教学故事——榜样的力量
【我的教学故事】榜样的力量
我的教学故事------------榜样的力量榜样的力量是无穷的。
有人说：“播种一种思想，收获一种行为；播撒一种行为，收获一种习惯；播撒一种习惯，收获一种性格；播撒一种性格，收获一种命运。
”播撒一种榜样，我们就能够时时看到奋斗的目标和参照物。
因此，榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。
作为一名有20年教育经历的教师，我有较多年班主任经验，但我收获最多的则是如何感化这些贪玩、好动的孩子。
我觉得身教与言教皆为重要，而相比之下身教重于言教，与空洞的说教不同，榜样无时无刻不在影响一个人，鼓舞一个人，他给人一种潜移默化的影响。
对此，我的体会尤为深刻。
带高一那年，有一次我来校比较早，同学们都在认真的做作业，我就坐在最后一排批改作业，我带的高一学生陈某某跑进来说：“我们的校长太好了，还会帮我捡纸屑。
”从这以后，我发现他再也没随意的丢过垃圾，并且从此成为一个劳动积极分子。
我想这件事情对于这位学生影响是一生的，是永远也无法忘怀的，它远远要比说教来得实际。
从此，我的教育理念里更注重身教，用自己的一言一行演绎身为人师的职责。
我觉得教师是学生心中的榜样，教师的一举一动、一言一行都会对他们起着潜移默化的影响。
我在长期的教育工作中也始终坚持“身教胜于言教”，在平时和学生相处中，我时时处处注意规范自己的言行，处处起示范带头作用，留意细节问题。
为此，每次我接一个新班级，在要求学生不迟到、不乱丢垃圾、把书桌整理好的同时，我每天提前20分钟到校，每一堂课我都会站在教室外候课，上课从不喝水、不接无关紧要的电话、不随随便便离开教室。
我发现同学们慢慢的不迟到了，丢垃圾现象也少了，书桌上的书不乱摆了，上课不认真听讲的同学也少了。
为了和学生进行深层次的沟通，赢得他们的心灵，我常在课间和学生交谈，谈他们感兴趣的话题，一次次用满腔温情激励那些曾掉队的学生不断进取，尝试着走向成功，也是因为我的爱心和耐心打动了孩子们，他们在学习和活动中给了我一次又一次的惊喜，至今好多学生还与我保持着长期的联系，每到节日都会收到他们电话和短信的祝福。
《榜样的力量》教案
《榜样的力量》教案榜样的力量【教材分析】：《榜样的力量》是大象版心理健康五年级第六单元《生活与社会适应》第17课。
本单元重点在于指导学生的生活与社会适应能力，是对能力的训练，通过研究榜样，调整自己的行为，提高社会适应性。
【学情分析】：五年级的学生对榜样的概念已经有所了解,从实际情况来看，凡是他们感到新奇的、有趣的就会去模仿，现实生活中、艺术中一些怪模怪样，甚至反面人物的形象同样可以吸引他们模仿的兴趣，所以需要引导学生选准、选好榜样，要体现榜样的先进性。
【教学目标】：1、【知识目标】：1.能选好榜样。
2.能学好榜样。
3.遇到困难时，会利用榜样的力量。
2、【能力目标】：具有辨析能力，可以辨别区分正反两种榜样。
3、【情感态度与价值观目标】：能够选择具有先进性的榜样，并在实践中研究榜样的先进性。
【教学重点】：能选准好榜样，学好榜样。
【教学难点】：具有辨析能力，会选榜样，会学榜样。
【教学准备】：PPT【教学过程】：一、创设情境，引出课题。
师：同学们，心灵驿站欢迎你们。
上个星期心灵驿站在学校二、三、四、五年级做了一个问卷小调查，你们也参与了其中，还记得自己的答案吗？生:记得。
师：（采访几位同砚）3个问题：你有榜样吗？是谁？为甚么？生：回答师：你们想知道调查统计的最后结果吗？生：想。
师：（PPT显示统计结果）共计96%的学生有自己的榜样，集中在明星上，原因就是帅，唱歌好，跳舞好，球打得好……师：提到榜样，我们就会想到一个人，还有一首脍炙人口的歌唱得就是他，他是谁呢？生：XXX（显示XXX图片）师：关于XXX，你们都了解些甚么呢？生：解放军、乐于助人做好事、做了好事不留名等等。
师：谁能给人人讲讲XXX助人为乐的故事呢？生:（讲故事）师：现在我们一起来看一段介绍的XXX的视频，深入了解一下XXX，并思考一个问题，为什么当时的国家最高领袖XXX要号召全国人民向XXX同志研究呢？（看视频）师：为甚么呢？想象一下，如果你的周围都是像XXX一样的人，会变得怎样？生:世界会变得更美好，更和谐。
优秀教育随笔----- 榜样的力量
优秀教育随笔----- 榜样的力量在幼儿的世界里很多时候都是模仿，一个小朋友不会做，其他小朋友也会跟着说老师我不会，而有一个小朋友做的好，其他小朋友也会跟着去做到，因此在日常的教育活动中，我们要善于利用幼儿的模仿能力，运用好同伴的榜样力量，有利于增强他们的自信心，更容易让他们接受，也更有利于促进幼儿的进步。
今天是小班入园的第一次美工课《粘贴棒棒糖》，用纸绳沿着线条粘贴出棒棒糖的样子，发下材料不久，就传来求助声“老师，我不会。
”是埃米，“来，我教你，一手拿纸绳的一头，一手用胶棒给纸绳抹胶，贴在线上，按一按。
”一撇头，看到了旁边苏苏，抬头看了看我帮埃米贴的，两只小手死死地按着自己的纸绳，然后又低下头继续，我仔细一看，原来她已经把纸绳的一头贴好了。
对于新入园的孩子来说，今天的活动确实有些难度，所以没多久一些小朋友放弃了，于是我给放弃了的小朋友重新发材料——改用水彩笔来画，看到苏苏还在继续着她的粘贴……又有一些孩子放弃了，但是苏苏仍在“挑战”，十个、七个、三个，最后只剩下你自己……“老师，我粘好了！”你做得太好了，不仅仅是她的作品，更是她的这份耐心，这种坚持的品质让我深深地佩服。
