性心理学期末论文
大学生性心理文章
大学生性心理文章大学生性生理发育基本成熟,但性心理发展滞后,存在恋爱渴望与不了解异性心理的矛盾、性的身心需求与社会规范和道德责任的矛盾、开放的性观念和行为表现上的文饰性矛盾等。
下面就是店铺给大家整理的大学生性心理文章，希望大家喜欢。
大学生性心理文章一：大学生性心理发展的一般特点一、心理发展的维持性和次序性心理发展是一个维持不断的促使过程，每种心理过程和特征心理特点都是逐步地、不断地向高工力发展。
心理发展都有必定的次序性。
如人的思维发展是由直觉举止思维到具体形象思维，进而发展到抽象逻辑思维。
认得把持心理发展的这种次序性可以使我们预见人们的心理动作变化。
二、心理发展的阶段性心理发展是一个从初等到高档从简明到胡乱从旧质到新质的不断变化和满意的过程。
随着新质的展现心理发展异完结了一个新的更高的阶段，所以心理发展也发挥出阶段性。
两个相邻阶段既相互区别又相互瓜葛。
阶段性寻常是与人的年纪相瓜葛的。
我国模拟现有研究资料和主导行动为依然将个体心理发展分为以下几个期：(1)乳儿期(出生-1岁)(2)婴儿期(1岁-3岁)(3)幼儿期(3岁-6岁)(4)童年期(6岁-11岁)(5)少年期(11岁-14岁)(6)青年期(14岁-25岁)(7)成年期(25岁-55岁)(8)暮年前期(55岁-65岁)(9)暮年期(65岁今后)。
笼统和年纪阶段相应的个体心理发展所发挥出来的特点可以称为心理年纪特点。
心理年纪特点是在必定的社会和教导条件下在个体发展的非常年纪中凑合的寻常的、典型的、本质的心理特点。
它记录着非常年纪阶段心理发展的工力。
三、心理发展的不均衡性和差异性每个人的心理过程和特征特性的发展进度与达成成熟工力的日期并不完美统一。
有的人的心理过程和特征心理特点发展较快在秸媲戌的年纪阶段，即已完结较高的发展工力，有的人则发展较慢到较晚的年纪才完结较为成熟的工力。
这发挥了人的心理发展的不均衡性。
人的心理发展是活现必定的法则和次序进行的有着统一的发展倾向，但每个具体人的心理发展是互不统一的。
大学生性心理论文
大学生性心理论文大学生性心理大学生性心理是指大学时期的学生在性方面的认知、情感、行为等方面的心理特点和心理问题。
随着社会的发展和性教育的进步，大学生性心理问题逐渐被人们所重视。
本文将探讨大学生性心理的现状、原因以及对策，以期为相关研究和实践提供一些参考和借鉴。
第一部分：大学生性心理现状大学生性心理的现状主要表现在以下几个方面：一、自我认知的困惑：大学生性心理常常存在对性身份的认知困惑。
在青春期的冲击下，大学生开始探索自己的性别身份和性取向，但对于自己的性别认同和性取向的确定常常感到迷茫和困惑。
二、情感关系的困扰：大学时期是情感发展的重要阶段，但由于缺乏足够的性教育和情感指导，大学生在处理爱情、友情和性之间的关系时常常陷入纠结和困扰。
三、性观念的转变：大学生接触到更广泛的社会信息和性文化，性观念开始发生转变。
然而，由于缺乏正确的性教育和性知识，大学生对性的认知常常存在盲区和误解。
第二部分：大学生性心理问题的原因分析大学生性心理问题的产生与以下几个因素密切相关：一、家庭环境：大学生的性心理问题往往源于家庭教育的缺失或不当。
在传统的家庭观念下，性问题常常被视为禁忌话题，缺乏开放的家庭氛围和性教育，使得大学生在性认知和情感处理方面存在困惑和障碍。
二、社会文化：社会的性观念和文化传统对大学生的性心理产生深远影响。
在性观念较为保守的社会环境下，大学生往往存在性自卑感、性压抑和性焦虑等问题。
三、教育机构：教育机构对大学生性心理的引导和教育也存在一定责任。
缺乏系统、科学的性教育课程，以及缺乏专业性辅导人员的指导，使得大学生在性心理问题的处理上感到无助。
第三部分：应对大学生性心理问题的对策针对大学生性心理问题存在的现状和原因，可以采取以下对策：一、加强性教育：加强大学生的性教育，既包括传授性知识和性道德，也包括性心理的指导和辅导。
通过性教育活动、课程、讲座等形式，提高大学生对性问题的认知和处理能力。
二、建立咨询机构：建立专门的咨询机构，为大学生提供性心理咨询和辅导服务。
两性心理学论文
性别差异心理学论文一、异性交往方面的自我剖析与女孩子交往我会害羞，尤其是面对漂亮的女生时。
我与女生相处的时候会有些放不开，会尽量让自己在女生面前表现得完美。
现在的社会，男女关系越来越开放，在街上随处可见相依相偎的情侣，甚至有当众拥抱亲吻的。
我觉得我是做不出这样的事情的，其实说到底我还是比较保守的。
但是我不会觉得别人这样做很突兀，我觉得很正常，因此我内心又是开放的。
总之，我觉得别人怎样做都很正常，但是自己去做的话就做不来了。
我是开放与保守的结合体。
现在我已经能够分析出原因了，为何我是结合体的原因。
首先来分析我的保守。
古时候有男女授受不亲的说法，这成了古时候人们心中普遍的认识，也可以说是当时中国的一种民风。
男女之间的感情再浓烈也会考虑社会道德的约束。
我小时候所在的小学就是这样的。
虽然说只是小学，那时候我们都还只是小屁孩，但是我觉得人大部分的行为习惯还是受小时候的影响最多。
比如一个人性格孤僻，很有可能是在他小时候留下来的，比如说他是单亲家庭，或者他经常看到他的父母吵架，这样的童年经历有可能会影响他的一生。
所以说一个人的童年经历对一个人性格等方面的影响是极其深远的。
继续说的我小学，我的小学是农村的一个比较落后的学校，学校设施差，人们的思想观念也比较落后。
当时在学校里如果一个男生与女生说一句话都有可能被别人起哄。
其实起哄只是同学间开个玩笑。
比如小明与小红坐得近一点，又说了几句话，这时候好事的同学就会起哄，说小明与小红有一腿。
大家都知道这是开玩笑的，都不会当真，当事人小明与小红也只是脸红一下。
但是这样的起哄经常发生，当时我们的心中就有了“男女授受不亲”的观念。
我就是在那样的环境中成长起来的，我也被别人起哄过，虽然我与那些女生都没什么，但是被别人起哄还是会有些不好意思，所以一直到现在我都受到了当时的影响，成了一个传统有点保守的人。
上了初中，尤其是上了高中之后，我的保守思想受到了冲击。
因为同学中出现了很多谈恋爱的同学，男女生的说话再也没有人起哄，即使是当众拥抱牵手大家也都视而不见。
大学生性心理论文
大学生性心理论文随着社会的进步和人们生活水平的提高，大学生群体逐渐成为社会中的一个重要角色。
大学生性心理问题备受关注，性心理的健康程度不仅关系到个人的生活质量和身心健康，也关系到社会的稳定和和谐。
