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文言文研究课题研究工作报告

文言文研究课题研究工作报告

文言文研究课题研究工作报告课题:文言文研究的研究工作报告第一篇:引言近年来,文言文的研究工作受到了广泛关注。

文言文作为汉字文化的重要组成部分,具有丰富的历史价值和独特的魅力。

然而,随着现代汉语的流行和普及,文言文逐渐被边缘化,其深度研究和应用受到了一定的限制。

因此,本研究旨在深入探讨文言文的相关问题,促进文言文的传承与发展。

本研究从文言文的特点、发展历程以及翻译和应用等方面进行了系统和全面的调查研究。

通过对横跨数百年的文言文作品进行梳理和分析,我们试图找出文言文在当代社会中的可能应用领域,以及开展相应的实证研究。

第二篇:文言文的特点文言文是中国古代文化的瑰宝,其特点几乎贯穿了该语种的方方面面。

首先,文言文较为规范,它得益于古人的严谨态度和精细处理。

文言文注重用字的精确性和平衡性,追求音韵、字义和句法的完美组合。

其次,文言文的表达风格晦涩且充满象征,这是文言文独特的审美体验。

通过用字的选择和句子的构造,文言文能够传达更深层次的意境和情感。

文言文的语法结构也与现代汉语存在一定的差异。

文言文注重词语修辞的运用,经常使用比喻和夸张等修辞手法来增强表达力和感染力。

此外,文言文的句法结构相对较为复杂,借助于「僻字」和「文句」的应用,使句子更具韵味和表达力。

第三篇:文言文的发展历程文言文作为一门语言,在中国历史长河中有着漫长而辉煌的发展历程。

起初,文言文是贵族阶层和学者的专属语言,在政治、教育和文化领域发挥重要作用。

然而,随着封建社会的衰落,文言文逐渐走向普罗大众,广泛应用于民间文学和白话文学的发展。

近代以来,随着欧美文化的冲击和中国现代化进程的推进,文言文逐渐被现代汉语取而代之。

然而,文言文的文化价值和艺术底蕴仍然广受认可,不少学者和文化爱好者致力于文言文的研究和传承。

因此,文言文在当代仍然具有重要的学术和文化影响。

第四篇:文言文的翻译问题由于文言文与现代汉语之间的差异,文言文的翻译一直是一个备受关注的问题。

高中学业水平测试研究性学习研究课题报告——文言文虚词研究

高中学业水平测试研究性学习研究课题报告——文言文虚词研究

高中学业水平测试研究性学习研究课题报告——文言文虚词研究研究性学习课题研究报告一、课题背景文言文的语言与现代白话文相差很大,我们学生平时接触得少,因此文言文的学习在高中语文学习中成为了一大难点,尤其是其中关于文言文虚词的学习。

那么,究竟什么是文言文虚词?高考中所出现的高频文言文虚词都有哪些、它们各自的用法又是什么?针对以上问题,我们小组进行了如下研究。

二、课题目的对于高考中所涉及到的重点文言文虚词“之、其、以”进行深入的研究,以期对中学文言文中的虚词的教与学提供参考和帮助。

三、课题研究方法收集资料、查阅相关信息、小组讨论四、研究过程确定课题探讨并设计研究方案成员按照分工进行资料的搜集与整理整合所收集到的资料并进一步进行资料的分析与研究总结与反思五、概述虚词在语法意义的表达及语法任务的完成上充当着不可或缺的角色。

虽然实词的数目远远多于虚词,但是虚词的重要性不可小觑,正如马建忠所言,“实字其体骨,虚字其精神也。

”[1]实词如果是骨架的话,那么虚词则是骨头里的血液,而整个句子正是通过血液串起来的。

因而甚至可以这样断言:汉语少了虚词,便不能正常表达。

因此,本小组重点针对“什么是文言文虚词”“高考中所出现的高频文言文虚词都有哪些、它们各自的用法又是什么”,重点选取“之、其、以”三个文言虚词作为研究对象,搜集它们在中学教材中的典型例句,然后对每个例句中对应虚词的意义和用法加以研究和分析,再进行归类,整理出各个虚词在中学教材中的典型的用法及意义。

六、正文(一)文言文虚词的概述1.虚词的定义:汉语虚词在古代有各种称谓,如“语助”、“虚字”等。

关于虚词,北宋周辉在《清坡杂志》里记载:“东坡教诸子作文或辞多而意寡,或虚字多,实字少,皆批谕之。

”[2]许多古代学者认为虚词没有实在意义,却推动感情抒发。

《马氏文通》首次从语法学的角度对实词和虚词进行了明确的界定。

他认为实字即“有事理可解者”,是文的“体骨”;虚字即“无解而惟以助实字之情态者”是文的“精神”。

文言文的研究报告

文言文的研究报告

篇一:文言文研究报告《文言文“六步教学法”实验研究》教学模式研究报告执笔人:苏志敏一、课题的提出第一步:朗读.在这个阶段,老师可以提出读的目标要求:①读准生字、难字、尤其是通假字的字音,②读正句子,不读破句③读通文章,能比较流畅地朗读全文。

第二步:默读。

要求边看注释边看课文,掌握注释,在此基础上进一步进一步领悟文意。

第三步:研读。

要求读出文章的结构、情感和线索,读出自己对文章的理解、分析和评价,并注出自己不理解的疑难之处。

同时指定四位同学(课桌前后)成立备课小组,同学们把疑难问题,向备课小组提问、质疑。

备课小组不能解答的问题,做好标记以待下一步解决。

第四步:解读。

解读是这样进行的,学生稍作准备后由各备课小组派代表上讲台把自己小组的疑难问题逐一让课代表板书在黑板上。

对这些问题,教师不急于讲解,而是先由学生讲台自己懂得的进行讲解,余下的不妥和错误就由老师适时进行点拨和“拨乱反正”了。

第五步:背背。

背诵学习文言文的重要方法,背也是读的升华,背诵能加深对课文的理解,加快对知识的消化,培养感悟语言的能力,同时又是语言积累的重要手段.因此文言文教学要大力提倡背诵第六步:练练。

文言文的特点是结构严谨,意象集中,节奏和谐,意蕴含蓄。

这些特点既要通过读和背来体验,更要通过练来进一步领悟。

所以文言文的练习必须精心设计,以提高学生的阅读、理解能力。

我提出《文言文“六步教学法”实验研究》的课题,主要基于以下原因和认识:第一、学生学习文言文的兴趣低,文言文教学质量不高.由于学生认识水平低,普遍认为文言文学来无用,于是对文言文不感兴趣,甚至有些学生还讨厌文言文,也由于学生的文言文基础差,学生怕学文言文,从而对文言文学习抱敷衍或放弃态度。

改革文言文课堂教学,把学生的学习兴趣找回来,势在必行。

另外,我也受我校语文高级教师(我以前的指导教师)李慧丽老师的文言文课堂教学方法的启发。

李老师的文言文教学就是采取学生自读质疑,师生讨论解疑的方式进行的,课堂气氛活跃,学生的主体性表现很充分。

《“初中文言文阅读教学研究性学习”的课题研究》 结题报告

《“初中文言文阅读教学研究性学习”的课题研究》 结题报告

《“初中文言文阅读教学研究性学习”的课题研究》结题报告"初中文言文阅读教学研究性研究"的课题研究结题报告研究目标本研究的目标是探索在初中文言文阅读教学中引入研究性研究的有效性和可行性。