第二次粘贴活动，依然沿线粘贴，幼儿显然比上一次有了经验，在粘贴时同桌的小朋友轩轩时不时看一看苏苏，模仿她的动作，不出所料，这次的活动又出现了一位和她一样棒的小姑娘——轩轩。
我相信，苏苏已经是小朋友的“榜样”了，她的坚持会带动更多的小朋友。
分析：第一次的活动大部分幼儿觉得难度超出了自己的能力，所以放弃，但是在结束时，轩轩看到自己的同伴苏苏独自成功完成时，对这项活动有了新的认识，也对自己的能力有了判断与认可，以至于在苏苏完成后，她也能坚持完成自己的作品。
幼儿与幼儿之间的关系是指年龄相同或相近的儿童之间通过共同活动而形成的相互协作的关系，一般称为同伴关系。
同伴关系有合作性同伴关系、榜样性同伴关系、竞争性同伴关系、带动性同伴关系。
同伴关系作为幼儿人际关系的重要内容,其作用逐渐增大，随着幼儿入幼儿园学习的开始、独立性的逐渐增强和心智的不断成熟，幼儿对成人的权威感有所降低，同伴关系的影响则越来越大，甚至超过了亲子关系和师生关系。
榜样的力量ppt教学课件
洁达不到母亲的满意，而
导致母亲心生烦恼，他就
坚持每天亲自为母亲刷洗
便桶，数十年如一日，从
不间断。
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这三个故事都体现了中华民族的传统美德， 孔融,谦虚礼让，懂得尊重.不自私自利，是我们为 人处世的榜样 ！ 苏秦勤奋好学的精神值得我们好好学习。是我们学 习上的榜样！ 黄庭坚孝敬照顾父母，恪尽子道，至诚孝事。是我 们应该学习的榜样！
说：“因为弟弟比我小， 所以我也应该 让着他。孔融让梨的故事，很快传遍了
汉朝。小孔融也成了许多 父母教育子女的好榜样3 。
（二）刺股悬梁
战国时期，有一个人名叫苏秦，在年轻时，由于学问不多 不深，曾到好多地方做事， 都不受重视。回家后，家人 对他也很冷淡，瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他 下定决心，发奋读书。 他常常读书到深夜，很疲倦，常 打盹，于是他想出了一个方法，准备一把锥子， 一打瞌睡， 就用锥子往自 己的大腿上刺一下。这样， 猛然间感到疼痛，使自己 清醒起来，再坚持读书。 后人一直用头悬梁
• 3、在生活上“向上”，发扬艰苦奋斗的创业 精神。
人之初，性本善。归根结底，雷锋精神是一种善 的境界。雷锋心中有爱，爱党，爱国，爱人民， 心里永远装着别人，全心全意无私奉献。在其短 暂的生命中，他始终用快乐与感恩诠释着对“善视频后，大家从他们身上学到些什 么品质？（举出一个或两个即可）
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屠呦呦领导科研组以现代科学继承发扬祖国医药
学遗产为指导思想，从系统整理历代医籍、本草
入手，特别结合古代用药经验，从东晋葛洪《肘
后备急方》青蒿“绞汁”服用截疟记载中，考虑
到温度、酶解等因素，不断改进提取方法，终于 在1971年获得青蒿素。青蒿素挽救了全球特别是 发展中国家数百万人的生命。2015年10月，屠呦 呦因此获得诺贝尔医学奖，这是中国医学界迄今 为止获得的最高奖项。
榜样的力量教案
榜样的力量教案教案标题：榜样的力量教案教学目标：1. 了解榜样的概念和作用，认识到身边的榜样对个人成长和发展的积极影响。
2. 通过阅读和讨论榜样的故事，培养学生的积极价值观和正确的人生态度。
3. 培养学生对榜样的分析和评价能力，培养学生学习他人成功经验的能力。
教学内容：1. 什么是榜样？2. 榜样的作用和意义。
3. 不同领域的榜样故事分享。
4. 分析榜样的成功经验。
教学步骤：引入活动：1. 利用PPT或投影仪展示一些著名的榜样人物的图片，引发学生对榜样的思考和讨论，提问如下：a. 你能列举出一些你知道的榜样人物吗？b. 你认为这些人物在什么方面是你的榜样？c. 他们对你有何影响？探究活动：2. 设计一个小组活动，要求学生选择一个他们尊敬的榜样人物，并合作完成一份关于该榜样的调查报告。
报告内容包括：a. 榜样的姓名、职业和成就。
b. 榜样在什么方面对这个小组的每个成员有影响。
c. 各小组成员对该榜样的评价和感受。
展示与讨论：3. 小组展示他们的调查报告，并进行讨论，激发更多关于榜样的思考，带领学生回答以下问题：a. 为什么这些人物是榜样？他们的特点是什么？b. 你在日常生活中有没有遇到过其他领域的榜样人物？c. 如何从榜样的故事中学到一些对自己有用的东西？拓展活动：4. 请学生写一篇关于他们个人榜样的作文，描述榜样对他们自己价值观、人生态度和目标设定上的影响。
5. 在下一堂课上，学生可分享自己的作文和思考，互相学习和启发，以激发更多的学生对榜样的思考。
评估方式：1. 学生小组调查报告的内容和质量。
2. 学生在展示和讨论中的积极参与和对问题的回答。
3. 学生的个人作文内容和表达。
教学资源：1. PPT或投影仪2. 学生小组调查报告的模板3. 学生个人作文的写作指导和范例教学反思：通过这堂课的设计和实施，学生将深入了解榜样的概念与作用，激发学生对榜样的思考和评价能力，培养学生学习他人成功经验的能力。
教师可以根据学生的讨论和回答情况，调整教学策略和资源的使用。
我的教育故事榜样的力量五篇
我的教育故事榜样的力量五篇第一篇：我的教育故事榜样的力量每天语文课前进行5分钟的经典背诵，是我这学期一直坚持的一个做法！为了让一些怕背书的孩子，也能赶上班级背书的进度，给他们一些动力，我也想了不少办法，可是总有几个孩子，就是喜欢拖拉，有时让我很是伤脑筋！今天语文课始，我让学生背诵《过故人庄》，首先给他们讲了一下这首诗的大致意思，让给学生三分钟的时间，让他们尝试背诵。
