物理演示实验
物理演示实验
凸透镜成像。
放大镜（凸透镜）一个，白纸板一块，蜡烛一个，火柴一盒。
1、将白纸板竖起，2、蜡烛点燃，并与竖起的白纸板排在同一条直线上。
3、在白纸板与蜡烛之间竖起一个凸透镜。
4、调整白纸板、凸透镜和蜡烛之间的距离，使白纸板上有一个清晰的倒立的实像。
瓶口吞蛋做法：在广口瓶中放入一些沙子，将燃着的酒精棉花放入广口瓶中，这时会发现塞在瓶口的鸡蛋被迅速地吞入瓶中。
有孔纸片托水大家知道，凡是有孔的东西，都是会漏水的。
可是，现在你将看到一张满纸都是小孔的薄纸片，居然能托起一斤重，甚至两斤重的水，而滴水不漏。
1．器材大空瓶一个，用大针穿许多小孔的纸片一张，有色水一大杯。
2．表演过程在大空瓶内盛满有色水；把有孔纸片盖住瓶口，并用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下，如图，然后将手轻轻移开。
纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。
表演时要注意，瓶子用小口瓶（如用大口瓶时、纸片要用硬一些的），瓶内装水越满效果越好。
倒转瓶口后，手要慢慢地轻轻地移开，以免纸未盖平而漏水，甚至使水倒出来。
3．解释薄纸片能托起瓶中的水，是因为大气压强作用于纸片上，产生了向上的托力。
小孔不会漏出水来，是因为水有表面张力，水在纸的表面形成水的薄膜，使水不会漏出来。
这如同布做的雨伞，布虽然有很多小孔，仍然不会漏雨一样。
观察扩散现象准备一杯冷水和一杯热水，将两小颗高锰酸钾分别投入两杯水中，试观察比较高锰酸钾在两杯水中的扩散情况。
如果你观察到了两杯水中高锰酸钾发生扩散的差异，想一想这说明了什么问题？实验二感受大气压取一个空的铝质易拉罐及一盆冷水，罐口缠上铁丝并固定并将铁丝拧成柄状（要有一定的长度和强度），往易拉罐中加入少量的水，放在酒精灯上加热至沸腾，并继续加热数十秒，迅速（持铁丝柄）将易拉罐倒扣到冷水中，观察发生的现象。
注意：此时易拉罐在气压的作用下被压扁且发出巨大的响声，实验者应有思想准备，以防惊惶中碰到其它实验仪器而被烫伤甚至引起火灾。
本实验有一定的危险性，建议在老师的指导下进行。
10个物理演示实验的基础原理及现象
10个物理演示实验的基础原理及现象物理演示实验是学习物理学的重要组成部分，通过这些实验，我们可以观察到一些基础物理原理和现象。
本文将介绍10个常见的物理演示实验的基础原理和现象，帮助读者更好地理解这些现象和原理。
实验一：牛顿第一定律 - 球的惯性在这个实验中，我们需要一块光滑的桌面和一个小球。
如果我们用手指轻轻地将小球推动，它将在桌面上滚动一段距离然后停下来。
这个实验表明，物体会保持其状态直到有外力作用于它。
实验二：牛顿第二定律 - 力的等效这个实验需要一根弹簧、不同质量的物体和一个支撑物。
我们可以通过将不同质量的物体悬挂在弹簧上，测量其延伸的长度，从而观察到质量对于弹性力的影响。
根据牛顿第二定律，力等于物体的质量乘以加速度，实验可以证实这一定律。
实验三：光的折射 - 斯涅尔定律在这个实验中，我们需要一块凸透镜和一支蜡烛。
通过将蜡烛放在凸透镜的一侧，我们可以观察到经过透镜折射的光线。
根据斯涅尔定律，光线在从一种介质到另一种介质时会发生折射，这个实验可以帮助我们理解光的传播方式。
实验四：声音的传播 - 空气振动在这个实验中，我们可以使用一个张紧的橡皮带和一个共鸣腔来观察声音的传播。
当我们拨动橡皮带，它会振动并产生声音，当我们将共鸣腔靠近橡皮带时，可以听到声音更响亮。
这个实验表明声音是通过媒介的振动传播的。
实验五：热传导 - 金属导热性这个实验需要一些不同材质的金属棒和蜡烛。
我们可以将一个蜡烛点燃并用金属棒的一端接触蜡烛火焰，然后观察火焰的传导情况。
不同材质的金属棒会有不同的导热性，这个实验可以帮助我们了解热的传导方式。
实验六：电流的磁场 - 安培环路定律在这个实验中，我们需要使用一个电池、一个导线和一个铁钉。
将导线绕在铁钉上，然后将电池连接到导线的两端。
我们可以观察到铁钉变成了一个临时的磁铁，这是因为电流产生了磁场，符合安培环路定律。
实验七：光的干涉 - 杨氏双缝实验这个实验需要一块光波通过两个细缝的障碍。
高中物理《演示实验》
1．纸片和硬币下落得一样快吗 ⑴ 实验过程① 如图所示，拿一个长度为1.5m 的玻璃筒，一端封闭，另一端有开关，把形状和质量都不相同的几个物体，如果纸片和硬币等放到玻璃筒里，把玻璃筒倒立过来，观察这些物体下落的情况。
② 把玻璃筒里的空气抽出去，再把玻璃筒倒立过来，再次观察物体下落的情况。
⑵ 实验现象当玻璃筒内有空气时，硬币比纸片下落得快；而当抽去玻璃筒内的空气时，纸片和硬币同时下落。
⑶ 实验结论在忽略空气阻力的情况下，所有物体下落的快慢是相同的。
2．用打点计时器研究自由落体运动 ⑴ 实验过程① 如图所示，将打点计时器固定在铁架台上，纸带一端系着重物，另一端穿过打点计时器，用手捏住纸带，启动计时器，松手后重物自由下落，计时器在纸带上留下一串小点。
② 根据“逐差法”求出重物下落的加速度2sa nT∆=。
③ 改变重物的质量，重复上面的实验。
⑵ 实验结论一切物体做自由落体运动的加速度均为g 。
知识点睛14.1 运动的研究第14讲 演示实验(一)物理学是一门以实验为基础的科学。
通过物理演示实验，可以帮助大家认识物理现象、理解物理概念、探寻物理规律、建立物理模型。
这两讲我们复习一些力学、电磁学的演示实验，帮助大家回忆、复习学过的基础知识，同时希望大家对高中物理思想方法有更深的体会。
3．用光电门测量瞬时速度 ⑴ 实验原理实验装置如图所示，使一辆小车从一端垫高的木板上滑下，木板旁边装有光电门，其中A 管发出光线，B 管接收光线。
