机械制图说课稿课堂

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说课稿机械制图 -正投影法及三视图

《机械制图——正投影法及三视图》说课稿今天我说课的题目是《正投影法及三视图》首先我们来进行教材分析一、说教材（2分钟）1、教材地位及作用（1）本节课选自江西科学技术出版社出版的《机械制图》，江西职业学校指定教材的第二章第一节（2）地位作用机械制图课程是中职学校机械专业的一门专业基础课,具有很强的理论性和实践性，是工科类学生必不可少的实用技术。

本节课是学生学习机械制图的精髓和基础，工程中的图形90%都是利用正投影法三视图表示，学好本课是学习机械制图后续内容得基础，是培养学生空间想象能力，学生学习机械制图兴趣的关键。

我校选用教材是江西技工教材编委会主编，与之配套的《机械制图习题集》，江西省职业教育指定教材。

2、下面来说本节课的教学目标（1）、知识目标（直接性目标）：①理解投影法的概念，掌握正投影的特性；2、掌握三视图的形成过程及投影规律。

③能初步利用所学知识解决实际问题；（2）、能力目标（发展性目标）：，培养学生空间抽象思维能力、识图绘图能力，掌握正投影法的基本理论和能运用正投影法绘制图样。

（3）、情感目标（可持续性目标）：养成认真、负责、严谨细致的制图作风，激发学生的学习兴趣，培养学生勇于提问，善于探索的思维方式。

3、教学重难点教学重点：正投影法基本原理和三视图的形成过程及规律。

教学难点：三视图的形成过程及三视图的投影规律。

二、说学情（1分钟）学生是学习的主体，机械制图是对中职一年级学生开设的基础课程，学生在15、6岁，思维活跃、求知欲强，对新鲜事物充满好奇，但中职学生基础较差，初中没有接触或立体几何，理解和接受新知识能力反应较慢，空间想象能力薄弱，但也有部分同学习兴趣浓厚，喜欢动手画图和动脑思考，具备一定的识图和绘图能力。

需要老师耐心教导、由简入难，并提供直观模型或图像与帮助。

并且要求学生学习经过反复练习，能提高绘图能力。

三、说教法（5分钟）为完成本课的教学目的和教学内容采用多种教学方法：1．试验法实物教学法：讲清重点突破难点加深对所学新知识的印象多媒体教学法：直观、清晰、形象、明了2．讲述法：讲清要点发挥教师主导地位3．提问引导法：增强学生学习时的注意力4、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

说课稿机械制图课时

《机械制图》说课稿各位领导、专家、老师们，大家好！今天我说课的题目是《立体表面上点的投影》。

本节出自《机械制图》（大连理工大学出版社，第五版）任务一的内容。

我主要从教材、学情、教学设计、教学程序和教学效果，五个方面阐述。

一、教材分析1.地位和作用本节内容介绍了立体表面求点的方法，是为后面求截交线和相贯线两节内容做准备，故该节内容是本章的重点。

2.教学目标根据大纲及教学任务要求，结合学生特点，将教学目标定为知识目标、能力目标和情感目标。

知识目标：（1）掌握棱锥、棱柱表面取点的作图方法能力目标：（2）培养学生三维空间的想象力，培养学生在立体表面上求点的能力。

情感目标：（3）培养学生良好的学习习惯，增强学习的自信心。

3.重点与难点重点：棱锥、棱柱表面求点难点：棱锥表面求点（由于棱锥表面有一般位置平面。

其投影相对特殊平面位置来说较复杂）二、学情分析1．专业水平部分同学学习兴趣浓厚，喜欢动手画图和动脑思考，具备一定的识图和绘图能力。

2.采取措施教学过程中，通过模型、挂图、多媒体技术结合实际生活中的例子，进行课程导入，让学生先形成直观印象，再采用启发式地方法进行教学。

三、教学设计1.教学方法主要采用直观演示和启发式教学方法。

通过课件（或挂图、模型等）引导学生通过自己的观察，去讨论、去分析问题，体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想。