在学生背诵的时候，我一边巡视，一边也在复习（以前背过），读了两遍，我便记得了。
突发奇想，何不和学生卖个关子呢？三分钟一到，我叫停的时候，对学生说：老师先背，如果想不起来了，请你们给我一点时间，毕竟我脑子没你们好使了！学生用诧异的目光看着我，将信将疑，我想大概他们很少见到老师布置背诵，还有自己先背的情况吧！我一口气背完，想不到学生不约而同地为我鼓起了掌，满脸的欣喜！那一刻，我有点感动！同时，我也觉得也一定会给那些拖拉的学生一些触动吧！因为我坚信：榜样的力量永远都是无穷的！正所谓：教育无他，榜样而已！第二篇：讲好榜样故事,弘扬榜样力量讲好榜样故事，弘扬榜样力量在我们身边，有这样一群人，他们普通平凡，勤奋敬业，勇于担当，把教书育人模范的荣耀镂刻于履职尽责的岗位上。
在我们身边，有这样一群人，他们扎根基层，心怀信仰，敢于奉献，将服务群众带领人民群众致富融进在工作岗位的每时每刻。
在我们身边，有这样一群人，他们淡泊名利，精益求精，严谨工作，将工匠精神融入每一件产品的制作。
他们很普通，但每一个榜样故事都值得我们学习。
最近一段4分多钟的视频，在浙大老师、学生的朋友圈里悄悄流传。
大家都被退休老教授蒋克铸上的最后一课《漫谈设计思维》感动了。
老教授勤俭节约，一生都热爱教书育人。
时常说年纪越大，就越想回到课堂上，给现在的学生讲讲自己积累了一辈子的那点知识，希望能将自己的经验传承下去。
在讲到工程实例时，蒋克铸教授鼓励同学们深入实践才能有真正的体会，他小心翼翼地翻开一张1米多宽已经泛黄的图纸，这是他上世纪七八十年代为建设富春江水工机械厂绘制的图纸。
榜样的力量(课堂PPT)
弗（fú）之怠（dài）。录毕，走送之，不
宋
敢稍逾约。以是人多以书假( jiǎ )余，余
濂
因得遍观群书。既加冠（guān），益慕圣贤
之道。又患无硕师名人与游，尝趋（qū）百
里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊
，门人弟子填其室，未尝稍降(jiàng)辞色
。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；
或遇其叱（chì）咄（duō），色愈恭，礼愈
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周幽王有个宠妃叫褒姒，为博取她的一笑，周幽王下令 在都城附近20多座烽火台上点起烽火——烽火是边关报 警的信号，只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候才能 点燃。结果诸侯们见到烽火，率领兵将们匆匆赶到，弄 明白这是君王为博妻一笑的花招后又愤然离去。褒姒看 到平日威仪赫赫的诸侯们手足无措的样子，终于开心一 笑。五年后，酉夷太戎大举攻周，幽王烽火再燃而诸侯 未到——谁也不愿再上第二次当了。结果幽王被逼自刎 而褒姒也被俘虏。 一个“立木取信”，一诺千金；一个 帝王无信，戏玩“狼来了”的游戏。结果前者变法成功 ，国强势壮；后者自取其辱，身死国亡。可见，“信” 对一个国家的兴衰存亡都起着非常重要的作用。
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我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法买书来看，常向藏书的人 家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成 了坚冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄写完后，赶快送还人家， 不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而得 以看遍许多书籍。？到了成年时，愈加仰慕圣贤的学说，又担心不能 与学识渊博的老师和名人交游，曾往百里之外，手拿着经书向同乡 前辈求教。前辈道德高，名望大，门人学生挤满了他的房间，他的 言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问 道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼 貌更为周到，不敢答覆一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所 以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
榜样的力量教案
榜样的力量教案榜样的力量教案榜样的力量是无可置疑的。
无论是在个人生活中还是在教育领域中，榜样都扮演着重要的角色。
榜样可以激励人们追求卓越，塑造良好的品格和价值观。
在教学中，教师可以利用榜样的力量来激发学生的学习动力和积极性。
本文将探讨榜样的力量，并提供一个针对中学生的榜样教案。
第一部分：榜样的力量榜样的力量在我们的生活中无处不在。
我们常常受到身边人的影响，无论是家人、朋友、同事还是名人。
他们的行为和态度对我们的思维和行动产生着深远的影响。
榜样可以激励我们追求卓越，塑造我们的品格和价值观。
在教育领域中，教师是学生最重要的榜样之一。