当固定在车上的遮光板通过光电门时，光线被阻挡，记录仪上可以直接读出光线被阻挡的时间。
这段时间就是遮光板通过光电门的时间。
根据遮光板的宽度s ∆和测出的时间t ∆，就可以算出遮光板通过光电门的平均速度s v t ∆⎛⎫= ⎪∆⎝⎭，由于遮光板的宽度s ∆很小，因此可以认为，这个平均速度就是小车通过光电门的瞬时速度。
⑵ 物理思想本实验用遮光板通过光电门的平均速度来表示小车通过光电门的瞬时速度，这里用到了极限思想，根据s v t ∆=∆，t ∆非常小，s ∆也非常小，就可以认为st∆∆表示的小车通过光电门的瞬时速度。
大学物理课题演示实验报告5篇
大学物理课题演示实验报告5篇大学物理课题演示实验报告 (1)一、实验任务精确测定银川地区的重力加速度二、实验要求测量结果的相对不确定度不超过5%三、物理模型的建立及比较初步确定有以下六种模型方案：方法一、用打点计时器测量所用仪器为：打点计时器、直尺、带钱夹的铁架台、纸带、夹子、重物、学生电源等.利用自由落体原理使重物做自由落体运动.选择理想纸带，找出起始点0，数出时间为t的p点，用米尺测出op的距离为h，其中t=0.02秒×两点间隔数.由公式h=gt2/2得g=2h/t2，将所测代入即可求得g.方法二、用滴水法测重力加速度调节水龙头阀门，使水滴按相等时间滴下，用秒表测出n个(n取50—100)水滴所用时间t，则每两水滴相隔时间为t′=t/n，用米尺测出水滴下落距离h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.方法三、取半径为r的玻璃杯，内装适当的液体，固定在旋转台上.旋转台绕其对称轴以角速度ω匀速旋转，这时液体相对于玻璃杯的形状为旋转抛物面重力加速度的计算公式推导如下：取液面上任一液元a，它距转轴为_，质量为m，受重力mg、弹力n.由动力学知：ncosα-mg=0(1)nsinα=mω2_(2)两式相比得tgα=ω2_/g，又tgα=dy/d_，∴dy=ω2_d_/g，∴y/_=ω2_/2g.∴g=ω2_2/2y..将某点对于对称轴和垂直于对称轴最低点的直角坐标系的坐标_、y测出，将转台转速ω代入即可求得g.方法四、光电控制计时法调节水龙头阀门，使水滴按相等时间滴下，用秒表测出n个(n取50—100)水滴所用时间t，则每两水滴相隔时间为t′=t/n，用米尺测出水滴下落距离h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.方法五、用圆锥摆测量所用仪器为：米尺、秒表、单摆.使单摆的摆锤在水平面内作匀速圆周运动，用直尺测量出h(见图1)，用秒表测出摆锥n转所用的时间t，则摆锥角速度ω=2πn/t摆锥作匀速圆周运动的向心力f=mgtgθ，而tgθ=r/h所以mgtgθ=mω2r 由以上几式得：g=4π2n2h/t2.将所测的n、t、h代入即可求得g值.方法六、单摆法测量重力加速度在摆角很小时，摆动周期为：则通过对以上六种方法的比较，本想尝试利用光电控制计时法来测量，但因为实验室器材不全，故该方法无法进行;对其他几种方法反复比较，用单摆法测量重力加速度原理、方法都比较简单且最熟悉，仪器在实验室也很齐全，故利用该方法来测最为顺利，从而可以得到更为精确的值。
(行业报告)大学物理演示实验报告(报告范文模板)
大学物理演示实验报告实验一锥体上滚【实验目的】1•通过观察与思考双锥体沿斜面轨道上滚的现象，使学生加深了解在重力场中物体总是以降低重心，趋于稳定的运动规律。
2•说明物体具有从势能高的位置向势能低的位置运动的趋势，同时说明物体势能和动能的相互转换。
【实验仪器】锥体上滚演示仪图1，锥体上滚演示仪【实验原理】能量最低原理指出：物体或系统的能量总是自然趋向最低状态。
本实验中在低端的两根导轨间距小，锥体停在此处重心被抬高了；相反，在高端两根导轨较为分开，锥体在此处下陷，重心实际上降低了。
实验现象仍然符合能量最低原理。
【实验步骤】1•将双锥体置于导轨的高端，双锥体并不下滚；2.将双锥体置于导轨的低端，松手后双锥体向高端滚去；3.重复第2步操作，仔细观察双锥体上滚的情况。
【注意事项】1.移动锥体时要轻拿轻放，切勿将锥体掉落在地上。
2.锥体启动时位置要正，防止它滚动时摔下来造成变形或损坏。
实验二陀螺进动【实验目的】演示旋转刚体(车轮)在外力矩作用下的进动。
【实验仪器】陀螺进动仪图2陀螺进动仪【实验原理】陀螺转动起来具有角动量L,当其倾斜时受到一个垂直纸面向里的重力矩(r x mg)作用,根据角动量原理,其方向也垂直纸面向里。
nig 下一时刻的角动量L+A L向斜后方，陀螺将不会倒下，而是作进动。
【实验步骤】用力使陀螺快速转动，将其倾斜放在支架上，放手后陀螺不仅绕其自转轴转动，而且自转轴还会绕支架旋转。
这就是进动现象。
【注意事项】注意保护陀螺，快要停止转动时用手接住，以免掉到地上摔坏实验三弹性碰撞仪【实验目的】1.演示等质量球的弹性碰撞过程，加深对动量原理的理解。
2.演示弹性碰撞时能量的最大传递。
3.使学生对弹性碰撞过程中的动量、能量变化过程有更清晰的理解。
【实验仪器】：弹性碰撞仪图3，弹性碰撞仪【实验原理】由动量守恒和能量守恒原理可知：在理想情况下，完全弹性碰撞的物理过程满足动量守恒和能量守恒。
当两个等质量刚性球弹性正碰时，它们将交换速度。
【理学】大学物理演示实验报告 共(3页)
【理学】大学物理演示实验报告共（3页）实验名称：物理演示实验
实验目的：通过演示物理实验，帮助学生加深对物理原理的理解，提高对物理知识的兴趣，培养科学探究的能力。
实验器材：振动线圈、直流电源、磁体、电子显微镜、带电粒子束管、宏观物体、光学仪器等。
实验过程及结果：
1.振动线圈演示
将直流电源连接到振动线圈的电极，可通过调节电源输出电压的大小，使线圈振动的幅度变化。
