岗位设置方案征求意见表
机构、岗位设置及岗位职责
目录一、机构设置框图 (1)二、部门职责及机构编制 (2)一）、监事会 (2)二）、董事会 (3)三）、总经理办公室 (3)四）、行政部 (5)五）、财务部 (7)六）、生产部 (8)七）、研发部 (10)八）、销售部 (11)三、岗位职责 (12)一）、监事长 (12)二）、监事 (12)三）、董事长 (13)四）、董事 (14)五）、总经理 (15)六）、总经理助理 (16)七）、行政部经理 (17)八）、财务部经理 (17)九）、生产部经理 (18)十）、研发部经理 (20)十一）、销售部经理 (21)十二）、办公室主任 (22)十三）、公关部主任 (23)十四）、车间主任 (24)十五）、督查 (25)十六）、采购部主任 (26)十七）、库管 (28)十八）、销售代表 (29)十九）、市场部主任 (30)二十）、财务会计 (31)二十一）、成本会计 (32)二十二）、出纳 (33)岚皋县民主烟花爆竹有限责任公司机构设置及岗位职责（征求意见稿）岚皋县民主烟花爆竹有限责任公司经改制后已经营运了一年的时间，在这一年时间里公司在内部管理、对外联络、产品销售上都取得了斐然的成绩，公司整体面貌也有了巨大的变化，公司员工的工作积极性也得到了提升。
但也暴露出了一些问题，如岗位职责不明确、管理制度不健全等。
为了进一步合理分配公司资源，明确各部门职责，使部门设置能有效发挥职能部门的作用，确保公司的长足发展，根据公司目前的实际情况，现将管理部门的编制和组织结构设置做出如下方案：一、机构设置框图二、部门职责及机构编制一）、监事会✉部门职责1、检查公司的业务、财务状况，查阅账簿和其它会计资料，并有权要求执行公司业务的董事和总经理报告公司的业务情况；2、对董事、经理执行公司职务，对违反法律、法规或公司章程的行为进行监督；3、当董事和经理的行为损害公司的利益时，要求董事和经理予以纠正；4、核对董事会拟提交股东大会的会计报告、营业报告和利润分配方案等财务资料，发现疑问可以以公司名义委托注册会计师、执行审计师帮助复审；5、提议召开临时股东大会；6、代表公司与董事交涉或对董事起诉；7、公司章程规定的其他职权；8、负责对公司重大事项及方案的检查、监督。
赣马小学岗位设置实施方案(修改后)
赣榆县赣马镇中心小学岗位设置实施方案（征求意见稿）为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省市有关文件精神，结合我校岗位设置方案及单位实际，制定本实施方案。
一、指导思想通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进我校教育教学事业的发展。
二、基本原则坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持现实需要与未来发展相结合原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。
三、设置岗位情况本单位设置岗位总量207个，其中：管理岗位1个，专业技术岗位206个，工勤技能岗位0个。
主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的99.52%。
专业技术岗位主系列是专任教师系列，主系列专业技术岗位设置数是205,占专业技术岗位设置总量的99.51%，辅系列岗位为卫生保健系列，设置数是1个，辅系列岗位最高等级为十级。
（一）管理岗位的名称、等级、数量总数1个，占单位岗位总量的0.48%。
其中：九级1个。
单位领导岗位1个。
其中：九级职员1个，名称是校长（兼书记）（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例1、高级专业技术岗位12个，占专业技术岗位比例5.83%副高级岗位12个，占专业技术岗位比例6%。
其中：五级岗位2个，六级岗位5个，七级岗位5个。
2、中级岗位124个，占专业技术岗位比例60.19%。
其中：八级岗位37个，九级岗位50个，十级岗位37个。
3、初级岗位70个，占专业技术岗位比例33.98%。
其中：十一级岗位35个，十二级岗位35个，十三级岗位0个。
四、岗位职责与任职条件（一）管理岗位职责与任职条件1.九级管理岗位职责：（1）履行学校法人代表职责，全面负责学校行政管理、人事、教育、教学、思想政治、总务后勤等工作；（2）主动带领班子成员创造性地完成学校职责范围内的工作任务；（3）全面贯彻党的教育方针，认真执行国家和上级教育行政部门的政策、法规、指示，办好人民满意的教育；（4）领导制定学校发展规划和学期、学年的工作计划，组织实施并督促、检查规划和计划的执行；定期作出工作总结，提出改进工作的措施和意见。
关于事业单位岗位设置实施中若干
