第五节 生物的变异PPT课件
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《生物的变异》PPT 图文
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不 同的结 果。若 能把一 些事看 淡了， 就会有 个好心 境，若 把很多 事看开 了，就 会有个 好心情 。让聚 散离合 犹如月 缺月圆 那样寻 常，让 得失利 弊犹如 花开花 谢那样 自然， 不计较 ，也不 刻意执 着；让 生命中 各种的 喜怒哀 乐，就 像风儿 一样， 来了， 不管是 清风拂 面，还 是寒风 凛冽， 都报以 自然的 微笑， 坦然的 接受命 运的馈 赠，把 是非曲 折，都 当作是 人生的 定数， 不因攀 比而困 惑，不 为贪婪 而费神 ，无论 欢乐还 是忧伤 ，都用 平常心 去接受 ；无论 得到还 是失去 ，都用 坦然的 心去面 对，人 生原本 就是在 得与失 中轮回 的，让 一切所 有的经 历，都 化作脸 上的云 淡风轻 。 人的一生说白了，也就是三万余天，贫 穷与富 贵，都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人 ，对生 活从来 就没有 过高的 奢望， 只是对 生存的 现状欣 然接受 。漠漠 红尘， 芸芸众 生皆是 客，时 光深处 ，流年 似水， 转瞬间 ，光阴 就会老 去，留 在心头 的，只 是弥留 在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ，淡看 流年， 掬一捧 岁月， 握一份 懂得， 红尘纷 扰，我 自心安 ；书一 笔清远 ，盈一 抹恬淡 ，浮华 三千， 只做自 己；人 间有情 ，心中 有爱， 携一米 阳光， 微笑向 暖。
个睛朗的日子；多一抹微笑，就会多一份芬芳的生活。
走在人生路上，最神奇的是你的微笑。我们生存的空间，本来就单调的，有你的微笑，就能让它变得多姿多彩；我们生活的方式，本来就枯燥的，有你的微笑，能让它变得生动活泼和美好。微笑，会给人以温暖；微笑，会给人以快乐；微笑，能给人以安慰；微笑，能 生观叫“知足常乐”，有一种状态叫“乐在其中”，有一种大度叫“一笑抿恩仇”。人生最重要的，是保特一份好心情，做一个快乐的人，将美好收藏在心中。人生如画，有微笑的画卷，这画便会显得亮丽多彩；人生如酒，有微笑的美酒，这酒便能散发出诱人
个睛朗的日子；多一抹微笑，就会多一份芬芳的生活。
走在人生路上，最神奇的是你的微笑。我们生存的空间，本来就单调的，有你的微笑，就能让它变得多姿多彩；我们生活的方式，本来就枯燥的，有你的微笑，能让它变得生动活泼和美好。微笑，会给人以温暖；微笑，会给人以快乐；微笑，能给人以安慰；微笑，能 生观叫“知足常乐”，有一种状态叫“乐在其中”，有一种大度叫“一笑抿恩仇”。人生最重要的，是保特一份好心情，做一个快乐的人，将美好收藏在心中。人生如画，有微笑的画卷，这画便会显得亮丽多彩；人生如酒，有微笑的美酒，这酒便能散发出诱人
生物的变异课件PPT
变异的类型及原因 不 同 品 种 的 菊 花
不同品种的玉米果穗
红眼果蝇和白眼果蝇的头部
达尔文记载的安康羊
思考与讨论
从这些图片中你发现了什么？ 这些图片都反映了生物的变异。 什么叫“生物的变异”？ 是指子代与亲代之间以及子代个体之间存在的差异现象。 生活中你还知道哪些生物变异的现象？ 小结：生物的变异是普遍存在的
教师在管理课堂时,遇到的很大一个问题就是时间管理。优秀 的课堂管理者会努力避免在课堂上出现令学生感到无所事事的 情形。从上课铃到下课铃的整个课堂时间里,他们会保证学生的 注意力一直在学习上,从开始上课直到下课离开,都不会有人闲 下来。
管好课堂时间的五点建议 1.计划充分。教师要为课堂教学准备出足够的内容(要有意义
是的,教学是一件很费心思的事情,世界上不可能存在一 种万能的教学方法,至少我还没听说过那些低效的教师 在课堂上往往只是简单地给全体学生布置一项任务(而 且很可能没有仔细考虑自己布置的任务是不是学生感兴 趣的或是需要的),然后要求学生用二十分钟完成。同样, 不用亲历现场你也能猜到,有些学生五分钟就能完成任 务,而这段时间里还有些学生甚至都没有开始,总有些学 生无法在二十分钟内完成任务因此,这个二十分钟的规 定会带来课堂纪律的问题。教师需要不断提醒学生集中 注意力,但有的学生会抱怨自己还没听懂,而那些提前完 成的学生则会感到无聊,并且着急地等着新任务。
