小学六年级道德与法治7多元文化多样魅力

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部编版六年级道德与法治下册《7多元文化多样魅力》教案

部编版六年级道德与法治下册《7多元文
化多样魅力》教案
多元文化的魅力在于它的丰富性和多样性。

本课旨在让学生初步了解不同的世界文化和礼仪惯，提高尊重文化多样性的意识。

同时，研究文化多样性的差异，欣赏不同民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界。

第一课时：
活动一：地球前世我来看
在了解地球演变史的过程中，学生可以发现环境对于生物的影响。

通过观察物种的进化图和相关文字材料，小组交流并分享各自的发现。

活动二：多元环境我来赏
学生观察不同自然景观的图片，交流讨论每种地区中的环境特征与生物特征，并谈论自己喜欢哪一种。

同时，通过亚马
孙雨林之失的案例，让学生认识到环境保护的重要性，从身边的小事做起，保护身边的环境就是保护我们自己。

活动三：自然景观我来辨
小组竞赛中，学生通过连线游戏和定位游戏来辨认不同的自然景观，并加深对于自然环境的认识。

通过本课的研究，学生可以正确认识各国文化的不同，提高尊重文化多样性的意识，并且了解到环境保护的重要性，从身边的小事做起，共同保护我们的地球家园。

本节课主要介绍了多彩的世界文化，通过展示不同的舞蹈、见面礼、建筑风格等，让学生了解到各地文化的差异和特点。

同时，也介绍了中国文化在世界上的影响和重要性。

在研究过程中，我们也强调了尊重文化多样性的重要性，以及文明用餐的礼仪。

通过这些活动，学生们不仅了解了各地文化的异同，同时也培养了跨文化交流的能力和意识。

部编版六年级《道德与法治》下册第7课《多元文化多样魅力》精品课件

陆地表面高低起伏，形态多样，你知道都有哪些自然景观呢？
有连绵起伏的高山有低洼的盆地
有宽广的高原有低平的平原有高低不平的丘陵
东非高原亚马孙平原
撒哈拉沙漠北极地区
请同学们小组交流：
你能介绍一个你游览过或是了解到的一处世界自然景观，让大家知道它的地理位置
与特点吗？
辩一辩，自然景观我知道
谢谢观赏
第七课·第二课时
部编版六年级下册道德与法治
新课导入
文化可以分成不同的层次，如分为村落、社区、城镇、部落、民族、地区、国家、大洲、教派、宗教等文化，这些不同层次的文化呈现出一个丰富多彩的世界。在人类历史发展进程中，随着科技和交通运输等的发展，不同文化的交流日益频繁并相互影响，从而形成更大范围的文化圈。
美国人一般以“How are you”，或者更加随意的“Hi”来问好，不过他们也经常握手和碰拳头，少数人也会拥抱，亲吻来打招呼。一般女性见面时会彼此拥抱对方，以示友好。有时见面也会亲吻对方面颊来表达问候。
在希腊，熟人间以握手示友好，而亲近的人则是通过拥抱和亲吻。他们除了亲吻彼此脸颊两下以外，还伴着“拍手”一次，这样的方式使得他们的亲吻看起来更像是精心设计的一记“耳光”。
尊重文化多样性
活动园·来自法国的索菲活动园·不同的用餐礼仪
课后作业
写一写你游览过或是了解到的国家，说一说你见识到的异国风情。
谢谢观赏
六年级道德与法治下册
7.多元文化多样魅力
六年级道德与法治下册
六年级道德与法治下册
六年级道德与法治下册
六年级道德与法治下册
六年级道德与法治下册
六年级道德与法治下册
人类居住的地球，约 71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的 29%，但却是人类生息繁衍的地方。

6年级下册道德与法治部编版教案第三单元多元文化多样魅力

7 多元文化多样魅力第三课时一、教材分析本课题设置了三个板块：“各不相同的生活环境”“多彩的世界文化”和“尊重文化多样性”。

“各不相同的生活环境”这个话题旨在引导学生了解地球的海陆格局，认识不同的地形，通过了解不同的自然景观感受地球自然环境的差异，领略自然之美。

“多彩的世界文化”这个话题旨在引导学生初步探索文化差异与自然环境之间的关系，了解不同的文化，体会文化的多样性；懂得文化多样性的意义，知道中国文化走向世界的必要性。