关于事业单位岗位设置实施中若干问题的处理意见各市（州）党委组织部、政府人力资源和社会保障局，长白山管委会党群部、人力资源和社会保障局，省委各部委，省政府各厅委、各直属机构:按照国家人力资源和社会保障部的统一部署，经省政府批准，决定在全省事业单位推行•事业单位岗位设臵管理试行办法‣（国人部发…2006‟70号）和•<事业单位岗位设臵管理试行办法>实施意见‣（国人部发…2006‟87号），为贯彻落实省委组织部、省人力资源和社会保障厅•关于印发†吉林省事业单位岗位设臵管理实施意见(试行)‡的通知‣（吉人社联字…2009‟25号）精神，现就我省事业单位岗位设臵实施中的有关问题，提出如下处理意见，请结合实际，认真贯彻落实。
一、关于事业单位岗位核定的范围问题根据•实施意见‣的范围规定，经费来源主要由财政拨款、部分由财政支持以及经费自理的事业单位均在实施范围之列。
全省各级各类事业单位岗位设臵均在核定的范围之内，须按管理权限报政府人力资源和社会保障部门核准。
二、关于事业单位岗位聘任的执行日期问题事业单位的工作人员聘任到管理岗位、专业技术人员岗位、工勤岗位，其工资待遇从聘任后的下月起执行新聘岗位的工资标准。
三、关于未进行人事制度改革的事业单位岗位设置的问题未进行人事制度改革的事业单位岗位设臵工作严格按省委组织部、省人力资源和社会保障厅•关于印发†吉林省事业单位岗位设臵管理实施意见(试行)‡的通知‣（吉人社联字…2009‟25号）的有关规定执行，推行新的岗位管理制度，核定各类人员的岗位。
各类人员所任职务已超新核定岗位结构比例数的单位，通过设臵临时岗位自然减员、调出等办法逐步消化解决。
各类岗位有一定比例空额数的单位，可开展相应岗位的聘用工作。
四、关于职员岗位聘用问题职员岗位除各级组织部门管理的事业单位领导班子成员外，原则上都要实行聘任制，签订聘用合同。
领导班子成员在竞聘上岗的基础上，由主管部门聘用，其他人员由事业单位法人聘用。
事业单位岗位设置实施方案征求意见会议记录
事业单位岗位设置实施方案征求意见会议记录为深化教育事业单位人事制度改革，健全建立聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理科学化、规范化和制度化，根据晋中市人力资源和社会保障局、晋中市教育局《关于印发晋中市中等职业学校及普通中小学幼儿园等教育事业单位岗位设置管理的实施意见的通知》（市人字【xx】15号）和xx县委组织部、xx县人事局《关于印发的通知》（县人字【xx】4号）等文件精神，结合我县教育事业单位的实际，制定本实施方案。
一、实施范围和对象根据市人字【xx】15号文件规定，我县普通中小学、中等职业学校、幼儿园及其它教育事业单位的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，分别列入适当的岗位设置管理。
二、岗位设置管理的指导思想和基本原则（一）指导思想通过建立岗位管理制度和用人制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用工向合同用工的转变，调动各类人员的积极性和创造性，促进教育事业的发展。
（二）基本原则1.坚持科学设岗，宏观控制的原则；2.秉持优化结构，精干高效率的原则；3.坚持按岗聘任，合同管理的原则；4.秉持稳定实行，稳步大力推进的原则；5.坚持公开、公平、公正的原则。
三、岗位类别设置（一）全县教育事业单位岗位分为管理岗位、专业技术职务岗位和工勤技能岗位三种类别。
1.管理岗位指肩负领导职责或者管理任务的工作岗位。
2.专业技术职务岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。
专业技术岗位设置要符合教育工作和人才成长的规律和特点，适应教育事业发展与提高专业水平的需要。
专业技术岗位分为教师专业技术岗位和其它专业技术岗位。
其中，教师岗位是专业技术主体岗位。
教师岗位指具备教育教学工作职责和适当教师资格与教育教学能力水平建议的专业技术岗位，其它专业技术岗位主要指学科实验、图书管理、财务会计、电化教育、卫生保健等具备教学辅助工作职责的'专业技术岗位。
养老机构岗位设置及人员配备规范(征求意见稿)
养老机构岗位设置及人员配备规范目次前言 (II)1 范围 (1)2 规范性引用文件 (1)3 基本要求 (1)4 岗位设置 (1)4.1 岗位类型 (1)4.2 管理岗位 (1)4.3 专业技术岗位 (1)4.4 养老护理员岗位 (1)4.5 工勤岗位 (1)5 人员要求 (2)6 人员配备比例 (2)7 管理要求 (2)附录A（资料性附录）养老护理员配备比例计算 (4)前言本标准按照GB/T 1.1-2020给出的规则起草。
本标准由中华人民共和国民政部提出。
本标准由全国社会福利服务标准化技术委员会（SAC/TC 315）归口。
本标准起草单位：本标准主要起草人：养老机构岗位设置及人员配备规范1 范围本标准规定了养老机构岗位设置及人员配备的基本要求、岗位设置、人员要求、人员配备比例和管理要求。
本标准适用于24小时为老年人提供照护服务的养老机构。
2 规范性引用文件下列文件对于本文件的应用是必不可少的。
凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文件。
凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。
MZ/T 039 老年人能力评估3 基本要求3.1 养老机构对老年人的分类应符合MZ/T 039的相关要求。
3.2 养老机构岗位设置及人员配备应符合入住老年人类型、老年人及相关第三方的需求。
3.3 养老机构应设立岗位设置及人员配备管理的部门。
4 岗位设置4.1 岗位类型养老机构应根据行业特点设置管理、专业技术、养老护理员、工勤四种类型的岗位。
4.2 管理岗位管理岗位承担领导职责或管理职能，包括但不限于行政管理、人力资源管理、财务管理、照护管理、安全管理、老年活动管理、餐饮管理、培训管理岗位。
4.3 专业技术岗位专业技术岗位承担专业技术职能，具有相应专业技术水平和能力。
包括但不限于社会工作师、营养师、心理咨询人员、评估师、健康管理师岗位。
4.4 养老护理员岗位养老护理员岗位承担照护服务和技能操作等职责。
丽水市房屋建筑和市政基础设施工程关键岗位人员管理办法(征求意见稿)
丽水市房屋建筑和市政基础设施工程关键岗位人员管理办法为了进一步规范建筑市场秩序，切实提高建筑市场管理水平,加强房屋建筑和市政基础设施工程关键岗位人员履职，根据《中华人民共和国建筑法》《建设工程安全管理条例》《建设工程质量管理条例》《浙江省住房和城乡建设厅关于加强建筑工人实名制管理工作的通知》等法律法规和文件精神，制定本管理办法。
一、适用范围本办法适用于在我市行政区域内新建、改建、扩建的房屋建筑工程和市政基础设施工程（以下简称“房屋市政工程”）建设单位、施工企业、项目监理机构的关键岗位人员配备和管理。
二、关键岗位人员（一）建设单位提指建设工程的投资人与组织者，切实履行工程质量安全首要责任，受法定代表人授权委托，指派担任项目负责人、专职质量管理人员、安全管理人员。
（二）施工企业是指施工企业为完成房屋市政工程施工合同任务，派驻施工现场的施工管理组织机构，其关键岗位人员是指施工单位项目负责人、项目技术负责人、专职安全员、施工员、质量员。
（三）项目监理机构是指工程监理单位根据工程监理合同派驻施工现场的监理机构，其关键岗位人员是指总监理工程师、总监理工程师代表、专业监理工程师。
三、工作原则按照属地管理、分级负责的原则，丽水市住房和城乡建设局负责全市房屋市政工程施工项目部和项目监理机构关键岗位人员的监督和管理工作。
工程所在地建设行政主管部门具体负责本辖区内房屋市政工程施工项目部和项目监理机构关键岗位人员的检查和监管。
四、关键岗位人员任职要求（一）建设单位、施工企业、工程监理单位应与其任命的施工项目部、项目监理机构关键岗位人员依法订立劳动合同、建立劳动工资关系，并缴纳社会养老保险。
（二）建设单位派驻的项目负责人应当聘任具备注册安全工程师执业资格的人员担任项目负责人；宜委派具备工程建设类执业资格或者工程建设类高级及以上专业技术职称，并具有5年以上工程建设管理工作经验的人员担任项目负责人。
（三）施工单位派驻的项目负责人应具有建造师注册证书和安全生产考核合格证（B类证书），并在其注册证书载明的专业和级别范围内从事施工管理活动。
医院岗位设置方案
河北省第七人民医院岗位设置方案为实现我院人力资源管理的科学化、规范化、制度化，根据《河北省事业单位岗位设置管理实施细则（试行）》（冀人发[2007]76号）和《河北省卫生事业单位岗位设置管理实施细则（试行）》（冀卫人发2008]1号），结合我院发展规划，制定本方案。
一、基本原则1、我院岗位设置按照科学合理、精简效能的原则，各类岗位应围绕化、管理规范的原则，按照省厅核准的岗位总量和结构比例设置相应的岗位。
二、实施范围2、医院在册的正式职工，包括管理人员（职员）、专业技术人员和工勤技能人员都要实行岗位管理。
近几年新招聘的人员参照本方案执行。
三、岗位类别3、岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。
4、管理岗位指担负领导职责或管理任务，从事医院内部机构和人员组织、管理、协调、调度等事务的工作岗位。
管理岗位分为单位领导岗位、内设机构领导岗位和普通管理岗位。
单位领导岗位的设置，根据现行的干部人事管理权限确定。
5、专业技术岗位是指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。
专业技术岗位设置在岗位总量、结构比例和最高等级限制内，按照省有关专业技术岗位设置管理的规定，根据岗位专业要求、责任、工作量及难易程度等因素确定。
专业技术岗位分为卫生专业技术岗位和非卫生专业技术岗位。
专业技术岗位的设置，以医、药、护、技等卫生专业技术岗位为主体，并根据工作需要适当设置会计、统计、审计、经济、工程等非卫生专业技术岗位。
专业技术岗位设置既要符合医院卫生工作和人才成长的规律和特点，还要适应医院事业发展与提高专业水平的需要。