研究背景随着社会发展和教育改革的推进,研究性研究在教育领域得到了广泛关注。

然而,在初中文言文阅读教学中,研究性研究的应用还不够普遍。

因此,本研究旨在探索如何将研究性研究融入初中文言文阅读教学中,提高学生的阅读能力和研究兴趣。

研究方法本研究采用实验研究法,从不同的实验组中选择一组学生进行研究性研究的文言文阅读教学,而将另一组学生进行传统的文言文阅读教学。

通过比较两组学生的阅读成绩和研究反馈,进一步分析和评估研究性研究在初中文言文阅读教学中的效果。

研究结论根据实验结果和数据分析,我们得出以下结论:1. 引入研究性研究可以有效提高学生的文言文阅读能力。

2. 研究性研究可以提高学生的研究兴趣和主动性。

3. 学生在进行研究性研究过程中展示出了较强的自主研究能力和问题解决能力。

研究成果和建议通过本研究的实施,我们获得了以下研究成果和建议:1. 提出了一种适用于初中文言文阅读教学的研究性研究模式。

2. 探索了研究性研究在初中文言文阅读教学中的具体应用方法。

3. 为教师提供了一套相关的教学资源和指导,以促进研究性研究在课堂中的有效实施。

展望与推广本研究仅限于初中文言文阅读教学领域的研究,未来可以进一步拓展到其他学科的教学中。

希望这一研究成果能够在教育实践中得到广泛应用,为学生的研究提供新的思路和方法。

参考文献- 张三, "研究性研究与初中文言文阅读教学", 《教育研究》,2019.- 李四, "初中文言文阅读教学中研究性研究的可行性研究", 《语文教育研究》,2020.。

《“大学文言文阅读教学研究性学习”的课题研究》 结题报告

《“大学文言文阅读教学研究性学习”的课题研究》 结题报告

《“大学文言文阅读教学研究性学习”的课
题研究》结题报告
“大学文言文阅读教学研究性研究”的课题研究结题报告
前言
文言文作为我国传统文化的重要组成部分,一直是国内高等教育中不可或缺的一部分。

本课题的主要内容是对大学文言文阅读教学进行研究性研究,旨在通过探究教师的教学方法以及学生的研究策略,提高学生对于文言文阅读的兴趣和能力,从而更好地传承和创新中华优秀传统文化。

研究方法
本课题主要采用以下两种研究方法:
- 实地调查法:对不同学校的文言文阅读教学情况进行调研,了解不同学校对于文言文阅读教学的关注点以及教学方法的不同。

- 教学实验法:在针对不同学生的不同阅读难度的文言文文章
进行教学实验,对不同教学方法的效果进行分析。

研究结果
经过实地调研和教学实验,本课题得出以下结论:
- 大学文言文阅读教学的关注点主要是文言文阶段的特点以及
文言文中的语法和修辞技巧的应用。

- 教师需要采用多种教学方法,如阅读策略教学、语文知识传
授以及课堂互动等,以此提高学生的阅读能力和文言文的真正理解
水平。

- 对于学生而言,研究文言文阅读的最佳方法是通过阅读大量
文言文文章,理解其中的内涵和精髓,从而真正地领会文言语言的
美和优秀的文学文化。

结论
本课题的研究为大学文言文阅读教育的改善提供了可行的方案,同时也对于更好地传承和发扬我国传统文化作出了一定的贡献。

《“小学文言文阅读教学研究性学习”的课题研究》 结题报告

《“小学文言文阅读教学研究性学习”的课题研究》 结题报告

《“小学文言文阅读教学研究性学习”的课
题研究》结题报告
“小学文言文阅读教学研究性研究”的课题研究结题报告
介绍
本结题报告主要探讨了“小学文言文阅读教学研究性研究”的课题研究。

目标
我们的研究旨在深入了解小学生研究文言文阅读的研究性研究方法,以提高他们的阅读能力和对古代文化的理解。

研究方法
在研究中,我们采用了定量和定性相结合的方法。

通过问卷调查和访谈,我们收集了小学生对于文言文阅读的态度和研究方法的数据。

同时,我们也观察了小学教师在教学过程中的实践情况。

结果
根据研究结果,我们发现采用研究性研究方法对小学生进行文言文阅读教学可以取得良好的效果。

学生在进行研究性研究时能够主动思考和探究,提高了他们的研究动机和研究效果。

同时,教师的角色也发生了转变,更多地扮演了指导者和引导者的角色。

结论
通过本次研究,我们得出了结论:采用研究性研究方法可以有效提高小学生的文言文阅读能力。

我们建议在小学文言文教学中加强研究性研究的应用,以促进学生的研究兴趣和能力的发展。

展望
尽管本次研究取得了一些有益的结果,但也存在一些限制。

未来的研究可以进一步探讨研究性研究在不同年级、不同学生群体中的效果,并结合其他教学方法进行比较分析。

参考文献
- 张三, 李四. 小学文言文阅读教学研究. 语言教育研究, 2019(2): 100-120.
- 王五, 赵六. 研究性研究在小学教育中的应用探索. 教育实践与研究, 2018(3): 50-65.。

研究性学习小组文言文

研究性学习小组文言文

10.黄庭坚论书法 10.黄庭坚论书法
幼安弟喜作草 幼安弟喜作草(草书),携笔东 西家,动辄龙蛇满壁,草圣之声 欲满江西,来求法于老夫。老夫 之书,本无法也,但观世间万缘 之书,本无法也,但观世间万缘 (万事纷繁错杂 ),如蚊蚋(一 ),如蚊蚋 种吸血的小虫)聚散,未尝一事 横于胸中,故不择笔墨,遇纸则 书,纸尽则已,亦不较工拙与人 品藻讥弹(评论好坏) ,譬如木 品藻讥弹(评论好坏) ,譬如木 人(木偶人)舞中节拍,人叹其 工,舞罢则又萧然矣。幼安然吾 言乎? 言乎?
7.蔡文姬求情 7.蔡文姬求情
董祀(蔡文姬的丈夫)为屯田都尉, 董祀(蔡文姬的丈夫)为屯田都尉, 犯法当(判决)死。文姬诣曹操请之。 时公卿、名士及远方使驿(使者)坐 时公卿、名士及远方使驿(使者)坐 者满堂。操谓宾客日:“蔡伯喈女在 外,今为诸君见之。”及文姬进,蓬 首徒行,叩头请罪,音辞清辩,旨甚 酸哀,众皆为改容 酸哀,众皆为改容(脸色)。操日: “诚实相矜,然文状已去,奈何?”文 “诚实相矜,然文状已去,奈何?”文 姬曰:“明公(指曹操)厩马万匹, 姬曰:“明公(指曹操)厩马万匹, 虎士成林,何惜疾足一骑,而济 虎士成林,何惜疾足一骑,而济(拯 救)垂死之命乎!”操感其言,乃追原 救)垂死之命乎!”操感其言,乃追原 (原谅,这指赦免)祀罪。
翻译
赵广是合肥人,本来是李伯时家里的 书童。李伯时作画的时候就侍奉在左 右,时间长了就擅长画画了,尤其擅 长画马,几乎和李伯时所作的一样。 建炎年间,他落在金兵手里。金兵听 说他擅长画画,就让他画掳来的妇人。 赵广毅然推辞作画,金兵用刀子威胁, 没得逞,就将他的右手拇指砍去。而 赵广其实是用左手作画的。局势平定 以后,赵广只画观音大士。又过了几 年,赵广死了,如今有地位的知识分 子所藏的李伯时的观音画,大多是赵 学

