影响教师的100个经典案例

《影响教师的100个经典案例》读后感

学校推荐了《影响教师的100个经典案例》，要求假期中阅读，于是趁闲暇随手翻了起来，不看不知道，一看迷住了。里面的教育案例短小精悍，点评更是画龙点睛，深刻透彻。案例展现的都是我在平时教学中常见的熟悉的情境，但不同的处理方式却产生了截然不同的结果。再次阅毕，有了诸多感触。老师的教育方法对学生身心健康成长显得多么重要。一句尖刻的话语，一次漫不经心的作业批改，一个对错事件的误判，会打击他们的信心，造就越来越多的后进生；一句温馨的话语，一个鼓励的眼神，一次活动的机会，会使其奋进，促其发展。教师的言行举止时时处处都可能对学生的心理产生重大影响，甚至影响其一生。

100个案例或告诉我们要让学生自己做事，让他在做事中明白责任；或告诉我们要懂得欣赏学生，让他在信心中健康成长；或告诉我们要让他经历失败，让他在失败中获得对失败的免疫。给我触动最大的就是要懂得珍惜学生，欣赏学生。

在实际教学工作中，我们经常会遇到一些棘手的学生，上课不听讲；课后不完成作业；课间不遵守纪律……，正如案例“爱心与宽容”中少年三毛的例子。但其实每个学生都会有自己的优缺点，只是有时我们太在意他们的缺点而忽视了他们的优点罢了。在这里，我想说让我们学会欣赏学生，因为学生的自信在欣赏中建立，良好的习惯在欣赏中形成，优秀的品质在欣赏中得到发扬。因为书中警示我们：欣赏是一种信任，欣赏是一种仁慈，欣赏是一种激励。它告诉我们懂得欣赏对一个教育工作者来说是何等重要。

我是一个青年教师，但也有16年的教龄。我更深地体会到了一个老师一辈子要面对无数的学生，懂得欣赏学生，会助学生成才，会助他们成功；反之，很可能是教育的失败。那么，教师在工作中应怎样去欣赏学生呢？结合书中案例，我认为可以从以下几个方面去欣赏。

一在课堂教学中欣赏学生

课堂是教师和学生接触的主要场所，也是教师欣赏学生的主要舞台。一堂课中教师的教学任务再多，时间再紧，也不能吝啬对学生的欣赏。因为真诚的欣赏可以融洽课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生产生良好的心境，达到良好的学习效果。课堂中学生一个正确的回答，一个巧妙的解题，一个新颖的提问都值得我们用心去欣赏。中外许多优秀教师都十分重视在课堂中运用欣赏艺术。如第５６个案例《省略号的故事》中，教师充分信任学生，让他们自己给省略号起名，既让学生进一步加深理解省略号的意义，同时又引导得出了正确的名称，这种民主化的教学方式难怪会“随即班上响起热烈的掌声”，老师在课堂上一句真诚的赞美，也许就激发起学生一生寻求科学与真理的热情。

二、在批改作业中欣赏学生

批改作业是教师了解学生的学习情况的重要渠道，也是沟通师生之间感情的一座桥梁。有一位学生曾在作业本上给我写了一封短信，为自己屡次在数学考试中失手而懊恼，觉得辜负了我的希望。信的末尾问我，是否对他感到失望。我在回信中肯定的告诉他，我为他的努力骄傲，不要对一两次的成绩太在意，老师相信他的能力。他没有再通过任何形式与我交流这一问题，但在他的眼中我分明看到信心和士气。如书中第１５个案例《我学会了撒谎》中高老师拿到了学生交的作文作业，心情是多么沉重。这篇作文应该是优秀的作业。案例中的于挺同学匠心独具，颇有创意，老师应放下架子，沉下心来，从写作角度讲，学生敢于打破

写作中的思维定势，创造引人入胜的情境，是提高文章层次的重要环节。每个孩子心中都装有一个精彩的世界，其中奇花片片，瑶草盈盈，老师应做“花开草茂”的助长剂。

三、在学生评语中欣赏学生

评语是教师对学生一个学期表现的总结。不仅学生可以看到，他们的家长也以此来了解他们在学校中的表现。如果我们在评语中仅仅是批评和指责，不仅会使学生丧失信心，而且也使家长在失望的同时带给学生更大的压力。这一做法的后果可能是负面的。站在欣赏的角度去给学生一个鼓励性的评语，也许会收到事半功倍的效果。欣赏的力量是神奇的。在我身边有这样一个例子，曾有一个外地的孩子父亲，拿着我给他孩子的评语，特地来找我，因为我给他的评语是“有表演天赋”，“乐观积极”，他“有爱心”而“富有创造性”，他有“学习的潜力”，他“努力后下个学期一定能成为班级中的优秀学生”！而去前，他儿子报道时的评语上，是一个被老师批评为“没有学习脑子”，“贪玩好动”、“厌学”，要“注意与同学团结友爱”的孩子。同样的孩子一个学期，并不足以让他发生翻天覆地的变化。所不同的是教育环境的变化，教育方法的变化，评价思想的变化。老师欣赏和珍视孩子，可以得到孩子的自尊、激励和上进，第二年这个孩子果然进步很大，被评为品学兼优生。

四、在日常活动中欣赏学生

一个学生总会有他闪光的地方，发现这些闪光点，随时对学生所表现出来的闪光点加以欣赏和赞美，对学生将是一个莫大的鼓励，定会进一步融洽师生关系，使教育收到良好的效果。如第７５个案例〈为孩子创造闪光的机会〉中教师让“皮大王”担任领操的重任，因为老师相信他，告诉他：你能行。当他出色完成任务时，教师又及时竖器起大拇指：你真棒！在活动中懂得欣赏学生是转化后进生的重要契机，关键就是要找到他们的闪光点。只要教师善于用其所长，掩其所短，就能创造闪光的机会。我想案例中的孩子能得到上台领操的殊荣，品尝到成功的滋味，让他享受到大家的尊重，让他在体验中找回自己，教育何尝不是件让人快慰的事呢？

欣赏不是阿谀，它是真诚的，是对学生的肯定，是对学生的挚爱，是教师教育智慧的凝聚，也是教师博大胸怀的表现。只有我们教师敞开胸襟，像陶行之先生说的那样，“捧着一颗心来，不带半根草去”，就一定会发现学生中有许多值得我们去欣赏的东西。书虽读完，却意蕴悠远，好在还有一册在手，容自己再细品味。

七台河市越秀学校

杨忠民

2009-1-30