6、工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。
工勤技能岗位要适应提高操作维护技能，提升服务水平的要求，根据医院工作需要，按照国家确定的卫生行业特殊工种、通用工种和普通工种设置。
工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位。
已经实现社会化服务的一般性劳务工作，不再设置相应的工勤技能岗位。
岗位设置与聘用实施方案
江苏省扬州商务高等职业学校岗位设置与聘用实施方案（修改稿2）（征求意见稿）为切实做好我校岗位设置与聘用管理工作，进一步推进人事制度改革和收入分配制度改革，根据《江苏省事业单位岗位设置管理实施意见》（苏办发〔2008〕23号）、《江苏省高等学校岗位设置管理实施意见》（苏人通〔2009〕113号）、《江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见》（苏人社（R）通〔2009〕29号）等文件精神，结合学校的实际情况，制定本方案。
一、基本原则（一）科学设岗，宏观调控。
围绕建设国家级高水平示范学校的办学目标，从人才培养、专业发展和服务社会的需求出发，统筹规划，兼顾各类人员结构现状，合理确定岗位总量，根据学校教学、专业建设和管理服务工作的现状和发展需要，按照岗位结构比例标准，科学设置岗位。
（二）优化结构，精干高效。
完善岗位设置分类分级体系，以教师队伍为主体，优化各类人员结构比例，合理配置人力资源，加强高层次人才队伍建设，提高用人质量与用人效益。
（三）按岗聘用，规范管理。
以岗位设置为基础，深化聘用制度改革，完善人才遴选、评价、激励与保障机制，构建科学规范并能够体现现代高职校制度特征的人力资源开发与管理体系。
（四）分类管理，协调发展。
针对不同类型、不同层次岗位的特点和人才队伍的发展要求，制订切实可行的岗位设置与聘用方案，充分调动各类人员的积极性，实现学校人才队伍全面、协调、可持续发展。
二、实施范围学校所有正式在编在岗人员。
三、岗位设置类别及比例（一）岗位总量根据学校“十二五”发展规划，确定我校学生（在籍在校）规模8000人，按照生师比1：16的比例确定教职工岗位总数为500个。
（二）岗位类别及比例学校的岗位类别分为专业技术岗位；管理岗位、工勤技能岗位三种类别。
1.专业技术岗位专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应的专业技术水平和能力要求的岗位。
专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，教师岗位是专业技术主体岗位。
肇庆学院管理岗位设置与聘用实施细则(征求意见稿)
附件三肇庆学院管理岗位设置与人员聘用工作实施细则（讨论稿）第一章总则一、为建立健全我校党政管理岗位设置和聘用制度,实现干部人事管理的科学化、规范化和制度化，建设一支德才兼备、精干高效的职业化、专业化管理干部队伍，根据《肇庆学院岗位设置管理与人员聘用实施方案》等文件精神，制定本实施细则。
二、管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。
包括校、二级学院以及内设机构等的管理岗位。
三、管理岗位的设置与聘用，坚持科学设岗、宏观调控；按岗聘用、协调发展；优化结构、提高效率的原则。
通过管理岗位的合理设置和聘用工作，不断规范编制管理，优化人员队伍结构，提高用人效益，强化岗位意识，建立科学的分配激励机制，充分调动教职工的积极性和创造性。
第二章岗位设置管理岗位设置八个岗位等级，即三至十级职员岗位。
厅级正职（含享受正厅级待遇）、厅级副职（含享受副厅级待遇）、处级正职（含享受正处级待遇）、处级副职（含享受副处级待遇）、科级正职（含主任科员）、科级副职（含副主任科员）、科员、办事员分别对应三到十级岗位。
第三章岗位聘用一、聘用范围我校事业编制具有干部身份人员和现聘任在管理岗位的工人身份人员可以应聘管理岗位。
二、岗位数与结构比例管理岗位总数控制在事业编制数的20%以内。
其中三、四级岗位7个，占管理岗位总量的3.03%；五级岗位42个，占管理岗位总量的18.18%；六级岗位46个，占管理岗位总量的19.91%；七级岗位110个，占管理岗位总量的47.62%；八级岗位21个，占管理岗位总量的9.09%；九级岗位5个，占管理岗位总量的2.16%。
三、聘任办法1.已聘任处级、科级领导职务人员直接对应相应的职员岗位，集中进行职员职级聘任。
2.按照干部管理权限，四级及以上岗位由学校研究报教育厅、教育工委、省委组织部审核；五级及以下岗位由学校聘任。
3.专职辅导员可根据相关的规定确定相应的职员职级。
第四章岗位职责一、管理岗位职责是指管理人员受聘到某一级别管理岗位上应承担的管理工作范围、任务、权限、责任和义务，它是考核受聘人员的依据。
株洲市总工会机关三定方案(征求意见稿) (20190103)
附件1株洲市总工会编制、机构、职数设置方案一、机关编制市总工会机关编制43名，其中，行政编制22名，机关其他编制（参公）20名，行办编1名。
