最新部编版四年级道德与法治下册第3课《当冲突发生》第二课时课堂实录

部编版小学四年级下册道德与法治课堂实录

第3课当冲突发生

第二课时

教学建议

本课时教学逻辑设计:站在被欺负者的立场上,让学生认识到什么是欺负;体验被欺负的痛苦,同情和关心被欺负的同学;引导学生掌握应对欺负的方法,学会保护自己和同学。

同伴干预是制止欺负并能改变欺负者态度的有效手段,同时它也构建了预防欺负发生的正义的社会环境。因此,要让旁观者了解被欺负者的感受,对被欺负者产生同情。在此基础上,教师教授并训练旁观者阻止欺负的方法和技能。

而对欺负行为,教师要对事不对人,不要排挤和孤立欺负者,要使欺负者通过自省的方式进行自我教育,并将他们纳入帮助被欺负者的活动中,鼓励他们积极行动,改变对被欺负同学的态度,从而能够使欺负真正停止。这不仅有利于被欺负的同学,也有益于欺负者自身的发展。

在没有旁观者的情况下(通常发生在上学和放学的路上,以及校外其他场合等)个人如何应对欺负以及如何预防欺负,这也是本课教学的重要内容。教师应鼓励受欺负者克服恐惧,积极求助,迅速离开现场,巧妙躲避威胁和危险。如果课上学生没有掌握有效的预防欺负的方法和技能,可以让他们通过社会调查的方式收集避免和应对校外欺负的方法,然后在课上分享,教师引导全班学生制订预防和应对校外欺负的行动指南。

教学应关注的问题

1.本课旨在指导和训练学生和平解决同伴冲突、正确应对校园欺负。在指导和训练学生解决冲突时,教师要避免制造新的矛盾或加剧学生之间的冲突,以及造成新的欺负和伤害。冲突和欺负中的伤害行为固然应该得到制止、批评和纠正,但千万要避免将课堂活动变成对冲突中的理亏者、欺负者的批斗会。教师不要急于在课堂中触及学生间的矛盾和问题,建议先让学生讨论虚拟的或者其他班级发生的学生冲突和校园欺负事件。在课堂上谈论本班

发生的欺负事件时,教师要避免使用“欺负”之类的用词,因为这些用词是一种暗示被欺负者“弱小”“懦弱”“无能”的标签,可能会对被欺负者造成伤害。

2.反省是我国古代道德教育的主要方式。本课教学常常用到这一方法。比如,教材第23页小主持人的话:“想一想,自己班里有没有这类欺负行为。”有些教师喜欢让学生说出来,这就将自省转变为坦白和自我暴露。这不仅放弃了我国传统的道德教育方式,也违背了教材的编写意图。

3.角色扮演有助于学生有意识地从多个角度去探究欺负问题。教材第24页的王玲被欺负的事件就非常适合用来进行角色扮演。让学生分别扮演王玲、美欢和旁观的学生,以此来探究欺负对于被欺负者、旁观者的影响。如果班里确有欺负者,或有冷漠的旁观者,教师可以让他们来扮演被欺负者的角色。通过扮演和体验,学生的同情心和理解力都能够得到加强。

4.与角色扮演不同,模拟训练旨在掌握技能。比如,教材第25页的“演一演”显然是情境模拟训练。在进行同伴调解的模拟训练时,尤其要鼓励和指导学生中行事霸道者、欺负者充当同伴欺负调解者,这比直接劝诫他们不要欺负同学更有效。模拟训练需要反复练习,直到学生掌握基本要领。

教学目标

1.知道什么是欺负,懂得欺负的危害。

2.学会同伴调解的基本技能和方法。

3.具有关心和保护弱小同学的意愿,能够与同学和睦相处。

教学过程

活动一观看视频,了解欺负的含义

(将教材第24页王玲受欺负的事件制作成视频,在课上播放）

师:这个视频讲述了什么事?

生:美欢把王玲的文具盒故意碰到了地上,王玲的笔被摔坏了,美欢不仅没有道歉,还指责王玲是个小气鬼。

师:如你所说,美欢是故意这么做的。

(板书:故意行为)

师:对比她们二人的表现和反应,你能发现什么?

生:美欢气势凌人,王玲看上去很弱小。

师:是的,双方力量很不均衡。

(板书:力量不均)

师:美欢故意损坏王玲的物品,而且很强势,我们认为她欺负王玲。

(板书:什么是欺负)

师:你们有没有遇到过类似的事情呢?让我们交流一下课前小调查。

生:我曾经被两个高年级大哥哥欺负过。有一次,我当值周生,看见两个大哥哥在操场奔跑,我就对他们说操场禁止奔跑,他们不但没有听我的,还骂我是小屁孩,威胁我少管闲事。

师:两个大哥哥以大欺小。

生:我曾经被叶同学欺负过。有几次,他偷走我的文具,害我急得像热锅上的蚂蚁。

师:校园中的欺负行为主要有以下几种。请大家自己心里默读一遍。

(出示教材第23页的小贴士)

师:如果你是王玲,你有何感受?

(板书:受欺者的感受）

生1:我会感到很委屈。

生2:我会很难受。

师小结:(板书:委屈、难受…)大家都能体会到被欺负者的感受。一般符合黑板上这三个条件(故意行为、力量不均、受欺者有不良感受),我们就可以说这样的行为就是欺负。

师:请大家拿出课堂评价表,完成第一项自评。(见附表)

活动二小组合作,制作联想图

师:刚才我们了解了什么是欺负,体会了受欺者的感受。当我们遇到欺负行为时,作为旁观者,你会怎么做呢?

(板书:遇到欺负怎么办）

步骤一:写写说说,思维碰撞