青岛版五四制小学数学三年级下册教材分析

一、教学目录第一单元热闹的民俗节——对称1、对称现象2、轴对称图形第二单元大数知多少——万以上数的认识1、计数单位、读数、写数2、大数的大小比较3、大数的改写4、求近似数5、编码第三单元走进天文馆——年、月、日1、24时计时法2、时间的简单计算3、年、月、日第四单元家具中的学问——小数的初步认识1、小数的初步认识2、小数的大小比较3、一位小数的加、减法第五单元繁忙的工地——线和角1、线段、直线和射线2、角的认识和度量3、角的分类第六单元保护大天鹅——三位数乘两位数1、口算乘法2、笔算乘法3、笔算因数末尾有0的乘法4、乘法的估算 5.探索规律第七单元交通中的线——平行与相交1、平行与相交2、距离第八单元收获的季节——除数是两位数的除法1、除数是整十数的口算2、除数是两位数的估算3、除数是整十数的笔算4、除数接近整十数的笔算5、商不变的性质第九单元快捷的物流运输——解决问题1、速度、时间、路程之间的关系2、相遇问题3、解决问题第十单元小小志愿者——混合运算1、混合运算2、混合运算解决实际问题第十一单元新校服——条形统计图1、画条形统计图2、条形图统计图中数据表示的意义智慧广场——植树问题二、教材分析青岛版五四制三年级下册共11单元，分别从“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”三个领域展开学习，“数与代数”包括第二单元万以上数的认识、第三单元年、月、日、第四单元小数的初步认识、第六单元三位数乘两位数、第八单元除数是两位数的除法、第九单元解决问题、第十单元混合运算，共7个单元；“图形与几何”包括第一单元对称、第五单元线和角、第七单元平行与相交，共3个单元；“统计与概率”包括第十一单元条形统计图，共1个单元。

由此可看，本学期以“数与代数”为主，加强孩子计算能力以及数感；三、单元分析第一单元热闹的民俗节——对称【教学目标】知识与技能目标：认识对称现象和轴对称图形，理解轴对称图形的特点；会判断一个图形是不是轴对称图形，并会画轴对称图形的对称轴。

过程与方法目标：在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形的知识，发展空间观念；利用对称设计美丽的图案。

情感态度与价值观目标：在现实生活中了解轴对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步的审美素养，感知现实生活中普遍存在的轴对称现象，感受数学与生活的密切联系。

【教学重难点】重点：认识轴对称图形，并理解其特点难点：判断一个图形是不是轴对称图形，并画出它的对称轴。

【知识点】1、轴对称图形的定义：把一个图形沿一条直线对折，两侧的图形完全重合，这个图形就是轴对称图形。

2、轴对称图形的特点：对折后，对称轴两侧能够完全重合。

第二单元大数知多少——万以上数的认识【教学目标】知识与技能目标：认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法；掌握万以上数的读法和写法；会比较万以上数的大小；会把整万整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数；会用“四舍五入法”求近似数，灵活运用“万”或“亿”作单位求一个大数的近似数。

过程与方法目标：搜集有关数学信息，用恰当的量解决相关的生活问题；在探索的过程中，牢固地掌握万以上的数，结合实际情境感受大数，产生学习兴趣，自主探索，解决问题。

情感态度与价值观目标：在认识、理解大数的过程中，感受大数的实用价值，增强应用意识，提高应用能力。

【教学重难点】重点：会读万以上的数；按数级写数；熟练改写多位数；用“四舍五入法”求一个数的近似数；学会用数字进行简单编码难点：中间有0的数的读法；级首、中间或末尾有0的数的写法；多个万以上数的大小比较；近似数的判定；探索数字编码的方法【知识点】1、数位顺序表（数级：个级、万级、亿级）2、计数单位（个、十、百、千……）3、十进制计数法：每相邻两个计数单位间的进率都是10，这种计数方法叫做十进制计数法。

4、10个一万是一万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

5、读万以上数的步骤：分级；确定0的位置；从高位读起；添补亿级和万级单位。

6、万以上数的读法：①先读亿级，再读万级，最后读个级。

②亿级上和万级上的数，按照个级上数的读法来读，再在后面加上一个“亿”或“万”字。

③每级末尾不管有几个0，都不读；中间或前面有一个0或连续几个0，都只读一个零。

7、万以上数的写法：先分级，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

8、万以上数的大小比较方法：先看位数，位数多的那个数就大；位数相同，就看最高位，最高位上的数大，那个数就大；最高位上的数相同，就比较次高位上的数，哪一位上的数大那个数就大；以此类推，知道比较出大小。

9、万以上数的改写技巧：改写“万”作单位，去掉万位后4个0，同时写“万”字；改写“亿”作单位，去掉亿位后8个0，同时写“亿”字；10、近似数的定义：有些数不是准确数，但是它们接近与准确数，这样的数叫近似数。

