课题上国内外有哪些研究者？ 2）已经做了哪些工作？ 3）这些工作如何分类？ 4）如何量化和评价这些工作？ 5）它们各有什么优缺点？ 6）当前最好的方法已经做到了什么程度？ 7）还有什么开放问题没有解决？ 8）目前的技术趋势是什么？
那么，好问题从何而来？
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步骤4 ：独立思考并提出解决思路
1）之所以强调独立思考，是因为在互联网时代，很多研究者特别是研究生 的独立思考能力被“腐蚀”了，非常容易受到前人工作甚至是“网络学术 噪声”的影响，因而容易陷入已有研究思路的洪流中不能自拔。 2）特别是一些不成熟的研究者（比如新进入一个领域的研究生）对所谓热 门方法的推崇和灌水式跟踪，导致一些并不重要的工作被过多引用，进而 吸引更多的研究人员关注和引用，形成恶性循环，最终损毁了“引用数” 这一本来最为重要的学术评价指标的真实意义。因此，对于“热门”话题， 导师尤其要保持清醒的头脑，从全局、历史的角度来引导研究生冷静思考、 正确对待。 3）高年级的研究生尤其要养成独立思考的“习惯”（独立思考更多的是一 种习惯，而不是能力），甚至要养成质疑导师的习惯。我甚至认为，一个 博士生在某专业方向上是否超越了自己的导师可以作为其是否可以毕业的 参考标准之一。.ຫໍສະໝຸດ 步骤7 ：设计实验、评估算法
计算机应用专业属于工程性学科。因此，除了一些可以通过理论分析证 明思路正确性的工作外，多数情况下，设计实验、评估算法是验证解决 思路可行性、算法设计合理性和算法实现正确性的必需手段。 评估实验要注意以下4 点： (1) 度量算法好坏的标准应该采用领域内同行公认的指标体系，除非你能
科学研究基本过程
——致准备开始做研究的学生
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步骤1：通过科学的需求分析确定研究课题
科学研究的需求来源非常广，常见的有： 1）国家重大需求； 2）产业共性需求； 3）社会发展需求以及人民生活改善需求等等。 4）一类需求来源于更纯粹、更抽象的学科发展内在的推动
力（比如学科理论基础的完整性和统一性），也可能来源 于技术本身发展的惯性趋势（比如一些会引导甚至创造需 求的新技术）。 5）研究人员的好奇心和个人兴趣也会成为一种内在的科研 动力。
证明它们存在问题，并能提出被证明更合理的指标体系； (2) 评估实验一定要有量化的结果。即使是主观评测，也应该有足够评价，
从而给出量化的统计结果； (3) 实验采用的数据应该是国际同行公认的、中等以上难度的数据库，并
且是多个，最好是目前领域内最先进的技术方法所采用的测试数据集。 如果所研究的问题是新问题，则应该自己收集足够规模的测试数据； (4) 评估实验必须是无偏向性的，绝对不能只挑选对自己的算法“友好” 的数据，也不能只测试对自己有利的评价指标。掩耳盗铃危害巨大。
2）问题重要，但找到“好问题”并非易事。
一个研究工作能否得到国内外同行的认可，关键在于提出的问题是否有 价值、是否得到了同行的认可。例如，很多论文评审人都表示，他们经 常在看完论文的“序言” (introduction)部分就基本确定了是录用此文还 是拒稿，因为序言的最后几句通常就是对问题的描述以及对解决思路的 概述。
需要注意的是，一个研究思路可能存在多种可能的实现算法，研究生对算法设 计能力的强弱在这里可以得到很好的体现：两个研究生同时去实现相同的研究思 路，可能会得出不同的结果甚至相反的结论。其原因在于他们设计的算法是否真 实反映了当初提出的解决思路。坦率地讲，在这一点上，能力强的学生和能力弱 的学生差别很明显：前者可以把一个平凡的思路研究得有声有色，而后者可能会 把一个很好的思路做得黯然失色。算法设计完成后一般应进行编码实现和验证。 这主要也是研究生的职责。
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步骤8 ：与最前沿的技 术与方法进行量化对比分析
1）得到评估实验结果并进行对比分析是科学研究过程中最 值得期待和令人兴奋的步骤，同时也是考验研究人员洞察力 和逻辑推理能力的过程。 2）实验结果是解决思路、算法设计、算法实现和实验评估 等多种因素共同作用的结果。在实验结果不好或者感觉结果 有异常的时候，我们必须反向推理，去追溯结果不好或异常 的根源何在：是研究思路本身有问题？算法设计不合理？算 法实现有错误？还是实验设计不合适（比如数据不满足算法 假设）？特别值得关注的是应该与什么方法、在哪些数据集 上进行对比分析。