2.学法引导通过老师的引导，让学生主动地思考，提出问题，学会归纳和巩固。

从机械被动地学习，转变为主动地学习。

3.教材处理由于棱锥的侧面大多为一般位置的平面，棱柱的表面为特殊位置的平面，（特殊位置的平面的投影相对一般位置平面的投影有其规律性），学生容易接受。

故在教学中，先讲棱柱表面上点的投影，再讲棱锥表面上点的投影。

四、教学程序1.复习提问教师通过多媒体或挂图、模型，展示上次课的相关内容，带着学生们一起回顾，把学生的学习兴趣调动起来，从而为上好本次课做好准备。

2.导入并讲授新课导入方式：通过压块、顶尖，三通管的图形指出截交线、相贯线提出问题：如何把截交线、相贯线的投影做出来分析解答：截交线、相贯线都是由点组成的，而这些点都是在平面上引出本节：为了求截交线、相贯线。

机械制图说课

平面形的投影汉川市中等职业技术学校褚磊各位评委老师：你们好！一、说教材1、地位和作用本节课是科学出版社《机械制图（上册）》，第二章第2节“物体几何元素的投影”中的第三小节的内容。

本节介绍了平面形的基本投影特性以及平面性在三投影体系中的投影特性，要求学生熟练的掌握各种位置平面的投影特性及投影规律，并能综合应用。

平面作为基本几何元素之一，既可视为点、线的一个集合，又是几何体的基本元素之一。

因此学习平面的投影既是对前面的点、线一个复习和应用过程，又为之后学习基本几何体的投影打下了基础。

2、教学目标（1）知识目标：a、掌握平面形投影的概念和作法b、掌握平面形的投影特性及规律。

c、强化学生的空间体系概念。

（2）能力目标a、培养学生自主学习的能力；b、将实物抽象化的能力。

（3）情感目标培养学生对机械制图的兴趣3、教学重点：a、掌握平面形的投影的作法和特性规律；b、平面形的投影特性规律的应用。

4、教学难点：a、空间体系的建立；b、将实物抽象化的能力。

5、课时：共2课时（本节课为第1课时）二、学情分析对于一年级的学生来说，投影是一个既熟悉又陌生的概念，学生要学会区分投影图和眼睛所看见的视图两者之间的区别，同时还要学会如何将眼睛所看见的视图转换成投影图。

此外建立一个正确的空间体系，并将实物抽象成几何体放入空间体系中形成正确的投影，对于学生来说既是重点也是难点。

本节课在教学生掌握平面的投影的同时还要强化学生的空间体系概念和将实物抽象化的能力。

三、教法分析教法：问题引导法，观察法，讲解法，投影演示教具：薄板三张，固定架一个，小黑板二块，教学三角板一副四、教学过程1、吸引学生的兴趣，引出本课的内容提出问题“大家有没有看过电视剧《小兵张嘎》？”（看过），“其中的一个小主人公胖墩家的家传手艺是什么？”（皮影戏），播放视频（用皮影戏做的“超级玛丽”，吸引学生的兴趣），引出平面投影。

进一步提出问题“皮影怎么放产生的效果最好？”让学生带着这个问题来学习本节课的内容。

机械制图看零件图说课稿 (精选6篇)

机械制图看零件图说课稿（精选6篇）机械制图看零件图说课稿 1一、说教材1.教材分析选自中等职业教育国家规划教材，机械类，第二版《机械制图》第一课时本节内容是对前面所学知识的概括总结，又是后面识读装配图的基础，同时它又是生产实习中的一门语言，只有懂得了这门语言才能进行生产加工，故此内容起到承上启下的作用。

根据本内容的地位和作用结合大纲中规定的以着重培养学生的识读能力，我确定了以下三维教学目标。

2.教学目标（一）知识目标（1）了解零件图的具体内容（2）了解看零件图的目的、方法和步骤（3）掌握识读轴类零件图的方法与步骤（俗话说：学以致用，为了体现理实一体化的教学思想，我拟订了本节课的能力目标）（二）能力目标运用理论联系实践的观点解决问题（三）情感目标培养学生团结合作的精神（根据职业学校学生的实际状况，我确定了本节课的教学重点）3.教学重点：识读轴类零件图的方法与步骤（而在识读轴类零件图4个内容中零件图的视图和尺寸标注分析既繁又难，所以我把它确定为本节课的教学难点）4.教学难点：轴类零件图的视图和尺寸标注分析（说完了教材分析，接着我分析一下学生的学情）二、说学生众所周知，职业中学的学生学习积极性和主动性相对比较薄弱，但是经过近几年的技能教学，我发现很大一部分学生只是文化基础知识欠缺，他们对于生产实习具有浓厚的兴趣，同时也非常想掌握一门技能。