11、四舍五入法的定义：根据一个数的尾数的最高位上的数字确定“舍”与“入”求近似数的方法叫“四舍五入法”。

12、“四舍五入法”求近似数方法：看保留数位的下一位，等于5或比5大“入”，否则“舍”。

13、数字编码：身份证号码是由18位数字组成，前6位为行政区划代码，第7至14位为出生日期码，第15至17位为顺序码，第18位为校验码。

邮政编码：采用“四级六位制”，前两位数字表示省（直辖市、自治区），第三位数字表示邮区，第四位数字表示县（市），最后两位数字表示投递局（所）。

第三单元走进天文馆——年、月、日【教学目标】知识与技能目标：结合现实情境，了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，能进行简单的时间计算；借助生活经验，认识年月日，了解它们之间的关系；初步了解平年、闰年的有关知识。

过程与方法目标：经历观察、猜想、推理等探索过程。

在解决问题时，能进行简单的、有条理的思考；通过观察钟面，会计算一日经过的时间，并能解决生活中一些简单的数学问题。

情感态度与价值观目标：在探索学习的过程中，体会数学在生活中的作用，培养观察、对比、概括的能力，促进数学思维的发展。

感受数学与日常生篝火的密切联系，提高数学素养，培养合作精神。

【教学重难点】重点：会用24时计时法表示时刻；知道24时计时法的意义，会计算简单的经过时间；知道年、月、日之间的关系，认识大、小月；难点：理解“时间”和“时刻”的区别；2月的特殊性；【知识点】1、24时计时法的定义：从0时到24时的计时法就叫24时计时法。

2、一年是指地球绕太阳公转一周的时间。

一年有12个月，其中1、3、5、7、8、10、12是大月，有31天；4、6、9、11月是小月，有30天；平年2月28天，闰年2月29天。

3、闰年、平年的定义：2月有28天的年份成为平年，全年365天；2月有29天的年份成为闰年，全年366天；4、判断平年、闰年的方法：公历年份是4的倍数的，一般是闰年；但公历年份是整百数时，必须是400的倍数才是闰年，否则是平年。

第四单元家具中的学问——小数的初步认识【教学目标】知识与技能目标：初步了解小数的含义，知道小数的实际含义；正确认识小数，并会正确读、写简单的小数；能正确比较小数的大小，并掌握比较小数大小的方法；掌握简单的小数加、减法，并正确计算小数的加、减法。

过程与方法目标：结合具体内容，初步了解小数，认识小数，体验比较小数大小的策略的多样性，探索小数加、减法的计算方法；在探索过程活动中，发展初步的发现问题、提出问题、解决问题的能力，并能运用小数的加、减法解决简单的实际问题。

情感态度与价值观目标：会运用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，培养与同伴交流学习的情感。

【教学重难点】重点：小数的意义，小数的读、写方法；用竖式进行一位小数加、减法的运算；难点：小数的意义和比较大小；掌握一位小数加、减法的算理；【知识点】1、小数的组成：一个小数由整数部分、小数点和小数部分组成。

中间的小圆点叫做小数点，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。

2、小数的读法：小数的整数部分按照整数的读法读，整数部分是0的就读作零，小数点读作“点”；小数部分从左向右顺次依次读出每一位数位上的数字，即使是一个或连续几个0，也必须一一读出。

3、小数的写法：写小数时，先写整数部分，按照整数的写法来写，然后在个位右下角点上小数点，最后写小数部分，依次写出各个数位上的数字。

4、一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。

5、比较小数的大小：先看它们的整数部分，，整数部分大的那个数就大;整数部分相同的，就从小数点右边第一位开始比，第一位上的数大的那个数就大；如果小数点右边第一位也相同，就比较小数点右边第二位上的数……6、小数的加减、法：计算一位小数的加、减法时，用竖式计算，先要把小数点对齐，也就是相同数位对齐，再按照整数加、减法的计算法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点上小数点。

第五单元繁忙的工地——线和角【教学目标】知识与技能目标：进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；理解角的意义，认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。

过程与方法目标：通过观察、操作的学习活动，经历直线、射线和角的表象的形成过程，初步发展抽象思维，培养自主探索的学习能力；在学习射线、直线的基础上，能解释生活中的一些现象。

情感态度与价值观目标：在知识的自主构建过程中，体会数学与实际生活的紧密联系，学会与他人合作交流，获得积极的情感体验，培养学习数学的兴趣。

【教学重难点】重点：直线、线段、射线的区别和联系；角的度量和用量角器画角的方法；掌握角的分类；难点：数出图形中线段数量的方法；用量角器画角的方法；各种角之间之间的大小关系；【知识点】1、线段、射线、直线区别：线段有两个端点，不能延长，可测量；射线有一个端点，可以向一端无限延长，不可测量；直线没有端点，可以向两端无限延长，不可测量；2、角的定义：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。

3、角的组成：从一点引出两条射线就组成一个角，这个点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。

角有一个顶点和两条边，角的两边可以无限延长。

角通常用符号“∠”来表示。

4、度量角的工具是量角器，角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。

量角时要做到“点点重合，线边重合”。

角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

5、画角的方法：先画一条射线作角的一条边；量角器的中心点与角的顶点重合，0°刻度线与射线重合；看好刻度点上点，再画出另外一条边；标上角的符号及度数。

6、平角、周角定义：一条射线绕着它的端点旋转，从开始旋转到恰好成一条直线时行程的角叫作平角；一条射线绕着它的端点旋转一周所成的角叫作周角。