教师的言行举止、专业素养和教学方法都会对学生产生深远的影响。
一个热爱教学、积极向上的教师会激发学生对知识的渴望和学习的热情。
相反，一个消极怠工的教师会让学生失去对学习的兴趣，产生消极的态度。
第二部分：榜样教案针对中学生的榜样教案旨在通过引导学生寻找和模仿积极的榜样，促进他们的成长和发展。
以下是一个简单的教案示例：1. 引导学生思考榜样的重要性：通过小组讨论或个人写作，让学生表达对榜样的理解和看法。
鼓励他们分享身边的榜样，并讨论这些榜样对他们的影响。
2. 搜集榜样的信息：要求学生选择一个他们认为是榜样的人物，并搜集关于这个人物的信息。
可以是一位历史人物、一位成功的企业家、一位社会活动家或一位艺术家。
学生可以使用图书馆、互联网或采访等方式获取信息。
3. 分享榜样的信息：让学生以小组形式分享他们所选择的榜样，并展示他们搜集到的信息。
鼓励他们讨论榜样的特点、成就和影响，并与其他小组进行交流和互动。
4. 模仿榜样的行为：鼓励学生思考并模仿榜样的积极行为。
让他们思考如何将榜样的品质应用到自己的生活中，无论是在学习、人际关系还是个人成长方面。
教师可以提供一些具体的示例，如努力学习、积极参与社区活动、培养良好的人际关系等。
5. 反思和总结：在教学过程的最后，鼓励学生反思他们在榜样教案中的收获和成长。
榜样的力量教案
榜样的力量教案教案名称：榜样的力量教学目标：1. 了解榜样的定义和作用。
2. 探讨榜样对个人成长和社会进步的重要性。
3. 分析身边的榜样，并尝试从榜样身上学习和汲取正能量。
4. 培养学生对于选择正确榜样的能力。
教学内容及过程：1. 引入（10分钟）- 教师向学生提问：“你们都喜欢哪些名人？为什么？”- 引导学生思考并提出自己喜欢的名人以及他们的原因。
- 教师解释：“这些名人对你们来说就是榜样，他们的成功和价值观对你们起到了引领作用。
”2. 知识讲解（15分钟）- 教师向学生详细解释“榜样”的定义：“榜样是指在道德、学业、品格、品质等多个方面都受人尊敬和推崇的人。
”- 教师介绍榜样在个人成长和社会进步中的作用，并以具体例子进行说明。
3. 分组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，让每个小组选择一个自己身边的榜样。
- 让学生就他们选择的榜样的成功和价值观进行讨论，并记录下来。
4. 小组展示（15分钟）- 让每个小组派代表上台展示他们选择的榜样，并分享他们选择这个榜样的原因和所学到的东西。
5. 自主思考（10分钟）- 教师让学生思考并回答以下问题：“你们身边是否存在着不好的榜样？你们有没有从这些榜样身上学到不好的东西？如何避免受到不好榜样的影响？”- 让学生自由发表观点，并对其他同学的观点进行讨论。
6. 总结（10分钟）- 教师总结本课内容，强调榜样对于个人成长和社会进步的重要性。
- 教师总结学生们关于选择正确榜样的观点和建议，并总结出一些指导性意见。
教学资源：- 幻灯片展示- 分组讨论记录表- 小组展示道具教学评价方法：- 学生参与讨论的活跃程度- 学生小组展示的内容和表现- 学生对于选择正确榜样的指导性意见教学延伸：- 将学生分成多个小组，让他们选择不同的领域的榜样进行研究和分享。
- 组织学生参观和访问一些成功榜样，让他们有机会亲自接触和学习。
教案反思：这个教案通过引入、知识讲解、分组讨论、小组展示、自主思考和总结的方式，旨在让学生了解榜样的定义和作用，并且学会从榜样身上学习正能量。
榜样的力量教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景张老师是一位具有丰富教学经验的中学教师，她所在的班级里有一位名叫小明的学生。
小明原本是一个聪明、活泼的孩子，但自从进入中学后，他的学习成绩逐渐下滑，性格也变得孤僻。
在班级里，他很少与同学交流，甚至有些同学都开始排斥他。
面对这种情况，张老师决定用自己的榜样力量来影响小明，帮助他重新找回自信，成为班级里的优秀学生。
二、案例分析1. 榜样的力量榜样是一种无形的力量，它可以激发人们的潜能，引导人们走向正确的道路。
在这个案例中，张老师通过自己的言行举止，为小明树立了一个良好的榜样。
（1）言传身教。
张老师在课堂上严谨治学，认真备课，用自己的专业素养感染着学生。
她对待每一个学生都公平公正，关心学生的成长。
这种言传身教让小明感受到了老师的关爱，也让他意识到自己应该努力学习。
（2）关爱学生。
张老师关心学生的生活，经常与学生谈心，了解他们的想法。
她发现小明成绩下滑的原因是家庭原因，便主动与他的家长沟通，共同关注小明的成长。
这种关爱让小明感受到了温暖，也让他重新树立了信心。
（3）以身作则。
张老师在生活中严格要求自己，积极参加社会公益活动，关注社会热点。
她用自己的行动告诉小明，一个优秀的人不仅要学习成绩好，还要关心社会、关爱他人。
2. 榜样力量的影响（1）激发潜能。
在张老师的榜样影响下，小明逐渐找回了自信，他开始努力学习，成绩也逐渐提高。
在课堂上，他变得积极发言，与同学互动。
他的改变让同学们都感到惊讶，也为他赢得了尊重。
（2）改善人际关系。
小明在张老师的帮助下，逐渐融入了班级，与同学们建立了良好的友谊。
他不再是那个孤僻的孩子，而是成为了大家眼中的好朋友。
（3）树立正确价值观。
在张老师的引导下，小明逐渐树立了正确的价值观，他明白了一个优秀的人应该具备的品质。
这种价值观将伴随他一生，成为他前进的动力。
三、案例启示1. 教师要以身作则，用自己的言行举止为学生树立良好的榜样。