“尊重文化多样性”这个话题旨在引导学生懂得尊重不同文化的意义，能化解因文化差异引起的尴尬和矛盾，学习以包容、开放的心态对待文化差异。

二、学情分析世界各国文化接触与交往日益频繁，每个国家、民族的文化都不相同，在相处中可能会因文化差异而引起尴尬和矛盾。

引导学生恰当处理这些尴尬，正确对待不同的文化是非常有必要的。

第三课时重点引导学生能根据具体的情景化解因文化差异引起的尴尬，通过了解不同国家的用餐礼仪等感受文化的差异，并且能以包容、开放的心态对待文化差异，尊重不同的文化，进而理解尊重文化多样性的重要意义。

三、教学目标1.知道尊重不同的文化，形成尊重文化差异的观念与态度。

2.懂得以包容和开放的心态对待文化差异的重要性，学会如何化解因文化差异引起的尴尬与矛盾。

四、重点难点【教学重点】理解尊重文化多样性的原因与意义，做到尊重和包容文化差异。

【教学难点】能巧妙地化解因文化差异的引起的矛盾冲突。

五、教学过程教学准备：教师准备：了解该如何化解因文化差异引起的尴尬和矛盾，了解不同国家的用餐礼仪、文化禁忌等。

学生准备：了解该如何化解因文化差异引起的尴尬和矛盾，了解不同国家的用餐礼仪、文化禁忌等。

（一）激趣导入1.话题引入：出示教材第56页第一段文字，点明“我们要了解差异，学会尊重差异”。

出示课题：多元文化多样魅力走进新课：尊重文化多样性（二）尊重差异1.活动园：阅读教材第56页活动园的内容，故事中的同学遇到什么问题，这是什么原因造成的？（1）西方人比较直率，大胆坦率地接受他人赞美；而中国人比较含蓄，面对夸赞时较为谦逊。

2024年六年级道德与法治下册第三单元多样文明多彩生活7多元文化多样魅力教案新人教版

（4）道德素养的提高：学生可能对自己的道德素养有所忽视，难以理解如何通过尊重和接纳他人来提高自己的道德素养。教师需要通过实例讲解和小组讨论等方式，引导学生深入理解道德素养的重要性，以及如何在生活中体现道德素养。
教学资源
1.软硬件资源：
-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机
-学生作业本和课本
-教学挂图或海报
-印度的排灯节：排灯节是印度最重要的宗教节日之一，通常在印度教徒庆祝丰收和感谢神的恩赐。人们会通过点亮油灯、装饰家、交换礼物、分享美食等方式来庆祝，以象征光明战胜黑暗和善良战胜邪恶。
2.例题二：请列举三种不同的文化背景下的饮食习惯，并简要说明它们的特点。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国的文化，对本国的传统节日、习俗等有了初步的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步拓展对其他国家和地区文化的了解，从而形成对文化多样性的正确认识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的文化意识：通过学习不同国家的文化，使学生认识到文化多样性的重要性，增强对其他文化的尊重和理解。
-鼓励学生：教师在点评过程中，对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。
-及时反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略。
-指导改进：教师根据学生的作业情况，给予针对性的指导和建议，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
教学反思
在教授多元文化这一课时，我深刻地认识到文化多样性的重要性，以及培养学生跨文化交流能力的必要性。通过本节课的学习，我希望学生能够更好地理解和尊重不同的文化，提高自己的国际视野和跨文化交流能力。
2024年六年级道德与法治下册第三单元多样文明多彩生活7多元文化多样魅力教案新人教版

