影视欣赏教案-周星.
《影视鉴赏》教案
《影视鉴赏》教案一、教学目标1. 让学生了解影视艺术的基本概念、特点和表现手法。
2. 提高学生对影视作品的欣赏能力，培养审美情趣。
3. 引导学生分析影视作品的主题、情节、人物、视听语言等方面，提高审美鉴赏能力。
4. 激发学生对影视创作的兴趣，培养创新思维。
二、教学内容1. 影视艺术的基本概念与特点2. 影视作品的类型及代表作品3. 影视鉴赏的基本方法与技巧4. 影视作品的主题分析5. 影视作品的视听语言分析三、教学方法1. 讲授法：讲解影视艺术的基本概念、特点、类型及代表作品。
2. 鉴赏法：组织学生观看经典影视作品，进行分析与讨论。
3. 实践法：引导学生进行影视创作实践，培养创新思维。
4. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高审美鉴赏能力。
四、教学准备1. 教学课件：制作包含影视艺术基本概念、特点、类型及代表作品的课件。
2. 影视作品：选取具有代表性的经典影视作品，如电影、电视剧等。
3. 影视创作设备：摄像机、剪辑软件等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性与参与程度。
2. 影视作品鉴赏报告：评估学生对影视作品的欣赏能力及分析能力。
3. 影视创作作品：评价学生在影视创作实践中的创新思维与创作能力。
4. 期末考试：设置有关影视鉴赏的相关题目，检验学生综合素质。
六、教学安排1. 第1-2周：影视艺术的基本概念与特点2. 第3-4周：影视作品的类型及代表作品3. 第5-6周：影视鉴赏的基本方法与技巧4. 第7-8周：影视作品的主题分析5. 第9-10周：影视作品的视听语言分析6. 第11-12周：影视作品的剧本创作与导演艺术7. 第13-14周：影视作品的摄影与剪辑技巧8. 第15-16周：影视作品的艺术表现与审美价值9. 第17-18周：影视创作实践与作品展示七、教学活动1. 观看经典影视作品：组织学生观看具有代表性的影视作品，如电影、电视剧等。
2. 课堂讨论与分析：针对观看的影视作品，进行课堂讨论与分析，引导学生掌握影视鉴赏方法。
影视欣赏教学设计
影视欣赏教学设计一、教学目标1.了解和理解影视欣赏的概念和意义；2.培养学生细致观察、分析和批判影视的能力；3.提高学生的艺术鉴赏能力和审美水平。
二、教学内容1.影视欣赏的基本概念和特点；2.影视语言和意象的分析；3.经典影视作品的欣赏。
三、教学重点和难点1.学生对于影视欣赏的理解和认识；2.影视作品的语言和意象分析；3.经典影视作品的深入欣赏。
四、教学过程设计1.导入：通过播放一部经典片段或者一首电影音乐，引发学生对于影视的兴趣和好奇心。
2.概念讲解：解释影视欣赏的概念，并与学生分享对于影视的认识和体验，引导学生思考影视的作用和意义。
3.影视语言和意象分析：（1）教师介绍影视的语言和意象，如摄影，音乐，剪辑等；（2）教师选取一部经典影片，与学生一起分析其中的影视语言和意象，如颜色运用，音乐配合等；（3）学生分组，给予一部影片，并要求学生分析其中的影视语言和意象；（4）学生展示分析结果，并进行评价和讨论。
4.经典影视作品的欣赏：（1）教师选取一部经典影片，播放相关片段；（2）教师带领学生分析影片的表现手法、艺术手法以及导演的用意；（3）学生自主欣赏整部影片，同时记录自己的感受和思考；（4）学生之间进行分享和讨论，交流彼此的观影体验和诠释。
五、教学手段和教学资源1.多媒体投影仪和音响设备，用于播放影片和音乐；2.经典影视片段和音乐片段；3.白板和黑板，用于展示和记录学生的分析结果。
六、教学评估1.课堂小组讨论和展示成果的评价；2.个人观影心得的书写和交流；3.课后小测或者大作业，检测学生对于影视欣赏的理解和运用。
七、拓展延伸可邀请专业的导演、演员或者影评人来校开展讲座或者讲解，提供更深入的影视欣赏和分析指导。
影视欣赏欣赏教案
影视欣赏欣赏教案教案标题：影视欣赏教案教学目标：1. 了解影视欣赏的重要性及其对学生的教育价值。
2. 培养学生对影视作品的欣赏能力，提高他们的审美水平。
3. 培养学生对影视作品的批判性思维和分析能力。
4. 培养学生的合作与交流能力，通过团队合作共同完成影视作品的欣赏任务。
教学内容：1. 影视欣赏的定义与重要性。
2. 影视作品的类型与风格。
3. 影视作品的欣赏要素：剧情、表演、摄影、音乐等。
4. 影视作品的批判性思维与分析方法。
5. 影视作品的欣赏技巧与方法。
教学步骤：1. 导入（5分钟）引导学生回顾他们对影视欣赏的认识和经验，激发学生对影视欣赏的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）介绍影视欣赏的定义、重要性以及对学生的教育价值。
同时，简要介绍不同类型和风格的影视作品。
3. 影视作品欣赏（30分钟）选择一部适合学生年龄的影视作品进行欣赏，引导学生关注剧情、表演、摄影、音乐等欣赏要素，并提出相关问题引导学生思考和讨论。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们根据自己的欣赏体验和观点，进行讨论和交流。
鼓励学生提出不同的观点，并进行合理的辩论。
5. 总结与展示（15分钟）请学生代表小组进行总结发言，分享他们的欣赏体验和观点。