3.有利变异是指（ C ） A.对人类有益的变异 B.可遗传给后代的变异 C.对生物自身生存有利的变异 D.可以提高产量的变异
4.下面是四位同学对生物变异的认识，你认为正确的 是( C ) A．生物的变异都是可遗传的变异 B．变异在生物界是一种个别现象 C．没有变异就没有生物的进化 D．生物的变异大多是适应环境的
《生物的变异》PPT课件 (共17张PPT)
3、流感病毒不断地产生新的变异，对感冒药的抗性越
来越强。这对于人类来说（ B ）
A 有利变异
B 不利变异
C 病毒退化
D 由于用药造成的
4、生物进化的内在因素是（ D ）
A 产生了不利变异
B 产生了不遗传的变异
C产生了可遗传的变异
D 产生了有利变异
小结： 第五节 生物的变异
概念
一、生物变异现象
特性
可遗传的变异
•
4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》
•
5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
•
国学经典名句
•
1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离）
•
2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠）
•
3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序）
•
4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣）
第五节
玫瑰
一对绿色的鹦鹉产的卵,孵出了四只体色各异的小鹦鹉
老母鸡与它的小鸡们 同卵双胞胎
肤色正常的夫妇和他们白化病的孩子
一、生物的变异现象：
生物体亲代与子代之间以及子代的个体之间总 存在着或多或少的差异，这就是生物的变异现象。
填一填
和遗传现象一样,生物界普遍 存在着__变_异___现象.所以生 物的变异具有__普_遍___性。
•
5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑）
•
6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书）
•
7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟）
•
青春座右铭
•
Hale Waihona Puke 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。
【课件】第五节 生物的变异
第一种花生的数据
8 7 6 5 4 3 2 1 0 １１～１２
１３～１４
１５～１６
１７～１８
个数
第二种花生的数据
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 ７～８
９～１０
１１～１２
１３以上
个数
两种花生的比较
10 8 6 4 2 0 ７～８
１０～１１ １３～１４ １６～１７
第二种
第二种 第一种
大花生的种子种在贫瘠的土地上，其果实将会变小；小 花生的 种子种在肥沃的土壤中，其果实会长大。因为 环境的变化影响生物的性状表现。
4．从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获 的种子一定都是大的吗?为什么?
不一定，要看控制花生大小这一对相对性状的基因组成 来确定。假设A为显性基因控制性状“大”，a为隐性基 因控制性状“小”。大花生的基因型可能是AA或Aa， 如果是AA，其后代均表现为大；如果是Aa，其后代就 有大和小两种可能。
花生种子大小的变异
探究的问题：花生果实大小的变异。 材料：两个品种的花生、纸、笔、尺。 采用的方法：通过观察两种不同花生的特点,测 量两种不同花生果实的数据得出结论。
提 示：
1.随机抽样，样品要有足够数量，不少于30粒； 2.测量果实的长轴长短，以毫米记，四舍五入； 3.选择适当的测量工具和测量方法； 4.用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的 个数，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方 图表示）。
2．计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你 能得出什么结论?