现在的职业教育非常重视技能教学，而车工生产培训是机械类学生必不可少的部分，机械制图课程进行到这一章节，学生车工培训初级阶段已经结束，学生已经可以在师傅的指导下根据零件图加工出一些简单的零件，特别是对轴类零件有了一定的感性认识。

（接下来我谈一下本节课我所使用的教学方法）三、说教法为了实现教学目标，结合教材特点和学生学情，我采用的主要教学方法有“任务驱动法”“问题引领、探究生成”“小组合作、小组竞赛”。

通过学生已经学过的知识和现有的技能实践经验，设置一个个新的`任务，让学生运用以学过的知识，有机结合实际，以任务驱动的方式解决问题，使教学内容合理流动，水到渠成。

机械制图绪论教案、说课稿

《机械制图》课程教案课题第一讲绪论教学目标认知目标1.了解像语言一样重要的工具——图样。

2.了解课程内容。

情感目标1.增强学生学习本课程的积极性。

2.培养学生学习制图的的兴趣，能享受制图的过程与乐趣。

行为目标1.积极参与课堂交流和学习，增强对制图的理解，培养遵守国标，严格要求，反复练习，勤思多想的态度与能力。

2.能正确的使用绘图仪器。

教学重、难点重点本课程性质、任务和内容。

难点本课程的学习方法。

教学准备教学方法多媒体教学、讲授式、参与式教学相结合课时安排1学时教学步骤与教学过程教学方法课程导入今天我们开始学习新的一门课程，称为《机械制图》。

机械制图从字义来解释，1．回答问题。

（1）“图”大概有哪些。

“图”有美术图、立体图、平面图形，这里指的是“平面几何图形”,在我们的学科里，也称“图样”。

（2）什么是“制”。

“制”当“画”讲，“制图”就是遵照相应的规定，根据一定的方法，运用工具将物体表达在图纸上。

（3）什么是“机械”。

“机械”是修饰制图的范围，指我们的图是绘制机械零件及其设备的图样。

2．总结机械的概念。

提问、参与式教学：引出新知识讲解。

板书，总结学生对问题的回答。

新知识讲解一、机械制图及图样的的作用1．机械制图是一门技术基础课，它是研究机械图样的图示原理、看图和绘图的方法及其有关标准的课程。

2．图样在工业中的作用（可举例说明下述内容）（1）是工业生产中的重要技术文件；（2）是技术思想交流的重要工具；（3）是工程界的技术语言。

二、课程的内容、学习方法和作用。

1．课程主要内容（1）图样的基本知识（主要介绍基本制图标准、绘图工具、仪器的使用以及几何作图知识）（2）投影原理（主要介绍图示原理），是本课程的重要内容之一。

（3）机械图样（主要介绍技术工人应知的零件图、装配图、以及焊接图等）分析与讨论：机械设备是怎样生产出来的？分析通过哪种方式才能正确的传达设计信息与执行制造信息。

讲解：通过机械图样才能正确的传达设计者的意图，并让生产执行者有据可依。

机械制图说课课件

模具装配图
平
轴断
面
测面
图
图图
形
绘
绘
制
制
正三投视影图法
剖零视件图图绘制
装三公配维差图图配
形合绘与制测
量
2 教学内容---内容选取与序化
根据职业岗位工作任务和具体步骤选取教学内容
模块或项目
任务内容
课时
认识密封垫片机械图样
2
盘盖类零件
绘制平面图形
8
（项目一）
平面图形的尺寸标注
2
技能训练
60%
40%
3 教学设计---教学保障
教学场地与实训条件
多元化的教学场所，循序渐进的培养学生的职
业能力。
企业
实训室
教室
机房
3 教学设计---教学保障
教材建设
4 教学组织---案例展示
以绘制组合体三视图为例(本次任务共6个学时)
一、将学生分为两组，分别发放不同特征的组合体实物模型。
4 教学组织---案例展示
表达设计意图进行安装调试
进行生产
1 课程设置---课程定位
课程目标体系
课程性质