教师对学生的发言进行点评和总结，强调影视欣赏对学生的价值和意义。
6. 作业布置（5分钟）布置影视作品欣赏的作业，要求学生选择一部自己喜欢的影视作品进行欣赏，并撰写一篇影评。
鼓励学生在影评中表达自己的观点和感受。
教学方法与手段：1. 启发式教学：通过提出问题和引导学生思考，激发学生的兴趣和主动性。
2. 合作学习：通过小组讨论和合作完成影视作品的欣赏任务，培养学生的合作与交流能力。
3. 多媒体教学：利用多媒体资源展示影视作品，帮助学生更好地理解和欣赏。
教学评估：1. 教师观察评估：观察学生在欣赏过程中的参与度、表现和思考能力。
2. 学生作业评估：评估学生完成的影评作业，包括对影视作品的分析和批判性思维的展示。
影视欣赏教案（2）
影视欣赏教案（2）绪论：影视艺术基本特征一、电影：“活”的现代艺术（一）、何谓“艺术”？亚里士多德：艺术是自然的模仿。
托尔斯泰：艺术是人间传达其感情的手段黑格尔：艺术是把绝对的精神予以直觉地表现。
席勒：艺术是感情与理智的调和。
艺术是能够引起美感的形式。
艺术创造就是用具体可感的形式传达情绪、思想、感受等，是形式技巧对内在精神的呈现。
艺术构成的三要素：情感、理念、感性形式梵高：(1855——1890) ，后期印象画派代表人物，是19世纪人类最杰出的艺术家之一。
其作品富于激情，表现了他内心的苦闷、哀伤、同情和希望，至今享誉世界。
影视艺术：电影艺术和电视艺术的简称。
是以声像符号为媒介，运用一定的技巧手段在银幕或屏幕上运动的时间和空间里创造艺术形象，表达思想情感的一种艺术形态。
电影诞生于19世纪末，发展于20世纪初，成熟于20世纪30年代。
它用几十年的时间，走完了其他艺术几百年、上千年的历程。
电影最初并不是艺术，只是一种新奇的“科学玩意儿”。
但是，它有着惊人的自我更新能力，经过欧洲科学家和艺术家的不断探索和大胆实践，终于走出了实验室，变成了一门伟大的艺术。
电影和电视是20世纪人类最大的发明之一。
它重塑了人类的时空观念，把世界带进了一个全新的信息全球化(电视、电脑、电话、电影“四电合一”)的时代。
作为最年轻的现代艺术，电影、电视有着比其它艺术形式更加复杂的语言系统和更加丰富的表现手段。
它继承了各门艺术的优长，又发展和超越了各门艺术。
所以，它被称为是现代社会最有影响力的“第一艺术”，是“活的现代艺术”。
匈牙利电影理论家贝拉·巴拉兹：电影是传统印刷文化向现代视觉文化转变的转折点，电影把印刷的概念文化变成可见的视觉文化。
电影成为人类艺术史上继绘画、雕塑之后的又一次“视觉黄金时代”。
二、影视艺术的基本特征影视艺术是一门综合性艺术。
（综合性）影视艺术是一种以视觉造型为主的视听综合艺术。
（视觉造型性）影视艺术是一门真实感极强的艺术。
影视欣赏教案
影视欣赏教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]影视欣赏第二课时除了个人喜好，还要我们对影片的了解和欣赏。
二、新授1、新课导入先简单提问什么是电影？如果是第一次见面就加上自我介绍吧。
看看学生们心中对电影的想法，了解一下同学们都看过哪些电影，适时地提出自己的想法。
之后说出我对电影的看法。
问问有多少同学们家里已经有电视机，甚至是电脑。
2、教学内容（1）从物理上对电影的解释及介绍电影的基本定义。
物理上即指人眼对画面具有滞后性，电视机或是放映机利用这些特性实现了人们对动态画面的观看。
基本定义指的是电影(film，亦称映画、第七艺术）是由活动照相术和幻灯放映术结合发展起来的一种连续画面。
是一门可以容纳悲喜剧与文学戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多种艺术的综合艺术，但它又具有独自的艺术特征。
（2）向同学们介绍一下基本的一个电影历史，之后再对此进行随机问答，确认同学们对其的了解程度并强调知识点。
1895年12月28日，法国的“世界电影之父”卢米埃尔兄弟的实验电影《火车进站》标志着电影的诞生。
火车进站的场面在幕布上放映时，观众们被吓得惊惶四散。
1905年背景丰泰照相馆拍摄了中国第一部电影《定军山》，1913年中国第一部故事片《难夫难妻》诞生。
从无声到有声，从黑白到彩色，从二维到立体。
（3）先向同学们询问有多少人看过《喜羊羊和灰太狼》，再引出我们对电影的分类，进行简单介绍，点到即止。
（一）、电影发展史电影是现代科学技术与艺术相结合的产物。
电影艺术是通过画面、声音和蒙太奇等电影语言，在银幕上创造出感性直观的形象，再现和表现生活的一门艺术。
由于电影诞生在音乐、舞蹈、绘画、雕塑、戏剧、建筑之后，所以常被人们称作“第七艺术”。
在迄今为止的所有艺术种类中，只有电影和电视是人们知道其诞生日期的两门艺术。
1895年12 月 28日晚，法国人卢米埃尔兄弟在巴黎一家大咖啡馆的地下室里，放映了他们自己拍摄的《火车进站》、《水浇园丁》等短片，这一天被电影史家们定为电影正式诞生的日子，标志着无声电影时代的开始。
影视欣赏教案
电影人物形象欣赏——小说人物分析方法的延伸运用之一（教学思路）我相信同学们一定喜欢看电影，尤其是故事片。
是什么吸引你呢？复杂的情节、动听的音乐、精彩的画面……其实最主要的是人物。
今天咱们就一起学习怎样欣赏故事片里的人物形象。
一、欣赏电影《长江7号》片段看过《长江7号》吗？周星驰在片中扮演一个穷困潦倒的父亲，和儿子居住在宁波大马路边的一栋破旧房屋里。
