人教版美术三上第16课《新颖的电脑》教案

《新奇的电脑》教学设计

一、教材分析

电脑是20世纪发展最快的科学技术之一，它已经渗透到我们生活的方方面面，成为当今信息社会必不可少的工具之一。本课以生活中熟悉的电脑入手，贴近生活，引发学生对未来生活的关注。教材中，早期计算机的介绍，可以让学生了解关于电脑的历史知识；现代的军用电脑、手表电脑、工业机器电脑等，给学生以创意启发；苹果造型的电脑及异形电脑设计图，引领学生展开创意思维，让学生对未来生活中的电脑进行创新思考。通过学生作品的展示，引导学生进行合理的创意表达，启迪智慧，培养创新思维，理解科学技术为人类生活服务的道理。

“不怕做不到，只怕想不到”是对当今世界科技发展的最佳诠释。创新思维的培养是现代学校教育最核心的职能之一。生活中，我们不只需要享受电脑给我们带来的方便和欢乐，还需要引领学生从人文关怀的角度去思考如何发挥电脑更大的作用，让我们的生活变得更优美。因此，教给学生创新思维的方法和人文关怀的理念是本课应当把握的核心。教师在教学中应当渗透未来电脑产品的设计理念和方法，鼓励并保护学生的学习兴趣是教师应该特别注意的。

二、教学思路

本课教学可采用以下环节：认识电脑—了解电脑—感受生活中的创意电脑—表现具有人文关怀的创意电脑—展示评价。

教师可利用创意电脑图片或视频激发学生的兴趣，再让学生感受创意电脑给生活带来的方便，然后教给学生设计新奇电脑的理念和方法，让学生体验用绘画与文字相结合的方式设计新奇的电脑，并对自己和他人设计的电脑作品进行评价，以培养学生合理的设计思维和表现方法。

学生进行创意设计时，可以从关注现实生活出发，也可以从对分外人群的关爱着手，突出“设计为生活服务”的理念，从中感受美术与生活的关系。

教学目标：学生能否充分地表达自己的创作意图。

教学重难点：设计的电脑更新奇、更奇特

三、教学建议

根据三年级学生的年龄和知识特点，采用绘画的表现形式，有利于学生创新思维的有用表达。立体制作对于大多数学生而言难度偏大，可以作为部分动手能力强的学生的拓展教学，进行课外尝试。【教案：（1课时）】

（一）引导阶段

看视频《未来的电脑》，导出新课。

视频向我们介绍了什么东西？

谁能用一个词语来形容视频中的这种东西，它和你平时所见的有什么例外？学生看完视频后回答问题。（从学生回答中提取“新奇”一词）

出示课题：新奇的电脑。

（二）发展阶段

想知道新奇的电脑是怎样演变而来的吗?

世界上第一台电脑，诞生于1946年的美国，其外形大约有3间普通教室那么大，近30吨重，主要是为军事服务，普通人几乎没有机会见到它。后来经过人们对电脑的一次次创新和改进，逐渐出现了台式电脑、手提电脑、平板电脑、掌上电脑等。现在它已成为我们工作和生活中必不可少的帮手。

从整个电脑发展的历程来看，电脑的哪些方面改变了？（外观和功能）

未来电脑的发展趋势——在外观和功能上继续改变，为我们的生活带来更多的方便。讨论“新奇的电脑”的创新方法：你希望未来的电脑会给我们的生活带来哪些方便之处，它会有怎样的外观造型呢？

电脑和显微镜的结合——它们两者的结合会给我们带来什么样的惊喜呢?

可折叠成女士手包的平板电脑——如果把它送给妈妈，她会喜欢吗？

在对身体进行按摩的同时，还可以看视频、听音乐、玩游戏，让心理也得到放松的按摩椅电脑——你的爸爸会喜欢吗？

一台可以两人同时使用的电脑——既环保，又解决了纷争，你觉得怎么样？只一两支钢笔大小的全投影电脑——能放在你的文具盒中松弛携带，还可以随时帮助我们学习，你想拥有吗？

还有很多非常人性化的、具有分外功能的电脑。请同学们看一看，你能从它们的分外造型上猜出它们的功能吗？

说说你要设计的新奇的电脑，你会从哪些方面去思考？

引导：为什么人设计，为什么设计？

功能：适合特定人群的设计，能更好地为使用它的人服务。

外观：颜色和造型。欣赏其他学生设计的创意电脑绘画作品，并从表现方法上给予引导。

创作新奇的电脑。

要求：造型独到，功能明确。充分表达自己的想法，如果图形不能充分表达自己的想法，可以用文字或图标进行补充。

学生个体表现，教师对表现突出的学生进行表扬（突出他的设计理念和创意）。

（三）展示与讲评

展示作品并进行交流，肯定优点，提出完善建议。