1.3
机课械程T制，i1t图贯l.e1是穿模于具机设械计类与专1制业.2造的专整业个的教一学门过专程业，基处础于
基石地位。本课程在第一、二学期开设，总学时共192学时。
课程作用
1 课程设置---课程目标
知识目标
掌握正投影法的基
吴过
讲师
赵华刚
工程师
徐志祥
工程师
郭江平
工程师
王牧文
工程师
胡淑峰
讲师
汪雅丹

机械制图说课稿[1]

筑图样等。这些图样与我们见到的影子有何不同。
分析解答：在工程技术中，人们常用到各种图样，如机械图样、建筑
图样等。这些图样都是按照不同的投影方法绘制出来的，而机械图样是用正投影法绘制的。
引出本节：为了掌握投影法的概念和特点，了解其思维方法，我们来学
习有关正投影法的一些基础知识。
PPT文档演模板
机械制图说课稿[1]
教学辅助手段：多媒体教学，实物教学（直观演示可以激发学生的学习兴
趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。）
1．多媒体教学法：直观、清晰、形象、明了 2．讲述法：讲清要点发挥教师主导地位
3、图示对比法：易于区别概念，并理解接受 4．提问引导法：增强学生学习时的注意力
多种方法并用提高教学效果
5．实物教学法：加深对所学新知识的印象
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机械制图说课稿[1]
说学法
学情分析
学习难度
（1）学生是机电专业的新生，学习基础参差不齐，文化理论基础不佳，理解和接受新知识能力反应较慢。
（2）没有养成良好的自主学习的习惯和学习方法。
（1）抽象思维的建立。（2）良好绘图的习惯养成。（3）学习兴趣的培养。（4）专业常识的积累。
俯视图——在主视图的下方
左视图——在主视图的右方主、俯视图—长对正（等长）主、左视图—高平齐（等高）俯、左视图—宽相等（等宽）
上
上
左
右后
前
下
下
后
左
右 5、方位关系
主
高
左
长
宽
俯
俯
左
主
主视图—反映物体的上下和左右
俯视图—反映物体的前后和左右
左视图—反映物体的前后和上下注：

《机械制图》课程说课课件

03
课程安排
课时分配
理论课时
占总课时的70%，用于讲授机械制图的基本原理、标准、方法和应用。
实践课时
占总课时的30%，包括绘图实践、模型制作和软件操作等，以提高学生的实际操作能力。
教学内容与进度安排
第一周
介绍机械制图的基本概念、标准和应用领域。
第二周
学习投影原理和三视图绘制。
第三周
学习剖视图、断面图和局部放大图的绘制。
通过调查问卷、座谈会等方式收集学生对课程的意见和建议。
主要意见
部分学生反映课程内容较为枯燥，建议增加实践环节和案例分析；还有学生提出希望教师能够加强课堂互动，提高
学生的学习兴趣。
改进措施
针对学生的意见和建议，教师可以调整教学方法和手段，如引入更多实际案例、增加实践环节等，以激发学生的学
习兴趣和提高教学质量。
择合适的课程进行学习。
论坛与社区
介绍几个机械制图相关的论坛和社区，如知乎、豆瓣等，学生可以在这里交流学习心得、分享经验。
专业网站
推荐几个机械制图相关的专业网站，如CAD爱好者、3D打印之家等，学生可以获取最新的行业动态和技术进展。
05
教师团队
教师资质与经验
资质
所有教师均具有硕士及以上学历，并拥有多年的机械制图教学经验。
SolidWorks软件
介绍SolidWorks软件在三维建模和工程设计中的应用，如何进行零件设计、装配设计等。
手绘工具
介绍绘图铅笔、橡皮、圆规、三角板等基本手绘工具的使用方法和技巧。
网络资源与平台
在线课程资源
推荐几个机械制图相关的在线课程平台，如网易云课堂、慕课网等，学生可以根据自己的需求选

