幼儿园大班脸谱教案

幼儿园大班脸谱教案

【篇一：幼儿园大班美术活动：脸谱荟萃】

幼儿园大班美术教案：脸谱荟萃活动目标：1、尝试用多种方法制作、表现自己喜欢的脸谱。2、感受脸谱的艺术美，激发幼儿的创作力。活动准备：1、了解京剧脸谱知识，知道脸谱名称，欣赏、绘画京剧脸谱。2、环境准备：幼儿绘画的京剧脸谱作品布置成“大一班脸谱展”。3、废旧材料准备：旧信封、纸盘、毛线、蛋壳、剪刀、画笔、画纸、抹布。活动过程：一、欣赏“大一班脸谱展”。老师与幼儿一起唱《脸谱歌》。师：“小朋友的歌唱的真棒，你们不但会唱《脸谱歌》，还会画脸谱。你们看，咱们大一班脸谱展中，有这么多小朋友的脸谱作品，老师觉得每一张都特别棒，谁能说说你画的脸谱在哪√乙?叫什么名字?脸谱的颜色代表什么?”幼儿1：“这是我画的，红脸的后羿，红脸代表英勇。”幼儿2：“这是我的白日武，他是白脸，白脸代表阴险。” 幼儿3：“我画了两个，黑脸的关公，蓝脸的窦尔敦。黑脸代表正直、公正，蓝脸的代表刚强。师；“请小朋友把自己的作品，介绍给别人，介绍的时候要讲清楚，脸谱的名称和代表的意义，同时也要认真倾听同伴的介绍。幼儿相互介绍、欣赏“大一班脸谱展”中的脸谱作品。

二、讨论；师：“脸谱展中的作品，都是画在纸上的，想一想，还可以用什么方法来制作脸谱?”幼儿1：“在纸盘上画脸谱。”幼儿2：“可以在鸡蛋壳上画脸谱。”幼儿3：“可以用毛线贴脸谱的胡子。”幼儿4：“我看见过剪纸的脸谱，可以用剪刀剪。” 请幼儿分组讨论制做方法。三、幼儿分组活动；1、鼓励幼儿大胆尝试，活动中帮助幼儿寻找材料。2、观察幼儿活动情况，在幼儿遇到困难时给予帮助。

四、交流欣赏幼儿作品；幼儿戴上自制的脸谱玩脸谱游戏《抓白脸札自评：脸谱是中国传统艺术，它有着浓烈的色彩，鲜明的艺术风格，很容易吸引幼儿对它产生兴趣，并将受孩子们的喜欢。幼儿通过欣赏、绘画脸谱等一系列活动，了解脸谱艺术的知识，逐渐感受到脸谱艺术的魅力，本次活动旨在激发幼儿创造力及动手动脑的能力。活动过程中，教师鼓励幼儿大胆尝试，充当活动的组织者、引导者、观察者、帮助者，孩子们能大胆使用废旧材料，使每名幼儿都体验到成功的喜悦，较好地达到了预定目标。

【篇二：幼儿园大班艺术教案：花花绿绿看脸谱】

指着夏侯惇的脸谱说：“这个脸谱的花纹不对称。” 客：“京剧花纹大

都是对称的，也有极少数是不对称的。” 请幼儿找一找脸谱中的对称

图案。师：“对称是脸谱绘画的常用方式，你们看一看想一想为什么

要采用这种对称方法画脸谱呢？” 幼一：“我觉得这样左边画一个右

边画一个左边画一个右边画一个的装饰方法很简单。” 幼二：“因为

人脸就是对称的，一边一个眉毛边一个眼睛一边一个耳朵：”幼三：“我觉得用对称的方法画看起来很舒服。” 师：“大家说得都对，对称

是我们中国装饰画和建筑中特别常用的一种手法，用对称方法画出

来的作品看起来很协调。” 带领幼儿观察几个对称画法明显的脸谱，

巩固幼儿对对称装饰方法的认识，为幼儿下一活动的自我设计奠定

基础。师：“谁还有什么新的发现？” 幼一：“我发现每个脸谱都有

一种颜色涂得特别多。” 客：“这种涂得多的颜色是一个脸谱的基调色，就是主要色彩，脸谱中的基调色常用来表示角色的性格。红脸

多表示赤胆忠心，如：关羽；黑脸代表铁面无私或粗鲁刚猛，如：

包公、张飞，大家都听过《包公审石头》的故事吗？那个帮助卖油

条小朋友找回被偷的铜钱，惩治坏人的，就是（演员边说边表演）俺，包公——黑脸——铁面无私。” 幼五：“我发现每个脸谱上都红、白、黑三种颜色。” 师：“你们观察得很仔细，谁知道为什么每个脸