因此，深入了解并研究大学生的性心理问题，对于促进大学生的全面发展具有积极的意义。
一、大学生性心理的特点大学生作为一个特殊的群体，其性心理具有一些独特的特点。
首先，大学生正处于生长发育的关键阶段，他们身心发展尚未成熟，性心理容易受到外界因素的影响。
其次，大学生在接受高等教育的过程中，面临着各种学业和生活压力，加之社会对大学生的各种期望也会对其性心理产生影响。
再次，大学生处于青春期，性欲望的波动和性认知的建立都会对性心理产生影响。
总的来说，大学生性心理表现为多样性、易受影响性和易波动性等特点。
二、大学生性心理问题的现状近年来，大学生性心理问题日益突出，呈现出诸多不容忽视的现象。
首先，性教育的缺失导致大学生的性观念和性认知不全面，无法正确处理自己的性心理问题。
其次，网络的普及和传媒的影响使大学生沉迷于色情信息，对性态度和性行为产生偏差。
再次，一些大学生由于家庭教育不足或者社会环境不良，导致其性格和心理出现偏颇，产生性心理问题。
总的来说，大学生性心理问题的严重程度逐渐加深，成为亟待解决的社会问题。
三、促进大学生性心理健康的对策针对大学生性心理问题，我们应该采取一系列积极的对策，促进大学生性心理的健康发展。
首先，加强性教育，提高大学生的性知识水平，引导他们树立正确的性观念。
其次，建立健康的校园文化氛围，营造积极向上的学习和生活环境，减少不良信息的渗透。
再次，加强心理健康教育，关注大学生的心理需求，及时发现和帮助那些有性心理问题的学生。
总的来说，只有通过全社会的努力，大学生性心理问题才能获得有效的解决。
四、结语大学生性心理问题的研究是一个涉及人类生活方方面面的广阔领域，希本未来研究者们能够深入研究，探索实用有效的对策，让大学生的性心理更加健康，促进社会的和谐稳定。
大学生性心理问题调查与分析论文
大学生性心理问题调查与分析摘要：大学生处在青年初期，身体各方面发育基本成熟，性的需求日益增强，但由于我国的教育体制，导致大学生的性需求和性满足之间很不协调，引发各种心理矛盾和冲突。
文章从大学生的特点入手，分析了大学生中存在的性心理问题，指出了解决的对策。
关键词：大学生；性心理问题；对策大学生的年龄一般处在17—23岁之间，这一时期的大学生生理各方面发育已经成熟。
根据马斯洛的需求理论，每个人都有不同层次的追求，大学生也不例外。
每个人首要满足的是自己的生理需求，包括衣、食、住、行，当然还包括性。
但是，由于我国长期的受封建思想的影响，加之教育体制的不完善，使得大学生得不到正规的性教育，从而产生各种性心理问题。
如有的学生认为性是肮脏的，产生性厌恶、性恐惧等心理问题，而有的认为性是个人的事，是自由的，在行为上无所顾忌，导致了性放纵，对自己、对他人造成了无法弥补的伤害。
如何让他们掌握科学的知识，不再因为性无知而导致更多的性心理问题，成为了亟待解决的问题。
一、存在的问题(一)缺乏科学的性知识由于我国的特殊的文化环境，虽然不象原来那样谈性色变，但是性这一话题仍然是一个十分敏感的话题。
家长在孩子面前从不涉及此类话题，老师也是尽量避开这一话题，在非说不可的生理卫生课上老师也是点到为止，据学者调查，大学生有26%左右的比例严重缺乏性知识，37%的学生不知道首次来月经或者遗精是怎么一回事，继而产生不同的问题，17%的人认为手淫会大伤元气，是极其不道德的性为，缺乏对性的正确认识。
（二）性压抑与性放纵并存大学生性意识的产生是正常的生理现象，不会以任何人为因素而转移。
一旦有了需求，人们总是想方设法去满足，对于性的需求来说，也不例外。
大学生有了性的需求，产生性的冲动是很正常的事情，但是却仍有部分同学为此感到羞愧，甚至有的同学还很自责，进而产生困惑，对性产生厌恶、恐惧等不良心理。
另一方面，调查，16.3%的大学生发生过性行为，甚至有的大学生有过两个或者两个以上的性伙伴，初次性行为的年龄也越来越低，目的也各不相同，有的是为了追求爱情，有的是为了满足性冲动、性需求，有的则是觉得好玩，一时冲动，不能自控。
性别心理学论文
性别心理学论文人类发展的过程中，男女两性互为基础，性别差异客观存在。
两性的并存，使社会更加丰富多彩。
以下是性别心理学论文，欢迎阅读。
性差异心理学是以研究男女两性心理差异为内容的心理学分支。
它是于二十世纪五六十年代形成的新学科。
由于男女存在着生理机制、身体素质等方面的差异，早在人类社会形成之初，男女就各自担负起了一定的社会职能。
男人多从事生产劳动，妇女则多从事家务料理、抚养子女。
进入封建社会之后，由于封建的道德、伦理及思想体系的束缚，这种分工被强化了。
于是，在人们的思维意识中男女之间的差别越来越绝对化。
认为须眉无论从哪方面都比裙钗优越。
男女在行为上的差异也被认为是先天就有的。
性差异心理学的出现随着社会的发展和进步，出现了一些新的社会现象。
例如，每当资本主义国家发生经济危机时，许多资本家常以童工、女工代替男工。
这一现象引起了人们对妇女能力的注意。
特别是在两次世界大战期间，大部分男人去前线打仗，许多重要的社会工作由妇女承担，人们对妇女能力的传统看法受到了猛烈冲击。
因此，从二次世界大战结束后，心理学家开始研究妇女本身的能力及其与男人的差异。
性差异心理学大致有这样几个理论流派：一是源于精神分析说的“角色自居说”，这一理论强调模仿与情感作用；二是“自我归类说”，这一理论的基础是发生认识论，强调性别特点形成的认识因素；三是源于行为主义心理学的“性别定型说”，把性别特点发展的决定因素归之于强化教育；四是苏联的性差异心理学理论，既承认性别差异的生物性，又肯定其社会性，强调后天活动的影响，尤其是人的群体（特别是同辈群体）活动的影响。
心理学家一般将男女心理差别，依一定的年龄界限加以划分，例如青春期前和青春期后。
青春期之前男女心理发展上的差异有感知差异、语言差异、行为差异等。
青春期之后男女心理发展上的差异有认识结构差异、神经机能活动特征的差异和感觉器官适应刺激速度差异等。
经实验证明，在这一时期内男女在心理发展上逐渐趋于平衡。
青春期性心理研究论文（2）
青春期性心理研究论文(2)青春期性心理研究论文篇二《青少年学生的青春期性心理研究》摘要: 青春期是青少年发展的关键阶段,如何帮助他们顺利度过该时期至关重要。
本文围绕这一话题,主要探讨了青春期的性心理,介绍了青春期性心理的概念和青春期性心理的发展阶段,青春期性心理的特征,以及青春期的性心理教育。
关键词: 青春期性心理教育“性”对于人类而言,是一个极为敏感的字眼。