实验中可以让学生观察振动线圈在不同电压下的振动情况，同时可让学生根据振动的幅度变化来研究产生振动的原理。
2.磁体演示
将磁体通过直流电源与接触器连接起来，将磁铁放置在接触器上，当接触器断开时，磁体的磁力线方向改变，从而使磁体的磁力线相互作用，产生撞击声。
实验中可以让学生观察磁体的撞击声，并进一步研究磁体的磁效应以及磁力线的性质。
3.光学演示
通过电子显微镜观察宏观物体的结构，并使用带电粒子束管来实现“手写”字。
实验中可以帮助学生理解光的反射、折射、衍射和干涉等基本概念，以及物质的粒子性和波动性等。
大学物理演示实验(一)
大学物理演示实验（一）引言：大学物理演示实验是物理学学习中的重要组成部分，通过实验可以加深学生对物理学原理的理解，并培养其实践能力和观察力。
本文将介绍一些大学物理演示实验的方法和技巧，以及实验过程中需要注意的细节。
正文：一、实验器材准备1. 确定实验目标：在开始实验之前，确定实验的目标和预期结果，以便选择合适的实验器材和测量方法。
2. 选择合适的器材：根据实验目标选择合适的器材，包括仪器设备、样品和探测器等。
3. 检查器材质量：在开始实验之前，要仔细检查实验器材的质量和状态，确保其正常运行和使用。
二、实验操作步骤1. 准备实验样品：根据实验需要，准备好实验样品，并保证其质量和状态符合实验要求。
2. 实验器材的调校：在实验开始之前，要进行器材的调校和适当的校准，以确保测量结果的准确性。
3. 实验参数设定：根据实验要求，设定实验参数，如实验温度、电流大小等。
4. 实验记录和数据处理：在实验过程中，要及时记录实验数据，并对数据进行适当的处理和分析，以得出结论。
5. 实验安全措施：在实验过程中，要严格遵守实验安全规定，保证实验的安全运行。
三、实验注意事项1. 注意实验环境：确保实验室环境安全和整洁，防止杂物干扰实验结果。
2. 注意实验时间安排：合理安排实验时间，确保实验能够顺利进行，并预留足够的时间进行数据处理和分析。
3. 注意实验技巧：掌握相关的实验操作技巧，以提高实验的效率和准确性。
4. 注意实验数据准确性：在记录实验数据时，要尽量保证数据的准确性，避免误差的发生。
5. 注意实验细节：在进行实验时，要注意实验细节和注意事项，如保持实验器材的干燥和清洁等。
四、实验结果和分析1. 数据处理和分析：根据实验数据，进行适当的数据处理和分析，例如计算平均值、标准差等统计量，并进行误差分析。
2. 结果展示：将实验结果以适当的图表形式展示出来，以便更好地理解和比较实验结果。
3. 结果解释和讨论：对实验结果进行解释和讨论，分析实验现象和原理之间的关系，并与理论结果进行比较和验证。
物理演示实验
物理演示实验实验目的：通过物理演示实验，探索并观察一些常见的物理现象，从而增进对物理学原理的理解。
实验一：浮力与比重实验原理：根据阿基米德定律，当物体浸没在液体中时，浮力的大小等于物体排开的液体的重量。
比重是物体的密度与液体的密度之比。
实验步骤：1. 准备一个长方形的塑料容器，并将其装满水；2. 将一个铁块分别放入水中和空气中，观察铁块受到的浮力；3. 用天平分别称量铁块在空气中和水中的质量，计算出比重。
实验结果：观察到铁块在水中受到的浮力比在空气中受到的浮力大，通过计算得到铁块的比重为大于1。
这表明铁块的密度大于水的密度，因此浮力可以支持它在水中浮起。
实验二：牛顿摆实验原理：牛顿摆是由质量为m的物体悬挂在轻绳上，通过重力对物体施加的拉力与物体与垂直线之间的夹角相等而保持平衡的物理实验。
实验步骤：1. 准备一个轻绳，并将一质量为m的物体悬挂在一固定点上；2. 将物体拉至一侧，并释放，观察物体的振动情况。
实验结果：观察到物体在释放后，通过摆动达到平衡位置，再次摆动，重复这一过程。
通过记录摆动的周期和长度，可以得到周期与摆长的关系，验证了牛顿的摆动定律。
实验三：光的折射实验原理：光在从一种介质传播到另一种介质时，由于介质的折射率不同，光线会发生折射现象。
实验步骤：1. 准备一个透明的玻璃容器，并将其注满水；2. 在容器中放置一个小水晶球或者其他透明的形状；3. 以不同的角度观察光线在水中的折射现象。
实验结果：观察到光线从空气进入水中时会发生折射现象，而且折射角度与入射角度不相等。
这可以通过斯涅尔定律来解释，入射角和折射角之间的正弦比等于两种介质的折射率之比。
结论：通过以上三个物理演示实验，我们可以对浮力、比重、牛顿摆和光的折射等物理原理有更深入的了解。
这些实验不仅增加了我们对物理学原理的直观理解，也提升了我们在实验中观察、记录和分析数据的能力。
物理演示实验在教学中具有重要的作用，可以帮助学生更好地理解和应用物理学知识。
10个物理演示实验的原理与现象
10个物理演示实验的原理与现象1.牛顿摆实验：原理是通过将一质点连接到一根不可伸长、不可弯曲且质量可以忽略不计的绳子上，使其悬挂于一固定点并允许自由摆动，演示了周期性运动和重力作用下的力学波动现象。
2.杨氏模量实验：原理是通过悬挂一个平衡的弹簧，将不同质量的挂物悬挂在弹簧下方，并测量弹簧的伸长量，根据胡克定律推导出弹性模量的测量原理，演示了杨氏模量与弹性形变的关系。
3.光的折射实验：原理是当光从一种介质传播到另一种介质时，由于两种介质的光速不同，光线会发生折射现象。
根据斯涅尔定律，光线在折射面上入射角和折射角之间满足一定的关系，演示了光在不同介质中传播时的行为。
4.平面镜成像实验：原理是当光线以一定角度入射到平面镜上时，会发生反射现象，并形成一个虚像。
根据镜面法则，入射角和反射角相等，通过平面镜成像实验可以观察到光线的反射特性和虚像的形成。
5.大气压力实验：原理是利用大气压力对液体的压强进行实验观测。
将一个杯装的开放水银柱与一个封闭的水银柱相连，利用大气压力对水银柱施加的压力，观察水银柱的高度变化。