二、领导职数（一）处级领导主席：1名（高配）副主席（专）：4名（书记、副主席1名正处）副主席（兼）：2名副主席（挂）：1名经审委主任：1名女工委主任（兼）：1名（二）内设机构（科级）部长（主任）10名（正科职）副部长（副主任）12名（副科职）（三）驻会产业工会1.株洲市非公有制企业和社会组织工会工作委员会主任1名（副处级）下设株洲市非公有制企业和社会组织工会工作委员会办公室主任1名（正科职）2.株洲市金融工会主任1名（副处级）下设株洲市金融工会办公室主任1名（正科职）（四）按相关章程设置（科级）1. 机关党委（机关纪委）专职副书记（正科职）1名；机关纪委书记（副科职）1名。
（按章程设置）2. 机关工会主席1名（正科职（兼））（按章程设置）（五）根据株办发[2016]18号文件《关于进一步加强和改进离退休干部工作的实施意见》设置（科级）离退休人员管理服务办公室（主任1名）（正科职）三、人员配备和机构职能（一）内设机构（科级）1.办公室（挂工运研究室牌子）（主任1名，副主任2名，科员1名）负责市总工会党组、常委会部署工作的协调、督查和综合服务工作；负责市总工会机关文秘、档案、督查、机要保密、公务接待、综合治理、计划生育等工作；负责市总工会重要会议与重大活动的组织协调工作；负责市总工会机关的行政后勤事务、财产和行政经费管理工作；负责市总工会的国际联络与职工对外交流工作；负责援疆援藏等重点工作的协调落实；负责全市工人运动和工会理论政策的研究工作；负责全市工会的调查研究工作；负责市总工会重要会议和重大活动的文稿起草工作；负责全市工运信息的收集和处理工作；负责市总工会工作的情况综合和统计工作；负责编纂《株洲工人运动史》和《株洲工会志》；负责省、市绩效考核、精准扶贫、“马上就办”办公室、政务公开政务服务、市长热线办理等市委、市政府统一安排的工作；负责人大建议和政协提案议案办理等工作；负责机关编外人员的聘用和管理工作。
关于我校岗位设置方案的请
关于我校岗位设置方案的请示省教育厅：为深化人事制度改革，根据皖办发[2008]17号《关于印发<安徽省事业单位岗位设置管理实施意见>的通知》、《关于省教育厅所属中专学校岗位设置实施方案》、皖人社秘[2009]56号《关于印发<安徽省直事业单位专业技术岗位结构比例控制标准（试行）>的通知》、皖人社秘[2010]69号《关于省直事业单位实施岗位设置管理工作有关问题的通知》等文件的要求，按照省教育厅的统一部署，我校结合实际，根据“按需设岗”的原则，制定了我校岗位设置方案。
方案中说明了学校的主要职责任务、单位规格及经费形式、现有人员编制与内设机构、现有专业技术职务结构比例和现有岗位及人员配备情况，明确了拟设置岗位情况、内设机构及名称、职责范围和领导职数及岗位数、岗位类别、管理岗位的名称、等级、数量和三类岗位的任职条件、实施方法、步骤及组织领导。
此方案在多次广泛征求在职工意见的基础上，并经校领导班子集体讨论通过，现上报省教育厅，请予审批。
附件一：编制批文附件二：专业技术结构比例批文附件三：教职工名册附件四：岗位任职条件附件五：岗位说明书二O一O年五月五日实用文档安徽省汽车工业学校岗位设置方案为深化人事制度改革，根据皖办发[2008]17号《关于印发<安徽省事业单位岗位设置管理实施意见>的通知》、《关于省教育厅所属中专学校岗位设置实施方案》、皖人社秘[2009]56号《关于印发<安徽省直事业单位专业技术岗位结构比例控制标准（试行）>的通知》、皖人社秘[2010]69号《关于省直事业单位实施岗位设置管理工作有关问题的通知》等文件的要求，结合我校实际情况，制定本方案。
一、学校基本情况1．单位机构编制情况：学校机构编制情况见表一。
表一：安徽省汽车工业学校机构编制情况表实用文档学校编制总数138个，实有人数119人，我校现有岗位和人员配备情况为：管理人员67人，其中：单位领导正职2人、副职3人；内设机构11个，分别是：办公室、财务处、教务处、实训处、招就办、学生处（保卫科、团委和学生处合署办公）、后勤处、基建办、创建办、工会、南区管理委员会，内设机构领导正职11名，副职13名；其他管理岗位4人。
最新班子和个人征求意见表
1、领导班子成绩方面(1)、领导班子在廉洁自律方面，能以身作则，严格要求，自觉贯彻党风廉正建设责任制。
(2)、领导班子有较强的团队精神，班子成员分工明确，相互沟通协调较好，在重大问题决策问题上，是通过大会讨论决定，严格执行了重大问题集体讨论制度。
充分体现集体力量，班子的团结统一。
(3)、领导班子思路清晰，战略发展明确。
(4)、领导班子敬业心、责任心强。
2、主要问题。
(1)、领导应多下基层，了解基层党员干部的实际生活情况，多帮助基层解决实际困难，建议多一些人性化管理，增加领导与基层干部的交流。
(2)、建议领导班子加强各业务科室管理人才、专业人才的培训，提高管理人员的意识和知识。
(3)、不能从表面上学习“群众路线教育，要具体落实到实处，多维护群众的利益。