长期以来,中国人谈性“色”变,谈论这方面的话题会被斥为“下流”“不道德”。
事实上,正如孟子所云:“食、色,性也。
”“性”是人类本能的东西。
尽管几千年来有关“性”的问题在我国一再被视为“禁区”,但从某种程度上来说,人们对它的关注从来没有衰退过,历代帝王贵族奢华享乐的生活,以及历代文学作品有关这方面话题的大量描写就是写照。
当今时代,人们的价值观念和思维方式发生了巨大的变化,许多人突破旧的传统观念,在性方面显得颇为开放和随便,青少年也受到了很大的影响,许多少男少女偷吃禁果,未婚先孕的少女屡见不鲜。
面对这种现实,为了引导青少年安全、健康地度过青春期,我们很有必要就这方面的话题共同探讨一下。
一、青春期性心理概述(一)青春期性心理概念中学生在告别了天真浪漫的童年时代之后,迎来了“急风暴雨”般的青春期。
生理的急剧变化,引起了心理的动荡不安。
朦胧的青春意识使他们原本纯真的心灵泛起了层层波澜,莫名的骚动、青春的激情,让他们的内心难以平静,一些人因此陷入了多愁、困惑、迷茫的情绪之中,这严重影响了他们的生活和学习。
为了引导学生健康生长,我们必须首先了解性心理及其有关概念。
什么是性心理?性心理是人类对“性”的认识、情感和意志的反应。
青春期性心理是指处于青春期的少男少女在性方面的心理现象,如性意识、性欲望、性观念、性情感等性心理活动的总和。
青春期既不同于儿童期,又有别于成年期,青少年性心理的发展一方面受生理的制约,另一方面受社会文化的影响,一旦青春期来临,少年自身产生的生理发育变化,使性意识迅速觉醒,少年开始体验“性”的含义。
大学生性心理健康论文（2）
大学生性心理健康论文(2)大学生性心理健康论文篇二《大学生性心理困扰与健康维护》摘要：大学生正处在性生理已经基本成熟而性心理尚未成熟的时期，因而容易出现由于性认知偏差带来的心理困扰、性幻想带来的心理困扰以及性压抑和性行为带来的心理困扰。
及时引导大学生加强性科学知识的系统学习，不断完善自己的性观念，自我调节性欲望和性冲动，积极预防性生理问题，培养良好的卫生、生活习惯显得尤为重要。
关键词：大学生;性心理困扰;健康维护性通常可以分为性生理、性心理和性行为三个方面。
性生理是性心理的基础，性行为是性心理的后果，而性心理则是性的核心。
高校学生正处于性生理发育基本成熟及性心理迅速发展时期。
他们所面临的性问题应该说主要是性心理方面的问题。
由于性无知、性压抑、性教育滞后及性观念混乱等，导致大学生出现一系列性心理困扰。
因此，了解大学生常见的性心理困扰，对于有针对性地开展大学生性心理教育与健康维护，提高大学生性心理健康水平，是一项十分重要而紧迫的任务。
一、大学生性心理困扰的主要表现1、性认知偏差带来的心理困扰。
高校男女学生性生理发育已基本成熟，但他们的性知识缺乏，健全的性心理尚未完全确立。
男女大学生对自身出现的遗精和月经这种人生成长过程中必然出现的自然、正常的生理现象，有部分学生对其有着不正确的认识，并受其困扰，在一定程度上加重了心理负担。
一方面怕别人知道后嘲笑、蔑视自己，把这种担心恐惧郁积心中，闷闷不乐;另一方面又困扰于自身出现的性心理问题而不能自拔，形成了恶性循环，甚至产生较为严重的心理障碍。
2、性幻想带来的心理困扰。
“性幻想又叫性的白日梦和精神‘自淫’”[1]。
性幻想是大学生中比较普遍存在的正常心理活动。
性梦是指个体进入青春期后，在睡梦中出现的各种带有性内容色彩的景象。
大学生的年龄多在18～22岁，就其生理和心理发展过程而言，大学生已经进入了性生理基本成熟和性心理趋于成熟的阶段。
因此，在大学生活阶段出现诸如仰慕异性、渴望与异性相处，有时会有意无意地想到性的问题，甚至产生性幻想、性梦等各种性心理活动。
性心理的发育及大学生常见的性心理现象与对策 论文
人体结构与功能课程论文论文题目性心理的发育及大学生常见的性心理现象与对策姓名祁明普学号1003102084学院牧医工程学院班级10动医三班专业动物医学撰写日期2012 年11月23日试述性心理的发育及大学生常见的性心理现象与对策祁明普动物医学三班摘要：大学生处在青年初期,身体各方面发育基本成熟,性的需求日益增强,但由于我国现在教育体制的不完善,导致大学生的性需求和性满足之间很不协调,引发各种心理矛盾和冲突。
他们所面临的性问题主要是性心理方面的问题，由于性无知、性压抑、性教育滞后及性观念混乱等。
因此,了解大学生常见的性心理困扰,对于有针对性地开展大学生性心理健康教育,增进大学生性心理健康水平是十分必要的。
文章从大学生的特点入手,分析了大学生中存在的性心理问题,指出了解决的对策。
关键词：大学生；性心理；性健康；现状及对策一、性心理的发育个体在身体生长发育成熟的过程中，也伴随着心理(包括性心理)的发育过程。
有关性心理的发育过程有不少学说，其中S.弗洛伊德的性心理发育理论影响最大。
他认为个体的发展是伴随性的发展而发展。
其中，性不仅指两性关系，而且包括一切使身体产生快感的情感。
根据他的理论，性心理的发育可分为四大阶段：一是生殖器前期，包括口欲期和肛欲期。
在此阶段，婴幼儿的吸吮活动、大便的排泄和滞留均可使其获得快感。
婴儿最感兴趣的是母亲的乳房，性觉区是嘴唇。
口欲期：自出生到1岁左右。
婴儿不仅从吮吸母乳中获得营养，也获得快感。
婴儿的断奶以10-12个月为宜，不宜过早或过晚。
过早可能会成为儿童贪食或异食的心理根源。
过晚可能成为幼儿于青少年神经性厌食和神经性呕吐的心理根源。
突然中断哺乳可能会成为“口欲攻击”（咬人、口头攻击和出口成脏）的心理根源。
口欲的心理挫折也会反映到成年后的性生活过程中，如喜欢口交等。
肛欲期：1-2岁左右，幼儿可以从排便和控制粪便瀦留中会的快感。
此时段的幼儿往往对自己排出的粪便很感兴趣，时常玩弄粪便。
大学生性心理健康论文
大学生性心理健康论文第一篇：大学生性心理健康论文大学生性心理健康论文：大学生对性认识的现状摘要：大学生对性认识的现状、原因、解决方法关键词：大学生、性的认识、老师和家长社会向着现代化大步发展，人们的社会意识在不断的快速进步，然而对于性的认识却仍很滞后，就算是站在象牙塔上的大学生对于这方面的认识也让人担忧，然而再联想整个社会，让人不觉震惊。
一、大学生对性认识的现状。
恋爱，在当今的大学生生活中，对于大学生来说早已不是陌生的词了。
甚至一些大学生把恋爱戏称为大学的选修课，想想也很形象。
作为成年人了，又是青春血气方刚，情侣之间出去开房也变得不新鲜，而单身的同学也可以通过自慰来施放性行为。