新部编版六年级下册道德与法治第7课《多元文化多样魅力》教案教学设计

新部编版六年级下册道德与法治第7课《多元文化多样魅力》教案教学设计一、教学内容本节课是新部编版六年级下册道德与法治学科的第7课，授课内容为“多元文化多样魅力”。

具体内容如下：1.学生认识文化及文化多样性的本质含义。

2.学生了解国家中各民族文化特点及作为一名中华民族的成员应具有的素质。

3.学生认识区域文化差异以及学习交流的重要性。

4.学生体验沉浸式学习的乐趣，并增强跨文化交流能力。

二、教学目标本节课是一节以情境体验为主的教学活动，主要体现在以下几个方面：1.让学生通过情境体验的方式感受文化多样性的美好；2.增强学生的文化意识和包容性，促进中华民族的团结和和谐；3.通过情境设计促进学生的学习动机和兴趣，利于知识的掌握和记忆；4.让学生在体验中增强跨文化交流能力，为将来拥抱多元文化社会打下坚实基础。

达到以上目标需要注意以下几个方面：1.适当调整学生认知，引导学生审视文化及文化差异；2.建立情景和学生的情感密切结合，促进学生情感体验；3.采用游戏体验的方式，适当调整难度，增加学生参与度。

三、教学重点1.学生认知文化及文化差异的本质；2.学生自省并掌握作为中华民族成员应具备的素质；3.学生在情境体验中增强文化意识并体验跨文化交流的快乐。

四、教学难点1.如何引导学生反思及认知文化本质；2.如何利用情境创设引导学生体验文化多元性；3.如何提高学生跨文化交流能力。

五、教学过程及步骤1.入门引导通过视频或相册展示各民族特色建筑和服饰，出示各民族特色美食图片，引导学生认识并了解中国各民族文化差异。

2.情境创设通过游戏等方式创设情境，让学生在情境体验中感受各文化之间的不同以及它们的美好和独特之处。

3.具体操作（1）通过游戏方式创设情景，让学生以自然、生活等角度开始探究文化多样性。

（2）在游戏中引导学生思考文化的本质。

（3）通过小组分享交流各民族传统节日及庆祝方式，增强学生对民族特色的了解，促进民族团结与和谐。

（4）引导学生在游戏体验中培养跨文化交流能力，促进文化交流与交融。

道德与法治六年级下册《多元文化多样魅力》说课稿

《多元文化多样魅力》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《多元文化多样魅力》。

下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、板书设计五个方面对本课展开阐述。

一、说教材本课是《道德与法治》六年级下册第三单元第7课，本册教材融合自我，世界领域与国家领域的内容，体现“和谐共生”核心价值观，落实“国际理解”核心素养。

本课教学为第二课时，旨在了解各国人民不同的生活方式和风俗习惯；引导学生懂得尊重不同国家和民族的文化差异；使学生感受到多样文化的魅力。

<学情分析>:六年级学生活泼好动，思维活跃，参与性强，但由于接触社会的机会较少。

视野不够开阔，对世界文化与本土文化均缺乏了解，因此要激发他们的学习兴趣，提高学习能力，培养全球视野。

（<道德与法治课程标准>：1.知道不同环境下人们有不同的生活方式和风俗习惯；2.懂得不同民族、国家和地区之间相互尊重、和睦相处的重要意义；3.热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感，尊重不同国家和民族的文化差异，初步形成开放的国际视野。

）根据新课程标准，教材特点和学生实际，依照逆向教学设计我制定了如下三维目标：1.知识与能力学生在自主学习中初步了解不同国家的礼仪，并掌握如何更好地处理文化矛盾与冲突。

2.过程与方法学生在合作探究中感受世界各地文化不同的意义，形成主动去了解他国文化的习惯。

3.情感态度与价值观学生学会尊重并欣赏他国优秀文化，激发学生对本土文化的热爱之情。

基于以上对学情的分析与教学目标的设定，我确定本课的教学重难点为形成主动了解他国文化的习惯，激发学生对本土历史的热爱之情。

二、说教法道德与法治课程注重学生的情感体验与道德实践。

基于新课标要求，以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用情境教学与课堂讨论等方式，让学生主动参与到本课的学习中。