谱都用了这三种颜色呢？” 幼三：“因为有了这三种颜色搭配，脸谱

显得很鲜艳。” 教师出示色彩对比配色板引导幼儿观察颜色之间的搭

配规律，并提示幼儿注意把这些配色方法运用到自己的创作中去。师：“脸谱之间有什么不一样的地方吗？” 幼一：“每一个脸谱的人名

都不一样。” 幼二：“脸谱上的花纹都不一样。” 师：“对，你们认真

找一找就会发现每一个人物角色都有自己独特的脸谱纹样。” 幼一：“我发现包公的眉头是皱着的，脑门还画着一个月牙。” 客：“包公的

皱眉是暗示他的苦苦思考和操心，脑门画一个月牙代表白天晚上都

能审问案子。” 幼二：“我看见孙悟空脸谱画的是猴脸型这是不是说

明他本是个猴子？” 幼三：“我觉得这个脸谱特别意思，上面画了九

个太阳。” 师：“这是后羿，你们知道他的故事吗？”幼四：“我知道

我知道，咱们幼儿园中秋联欢会的时候，老师给大家演过后羿射日

的故事，很早很早以前，天上有十个太阳，人们热得受不了，后羿

一连射下了九个，脸上画九个太阳，一定是后羿，这个挺好记的。” 师：“京剧脸谱的花纹设计很独特，光眉毛可以画成许多形状，你们

找找看都有什么样子的？” 幼儿通过进一步的欣赏观察发现，京剧脸

谱的眉毛设计各异，“这个像柳叶。”“这个像云彩。”“这个是宝剑。”

还有飞蛾、卧蚕、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子们抢着回答。不可思议

的奇形怪状，充满了丰富的象征与暗喻，为幼儿的设计创作打开了

想象的空间。师：“请小朋友仔细看一看这些花纹都是怎么画的？”

幼一：“这些花纹都是从脸谱的中间向外发散着画的。”在这里教师

又把脸谱绘画方法点击给幼儿。师：“脸谱之间还有什么不一样的地

方吗？” 幼一：“脸谱的主要颜色不一样，我看到今天的五位客人脸

上的主要颜色都不一样。” 客：“对，我们花脸演员画脸谱时，有一

个原则，就是同时在场的角色，脸谱的主要色彩就是基调色不能重样，这样做为的是：用不同的颜色搭配以求美观，同时要让远距离

的观众不至于混淆人物角色。” 幼二：“我觉得他们用的兵器不一样。” 幼三：“我想这些脸谱人物的故事肯定不一样，他们的故事我

都想听。” 师：“对，每一个脸谱都有着他们精彩的故事，以后我们

可以请爸爸妈妈和老师讲给大家听。” （在以上的对比欣赏观察环节，通过教师带领幼儿感知了解了脸谱的色彩搭配、花纹图案、绘画方法、表现手段和与角色性格的关系等创作特点的活动，促进了幼儿

观察能力的发展，为他们的艺术创作提供了方法和依据，丰富了幼

儿的艺术设计想象空间。）三、在京剧曲牌的伴奏下，客人根据幼

儿意愿用油彩为其勾画京剧脸谱，让孩子们感受画脸谱的全过程，

从中体验京剧艺术带来的快乐。

【篇三：大班美术教案京剧脸谱】

活动设计背景

本次活动源自大班主题活动我是中国人中的一个内容——京剧和脸谱。京剧作为我国的国粹，很多幼儿并不陌生，大班的幼儿已积累

了较多的美术知识经验，根据孩子的学习特点，为了能够让他们亲

眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，在活动前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的知识，在活动中，给孩

子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步地了解京剧。另外，为了

幼儿的全面发展，我还组织多样化的活动，同时还需兼顾领域与学

科性的知识、技能，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从

中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解，也能对“对称”、“夸张”等的美术表现方式有所了解与尝试。

活动目标

1、尝试用多种方法制作、表现自己喜欢的脸谱。

2、感受脸谱对称、夸张的艺术美，激发幼儿的创作力。

教学重点、难点