2. 教师要关心学生，关注他们的成长，用爱心去感化学生。
榜样的力量教案
榜样的力量教案教案：榜样的力量教学目标：1.了解榜样的概念和作用；2.认识并分析榜样的力量；3.培养学生树立正确的榜样和追求积极向上的品质。
教学重点：1.榜样的定义和作用；2.榜样对人的影响。
教学难点：1.从多个角度分析榜样的力量；2.培养学生正确认识和选择榜样。
教学准备：1.多媒体设备；2.榜样的相关图片、故事等材料。
教学步骤：步骤一：导入 (5分钟)向学生提问，什么是榜样？榜样对我们的生活有什么作用？步骤二：榜样的定义和作用 (10分钟)1.通过多媒体展示榜样的相关图片和故事，引发学生的兴趣；2.解释榜样的定义：榜样是一种积极向上、正面的力量，是我们学习、行为的榜样；3.讨论榜样的作用：榜样能够引导我们树立正确的目标和追求积极向上的品质。
步骤三：榜样对人的影响 (15分钟)1.让学生思考并回答问题：你认为榜样对我们有什么样的影响？；2.组织学生分组讨论并总结出榜样对人的主要影响：影响学习态度、提升人格品质、塑造良好的行为习惯等。
步骤四：分析榜样的力量 (15分钟)1.展示榜样的力量的相关资料，让学生对比和分析；2.发展学生的思维能力和分析能力，让学生从多个角度分析榜样的力量；3.帮助学生总结出榜样力量的特点：积极向上、富有魅力、具有感染力。
步骤五：培养正确的榜样和追求积极向上的品质 (15分钟)1.向学生介绍几位伟大的榜样，如孔子、爱迪生等；2.组织学生思考并讨论：我们应该如何选择和树立正确的榜样？如何追求积极向上的品质？3.通过多媒体等方式向学生展示一些积极向上的榜样和他们的思想行为，激发学生的向上进取的动力。
步骤六：拓展活动 (5分钟)鼓励学生根据自己的实际情况，找到并介绍自己身边的榜样，分享其对自己的影响和启示，并鼓励其他同学提问和分享自己的观点。
步骤七：小结 (5分钟)总结本节课的内容，并向学生强调：正确选择榜样和追求积极向上的品质是我们成长中重要的一部分。
鼓励学生在以后的生活中，通过不断学习、向优秀的榜样学习，成为积极向上的人。
小学心理健康《榜样的力量》教案
小学心理健康《榜样的力量》教案榜样的力量：培养小学生的心理健康引言：小学阶段是儿童成长的重要阶段，对于他们的心理健康发展起着至关重要的作用。
在培养小学生心理健康的过程中，榜样的力量是不可忽视的。
小学心理健康《榜样的力量》教案的设计旨在通过引入正面榜样的故事和实践活动，帮助学生树立正确的人生观和价值观，提升他们的自尊、自信、自控能力，促进他们全面发展和健康成长。
第一部分：教学目标1. 帮助学生理解榜样的概念及其在生活中的重要性；2. 培养学生积极向上的人生观和价值观；3. 提升学生的自尊心、自信心和自控能力；4. 培养学生良好的行为习惯和品德修养；5. 激发学生的学习动力和创造力。
第二部分：教学内容和方法1. 引入榜样的力量通过小组讨论和教师讲解，向学生介绍榜样的概念，并通过故事、图片等形式，展示正面榜样的影响力和力量。
鼓励学生分享自己崇拜的榜样并解释他们为什么崇拜。
2. 学习正面榜样的故事教师选择适合小学生的正面榜样故事，并设计相关问题引导学生深入思考。
学生在小组内进行讨论，分享自己对榜样的理解以及从故事中学到的道理。
让学生总结不同榜样的共同点和特点。
3. 实践活动：成为自己的榜样学生被要求选择一个自己崇拜的正面榜样，并用绘画、写作、演讲等方式描述他们崇拜的榜样对自己的启发和影响。
学生将自己的作品展示给全班同学，并分享自己的心得体会。
4. 提升自尊和自信通过教师讲解和小组活动，向学生介绍自尊和自信的概念。
鼓励学生正确认识自己的优点和长处，增强自己的信心。
教师引导学生思考如何培养自己的自尊和自信，以及如何帮助他人树立自信。
5. 品德教育：以榜样为导向教师选择具有代表性的道德榜样故事，引导学生思考道德行为的意义和价值。
通过小组讨论和角色扮演，培养学生正确的道德观念和行为准则。
第三部分：教学评价1. 口头讨论和小组讨论：通过学生的积极参与和发言，评估学生对榜样概念的理解和对正面榜样故事的品味程度。
2. 学生作品展示：评估学生通过实践活动所展示的榜样的选择和对他们的影响的表达能力。
人文价值教育故事分享：榜样的力量
教育故事分享：榜样的力量榜样的力量是无穷的。
散播一种榜样，我们能够时时看到奋斗的目标和参照物。
榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。
这个学期，我们六（3）班来了一位新同学。
正是她，使我真正的感受到了，榜样的力量是无穷的。
我们班大部分学生都来自农村，各方面行为习惯都差了一点。
常言道：“因材施教”。
对于不同类别不同习惯层次的学生，我打算采用分级对待的办法。
所以，在平常的教学中，我对那些行为习惯差一些的学生，要求也相对低一些。
比如，课文的背诵，总是怕他们背不出来，所以，只要求能背的同学尽量去背，背不出的也就算了。
新学期开学不久，我在班上说：“有谁能背出上星期所学的课文”？这时，全班同学都你望我，我望你的。
一会儿，这位新同学举手了。
她站起来，一口气就把这篇课文背下来了。
顿时，每个同学都目瞪口呆地看着她。
接着，是一阵热烈的掌声。
从此，这个班养成了背诵的好习惯。
今年，桂林市举行了英语朗诵比赛。
她通过层层选拔，最后，以第一名的优势代表我县参加了市里的比赛，并且获得了一等奖的好成绩。
全班同学无不为她高兴，对她更是崇拜有加。
在此之前，我们学校从来没有举办过朗诵比赛。