(4)、领导的工作方式、方法要改善，要以理论联系实际、要把实际工作和群众路线教育结合起来一、领导班子成绩方面：1、领导班子整体政治素质高，在职工中树立了较好的形象。
2、领导班子有较强的团队精神，班子成员分工明确，相互沟通协调较好，在重大问题决策问题上，是通过党委、董事会、股东大会讨论决定，严格执行了重大问题集体讨论制度。
充分体现集体力量，班子的团结统一。
3、领导班子思路清晰，战略发展明确，特别是金融行业竞争如此激烈的情况下，我们今天的不断发展壮大，跟领导班子的努力分不开。
4、领导班子敬业心、责任心强，经常无休息日，尽心尽职为信合事业发展作贡献，不计个人得失。
5、领导班子改革创新意识强，能正确面对金融业的环境形势、大胆探索信用社改革创新思路。
大力发展支农贷款，努力寻找新的利润增长点，制定合理的年度计划目标，促进了信用社发展。
6、领导班子在廉洁自律方面，能以身作则，严格要求，自觉贯彻党风廉正建设责任制，有效的防止了腐败行为的发生，口碑良好。
二、主要问题：1、领导应多下基层关心职工，了解基层职工的实际生活情况，多帮助基层解决实际困难，了解职工的想法，切实为职工办实事、办好事。
赤峰学院岗位设置管理实施方案
赤峰学院岗位设置管理实施方案(征求意见稿)为深化学校人事制度改革,建立健全岗位设置管理制度,实现人事管理的科学化､规范化､制度化,根据国家､自治区和赤峰市有关文件精神,结合我校实际,制定本实施方案｡一､实施范围本次岗位设置管理适用于具有事业编制且在岗工作的教职工｡同时也适用于2006年7月1日以来以事业编制退休的专业技术人员｡二､岗位类别及等级(一)岗位类别1.我校岗位设置分为专业技术岗位､管理岗位､工勤技能岗位三种类别｡专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位,其中教师岗位是专业技术岗位的主体岗位｡2.经赤峰市人社局核准,我校共设置专业技术岗位1858个,其中,高级岗位688个(正高级岗位131个,副高级岗位557个),中级岗位929个,初级岗位241个;管理岗位299个;工勤技能岗位110个｡(二)岗位等级1.专业技术岗位分为13个等级｡正高级岗位分四个等级,副高级岗位分三个等级,中级岗位分三个等级,初级岗位分为三个等级｡其中,专业技术一级岗位属国家专设的特级岗位,专业技术二级岗位由自治区实行总量控制和管理｡2.管理岗位分为八个等级,按现行的厅级正职､厅级副职､处级正职､处级副职､科级正职､科级副职､科员､办事员依次分别对应管理岗位三至十级岗位｡3.工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位,其中技术工岗位分为五个等级,高级技师､技师､高级工､中级工､初级工依次分别对应一至五级工勤技能岗位,普通工岗位不分等级｡三､岗位设置原则(一)按照赤峰市人社局核准的岗位职数和结构比例,结合各单位人员现状和未来的发展需要,科学合理地设置各级各类岗位｡(二)坚持以教师岗位为主体,注意向一线教学科研人员倾斜,重点建设一支高水平的教师队伍｡(三)优化各类人员结构比例,合理配置人力资源,稳定和激励各类骨干力量｡(四)学校控制一定数量的专业技术岗位,根据事业发展和学科专业建设及人才队伍建设的需要进行宏观调控｡四､教师岗位设置(一)教授岗位设置方法各单位教授岗位数=教授基本岗位数+附加教授岗位数｡1.教授基本岗位数=该单位教师岗位总数×9%｡2.附加教授岗位数=学科专业建设附加岗位数+实验室建设附加岗位数+课程建设附加岗位数+其他附加岗位数｡⑴学科专业建设附加岗位数:校级重点扶持学科､校级专科品牌(特色)专业附加0.25;校级重点学科､校级本科品牌(特色)专业附加0.5;自治区重点培育学科和自治区专科品牌(特色)专业附加0.75;自治区重点学科和自治区本科品牌(特色)专业附加1;国家重点学科和国家品牌(特色)专业附加1.5｡⑵实验室建设附加岗位数:校级示范(优秀)实验室附加0.25;自治区示范(优秀)实验室附加0.5｡⑶课程建设附加岗位数:校级本科精品课程附加0.25;校级专科精品课程附加0.125;自治区级本科精品课程附加0.5;自治区级专科精品课程附加0.25｡⑷其他附加岗位数:校级科研机构(中心､所等)､校级优秀教学团队附加0.25;自治区级科研机构(中心､所､基地等)､自治区优秀教学团队附加0.5｡上述教授岗位仅指四级教授岗位,三级教授岗位由学校统一掌握使用｡(二)副教授岗位设置方法各单位副教授岗位数=副教授基本岗位数+附加副教授岗位数｡1.副教授基本岗位数=该单位教师岗位总数×33%｡2.附加副教授岗位数=附加教授岗位数×1.5+校级专科精品课程数×0.125+自治区级专科精品课程数×0.25｡3.副教授一级､二级､三级岗位的比例为2:4:4｡(三)讲师岗位设置方法1.各教学单位的讲师岗位数=该单位教师编制数×90%-教授岗位数-副教授岗位数｡2.讲师一级､二级､三级岗位的比例为:3:4:3｡(四)助教岗位设置方法1.各单位的助教岗位数均按该单位教师编制数的10%核算｡2.助教一级､二级岗位的比例为:5:5｡