在相同条件下种植的大小花生，正常情况下，大花生果 实长度的平均值应大于小花生果实的平均值，这种差异 主要是由于遗传物质的差异引起的。
第五节生物的变异(共51张PPT)
大小花生是有基因控制的 。同样是大花生 （小花生），果实的长度也有长有短，这主要 是环境引起的变异。但环境引起的变异程度是 有一定限度的。所以大花生（或小花生）的果 实大小总在一定的范围之内波动。
2、计算两个品种的花生果实的大小， 什么结论？
正常情况大花生果实的长度的平 均值应大于小花生果实的长度。 这种差异是由遗传物质控制的。
遗传物质发生了改变
可遗传的变异
1 、什么是可遗传的变异？
点击上面
由遗传物质发生改变所引起的变异。 如：人的眼睛的虹膜有褐色和兰色、 人的辨色能力有正常的和色盲等。
2、什么是不可遗传的变异？ 由环境条件引起的，而遗传物质没有 发生改变的变异。如：断了尾巴的老 鼠、温室里的韭黄等。
可遗传变异和不遗传变异的比较
生物的变异是普遍存在的.
探究-花生果实大小的变异
花生果实大小的讨论
探究“花生果实大小”的 变异现象
提出问题：
1.不同品种花生果实大小存在变异吗？
2.花生果实的大小和环境有关吗？
3.大花生的果实一定比小花生的大吗？ 4.大花生果实的平均值一定比小花生果实 的平均值大吗？
探究实验：花生果实大小的变异 三、制定计划注意的问题 1、取样要随机取样，样品不少于 30粒，避免偶然性，减少误差。 2、测量花生果实的长轴，以毫米 计数，四舍五入。 3、选择适当的测量工具（长尺， 三角板）与测量方法。 4、用坐标纸绘制曲线图，水平轴 为果实的长度，纵轴为样品的个数。
“南橘北枳”是说南方的橘子移 栽到北方之后其味道、色泽等品 质都发生变化，不能称为橘，只 能称为枳的现象。原因：二者基 因型虽然相同，但环境条件的改 变可使性状发生改变。
3.答：这种变异能够遗传。由遗传物 质基础发生变化引起的变异是可遗传 的变异。染色体属于遗传的物质基础。 使用化学试剂使亲代细胞内的染色体 加倍，当亲代细胞通过细胞分裂产生 生殖细胞时，生殖细胞内的染色体数 也会比正常的增加一倍，产生可遗传 变异。
《生物的变异》课件
突变和基因重组
1
基因突变
变异通常是由基因级别的变化导致的。例如，突变可以释放无用及有用基因。
2
染色体重组
染色体重组是指染色体在间期通过重组交换染色体片段来改变其顺序。这通常是 由于不相容配对导致的。
3
引起变异的环境因素
环境方面的因素，如放射线和化学品，都会提高突变的发生率，形成物种间较大 的差异。
人工选择和重要性
人类影响
在动物和植物方面我们采 取的智慧手段，在许多方 面都改变了我们周围的环 境。
重要性
人工选择让我们培育出了 更快、更高、更强而又更 具新品种特征的“理想”生物， 同时还通过杂交让植物的 抗御性增强从而保护自然 生态。
经济评估
将经济危机与农产品的供 不应求联系起来，人工选 择变成了一个方面补充环 保的经济切入点。
自然选择的影响
1
生殖隔离
在相对隔离的环境下，一个群体中的基因变异会积累并通过遗传转化到后代。
2
新环境中的调整
逐渐的调整使生物更适应新的环境和线索，同时也能促进生物多样性的生成。
3
捕食和分布
食物和栖息地的稀缺性会影响生物的分布。这也导致了某些动植物的生长速度、 生殖率和存活率的差异。
物种形成和多样性
应用：医学和农业
1
医学应用
DNA技术和基因工程已经成为现代医学的重要组成部分。例如，使用克隆技术可以生 产抗生素，重新利用有用基因。
2
农业应用
不断进步的人工选择使我们能够种植更能抵抗疾病和天气影响的作物。现在，我们能 够获得更高的产量和更长的保鲜时间。
3
未来潜力
基因技术的快速发展表明，我们可以预见比以往更好的应用。从发明新工具和驯化新 动物和植物到治疗疾病和创新的人工交替方案。
《生物的变异》PPT课件
表
可以遗传 ______ 给后代 现 由___________ 遗传物质的改变 而引起(可能是环境 变化引起的,也可能 不是环境变化引起 的)
原
因
遗传物质没有发 生改变, 仅由环境 _______ 变化而 引起的
思考:生物的变异对生物的生存有什么影响呢?