于是在课堂上，我让她给同学们表演了比赛的全过程。
她的精彩表演让同学们大开眼界。
并且知道了什么是高水平的朗诵比赛。
我对同学们说：“虽然只是朗诵比赛，但只有把课文背熟了，才能读出感情，配以动作。
才能表情丰富，动作大方。
”从此，这个班学习英语的风气更浓了。
今后，我还要让她带动同年级的两个班，甚至全校。
而且，我打算每年都要开展全校性的朗诵比赛。
以此带动全校学习英语的风气。
这就是榜样的力量。
榜样的力量是无穷的。
小学老师的教育故事 榜样的力量
小学老师的教育故事榜样的力量前段时间看了一篇文章，关于家庭教育的，以作家杨绛为例。
今天的一节课，让我对其中一句话有了更深的理解，她说：“好的教育，榜样的作用很重要。
”学高为师，身正为范，教师的示范作用很重要，相信每一位教师应该都深谙这句话的含义。
上周学校举行了“忆红色经典，讲革命故事”的活动，从中不难发现，孩子就像一面镜子，无时无刻不映照出老师的形象。
两场比赛下来，给我印象深刻的有是两个一年级的孩子。
一个叫小王，获得了低年级组冠军，他那绘声绘色的讲演，让评委和观众时而忍俊不禁，时而义愤填膺，在那份严肃中还带着孩童的天真。
评委们对小王是赞不绝口，还有的老师说他有天赋。
可是，认真想一想，参赛选手中，条件比他好的比比皆是，怎么他就胜出了呢？在赛前的几天时间里，我带领空模的学生，在他们班级门前的绿草坪训练。
小王的班主任，就带着他坐在门前练习，周老师是学校广播社团的老师，平时也注重朗读训练，在朗读方面颇有办法，她不仅自己给孩子示范语气、动作，还鼓励孩子自己创新。
当时，我还偷偷地拍了一张照片，说：“这么用心示范和指导，一定会有效果的。
”果不其然。
另一个孩子叫小贾，第一个进场候场，并在规定的位置坐好，等待的过程中，我被他端正的坐姿和严阵以待的态度震惊了。
后面进来的孩子，有在熟悉内容的，有在小声交流的……唯独小贾，一声不吭、坐姿端正、严阵以待。
反观他们的班级，班主任刘老师管理班级非常严格，孩子的好习惯也就这样渐渐养成，我路过他身旁时竖起了大拇指，轻轻的说了句：“坐姿真端正，好样的！”奇迹就这样发生了，其他孩子也逐渐平静下来，静静地等待比赛开始。
今天，在一四班上书法课，面对这个纪律较差的班级，我也不断在思考策略。
课前5分钟，我就来到教室，知道他们做好课前准备，我发现在我讲桌下方，有两个小姑娘，坐姿特别标准，并且早早收拾好学习用具，坐在自己的座位上。
上课铃声响起，我把第一个环节的课前展示换成了3分钟坐姿练习。
在这3分钟里，有孩子忍不住挠挠脸、扭扭头、蹭下鼻子……而那两个小姑娘一动不动，并且脸上洋溢着自信、微笑。
榜样的力量幼儿园故事教案
榜样的力量幼儿园故事教案一、教学目标1.让幼儿了解榜样的概念。
2.通过故事教学，使幼儿了解榜样对自己和他人的影响。
3.引导幼儿学习优秀人物的行为和品德，树立向好榜样的意识。
4.增强幼儿对自身的自信心和责任感。
二、教学内容1. 故事：《小蚂蚁和大王蚁》故事描述：在一个山谷中，有一只小蚂蚁，它一遍一遍地扛着食物，挖着隧道，日复一日，默默地为整个蚂蚁群的生活发挥着自己的作用。
一天，意外发现了一个大王蚁。
小蚂蚁为自己的勤奋努力感到自豪，但大王蚁却觉得小蚂蚁做的太少了。
后来，在一次洪水中，大王蚁被淹没了，而小蚂蚁则以最快的速度带领全族蚂蚁在危机中渡过，成为了众人的榜样。
教学目标：通过讲解和分析故事，使幼儿认识到勤奋和团结的重要性，树立努力要超越榜样的思想。
2. 故事：《小猪找尾巴》故事描述：小猪把自己的尾巴掉了，用各种方法寻找自己的尾巴，但都没有找到。
最后，在慷慨的老奶奶的帮助下，小猪找到了自己的尾巴。
教学目标：通过故事引导幼儿认识到吃亏是福的道理，学会感恩和帮助他人的重要性。
三、教学过程1. 导入环节通过教师的简单讲解，让幼儿了解榜样的概念，并通过简单的“举个例子”的方式，帮助幼儿理解。
2. 具体教学2.1 教学《小蚂蚁和大王蚁》1.讲故事。
在讲故事的时候，通过图片、语言和肢体语言等方式引导幼儿感受故事中的情节、人物和环境。
2.分析故事。
引导幼儿回答问题，让幼儿思考：小蚂蚁的勤奋努力和团结合作的精神带给了蚂蚁们什么？大王蚁自认为是个“大人物”，但他没有得到他想要的尊重和成就，这是为什么？2.2 教学《小猪找尾巴》1.讲故事。
同样，在讲述故事的时候，通过多种方式让幼儿感受故事中的情节、人物和环境。
2.分析故事。
引导幼儿回答问题，让幼儿思考：小猪经历了失去和追寻自己的尾巴，通过老奶奶的帮助才找到了尾巴，这过程中小猪学到了什么？3. 课程反思首先通过“三句话课程反思”征询幼儿对本节课程的感想和理解，然后根据幼儿的反馈，进一步引导他们思考，加深对课程的理解。
教育小故事榜样的力量
榜样的力量在经过一段时间的观察，我发现去我们班上课的时候总有一个现象出现：当我已经站在讲台上的时候，教室外还会有几个满头大汗的男孩子急急忙忙的赶着进教室；下课铃声一响，会有极个别的男孩子们就蠢蠢欲动，屁股再也坐不到凳子上了。
一次两次我没在意，可是次数多了，我就留心了。
孩子们迟到及下课坐不到凳子上的原因是：他们特别喜欢打乒乓球。
每次下课铃声一响，他们的心就飞到了乒乓球案那里去了，要利用有限的课间活动时间去打球，以至上课铃声响过了才恋恋不舍的离开球案。
我发现这个原因后，就旁敲侧击了一番，可是效果依旧不明显。
我就在思考，该怎样改变这样的局面。
我和我们的班主任韩老师也一起讨论过这个事情，本想强制的要求不允许孩子们去打乒乓球了。
可是我俩思考再三，没有这样做。