通过这一实验可以测量大气压力并验证大气压力的存在。
6.磁体力实验：原理是在一个磁场中放置一个导体，当导体中有电流通过时，导体会受到磁场力的作用。
根据洛伦兹力定律，当导体与磁场垂直时，磁场会对导体施加一个力，通过这一实验可以观察到电磁力的作用。
7.电容器实验：原理是利用电容器的原理，通过将两块金属板分别连接到正负电极上，形成一个电容器。
当给电容器充电时，电荷会在两个金属板之间储存，根据库仑定律，电容器中的电荷与电压之间满足一定的关系，通过这一实验可以观察到电容器的充放电现象。
8.磁感线实验：原理是将磁铁放置在纸上并撒上铁粉，当磁铁产生磁场时，铁粉会被磁场激活并排列成一定的形状，形成磁力线。
通过这一实验可以直观地观察到磁场的分布和磁感线的形状。
9.声音共振实验：原理是当一个物体在特定频率下受到振动时，另一个物体会因为频率的共振而发生共振现象。
高中物理演示实验
高中物理演示实验高中物理的实验和演示是学习物理的重要环节，通过实验和演示可以让学生更加深入地理解物理知识，培养观察能力、动手能力和创新精神。
下面是几个适合高中物理演示实验的例子。
一、光的反射和折射1.平面镜成像实验通过实验观察光线在平面镜上的反射规律，理解物体成像的基本原理。
实验步骤：（1）将平面镜固定在支架上，调整好角度；（2）在距离镜子较远的地方放置一点光源（如太阳光或台灯），调整光源高度和距离；（3）用卡尺或直尺测量光源到镜面的距离和镜面到成像物的距离，记录数据；（4）移动成像物的位置，观察成像物的形状和大小变化，记录数据。
2. 棱镜折射实验（1）将棱镜放在光源附近，观察光线射入棱镜内的角度和出射角度；（3）观察出射光与入射光的位置关系、方向和折射角度；（4）用白光照射棱镜，观察光的折射色散现象。
二、机械运动1.小球自由落体实验通过实验观察物体自由落体的运动规律，理解物体下落的受力和加速度关系。
实验步骤：（1）将小球从同一高度自由落体，用计时器记录不同时间下小球的下落高度；（2）计算不同时间下小球的平均速度和加速度；2.摆钟实验（1）固定摆球，将摆球置于离支点相等的位置初始状态，释放后观察摆球的振幅和周期；（2）改变摆球的长度，观察摆动的变化；（4）计算不同摆长下摆钟的振动周期和频率，研究摆长和周期之间的关系。
三、电学实验1. 电流、电阻和电功率实验通过实验观察电路中的电流、电阻和电功率变化，理解欧姆定律和功率定律的关系。
实验步骤：（1）制作简单电路（如电池、细电线、电阻器和电流计等），按照一定的电路图连接实验装置；（2）测量电路中的电流和电阻值，计算电路中的电功率；（3）改变电路中电阻值和电源电压等参数，观察电流变化和电功率变化的规律。
2. 磁感线实验通过实验观察磁铁的磁场分布和磁感线的方向，理解磁感线的基本特征。
实验步骤：（1）将磁铁放置在一张纸上，洒上铁屑或磁性粉末；（2）观察磁铁周围的磁场分布和磁感线的方向及密度；（3）改变磁铁的位置和磁铁极性，观察磁场分布和磁感线变化的规律。
物理演示实验报告
物理演示实验报告摘要：本实验通过进行物理演示实验，观察了几个物理现象，并进行了相关的实验记录和数据分析。
实验内容包括静电场的演示、力学的演示和波动的演示。
通过这些实验，我们对物理知识有了更深入的了解和认识。
引言：物理演示实验是一种通过实际操作来展示物理现象和规律的实验方法。
通过观察实验现象和实验数据，可以帮助学生更好地理解和掌握物理知识。
本实验旨在通过模拟和演示不同物理现象，加深对物理规律的理解。
实验一：静电场的演示实验目的：通过静电球和金属小球的演示，观察静电场的影响和作用。
实验步骤：1. 准备静电球和金属小球，确保表面干净无尘。
2. 将静电球连接到电源，使其带有静电荷。
3. 将金属小球放在静电球附近，观察金属小球是否被吸引。
实验结果：通过实验观察，我们发现金属小球会被静电球吸引，并且静电球和金属小球之间产生了静电力的作用。
当静电球带有负电荷时，金属小球会被吸引到静电球附近；当静电球带有正电荷时，金属小球则会被排斥。
实验二：力学的演示实验目的：通过斜面、滑轮和重物的组合，演示力学中的重力和摩擦力的作用。
实验步骤：1. 准备斜面板、滑轮和重物，确保实验装置的稳定。
2. 放置斜面板和滑轮，将重物绑定在滑轮上。
3. 释放重物，观察重物下滑的过程。
实验结果：通过实验观察，我们发现重物在斜面上下滑动的过程中，受到了重力和摩擦力的作用。
重力使得物体下滑，而摩擦力则会减缓物体的速度。
实验三：波动的演示实验目的：通过演示波浪、声音和光的实验，观察波动现象和反射现象。
实验步骤：1. 准备水槽、声音发生器和光源等实验器材。
2. 在水槽中制造波浪，观察波浪的传播和反射现象。
3. 使用声音发生器产生声音波，观察声音波的传播和反射现象。
4. 使用光源照射物体，观察光的反射现象。
实验结果：通过实验观察，我们发现波浪、声音和光在传播过程中会发生反射现象。
波浪会在水面上反射，声音会在墙壁上反射，光线也会在镜面上发生反射。
结论：通过本次物理演示实验，我们加深了对静电场、力学和波动等物理现象的理解。
大学物理演示实验报告
大学物理演示实验报告大学物理演示实验报告引言：大学物理实验是培养学生科学素养和实践能力的重要环节，其中物理演示实验更是为学生提供了直观、生动的学习方式。
本文将通过介绍几个具有代表性的大学物理演示实验，探讨其原理、实验过程和实验结果，以及对学生学习的启发和意义。
实验一：牛顿摆实验牛顿摆实验是物理学中经典的实验之一。
通过一个线上悬挂的质点，我们可以观察到摆动的规律。
实验中，我们先将质点从一侧拉开，然后释放，观察摆动的周期和振幅。
实验结果表明，摆动的周期与摆长的平方根成正比，与重力加速度的倒数成正比。