为了让儿子过上好生活，父亲到建筑工地打工，虽然家里穷得叮当响，但还是供儿子上贵族学校。
父亲无暇照顾儿子，更买不起价值昂贵的玩具“长江1号”给儿子，但不忍就此放弃，为了孩子，他拼命做工，不顾安危。
机缘巧合，他在垃圾堆里捡到了一个很奇怪的东西，于是准备当做玩具送给儿子。
没想到这个玩具竟然是和外星人联系的通讯器。
长江七号（那个“玩具”）像有魔力似的，可以令苹果变新鲜，还可以修电风扇。
一段时间后，儿子周小狄与七仔成为了好朋友。
而父亲周铁在工作中不幸意外去世了。
多亏七仔拼尽最后一丝力气将周铁救活，自己却失去了生命。
看电影《长江7号》片段。
这是《长江7号》中的两个片段，也是主要人物的出场，你能谈一谈这样处理对表现人物形象有这么作用吗？大家谈得非常好，但似乎又没有详尽。
来，咱们一起翻翻书，看看在课本中学到的分析人物的方法，能不能用到电影欣赏上？请同学们看课文《故乡》。
分析杨二嫂的形象，抓住她不同于常人的地方“没有系裙”，可见她不讲礼仪，在生活的压迫下变得辛苦恣睢、没有自尊。
分析小说中的人物形象时，可以一句话一句话一个词一个词的分析，甚至连标点符号都加以细心揣摩，拆碎了，揉烂了，咀嚼透了。
而演员正是吃透了电影文学剧本，经过艺术再创作，再表演出来的。
因此，我们可以把这种适用于小说的方法延伸到电影欣赏之中。
再来看《长江7号》中父亲的出场，要求：把这幅画面写成一段文字。
放在地上的饭盒脏鞋背心，手套安全帽毛巾孤独一人俯视通过这样的分析，我们就更能体会创作者的用心，也更能体会父爱的伟大。
影视欣赏教学设计
影视欣赏教学设计一、背景介绍在当今信息爆炸的时代，影视作为一种重要的文化媒介，对人们的价值观、审美观等方面产生了深远的影响。
因此，影视欣赏在教育中的地位日益重要。
为了提供更好的教学效果，本文设计了一套影视欣赏教学方案。
二、教学目标通过影视欣赏，培养学生的审美情趣和文化素养，提高语言表达和批判性思维能力。
三、教学内容1. 影视作品选取：选择经典的影视作品，如《七武士》、《西西里的美丽传说》等，并确保影片的质量和适宜性。
2. 影视分析：从创作背景、导演、摄影技巧、音乐运用等方面对影视作品进行综合分析，引导学生积极思考和深入理解影片的意义。
3. 文化体验：引导学生阅读相关的文化背景知识，了解影片背后的文化内涵，并和自身经验进行对比，拓展学生的文化视野。
4. 讨论和交流：以小组形式或全班讨论的方式，鼓励学生表达对影片的看法和感受，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
5. 创作展示：让学生参与影视作品的相关创作，如编写影评、改编剧本等，培养学生的创造力和表达能力。
1. 导入：引导学生观看一段精彩的电影片段，并以提问的方式启发学生思考。
2. 影视分析：向学生介绍影片的基本信息，如导演、上映时间等，然后对影片进行深入解析。
3. 文化体验：在学生观看影片之前，提供相关的文化背景知识，让学生有一个初步了解。
4. 影视欣赏：让学生观看完整的影视作品，并要求学生做好笔记，记录自己的思考和感受。
5. 讨论和交流：组织学生进行小组或全班讨论，促进学生之间的交流和合作。
6. 创作展示：鼓励学生以小组为单位，进行相关的创作，并在全班前展示自己的作品。
五、教学评价1. 条件评价：教师根据学生的表现和参与程度进行评价，如学生的观影笔记、讨论的贡献等。
2. 态度评价：评价学生对影视作品的态度、对文化的理解程度等，体现在表达和讨论中。
3. 作品评价：针对学生的创作作品，评价其创意、表达能力、团队合作等方面。
1. 影视作品：选择经典的影视作品，确保片源质量，并准备相关的字幕和配套材料。
影视欣赏教案-周星概述
教案
2010～2011 学年第1 学期
课程名称影视欣赏
系(院、部) 文学院
教研室(实验室) 汉语言文学
授课班级全院公选
主讲教师顾晓红
职称讲师
使用教材周星等编《影视欣赏》高等教育出版社
淮海工学院教务处制二○一0年六4月
教案（首页）
影视艺术课程教案
影视艺术课程教案
影视艺术课程教案
影视艺术课程教案
影视艺术课程教案
影视艺术课程教案
影视艺术课程教案
影视艺术课程教案
影视艺术课程教案
影视艺术课程教案
影视艺术课程教案
影视艺术课程教案。
影视欣赏教案
视艺术重要的美学特性之一。造型艺术善于处理光线、影调、色彩、线条和形体，为影视 艺术的画面造型提供了丰富的艺术营养。尤其是新时期以来我国电影观念的更新，突出表 现在对造型性的重视与探索上，如《黄土地》画面上大半黄土 、小半蓝天的构图、《红高粱》 片尾无边无际的红彤彤的高粱，都显示出电影艺术造型性的巨大生命力
艺术欣赏教案
题目
第 07 章 影视
类型 理论与实践课 第 7 讲
时间
年
月
日 第周
学时 2
1.了解影视的艺术特性
教学 目标
2.学会利用影视的基本表现手段进行欣赏名作
3.欣赏名作
主要 1.了解影视的艺术特性
20
内容
与时 2.学会利用影视的基本表现手段进行欣赏名作
40
间分
配 3.欣赏名作
40
重点 难点
如何利用影视的基本表现手段进行欣赏