机械制图说课课件

零件图的识读
通过学习和掌握机械制图的基本知识，能够准确地识读零件图，理解零件的结构、尺寸、材料和技术要求等信息，为后续的机械设计和制造提供基础。
装配图的绘制与识读
装配图的绘制
根据机械设备的结构和装配关系，使用机械制图的标准和规范，绘制出装配图的视图、剖视图、爆炸图等，清晰地表达设备的装配关系和结构。
引入多媒体教学资源
利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
感谢您的观看
THANKS
设计成果评价与反馈
成果展示与评价
组织学生进行设计成果展示，通过自评、互评和教师评价，对学生的设计成果进行综合评价。
反馈与建议
根据评价结果，向学生提供反馈意见和建议，帮助他们了解自己的优点和不足，进一步提高设计能力。
05
机械制图课程展望
课程发展动态与趋势
数字化技术的引入
随着CAD/CAM技术的普及，机械制图课程将更加注重数字化绘图和建模能力的培养。
通过实际操作演示，介绍如何使用计算机辅助绘图软件进行零件图和装配图的绘制，包括绘图环境设置、图层管理、绘图工具的使用等。
软件应用实例
通过具体实例演示，介绍如何使用计算机辅助绘图软件进行实际机械设计和制造中的应用，如零件的建模、装配体的组装、工程图的生成等。
04
机械制图课程设计
设计任务与要求
绿色制造理念的融入
环保意识的提高，促使机械制图课程将绿色制造、可持续性设计等理念融入教学内容。
跨学科的整合
与其他工程学科的交叉融合，将促进机械制图课程在内容上更加丰富和多元化。
学生能力培养与拓展
01
实践操作技能
通过实际操作和案例分析，培养学生的绘图、读图和空间想象能力。

《机械制图》说课稿

《机械制图》说课稿各位领导、老师好！下面我代表《机械制图》课程组对《机械制图》这门课程进行说课，希望大家批评指正。

《机械制图》课程是数控技术专业的专业核心课程，课程对象为一年级学生，共144个学时，9个学分。

我将从4个方面进行阐述，分别是课程设置、课程开发、课程实施以及课程特色和展望。

一、课程设置1、设置依据为了让我们的课程更加符合企业对人才培养的要求，充分体现高等职业教育特色，我们通过走访企业和开展专业建设委员会的形式进行了专业调研，从而确定了数控专业的工作岗位，主要有数控机床操作员，数控程序员，数控工艺员等。

对这些岗位进行分析得出应该培养学生与本课程有关的绘图能力、读图能力以及查阅标准的能力，并由此形成了我们的课程体系。

2、课程定位本课程主要研究图示方法，标注方法，制图标准，机械常识和制图技能五个方面的基本内容，其主要任务是通过制图理论的学习和大量的实践活动，培养学生读图和看图的能力，以及查阅标准的能力。

《机械制图》是机械类专业的核心课程，在我们的课程体系中属于专业核心课程，是我们的工程语言。

它的学习效果直接影响到后续课程的学习，课程设计、毕业设计的完成，以及毕业后从事工作的能力。

本课程的先修课程为高中阶段的数学和立体几何课程，后续的课程有计算机辅导设计、数控加工工艺与编程、数控加工实训、顶岗实习、毕业设计等专业课程，其知识的应用贯穿整个三年学习阶段，在以后的工作中也是不可缺少的基本能力。

3、课程目标根据岗位职业能力的需要，我们确定了本课程的培养目标，知识目标有掌握国家标准的基本规定，零件图和装配图的画法和读图方法等；能力目标有掌握零件测绘的能力，空间思维能力以及分析问题解决问题的能力等；素质目标有培养学生的自我学习意识，团队合作意识和沟通能力，以及认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风等。

二、课程开发1、学情分析我们对学生的总体情况进行分析，发现1、学生是初涉专业知识的新生，读图能力和专业知识都很有限，对专业领域只停留在感兴趣和普遍的表面认识阶段。