这个实验直观地展示了牛顿力学中的重要定律，使学生对物理规律有了更深入的理解。
实验二：焦耳效应实验焦耳效应实验是研究电能转化为热能的经典实验。
实验中，我们通过将电流通过一个电阻丝，使其发热并使温度升高。
实验结果表明，电流通过电阻丝时会产生热量，热量的大小与电流的平方成正比，与电阻丝的电阻成正比，与时间成正比。
这个实验不仅能够验证焦耳定律，还能够让学生直观地感受到电能转化为热能的过程，增强他们对能量守恒定律的理解。
实验三：杨氏模量实验杨氏模量实验是研究固体材料力学性质的重要实验之一。
实验中，我们通过在一根细长的杆上施加力，测量其伸长量和应力，从而计算出杨氏模量。
实验结果表明，杨氏模量与应力和应变的比值成正比。
这个实验使学生了解了杨氏模量的概念和计算方法，并且能够通过实际操作和测量，提高他们的实验技能和数据处理能力。
实验四：光的干涉实验光的干涉实验是研究光的波动性质的重要实验之一。
实验中，我们使用一个双缝装置，使光通过两个狭缝后形成干涉条纹。
通过观察干涉条纹的间距和颜色变化，我们可以推断出光的波长和相位差的关系。
这个实验直观地展示了光的波动性质，并且为学生提供了一个思考光的行为的框架。
结论：大学物理演示实验是培养学生科学素养和实践能力的重要途径。
通过参与实验，学生不仅能够直观地感受到物理规律和现象，还能够提高他们的实验技能和数据处理能力。
10个物理演示实验的原理及现象
竞速轨道（1）实验目的探究物体运动时速度、时间与路程之间的关系。
实验装置实验原理如果两个物体运动的位移相等，但其中一个物体是匀速直线运动，而另一个物体运动过程中有加速也有减速，它们的路程与速度不同，它们运动的时间不同。
操作与现象同时释放两个实心钢球通过同样高度、同样斜率的斜面滚到A、B两条轨道上，其中A 轨道是平直的，B轨道先是平直的，然后凹陷下去，再平直一段距离，接着有爬升上来与A 轨道同一高度，观察两个球到达轨道末端的时间，B轨道钢球先到达轨道末端。
注意事项两球要同时从起点处下落；实验完毕及时将小球收到网袋里。
思考题1、如果凹陷的部分没有平直的一段距离，两球会同时到达终点吗？2、钢球的轻重对实验结果有影响吗？竞速轨道（2）实验目的探究物体运动快慢的几个因素。
实验装置见仪器照片实验原理两个球如果在斜率相同但空隙不一样的轨道上运动，每个球受到向下运动的合外力大小不同。
虽然两球初始速度相同，当末速度不同。
操作与现象把两个篮球放在两条斜率相等的轨道上，其中A轨道较宽，B轨道较窄。
两个球同时滚下，B轨道的球最先到达终点。
注意事项放置球时，不要用力过猛。
思考题为什么轨道较窄的球会最先到达终点？两个球滚下来快慢的决定因素是什么？超级碰撞球实验目的1．进一步理解动量守恒原理以及能量守恒原理。
2．观察物体弹性碰撞与非弹性碰撞时力的作用以及能量的转换。
实验装置实验原理当质点系所受外力矢量和为零时，质点系的总动量不随时间变化，这个结论称之为动量守恒定律。
两个高弹性球质量不等，发生弹性对心相向碰撞时，根据动量能量守恒定律，质量较小球返回速率将较大球静止时大的多。
大球和小球的初动能都变成了小球返回的动能，其返回速度会很大。
多球连续正碰时，效果将更加明显。
操作与现象1．两个一大一小的弹性球穿在一根钢丝上，上面的是小球，下面的球最大。
2．释放下面的大球，使其自由下落，可以看到大球弹起的高度远远低于释放它的高度。
3．把两弹性球置于上次的高度，同时释放两球，小球弹起的高度高于释放它的高度，弹起的速度也高于下降到最低点时的速度。
10个物理演示实验的原理及现象
10个物理演示实验的原理及现象物理演示实验是教学中常用的工具，通过实际操作，可以帮助学生更好地理解物理原理和现象。
本文将介绍10个常见的物理演示实验，包括它们的原理及观察到的现象。
实验一：杯中船原理：该实验利用了物体浮力的原理。
当一个物体浸入液体中时，液体会对物体产生向上的浮力，如果浮力大于物体的重力，物体就会浮起来。
现象：将一个小船放入杯子中，在船上放上一些小石子或硬币，然后慢慢注入水，当水位升高到合适的位置时，船会出现浮起的现象。
实验二：电磁感应原理：该实验利用了法拉第电磁感应原理。
当磁场发生变化时，会在导体中产生感应电流。
现象：将一个螺线管置于磁铁附近，用磁铁快速靠近或远离螺线管时，会在螺线管两端产生瞬时电流，可以通过连接电灯泡来观察到光亮的现象。
实验三：折射与反射原理：该实验利用了光的折射和反射原理。
光在不同介质界面上的入射、折射和反射过程可以被用来解释和理解细微的光学现象。
现象：将一根铅笔插入半盛满水的杯子中，观察铅笔在水中的折射现象。
将一面镜子倾斜放置在桌子上，观察从不同角度看到的反射图像。
实验四：弹簧振子原理：该实验利用了弹簧的弹性特性。
当弹簧受到拉伸或压缩后，会产生恢复力，使弹簧回复到原来的形状。
现象：将一根弹簧悬挂在支架上，将一质量挂在弹簧下方，然后将质量从平衡位置推开或拉开，观察质量在弹簧上的振动现象。
实验五：电路连通与断开原理：该实验利用了开关在电路中的连通和断开作用。
当开关接通时，电流可以在电路中流动；当开关断开时，电流无法通过。
现象：将一个开关与电池和电灯串联，控制电灯的亮灭。
当开关打开时，电路连通，电灯亮起；当开关关闭时，电路断开，电灯熄灭。
实验六：滑轮组原理：该实验利用了滑轮组的力学原理。
通过改变滑轮组的组合方式，可以改变力的方向和大小。
现象：使用不同组合方式的滑轮组，可以观察到不同大小的力可以使物体上升或下降的现象。
实验七：密度差异原理：该实验利用了物体的密度差异。
物理实验简单易做及原理
物理实验简单易做及原理
很多物理实验都是简单且容易操作的,其背后原理也非常有趣。
下面举几个例子:
1. 静电实验
只需一个气球和一些碎纸片,就能演示静电的产生和引力现象。