四、影视的基本表 现手段(画面 构图、镜头、蒙太奇、光影与色彩、 声音) 一）画面构图 1、构图及其意义 构图指影像画面的构成，画面内一切视觉元素（可见物）的安排、配置、比例关系。 如人景物的位置、大小、远近、透视关系等。 构图的意义：建立兴趣中心；引导观众注意力，吸引观众视线；演绎画面内容。 构图的基本组成部分：主体、陪体、环境。 2、构图的方法和原则 1）、构图的方式方法：平衡/非平衡构图；封闭式构图/开放式构图。具体的构图方式有 横线、斜线、对角线、圆形、十字形、S 形、多点等多种。 2）、构图的原则：叙事性原则；表意性原则；修辞性原则；整体性原则 3、场面调度 1）、解说 原戏剧术语，指导演对一个场景内演员的位置、行动路线、交流表演活动所做的艺术 安排、处理。引入电影创作是指导演对画框内事物的安排。如场景的设置、演员的位置、 行动路线以及摄影机的运动。 电影场面调度两层次：演员调度、镜头调度。 2）、场面调度的作用和方法 作用：构成银幕画面，寻求造型美。刻划人物性格，揭示内心活动，渲染环境气氛， 寄予思想哲理。 方法：纵深场面调度；重复性场面调度；对比性场面调度；象征性场面调度。 二）、镜头 1、镜头的距离 远景镜头：远距离，大视野。介绍环境背景、渲染气氛。 全景镜头：表现人物动作及其与环境的关系。 中景镜头：注意力引向人物，环境空间小。 近景镜头：主体局部，面目表情及情感变化。 特写镜头：特定局部占整个画面，视觉冲击，强迫注意。突出与强化作用。 2、镜头的运动：升镜头；降镜头 ；推镜头；拉镜头 ；摇镜头；移镜头；跟镜头 ；甩镜 头；晃镜头 3、镜头的视角：平摄镜头；俯摄镜头；仰摄镜头；顶摄镜头 4、镜头的视点：主观镜头；客观镜头；空镜头 5、镜头的长度：长镜头；短镜头 长镜头：在一个较长的不间断镜头里，通过推、拉、摇、移、跟等综合运动摄影这种
《影视鉴赏》教案
《影视鉴赏》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解影视艺术的基本概念、特点和表现手法；（2）掌握影视作品的鉴赏方法，能够分析评价影视作品的优劣；（3）了解我国影视产业的发展现状及趋势。
2. 过程与方法：（1）通过欣赏不同类型的影视作品，提高学生的审美能力；（2）运用批判性思维，分析影视作品中的主题、人物、情节、摄影等方面的特点；（3）培养学生的团队协作能力和表达能力，学会与他人交流分享影视鉴赏心得。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱影视艺术，增强民族自豪感；（2）引导学生正确认识影视作品中的价值观，提高审美情趣；（3）培养学生尊重知识产权，抵制盗版影视作品。
二、教学内容1. 影视艺术的基本概念、特点和表现手法；2. 影视作品的类型及特点；3. 影视鉴赏的方法与技巧；4. 我国影视产业的发展现状及趋势；5. 影视作品的价值观分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：影视艺术的基本概念、特点和表现手法；影视作品的鉴赏方法；我国影视产业的发展现状及趋势。
2. 教学难点：影视作品的深入分析和评价；影视产业的发展趋势分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解影视艺术的基本概念、特点和表现手法；影视作品的类型及特点；影视鉴赏的方法与技巧；我国影视产业的发展现状及趋势。
2. 案例分析法：欣赏经典影视作品，分析评价作品的优劣。
3. 小组讨论法：分组讨论影视作品的特点、鉴赏方法等，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4. 实践操作法：让学生尝试拍摄简单的影视作品，提高学生的动手能力。
五、教学安排1. 第1-2课时：讲解影视艺术的基本概念、特点和表现手法；影视作品的类型及特点。
2. 第3-4课时：讲解影视鉴赏的方法与技巧；欣赏经典影视作品，分析评价作品的优劣。
3. 第5-6课时：讲解我国影视产业的发展现状及趋势；分析影视作品的价值观。
4. 第7-8课时：分组讨论影视作品的特点、鉴赏方法等，培养学生的团队协作能力和表达能力。
影视欣赏课的教学设计
影视欣赏课的教学设计一、课程概述影视欣赏课是一门旨在培养学生对影视作品进行深入分析和欣赏的课程。
通过学习该课程，学生将能够提高自己的影视欣赏能力，培养对影视作品的审美眼光和批判思维，进而增强对影视文化的理解和掌握。
二、教学目标1. 培养学生对影视作品的观察能力和鉴赏能力，提高他们的影视欣赏水平；2. 培养学生对不同类型影视作品的理解和分析能力，拓宽他们的影视文化视野；3. 培养学生对影视作品背后的创作理念和艺术表达方式的理解和分析能力；4. 培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们的审美鉴赏能力和批评能力。
三、教学内容和方法1. 影视作品欣赏通过观看和分析经典的影视作品，引导学生对影视作品进行深入的欣赏和理解。
教师可以选择不同类型的影视作品，如剧情片、喜剧片、动画片等，通过讲解和讨论，让学生了解影视作品的特点和创作背景，引导他们对影片的情节、人物、情感等方面进行审美分析。
2. 影视语言的解读通过讲解和分析影视作品中的语言表达和艺术手法，帮助学生理解影视作品的意义和内涵。
教师可以引导学生分析影片中的镜头运用、剪辑手法、音效等方面，解读它们在影片中的作用和表现手法，培养学生对影视语言的敏感性和理解能力。
3. 影视文化的传播通过学习影视作品的历史和文化背景，帮助学生了解不同地区和不同时期的影视文化特点。