五､思政研系列专业技术岗位设置1.思政研系列专业技术岗位设置参照其他专业技术岗位设置办法执行｡原则上各学院每个年级设1个专职辅导员岗｡思政研系列专业技术高级､中级和初级岗位之间的比例为3.7︰5.0︰1.3｡2.思政研系列副高级一级､二级､三级岗位的比例为2:4:4;中级一级､二级､三级岗位的比例为3:4:3;初级一级､二级岗位的比例为5:5｡六､其他专业技术岗位设置(一)其他专业技术主要包括工程实验､图书､档案､编辑系列､经济会计统计审计系列和卫生技术系列等｡(二)其他专业技术岗位名称和等级参照相关行业指导意见和标准执行｡(三)其他专业技术正高级岗位由学校统筹设置和管理,副高级及以下岗位,采取按系列和按单位相结合的方法设置｡(四)按系列设岗的,由学校统一计算各级岗位数额,并统筹掌握使用;按单位设岗的,由学校按比例计算各级岗位数额,下达到各单位｡(五)具体的岗位设置比例为:1.卫生技术系列专业技术高级､中级和初级岗位之间的比例为 3.5︰5.0︰1.5｡2.其他系列高级､中级和初级岗位之间的比例为3.2︰5.3︰1.5｡获得校级示范(优秀)实验室的单位增加0.5个高级实验师岗位职数;获得自治区示范(优秀)实验室的单位增加1个高级实验师岗位职数｡3.其他专业技术副高级一级､二级､三级岗位的比例为2:4:4;中级一级､二级､三级岗位的比例为3:4:3;初级一级､二级岗位的比例为5:5｡七､管理岗位设置(一)三至六级职员岗位按照干部人事管理有关规定和权限确定｡(二)七级以下职员岗位,由人事处会同组织统战部根据上级主管部门核定的岗位数和全校各单位机构设置情况及实际工作需要,在管理岗位总量范围内进行测算,提交学校岗位设置管理工作领导小组研究确定｡(三)各单位人员编制在3人以下(含3人)的科,设科级岗1个;人员编制在4人以上的科,可设科级岗2个,其中正､副科级岗位各1个;管理任务较重的科(室),可根据工作需要,设置相关的科级秘书岗位,但科级岗位数原则上不超过本单位党政管理岗位总数的2/3｡(四)教学､教辅单位的教研室､实验室､研究所､中心､采编部､期刊部等不核定行政职级,相关人员的任职可由组织部门备案,其任职经历等同于科级经历对待｡八､工勤技能岗位设置(一)学校根据上级主管部门的要求和实际工作需要,确定全校工勤技能岗位总量,并按照赤峰市人社局规定的工种目录,按需设置各单位工勤技能岗位｡(二)工勤技能一､二级岗位分别占岗位总量的2%和3%,由学校统一掌握使用;工勤技能三级､四级､五级岗位分别占岗位总量的20%､60%和15%｡九､具体要求(一)各教学单位设置的教师高级岗位数最多不超过教师岗位数的55%,其中教授岗位数最多不超过教师岗位数的15%｡(二)现具有教师高级职务资格人数已超过教师岗位数的55%的教学单位,首次岗位设置,其教师高级职务岗位可按教师岗位数的55%核定｡具有教授资格人数已超过教师岗位数15%的教学单位,首次岗位设置,其教授岗位可按教师岗位数的15%核定｡(三)校级领导的高级专业技术岗位,由学校统一设置｡(四)附属医院､第二附属医院临床教师的岗位及结构比例单独进行核定｡(五)在党政管理部门任职而兼任教学工作的“双肩挑”人员,由学校按照相关规定核定专业技术岗位职数｡“双肩挑”岗位一般控制在管理岗位总数的15%以内｡(六)已执行了专业技术职务工资的管理岗位人员,在首次聘用及续聘管理岗位职级时,可继续执行原专业技术职务的岗位工资,但只能进入相应层级专业技术职务岗位的最低等级,不参加专业技术人员岗位分级,待其晋升的职员职级的岗位工资高于原专业技术岗位工资时,执行相应的职员职级岗位工资｡(七)受聘在教师岗位的人员应具有高校教师专业技术职务｡不具有高校教师专业技术职务受聘在教师岗位工作的人员,仍纳入教师岗位管理,但在岗位聘用时只能聘至本层级岗位的最低等级,在没有取得高校教师职务前,不得晋升更高等级岗位｡受聘在其他专业技术岗位人员出现同类情况,按照与此规定相同的办法处理｡(八)各教学单位的行政业务领导设置为教师岗位｡专职从事学生思想政治教育工作的人员(包括:学校党委书记､副书记,学院党总支书记､副书记,校团委､学生工作处､组织统战部､宣传部､学院团总支､学生工作办公室工作人员和学生专职辅导员)也可设置为教师岗位,其中承担学生思想政治理论课或形势政策教育､心理健康教育､职业发展规划､就业指导､国防教育等相关课程教学任务的人员,由个人申请,学校批准,可以按照有关规定申请聘任教师职务｡(九)机关部处中专业性较强的财会､审计､档案､工程技术等管理人员一般列入专业技术岗位｡确因工作需要,也可适当设置管理岗位｡(十)未经批准,任何部门不得突破核定的各级各类岗位职数｡当本部门高一级岗位空缺时,其职数可转换为低一级同类别岗位职数使用｡十､岗位聘用(一)聘用原则1.坚持稳步推进的原则｡从学校实际出发,通过岗位聘用,全面调动教职工的工作积极性,争取做到岗适其人､人尽其职｡对确不能上岗的教职工,采取培养､培训等措施使其尽快达到上岗要求｡要有效避免和化解岗位聘用工作中可能出现的各种矛盾,稳步有序推进岗位聘用工作｡2.