实例分析:
对生物的生存会产生 有利或不利的影响
练一练：
1、俗话说：“一树结果，有酸有甜”。这说明生物具 有（ ）。 D A 适应性 B 应激性 C 遗传性 D 变异性 2、韩国的歌坛新秀何利秀成功的进行了变性手术，使 他从一个男子汉变成了俏姑娘，你认为这个变化是（C ） A 可遗传的变异 B细胞内的基因结构发生了变化 C 不遗传的变异 D 细胞内的染色体数目发生了变化 3、流感病毒不断地产生新的变异，对感冒药的抗性越 来越强。这对于人类来说（ B ） A 有利变异 B 不利变异 C 病毒退化 D 由于用药造成的 4、生物进化的内在因素是（ D ） A 产生了不利变异 B 产生了不遗传的变异 C产生了可遗传的变异 D 产生了有利变异
普遍 性。 物的变异具有______
思考:生物发生变异的原因是什么呢?
实例分析:
1
2、同卵双生兄弟， 哥哥长期在野外工作， 弟弟长期在室内工作， 几年后,哥哥比弟弟 脸色黑；
遗传物质决定的 环境不同引起的
思考提示:他们的变异分别是由什么原因引起的?
这两种变异是不是都能遗传给后代?
遗传物质发生 了改变
第五节
玫瑰
一对绿色的鹦鹉产的卵,孵出了四只体色各异的小鹦鹉
老母鸡与它的小鸡们
同卵双胞胎
肤色正常的夫妇和他们白化病的孩子
一、生物的变异现象： 生物体亲代与子代之间以及子代的个体之间总 存在着或多或少的差异，这就是生物的变异现象。
第五节生物的变异MicrosoftPowerPoint演示文稿
在的生命现象，是生物的基本 特征之一。
探究一种变异现象
大小花生的果实和种子
探究过程
• 提出问题： _________________________________。
• 做出假设； _________________________________。
• 制定计划；（可以按照取样→测量→整理数据→画 出曲线图的方法进行）
不遗传的变异
表现型
＝
基因型 （内因）
＋
环境条件 （外因）
诱因
可遗传的变异 三个来源
基因重组 基因突变 染色体变异
1 、什么是可遗传的变异？
由遗传物质发生改变所引起的变异。 如：人的眼睛的虹膜有褐色和兰色、 人的辨色能力有正常的和色盲等
2、什么是不可遗传的变异？
由环境条件引起的，而遗传物质没有 发生改变的变异。如：断了尾巴的老 鼠、温室里的韭黄等
通过杂交，抗倒 伏基因和高产基 因组合到一起
原因分析
• 通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因 传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与 高产基因组合到一起，可以产生高产抗倒伏 小麦。
太空椒是在太空条件下，引起基因
发生改变而培育的新品种
1、南橘北枳是说南方的橘子移 到北方后，味道和色泽都发生变化， 就不能叫橘，只能叫枳。原因是两者 的基因虽然相同，但环境条件的改变 可使性状发生改变。
计，并记录起来 • 记录组：把班上大花生、小花生数据统计起
来，并描点成线
总结
• 引起变异的原因有两个方面：
1. 决定于遗传物质基础； 2. 与环境也有关系；
• 单纯由环境引起的变异，如果没有影响 到遗传物质基础，就不会遗传给后代。
缺钾的西红柿
缺钾导致西红柿生长不好，这是环境对生物性状影响的一个例 子。这种影响一般不会改变遗传的物质基础。
探究一种变异现象
大小花生的果实和种子
探究过程
• 提出问题： _________________________________。
• 做出假设； _________________________________。
• 制定计划；（可以按照取样→测量→整理数据→画 出曲线图的方法进行）
不遗传的变异
表现型
＝
基因型 （内因）
＋
环境条件 （外因）
诱因
可遗传的变异 三个来源
基因重组 基因突变 染色体变异
1 、什么是可遗传的变异？
由遗传物质发生改变所引起的变异。 如：人的眼睛的虹膜有褐色和兰色、 人的辨色能力有正常的和色盲等
2、什么是不可遗传的变异？
由环境条件引起的，而遗传物质没有 发生改变的变异。如：断了尾巴的老 鼠、温室里的韭黄等