教师可以选取不同国家和时期的影视作品，讲解其独特的文化内涵和艺术风格，引导学生对影视文化的多样性和丰富性进行思考和理解。
4. 影视评论的撰写引导学生撰写影视评论，培养他们的批判性思维和表达能力。
教师可以指导学生从不同的角度和层面对影视作品进行分析和评价，让他们学会用准确、清晰的语言表达自己的观点和感受，提高他们的写作能力和思辨能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 作业完成情况：评估学生按时完成的课后作业，包括影视作品评论、影视分析报告等。
影视欣赏 教案
影视欣赏教案教案标题：影视欣赏教案目标：1. 通过影视欣赏，培养学生对不同类型影视作品的欣赏能力。
2. 培养学生对影视作品中的情节、人物和主题的理解和分析能力。
3. 提高学生的批判性思维和创造性思维能力。
4. 培养学生的团队合作和表达能力。
教学重点：1. 学习如何欣赏影视作品。
2. 学习如何分析影视作品的情节、人物和主题。
3. 学习如何表达对影视作品的理解和评价。
教学准备：1. 选择适合学生年龄和兴趣的影视作品。
2. 准备相关的影视欣赏材料和讨论问题。
3. 提前安排学生观看影视作品的时间和地点。
教学过程：引入：1. 向学生介绍本节课的主题：影视欣赏，并解释其重要性和目标。
2. 引发学生对影视作品的兴趣，可以通过展示一段精彩的影视片段或者提问相关问题来引导学生思考。
主体：1. 学生观看影视作品：a. 提前告知学生观看影视作品的时间和地点。
b. 鼓励学生积极观看，注意观察影视作品的情节、人物和主题等方面。
c. 可以提供影视欣赏指导问题，帮助学生更深入地理解和分析影视作品。
2. 影视作品讨论：a. 组织学生进行小组讨论，分享对影视作品的理解和观点。
b. 引导学生分析影视作品的情节、人物和主题，鼓励学生提出自己的见解和观点。
c. 引导学生从不同角度思考和讨论，培养批判性思维和创造性思维能力。
3. 表达和评价：a. 鼓励学生用书面或口头形式表达对影视作品的理解和评价。
b. 引导学生提出自己的观点，并用事实和理由支持自己的观点。
c. 提供反馈和指导，帮助学生提高表达能力和批判性思维能力。
结束：1. 总结本节课的学习内容和收获。
2. 鼓励学生继续观看和欣赏影视作品，并提供相关的推荐和建议。
教学延伸：1. 组织学生进行影视作品创作，培养学生的创造性思维和团队合作能力。
2. 组织影视欣赏比赛或展示活动，让学生展示自己的欣赏能力和表达能力。
教学评估：1. 观察学生在观看影视作品和讨论中的参与程度和表现。
2. 评估学生的表达能力和批判性思维能力，包括书面作业和口头表达等形式。
影视欣赏教案
影视欣赏教案教案标题：影视欣赏教案教学目标：1. 培养学生对影视作品的欣赏能力和分析能力。
2. 培养学生对影视作品中的情节、人物、主题等要素的理解和解读能力。
3. 提高学生的文化素养和审美情趣。
教学内容：1. 影视作品的基本概念和分类。
2. 影视作品中的情节、人物、主题等要素分析。
3. 影视作品的欣赏方法和技巧。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师通过播放一段精彩的影视片段或展示一些电影海报等，引起学生对影视作品的兴趣，激发他们的欣赏欲望。
二、概念讲解（10分钟）教师向学生介绍影视作品的基本概念，包括电影、电视剧、纪录片等的定义和特点。
同时，对不同类型的影视作品进行简要分类说明，如动作片、爱情片、科幻片等。
三、要素分析（15分钟）教师引导学生分析影视作品中的情节、人物、主题等要素。
通过观看一段影视片段或阅读一段剧情介绍，学生可以分析影视作品中的故事情节发展、人物形象塑造和主题表达等方面。
四、欣赏方法和技巧（15分钟）教师向学生介绍影视作品的欣赏方法和技巧，包括观看前的预期设定、观看时的注意事项、观看后的总结反思等。
同时，教师可以向学生推荐一些经典的影视作品，并分享一些自己的欣赏心得和体会。
五、小组讨论（15分钟）学生分成小组，选择一部影视作品进行深入讨论。
每个小组可以选择一部自己喜欢的影视作品，并通过分析影片的情节、人物、主题等要素，展示自己的观点和理解。
六、总结反思（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并引导学生对自己的欣赏能力和分析能力进行反思。
学生可以分享自己在本节课中学到的东西和感受。
教学评估：1. 学生的参与度和讨论质量。
2. 学生对影视作品的分析和欣赏能力的展示。
3. 学生对教师提出的问题的回答和解释。
拓展延伸：1. 学生可以自行选择一部影视作品进行深入分析，并撰写一篇影评或读后感。
2. 学生可以组织一次影视作品欣赏活动，邀请其他同学一起观看并分享观影体会。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据教学实际情况进行调整和修改。
选修课：影视欣赏教案
选修课：影视欣赏教案第一课时：世界电影发展史（上）一、【电影的孕育和发明时期】（1832--1895）早在19世纪初，人们就开始了对电影发明的探索与研究，直到卢米埃尔兄弟在1895年正是将拍摄的胶片公开放映，电影才算是正是诞生。
19世纪初，随着摄影技术、缩短曝光、胶片、连续摄影等一系列技术的发明，电影就越来越来接近诞生。
许多人开始进行电影放映的试验，有英国人、俄国人、美国人，有的在实验室，有的未作公开放映。