因而从中产生了很多问题。
比如，自慰过度，一些自制能力差的大学生经常会控制不住自己而自慰，但也有一些大学生从不自慰或者频率很低，这些都是没有正确认识性行为的表现，对于身心健康有很大的影响。
正常的频率为一周一两次，或者在其附近，差别不是很大。
其次，一些情侣在发生性行为的时候，不注意自我保护，导致意外怀孕，但作为大学生，极大多数都会选择偷偷地做人流，这对于女孩子来说是对身体的极大伤害，许多妇科疾病都是从这产生，甚至会导致失去生育的能力，这是很危险的。
另外，许多大学生认为自己带好避孕套或者吃避孕药就可以万无一失了，但是现实是，这些预防措施的成功率也只有百分之90多，因此，不能掉以轻心；然后，避孕药对女孩的身体伤害也会很大，过度服用会导致月经失调，严重者，也可导致不孕。
而比较好的方法是带避孕套。
这些都是由于对性认识的不足而导致的。
下面是调查反映的结果，二、大学生对性认识不足的原因有果必有因，大学生对性认识不足存在很多原因，主要存在以下方面：第一，部分课堂性教育形同虚设，据网上调查，有67%的学生对于学校的性教育表示不满意或一般，因此大多学生对性的了解来源于网上、书刊以及同性；第二，家长们大多不知道如何教育自己的孩子性知识，因此都对于性反面的事情，对孩子都很避讳，看到自己步入青春期的孩子谈恋爱的时候，只能出面制止，但为时已晚。
大学生性心理论文
大学生性心理论文大学生阶段是一个人生发展的重要时期，也是性心理发展的关键阶段。
在这个阶段，大学生们面临着诸多性心理问题，如性认同、性需求、性关系等。
性心理问题对大学生的身心健康和社交关系都会产生重要影响。
本文将探讨大学生性心理问题的原因、表现及应对措施，旨在提供一定的理论与实践参考。
一、大学生性心理问题的原因大学生性心理问题的形成是多方面因素的综合影响。
以下是一些常见的原因。
1. 生理发育和荷尔蒙变化：大学生正处于生理成熟和性成熟的阶段，荷尔蒙变化会引发情绪波动和性欲增强。
2. 社会文化影响：社会文化对性的态度和价值观的影响，如家庭、教育和媒体对性的教育和呈现方式，都会对大学生的性心理产生重要影响。
3. 恋爱关系和情感问题：大学生多处于初恋或者恋爱的阶段，对于爱情和性的经验和期待较为丰富，同时对于情感问题也比较敏感。
4. 自我认同与性认同：大学生正处于自我意识和身份认同建立的过程中，性认同对于个体的自我认同具有重要作用。
二、大学生性心理问题的表现大学生的性心理问题表现多样化，不同个体可能表现出不同的症状和行为。
以下是一些常见的表现。
1. 性欲失控或者冷淡：个别大学生可能存在性欲过于强烈或者冷淡的情况，对性的需求难以满足或者在性关系中缺乏兴趣。
2. 性焦虑和性无能：一些大学生对于性感到紧张和焦虑，如对性技巧、身体形象等方面的担忧。
同时也有个别大学生在性行为中出现性无能的症状。
3. 性认同困惑：在大学期间，个体对自己的性别认同和性倾向等方面出现困惑，对性的正常发展和接纳存在一定的障碍。
4. 恋爱依赖和性滥交：部分大学生可能表现出对于恋爱的过度依赖，或者追求冒险和刺激，导致频繁进行性滥交。
三、应对大学生性心理问题的措施针对大学生性心理问题，可以采取以下措施来应对和解决。
1. 性教育与心理咨询：大学可以加强性教育工作，提供正面、科学的性知识和价值观引导。
同时，提供性心理咨询服务，帮助大学生解决性心理问题。
心理论文3000字爱情与性心理
心理论文3000字爱情与性心理篇一：大学生恋爱与性心理论文第六感生死缘一部灵感来自于一九三四年的电影“Death Takes a Holiday”改编的作品，台湾译作“第六感生死缘”，另有一个精致的译名“情约今生”。
遭遇BRAD PITT 有一半的原由是为了“燃情岁月（LEGENDS OF THE FALL）的大名，DVD片长约3小时，讲述“死神”来到人间，他决定带走ANTHONYY HOPKINS演的富豪之前，跟他亲身体会凡人的生活。
死神为了探究人类对他的恐惧与嫌恶，于是化做一位美男子到人间去探个究竟。
新闻媒体大亨威廉姆帕里全家井然有序的宁静生活被一位神秘的不速之客乔布莱恩(布拉德·彼特)打断，这位年轻的访客竟很快爱上了帕里美丽的女儿苏珊( 克莱尔·弗兰妮)发展出令人惊讶震撼的恋情。
对于帕里和苏珊整个家庭来说，这段罗曼史最终变得玄妙复杂，同时又苦乐参半，因为，乔布莱恩实际上是死神的化身。
只是不小心爱上了女主角的死神，竟也饱受人间七情六欲的煎熬体验了爱情的酸甜苦辣。
当死神发觉自己爱上了人类，但也必须结束人间旅程时，他依依不舍对女主角说“我不想离去”，款款情深的女主角一把搂住死神，恳切的对他说“那么就不要走”，短短数语，却让人倍感死神内心的强大矛盾。
但死神真的能留下吗清澈、优雅而美好的片子。
在那场烟花绚烂的背景下，消失的足迹，“那就是人生难以言喻??”，一句世间沧桑囊括其中。
而爱是什么？爱，是一瞬间心灵的悸动，是早晨咖啡厅里的美丽邂逅。
爱是成全、独自承担、遥望和祝福。
人生的错过是如此容易，即使我们频频回首。
Meet Joe Black，遇见你，不管你是谁~ 到了最后她到底爱的是谁，是一见钟情的咖啡店男，还是与她接吻会腿发软的death。
也许她自己也搞不清楚。
只是，一见钟情真的没有那么可靠，也许当她与咖啡店男相处后，会发现他并不是自己爱的那个人。
只是，爱情我们都说不好。
媒体大亨威廉·裴瑞许宁静的生活，因乔·布莱克的出现而一切改观。
关于性（心理）理论的三篇论文
关于性（心理）理论的三篇论文最近150年中，心理科学已经积累了大量的数据，激起了无数的辩论，提出了许多论题，在社会中制造了不太积极的现象；在世界上投放了许多术语，这一切都使人感觉到非常有必要尝试以一种具有概括性的范畴定义；即以一种具有普遍解释意义的理论纲要，来分析和研究这些庞大的数据、极其混乱的意见分歧以及记录成文的经验事实。
其中2008 年出版的《性科学史》一书中有关对性的肯定、淡化、误解以及私人性的一些描述，揭开意识形态的面纱，而又不必明说：现在这一切究竟是怎么回事。
一切性理论的有效期，都是受时代制约的，因为人的性欲和性行为并不像血液中的含盐量，几千年来一成不变。
20 世纪曾出现过三次所谓的性革命，最后一次性革命 --被称之为新兴革命，开始于 30年前。
它对传统的性别、爱情和性模式的重新评价，在西方国家中产生了深刻的影响，我们必须对此做理论上和实践上的重新思考。