通过杂交，抗倒 伏基因和高产基 因组合到一起
原因分析
• 通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因 传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与 高产基因组合到一起，可以产生高产抗倒伏 小麦。
太空椒是在太空条件下，引起基因
发生改变而培育的新品种
1、南橘北枳是说南方的橘子移 到北方后，味道和色泽都发生变化， 就不能叫橘，只能叫枳。原因是两者 的基因虽然相同，但环境条件的改变 可使性状发生改变。
计，并记录起来 • 记录组：把班上大花生、小花生数据统计起
来，并描点成线
总结
• 引起变异的原因有两个方面：
1. 决定于遗传物质基础； 2. 与环境也有关系；
• 单纯由环境引起的变异，如果没有影响 到遗传物质基础，就不会遗传给后代。
缺钾的西红柿
缺钾导致西红柿生长不好，这是环境对生物性状影响的一个例 子。这种影响一般不会改变遗传的物质基础。
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【思考与讨论】
如何解释这种现象？ 花生果实长度的差异主要是由遗传物质的 差异引起的；同一种花生果实之间长度的 变异有的是环境引起的，有的是遗传物质 的变化引起的。
分析讨论问题：
（3）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中， 结出的果实小，把小花生种在肥沃的土壤 中，结出的果实大，这种差异是什么引起
的？
环境引起的
第五节 生物的变异
情景导入
现代各品种的金鱼是由其野生类型的金鲫鱼人工培 养而来。从图中可以看出，金鱼与金鲫鱼的外形差异很 大，你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗？
金鱼
金鲫鱼
不 同 品果蝇和白眼果蝇的头部
达尔文记载的安康羊
姐妹俩
祖孙四代
实例4： 多倍体育种（染色体变异）
普通甜菜 （2n）
化学药剂
高糖甜菜 （4n）
通过化学药剂诱导染色体数目加倍，而培育出的新品种
人类应用遗传变异培育新品种
无 籽 西 瓜 的 培 育
染色体变异
有哪些方法可以引起遗传物 质改变呢？
染色体变异
基因重组
基因突变
遗传物质发生改 变，多数不利
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
那么这些差别都是从哪里来的呢
生物的变异
子代与亲代之间以及子代个体之间存在 差异的现象。
生物的变异现象在生物中 是普遍存在的。
各种相对性状就是通过变异产生的。
探究一种变异现象
【探究】
1.提出问题： 不同品种花生果实大小有 变异吗？ 2.作出假设： 不同品种花生果实的大小 存在变异
制定计划： （1）材料用具 两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸） （2）实施过程及测量数据 选取了大花生30粒，小花生30粒 测量的大花生的数据 测量的小花生的数据 根据所测数据绘制坐标图（或直方图）
大花生的数据
长度 （毫米）
个数
小花生的数据
长度 （毫米）
个数
第一种花生的数据
8 7 6 5 4 3 2 1 0 １１～１２
１３～１４
１５～１６
１７～１８
个数
第二种花生的数据
10
9
8
7
6
5
个数
4
3
2
1
0 ７～８
９～１０
１１～１２
１３以上
看看所测量的两种花生的长度范围，大花生中最 小的长度，小花生中最大的长度，以及大小花生 长度的平均值。 分析探究结果： a.大花生中有比较小的花生，小花生中有 比较大的花生； b.大花生果实长度的平均值 ＞ 小花生果 实长度的平均值。
1、小麦中出现矮杆、抗倒伏的变异。 有利于小麦的生存：有利变异
2、玉米中出现的白化苗，这样的幼苗不能光合作 用，会过早的死亡。
不利于玉米的生存：不利变异
不利的变异
白 化 苗
正 常 苗
不能进行光合作用，会过早死亡，这 一变异对植物的生存是不利的。
思考:这些变异对生物的生存有什么影响呢?