但都不能和法国卢米埃尔兄弟发明“活动电影机”的成就所比拟。
所以，目前国际电影界根据法国路易·卢米埃尔兄弟在1895年12月28日这天在巴黎卡普辛路14号大咖啡馆的“印度沙龙”内用“活动电影机”将自己拍摄的胶片（《工厂的大门》、《火车进站》、《水浇园丁》、《墙》等几部短片）放映至银幕上这一史实，一致公认将1895年12月28日作为世界电影的发明日。
也就是说：活动影像的摄取和放映在技术上最终成为可能。
电影算是正式诞生了。
二、[电影艺术发展的初期阶段]（1896－1912）（一）、卢米埃尔兄弟和梅里爱都是世界电影的先驱和开拓者。
但卢米埃尔兄弟拍摄的影片以真实纪录生活为主，人们称为纪录性现实主义的创始人，而梅里爱则是运用了电影技术，把电影作为艺术品，从而创造了真正的戏剧电影。
（二）、百代时期当英国的影片生产还处于手工阶段时，法国的查尔·百代已把影片生产纳入工业化的轨道。
出身平平的查尔·百代在万森建起了电影企业。
在1903—1909年期间，在世界电影史上创作了一个“百代时期”。
领导百代公司影片制作和生产的是齐卡，他在模仿和继承梅里爱的基础上，创造了自己的技巧和艺术。
他第一部成功的影片是《一个犯罪的故事》（1901年）。
随着“镍币影院”的颇大赢利，美国电影已逐渐显示出压倒性优势。
鲍特从1896年起当摄影师，开始并不出名。
由于《火车大劫案》使他闻名于世，并成为美国早期电影的杰出代表。
影视欣赏教案
影视欣赏教案一、教学目标1.了解影视欣赏的基本概念和方法；2.掌握影视欣赏的基本技巧；3.培养学生的影视欣赏能力，提高学生的文化素养。
二、教学内容1.影视欣赏的基本概念和方法；2.影视欣赏的基本技巧；3.影视欣赏的实践操作。
三、教学重点1.影视欣赏的基本概念和方法；2.影视欣赏的基本技巧。
四、教学难点1.影视欣赏的实践操作。
五、教学方法1.讲授法；2.实践操作法；3.互动交流法。
六、教学过程1. 影视欣赏的基本概念和方法（1）影视欣赏的定义影视欣赏是指通过观看影视作品，对影视作品的内容、形式、艺术特点等进行分析、评价和欣赏的过程。
（2）影视欣赏的方法影视欣赏的方法主要包括以下几个方面：•观看影视作品时，要注意细节，如人物形象、场景构造、镜头运用等；•对影视作品的情节、主题、表现手法等进行分析；•了解影视作品的背景、制作过程等；•与他人交流，分享自己的观点和感受。
2. 影视欣赏的基本技巧（1）影视欣赏的基本技巧•注意细节，如人物形象、场景构造、镜头运用等；•分析影视作品的情节、主题、表现手法等；•了解影视作品的背景、制作过程等；•与他人交流，分享自己的观点和感受。
（2）影视欣赏的实践操作•观看影视作品，分析影片的情节、主题、表现手法等；•了解影视作品的背景、制作过程等；•与他人交流，分享自己的观点和感受。
七、教学评价1.通过教学，学生能够了解影视欣赏的基本概念和方法；2.学生能够掌握影视欣赏的基本技巧；3.学生能够运用影视欣赏的方法和技巧，分析和评价影视作品；4.学生的文化素养得到提高。
八、教学反思通过本次教学，我发现学生对影视欣赏的兴趣很大，他们对影视作品的情节、主题、表现手法等都有了更深入的了解。
但是，在实践操作中，一些学生还存在分析不够深入、表达不够清晰等问题，需要进一步加强教学。
同时，我也发现，通过影视欣赏，可以培养学生的文化素养，提高他们的审美能力和创造力，这对他们的综合素质提高有很大的帮助。
《影视欣赏》课程标准
影视欣赏课程标准课程代码：教学时数：32学分：2一、课程概述一课程性质这是一门综合素质拓展课程,本课程精选若干部中外影视经典名作,简要介绍影视艺术的历史发展,就每一部影视名作的产生背景、制作情况、作品的思想性和艺术性等各个方面,进行较为深入的品评;重点进行主题思想解读和艺术手法欣赏,挖掘其中的人文因素,引导学生正确欣赏影视名作;本门课程对于改善高职学生知识专一、知识面狭窄,拓宽其知识结构具有重要意义;二课程面向与任务本课程面向全院各专业学生,通过本门课程的学习,要求学生初步掌握电影发展史,了解影视艺术的基本知识和基本特征,掌握影视艺术的审美鉴赏方法,学会写较简单的影视评论;从而达到丰富学生的美育知识,提高学生影视艺术作品欣赏能力、审美水平,并提高学生综合文化素质的目的;三教学方法1、随堂提问、课堂讨论；2、课堂讲授、实例分析；3、理论学习、独立评价；4、自主选择、课外观赏;二、课程目标要求一总体目标通过介绍相应影片故事背景、创作情况、主题人物等,欣赏经典台词、评析影片所表现的主题等环节,使学生能掌握作为电影读解的方法：分别从数字媒体的视角、文化的研究、技术特点、叙事分析等角度对作品进行深入的分析;增强我校学生欣赏电影的能力和水平,加深他们对电影的了解,培养学生审美情趣,开拓学生视野,提高学生的文化艺术修养;二具体目标1．知识目标本门课程以对经典影视作品的赏析为主,通过对这些影视作品的欣赏和评价,使学生学习了解电影的发展过程,了解影视艺术的基本特征,学会对影视艺术的鉴赏与评价；学会对影视作品进行主题思想解读和艺术手法欣赏;2．能力目标1了解什么是影视欣赏；2学习从哪些角度欣赏影视作品时间维度、空间维度、技术层面、美学层面；3．