仅是在技术、文化和个人层面将繁殖从性领域分离出去这一事实，就已导致所有传统性理论的降低。
但我们却还纠结于传统的性理论中，尤其是纠结于西格蒙德·弗洛伊德一百多年前发表的《关于性理论的三篇论文》，简称《性学三论》之中。
其实我们今天的思想、感受、工作、爱、生活，已经完全不同于弗洛伊德的那个时代了。
当米歇尔·福柯几十年前回顾以往的性理论时，他在我们的性欲和性行为中看到了他所发现的知识和权力规定的四个策略性总和。
这四个历史性特点或重大事件是：对女性身体的伤害、性行为的社会化和非常态的精神病学化。
但在今天，这类观察已经不再有什么效用了。
今天需要我们描述的是女性的觉醒，性别差异的不平等遭遇，性与生育意愿的分离，异性恋与婚姻作为唯一一种生活和爱情模式的历史退位，以及对以往被认为是病态的文化价值化的部分认可。
我们今天的经历和行为，在一二十年前的中欧民众看来还是不可想象的，未结婚而同居生活者，或是公开自己同性恋倾向的人，生活在一种得到某个国家认可的生活伙伴关系中；性取向者可以同时与一个男人和一个女人保持亲密关系。
性心理教育校不容回避的话题论文
性心理教育校不容回避的话题论文性心理教育校不容回避的话题论文“性”这个话题，在当今这样一个相对开放的社会，虽然已不再像过去那样神秘，但在高校教育中仍有犹抱琵琶半遮面的势态。
现实中，大学生所处的年龄阶段使他们的心理无可避免地要受到性意识、性冲动、以及性压抑等的直接影响。
但高校的管理者们不是对此没有引起足够的重视，就是对性心理教育可能带来的负面效应感到忧心忡忡，从而多以贞操教育和思想道德教育代替性心理教育，这与大学生的实际需求有较大的距离。
笔者认为，既然无论是否承认，或如何防范都无法抵挡青春的热情和性信息的传播，那么在性心理教育的问题上，高校就应该采取正视的态度，切实行动起来，把这项工作作为大学生心理健康教育的重要内容来抓。
一高校进行性心理教育的必要性“性”作为一种存在的现实是任何人都无从回避的。
老祖宗有句话说的好“食色性也”简单明了地指出离开了吃饭和性欲，人类皆无法生存的道理。
可在经历了漫长的历史时期之后，人们反而在这个问题上拘泥起来了，甚至是“谈性色变”，古人与今人形成了有意思的鲜明对比。
在这样的现状中，高校的教育工作者们更应该在性心理教育问题上，为社会做出表率。
首先性”的发育是成人的重要标志。
电影《夜访吸血鬼》中，吸血鬼莱斯塔特虽然给了八岁的小女孩克罗地亚以永生的机会，但随着时光飞逝,克罗地亚越来越痛恨这禁锢她灵魂的长不大的身体，怨恨莱斯塔剥夺了她成长的权力。
终日生活在痛苦之中，变得冷酷而狠毒。
当年龄的增长与肉体的成熟不相谐调时，它就会给人带来无穷的苦恼。
所以我们要引导学生正视性的存在，为成长喝彩,为成熟欢欣。
其次性”是个体自我完善的重要组成部分。
弗洛伊德对一个人健康心理的获得给予了两个标志：其一，是要有正常的性生活;其二，是要有正常的工作能力，即为社会，为他人创造财富的能力。
这表明了性不仅仅是人的生物属性更是人的社会属性。
它表面上是一个生理问题，实际上是人的综合发展问题，涉及了生理、心理、伦理、法律等多种因素。
两性心理有关的论文
两性心理有关的论文在日常生活中，多数人普遍认为男女两性在表达爱情的方式上存在很大的差异。
下面是店铺给大家推荐的两性心理有关的论文，希望大家喜欢!两性心理有关的论文篇一《浅谈两性心理学》摘要：随着社会的发展和进步，女性的角色和权利已得到人们普遍的尊重和认可。
但这一切仅仅是从社会角度而言，其实，男女两性除了生理上的不同之外，在心理和行为上也有很大的差别。
关键词：两性心理;差别;研究一、引言生物学方法认为，生物学概念上的性别自然形成了性别身份。
它的观点是，遗传因素与荷尔蒙共同作用，形成了社会用以区分男女的个性和行为特征。
持此观点的人，经常引用研究所发现的男孩和女孩在幼儿时期行为或游戏举动的不同来支持自己。
心理分析理论建立在这样的观点之上：人类的思维活动很多部分埋藏于表面之下。
我们所意识到的实际只是一小部分。
潜意识记忆、情绪和性冲动是促使我们行动的力量。
心理分析学者相信，性别身份同个性的其他部分一样，也源于我们早期的经历，只是它们埋藏得如此之深，以至于让我们在平常的情况下意识不到。
社会学习理论认为人的一切社会行为都是在社会环境影响下，通过对示范行为的观察学习而得以形成、提高或加以改变的。
该方法指出儿童是在一系列的学习过程中学会适应恰当的性别角色的，其中包括古典制约、操作制约、条件制约及模仿和认同的社会学习机制。
二、两性心理学的发展历程认识发展方法是科尔伯格1966年提出的。
他认为，儿童活动性别身份的过程是分阶段的：2~5岁，性别形成期，孩子知道自己的性别，但不稳定。
5~6岁，性别稳定期。
6~7岁，性别坚固期。
获得性别身份的过程开始于界定自己是男孩还是女孩，然后注意男孩或女孩的行为并建立自己对性别及相应行为的认识。
性别图示理论是类似于社会学习论与认知发展论的结合体的理论。
他们认为，一旦孩子知道了自己的性别，就会开始学习此性别“恰当的”行为规范。
在这个过程中，它们会发展出非常复杂多变的性别图式。
这些图式会知道他们的行为和活动的选择。
性心理学论文
性心理学论文篇一：生活中的心理学论文一生活中的心理学论文一：在学习《生活中的心理学》的过程中，我们学习了很多心理学的知识，还做了很多小游戏，让我们对人的心理包括对自己都有了更深的了解，下面我将从几个游戏中和学到的理论知识来谈谈我学到的心理学。
梦的解释和心理现象：梦是在睡眠中发生的具有周期性特点的一种异常精神状态。
梦是一种心理生理现象，做梦的机制还是一个没有解决的问题。
一般认为，睡眠时并不是全部大脑皮层都处于不活动的抑制状态，局部的大脑皮层细胞仍在活动，有时受记忆痕迹，以及白天活动时的情绪波动，就产生了梦。
梦的心理学特征一个典型的梦的叙述常常包含幻觉，妄想，认知异常，情绪强化及记忆缺失等特征。
梦是以生动的充分形成的视觉领域占绝对优势的幻觉想象为特征。
在大多数梦中，幻觉，听觉，触觉等，在听了老师的讲解之后，我知道了一个人经常梦见高兴地事，必然具有愉快的心境，这种心境就会影响他的行为，于是真的作出美好的事情来，反之，个人经常梦见凶恶的事，心理极具恐惧，这种情绪必然会影响他的心理和行为，于是极有可能做出不好的事情。
色彩心理学：根据老师的提示，我判断出我是红色加黄色性格的人，红色优势：1：阳光心态，积极快乐，红色以喜悦拥抱每件事情，健康的红色能在每件事情中看到美好的一面，即使是他们不理解或未曾思考过的事物都能使他们快乐，生命的黑暗和死亡的阴影，都无法令他们忧虑，奇妙的是，当他们对生命抱以开放和接受的态度而不苛求什么，生命的所带给他们的意义却更加丰富。