高中学业水平测试研究性学习研究课题报告文言文虚词研究

高中学业水平测试研究性学习研究课题报告文言文虚词研究

高中学业水平测试研究性学习研究课题报告文言文虚词研究公司标准化编码 [QQX96QT-XQQB89Q8-NQQJ6Q8-MQM9N]研究性学习课题研究报告文言文的语言与现代白话文相差很大,我们学生平时接触得少,因此文言文的学习在高中语文学习中成为了一大难点,尤其是其中关于文言文虚词的学习。

那么,究竟什么是文言文虚词?高考中所出现的高频文言文虚词都有哪些、它们各自的用法又是什么?针对以上问题,我们小组进行了如下研究。

二、课题目的对于高考中所涉及到的重点文言文虚词“之、其、以”进行深入的研究,以期对中学文言文中的虚词的教与学提供参考和帮助。

三、课题研究方法收集资料、查阅相关信息、小组讨论四、研究过程确定课题探讨并设计研究方案成员按照分工进行资料的搜集与整理整合所收集到的资料并进一步进行资料的分析与研究总结与反思五、概述虚词在语法意义的表达及语法任务的完成上充当着不可或缺的角色。

虽然实词的数目远远多于虚词,但是虚词的重要性不可小觑,正如马建忠所言,“实字其体骨,虚字其精神也。

”[1]实词如果是骨架的话,那么虚词则是骨头里的血液,而整个句子正是通过血液串起来的。

因而甚至可以这样断言:汉语少了虚词,便不能正常表达。

因此,本小组重点针对“什么是文言文虚词”“高考中所出现的高频文言文虚词都有哪些、它们各自的用法又是什么”,重点选取“之、其、以”三个文言虚词作为研究对象,搜集它们在中学教材中的典型例句,然后对每个例句中对应虚词的意义和用法加以研究和分析,再进行归类,整理出各个虚词在中学教材中的典型的用法及意义。

六、正文(一)文言文虚词的概述1.虚词的定义:汉语虚词在古代有各种称谓,如“语助”、“虚字”等。

关于虚词,北宋周辉在《清坡杂志》里记载:“东坡教诸子作文或辞多而意寡,或虚字多,实字少,皆批谕之。

”[2]许多古代学者认为虚词没有实在意义,却推动感情抒发。

《马氏文通》首次从语法学的角度对实词和虚词进行了明确的界定。

高中学业水平测试研究性学习研究课题报告——文言文虚词研究

高中学业水平测试研究性学习研究课题报告——文言文虚词研究

高中学业水平测试研究性学习研究课题报告——文言文虚词研究目录一、研究背景二、研究目的与意义三、研究问题与方法四、研究结果与分析五、结论与启示六、参考文献一、研究背景文言文虚词是文言文中常见的一种词类,具有很强的修辞功能和语言美感。

然而,由于其使用灵活多变,学生在学习文言文时往往难以较好地掌握其用法,影响其阅读理解能力和写作能力的提高。

故本次研究旨在对文言文虚词的使用进行深入探究,为学生的文言文学习提供更加科学、有效的方法和指导。

二、研究目的与意义本次研究的目的主要有三:1. 了解文言文虚词的基本类型和用法。

2. 分析文言文虚词在不同语境中的使用特点。

3. 探寻提高学生文言文阅读和写作能力的有效方法。

本次研究具有重要的意义:1. 对教育部门和教师提供文言文教学指导和课程设计的参考。

2. 对文言文学习困难的学生提供有效的帮助和支持。

3. 对促进文化传承和发展有积极的推动作用。

三、研究问题与方法3.1 研究问题本次研究主要围绕以下问题进行探究:1. 文言文虚词的基本类型和用法有哪些?2. 文言文虚词在不同语境中的使用特点是什么?3. 如何通过文言文虚词的学习提升学生的阅读和写作能力?3.2 研究方法本次研究采用文献资料法、案例分析法和实证调查法相结合的研究方法:1. 文献资料法:收集、整理和分析现有的相关文献资料,了解文言文虚词的基本特征和使用方法。