气球反复与头发、毛衣等摩擦,就会带正电荷。
同时纸屑带负电,两者相吸即可看到静电引力效应。
这种电荷转移现象即静电原理。
2. 浮力实验
准备一个透明杯子、水和一个鸡蛋。
先放入满杯水,再将鸡蛋轻轻放入。
鸡蛋就会下沉。
然后再给鸡蛋加盐,顿时鸡蛋就会浮起来。
这说明加盐增加了水的密度,提高了浮力,体现了浮力定律。
3. 简单摆锤
只需一根细绳和一个小重物,就能制作简单摆锤。
这种周期性摆动展示了单摆的运动规律,能观察到质量、长度等因素对周期的影响。
很多物理实验看似简单,但背后却蕴含着深奥的自然规律,通过动手实践能让我们亲身感受和体会这些原理,对学习物理知识有很大帮助。
41个有趣的物理小实验及原理讲解实验
41个有趣的物理小实验及原理讲解实验
一、托比现象实验
原理：托比现象是由英国物理学家托比（Toby）发现的一个实验现象。
它可以通过实验演示物质的束流现象。
材料：一块水晶管，一个交流变压器，三个弹片，一个9V电池，热胶，一块铁片。
实验步骤：
1、将水晶管放在铁片上，并用热胶固定。
2、将变压器的一端与电池相连，另一端与水晶管相连。
3、将三块弹片放在同一水平平面内，并用一根线将他们连接起来。
4、通电，当弹出的火花达到一定数量时，弹片会突然跳起，就是托
比现象。
原理：当电流经过水晶管时，水晶管内会产生一个磁场。
该磁场会与
弹片上弹出的火花电流产生能量交互，从而产生推力，使得弹片突然跳起。
二、空气压汞柱实验
原理：空气压力对汞柱的高度的影响。
材料：玻璃漏斗，汞柱，硅胶塞，乙醇，平板。
实验步骤：
1、将乙醇放入玻璃漏斗中，并用硅胶塞密封。
2、将汞柱放入玻璃漏斗中，观察汞柱的高度改变。
3、将玻璃漏斗放在一个平板上，慢慢改变玻璃漏斗的高度，观察汞柱的高度是否有变化，记录实验结果。
原理：空气压力改变会影响汞的蒸发率，汞柱的高度会受到影响。
初中物理力学演示实验低成本自制教具5例
初中物理力学演示实验低成本自制教具5例
1.斜面滑动实验器：利用一个木板和两个固定在木板上的滑轮，加上一些小球和量角器，可以进行斜面滑动实验，探究斜面的摩擦系数和斜面角度对滑动的影响。
2. 弹簧振子：只需要一根弹簧和一些重物，就可以制作一个弹簧振子，通过观察振动的周期和振幅，可以研究弹簧的弹性和质量对振动的影响。
3. 简易万有引力实验器：利用两个小球和一个弹簧，可以制作一个简易的万有引力实验器，通过调节小球之间的距离和质量，可以观察它们之间的引力大小以及万有引力定律的验证。
4. 摆线实验器：利用一根绳子和一个重物，可以制作一个摆线实验器，通过观察重物摆动的周期和摆长，可以研究摆动的规律和摆长对摆动的影响。
5. 力的平衡实验器：利用一个木板和一些砝码，可以制作一个力的平衡实验器，通过调节砝码的位置和数量，可以观察力的平衡状态和受力分析的实验现象。
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物理演示实验报告5篇
物理演示实验报告5篇物理演示实验报告1实验目的：通过演示来了解弧光放电的原理实验原理：给存在一定距离的两电极之间加上高压，若两电极间的电场达到空气的击穿电场时，两电极间的空气将被击穿，并产生大规模的放电，形成气体的弧光放电。
雅格布天梯的两极构成一梯形，下端间距小，因而场强大(因)。
其下端的空气最先被击穿而放电。
由于电弧加热(空气的温度升高，空气就越易被电离, 击穿场强就下降)，使其上部的空气也被击穿，形成不断放电。
结果弧光区逐渐上移，犹如爬梯子一般的壮观。
当升至一定的高度时，由于两电极间距过大，使极间场强太小不足以击穿空气，弧光因而熄灭。
简单操作：打开电源，观察弧光产生。
并观察现象。
(注意弧光的产生、移动、消失)。
实验现象：两根电极之间的高电压使极间最狭窄处的电场极度强。
巨大的电场力使空气电离而形成气体离子导电，同时产生光和热。
热空气带着电弧一起上升，就象圣经中的雅各布(yacob以色列人的祖先)梦中见到的天梯。
注意事项：演示器工作一段时间后，进入保护状态，自动断电，稍等一段时间，仪器恢复后可继续演示，实验拓展：举例说明电弧放电的应用物理演示实验报告2院系名称：纺织与材料学院专业班级：轻化工程11级03班姓名：梁优学号：鱼洗实验描述：鱼洗是中国三大青铜器之一，在鱼洗内注入清水后摩擦其两耳，如果频率恰当，就会出现水面产生波纹，发出嗡嗡的声音并有水花跃出的现象。
经验表明，湿润的双手比干燥的双手更容易引起水花飞跃。
实验原理：鱼洗的原理应该是同时应用了波的叠加和共振。
摩擦的双手相当于两个相干波源，他们产生的水波在盆中相互叠加，形成干涉图样。
这与实验中观察到的现象相同。
按照我的分析，如果振动的频率接近于鱼洗的固有频率，才会产生共振现象。
通过摩擦输入的能量才会激起水花。
令人不解的是，事实上鱼洗是否能产生水花与双手的摩擦频率并没有关系。
在场的同学试着摩擦的时候，无论是缓慢的摩擦还是快速的摩擦，都能引起水花四溅。
物理演示实验报告(共4篇)
物理演示实验报告(共4篇)1、锥体上滚实验目的：1．通过观察与思考双锥体沿斜面轨道上滚的现象，使学生加深了解在重力场中物体总是以降低重心，趋于稳定的运动规律。
2．说明物体具有从势能高的位置向势能低的位置运动的趋势，同时说明物体势能和动能的相互转换。
实验仪器：锥体上滚演示仪实验原理：能量最低原理指出：物体或系统的能量总是自然趋向最低状态。
本实验中在低端的两根导轨间距小，锥体停在此处重心被抬高了；相反，在高端两根导轨较为分开，锥体在此处下陷，重心实际上降低了。
实验现象仍然符合能量最低原理。
实验步骤：1．将双锥体置于导轨的高端，双锥体并不下滚； 2．将双锥体置于导轨的低端，松手后双锥体向高端滚去；3．重复第2步操作，仔细观察双锥体上滚的情况。