2.激情澎湃，梦想万岁，一种由内而外的感性动物，红色具备“生命的激情”，为人感性，情感上高度丰富。
3.热情开朗，喜欢交友，红色把幸福与快乐视为人生目标，由于他们对事物总有很高心的性质，因此他们总有令人愉快的伙伴，而且他们的活力与热情具有感染力，能够辐射到周围，和这样的人相处时，总有充满乐趣而且容易被他们的活泼的精神所感动。
黄色的求胜欲望，战胜对方，斗天斗地，敢说敢做，坚定自信，永不言败，控制情绪，抗压力强，坦率直接，实用主义，快速决断，敢冒风险。
探讨性心理与性健康的论文
探讨性心理与性健康的论文大学生正处在性生理已经基本成熟而性心理尚未成熟的时期，因而容易出现由于性认知偏差带来的心理困扰。
下面是店铺给大家推荐的探讨性心理与性健康的论文，希望大家喜欢!探讨性心理与性健康的论文篇一《性文化与性心理健康》【摘要】人的性心理除受生理的决定外,还受到不同民族和不同文明程度性文化的深刻影响。
社会对性变态的标准和态度也在随性文化的发展而变化。
本文还从人类学角度阐述了爱情、性审美历史发展的过程,强调从小就对孩子进行科学的性教育,摒弃性神秘或性放纵的性态度,培养健康的人格和性心理。
【关键词】性文化; 性心理; 性变态性健康不但是指性生理健康,而且还包括性心理健康。
性心理,作为生物物种的人,有其共同的一面,但作为不同民族、不同文化中长大的人,性心理又有其不同的一面。
可以说,不同民族的性文化对人的性心理有深刻的影响,它造成不同民族性心理的差异。
性健康教育的目的包括培养健康的性心理。
但确认性心理不健康比确认性生理不健康要难。
首先,即使像男性阳痿、女性雌性激素不足造成的性冷淡,这一类似乎是性生理的不健康或亚健康状态,事实上往往都有性心理因素在起作用。
这说明性心理与性生理有互动关联。
其二,性心理背后常有社会性文化的影响存在。
弗洛伊德做心理医生时来找他看病的大多数是中产阶级,其中有一些女性的心理病(例如歇斯底里症)是强烈的情欲忍受不了社会性规范(性文化的核心)压抑所致。
长久以来人们把同性恋看作性心理不健康的表现,可到上世纪70年代,它又被医学界和心理学界彻底否定了。
可见性心理不健康标准不是那么容易订。
但是性心理不健康的状态确实还是存在的,应该通过性健康教育培养健康的性心理。
1 性文化与性心理什么是性文化?简言之,就是各民族性爱生活的态度、规则、知识和艺术的总和。
如果把性文化看作一个大的系统,其下有四个子系统,它们是:性的实现系统(简称“性实现”)――各民族在性态度(集体无意识)影响下求爱和结婚的习俗,伴有爱情的性行为及其做爱的体位变化,还包括其负面,如卖淫、强奸等人类特有的性活动方式;性的规范系统(简称“性规范”)――性法律、性道德、宗教性戒律、性禁忌等;性的精神补偿(简称“性补偿”)――人类接受性规范以后的精神补偿,即内容与性爱密切相关的艺术品,包括人体绘画、雕塑、通俗歌曲、舞蹈及描写性爱生活的文学、影视作品等,其负面就是色情淫秽作品。
性心理学期末论文
2.1 心理疗法
2.1.1 精神分析疗法
经典精神分析认为，通过分析心理活动，寻找潜意识中的精神创伤体验，挖掘产生异常行为的原因及其与异常行为的关系，使患者在领悟中得到解脱。
有学者认为，性犯罪人是个人经历了早年虐待的结果，自尊、信任和攻击的控制方面的缺陷是关键问题，故矫治的目标是重新认识问题，担当对自己行为的责任，重新评价自己对性和攻击的态度，认识到性犯罪行为是一种自己必须加以控制的强迫行为，其中催眠和暗示疗法较为常见。
7.钟友彬，性变态的心理和发病机制〔J」.中国心理卫生杂志,1991,(3)123
8.周正酞，试论人类意识状态[J].中国民政医学杂志，1998,1:25~27
9.we~CTerr(崔新佳译)童年精神创伤及其影响[J〕.国外医学精神病学分册,1991,4:223一226·
10.钟友彬，性变态的认识领悟治疗[J]，中国心理卫生杂志，1988，2（3）
2.1.2行为疗法
主要是系统脱敏法、厌恶疗法、性治疗。系统脱敏法是通过反复接触自己反感或者焦虑的情境刺激，反复体验恶劣情绪，从而使原来引起症状的内部动因逐渐减弱，有关异常情绪状态和行为逐渐减缓消失。但由于这种方法在操作上中有诸多不便，故一般仅适用于某些顽固性恋物癖、窥淫癖等。厌恶疗法，如具体使用催吐、电击、针刺、语言责备等与异常心理行为结合，当发生异常心理行为时使患者感到厌恶而达到行为矫正效果。
1.3 社会因素—儿童早期性教育的失误
在早期的性别教育中,错误的性别角色规范教育（反儿童性别打扮和心理暗示）与异性癖、异装癖有明显相关性；对异性的厌恶教育,对性器官、性行为肮脏、羞耻的教育,仇视、戒备异性的教育等,都与性洁癖以及其他性变态的发生关系密切。在儿童性欲和性心理发育的过程中,成人为孩子提供的刺激太多或者太少（没有任何性知识的接触),太强或者太弱都会导致发育的偏异,进而促进性变态的发生 （如家中的性虐待）。
大学生性心理健康现状论文（2）
大学生性心理健康现状论文(2)大学生性心理健康现状论文篇二《高职大学生性心理健康教育现状的调查与对策》[摘要]高职大学生性心理健康教育是高职院校心理健康教育的重要组成部分，是大学生思想政治教育的重要内容。
文章通过对四川省5所高职院校的性心理健康教育现状的调查分析，提出了加强高职大学生性心理健康教育的对策。
[关键词]高职大学生性心理健康教育对策一、问题的提出近十年来，我国高等职业教育快速发展，取得了令人瞩目的成就，其规模已占普通高等教育的半壁河山，但高职大学生性心理健康教育却没有得到应有的重视，高职大学生不健康性心理的案例日益增多。
高职大学生由于性冲动、遗精、手淫、单恋、失恋和感情迷茫、焦虑等性生理和性心理现象诱发的精神失常乃至自杀、他杀等现象屡见不鲜，婚前性行为成为人们争议的焦点。
健全的性心理是高职大学生心理健康的基础，是其健全人格的重要组成部分。
因此，探索和研究高职院校有效开展性心理健康教育，促进高职大学生性理健康发展是高职院校面临的重要课题。
四川工商职业技术学院《高职大学生性心理健康教育研究》课题组于2011年5～7月，对四川省5所高职院校的在校学生按班级进行了问卷抽样调查，旨在通过对高职大学生性心理健康教育现状调查分析，为加强高职大学生性心理健康教育提供理论依据和决策支持。