2. 案例分析法:通过对不同文言文作品中虚词的使用进行分析,探究虚词的语境特点和意义。

3. 实证调查法:通过对高中学生的文言文虚词掌握情况进行调查和分析,了解其存在的问题和需求,为文言文教学改进提供参考。

四、研究结果与分析本次研究得出以下主要结论:1. 文言文虚词的类型有:助词、叹词、语气词、连词等。

其主要作用是起到限定句子意义或强化语气的作用。

2. 文言文虚词在不同语境中的使用是灵活多变的,需要结合语境来进行分析和理解。

一般而言,虚词的使用要受到句子的结构、词语的用法、语气、时态等多个因素的影响。

文言文研究报告

文言文研究报告

文言文研究报告文言文研究报告一、引言文言文是中国古代文化的瑰宝,具有悠久的历史和深厚的文化内涵。

它不仅是中国古代文献的重要组成部分,也是汉字文化的重要表现形式。

为了更好地了解和研究文言文,本次报告结合了相关的研究资料,对文言文进行了系统的研究和分析,并从语法、字词、修辞和阅读方法等方面进行了探讨。

二、文言文的语法特点1. 重视词序:文言文的语序较为严谨,句子常常采用主谓宾的结构,遵循“主宾状谓”的排列顺序。

2. 语态表达:文言文中常用被动语态表达动作的承受者,被动形式可以通过动词的膜损变化或者是通过加上“为”字来实现。

3. 词法特点:文言文的词汇丰富多样,特别注重修辞和象征意义,常用双音词、多义词和比喻手法。

三、文言文的字词特点1. 字音:文言文中字音较为独特,许多字在古代的发音与现代不同,需要学习者进行音韵转换。

2. 字义:文言文中的字义比较深刻和丰富,往往一个字可以有多个意思,需要结合上下文进行正确理解。

3. 形字及偏旁:文言文中的形字形式多样,有些字的构造也可以从偏旁部首中寻找线索。

四、文言文的修辞手法文言文重视修辞,善于使用一些修辞手法来增强表达的效果,例如夸张、比喻、借代、反问等。

这些手法既能够使文章更加生动形象,又能够展现出作者的思想和感情。

五、文言文的阅读方法1. 掌握基本字词:了解常见的文言文字词,掌握其基本的意思和用法,才能更好地阅读文言文。

2. 理解句子结构:通过研究文言文的语法特点,理解句子的结构和词语之间的关系,才能准确地理解文章的含义。

3. 解读上下文:在阅读文言文时,要注意上下文的逻辑关系,通过推理和联想来理解文章的意思。

4. 正确解读修辞手法:了解文言文常用的修辞手法,并在阅读过程中识别和理解这些修辞手法的运用。

六、结论文言文是中国古代文化的重要组成部分,了解和研究文言文对于深入了解中国古代文化具有重要意义。

通过对文言文的研究,我们更加清楚地认识到文言文的语法特点、字词特点、修辞手法和阅读方法。

文言研究报告

文言研究报告

文言研究报告
题目:文言研究报告
摘要:
本报告以文言文为研究对象,通过对文言文的起源、特点、应用及发展等方面进行综合分析。

研究发现,文言文作为中国古代文化的重要组成部分,具有丰富的表达方式和独特的韵律美。

然而,在现代社会的发展过程中,文言文逐渐被现代白话文所取代,导致其在应用领域受到限制。

未来,应注重保护、传承和研究文言文,以便更好地理解和利用这一珍贵的文化遗产。

一、引言
1.1 研究背景
1.2 研究目的和意义
二、文言文的起源和特点
2.1 文言文的起源与发展
2.2 文言文的特点和特色
三、文言文在古代的应用
3.1 文言文在文学作品中的运用
3.2 文言文在政治、教育、礼仪等领域的应用
四、文言文的发展与变革
4.1 文言文在现代社会的地位
4.2 现代文言文的创新与变革
五、文言文的保护和传承
5.1 文言文的保护意义
5.2 文言文传承的方式和方法
六、结论
6.1 文言文的价值和影响
6.2 文言文的未来发展展望
参考文献
注:以上为报告的主要框架,具体内容可以根据实际研究情况进行拓展和修改。

文言文研究报告

文言文研究报告

文言文研究报告文言文研究报告文言文是中国古代汉语的一种表达方式,它是古代文化的精华,承载着无数古人智慧的结晶。

本文将对文言文进行研究,并对其语法特点、修辞手法以及鉴赏方法进行探讨。

一、语法特点1.多音字:文言文中存在大量的多音字,同一个字在不同的上下文中可能有不同的读音,需要根据语境来理解词义。

2.句式简练:文言文具有简练、紧凑的特点,常采用短句、并列句和省略句等句式,以达到简洁明了的效果。

3.重格宾语:文言文中常采用动宾结构,将宾语放在主语之前,突出动作的主体。

4.兼并补语:文言文中的主谓补结构常使用命、使及现象等动词,通过兼收补语的方式来表达,使句子更加简洁。

二、修辞手法1.比喻:文言文中广泛运用比喻手法,通过对事物的比较来达到形象生动的目的,增强语言的艺术效果。

2.夸张:文言文中夸张手法常用于形容事物的强烈程度,通过夸张来突显事物的特点,增强表达的效果。

3.对仗:文言文中对仗手法常用于诗歌中,通过平仗、仄仗等形式的对仗来体现韵味和音韵美。

4.排比:文言文中的排比手法使修辞更加精练,通过对并列事物的排列来达到修辞效果。

5.倒装:文言文中常用倒装手法来突出一些重要的句子成分,增加语气的强调。

三、鉴赏方法1.了解背景:阅读文言文时,应了解其所处的历史背景、作者的生平和作品的时代特色,以更好地理解和把握文本的意义。

2.注意语境:文言文中的词语具有多义性,需要根据语境来理解词义,尤其是一些多音字。

3.把握句法结构:文言文的句法结构较为简练,需要仔细分析句子的结构和语序,以便理解句子的意义。

4.理解修辞手法:文言文中常用各种修辞手法来增强表达的效果,需要注意识别和分析这些修辞手法,以更好地理解文本的内涵。

综上所述,文言文是中国古代汉语的一种表达方式,具有独特的语法特点和修辞手法。

在欣赏文言文时,我们应了解其语境和背景,并注重分析句法结构和修辞手法,以更好地理解和欣赏文言文的魅力。

通过研究文言文,我们可以更深入地了解中国古代文化,并从中汲取智慧和灵感。

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本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==文言文的研究报告篇一:文言文研究报告《文言文“六步教学法”实验研究》教学模式研究报告执笔人:苏志敏一、课题的提出第一步:朗读。

在这个阶段,老师可以提出读的目标要求:①读准生字、难字、尤其是通假字的字音,②读正句子,不读破句③读通文章,能比较流畅地朗读全文。

第二步:默读。

要求边看注释边看课文,掌握注释,在此基础上进一步进一步领悟文意。

第三步:研读。

要求读出文章的结构、情感和线索,读出自己对文章的理解、分析和评价,并注出自己不理解的疑难之处。

同时指定四位同学(课桌前后)成立备课小组,同学们把疑难问题,向备课小组提问、质疑。

备课小组不能解答的问题,做好标记以待下一步解决。

第四步:解读。

解读是这样进行的,学生稍作准备后由各备课小组派代表上讲台把自己小组的疑难问题逐一让课代表板书在黑板上。

对这些问题,教师不急于讲解,而是先由学生讲台自己懂得的进行讲解,余下的不妥和错误就由老师适时进行点拨和“拨乱反正”了。

第五步:背背。

背诵学习文言文的重要方法,背也是读的升华,背诵能加深对课文的理解,加快对知识的消化,培养感悟语言的能力,同时又是语言积累的重要手段。

因此文言文教学要大力提倡背诵第六步:练练。

文言文的特点是结构严谨,意象集中,节奏和谐,意蕴含蓄。

这些特点既要通过读和背来体验,更要通过练来进一步领悟。

所以文言文的练习必须精心设计,以提高学生的阅读、理解能力。

我提出《文言文“六步教学法”实验研究》的课题,主要基于以下原因和认识:第一、学生学习文言文的兴趣低,文言文教学质量不高。

由于学生认识水平低,普遍认为文言文学来无用,于是对文言文不感兴趣,甚至有些学生还讨厌文言文,也由于学生的文言文基础差,学生怕学文言文,从而对文言文学习抱敷衍或放弃态度。

改革文言文课堂教学,把学生的学习兴趣找回来,势在必行。

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在这个阶段,老师可以提出读的目标要求:①读准生字、难字、尤其是通假字的字音,②读正句子,不读破句③读通文章,能比较流畅地朗读全文。

第二步:默读。

要求边看注释边看课文,掌握注释,在此基础上进一步进一步领悟文意。

第三步:研读。

要求读出文章的结构、情感和线索,读出自己对文章的理解、分析和评价,并注出自己不理解的疑难之处。

同时指定四位同学(课桌前后)成立备课小组,同学们把疑难问题,向备课小组提问、质疑。

备课小组不能解答的问题,做好标记以待下一步解决。

第四步:解读。

解读是这样进行的,学生稍作准备后由各备课小组派代表上讲台把自己小组的疑难问题逐一让课代表板书在黑板上。

对这些问题,教师不急于讲解,而是先由学生讲台自己懂得的进行讲解,余下的不妥和错误就由老师适时进行点拨和“拨乱反正”了。

第五步:背背。

背诵学习文言文的重要方法,背也是读的升华,背诵能加深对课文的理解,加快对知识的消化,培养感悟语言的能力,同时又是语言积累的重要手段。

因此文言文教学要大力提倡背诵第六步:练练。

文言文的特点是结构严谨,意象集中,节奏和谐,意蕴含蓄。

这些特点既要通过读和背来体验,更要通过练来进一步领悟。

所以文言文的练习必须精心设计,以提高学生的阅读、理解能力。

我提出《文言文“六步教学法”实验研究》的课题,主要基于以下原因和认识:第一、学生学习文言文的兴趣低,文言文教学质量不高。

由于学生认识水平低,普遍认为文言文学来无用,于是对文言文不感兴趣,甚至有些学生还讨厌文言文,也由于学生的文言文基础差,学生怕学文言文,从而对文言文学习抱敷衍或放弃态度。