三、说学法新课标要求：学生是学习和发展的主体。

我们应该重视培养学生学会学习的能力。

六年级统编版道德与法治《多元文化多样魅力》教案

六年级统编版道德与法治《多元文化多样魅力》教案一、教学目标1.了解不同文化的特点和魅力，感受世界文化的多样性。

2.尊重不同文化，树立正确的文化观，培养包容的心态。

3.增强文化交流与合作的意识，积极参与跨文化交流活动。

二、教学重难点1.重点：认识不同文化的特点，尊重和欣赏多元文化。

2.难点：在实际生活中做到尊重不同文化，积极参与文化交流。

三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体展示法。

四、教学过程1.导入新课播放一段不同国家文化特色的视频片段，如各国的传统舞蹈、音乐、美食等。

提问学生：视频中展示了哪些不同的文化？你对这些文化有什么感受？引出课题“多元文化多样魅力”。

2.不同的文化知识讲解：介绍世界上不同地区的文化，如亚洲、欧洲、非洲、美洲等地区的文化特点。

可以从语言、服饰、建筑、艺术、节日等方面进行介绍。

多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示不同文化的具体表现，让学生更直观地感受文化的多样性。

案例分析：选取一些具体的文化案例，如某个国家的传统节日、独特的艺术形式等，分析其背后的文化内涵和价值。

3.文化的魅力小组讨论：组织学生分组讨论不同文化的魅力所在。

可以从文化对人们生活的影响、文化的独特价值等方面进行讨论。

代表发言：各小组推选代表发言，分享小组讨论的结果。

教师总结：总结学生的发言，强调不同文化都有其独特的魅力，都为人类文明的发展做出了贡献。

4.尊重文化差异故事讲述：讲述一些因不尊重文化差异而引发冲突的故事，以及尊重文化差异带来和谐共处的故事。

讨论交流：组织学生讨论为什么要尊重文化差异，以及在生活中如何做到尊重文化差异。

教师引导：引导学生树立正确的文化观，尊重不同文化的独特性，学会欣赏和包容不同文化。

5.文化交流与合作介绍文化交流与合作的重要性，如促进不同国家和地区之间的相互了解、推动文化创新等。

案例分析：选取一些文化交流与合作的成功案例，如国际文化节、文化交流活动等，分析其积极影响。

7《多元文化多样魅力》(教学设计)-部编版道德与法治六年级下册

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了文化的多样性和魅力。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对多元文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
学情分析
部编版道德与法治六年级下册的第七课《多元文化多样魅力》对于学生来说，是一个富有挑战性的课题。学生在生活中已经接触到了各种文化，对于文化的多样性有一定的认知。然而，他们对于文化深层次的理解和尊重还有待提高。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的知识层次、能力层次以及素质特点，从而更好地设计和实施教学活动。
（3）体验式教学法：组织学生参与各种文化实践活动，如民族风情表演、传统文化体验等，让学生亲身体验不同文化的魅力，增强他们的文化认知。
2. 教学手段
（1）多媒体教学：运用图片、视频、音频等丰富的多媒体资源，为学生呈现生动、形象的文化场景，提高他们的学习兴趣。
（2）网络教学平台：利用校园网络平台，上传教学资源，方便学生随时查阅、学习，提高教学效果。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解文化的多样性。文化是人们的生活方式、价值观、传统习俗等方面的总和。它是人类社会进步的重要标志，也是人类共同的精神财富。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文化多样性在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调尊重文化和包容文化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

7《多元文化多样魅力》(教案)部编版道德与法治六年级下册

7《多元文化多样魅力》（教案）教学背景本节课是《道德与法治》六年级下册中的第七课，涉及到多元文化这一话题。

在现代社会，多元文化已经成为了不可避免的现象。

我们需要学习如何了解和尊重不同的文化，以及如何与其他文化进行沟通和交流。

教学目标知识目标•了解多元文化的概念和特点•掌握不同文化之间的交流方式•了解不同文化之间的联系和差异能力目标•发掘文化交流的价值•提高跨文化交际能力•培养包容不同文化的态度情感目标•培养学生对不同文化的兴趣和好奇心•引导学生树立开放的文化观念和态度教学重点•多元文化的既有同一性，又有差异性的特点•了解多元文化的交流方式，包括语言、艺术、食品、信仰等方面教学难点•帮助学生意识到多元文化交流的必要性和重要性•倡导多元文化的包容性和友好性教学过程导入（5分钟）教师出示一些国内外具有典型代表性的形象，例如中国的熊猫、巴黎的爱丽舍塔、日本的富士山、非洲的大象、印度的泰姬陵等，让学生用一句话描述自己的看法，引入本节主题。