素质目标通过影视作品赏析,提高学生对影视艺术作品的感受力、鉴赏力、创造力,培养学生对电影的审美能力;培养学生的抽象思维能力和形象思维能力,并能够激发学生创新意识和创新欲望;从而达到提高学生综合文化素养的目的;三与本专业其它课程的关系与大学美文、音乐欣赏等课程有密切关系;四教学中应注意和处理的问题1、教学方法上,理论讲授与作品分析相结合,以作品欣赏和作品分析为主,对一些重要作品采用案例教学的方法进行深入分析,组织学生进行讨论,得出总结性的认识;2、在影片欣赏中设计了作品介绍、精彩片段、欣赏探究、资料链接四个环节,以精彩片段和欣赏探究为重点,也可根据具体情况对这四个环节进行适当的调整;3、经典作品可安排学生课堂讨论,对其思想内涵和艺术特色各抒己见,进行独立思考,鼓励独特见解和发散性思维;4、影视欣赏的角度很多,教学中不可能面面俱到,以分析主题、人物和部分艺术手法为主;5、要充分发挥多媒体的作用,从声、光、色各个方面强化“欣赏”;6、影视艺术是不断发展更新的,因此同类型的影片各位教师可以选择不同的案例,不同时期案例也可不同;7、安排一次作业;任课老师可根据实际情况任意布置写作一篇影评;三、教学任务与学时分配要求教学任务与学时分配要求四、考核与要求此门课程为考查课,成绩由平时成绩和随堂测试两部分组成;五、教材建设与选用要求1、教材：影视作品赏析,王克勇主编,高等教育出版社2009年7月第1版2、参考书目：1中国电影发展史程季华主编,北京电影出版社1981年版2西方电影史概论邵牧君主编,中国电影出版社1994年版3周星主编影视欣赏,高等教育出版社2008年7月第一版3、指导文件资源教育部十六号文件;4、教学实施资源1本课程全部使用多媒体教学；2课堂上视频与PPT配合讲解;5、教学条件资源1教师队伍：2要充分利用校内多媒体设备、实训室、电脑机房等教学资源,为学生的学习创造良好条件;3在教学过程中充分利用电子书籍,电子期刊,数字图书馆,国内各大影视广告网站,拓宽学生视野,拓展学生的相关知识和能力;;执笔人：教研室主任：系部主任：。
影视作品欣赏教案
影视作品欣赏教案一、课题影视作品欣赏二、教学目标1. 让同学们能够理解影视作品的基本构成元素，像情节、人物、画面、声音这些。
2. 培养同学们对不同类型影视作品（如喜剧、悲剧、科幻片等）的鉴赏能力。
3. 激发同学们对影视作品背后文化内涵的探索欲望。
三、教学重点&难点（一）教学重点1. 深入剖析影视作品中情节与人物塑造的关系。
2. 引导同学们体会画面和声音在营造氛围方面的作用。
（二）教学难点1. 让同学们理解不同文化背景下影视作品所传达的价值观。
2. 使同学们能够从专业角度对一部影视作品进行评价。
四、教学方法1. 实例分析法：通过播放一些经典影视作品的片段，然后进行详细分析。
2. 小组讨论法：把同学们分成小组，针对特定的影视作品话题进行讨论。
3. 对比教学法：对比不同类型或者不同国家的影视作品，找出差异和共性。
五、教学过程1. 导入我一进教室就特兴奋地跟同学们说：“嘿，小伙伴们，今天咱们要开启一段超酷的影视作品之旅。
你们平常都爱看啥电影、电视剧呀？”等几个同学回答后，我接着说：“哇，你们看的类型还挺多呢。
那今天咱们就好好研究研究影视作品到底有啥魅力。
”2. 影视作品基本元素讲解我先在黑板上写下“情节、人物、画面、声音”这几个词，然后说：“同学们，这就像盖房子的砖头一样，是影视作品的重要组成部分。
比如说情节就像房子的框架，没有好的情节，这影视作品就立不起来。
我给你们举个例子，像泰坦尼克号，它的情节就是杰克和露丝在泰坦尼克号上从相遇、相爱到最后船沉了的一系列故事。
这个情节让我们一会儿紧张，一会儿感动。
再看人物，人物就像房子里的住户，泰坦尼克号里杰克和露丝这两个人物，他们的性格、经历都特别吸引人。
那画面呢，就像房子的装修，泰坦尼克号在海上航行的那些大场面，还有杰克给露丝画画的温馨画面，都特别美。
声音也很重要啊，船沉的时候那种撞击声、人们的呼喊声，还有主题曲我心永恒的音乐，都让我们更能感受到电影的氛围。
影视欣赏教案
影视欣赏第一课时课程目标了解影视欣赏;通过欣赏艺术作品树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养；了解、吸纳中外优秀艺术成果，理解并尊重多元文化；发展形象思维，培养创新精神和实践能力，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，促进德智体美全面和谐发展；追求真、善、美，塑造健全人格。
重点难点学会欣赏影视教学方法和手段理论讲授为主，结合一定的影视作品进行欣赏一、什么是影视欣赏1. 定义：影视鉴赏就是观众在观看电影电视的过程当中，对一部电影电视的体验、感悟、欣赏与评判的精神活动及其审美活动的全部过程。
2、影视鉴赏的特点（讨论电影与电视差异性）（1）、声画传达的瞬间性与影视观赏的一次性（2）、观赏对象的丰富性与内容选择的多元性（3）、观赏目的的求真性与观赏感受的亲和性二、为什么要学习影视欣赏1、影视欣赏是进行影视评论的基础，同时也是推动影视创作的动力。
（实现求真目的）2、影视欣赏是实现影视社会作用的前提。
（实现至善目的）3、影视欣赏能使观众得到审美愉悦和知识教益。
（实现唯美目的）三、怎样进行影视欣赏1、以文学和影戏的方式欣赏影视作品（影视文学鉴赏）2、以影像和试听的方式欣赏影视作品（影视艺术鉴赏）3、影视文学与影视艺术相结合的方式（欣赏影视作品）欣赏儿童经典影视片《三毛流浪记》【欣赏目的要求】1、了解故事背景，明确故事主题，欣赏故事情节，理解故事内容。