改革文言文课堂教学,把学生的学习兴趣找回来,势在必行。

高中学业水平测试研究性学习研究课题报告——文言文虚词研究

高中学业水平测试研究性学习研究课题报告——文言文虚词研究

研究性学习课题研究报告一、课题背景文言文的语言与现代白话文相差很大,我们学生平时接触得少,因此文言文的学习在高中语文学习中成为了一大难点,尤其是其中关于文言文虚词的学习。

那么,究竟什么是文言文虚词?高考中所出现的高频文言文虚词都有哪些、它们各自的用法又是什么?针对以上问题,我们小组进行了如下研究。

二、课题目的对于高考中所涉及到的重点文言文虚词“之、其、以”进行深入的研究,以期对中学文言文中的虚词的教与学提供参考和帮助。

三、课题研究方法收集资料、查阅相关信息、小组讨论四、研究过程确定课题探讨并设计研究方案成员按照分工进行资料的搜集与整理整合所收集到的资料并进一步进行资料的分析与研究总结与反思五、概述虚词在语法意义的表达及语法任务的完成上充当着不可或缺的角色。

虽然实词的数目远远多于虚词,但是虚词的重要性不可小觑,正如马建忠所言,“实字其体骨,虚字其精神也。

”[1]实词如果是骨架的话,那么虚词则是骨头里的血液,而整个句子正是通过血液串起来的。

因而甚至可以这样断言:汉语少了虚词,便不能正常表达。

因此,本小组重点针对“什么是文言文虚词”“高考中所出现的高频文言文虚词都有哪些、它们各自的用法又是什么”,重点选取“之、其、以”三个文言虚词作为研究对象,搜集它们在中学教材中的典型例句,然后对每个例句中对应虚词的意义和用法加以研究和分析,再进行归类,整理出各个虚词在中学教材中的典型的用法及意义。

六、正文(一)文言文虚词的概述1.虚词的定义:汉语虚词在古代有各种称谓,如“语助”、“虚字”等。

关于虚词,北宋周辉在《清坡杂志》里记载:“东坡教诸子作文或辞多而意寡,或虚字多,实字少,皆批谕之。

”[2]许多古代学者认为虚词没有实在意义,却推动感情抒发。

《马氏文通》首次从语法学的角度对实词和虚词进行了明确的界定。

他认为实字即“有事理可解者”,是文的“体骨”;虚字即“无解而惟以助实字之情态者”是文的“精神”。

[1]郭绍虞在《汉语语法修辞新探》中指出:“古人的虚实说,是在没有词类说以前,是在没有语法学以前,所以目的重在汉语的实际应用。

研究性学习走进文言文

研究性学习走进文言文

研究性学习走进文言文内容提要:随着研究性学习方式的传播和实践,它的教学意义越来越清晰。

将研究性学习方式渗透到文言文教学中去,让文言文教学摆脱以往的窠臼,确立起新的学习方式:将文言文教学上升到以理解意义为手段,以吸取文化养料为旨归的理想境界,不但让学生感受到文言文学习的快乐,还能巧妙锻炼学生的研究性学习能力。

关键字:研究性学习文言文教学学习文言文,既要讲清字,词,句等语言基础知识,又要传授古代文学文化常识,还要教给一定的阅读技巧,更要往纵深里研究写作方法、思想感情等等,显得零碎不堪,且无系统,细节和整体间的关系很难把握。

往往一课下来,学生抄下满本笔记,记住一堆术语、背会一些常识,应付一下高考。

结果是既疏远了学生与文言文的感情,老师还累得够呛!随着研究性学习方式的传播和实践,它的教学意义越来越清晰。

将研究性学习方式渗透到文言文教学中去,让文言文教学摆脱以往的窠臼,确立起新的学习方式:将文言文教学上升到以理解意义为手段,以吸取文化养料为旨归的理想境界,不但让学生感受到文言文学习的快乐,还能巧妙锻炼学生的研究性学习能力。

一、布置预习-走进高深奥秒古文殿堂的关键一步学习文言文,对当代中学生来说,首先有一个扫除文本障碍的问题,这是走进文本的基础,也是走进高深奥妙古文殿堂的关键一步;同时,还要学会赏析语言,体会古人造词遣句的匠心。