机械制图说课ppt课件完整版

叉架类零件图绘制方法
视图选择
主视图通常按工作位置放置，采用局部剖视图表示内部结构。
尺寸标注
应标注出叉架类零件的叉口宽度、高度、厚度等关键尺寸，以及必要的形位公差和表面粗糙度。
技术要求
明确热处理、表面处理、装配等工艺要求，以及叉架类零件的材
料和硬度等。
04 装配图绘制技巧与实例分析
装配图概述及表达方法
中国大学MOOC
提供机械制图相关在线课程，包括视频教程、在线测试和讨论区等，方便学生自主学习和互动交流。
网易云课堂
提供丰富的机械制图在线课程和学习资源，学生可根据自身需求选择适合的课程进行学习。
哔哩哔哩
包含大量机械制图相关的教学视频和实例分析，适合学生作为课外拓展学习资源。
学科竞赛和实践活动参与情况
构。
斜视图
讲解斜视图的形成、画法及标注，用于表达零件倾斜结构的
形状。
尺寸标注及公差配合
尺寸标注的基本规则
介绍尺寸标注的基本原则和方法，包括尺寸界线、尺寸线、
尺寸数字等要素的规定。
尺寸公差与配合
阐述尺寸公差的概念、种类和标注方法，以及配合的种类和应用。
形位公差
讲解形位公差的概念、分类和标注方法，包括形状公差、位置公差和跳动公差等。
AutoCAD软件简介及基本操作
AutoCAD软件概述
基本操作介绍
AutoCAD是一款广泛应用于机械、建筑、电子等行业的计算机辅助设计软件，具有强大的二维绘图和三维建模功能。
包括界面布局、工具栏功能、图层管理、对象选择等基础操作。
绘图命令详解
实例演示
详细讲解直线、圆、弧、多边形等基本图形绘制命令，以及修改、编辑等高级命令。

《机械制图》课程说课课件

素养目标
培养学生的工程素养，包括细致入微的观察能力、严谨的工作态度和创新思维。
课程内容
投影原理
介绍正投影、斜投影等投影方法，以及投影在机械制图中的应用。
02
视图表达
详细讲解主视图、俯视图、左视图等基本视图，以及局部放大图、剖视图等辅助视图。
01
装配图
介绍装配图的绘制和阅读方法，包括装配图的表达方案、装配尺寸的标注、装配结构的合理性分析等。
制图在机械工程中的应用案例
零件图设计
通过制图技术，机械工程师可以精确设计各类零件图，确保零件的准确制造和装配。
装配图设计
根据零件图，机械工程师可以进一步设计装配图，表达机械产品的整体结构和装配关系。
机构运动模拟
利用制图软件，可以对机构的运动进行模拟和分析，以验证设计的合理性和可行性。
工程图纸输出
制图的工具和材料
绘图工具
包括铅笔、绘图笔、橡皮擦、刀片、尺子、圆规等，用于绘制和修改图纸。
图纸材料
常用的有A0、A1、A2、A3、A4等规格的纸张，根据制图需求选择合适的图纸尺寸。
制图的标准和规范
视图选择：主视图、俯视图、左视图、右视图等，选择合适的视图能够准确表达机械零件的结构和特征。
教学内容难易程度：部分内容可能过于抽象或复杂，导致学生难以理解。我们将调整教学内容，增加实例和案例分析，帮助学生更好地掌握相关知识。
实践环节不足：机械制图是一门实践性较强的课程，目前实践环节相对较少。我们将增加实践课时，提供更多实践机会，让学生在实际操作中巩固所学知识。
学生参与度不高：部分学生在课堂上表现较为被动，缺乏积极参与。我们将改进教学方法，增加课堂互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度。

机械制图说课稿

机械制图第章第节说课稿谢玲《机械制图》说课稿各位专家、评委：大家好!我是来自陕西航空工业学校一名普通的中职专业课教师，今天我说课的题目是课程《机械制图》的，对于本次教学我将从教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从设计主导思想、教材分析，教学方法和手段，学情及学法指导、教学准备、教学过程、教学评价、教学反思八个方面加以说明。