坚持可持续发展的原则｡精心组织､准确测算,为学校的可持续发展留有适当的岗位数量,为人才队伍建设的长远发展提供保证｡3.坚持公开､公平､公正的原则｡在岗位聘用工作中要公开岗位数量,明确岗位聘用条件,规范工作程序,广泛接受教职工监督,公开､公平､公正的完成各类岗位聘用工作｡(二)岗位聘用基本条件1.教师岗位聘用基本条件⑴身心健康,师德优良,作风正派,能认真履行岗位职责｡⑵具有高校教师资格证书,取得相应的专业技术职务任职资格｡⑶近三年每年参加继续教育培训,完成规定的学时数｡⑷任职以来年度考核均在合格及以上｡2.思政研系列专业技术岗位聘用基本条件⑴身心健康,师德优良,作风正派,能认真履行岗位职责｡⑵取得相应的专业技术职务任职资格｡⑶近三年每年参加继续教育培训,完成规定的学时数｡⑷任职以来年度考核均在合格及以上｡3.其他专业技术岗位聘用基本条件⑴身心健康,作风正派,具有良好的学风､学术道德和合作精神,能认真履行岗位职责｡⑵具有相应的专业技术职务任职资格｡⑶实行职业资格准入控制的专业技术岗位应符合国家规定的相关职业资格准入的基本条件｡⑷近三年每年参加继续教育培训,完成规定的学时数｡⑸任职以来年度考核均在合格及以上｡(三)聘用组织1.学校成立岗位设置管理工作领导小组,负责学校岗位设置管理的领导工作;成立岗位设置管理工作监察小组,负责监察岗位设置管理工作的全过程;成立岗位设置管理工作办公室(挂靠在人事处),负责组织岗位设置管理的具体实施和政策解释工作｡2.学校成立专业技术岗位聘用委员会,负责向学校岗位设置管理工作领导小组推荐专业技术三级岗位的聘用人选;成立管理岗位与工勤技能岗位聘用委员会,负责向学校岗位设置管理工作领导小组推荐管理岗位五至八级与工勤技能岗位一､二级的聘用人选｡3.各单位､各部门成立本单位岗位设置管理工作小组,负责组织开展本单位岗位设置管理的推荐和聘用工作｡(四)聘用程序1.公布岗位｡学校公布各类各级岗位数量､岗位聘用条件和岗位职责要求等事项｡2.个人申请｡教职工可根据岗位聘用条件､岗位职责及工作任务要求,选择适合自己的岗位,填写《赤峰学院岗位聘用申请表》,并提交所在单位岗位设置管理工作小组｡3.学院(部门)审核推荐｡各学院(部门)岗位设置管理工作小组受理本单位教职工个人申请;根据专业技术岗位聘用条件,按学校统一要求审核推荐三级专业技术岗位拟聘用人选,并将相关材料报学校专业技术岗位聘用委员会;审核本单位管理岗位五至八级及工勤技能岗位一､二级应聘人员申请材料,报学校管理岗位与工勤技能岗位聘用委员会｡4.认定聘用资格｡各相关岗位聘用委员会分别受理各学院(部门)推荐的岗位应聘材料,对相关应聘人员聘用资格进行认定,汇总后提交学校岗位设置管理工作领导小组｡5.确定拟聘人选｡学校岗位设置管理工作领导小组通过讨论､评审或表决等方式,确定专业技术三级岗位､管理岗位五至八级及工勤技能岗位一､二级拟聘人选｡各学院(部门)岗位设置管理工作小组按有关规定确定本。
2024年单位关于调整岗位设置方案的请示(二篇)
2024年单位关于调整岗位设置方案的请示尊敬的领导：您好！本次请示主要是关于2024年单位调整岗位设置方案的，请您审阅。
一、背景和目标随着时代的发展和工作环境的变化，单位需要不断适应和优化岗位设置，以提高工作效率和员工满意度。
本次调整岗位设置方案主要目标是适应新的工作需求、提高员工工作效率和职业发展空间、优化单位组织结构。
二、调整原则1. 适应新的工作需求：根据单位业务发展和工作量变化，合理评估和调整岗位设置，确保每个岗位都能满足当前和未来的工作需要。
2. 提高员工工作效率：通过调整岗位设置，优化工作流程、降低冗余，确保每个岗位的职责和任务明确，并合理分配工作负荷，提高员工的工作效率和工作质量。
3. 提供职业发展空间：通过调整岗位设置，为员工提供多元化的职业发展机会，激发员工的工作积极性和创造力。
4. 优化单位组织结构：通过调整岗位设置，合理分工和分层，提高单位的管理效能和运转效率。
三、调整方案1. 岗位分类调整：根据岗位的性质和职责，对现有岗位进行分类，确保各岗位职责明确、互相配合。
2. 岗位合并和拆分：根据工作需要，对重复性工作进行合并，减少冗余；对需要专门职能进行拆分，确保每个岗位的专职性和高效性。
3. 岗位调整和新增：根据业务发展和工作量变化，评估岗位的必要性和工作内容的变化，进行岗位调整和新增，确保每个岗位都能满足当前和未来的工作需要。
4. 岗位权责和工作流程的明确：对每个岗位的职责和权限进行明确规定，并建立相应的工作流程，确保工作的顺利进行。
5. 岗位培训和发展：根据岗位的要求和员工的职业发展需求，制定相应的培训计划和晋升机制，提供员工职业发展的机会和支持。
四、实施措施1. 成立调整岗位设置工作组：由相关部门负责人和人力资源部门组成，负责调研和制定调整方案，并进行实施和跟踪。
2. 调研和评估：通过调研和评估，了解单位各部门的工作需求和岗位设置情况，确定调整的重点和方向。
3. 制定调整方案：根据调研和评估结果，结合单位的发展目标和工作需求，制定详细的调整方案，并征求相关部门的意见和建议。