对这些问题的准确回答是科学研究过程中最重要的任务。很多研究工作最 终之所以成为同行不屑一顾的“垃圾”，往往是因为调研上出了问题，结果 导致重复了别人的工作，或者解决了别人早已解决了的问题，或者做了远不 及当前最好方法的工作。
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步骤3 ：提出问题
1）调研的最终结果是提炼出真正有价值的学术问题。
让我们再次重温爱因斯坦的至理名言吧：“提出（发现）一个问题往 往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是数学上或实验 上的一个技巧而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问 题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步”。
4）以符号系统将思路形式化和抽象化是科学研究的重要特征 也是一种习惯，是严谨和缜密科学精神的具体体现。
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步骤6 ：设计、实现并优化求解算法
此步骤是指根据形式化后的研究思路具体设计： 1）体系结构； 2）算法； 3）软件或硬件实现的过程。
此工作更多的是研究生的职责，导师在该阶段的作用是对设计的算法进行评价 或纠偏。当然，如果是低年级研究生，导师可能需要参与到算法设计中。
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步骤9 ：推导结论并尝试提出新问题
步骤5 ：对解决思路形式化
1）第4 步提出的解决思路最初是通过自然语言描述的，语言 描述的缺点是不够严谨因而可能存在歧义。
2）形式化不仅可以更精确地描述问题或思路（比如界定清楚 目标函数、约束条件和前提假设等），还有利于提前发现 其中存在的问题。
3）因此应尽量把对思路的描述从自然语言抽象成形式化的符 号语言，这是一个有趣且重要的步骤，非常有利于锤炼研 究生的逻辑思维和数学建模能力。
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步骤2：调研领域最前沿的方法与技术
这一阶段的任务是：对给定的研究课题，通过调查研究，回答 下述问题：
1）在该课题上国内外有哪些研究者？ 2）已经做了哪些工作？ 3）这些工作如何分类？ 4）如何量化和评价这些工作？ 5）它们各有什么优缺点？ 6）当前最好的方法已经做到了什么程度？ 7）还有什么开放问题没有解决？ 8）目前的技术趋势是什么？
那么，好问题从何而来？
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步骤4 ：独立思考并提出解决思路
1）之所以强调独立思考，是因为在互联网时代，很多研究者特别是研究生 的独立思考能力被“腐蚀”了，非常容易受到前人工作甚至是“网络学术 噪声”的影响，因而容易陷入已有研究思路的洪流中不能自拔。 2）特别是一些不成熟的研究者（比如新进入一个领域的研究生）对所谓热 门方法的推崇和灌水式跟踪，导致一些并不重要的工作被过多引用，进而 吸引更多的研究人员关注和引用，形成恶性循环，最终损毁了“引用数” 这一本来最为重要的学术评价指标的真实意义。因此，对于“热门”话题， 导师尤其要保持清醒的头脑，从全局、历史的角度来引导研究生冷静思考、 正确对待。 3）高年级的研究生尤其要养成独立思考的“习惯”（独立思考更多的是一 种习惯，而不是能力），甚至要养成质疑导师的习惯。我甚至认为，一个 博士生在某专业方向上是否超越了自己的导师可以作为其是否可以毕业的 参考标准之一。.ຫໍສະໝຸດ 步骤7 ：设计实验、评估算法
计算机应用专业属于工程性学科。因此，除了一些可以通过理论分析证 明思路正确性的工作外，多数情况下，设计实验、评估算法是验证解决 思路可行性、算法设计合理性和算法实现正确性的必需手段。 评估实验要注意以下4 点： (1) 度量算法好坏的标准应该采用领域内同行公认的指标体系，除非你能
科学研究基本过程
——致准备开始做研究的学生
.