孩子们的兴趣爱好真的是很贫乏，能够如此的痴迷于一种活动也真的是很难得的。
那么该如何解决这个问题呢？我一直在思索……有一次去上课，我故意放慢了脚步，当我碰到满头大汗的几个男孩时，他们不好意思的朝我笑笑，也加快了脚步。
就在那节课上，我对孩子们说：“我们来个比赛好么？”孩子们瞪大了眼看着我。
我说出了我的想法：每次上课我和孩子们比比，看谁是最后一个到教室的，我们互相监督。
孩子们听完后，一致赞同。
再次上课时，只有两个面红耳赤的男孩迟到。
再后来当我到教室时，教室里没有一个孩子迟到。
从此，我也严格要求自己，争取不做最后一名，但我每次稍稍放慢我走向教室的步伐。
面对偶尔奔跑着的孩子我只是给他一个微笑。
不知不觉中，这个问题解决了。
我深刻的知道了，自己作为榜样的力量！。
【师德小故事榜样的力量】 榜样的力量故事
《【师德小故事:榜样的力量】榜样的力量故事》摘要：时隔六年，那一幕依然鲜明：当时，还在旧教学楼，赵老师摆了摆手，说：你们不要说话，我躺一会儿就好，我们都说，随便让谁去顶一下，你先休息吧师德小故事:榜样的力量寻找身边的感动征文稿榜样的力量时隔六年，那一幕依然鲜明：当时，还在旧教学楼。
正是上课时间，突然，办公室的门被推开来，一脸灰白的赵秉秀老师抱着教科书僵直地冲了进来。
我们都大吃一惊，因为她是上了一半的课出来的，更因为她那摇摇欲坠的病态。
赵老师捱到了她的座位前，就立刻躺在了两张椅子上。
在办公室的老师们都围了上去，关切地询问原因。
赵老师摆了摆手，说：你们不要说话，我躺一会儿就好。
我们不敢出声，只能用注视表达我们的关心。
不到两分钟，赵老师重新坐起来，对我们解释了一句：我有点低血压，刚才实在晕得受不了了。
接着，她又拿起教科书，起身要去上课。
我们都说，随便让谁去顶一下，你先休息吧。
可赵老师只说了一句，我现在已经没事了，便匆匆出了办公室，继续去上课了。
我不知道赵老师还记不记得这件事，但我要告诉她，就是这短短5分钟，给了我巨大的震撼。
当时，我刚刚来到这城乡结合部，迎接我的第一位家长说的是我也不要他读书，只在这里混三年就行；迎接我的第一天是，我在处理学生和初二的打架事件的时候，初二的学生指着我的鼻子恐吓我放学后小心点；我上第一节课发现的是这些初中生竟然连拼音都不会。
我痛苦并迷茫着，这样的学生这样的家长，值得教吗？就在赵老师匆匆来去的5分钟，就是她那带病坚持的瘦小身影，我有了答案，真正的教育者是不会因为受教育对象的特殊而放松对自己的要求的！从此，我开始喊她赵姐姐，以她为榜样，偷偷地向她看齐，遇到再难缠的学生，再不讲理的家长也不敢稍有松懈。
在我心中，被我视为楷模的，还有大师父李朝晖、小师父唐仕华等等。
她们是母亲，是妻子，是女儿，但在工作面前，她们都义无反顾地先选择了老师的身份，学生在她们心目中，在她们的行动中，都是高于一切的。
优秀教师事迹材料：榜样的力量
优秀教师事迹材料: 榜样的力量
杨xx老师是我校2017年新入职教师, 任教科目是五年级语文和英语, 同时还担任着班主任的工作, 该教师虽然只是一位年轻的教师, 但经过两年的工作锻炼, 她已经得到了家长和领导的一致好评和认可, 她努力工作、认真教学的事迹在五年级家长之间广为流传。
杨老师自走上工作的那一天, 就扎根农村, 默默奉献, 从不向上级提出抱怨和要求, 积极配合领导和同事的工作。
在教学上, 她认真备好每一节课, 将自己所学向学生倾囊相授, 对学生严慈相济, 因材施教；在生活上, 她能够忍受得了寂寞, 对学生能奉献得了爱心, 她的笑容洋溢在每一个孩子的心间, 像一股股清泉, 沁人心脾。
杨老师具有很高的工作能力, 对于工作一丝不苟, 在2017——2018学年度第二学期xx区期末教学质量监测中, 她所带领的四年级取得了农村学校第一名的好成绩, 这项成绩实属珍贵, 离不开杨老师的兢兢业业, 同时也体现了她的用心和不易。
此外, 在教学之余, 杨老师还紧跟新课改步伐, 学习先进的教学经验, 成功申报了2018年xx区区级课题《农村小学生作文难题分析》, 受到了各位教师的好评, 大家纷纷向杨老师学习经验, 向她竖起了大拇指, 她是年轻教师的优秀榜样！
杨老师如春风化雨, 润物细无声, 在学生的心田上播撒爱的种子, 她崇尚爱的教育, 以奉献之心、理解之心、平等之心、宽容之心对待着每一个学生。
让学生健康成长, 让家长满意放心, 这就是她最大的满足和快乐！她相信真诚的奉献与满满的爱定能使孩子们的笑脸更加灿烂！。
榜样的力量人教版教案
榜样的力量人教版教案教案标题：榜样的力量——人教版教案教学目标：1. 了解榜样的概念和作用，认识到榜样对个人成长和社会发展的重要性。
2. 掌握描述榜样的词汇和句型，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生对榜样的崇尚和模仿意识，促进他们的道德品质和行为规范的形成。
教学重点：1. 理解榜样的概念和作用。
2. 学习描述榜样的词汇和句型。
3. 培养学生的道德品质和行为规范。
教学难点：1. 培养学生对榜样的崇尚和模仿意识。
2. 提高学生的口语表达能力。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2. 榜样的相关图片和视频素材。
3. 学生课前阅读材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片和视频素材引起学生对榜样的兴趣。