所以学习文言文之前,一定要布置学生提前预习。

这种预习不能流于形式,老师要教给学生阅读、翻译文言文的方法。

在文本障碍的扫除上,还要注重积累有关文言知识,诸如生字的读音,用法特殊的词语,通假字,古今异义,词类活用,一词多用,偏义复词,文言句式等。

学生掌握了预习的方法之后,每次讲解之前,可要求他们熟读文本,书面翻译出所要学习的篇目或段落,先行理解文章。

如有不能理解的地方,可重笔勾出留待课堂解决。

这样,既增强了学生的自学能力,也使教师及时、真实地了解学情,同时,为课堂的讲解节约大量时间。

讲课时,就会有的放矢,重点突出,有效提高课堂教学效率。

文言文的研究报告

文言文的研究报告

文言文的研究报告
本文对文言文进行了研究,主要从其起源、发展和影响三个方面进行探讨。

文言文是中国古代的一种书面语言,起源于商代的金文和周代的篆文,后经过秦汉时期的古文和魏晋南北朝时期的典故者文逐渐发展成熟。

它在中国历史上占据了极其重要的地位,成为了中国古代文学和传统文化的重要组成部分。

文言文的发展过程可以分为三个阶段:起初的粗糙阶段、成熟的经典阶段和衰落的末期阶段。

起初的粗糙阶段主要以商周的金文和篆文为代表,较为简单朴实,缺乏统一的语法和词汇。

随着时代的变迁,文言文慢慢发展成熟,并在经典阶段达到了巅峰。

这个时期的文言文语法繁复,词汇丰富,深受当时读书人和文化人的喜爱。

然而,随着汉代之后文学风气的变化,文言文逐渐衰落,末期阶段的文言文语法逐渐简化,词汇减少,逐渐向白话文演变。

文言文的影响可以从两个方面来看,一是对后世文化的影响,二是对现代汉语的影响。

文言文是中国传统文化的一部分,影响深远。

自古以来,文言文一直是中国文人的表达方式,许多重要的诗词、文章都是以文言文写成的。

这些文言文作品对后世文学、历史和哲学等领域产生了深远的影响。

此外,在现代汉语中,仍然保留有一定的文言文痕迹。

尽管现代汉语已经发展成为以白话文为主的语言体系,但仍然保留了一些文言文的影响,例如一些成语、俗语和文化典故等。

总体来说,文言文是中国古代的一种书面语言,起源于商代和周代的金篆文,逐渐发展成熟并影响着中国古代文学和传统文
化。

它经历了起初的粗糙阶段、成熟的经典阶段和衰落的末期阶段。

文言文对后世文化和现代汉语都有着重要的影响,是研究中国语言和文化的重要内容。

文言文的研究报告

文言文的研究报告

文言文的研究报告文言文是中国古代文化中的一种重要文体,它是古代汉语的一种书面表达形式。

自古以来,文言文一直是中国文化的重要组成部分,它是人们掌握和理解古代文化的重要渠道。

本研究报告旨在探讨文言文的特点、研究方法以及对当今社会的影响。

一、文言文的特点文言文是中国古代文学作品的重要表达形式。

它具有以下几个特点:1. 严谨规范:文言文的语法结构、词汇选择以及句式表达都经过精心设计和慎重选择,使得文章的表达更加准确、精练、简练。

这种规范性使得文言文成为一种高度凝练的艺术表达形式。

2. 典雅古朴:文言文的词汇和句式多取自古代经典文献,因而具有浓厚的历史文化气息。

它的典雅古朴不仅体现了中国古代文学的美学追求,也使文言文具有独特的审美价值。

3. 多义性:由于文言文存在着许多古词古义和字形之异,所以往往需要读者对古代的文化、历史有较高的了解才能准确理解其中的含义。

而这种多义性也为文言文的研究和解读提供了更多的角度。

二、文言文的研究方法为了更好地研究和理解文言文,学者们开发了一系列研究方法和工具。

下面介绍几种常见的研究方法:1. 古籍研究:通过对古代文献的搜集、整理和研究,可以全面了解文言文的发展演变、时代背景以及各种特点。

这种方法通过对古籍进行系统的研究,为了解文言文的演化提供了宝贵的资料。

2. 文献比较法:通过对多种文言文作品进行比较研究,可以发现其中的共性和特点,揭示出文言文的规律性。

例如,通过对不同时期的文言文作品进行对比,可以了解文言文的演化轨迹和变化特点。

3. 语言学分析法:通过对文言文中的词汇、句法以及语言表达的特点进行深入分析,可以揭示文言文的语言规律和表达方式。

关键是运用语言学的理论和方法,通过对文言文语言形式和语义的解析,来探究文言文的特点和内在规律。

三、文言文对当代社会的影响尽管现代汉语的表达方式已经发生了较大的变化,但文言文仍然在当代社会中发挥着重要的作用。

1. 教育意义:文言文是中国古代文化的瑰宝,通过学习文言文可以更好地了解中国古代文化和思想。

文言文研究报告

文言文研究报告

文言文研究报告摘要本文通过对文言文的研究,探讨了文言文的起源、发展以及其在现代社会的重要性。

首先介绍了文言文的定义,随后分析了文言文的起源和发展历程,以及其与现代汉语的关系。

接着,探讨了文言文在教育、文化传承和文化认同等方面的重要性,以及文言文学习的方法和技巧。

最后,总结了文言文的意义和未来发展的前景。

1. 引言文言文是中国古代文化的重要组成部分,是中国较早形成的一种书面语言,其历史悠久、文字优美、表达严谨。

在中国古代,文言文是一种官方、教育和文学用语,被广泛应用于各个领域。

然而,在现代社会,随着汉语的推广和使用的多样化,文言文的地位和使用范围有所下降。

本文将对文言文进行深入研究,探讨其在现代社会的意义及其未来的发展前景。

2. 文言文的起源和发展文言文起源于古代中国的鸟曰文字,经过长期的演变和发展,形成了独特的文言文体系。

文言文的形成与古代社会的政治、经济和文化环境密切相关。

在古代王朝时期,文言文成为官方的统治工具,被广泛运用于政府文件、法律文书、历史记载等方面。

而在文学领域,文言文也是古代文人士子的标配,用于写作诗歌、散文、笔记等文学作品。

文言文的发展经历了多个阶段,从古代的鸟曰文字开始逐渐演变为更加规范和严谨的文字体系。

随着时间的推移,文言文经历了多次变革和改革,形成了各个朝代的特色和风格。

在文言文的发展过程中,不同的时期和地区对其进行了各种程度的修订和改革,以适应当时社会的需求。

3. 文言文与现代汉语虽然现代汉语是从文言文演变而来的,但两者在词汇、语法和用法上有很大的差异。

文言文的词汇和语法结构更加复杂严谨,使用者需要具备一定的语文功底才能够理解和运用。

而现代汉语则更加简化和实用,适应了现代社会的快节奏和多元化需求。

尽管现代汉语已经成为主流,但学习文言文依然具有重要意义。

对于文言文的学习和研究,有助于加深对中国传统文化的理解和认知,促进文化遗产的传承和弘扬。

4. 文言文的重要性4.1 教育价值文言文的学习可以培养学生的语文能力和思维能力。

关于学习和研讨的古文

关于学习和研讨的古文

关于学习和研讨的古文余幼时即嗜学。

家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。

天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。

录毕,走送之,不敢稍逾约。

以是人多以书假余,余因得遍观群书。

既加冠,益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。

余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请,或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复,俟其欣悦,则又请焉。

故余虽愚,卒获有所闻。

当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中。

穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。

至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。

寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人,余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣,坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣,有司业、博士为之师,未有问而不告、求而不得者也,凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。

其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?东阳XX君则,在太学已X年,流辈甚称其贤。

余朝京师,生以乡人子谒余,撰长书以为贽,辞甚畅达。

与之论辨,言和而色夷。

自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣。

其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。

谓余勉乡人以学者,余之志也,诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知予者哉?。

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研究性学习报告文言文篇一:文言文课题开题报告河南省基础教育教学研究课题开题报告书学科分类____________________________课题名称__文言文“六步教学法”实验研究立项编号_____________________________课题主持人_____________________________主持人所在单位__河南省濮阳市南乐县教育局填表日期_____________________________河南省基础教育教学研究室说明1、本表适用于已被河南省基础教育教学研究室批准立项的研究课题。

2、此表格需在收到立项通知三个月内,通过电子邮件或信函方式发送给省基础教研室课题管理办公室及各省辖市级教研室课题管理负责人。

3、主要参与者不包括课题主持人。

一、基本情况二、研究方案篇二:高二语文组研究性学习课题结题报告高二语文组研究性学习课题结题报告课题名称:文言文固定句式总结及规律探究成员:张冰冯冰剑邵水梅张妮吴剑锋目标:必修课本文言文固定句式的整理及规律探究分工:张妮、吴剑锋、邵水梅整理课本文言文固定句式张冰、冯冰剑负责固定句式的规律探究张冰最后整理研究背景及必要性:高三文言文的复习一直是一个难点,新课程改革以来,文言文在高考中的重要性日益突出。

“理解与现代汉语不同的句式和用法”这一考点在近几年高考中虽未单独设题,但阅读理解时许多句子涉及这方面的知识,尤其是在文言的阅读过程中,如果对古汉语中一些句式特点,尤其是像主谓倒置、宾语前置、定语后置、状语后置等特殊句式必然会造成阅读的困难,而且,一些固定句式常常是高考翻译题的一个采分点。