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步骤1：通过科学的需求分析确定研究课题
科学研究的需求来源非常广，常见的有： 1）国家重大需求； 2）产业共性需求； 3）社会发展需求以及人民生活改善需求等等。 4）一类需求来源于更纯粹、更抽象的学科发展内在的推动
力（比如学科理论基础的完整性和统一性），也可能来源 于技术本身发展的惯性趋势（比如一些会引导甚至创造需 求的新技术）。 5）研究人员的好奇心和个人兴趣也会成为一种内在的科研 动力。
证明它们存在问题，并能提出被证明更合理的指标体系； (2) 评估实验一定要有量化的结果。即使是主观评测，也应该有足够评价，
从而给出量化的统计结果； (3) 实验采用的数据应该是国际同行公认的、中等以上难度的数据库，并
且是多个，最好是目前领域内最先进的技术方法所采用的测试数据集。 如果所研究的问题是新问题，则应该自己收集足够规模的测试数据； (4) 评估实验必须是无偏向性的，绝对不能只挑选对自己的算法“友好” 的数据，也不能只测试对自己有利的评价指标。掩耳盗铃危害巨大。
2）问题重要，但找到“好问题”并非易事。
一个研究工作能否得到国内外同行的认可，关键在于提出的问题是否有 价值、是否得到了同行的认可。例如，很多论文评审人都表示，他们经 常在看完论文的“序言” (introduction)部分就基本确定了是录用此文还 是拒稿，因为序言的最后几句通常就是对问题的描述以及对解决思路的 概述。
需要注意的是，一个研究思路可能存在多种可能的实现算法，研究生对算法设 计能力的强弱在这里可以得到很好的体现：两个研究生同时去实现相同的研究思 路，可能会得出不同的结果甚至相反的结论。其原因在于他们设计的算法是否真 实反映了当初提出的解决思路。坦率地讲，在这一点上，能力强的学生和能力弱 的学生差别很明显：前者可以把一个平凡的思路研究得有声有色，而后者可能会 把一个很好的思路做得黯然失色。算法设计完成后一般应进行编码实现和验证。 这主要也是研究生的职责。
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步骤8 ：与最前沿的技 术与方法进行量化对比分析
1）得到评估实验结果并进行对比分析是科学研究过程中最 值得期待和令人兴奋的步骤，同时也是考验研究人员洞察力 和逻辑推理能力的过程。 2）实验结果是解决思路、算法设计、算法实现和实验评估 等多种因素共同作用的结果。在实验结果不好或者感觉结果 有异常的时候，我们必须反向推理，去追溯结果不好或异常 的根源何在：是研究思路本身有问题？算法设计不合理？算 法实现有错误？还是实验设计不合适（比如数据不满足算法 假设）？特别值得关注的是应该与什么方法、在哪些数据集 上进行对比分析。
对这些问题的准确回答是科学研究过程中最重要的任务。很多研究工作最 终之所以成为同行不屑一顾的“垃圾”，往往是因为调研上出了问题，结果 导致重复了别人的工作，或者解决了别人早已解决了的问题，或者做了远不 及当前最好方法的工作。
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步骤3 ：提出问题
1）调研的最终结果是提炼出真正有价值的学术问题。
让我们再次重温爱因斯坦的至理名言吧：“提出（发现）一个问题往 往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是数学上或实验 上的一个技巧而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问 题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步”。
4）以符号系统将思路形式化和抽象化是科学研究的重要特征 也是一种习惯，是严谨和缜密科学精神的具体体现。
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步骤6 ：设计、实现并优化求解算法
此步骤是指根据形式化后的研究思路具体设计： 1）体系结构； 2）算法； 3）软件或硬件实现的过程。
此工作更多的是研究生的职责，导师在该阶段的作用是对设计的算法进行评价 或纠偏。当然，如果是低年级研究生，导师可能需要参与到算法设计中。
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步骤9 ：推导结论并尝试提出新问题