图片已关闭显示，点此查看2、声波可见实验目的：借助视觉暂留演示声波。
实验仪器：声波可见演示仪。
实验原理：不同长度，不同张力的弦振动后形成的驻波基频、协频各不相同，即合成波形各不相同。
本装置产生的是横波，可借助滚轮中黑白相间的条纹和人眼的视觉暂留作用将其显示出来。
实验步骤：1、将整个装置竖直放稳，用手转动滚轮。
2、依次拨动四根琴弦，可观察到不同长度，不同张力的弦线上出现不同基频与协频的驻波。
3、重复转动滚轮，拨动琴弦，观察弦上的波形。
注意事项：1、滚轮转速不必太高。
2、拨动琴弦切勿用力过猛。
图片已关闭显示，点此查看3、弹性碰撞演示仪实验目的：本实验用于演示正碰撞和动量守恒定律，形象地显现弹性碰撞的情形。
实验原理根据动量守恒定律可知，如果正碰撞的两球，撞前速度分别为V10和V20,碰撞后的速度分别为V1和V2,质量分别为m1和m2．则由碰撞定律可知：若e=1时，则分离速度等于接近速度解式和式可得：若m1=m2=m;e=1则v1=0,v2=v10，即球1正碰球2时，球1静止，球2继续以V10的速度正碰球3，等等以此类推，实现动量的传递。
实验器材1、实验装置如实验原理图示：1一底座—支架—钢球—拉线—调节螺丝2、技术指标钢球质量：m=7×0.2kg 直径：l=7×35mm 拉线长度：图片已关闭显示，点此查看L=55Omm实验操作与现象l、将仪器置于水平桌面放好，调节螺丝，使七个钢球的球心在同一水平线上。
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大连海事大学《物理演示实验》课程教学大纲Syllabus for INTRODUCTION OF PHYSICAL DEMONSTRATIONEXPERIMENT课程编号新 000000000 原13012200 学时/学分18/1开课单位物理系考核方式考查适用专业全校各专业执笔者牟恕德编写日期 2008年3月一、本课程的性质与任务物理学是一门实验科学。
所有物理定律的形成和发展都是建立在对客观自然现象的观察和研究的基础上，物理演示实验可以使学生加深对物理教学内容的理解，巩固记忆，激发兴趣，诱导思考，纠正错误观念，能使学生真实感地看到支配物理现象的规律如何起作用，通过对实验现象的观察分析，学习物理实验知识，从理论和实践的结合上加深对物理学原理的理解。
1、培养和提高学生基本的科学实验能力，其中包括：自学能力：通过自行阅读实验教材和其它资料，能正确概括出实验内容、方法和要求，做好实验前的准备；动手能力：借助教材《物理演示实验》和仪器说明书，正确调整和使用仪器；安排实验操作顺序，把握主要实验技能，排除实验故障；掌握常规物理实验仪器的使用，掌握科学实验的数据处理方法和科学实验报告的形成，为进一步学习和从事科学实验研究打下坚实的基础。
分析能力：运用所学物理知识，对实验现象和结果进行观察分析判断，得出结论；表达能力：正确记录和处理实验数据，绘制曲线，正确表达实验结果，撰写合格的实验报告；2、培养和提高学生科学实验素养：要求学生养成理论联系实际和实事求是的科学作风，严肃认真的工作态度，主动研究的探索精神和创新意识，遵守纪律、遵守操作规程、爱护公共材物、团结协作的优良品德。
物理演示实验是面向全校各年级学生的开放式实验选修课，共18学时；学生可自主安排在计划课表内任何时段来上课。
二、课程简介《物理演示实验》将日常生活或生产实践中不易观察到的或习以为常而未引起注意的物理现象突出地显示出来，把实际较为复杂的现象，在课堂演示的条件下分解出有意义的部分，从兴趣和提高关注度出发，培养学生的探索精神，引导学生观察、思考、建立物理思想，培养学生根据物理原理分析解决实际问题的能力。
演示实验片广开学生眼界，介绍现代科学技术前沿的新技术、新发明、新材料、新探索、新成果，分享现代科学技术飞跃发展的喜悦。
INTRODUCTION OF PHYSICAL DEMONSTRATION EXPERIMENT displays the physical phenomenon which is unobservable in daily life and production practice, or is accustomed and thus not given attention. It draws out the significative parts from real complex phenomenon through the demonstration in class. In view of the students' interest,physical demonstration experiement may cultivate students' exploring spirit and inducts them to observe and think so that they can found physical idea and possess the abilities to analyse and solve questions according the physical theories. Physical demonstration experiment introduces new technique, new invention, new exploration and new production in modern technology and so widen students' eyereach and make students enjoy the flying development of modern technology三、课程知识体系架构及教学要求1、力学实验内容: 转动惯量 转椅实验 离心节速器 回转仪 滚轮爬坡 车轮进动 能量守恒演示 双棍双节小混沌摆 科里奥利力演示 完全弹性碰撞 刚体平面运动 飞机升力悬挂式角动量守恒 离心节速器 回转力矩和科里奥利力演示 力学趣味演示飞机模型演示角动量守恒 摆动组合 小型陀螺 动量守恒演示组合 惯性小车惯性离心力演示等实验要求: 了解各种实验原理，熟悉操作方法，学习掌握力学的基本定律和基本概念，如：动能定理和动量定理；转动惯量；角动量；角动量守恒定律；重心；进动；表面张力等。