实例分析:
对生物的生存会产生 有利或不利的影响
1、小麦中出现矮杆、抗倒伏的变异。 有利于小麦的生存：有利变异
2、玉米中出现的白化苗，这样的幼苗不能光合作 用，会过早的死亡。
不利于玉米的生存：不利变异
二思、考生:物变变异异对对生生物物界的有生什存么和影发响展呢的? 意义
正是由于生物的遗传和变异，才使生 物界由简单到复杂、由低等到高等不断地 进化发展。生物的变异为生物的进化提供 了原始材料。
同时，由于地球上的环境复杂多样，不断 变化，生物如果不变异，就不能适应不断变化 的环境。
拓展：
人类利用生物的变异在生产、生活中的应用
三 人类应用遗传变异原理培育新品种
产奶量不同的奶牛
【思考与讨论】
高产奶牛是如何诞生的？ 由于遗传物质的改变，即不同品种或同一品种
的奶牛控制产奶量的基因可能发生变化，通过人 工选择可以将产奶量高的奶牛选出来，经过繁育， 后代还会出现变异，再次选择、繁育，经过数代， 就会选择出高产奶牛，并且能保持高产奶量。
高产抗倒伏小麦
基因重组
通过杂交，抗 倒伏基因和高 产基因组合到 一起。
太空椒是在太空的条件下，引起基因发生改变而 培育成的新品种。称为基因诱变（基因诱导变异）
基因突变
普通甜椒
太空椒
各种变异茄子
太空 失重 射线 育种
2004年09月神州五号太空育种 巨人南瓜亮相哈尔滨
重庆太空育种荷花冬日绽放
一、生物发生变异的原因
性状的变异 可遗传的变异
可以遗传给后
表现 代
不可遗传的变异
不可遗传给后代, 一般只表现在当代.
原因
由__遗__传__物__质__的__改__变 遗传物质没有发生 而引起(可能是环境 改变, _仅__由__环__境__变 变化引起的,也可能 化而引起的
不是环境变化引起 的)
缺钾的西红柿
缺钾导致西红柿生长不好，这是环境对生物性状影响的一个例 子。这种影响一般不会改变遗传的物质基础。
思考:这些变异对生物的生存有什么影响呢?
实例分析:
1、小麦中出现矮杆、抗倒伏的变异。 有利于小麦的生存：有利变异
有利的变异
不抗倒伏的小麦
抗倒伏的小麦
思考:这些变异对生物的生存有什么影响呢?
实例分析:
（4）如果把结出的这两个果实再种到相同 的土壤中，它们结出的果实又会怎么呢？
大花生的果实总体上仍然比较大，小 花生的果实总体上仍然比较小
基因控制性状
总结
• 引起变异的原因有两个方面： 1. 决定于遗传物质；
2. 与环境也有关系；
• 单纯由环境引起的变异，如果没有 影响到遗传物质，就不会遗传给后 代。