学习（30分钟）课文讲解通过讲解本节课文《多元文化多样魅力》，介绍多元文化的概念和特点，帮助学生了解不同文化之间的联系和差异，了解文化的重要性。

活动1：文化交流方式分组讨论，每组对一种文化交流方式进行介绍，包括了解其背景、特点和意义。

例如：•语言交流：学习各国的常用语言，掌握各国文化的基本语境。

•艺术交流：了解各国的音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式，了解艺术背后的文化特点。

•食品交流：尝试各国特色菜品，了解各国的饮食文化。

•信仰交流：了解各国的主要宗教信仰，了解宗教信仰对文化的影响。

活动2：文化差异通过活动让学生了解文化之间的差异，例如：•不同国家对于言语、行为习惯的差异•不同国家对于礼仪、礼节的重要性•不同国家对于同种节日的不同庆祝方式总结（10分钟）通过选择学生发言，进行总结。

课后作业•家庭作业：谈谈自己对多元文化的看法，从自己的角度描述其重要性。

•自主学习：了解一种陌生的文化，基于该文化进行报告和展示。

部编版道德与法治六年下册7《多元文化多样魅力》学案

部编版道德与法治六年下册7《多元文化多样魅力》学案学案一：多元文化的概念和特点【学习目标】了解多元文化的概念和特点，认识多元文化对社会的积极意义。

【学习重点】多元文化的概念和特点。

【学习难点】如何理解多元文化的积极意义。

【学习过程】一、导入新课通过观看一段描述不同文化之间交融的视频，引导学生思考多元文化的存在和意义。

二、新课讲解1. 多元文化的概念多元文化是指在一个地域或一个国家内存在着多种不同的文化形态和文化传统。

多元文化的存在是社会发展和进步的必然结果。

2. 多元文化的特点（1）多样性：多元文化包括多个文化群体，每个文化群体都有其独特的文化特征和传统习俗。

（2）相互包容：不同文化之间相互交流、交融、融合，各种文化在一定程度上能够和谐共存。

（3）互利共赢：多元文化的存在能够丰富社会的文化内涵，促进社会的进步和发展。

三、拓展延伸1. 多元文化对社会的积极意义（1）促进社会进步：多元文化的存在可以促进不同文化之间的交流和碰撞，使得社会文化更为丰富多样，推动社会的进步和发展。

（2）促进和谐发展：不同文化之间的包容和交融可以减少文化冲突和摩擦，使得社会更加和谐稳定。

（3）增强个体素质：接触和了解不同文化可以拓宽个人的视野，增强个人的跨文化交往能力和多元思维能力。

2. 针对多元文化的社会问题（1）文化冲突：不同文化之间存在着不同的价值观和生活方式，这可能会导致文化冲突和摩擦。

（2）文化隔离：某些文化群体可能会形成封闭的群体，与其他文化群体缺乏交流和融合。

（3）文化歧视：某些文化群体可能会遭受到其他文化群体的歧视和排斥。

四、小结归纳多元文化的概念和特点，以及多元文化对社会的积极意义和可能存在的问题。

【学习反思】通过本节课的学习，学生应该对多元文化有了初步的认识和理解，认识到多元文化对社会的积极意义。

在今后的学习和生活中，应该积极主动地了解和尊重不同文化，提高自己的跨文化交往能力。

人教版《道德与法治》小学六年级下册第三单元第7课多元文化多样魅力

【课题】第7课多元文化多样魅力（第一课时）【教材分析】“多元文化多样魅力”是人教版《道德与法治》小学六年级下册第三单元“多样文明多彩生活”中的一课。

而“各不相同的生活环境”是“多元文化多样魅力”的第一课时。

本课时的重点就是了解不同的生活环境，为后一话题了解并尊重文化多样性的内容服务。

教材第一段介绍地球的自然概况，第二段从地形的角度简要介绍地球自然环境的不同，让学生了解地球的海陆格局、七大洲和四大洋。

第一处活动园旨在让学生通过世界地图，感受世界地形的多样性。