二、调查结果分析本调研共发放《高职大学生性心理调查问卷》500份，回收问卷458份，其中有效问卷405份，有效率88.4%。
在调查的对象中，男生占56.8%，女生占43.2%;大一学生占70.9%，大二学生占28.4%，大三学生占0.7%;城镇生源学生源占26.9%，农村生源学生占73.1%;管理类学生占3.7%，理工类学生占60.5%，艺术学生占1.5 %，农林类学生占8.4%，医药卫生类学生占14.6%，其他类专业学生占11.4%。
问卷分析发现，高职大学生整体对性认知、性态度、性行为等方面问题的认识已经走出“谈性色变”的误区，能够较为坦然地面对“性问题”，他们从学校正式渠道及网络、电影、文学作品等其他渠道中获得了一定的性心理卫生知识。
探讨性心理与性健康的论文2
探讨性心理与性健康的论文2导读：我根据大家的需要整理了一份关于《探讨性心理与性健康的论文2》的内容，具体内容：2. 2重视感情的结偶习性为什么人类重视情感?这得力于其漫长的童年。
与其他的灵长目动物相比，人的育儿期特别长，达十儿年之久。
在漫长的发育成长岁月，母子间建立了深厚的感情。
这种关系...2.2重视感情的结偶习性为什么人类重视情感?这得力于其漫长的童年。
与其他的灵长目动物相比，人的育儿期特别长，达十儿年之久。
在漫长的发育成长岁月，母子间建立了深厚的感情。
这种关系比幼猴与母猴的关系要牢固和持久得多。
随着发育成熟和独立生活的到来，这种关系便逐渐疏淡,于是便出现了需要填补的〃感情真空〃，而届入青春期的人类便从同辈异性的性爱活动寻求填补。
这种感情因为和性满足相联系，它要比原来的亲子之爱更为强烈和动人心弦。
这是人的结偶活动的基础。
文明人的求爱过程往往延续儿天、儿个月，甚至长达儿年,要形成一个〃坠入情网"的过程，钟情于一个人，然后才有性行为。
这种坠入情网的过程使人具有结偶的本性，而男女一旦结合，结偶关系就更加牢固。
一旦配偶生下后代，由于孩子发育缓慢，对母亲的依赖性很大，但母亲一个人力量单薄，所以又必须形成父爱行为，由父母双亲共同承担抚育子女的职责。
这对女子来说，她对丈夫的依赖更为加深。
而对于男子来说，要长久地保持对一个女子的忠贞不渝的爱情要比女子困难，这对结偶形成威胁。
人类的解决的方式是使夫妻的性生活频繁而有吸引力。
人类女子的生理状况已经进化得可以适应这种需要。
其他灵长目的雌性只有在排卵期前后的儿天也就是受孕率最高的时期才会接受〃性〃。
而人类女子除了分娩前后很短的时间受到限制以外，性生活可以延续至怀孕期和哺乳期。
这期间一般没有繁殖功能，性生活和繁殖后代无关，只是为了双方的性要求来达到巩固结偶关系的目的。
所有这一切使文明人类的婚姻制度倾向于结偶的个体婚（孩子既知其母又知其父），这种个体婚或是男女在一段时间内配偶相对稳定的对偶婚，或是一对男女带有终身契约倾向的一夫一妻制。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课程：性心理学
班级：
学号：
姓名：
摘 要
性心理障碍泛指在两性性方面的心理和行为明显偏离正常,并以这类偏离为性兴奋、性满足的主要或唯一方式为主要特征的一组心理障碍。ICD－10将性心理障碍分为三类：即性身分障碍，性偏好障碍以及性对象选择障碍。关于性心理学障碍的成因主要有，生物学因素、心理学因素以及社会因素。性心理障碍的治疗则有心理治疗（包括精神分析理论、行为主义理论以及心理疏导治疗法）、性治疗以及经验疗法。
关键词：性心理障碍、成因、治疗。
性心理障碍研究
性心理障碍泛指在两性性方面的心理和行为明显偏离正常,并以这类偏离为性兴奋、性满足的主要或唯一方式为主要特征的一组心理障碍。ICD－10将性心理障碍分为三类：1、性身份障碍：表现为变换自身性别的强烈欲望，又称易性症或易性廦；2、性偏好障碍：采用与常人不同的异常性行为方式满足性欲性指向障碍；3、表现为性对象的选择与常人不同，一般不引起常人性兴奋的人或物或情景，对病人有强烈的性兴奋作用。除了性行为异常外，患者其他的精神活动均无明显障碍。
2.1.3疏心理治疗具体分为疏通、矫正、引导三个治疗阶段
（1）疏通阶段
这一阶段的主要任务是:消除患者的紧张、戒备心理,以建立起对医生足够的信任和亲密的感情,激发求治愿望,同时提高病人对疾病的认识,树立治愈的信心。由于这类患者的性行为违犯社会规范,他们往往受到社会的指责、歧视以至受法律制裁等,表现为心理挫折,处世冷漠,自卑,怀疑,不相信会有人对他真正同情。因此,要得到其真正信任,真实地反映内在心理活动,决非容易之事。这就需要医生感情真挚、态度诚恳、语言亲切,给患者多方面的关怀和体贴,使之感到温暖,对医生日益信赖,愿意把难以启齿的性变态行为和任何人都不知道的内在心理活动真实而无保留地谈出来。
11.钟友彬，挨擦症[J]中国神经精神疾病杂志，1983,9(1)
12钟友彬，性变态的病理心理本质和发病机制[J]，中国心理卫生杂志，1991（5）
（3）引导阶段
根据个案具体情况进行引导在病态心理消失后,患者恢复了羞耻感,往往有自卑、忧郁等心理。这时医生要在各方面给予支持和帮助,成为他们的精神支持者,随时消除他们心头出现的阴影,并做好家庭、社会的解释工作,消除患者顾虑。要引导他们进行正常的人际交往,在社会活动中锻炼个性,发挥才能,提高社会责任感。
对未婚者如恋物癖、窥阴症等,由于他们性心理活动只停留在某些原始的局部的视觉或想象阶段,或是对某些物品及生殖系解剖的好奇心等。除重点进行性教育及消除忧郁、自卑心理外,在条件许可时,要鼓励其恋爱,取得对方的关怀和体贴,从正常的爱情中获得温暖和动力,逐步建立正常的性心理。
2.2 性治疗
通常是夫妇双方一同合作参与治疗。性治疗的关键是使人们适应人类性活动的自然性，了解人类性反应的特点和出现性问题的症结所在。通过某些训练唤起自然的性反应，建立正常的性生活。
1.3 社会因素—儿童早期性教育的失误
在早期的性别教育中,错误的性别角色规范教育（反儿童性别打扮和心理暗示）与异性癖、异装癖有明显相关性；对异性的厌恶教育,对性器官、性行为肮脏、羞耻的教育,仇视、戒备异性的教育等,都与性洁癖以及其他性变态的发生关系密切。在儿童性欲和性心理发育的过程中,成人为孩子提供的刺激太多或者太少（没有任何性知识的接触),太强或者太弱都会导致发育的偏异,进而促进性变态的发生 （如家中的性虐待）。
7.钟友彬，性变态的心理和发病机制〔J」.中国心理卫生杂志,1991,(3)123