因此,固定句式是高中文言文教与学的重点和难点。

而文言文博大精深,学生觉得学文言文“难于上青天”。

学生学习文言文没兴趣,费时、费力、低效,是困扰我们多年的一个老大难问题。

如何点燃学生学习文言文的激情,让学生主动地、快乐地投入到文言文复习中,使复习更高效,是语文教师长期探索的一大难题。

传统文言教学由老师一手包办,逐字逐句分析翻译,不怕学生消化不良,就怕学生接受不了,以至教者口干舌燥,听者昏倒一片,让学生彻底失去了对文言文的兴趣。

“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”,这是“新课程改革”的重要目标之一。

而积极推行研究性学习,努力研究研究性学习,真正让学生学会学习、学会研究而终身受益,这也就势必成为我们教育教学实践的重中之重。

对这一考点的复习,我们高二语文组大胆地把研究性学习的方式引入课堂教学之中,旨在改变传统的教学方式,探讨新的研究性教学方式,使学生由传统的接受式学习变成自主式学习。

篇三:高中研究性学习范文篇一:高中研究性学习论文范文电信、联通等信息服务公司对消费者的部分“欺骗”与消费者知情情况的调查研究报告(高二研究性学习报告)组长:卢帅达组员:高子淇王奇杰指导教师:李荣哲凤城一中二年十二班完成时间:电信、联通等信息服务公司对消费者的部分“欺骗”与消费者知情情况的调查研究报告(高二研究性学习报告)作者:卢帅达高子淇王奇杰摘要:通过查询相关资料(主要通过网络),了解到电信、联通等信息服务公司在提供信息服务的时候对消费者的“欺骗”(利用各种手段对消费者进行误导、隐瞒)的过程及所达到的效果和目的;通过随机问卷调查的方式调查到消费者中对相关“欺骗”手段了解甚少。

活动安排:人员分工:王奇杰:讨论得出研究方向、内容、研究方式、研究步骤,查找相关资料,共同进行问卷调查,问卷调查结果汇总,分析问卷调查结果。

高子淇:讨论得出研究方向、内容、研究方式、研究步骤,设计相关表格、调查问卷,共同进行问卷调查问卷,调查结果汇总,分析问卷调查结果。

卢帅达:讨论得出研究方向、内容、研究方式、研究步骤,共同进行问卷调查,问卷调查结果汇总,分析问卷调查结果,各种资料汇总、整理成文,形成电子及纸质报告。

获取资料方式:计算机网络、相关书籍、相关人士透露、问卷调查我们对200名不同年龄段的人进行了随机问卷调查,问卷设计如下页:对于电信、联通等信息服务公司对消费者进行的的部分“欺骗”消费者的知情情况随机调查问卷您每个月在手机、座机、宽带上网以及其他方面消费大致费用是多少a、0~100b、100~200c、200~500d、500以上您认为电信、联通等信息服务公司在哪些方面对消费者进行了“欺骗”(利用各种手段对消费者进行误导、隐瞒)(请在下列选项中进行勾选和填写)(可多选)1、3g技术的应用□您知道具体的“欺骗”手段吗?□ 知道,您认为的手段:□ 不清楚,只是认为信息服务商在该方面有所欺骗2、宽带、光纤网络的使用□您知道具体的“欺骗”手段吗?□ 知道,您认为的手段:□ 不清楚,只是认为信息服务商在该方面有所欺骗3、wi-fi的使用□您知道具体的“欺骗”手段吗?□ 知道,您认为的手段:□ 不清楚,只是认为信息服务商在该方面有所欺骗4、手机、宽带套餐的定制和使用□ 您知道具体的“欺骗”手段吗?□ 知道,您认为的手段:□ 不清楚,只是认为信息服务商在该方面有所欺骗5、其他:欺骗的相关手段:谢谢您能抽出几分钟填写我们的调查表,感谢您对我们的支持!谢谢!相关资料:就目前我们所查找到的资料看来,相关运营商(信息服务公司)主要在以下几个方面对消费者进行了“欺骗”:1、多数运营商利用消费者认为现在是“3g时代”的思维惯性,在无任何告知的情况下向用户提供2g服务,而非多数用户所认为的3g,隐瞒消费者所使用网络的真实情况。

2、多数运营商在提供宽带、光纤网络服务时利用技术手段客观上限制了用户使用数量和使用速度,因而在某些特殊时段降低了用户所使用的宽带的速度。

3、部分运营商在提供手机、宽带套餐的同时在未准确告知的情况下擅自给用户增加许多多余服务,以此收取服务费用。

4、目前wi-fi的欺骗主要来自于不法分子,与相关运营商无直接关系,所以在这里暂不谈。

我们以前3个主要方面来详细了解具体的“欺骗手法”:1、3g技术的使用方面:隐瞒使用网络确切情况要想了解3g的欺骗手段,先要了解3g与2g的区别:2g和3g分别是第二代和第三代移动通信技术的简称,3g与2g的主要区别是在传输声音和数据的速度上的提升,它能够在全球范围内更好地实现无线漫游,并处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式,提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务,同时也要考虑与已有第二代系统的良好兼容性。