之后，图文结合让学生感受地形之美的基础上，学会综合地认识地球之美，认识人们生活环境的差异之美。

第二处活动园旨在让学生结合自己的生活经验，进一步感受不同的自然环境的美。

【设计思路】本节课主要设计了三个部分的内容。

第一部分是“导入新课”，借助观看地球演化的视频，引导学生感知地球诞生之后环境曾经有过翻天覆地般的演变，直至今日有了我们生活的自然环境。

第二部分是“我们生活的地球”，通过“找一找、认一认、说一说”引导学生了解世界的海陆格局，七大洲和四大洋，整体感知地球的自然概况。

第三部分是“千姿百态的自然景观”：先通过“连线游戏”让学生从地形、气候、生物特征等方面感受地球自然环境的差异，体验不一样的美；再借助“定位游戏”感受自然景观在地球上的分布情况以及自然景观的美；然后，通过观看视频，加强对美的感受；最后，引导学生用自己喜欢的方式介绍不同自然环境的差异，感受差异之美。

【教学目标】1.情感态度与价值观目标：感受自然环境差异之美。

2.能力目标：了解地球多样的自然环境。

3.知识目标：知道不同的地形造就了不同的自然景观。

【教学重难点】整体感知地球多样的自然环境，感受自然环境的差异之美。

【课前准备】学生准备：课前填写任务卡，搜集并整理相关资料教师准备：1.任务卡2.课件等【教学过程】导入新课1、视频：《地球演化》2、看了视频，你有什么想说的吗？（设计意图：借助视频，引导学生感知地球诞生之后环境曾经有过翻天覆地般的演变，直至今日有了我们生活的自然环境。

统编人教部编版小学六年级下册道德与法治7.多元文化多样魅力知识点

7.多元文化多样魅力一、知识点1.人类居住的地球约71%的面积被海洋覆盖，陆地仅占地球表面积的29%，但却是人类生息繁衍的地方。

2.陆地表面高低起伏，形态多样。

有连绵起伏的高山，有低洼的盆地，有宽广的高原，有低平的平原......3.七大洲：亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋州、南极洲。

四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

4.在地球上我们可以欣赏到神秘的原始森林、壮美的山脉峰峦、寂寥的沙漠戈壁、坦荡的冲击平原、幽深的峡谷海湾、汹涌的海洋瀑布、柔美的河流泉水等千姿百态的自然景观，这些景观是不同自然环境的显著标记。

5.世界最大的平原——亚马孙平原，三于南美洲北部亚马孙河中下游，那里地势低平。

6.“百里不同风，千里不同俗，万里不同情。

”在各具特色的自然环境中，人类创造出来绚丽多姿的文化。

舞蹈就是其中的一个代表。

7.草裙舞和花环被称为夏威夷的两大特征。

远古时代，生活在孤岛上的波利尼西亚人惧怕黑暗，企盼光明的人们身穿草裙、戴着花环起舞。

8.人们在长期的生活交往中形成的礼仪，也是文化的重要组成部分。

礼仪是约定俗成的，我们用它来表示相互之间的尊重，不同的文化会有不同的礼仪。

9.握手是许多国家人们见面时最常见的礼节。

在秦国，人们双手合十做祈祷的姿势，头向前倾（但不要鞠躬）。

10.建筑作为一种文化，适应于各地自然环境的要求，与大自然融为一体，也是不同国家、不同生活方式的反映。

11.在经济全球化和互联网时代，世界各地的人们有了更多的交流和文化的交融，增进了不同国家和民族的理解，这种全全球化和互联网时代，世界各地的人们有了更多的交流和文化的交流，增进了不同国家和民众的理解。

同时，文化交融使人们对不同文化的特色有更深入的理解，有助于不同文化取长补短，共存共荣。

12.在全球化时代，世界各国间的接触和与交往日益频繁。

来自不同国家的人们之间常常会因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚至出现矛盾和冲突。

对此，我们首先要了解差异，学会尊重差异。