2、《三毛流浪记》讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。
理解在极度凄苦无依困境中，依然意志坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”。
三毛的故事激起了一切善良人们的共鸣。
【欣赏前准备】1、可以建议学生平日多观看一些儿童片，经典影视片，陶冶性情。
2、课堂要求：欣赏时要做到：肃静，不许嬉笑；相关资料要做好记录；不许睡觉或做与课堂无关的事。
剧情介绍(根据张乐平连续漫画改编)讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。
在解放前的上海，三毛是旧上海的一名流浪儿童，他没有家，没有亲人，无家可归，衣食无着。
影视欣赏教案
电影人物形象欣赏——小说人物分析方法的延伸运用之一（教学思路）我相信同学们一定喜欢看电影，尤其是故事片。
是什么吸引你呢？复杂的情节、动听的音乐、精彩的画面……其实最主要的是人物。
今天咱们就一起学习怎样欣赏故事片里的人物形象。
一、欣赏电影《长江7号》片段看过《长江7号》吗？周星驰在片中扮演一个穷困潦倒的父亲，和儿子居住在宁波大马路边的一栋破旧房屋里。
为了让儿子过上好生活，父亲到建筑工地打工，虽然家里穷得叮当响，但还是供儿子上贵族学校。
父亲无暇照顾儿子，更买不起价值昂贵的玩具“长江1号”给儿子，但不忍就此放弃，为了孩子，他拼命做工，不顾安危。
机缘巧合，他在垃圾堆里捡到了一个很奇怪的东西，于是准备当做玩具送给儿子。
没想到这个玩具竟然是和外星人联系的通讯器。
长江七号（那个“玩具”）像有魔力似的，可以令苹果变新鲜，还可以修电风扇。
一段时间后，儿子周小狄与七仔成为了好朋友。
而父亲周铁在工作中不幸意外去世了。
多亏七仔拼尽最后一丝力气将周铁救活，自己却失去了生命。
看电影《长江7号》片段。
这是《长江7号》中的两个片段，也是主要人物的出场，你能谈一谈这样处理对表现人物形象有这么作用吗？大家谈得非常好，但似乎又没有详尽。
来，咱们一起翻翻书，看看在课本中学到的分析人物的方法，能不能用到电影欣赏上？请同学们看课文《故乡》。
分析杨二嫂的形象，抓住她不同于常人的地方“没有系裙”，可见她不讲礼仪，在生活的压迫下变得辛苦恣睢、没有自尊。
分析小说中的人物形象时，可以一句话一句话一个词一个词的分析，甚至连标点符号都加以细心揣摩，拆碎了，揉烂了，咀嚼透了。
而演员正是吃透了电影文学剧本，经过艺术再创作，再表演出来的。
因此，我们可以把这种适用于小说的方法延伸到电影欣赏之中。
再来看《长江7号》中父亲的出场，要求：把这幅画面写成一段文字。
放在地上的饭盒脏鞋背心，手套安全帽毛巾孤独一人俯视通过这样的分析，我们就更能体会创作者的用心，也更能体会父爱的伟大。
周星驰的教案
周星驰的教案教案标题：探索周星驰电影中的喜剧元素教案目标：1. 通过学习周星驰电影中的喜剧元素，培养学生对喜剧的理解和欣赏能力。
2. 培养学生的创造力和表达能力，通过模仿和创作喜剧场景，提高学生的表演技巧和团队合作能力。
3. 培养学生对中国电影文化的认识和兴趣，促进跨文化交流和理解。
教案步骤：1. 引入（10分钟）- 通过播放周星驰电影片段或者展示相关图片，引起学生对周星驰的兴趣。
- 提出问题：你们对周星驰有什么了解？你们喜欢他的电影吗？为什么？2. 学习周星驰电影中的喜剧元素（20分钟）- 分组讨论：学生分成小组，每组选择一部周星驰电影进行观看，并记录电影中的喜剧元素，如搞笑动作、幽默对白、夸张表情等。
- 小组分享：每个小组分享他们观察到的喜剧元素，并进行讨论。
3. 分析周星驰电影中的喜剧技巧（20分钟）- 教师引导学生分析周星驰电影中常用的喜剧技巧，如夸张、对比、反转等。
- 学生讨论：学生们讨论这些喜剧技巧在电影中的效果和作用。
4. 模仿和创作喜剧场景（30分钟）- 学生分组：学生们分成小组，每个小组选择一种喜剧技巧，并设计一个喜剧场景。
- 排练和表演：学生们排练并表演他们设计的喜剧场景，可以使用音乐、道具和服装等辅助元素。
5. 总结和展示（10分钟）- 学生展示：每个小组轮流展示他们设计的喜剧场景，并分享他们的创作经验和感受。
- 总结讨论：教师与学生一起总结学习到的喜剧元素和技巧，以及对周星驰电影的新认识。
教学资源：1. 周星驰电影片段或相关图片2. 小组讨论记录表格3. 喜剧技巧分析表格4. 道具、音乐和服装等辅助元素评估方法：1. 小组讨论记录表格的完成情况和内容准确性。
2. 喜剧场景的创意和表演效果。
3. 学生对喜剧元素和技巧的理解和运用能力。
拓展活动：1. 邀请学生观看其他周星驰电影，并写下观后感。
2. 学生自主选择其他喜剧演员或电影，进行类似的学习和创作活动。
3. 组织学生参与喜剧表演比赛或校内演出，展示他们的创作成果。
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教案
2010～2011 学年第1 学期
课程名称影视欣赏
系(院、部) 文学院
教研室(实验室) 汉语言文学
授课班级全院公选
主讲教师顾晓红
职称讲师
使用教材周星等编《影视欣赏》高等教育出版社
淮海工学院教务处制二○一0年六4月
教案（首页）
影视艺术课程教案
影视艺术课程教案
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