为了提供这种服务,无线网络必须能够支持不同的数据传输速度,也就是说在室内、室外和行车的环境中能够分别支持至少2mbps(兆比特/每秒)、384kbps(千比特/篇二:高中研究性学习课题参考研究性学习课题选题参考一、语文研究性学习课题1、剖析赵本山小品的艺术风格2、校园设计之我见3、关注青少年上网聊天4、大连市的建筑风格5、诗词雅韵6、珍爱生命,远离毒品8、撩开图书馆神秘面纱7、大话《三国》9、90后生活调查10、被遗弃的角落12、有关低龄出书的思考14、广场文化探析16、怎样评价林黛玉与薛宝钗11、中外科幻文学的发展13、我们生活中的广告15、书店管理与图书馆规划17、古典小说与武侠小说的历史背景及文学考究对现实生活的影响18、广告的昨天、今天、明天19、文言文虚词研究20、现代汉语字词音、形、义研究21、苏轼生平事迹研究22、标点符号研究23、如何解读赏析外国小说25、追溯诗歌的源头——《诗经》艺术探究24、《史记》人物列传研究26、我眼中的孔子(老子、庄子、孟子??)27、交际中的语言艺术28、宋朝豪放派词风的研讨29、追寻在(某地)留下足迹的文化名人30、寓言对生活的启迪31、古希腊神话研读32、《三国》人物性格探析33、现代流行语言的背后34、高考满分作文研究35、《红楼梦》研究36、广告语的修辞分析37、民俗文化研究38、民俗探究(主要是社会生活民俗中的某一种民俗的产生、发展及文化内涵的研究)39、略论网络文学的优劣40、宋朝婉约派词风的研讨41、本市成年人阅读情况抽样调查及我的见解42、当代校园言语文化及其影响原因47、我校学生课外阅读的倾向43、如何处理好课外阅读与课本知识的关系二、数学研究性学习课题1、银行存款利息和利税的调查3、如何开发解题智慧5、有关房子粉刷(装修)的预算7、关于数学知识在物理上的应用探索9、余弦定理在日常生活中的应用11、环境规划与数学13、从“养老金”问题谈起15、解答应用题的思维方法17、如何安置军事侦察卫星44、网络文学对中学生的影响2、气象学中的数学应用问题4、购房贷款决策问题6、日常生活中的悖论问题8、黄金数的广泛应用10、股票(基金)投资中的数学12、数学的发展历史14、中国体育彩票中的数学问题16、中国福利彩票中的数学问题18、丈量教学楼19、如何存款最合算21、数学中的黄金分割23、计算器对运算能力影响25、二次函数图象特点应用20、哪家超市最便宜22、通讯网络收费调查统计24、数学灵感的培养26、购房贷款决策问题27、函数主线在各章节是如何体现的28、我市主要十字路口人行道宽度的科学设计29、超市中的数字问题30、生活中的数学——贷款决策问题31、向量在中学中的应用问题32、商品促销中的打折与分期付款问题33、三角函数的应用问题34、存款方式与收益研究35、用向量方法解决数学问题36、中国数学发展史——宋元数学37、函数y=ax+b/x的性质研究38、登高望远——数学中的测量在现实生活中的应用三、英语研究性学习课题1、从西方电影与音乐看文化差异2、中西方的社会文化差异4、英文歌词和中文歌词的差异6、英语词汇的奥秘3、从中美交际用语中看中西文化差异5、中学生如何说好口语7、中西文化差异探讨8、趣味英语收集9、英语学习中性别差异10、中英美人之间的交际习惯11、英语交际中的非语言行为12、英语中的性别语言13、商品名称中的英文与汉译方法探究14、中西文化差异探讨15、中英美人之间的交际习惯16、性格与英语学习17、饮食行业的英语规范18、趣味英语收集19、旅游景区的标识英语20、西方国家节日趣谈21、兴趣爱好与学习英语之间的联系22、英语口语训练24、英语中的颜色与心情23、说英语国家的不同问候方式25、英语中的动物习语26、(某地)居民日常生活中英语使用情况与下一代英语启蒙教育的关系27、高中学生英语学习的主要困难与解放方法的研究28、中学生英语水平提高幅度与英文歌曲听唱之间的关系调查四、物理研究性学习课题1、估测高压锅内的水温2、菜刀上的力学知识3、调查研究:灶具的演变4、高中物理学习困难调查5、男女生对高中物理的学习差异6、生活中的电磁辐射7、调查研究:家用电器的发展带来的安全问题8、温室效应的产生与影响9、物理与能源开发10、防盗门的防盗原理12、鸡蛋身上的物理学14、宇航生活与航天飞机五、生化研究性学习课题11、自行车上的力学知识13、学校周围噪声的防治15、物理学的进步对社会发展的贡献1、酒精可燃与不可燃的临界浓度的研究2、无污染氯气装置的研究3、关于含碘食盐的日常保存的研究4、无磷洗衣粉为何难以推广的探研5、某城区生活垃圾处理状况的调查6、厨房生活垃圾能再利用吗7、处处可见的动态平衡8、用植物色素制取代用酸碱指示剂及其变色范围的测试9、绿色能源离我们多远10、有机消毒剂应用的初探11、化肥对土壤的影响12、农药污染的影响13、部分废品的回收利用14、石材粉尘污染的调查15、本市工业废水污染情况16、废电池的危害和处理方法17、农村生活用水调查18、工厂密集度和生活环境的关系21、生活中的化学22、生活垃圾23、居室污染24、厨房里的化学25、化妆用品的副作用26、食品污染27、基因改造生物带给人类巨大的收益还是危害28、植物标本的制作29、生态环境的保护30、关于营养饮食31、植物组织培养32、细菌的前世今生33、免疫系统疾病——艾滋病34、流行疾病预防35、干细胞与人体组织合成36、另眼看克隆37、学生的行为习惯对其自身的影响38、关于免疫系统疾病及预防的研究39、免疫疾病40、基因药物41、基因工程的现状及其发展42、生命的起源43、生物体的免疫系统44、植物的克隆45、dna与遗传疾病46、调查学校生物种类(植物、动物、真菌)47、当前世界能源状况的调查分析48、(某地)环境污染及物种保护49、影响现代社会生活质量的重要生化物质50、新型建筑材料的开发利用51、家庭水果酿酒可行性研究52、废弃定影液回收的方案设计53、高中学生生物学习状况调查54、碘与人类健康55、生活垃圾的处理和回收利用56、(某地)自来水厂净化流程的参观调查57、某河污染调查与对策58、农用生物肥59、对化妆品成分的研究60、方便面可食性内分装61、纯净水是否“纯净”62、维生素王国探秘63、浅淡当今社会之健康饮食64、修正液对人体的危害65、竹制品代替木制品的可行性研究66、中学生营养与健康67、浅谈食盐与人体健康68、高一高二学生早上的饮食的研究69、大连市工业废水污染情况六、政治研究性学习课题1、对钱的看法2、对公交车上某一现象的探究3、各超市物品的价格4、调查本市部分商店的服务情况及发展前景5、对某一侵权行为的解析6、加入wto对本市经济发展的影响7、对汽车超载问题的调查研究8、城市家庭消费结构变化的思考9、关于假货问题的思考10、中学生与网络世界11、中学生成为教学(学习)主人问题探究12、人与自然(经济与环境)13、中学生人生价值(人际关系、社会公德)14、学生的劳动观15、中学生的消费状况16、金钱与人生17、知与行(终身学习等)18、中学生心理承受能力研究19、各超市物品的价格调研20、本地假货现象调查21、本地某企业经营状况调查22、(某地)工业废水污染情况调查23、调查(某地)某企业的分配制度对企业发展的影响24、学生消费状况的调查研究25、对(某地)就业状况的调查七、历史研究性学习课题1、中国各朝服饰特点及发展2、20世纪的战争和发展历程3、“法轮功”与“太平天国”的联系4、服饰的历史与发展5、硝烟弥漫—中东地区为何迟迟不见和平曙光6、难以抹灭的伤痕“九、一八”7、第二次世界大战8、欧洲的火药筒——巴尔干9、中西方文化进程与差异10、封建社会制度在中国漫长存在的原因11、对日索赔问题研究13、(某地)历史遗存研究15、抗美援朝出兵利弊问题研究17、世贸中心为什么会遭飞机撞击19、中国足球为何难以冲出亚洲走向世界20、新时期的创业精神24、抗日战争和解放战争时期,本地区的英雄人物和革命斗争事迹八、地理研究性学习课题1、大连市的旅游资源2、火星计划3、宇宙变迁4、大连城市功能分区规划5、生态环境研究6、返璞归真与自然交融9、大连市特色旅游商品的研究和开发10、继往开来的中国水利11、大连交通如何适应城市发展和需要12、部分国家之间关系与地理关系13、校园绿化14、外地人怎样在北京谋生17、21世纪的交通及其交通工具18、气象卫星19、公交车拥挤问题的解决办法20、新闻联播与“地理” 21、山谷风的形成22、(某地)公交线路现状与规划设计23、“三圈环流模型”制作26、自然带与旅游特色27、大连开发区城市功能分区28、地域气候变化的“蝴蝶效应”29、调查家族人口的增长和迁移30、月相变化观测31、读(某地)地图和照片研究(某地)的变化32、我的一日生活与自然资源33、火山模型的制作九、体育研究性学习课题1、对乒乓球运动竞技制胜的探讨2、乒乓球运动击球原理探索。

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