2. 提问：你们认为什么是榜样？榜样对我们有什么影响？Step 2：学习词汇和句型（15分钟）1. 呈现并教授描述榜样的常用词汇和句型，如inspiring, role model, someone I look up to等。
2. 学生进行词汇和句型的操练，可以进行小组活动或角色扮演。
Step 3：阅读理解与讨论（20分钟）1. 学生阅读相关文章或故事，了解不同领域的榜样人物。
2. 分组讨论：学生分享自己心目中的榜样以及他们为什么选择这些人作为榜样。
Step 4：口语表达训练（15分钟）1. 学生以小组为单位，准备一段关于自己榜样的短演讲。
2. 学生轮流进行短演讲，并互相评价。
Step 5：榜样的力量（10分钟）1. 引导学生思考榜样对个人成长和社会发展的重要性。
2. 学生进行个人思考并展示自己的观点。
Step 6：课堂总结（5分钟）1. 总结今天的学习内容和收获。
2. 强调榜样对于我们成长的重要性，并鼓励学生树立正确的榜样。
教学延伸：1. 鼓励学生通过阅读、观察和实践，积极寻找和模仿榜样的行为。
2. 组织学生进行榜样故事分享和榜样评选活动。
教学评估：1. 学生的参与度和表现。
榜样的力量教案
榜样的力量教案榜样的力量教案榜样的力量是无可否认的。
在我们的生活中，我们常常会被周围的人所影响，无论是家人、朋友还是同事。
他们的行为和态度会潜移默化地影响我们的思维方式和行动方式。
因此，作为教师，我们应该充分利用榜样的力量来塑造学生的品格和价值观。
首先，我们可以通过讲述榜样的故事来启发学生。
榜样并不一定是历史上的伟人或名人，他们可以是我们身边的普通人。
我们可以讲述那些在困境中坚持不懈的人，那些为了追求梦想而付出努力的人，或者那些无私奉献的人。
通过这些故事，学生可以从中汲取力量和勇气，激发他们追求卓越的动力。
其次，我们可以通过身体力行成为学生的榜样。
作为教师，我们应该时刻保持良好的行为和态度，以身作则。
我们要展示出积极向上、勤奋努力的精神，让学生看到我们的行动背后的价值观和原则。
我们要做到言行一致，让学生在我们身上看到他们所应该具备的品质和行为准则。
此外，我们还可以邀请榜样来校园与学生分享他们的故事和经验。
这些榜样可以是成功的企业家、科学家、艺术家或运动员。
他们可以通过讲述自己的成功之路和面对困难时的坚持不懈来激励学生。
这样的活动不仅可以让学生从榜样身上汲取智慧和勇气，还可以让他们看到成功并非偶然，而是需要付出努力和坚持。
除了这些方法，我们还可以通过课堂教学来培养学生的榜样意识。
我们可以引入一些榜样的案例和素材，让学生进行分析和讨论。
例如，我们可以选取一些成功的项目或社会实践活动，让学生深入了解其中的背后故事和成功经验。
通过这样的教学方式，学生可以更加直观地感受到榜样的力量，并从中获得启示和启发。
最后，我们还可以通过榜样的力量来培养学生的自信心和责任感。
当学生看到身边的人取得了成功，他们会觉得自己也有可能实现自己的梦想。
榜样的存在会让他们相信，只要付出努力，他们也能够成为优秀的人。
同时，榜样也会激发学生的责任感，让他们意识到自己的行为和决策会对他人产生影响。
这种责任感会促使他们更加谨慎和理性地对待自己的行为，从而成为社会的有益之人。
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教学故事——榜样的力量
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。
正如陶行知先生所说的： 捧着一颗心来，不带半根草去。
老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
记得有此上课，班上有个学生不满足自己的考试成绩，所以当着我的面把试卷扔了。
为此我找了他， 你觉得今天的课堂上你表现的如何？ 我问， 很好啊 。
平时老师都尊重每一位学生，因为我们都是平等的，只是角色不同，既然老师都尊重你，你是不是也应该同样尊重老师呢？也许有时候老师们的口气是重了，感觉有些伤害你，老师可以道歉，那你应该怎样去做才是尊重老师，你也能像老师这样诚心的道歉吗？ 他默默无语，神色虽如以前，但能感觉到他也在思考。
这次没有考好，应该考虑自己哪些地方还有所欠缺，必须要去努力的，回去想想，老师是真的想和你做朋友，我是真心的想让你的潜能发挥出来，变成一个老师眼中的好学生。
教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。
每当他犯错误的时候，我就找他，帮助他分析犯错误的原因，提出建议帮助他改正，并积极联系家长，共同探讨对于该生的教育方法，家校共同努力，逐渐的，他有所转变，班级的纪律好了许多，学习积极性有了很大的提高。
师生的交流，细水长流，心灵的交流贵在诚心，换我的真心放在学生上，才能让我更了解学生更走近学生。
这让我更明白，孩子的心灵是那样的纯洁、美丽，如水晶；孩子的心灵是那样的脆弱而易碎，如玻璃。
我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。
在与孩
子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。
学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足， 言听计从 。
在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。