2、热学实验内容: 伽尔顿板 麦克斯韦速率分布 气体流速与压强成反比 冰箱原理（热力学第二定律）热力学趣味演示真空物理现象等实验要求:了解实验原理，熟悉操作方法，学习掌握热学的基本定律和基本概念，如：概率分布；气体压强公式；功和热量的概念；热力学第一定律；热力学第二定律等。
3、电磁学⑴ 静电学实验内容: 静电感应起电机 尖端放电（吹蜡烛、静电滚筒、转轮 ）静电跳球 静电除尘静电摆球 滴水自激感应起电 高压静电表演 电磁炮 避雷针原理 范氏起电机司南 异形导体表面电荷分布演示组合 跳环式楞次定律 静电摆 静电演示组合不同曲率的电场分布等实验要求: 了解实验原理，熟悉操作方法，学习掌握静电的基本定律和基本概念，如：高斯定理；电介质的极化；静电场的电场强度和电势的概念；磁场的高斯定律和安培环路定理等。
⑵ 电磁学实验内容: 电介质对平板电容电场的影响 绝缘体转换为导体 巴比轮 对比式楞次定律演示 热磁轮 富兰克轮 阻尼摆 涡流热效应 电磁波的发射与接收 安培力演示电磁感应现象 电磁趣味演示 光电反射式磁致伸缩演示 带电粒子在磁场中的偏转互感现象的演示 热电转换（温差发电） 电磁感应演示 可变磁场演示等实验要求: 了解实验原理，熟悉操作方法，学习掌握电磁学的基本定律和基本概念，如：铁磁质的特性；磁感应强度；动生电动势及感生电动势的概念和规律；电容、自感和互感的定义及其物理意义；涡流；感应电场、位移电流的概念等4、振动与波动实验内容: 驻波共振演示 弦线驻波演示 水波盘 纵波实验 音叉一组 喷水鱼洗多普勒火箭 地动仪等实验要求: 了解实验原理，熟悉操作方法，学习掌握振动与波动的基本定律和基本概念，如：谐振动；机械波；波的能量特征和传播；惠更斯原理和叠加原理；波的相干条件；驻波和行波；电磁波性质等。
5、光学实验内容: 偏振片 显色偏振 偏振光干涉 光的衍射 分辨率 天文望远镜 光学趣味演示 Y一Ⅱ／Ⅲ型激光综合光学演示 肥皂膜幕 通电发光导体 魔灯 同自已握手辉光球 辉光盘 错觉画 真实的镜子 梦幻时钟 看得见，摸不着（光学幻影）等实验要求: 了解实验原理，熟悉操作方法，学习掌握光学的基本定律和基本概念，如：光程和相位差；杨氏双缝干涉条纹；迈克尔逊干涉仪；惠更斯—菲涅尔原理；自然光和偏振光；双折射现象；光栅衍射等6、近代物理实验内容: 光电通信 超声光栅 绝对黑体 压电效应 太阳能应用演示（“神州号”飞船模型）会飞的碗 记忆合金演示 傅科摆 记忆合金水车 磁混沌摆 环行磁悬浮列车无源之水 超导磁悬浮(地球) 氢电池等实验要求: 了解各种新材料新技术的原理和应用四、教学时数分配表序号 演示实验名称 学时课程性质1 力 学（选做演示实验、观看演示实验片） 4 开放式综合实验2 热 学（选做演示实验、观看演示实验片） 2 开放式综合实验3 电 磁 学（选做演示实验、观看演示实验片） 6 开放式综合实验4 振动与波（选做演示实验、观看演示实验片） 2 开放式综合实验5 近代物理（选做演示实验、观看演示实验片） 2 开放式综合实验6 光 学（选做演示实验、观看演示实验片） 2 开放式综合实验合 计 18五、实验考核标准1、物理演示实验是面向全校各年级学生的开放式选修课，共18学时9次课；学生来物理演示实验室完成选定的演示实验，学生可自主安排在计划课表内任何时段来上课。
2、实验前应结合课程有关内容仔细阅读教材《物理演示实验》，作好预习，重点是实验时应注意的问题，加深印象，以保证安全正确操作。
实验过程中如果没有按照实验要求而烧毁或损坏设备、仪表，按学校设备管理的有关规定进行赔偿。
3、实验中要准确记录操作程序和观察到的实验现象，实验报告要求格式、内容全面，字迹清晰工整，数据记录、处理、计算及绘图正确，对实验中出现的故障分析正确，如果实验报告有雷同，双方均以0分计。
4、每次课要选择一个实验写出一篇实验报告，并考核一次，考核按十分制评定。
每个实验的平时考核内容和记分办法分为3个部分：⑴实验预习和实验态度（1分）⑵实验操作和观察（3分）⑶实验报告的完整表达（6分）5、期末成绩（考核）本选修课的期末成绩（考核）为学生平时全部实验报告考核成绩的平均分数。
未按要求完成实验报告、缺少平时实验报告成绩者，本课程期末成绩按不及格处理。
六、实验教材或讲义名称及相关知识要求《物理演示实验》 牟恕德 主编 校内讲义 2008年3月 第一版《大学物理学》 张三慧 主编 清华大学出版社 2000年 第二版《大连海事大学物理演示实验教学片》牟恕德 整理编缉 2008年3月应用 “高等数学”、“概率与统计”“大学物理”等课程有关知识，研究基本物理规律和定律，研究物质的基本物理性质，研究物质的基本物理运动规律。
七、任课教师资格具有中级及以上职称的教师和实验（工程）技术人员。
八、为达到本课程的目的和要求所采取的措施1.为达到《物理演示实验》课程目的，使学生能更好地完成实验任务，要加强演示实验的教学管理，要求学生实验前结合课程有关内容仔细阅读实验教材及仪器说明书，作好预习，在实验操作前和过程中，要分步明确实验操作有关内容和安全规程。
2.教师在指导学生实验过程中，注意检查学生正确操作，重点强调实验时应注意的问题，以保证安全操作。
要准确记录观察到的实验现象，认真完成实验报告。