8.周正酞，试论人类意识状态[J].中国民政医学杂志，1998,1:25~27
9.we~CTerr(崔新佳译)童年精神创伤及其影响[J〕.国外医学精神病学分册,1991,4:223一226·
10.钟友彬，性变态的认识领悟治疗[J]，中国心理卫生杂志，1988，2（3）
2.3 经验疗法
经验疗法也称新心理治疗,特点为从医生和患者的经验或体验中分析病人的异常心理和行为，是古老的传统疗法的发展和延续。该疗法重视现实，重视人际关系，重视人与环境的关系，强调病人自己解决问题的能力，提高自己的适应能力和自我调控能力。通过情绪疗法和想象疗法等，可以把病人从性心理的压抑和矛盾中解脱出来，提高其对社会的适应性。
这一过程,实际上是患者自我认识、自我分析的过程;也是医生心理咨询的过程。要让病人认识到什么是正常的性心理,什么是病态的性心理。同时,通过对病史的深入回忆,帮助患者感情深化,认清病态行为给家庭、社会和个人带来的严重危害,并对此感到痛苦和悔恨,激发起强烈的求治愿望。通过种种事实和典型病例,使患者相信这种病是可以治好的,相信社会对他的看法是可以改变的,相信他还可以象正常人一样地工作和生活。一旦患者树立了治愈信心和积极配合医生的工作,准确地、全面地提供病史资料,就为第二阶段的治疗打下了基础。
1 性心理障碍的成因
1.1 生物学因素
1.1.1 性激素说
胚胎学的观点认为：胎儿的性腺结构在发生的初期是倾向于形成女性性器官-一卵巢的。如果出现缺乏胎儿雄性激素，那么胎儿的女性化倾向就继续发展下去，形成女性表征。有学则发现，女性易性症者的雄激素分泌过多，这也是在出生前的关键时期形成的。
1.1.2 遗传因素说
1.2 心理因素
1.2.1 心理动力学理论
该理论把性心理障碍看做是在正常发育过程中，异性恋发展遭到失败的结果，一般多为男性。源自儿童早期（3-6岁性器期）恋母情节时的阉割焦虑和分离焦虑的威胁。在心理防御机制的作用下，导致性心理退行到儿童早期幼稚的发展阶段，使异性恋的发展受挫，无法实现性的生殖功能成熟的发展方式，故性冲动被固着于不成熟的状态，产生了性心理障碍。
（2）矫正阶段
由于顽固的病态性心理不易消失,往往对病态性行为难以自控。在疏通阶段之后,我们利用厌恶条件反射作手段,进行矫正治疗。
具体作法为:首先测定其血压、脉搏、呼吸等生理指标作基线,并在治疗过程中每隔10分钟测定是一次。用唤起患者性心理病态兴奋的对象、物体、图片等作刺激物。刺激物按不同的病型进行选择,在患者被诱入情境时,可见其血压突然升高,呼吸、脉搏加快,即注射阿扑吗啡,初次剂量为2.5一smg。注射后10分钟左右,患者感头昏头晕,继而出现恶心、呕吐。
同时,要进一步加强性教育,包括性科学知识和正常性行为,以通俗易懂的语言配合幻灯、模型、录像等,让他们对人类正常的性活动有完整的概念和正确的认识。对已婚者,要求夫妇双方一道参加交谈,让对方了解患者在性生活中的弱点,如被动、逃避、或压抑心理等。要求对方主动配合,丰富性生活的技巧与内容,让患者逐步适应,达到性心理满足6在患者性生理功能未建立之前,不要急于进行性交活动,以免因失败而引起焦虑等负性情绪加重。对这种患者,应鼓励加强夫妻间的非性交的爱抚和肉体亲近,促进情感交流,不断进行性生理心理与性病理心理的情感体验对比。如能被动地适应并逐渐增强偷快体验,则可进一步过渡到性交活动。
2 性心理障碍法
经典精神分析认为，通过分析心理活动，寻找潜意识中的精神创伤体验，挖掘产生异常行为的原因及其与异常行为的关系，使患者在领悟中得到解脱。
有学者认为，性犯罪人是个人经历了早年虐待的结果，自尊、信任和攻击的控制方面的缺陷是关键问题，故矫治的目标是重新认识问题，担当对自己行为的责任，重新评价自己对性和攻击的态度，认识到性犯罪行为是一种自己必须加以控制的强迫行为，其中催眠和暗示疗法较为常见。
2.周正酞，性变态病因学初探(综述)[J].山东精神医学，1992，第一期
3.邱仁宗，艾滋病·性和伦理学[M]首都师范大学出版社，1999.3
4.方刚，同性恋在中国[M]吉林人民出版社，1995.4
5.钟友彬,.窥阴症.中国神经疾病杂志1981;7:71.
6.林万贵，92例恋物癖的临床分析[J].中医心理卫生杂志,1995,(6)
性心理障碍是一类极其复杂的人类性心理、行为的异常，一般并不是哪一种单一的疗法可以应付或者治愈的，往往需要多种方法的综合应用，才能收到较好的治疗效果，并得以巩固。同时，我们也必须认识到，性心理障碍的治疗是不容易的，要重视防治结合。
参考文献
1.周正酞，性变态病因学研究[J].南京医科大学中国性科学，2004，13（7）
这时让其尽可能地回忆在以往病态心理出现满足时的各种情境和体验,尽量把他的性变态行为与极为不适的恶心呕吐的体验结合起来。多数患者反映不但感到不愿看不愿做,而且也对以往的兴奋情境想不起来,有模模糊糊的感觉,同时出现面色苍白,全身大汗,疲倦嗜睡。但此时仍要鼓励患者坚持想下去做下去,提醒其不能入睡。
这样患者一看到一想到当时的情境就会一阵恶心呕吐,一直到药物作用消失为止。血压、脉搏、呼吸回到基线水平后,让其睡眠15一30分钟,唤醒后令其讲述整个治疗过程的心理感受,对照生理检查记录。每次治疗2小时左右。治疗结束后在一定的时间内,到引起发作的环境内作现场锻炼,考查效果。再将治疗前后心理体验作出对比,详细写出书面材料。矫正治疗1~2周一次,一般l~3次后,恶性条件反射即形成,其病态性心理能基本消失。
1.4 整合理论模式
该理论主张对不同理论进行部分地整合后解释性心理障碍，认为对性的认知、信念、对性问题的态度和行为方式，在性心理障碍的发生发展中均有不可忽视的重要作用。主张整合各种不同理论的有用部分加以应用,强调社会文化、家庭环境、个体社会化等多方面因素也须加以考察。目前医学界和心理学界的多数专家学者都认为性变态的产生是在先天素质的基础上，由于性心理发育障碍和后天的环境影响作用的结果.
1.2.2 行为主义观点
行为主义倾向于用社会学习理论来解释性变态的本质和发病原理。他们认为人的变态性行为和正常的其他行为一样,都是潜移默化学习得来的，某些性偏好障碍是按条件反射的原理而形成的。
1.2.3 人格因素
EPQ显示个性属内向不稳定型，有神经质和精神质。这种个性的人，敏感多疑、怕羞胆怯、焦虑抑郁，当其面临困境和性挫折超过他们的应付能力时，会不自觉退行至幼年时期，用已被忘却的幼年性的取乐方法来暂时缓解成年的心理困难，宣泄成年人的性欲，表现为性心理障碍行为。