一、设计主导思想：我设计的主导思想是突出制图教学“教、学、练”的特点，注重在实践练习活动中学习理论知识、理论知识的提升指导实践操作技能，从而把教、学、练融合为一体，充分发挥学生的主体作用与教师的主导地位，逐步培养学生自主学习能力、创新能力。

二、教材分析：（一）教材的地位和作用教材选的是中国劳动社会保障出版社出版的、钱可强主编的第五版《机械制图》和与之配套的《机械制图习题集》中第章第节。

《机械制图》是一门既有系统理论、又有较强实践的专业技术基础课，是机械专业的必修课，本次授课内容，是后面学习的重要基础内容之一，所以这个任务第章乃至整本书的重点。

本任务是对学生抽象思维能力和养成认真、负责、严谨细致的工作作风及识读、绘制图样的能力的培养，为以后查阅各种设计手册和工具书以及取得与专业相关的技能证书奠定基础，教学设计课时为2H（分钟）。

（二）教学目标1、知识目标（理解相贯体、相贯线的概念，掌握求相贯线的分析方法和求法。

结合本课内容，建立知识点。

）（（1）掌握三视图的形成及投影规律（2）通过对任务的学习掌握读图和绘图方法）（掌握圆锥面上的点的投影作法――辅助线法与辅激发学生的学习兴趣。

让学生在活动中结合已有的知识再借助教师的引导得出结论或作出判断，这虽有一定的难度，但由于学生对实际动手操作学习兴趣较浓，讨论的积极性比较高，愿意参与，只要教师充分引导、激发，学生会主动去探索，并在探索中收获知识。

（二）学法指导学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认识水平，是教师授课的依据和出发点。

本节课遵循“学生主体，教师主导”的教学理念，强调让学生自主学习的情况下，一定要让学生即“学会”又“会学”。

《机械制图》说课稿（大全五篇）

《机械制图》说课稿（大全五篇）第一篇：《机械制图》说课稿《机械制图》说课稿各位领导、老师好！下面我代表《机械制图》课程组对《机械制图》这门课程进行说课，希望大家批评指正。

《机械制图》课程是数控技术专业的专业核心课程，课程对象为一年级学生，共144个学时，9个学分。

我将从4个方面进行阐述，分别是课程设置、课程开发、课程实施以及课程特色和展望。

对这些岗位进行分析得出应该培养学生与本课程有关的绘图能力、读图能力以及查阅标准的能力，并由此形成了我们的课程体系。

《机械制图》是机械类专业的核心课程，在我们的课程体系中属于专业核心课程，是我们的工程语言。

它的学习效果直接影响到后续课程的学习，课程设计、毕业设计的完成，以及毕业后从事工作的能力。

机械制图一等奖说课稿

机械制图一等奖说课稿《机械制图一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、机械制图一等奖说课稿工程机械教研室廖松志各位老师：下午好我今天说课的课程是机械制图；说课的内容为课程的总体设计和教学实施两部分；一、课程定位（1）课程的性质《制图》课是工科学生必修的一门职业基础课，《机械制图》是机械类专业的一门核心专业基础课,是一门研究绘制和识读机械图样规律与方法的学科.它拥有严密的理论知识体系,并与生产实践密切联系,对学生掌握科学的思维方法培养,识图,绘图技能的提升,创新意识增强有着重要的作用,是学习专业课和操作技能的基础.机械图样的绘制和识读指的是二维和三维之间的转换，他与先行的高中课程中的数学和立体几何有着一定的联系系，同时他又被称之为工程语言，故又与后续的机械设计、机械制造基础、CAD、课程设计、毕业设计等有着密切的联系通过机械制图的学习可以使同学们在职业能力方面具有较强的识读、绘制图样的能力。

在职业技能方面：使得学生最终取得与专业相关的技能证书；在职业方法能力方面：可以使学会质凝探索、自主学习、自我管理、自我提高的方法在在职业社会能力方面的培养：可以使学生具有一定认识社会、适应社会的能力、审美能力为了取得这些作用，机械制图这门课在教学上应实现以下三个课程目标。

Ⅰ. 能力目标：在能力目标上，能正确掌握绘图方法，识读中等复杂程度的机械零件图和装配图的能力Ⅱ. 知识目标：在知识目标上，学习正投影法的基本理论，学会投影作图的基本方法。

学习制图的国家标准及有关规定，学会查用有关标准的基本方法。

学习机械零件、结构要素的图样表示法，学会零件图、装配图的识读方法。

Ⅲ. 素质目标：在素质目标上，培养学生的创新精神和实践能力。

培养学生严谨的科学态度和良好的职业道德，使其具备耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。

在课程设计理念与思路上，机械制图是机械工程语言，在课程体系中机械制图是众多专业课程的前沿课程。

机械制图说课稿课堂PPT

“必须”为原则 “够用”为准绳
以任务驱动，项目导向
模块六机件的表达方法
模块七标准件与常用件
模块八识读和标注技术要求
模块九识读机械图样
根据完成实际工作任务所需的知识、能力、素质要求，针对专业培养计划和人才培养规格，选取九个模块共30个项目任务驱动设计课程项目。以实践项目来综合衡量学生掌握的程度。
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12
6.考核评价
课Байду номын сангаас
作
课
实
堂
业
堂
践
出
质
回
技
勤
量
答
能
5%
10%
5%
20%
40%
综合成绩
期末考试
60%
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13
7.单元说课
任务一：
模块五组合体
由
项目一绘制组合体三视图
任务二：
易到
教学时长：4学时（180分钟）
难
任务三：
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7.单元说课
能力目标
1、能运用形体分析法分析组合体 2、能根据正投影原理级三视图投影原则绘制三视图的方法与步骤； 3、能判断并画出表面交线；
难点组合体表面交线的判断与画法；
措施
运用实物模型和视频等，充分发挥学生的主观能动性，通过讨论，讲解，老师操作示范等手段，使学生掌握知识与技能。
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16
7.单元说课
教学方法
任务驱动教学法项目导向教学法示范教学法讲、演、练结合教学法
教学准备
PPT多媒体课件图片、动画及视频演示
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7.单元说课
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8
4.课程设计——教学项目设计

机械制图说课稿

《圆锥面上点的投影作法》说课稿延边工业学校说课程序：1.教材分析 2.教法学法 3.教学程序 4.教学效果一、教材分析1、本节教材的地位和作用《机械识图》是一门既有理论，又有实践的重要技术基础课，是所有工程类学科的基础中的基础。

其目的是培养学生具有绘图、看图和空间想象能力。

其重点之一就是识读组合体，而掌握曲面体的投影作法是识读组合体的前提条件。

圆锥体是一种常见的曲面体，因此学好圆锥体是为学习识读复杂组合体打下坚实的基础。

本节课程是教材中第2章第5节的内容，它需要前面所学投影的基本知识为基础,所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索。

本节教材内容的编排是为培养学生空间想象能力，提问分析问题、解决问题的能力。

因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。

2、教学目标的确定根据本节教材内容和中职学生的实际知识水平，依据教学指导纲要确定本节课的教学目标为：（1）、知识目标：掌握圆锥面上的点的投影作法――辅助线法与辅助面法。

（2）、能力目标：培养学生空间想象能力，提问分析问题、解决问题的能力。

（3）、情感目标：激发学生学习兴趣，提高自信心，巩固专业思想。

3、重点、难点的确定本节课是通过圆锥面上的特殊位置点、一般位置点的投影作法，逐步导出圆锥面上的点的投影作法――辅助线法。

因此，确定圆锥面上的点的投影作法――辅助线法为本节课的重点；对于圆锥面上一般位置点的投影作法，要求学生具有一定的空间想象能力、理解能力、分析能力，因此确定为本节课的难点。

二、教法和学法在教学过程中，充分体现"学生为主体，教师为主导"的教育思想，注重诱导启发学生思维，激发学生的主动性与创造性，创造民主、宽松和谐的教学氛围，确定学生的主体性地位，使他们在能动的创造中去不断追求与实现自身价值。

在教学方法上，以启发式教学法贯穿整个课堂，首先在布置预习任务时把学生分成4人一组，让他们提前预习时做一个圆锥体模型。